六年级英语比较级教案
人教版小学英语六年级下册第一单元（比较级）复习课教案5篇
人教版小学英语六年级下册第一单元（比较级）复习课教案5篇第一篇：人教版小学英语六年级下册第一单元(比较级)复习课教案六年级英语复习课第一单元教学设计课题：Review Unit 1(六年级下册)班级：六年二班 Reviewing aims：1.Can master the key points of Unit 1 by reviewing;通过复习能掌握第一单元知识点;2.Can use the key points to do exercises correctly.能正确使用单元知识点做练习.Reviewing steps: Step1:Greeting Step2:导入听录音机回顾第一单元的内容，关于比较级。
通过问答的方式引出本课的课题，How tall are you ? 教师边说边板书。
Step3: Show the reviewing aims There are two aims for you，Yes or No? No.1,…...(找学生读)Step4: New lesson 教师利用板书引出本课的重点单词，并找同学归纳本单元有关形容词比较级的几个规则变化。
利用同学们举例子的单词说句子，由此引出本单元的重点句型。
学生们与此同时便掌握了知识点。
目标一完成后，知识点串联完毕，进行各种练习和巩固。
Step5 Practice 检测（一）要求：1.不看书，不讨论，独立完成；写出下列单词的比较级形式。
（先在本上写，在到黑板写。
师生一起总结重点内容和应该谨记的题型）检测（二）判断题（基本过程同上）检测（三）根据答语补全句子（基本过程同上）有纠正的过程。
检测（四）听力题（过程同上）练习学生的听力能力。
Step6: Game这个游戏是小鱼找家。
主要练习的是本单元关于发音部分的内容，通过游戏，是同学们发现几个双元音的发音，和具体通常有那几个字母发什么音。
（单词卡片，小鱼八条。
音标卡片三个）Step7: Consolidation 小组评价，哪个小组胜利，小组成员可得红心两颗。
比较级课堂教学设计方案
1. 知识与技能：学生能够掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 教学难点：灵活运用比较级进行日常交流，提高语言运用能力。
三、教学过程（一）导入1. 利用图片或实物展示，引导学生观察并说出不同事物的大小、长短、高低等特征。
2. 提问：同学们，你们知道如何用英语表达这些特征吗？（二）新授1. 教师板书比较级的基本构成方法：在原级前加“more”或“less”，在单音节词、双音节词和多音节词后分别加上“-er”或“-est”。
2. 举例说明比较级的构成和用法，如： taller（比…高）、 faster（比…快）、happier（比…快乐）等。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 展示一组单词，让学生尝试用比较级表达它们的差异，如：big（大）- bigger （更大）、 small（小）- smaller（更小）。
（三）练习1. 单项选择：根据句意，选择正确的比较级形式。
2. 完形填空：阅读短文，根据上下文，选择合适的比较级填空。
3. 情景对话：学生分组进行对话练习，运用比较级描述生活中的事物。
（四）巩固1. 角色扮演：学生扮演购物、旅行等场景，运用比较级进行交流。
2. 课堂游戏：进行“找不同”游戏，找出图片中事物的差异，并用比较级描述。
（五）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（六）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的事物，用比较级描述它们的特征。
四、教学反思本节课通过观察、比较、分析等活动，帮助学生掌握了比较级的构成方法和用法。
在练习环节，设计了多种形式的练习，旨在提高学生的语言运用能力。
比较级教案
比较级教案教学目标：1.学生能够理解并正确使用比较级的概念。
2.学生能够正确运用比较级对两个事物进行比较。
3.学生能够在日常生活中运用比较级表达自己的观点。
教学重难点：1.比较级的概念及用法。
2.比较级的规则及形容词和副词的变化。
教学准备：多媒体课件、图片、小黑板。
教学过程：Step 1：导入新课教师展示一些图片或物品，让学生用比较级描述它们。
T：Look at these two pictures. Can you describe them using comparative degree?学生：The boy is taller than the girl. / The cat is smaller than the dog.根据学生的回答，教师引导学生从已有的知识出发，进一步引入本课的内容。
T：So, how did you describe the differences between the boy and the girl or the cat and the dog?学生：We use comparative degree.T：Yes, that’s correct. Today, we are going to learn how to use comparative degree to compare two things.Step 2：讲解比较级的概念及规则教师通过多媒体课件或小黑板展示不同形容词和副词的比较级形式，对比它们的变化规则进行讲解。
