小学科学《蚂蚁》优质教案、教学设计

19<蚂蚁>

教学目标：

1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。

3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。

教学重点：观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。

难点：总结昆虫的共同特征，并能判断某一动物是不是昆虫。

教学准备：放大镜、蚂蚁、昆虫盒、课件、学生搜集有关蚂蚁的知识。

教学过程：

一、激情导入。

1、今天我请大家猜个谜语，听我说一说吧：“远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。”

学生思考，小组讨论，猜猜是什么？（蚂蚁）

2、下面，我们一起来研究一下蚂蚁，看它有那些特点。板书：蚂蚁

二、探究新知。

1、请同学们仔细观察带来的蚂蚁，并把它们的身体结构特点记录下来。如果你喜欢画画也可以把蚂蚁的样子画下来。

分组观察，教师巡回指导。

提示：（1）可以透过饮料瓶从上往下或从下往上观察。（2）让蚂蚁爬到羽毛上进行观察，要边观察边记录。

2、请大家交流自己的观察记录，选手汇报。

（根据学生的汇报有选择的板书）

3、同学们不仅观察的仔细，说得也好,对观察认真的同学进行表扬。”

同学们你们还知道哪些关于蚂蚁知识吗？看看自己收集的资料，小组交流说说蚂蚁的特点。（头、胸、腹）

4、通过观察和回报，看来同学们对蚂蚁的身体特点印象很深了，那么你们还知道那些小动物和蚂蚁类似呢？小蜜蜂、蝴蝶，它们的头、胸、腹和蚂蚁一样吗？

5、师生共同总结昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹。头部有一对触角。胸部有三对足。三、巩固训练

老师课件出示蜻蜓、螳螂、青蛙、天牛等小动物的图片，让学生判断是不是昆虫，并说说为什么？

四当堂检测题：

1 像蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶这样的动物，它们所具有的共同特征是（）、（

凡是具有这些共同特征的动物都属于（）。

2“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法。

五、拓展活动

老师特意制作了两只昆虫模型呢，它们漂亮吗？你们想做吗？课后请大家找齐材料，每

人做一只昆虫模型，下节课我们举行一个“昆虫模型展览会”好吗？

六板书设计：蚂蚁

身体分头、胸、腹

头部有一对触角

胸部有三对足

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