鲁教版一年级语文下册课程纲要
鲁教版一年级下册语文全册教案(全册教案)
鲁教版一年级下册语文全册教案(全册教案)一年级语文下册备课全册备课一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。
四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册语文《课程纲要》的基本内容，了解课程的学习目标和重点。
2. 过程与方法：通过分享课的形式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 课程纲要概述：介绍一年级下册语文课程的学习目标、内容框架和进度安排。
2. 拼音学习：复习和巩固拼音知识，提高学生的拼音能力和正确发音。
3. 汉字学习：引导学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字书写能力。
4. 词汇学习：通过分享课的形式，让学生掌握一定数量的词汇，提高学生的词汇量。
5. 句子学习：引导学生理解和运用简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。
三、教学方法1. 分享课：通过学生分享自己的学习心得和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3. 实例分析：通过分析典型例句和文章，让学生理解和掌握语言知识。
4. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分享环节：邀请几位学生分享自己在学习语文过程中的心得和方法。
3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生针对某一学习问题或方法进行交流和探究。
4. 实例分析：分析典型例句和文章，让学生理解和掌握相关语言知识。
5. 练习巩固：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 分享课表现：评估学生在分享环节的表现，包括内容完整性、表达清晰度等。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作探究能力和思维能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。
鲁教版一年级语文下册教学计划
鲁教版一年级语文下册教学计划一、教学目标设定对于一年级下册的语文教学，我们的主要目标有：1.增强学生的汉字认读和书写能力，掌握本学期要求的基本生字词。
2.提高学生的阅读理解能力，能够初步理解课文的中心思想和段落大意。
3.培养学生的口语表达能力，鼓励学生在日常生活中积极运用所学词句。
4.增强学生的文学素养，初步接触和了解传统文化，培养对语文学习的兴趣。
二、教材内容概览鲁教版一年级语文下册主要包括以下内容：1.课文：涵盖各类体裁的短文，如故事、诗歌、散文等。
2.生字词：包括本册教材要求学生掌握的生字新词。
3.练习：包括阅读理解、表达写作、口语交流等多种形式的练习题。
4.语文基础知识：如拼音、汉字书写规则、标点符号等。
三、教学重点难点教学重点：1.生字词的认读和书写。
2.课文内容的理解和朗读。
教学难点：1.汉字书写的规范性和美观性。
2.学生对课文的深入理解和情感表达。
四、教学方法策略1.直观教学法：利用图片、实物等辅助教学，帮助学生直观感知学习内容。
2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。
3.游戏化学习：通过有趣的语文游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学时间安排按照学校的教学安排，一年级下册语文教学时间共为XX周。
每周安排X-X 节课，确保充足的复习和练习时间。
六、学生活动设计1.读书分享会：鼓励学生在家中阅读课外书籍，并在课堂上分享阅读感受。
2.角色扮演：根据课文内容，组织学生进行角色扮演活动，增强学生的参与感和体验感。
3.写作比赛：定期举行写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
七、评估与反馈机制1.定期测试：每学完一个单元，进行单元测试，了解学生的学习情况。
2.课堂表现观察：观察学生在课堂上的表现，及时给予指导和反馈。
3.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。
八、教学资源利用1.教材：充分利用教材提供的教学资源，如课文、插图、练习题等。
一年级语文下册课程纲要
三、课程实施 2、阅读教学 首先，重视朗读能力的培养。要善于创设各种情 境，教给学生读书的方法，在学生读正确，读流利的基 础上，指导学生读出感情。可通过范读、领读等让学生 感受读书的方法、技巧，还要引导学生入情入境地读， 充分体会课文情感因素，在多种形式的训练中逐步提高 学生的朗读能力。如，配音朗读、分角色朗读、赛读等； 其次，重视培养学生广泛的阅读兴趣。加强对课 外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，营造人人爱读 书的良好氛围。
一、课程目标
4.通过读懂课文内容、联系生活 等方式，感受大自然的美好、生 活的幸福、保护环境的重要性及 科学的奥妙；培养爱护环境，热 爱生活，懂得要主动孝敬父母、 关心周围人的优秀品质 。
1.多彩 的春天
2.家庭 生活
3.保护 环境
教学内容
6.我们的 生活多么 幸福
二、课程内容
单元 序号 1 2 3 单元 专题 多彩的春天 家庭生活 课时 安排 4.古 13 13 13
教学内容 识字1 1.柳树醒了 2.春雨的色彩3.邓小平爷爷植树 诗两首 语文园地一 识字2 5.看电视 6.胖乎乎的小手 7.棉鞋里的阳光 8.月亮的心愿 语文园地二 识字3 9.两只鸟蛋10.松鼠和松果 11.美丽的小路 12.失物招领 语文园地三 识字4 13.古诗两首 14.荷叶圆圆 15.夏夜多美 16.要下雨了 17.小壁虎借尾巴 语文园地四
四、课程评价 1、平时学习（占总评价40%） （1）识字写字 识字的评价，考察学生认清字形、 读准字音、掌握汉字基本意义的情况。通过家长评价、 同桌互评、老师抽评的方法，达标的同学可被评选为 “识字小能手”。2写字的评价，考察学生对于 “会写” 的字的掌握情况，写好基本笔画、基本结构，是否书写 的正确、端正、整洁。通过随堂听写，扩词、说句训练、 小组竞赛等形式进行评价。举行书写比赛，比赛分为四 个等级：优秀（95%-100%）、良好（85%-94%）、合格 （70%-89%）、再加油（70%以下）。
鲁教版一年级语文下册教材分析
鲁教版一年级语文下册教材分析一、教材结构与内容鲁教版一年级语文下册教材分为八个单元，每个单元包括四篇课文和相应的语文天地。
教材内容注重学生的语言知识积累和语文能力的提高，通过识字、写字、阅读、写话等学习活动，培养学生的语言素养和思维能力。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是让学生掌握一定的语言知识，提高识字、写字、阅读、写话等语文能力，培养学生的语言素养和思维能力。