T：Now let’s look at some examples. (展示课件或小黑板上的例句) What do you notice about these sentences?学生：The comparative degree of short is shorter. / The comparative degree of fast is faster.T：That’s right. In English, we usually add -er to the end of one-syllable adjectives or adverbs to form the comparative degree. For example, short becomes shorter, and fast becomes faster.学生：What about adjectives or adverbs with two or more syllables?T：Good question. When the adjective or adverb has two or more syllables, we usually add more in front of the adjective or adverb to form the comparative degree. For example, beautiful becomes more beautiful, and slowly becomes more slowly.Step 3：练习比较级的用法教师给学生分发练习材料，让学生根据图片和句子选择合适的比较级形式填空。
英语比较级的教案
英语比较级的教案教案标题：探索英语比较级的教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用英语比较级的概念和规则。
2. 学生能够在日常生活和学习中使用英语比较级进行比较和描述。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固和运用英语比较级。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解比较级的定义、形式和用法。
2. 能力目标：学生能够运用比较级进行比较和描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习比较级的定义和形式。
2. 运用比较级进行比较和描述。
教学难点：1. 学习比较级的特殊形式和规则。
2. 运用比较级进行句子的转换和扩展。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或活动手册。
3. 相关的练习和活动资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 创造一个比较级的情境，比如：你的朋友比你高，你的狗比你的猫大等。
2. 引导学生讨论这些情境，并提醒他们使用比较级进行描述。
Step 2：学习比较级的定义和形式（15分钟）1. 使用图片或实物展示不同物品的大小、高度、年龄等，并引导学生用比较级进行描述。
2. 解释比较级的定义和形式，并给出一些例子进行说明。
3. 引导学生观察比较级的构成规则和变化规律。
Step 3：学习比较级的用法（15分钟）1. 使用实际生活中的例子，如食物的味道、天气的状况等，引导学生运用比较级进行比较和描述。
2. 引导学生讨论比较级在句子中的位置和用法。
3. 给出一些练习句子，让学生进行转换和扩展。
Step 4：巩固和运用比较级（15分钟）1. 分组进行小组活动，让学生用比较级进行对话和描述。
2. 给学生一些练习题，让他们运用比较级进行填空、改错等练习。
3. 提供一些拓展资源，如阅读材料、写作任务等，让学生继续运用比较级。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 对比较级的定义、形式和用法进行总结。
2. 回顾学生在课堂活动中的表现和进步，并给予积极评价。
小学比较级教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解比较级的概念，掌握其构成规则。
（2）学会使用比较级表达事物的不同程度。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说读写能力。
（2）培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 比较级的构成规则：（1）规则变化：在单音节词、双音节词和部分多音节词后加上“-er”或“-est”。
（2）不规则变化：一些特殊单词的比较级需要单独记忆。
2. 比较级的用法：（1）表示两者之间的高低、大小、长短等。
（2）表示程度、速度、质量等方面的差异。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，展示不同事物的高低、大小、长短等特征，引导学生观察并思考。
（2）提问：你们知道什么是比较级吗？比较级有什么作用？2. 讲解比较级构成规则（1）展示规则变化和部分不规则变化单词的例子，让学生观察并总结规律。
（2）分组讨论，让学生尝试用所学规则构造比较级。
3. 比较级用法练习（1）给出多个句子，让学生判断其是否为比较级，并说明原因。
（2）根据所学规则，构造新的比较级句子，如：“This apple is bigger than that one.”（这个苹果比那个大。
）4. 实践应用（1）分组合作，用比较级描述图片或实物，如：“This tree is taller than that one.”（这棵树比那棵高。
）（2）让学生自编小故事，运用比较级表达不同角色的特点。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。
（2）布置课后作业，要求学生运用比较级描述家人、朋友或自己，提高实际运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及完成任务的准确性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的质量，了解学生对比较级知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的沟通、协作能力。
比较级教案
比较级教案教学目标：1. 学习并掌握形容词的比较级形式和用法；2. 能够运用比较级形式进行简单的比较描述。
教学重点：形容词的比较级形式和用法。
教学难点：用比较级进行比较描述。
教学过程：Step 1: 导入新知识教师用图片或实物展示两个不同的物体或人物，引导学生进行比较，并问学生为什么认为其中一个更好、更大、更高等。
通过这种方式，引出形容词的比较级形式和用法。
Step 2：比较级的构成和变化规则教师出示比较级的构成和变化规则，让学生进行学习和记忆。
如：big - bigger，small - smaller，tall - taller等。
Step 3: 形容词比较级的用法教师用例句和图片展示不同物体或人物之间的比较情况，引导学生理解形容词比较级的用法。
如：This car is faster than that car. The elephant is bigger than the lion. 以及She is taller than her sister等。
Step 4: 比较级的练习让学生进行比较级的练习，可采取口头问答或书面练习的形式。
如请学生选择合适的比较级填空，或填写句子中缺少的比较级形式。
Step 5: 情境对话教师设计一些简单的情境对话，让学生运用比较级进行对话练习。
如：Lisa: Your hair is longer than mine. Mary: Yes, I justhad it cut yesterday.等。
Step 6: 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，进行比较级的讨论和展示。
如：比较两种不同的水果，哪个更甜？比较两个不同品牌的电视，哪个更好？等。
Step 7: 总结和归纳教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，整理比较级形式和用法的要点。
Step 8: 作业布置布置比较级的作业，例如完成一份关于比较级的练习题，或写一篇文章描述两个不同的物体或人物之间的比较。
六年级上册比较级和最高级教案
教学内容：形容词的比较级和最高级讲解教学目标：通过教学使学生学会形容词比较级和最高级的变法和运用教学重点难点：对不同形容词比较急和最高级变法的记忆和理解及运用教学过程：1.知识要点：形容词的比较级和最高级的变法及应用比较级：两者之间的比较。
用在句中标志性的词是：than(1).绝大多数单音节词和部分双音节词直接加-er构成比较级，如：strong---stronger；fast---faster；slow---slowerweak--weaker；short---shorter；light---lighter如: I’m stronger now.John is faster than Bob.(2).以e结尾的直接加r构成比较级，如：large--larger；huge--huger；wide--wider；nice--nicer；late--later如：Shenzhen is larger than Zhuhai.（3）以辅音加y的变y为i再加er，如：heavy--heavier；early--earlier；busy--busier；happy--happier 如：I am earlier than you.The busier I am , the happier I feel.(4).单音节形容词只有一个元音字母，其末尾为一辅音字母时，双写最后一个字母再加er。
如: big-bigger;hot--hotter; fat--fatter.如：I am fatter than my sisiter.（5）还有一些不规则变化。
如：good（well）--better; bad--worse; many(much)-- more;far--farther(further) 如：I have more apples than you.You’re a better student this year than last year.最高级：最高级的变化比较级的变化是一样的，你能根据比较级的变化总结最高级的变化吗？不同的是最高级的变化是加est，且用的时候在单词前要加the。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成：大部分形容词和副词的比较级在词尾加-er构成，还有一些不规则变化。
2. 比较级的用法：表示两个事物之间的比较关系，用于句型"How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语+ 比较对象?" 和"主语+ 谓语+ 比较级+ 比较对象+ than"。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则和用法。
2. 教学难点：不规则变化比较级的记忆和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入比较级的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的构成规则和不规则变化。
3. 练习：让学生进行填空、选择、改写等练习，巩固比较级的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用比较级完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对比较级构成的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在角色扮演任务中的表现，判断他们是否能够正确运用比较级。
3. 作业反馈：检查课后作业，分析学生对比较级用法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 对比级和最高级的区别：引导学生了解并区分对比级和最高级，提高他们的语法水平。
2. 比较级在实际场景中的应用：举例说明比较级在日常生活中的运用，提高学生的实际应用能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和创设情境。
2. 练习题：用于巩固比较级的构成和用法。