具体要求如下：1.识字与写字：学生能够掌握400个左右的常用汉字，初步掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，能够正确书写汉字。
2.阅读：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解课文中的一些语言现象和文化知识。
3.写话：学生能够根据图片或提示写简单的句子，能够初步表达自己的想法和感受。
4.口语交际：学生能够进行简单的口头表达和交流，能够听懂他人的意思并做出相应的回应。
5.语文综合能力：通过本册教材的学习，提高学生的语文综合素养和思维能力，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。
三、课文选编原则本册教材的课文选编原则主要包括以下几个方面：1.思想性：课文内容要符合社会主义价值观，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神。
2.科学性：课文内容要符合学生的认知规律和心理特点，注重培养学生的思维能力和科学素养。
3.趣味性：课文内容要生动有趣，容易引起学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4.实践性：课文内容要注重学生的实践操作和体验，让学生在亲身体验中感受语文学习的乐趣。
5.多样性：课文体裁和题材要多样化，包括儿歌、童话、寓言、故事、科普知识等，以拓展学生的阅读视野。
四、语言知识点与能力培养本册教材的语言知识点主要包括汉字的基本笔画、笔顺规则、常用词语和句型等。
通过学习这些知识点，培养学生的识字、写字、阅读和写话等能力，提高学生的语言素养和思维能力。
同时，教材还注重培养学生的口语交际能力和语文综合能力，以促进学生全面发展。
五、教材特色与创新本册教材的特色与创新之处主要体现在以下几个方面：1.生动活泼的课文：教材选编了大量生动有趣的课文，包括童话、寓言、故事等，让学生在阅读中感受语文学习的乐趣。
一年级语文下册全册课程纲要
小学语文一年级下册语文课程纲要一、教材编写思路1、自然的渗透社会主义核心价值观。
2、保护儿童天性，做好幼小衔接。
3、全面夯实基础。
4、重视语言文字训练，紧密联系生活实际。
5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。
6、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。
7、体现弹性，增加适应性。
二、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个识字的的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。
重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。
写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。
6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。
课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
鲁教版小学教学大纲一年级
鲁教版小学教学大纲一年级鲁教版小学教学大纲一年级鲁教版小学教学大纲是一套专门为一年级学生设计的教材体系，旨在培养学生的综合能力和素质。
本文将从教材内容、教学方法和评价方式三个方面来介绍鲁教版小学教学大纲一年级。
一、教材内容鲁教版小学教学大纲一年级的教材内容丰富多样，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐、美术等多个学科。
其中，语文教材注重培养学生的听、说、读、写的能力，通过生动有趣的故事、诗歌和绘本，激发学生的阅读兴趣和表达能力。
数学教材注重培养学生的逻辑思维和数学运算能力，通过实际生活中的问题和游戏，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
英语教材注重培养学生的听、说、读、写的能力，通过英语歌曲、游戏和对话，培养学生的英语交际能力。
科学教材注重培养学生的观察、实验和探究能力，通过实际操作和实验，培养学生的科学思维和探索精神。
音乐教材注重培养学生的音乐欣赏和表演能力，通过唱歌、跳舞和乐器演奏，培养学生的音乐感知和表达能力。
美术教材注重培养学生的观察和创造能力，通过绘画、手工和造型，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
二、教学方法鲁教版小学教学大纲一年级注重以学生为中心的教学方法。
教师在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文教学中，教师可以通过提问、讨论和游戏等方式，引导学生主动参与，提高学生的语言表达能力。
在数学教学中，教师可以通过实际操作和游戏，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在英语教学中，教师可以通过唱歌、对话和角色扮演，提高学生的英语交际能力。
在科学教学中，教师可以通过实验和观察，培养学生的科学思维和探索精神。
在音乐和美术教学中，教师可以通过欣赏和表演，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
三、评价方式鲁教版小学教学大纲一年级的评价方式注重综合评价。
教师在评价学生的学习成绩时，不仅注重学生的学科知识，还注重学生的综合能力和素质。
例如，在语文评价中，教师不仅评价学生的阅读理解和写作能力，还评价学生的口头表达和合作能力。
(语文教案)鲁教版一年级下册语文教案
鲁教版一年级下册语文教案你知道怎么写鲁教版一年级下册语文教案吗利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
一起看看鲁教版一年级下册语文教案!欢送查阅!鲁教版一年级下册语文教案1教学目标：1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。
2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。
3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。
教学重难点：认识13个生字，会写7个生字。
教学准备：课件、田字格教学过程：一、创设情境、导入新课。
同学们，你们喜欢动物园吗在动物园里你最喜欢看什么动物今天，老师把动物园里的动物请到了我们的，你们想知道都有哪些动物吗下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。
②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。
(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的根底。
)(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。
③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢(生：虫字旁)(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴〞字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁那么是两种截然不同的鸟。
小学语文一年级下册课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要课程名称：小学一年级语文下册课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级开发教师：宋君芹日期：2013.2课时安排：识字 16课时课文 68课时语文园地 24课时机动时间 5课时总计 113课时授课对象：小学一年级学生一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、养成独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习习惯，（二）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字490个，会写其中的290个。
3、继续学习用铅笔写字，依照笔顺规则书写要求学会的字，字写得正确、端正、整洁。
4、养成正确的执笔方法、写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，并尽量读出感情。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４～５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、谚语、谜语、诗歌等多种形式。
课文共４2篇，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
一年级语文课程纲要
一年级语文课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够掌握一年级语文的基本知识和技能，建立正确的语言观念，为日后的语文学习打下坚实的基础。
二、课程内容1.汉字与拼音学习汉字的基本笔画和读音学习拼音字母的读音和书写认识简单的常见汉字和词语2.识字与词语学习认读生字的方法和技巧学习一些常见的词语、短语和成语提高词语的辨析和运用能力3.语法与句子学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词等学习简单句和复合句的结构和用法掌握基本的标点符号的使用4.阅读与理解阅读简单的故事、诗歌和寓言等文学作品提高阅读理解能力和文学欣赏能力通过阅读培养学生的想象力和思维能力5.写作与表达学习简单的写作技巧，如记叙文、描写文等培养学生的观察和描述能力提高学生的书写规范性和语言表达能力三、教学方法互动式教学：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
循序渐进教学：根据学生的学习能力和发展水平，循序渐进地引导学生学习，逐步提高语文水平。
营造语言环境：创设良好的语言环境，鼓励学生大胆表达，提高他们的口语和听力能力。
视听教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高学生的兴趣和记忆力。
四、教学评价口语表达评价：评价学生的口语表达能力，包括语速、语调、语法准确性和逻辑性等方面。
书写评价：评价学生的字迹工整程度和书写规范性，包括字型、笔画顺序和基本规范等方面。
阅读理解评价：评价学生对于课文的理解和分析能力，包括词语理解和文意理解等方面。
作文评价：评价学生的作文能力，包括内容连贯性、语言表达准确性和创新性等方面。
教师将根据以上评价方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
五、教学改进措施提供丰富的阅读材料：通过提供丰富多样的阅读材料，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
扩展写作内容：在作文教学中，鼓励学生多样化的写作内容，培养他们的观察力和表达能力。
鲁教版一年级下册语文全册教案
鲁教版一年级下册语文全册教案一年级语文下册备课全册备课第一单元课题识字1（新授课）课时设计理念知识与技能：认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。
情感态度与价值观：感受春天的美好。
材料准备春景图、课件欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。
设计思路激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
在语言环境中学习生字。
教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入初读韵文识字写字课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。
理解韵文，领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。
（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。
）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
朗读背诵指名背，全班齐诵全文。
欣赏春景图，练习说话。
（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。
互相提醒字音，说说自己的记字方法1、分小组合作朗读。
要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。
）课件展示：小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！）（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。
拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？板书设计识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣一年级《语文》表格式电子备课课题1、柳树醒了（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识8个生字，会写6个字。
朗读课文，背诵课文。
过程与方法：知道春天里事物的变化。
情感态度与价值观：喜欢观察春天。
1、学生准备春天的图画。
2、课件教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。
设计思路在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写"说"、"话"等6个字。
一年级下册语文教学计划
鲁教版一年级语文下册教学计划一、学生分析班级现有学生41人，男人24人，女生17人。
通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了学习的基本规则，也养成了较好的学习习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。
在本学期中我将继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字490个，其中290个会写。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
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______小学_________学年度第__学期学科课程纲要科目名称小学语文课程类型国家课程
适用年级小学一年级设计教师一年级全体语文教师
需要课时118课时编制时间2013.03
教材
分析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，好孩子、好品质，身边的科学。
本册教材的编排继续实行认写分开，多认少写。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
教学重点、难点：
1、识字写字教学
本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。
多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
2、日积月累
鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。
教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。
3、口语交际
教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
使用音序查字法查字典是本册的一个教学难点。
学情
分析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
因此，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。
课程目标(4—6条）
1、认识550个常用字，会写250个认识的字。
掌握汉字基本笔画，在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
2.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.在阅读中积累词语，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。
课程内容
课程内容包括：八个专题，分为分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，好孩子、好品质，身边的科学。
多彩的春天：识字1；1、柳树醒了；2、春雨的色彩；3、邓爷爷植树；4、古诗两首；语文园地一；共13课时。
家庭生活：识字2；5、看电视；6、胖乎乎的小手；7、棉鞋里的阳光；8、月亮的心愿；语文园地二，共13课时。
保护环境：识字3；9、两只鸟蛋；10、松鼠和松果；11、美丽的小路；12、失物招领；语文园地三，共13课时。
快乐的夏天：识字4；13、古诗两首所见小池；14、荷叶圆圆；15、夏夜多美；16、要下雨了；17、小壁虎借尾巴；语文园地四，共15课时。
动脑筋、想办法：识字5；18、四个太阳；19、乌鸦喝水；20、司马光；21、称象；语文园地五，共13课时。
我们的生活多么幸福：识字6；22、吃水不忘挖井人；23、王二小；24、画家乡；25、快乐的节日；语文园地六，共13课时。
好孩子、好品质：识字7；26、小白兔和小灰兔；27、两只小狮子；28、小伙伴；29手捧空花盆的孩子；语文园地七，共113课时。
身边的科学：识字8；30、棉花姑娘；31、地球爷爷的手；32、兰兰过桥；
33、火车的故事；34、小蝌蚪找妈妈；语文园地八，共15课时。
单元序号单元专题教学内容课时安排
1 多彩的春天识字1；1、柳树醒了；2、春雨的色彩；3、
邓爷爷植树；4、古诗两首；语文园地一
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2 家庭生活识字2；5、看电视；6、胖乎乎的小手；
7、棉鞋里的阳光；8、月亮的心愿；
语文园地二
13
3 保护环境识字3；9、两只鸟蛋；10、松鼠和松果；11、
美丽的小路；12、失物招领；语文园地三
13
4 快乐的夏天识字4；13、古诗两首所见小池；14、荷
叶圆圆；15、夏夜多美；16、要下雨了；
17、小壁虎借尾巴；语文园地四
15
5 动脑筋、想办法识字5；18、四个太阳；19、乌鸦喝水；
20、司马光；21、称象；语文园地五
13
6 我们的生活多么幸福识字6；22、吃水不忘挖井人；23、王二小；
24、画家乡；25、快乐的节日；语文园地六
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7 好孩子、好品质识字7；26、小白兔和小灰兔；27、两只小狮
子；28、小伙伴；29手捧空花盆的孩子；
语文园地七
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8 身边的科学识字8；30、棉花姑娘；31、地球爷爷的手；
32、兰兰过桥；33、火车的故事；
34、小蝌蚪找妈妈；语文园地八
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课程评价
1．通过评价激励学生，促进学生的发展，要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。
2．评价要体现语文课程的三维目标，在评价范围上，不仅应该有知识和能力，还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。
但对一年级小学生不能繁琐，应避免过多的考查和经常的对照检查。
3．形成性评价和终结性评价相结合,加强注重过程评价。
语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。
4．定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化不能成为语文评价的主要手段。
何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化，只能作模糊评价。
提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。
5．教师评价和学生自评、互评相结合。
如学习态度和习惯的评价，一般由学生自评、互评。
学期初公布学习态度和习惯的评定标准，学生按照标准努力达到，学期结束时对照标准评定。
知识和能力方面，也要尽可能由学生参与评价，而不是单由教师评价。
审议意见。