3. 角色扮演任务：用于实践比较级的运用。
六年级英语 比较级和最高级知识点备课教案
备课：2023.02.12 学生：六年级上教学目标：学生掌握形容词比较级最高级的变形，12个单元音，学生能对单词进行拼读教学内容：1.检查上期作业，总结学生薄弱知识点。
讲解错题。
检查学生本周课内作业，总结学生薄弱知识点，针对薄弱知识点抽查学生掌握情况。
让学生有举一反三的能力2.复习形容词比较级，讲解最高级的变形，讲解比较级和最高级之间的联系和区别; tall-taller-tallest big-bigger-biggest beautiful- more beautiful-most beautiful 比较级用来表示两个事物之间的差异和相似之处,最高级则用来表示一组事物中最突出或最优秀的一个。
请学生尝试写出下列比较级最高级late fat heavy short long many比较级通常在形容词末尾+er 最高级通常在形容词末尾+est 特殊形容词见附页例句：Linda is taller than Bill, Mary is the tallest of the three3.讲解than的用法4.形容词不规则变化原级比较级最高级good/well- better- bestbad- worse- worstmany/much -more -mostlittle- less- leastfar farther/further farthest/furthest练习题一页，错题讲解5.讲解12个单元音，带着学生尝试用unit2的单词进行拼读，然后让学生自己进行拼读。
本节课堂表现:比较级已经很熟悉了，只是有些变形涉及到需要通过音标判断，然后一些特殊变形不是很清楚。
特殊变形多记背，音标多读，慢慢掌握。
英语 比较级 教案
英语比较级教案教案标题: 探索英语比较级的使用教学目标:1. 使学生了解比较级的定义和用途。
2. 培养学生正确的比较级形式以及运用能力。
3. 通过练习和互动，帮助学生在口语表达和书面表达中运用比较级。
教学内容:1. 比较级的定义和用途。
2. 比较级的构成和规则。
3. 比较级在口语和书面表达中的实际应用。
教学步骤:引入活动:1. 引入比较级的概念和定义，与学生进行互动对话，鼓励他们举例说明不同事物之间的比较。
2. 出示一些图片或物品，让学生用比较级句子描述它们之间的差异，并鼓励学生分享自己的发现和观察。
教学主体:3. 解释比较级的构成方式，特别着重于单音节和多音节形容词的变化规则，并举例说明。
4. 分发练习题，让学生练习选择恰当的比较级形式填空，并讨论正确答案。
活动:5. 分组讨论活动，每组学生互相提问，用比较级来回答问题，并根据回答结果给出反馈。
例如："Which city is bigger, Beijing or Shanghai?" "答案是Shanghai." "正确，因为Shanghai比较大。
"练习:6. 让学生在小组内合作完成一些比较级句子的任务，例如描述不同食物的味道、学校里的不同科目的难度等。
鼓励他们多使用比较级来进行描述。
总结:7. 对本节课所学内容进行总结，强调比较级的作用和运用。
8. 提醒学生继续在日常生活中观察和应用比较级，以加深对所学知识的记忆和理解。
作业:9. 布置一份书面作业，要求学生撰写一篇短文，描述他们最喜欢的两种水果，并使用比较级来进行对比。
鼓励学生在作文中尝试使用不同结构和词汇。
评估:10. 收集和评估学生完成的作业，对他们的比较级使用和理解能力给予正面的鼓励和指导意见。
拓展活动:11. 邀请学生组织一场角色扮演活动，让他们在不同情景中运用比较级。
例如，模拟一个购物场景，让学生用比较级来比较不同商品的特点和价格。
小学英语比较级趣味讲解教案
小学英语比较级趣味讲解教案教案标题：小学英语比较级趣味讲解教案教学目标：1. 学生能够理解和运用英语中的比较级概念。
2. 学生能够正确运用比较级进行简单的句子构建和对话表达。
3. 学生通过趣味讲解的方式提高学习兴趣和参与度。
教学重点：1. 比较级的基本概念和用法。
2. 比较级在句子中的运用。
3. 听、说、读、写比较级的能力提升。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 比较级的图片或实物，如大象与小猫，高楼与小房子等。
3. 卡片或图片用于练习。
教学步骤：引入活动：1. 展示两个不同大小的物体的图片，如大象与小猫。
教师先出示大象的图片，然后问学生：“Which one is bigger, the elephant or the cat?”。
2. 引导学生回答，并进行概念解释和引导：“The elephant is bigger than the cat. Bigger means larger or more size than something else. In English, we use 'er' after the adjective to show the comparative form.”概念讲解：1. 教师通过PPT或黑板上的例子详细解释比较级的用法和构成规则，如 tall (高) - taller (更高), fast (快) - faster (更快)等。
2. 在黑板上列出一些常见的形容词比较级，并找学生来进行读音和表达。
比较级的运用：1. 听力活动：播放一段录音，描述两个事物的大小、长度、速度等，并要求学生听出比较级的词汇。
学生们通过举手或回答问题来回答正确的答案。
2. 口语对话练习：学生分成小组，每两人一组，自由选择两个物体或人物，进行对话练习。
例如，“A: My dog is faster than your cat. B: No, my cat is faster!”，鼓励学生们使用“er”的形式来进行对比。
比较级的课程设计
比较级的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握比较级的概念及用法。
2. 学生能够运用比较级对事物进行正确、恰当的比较。
3. 学生能够掌握常见的比较级词汇及句型。
技能目标：1. 学生能够运用比较级进行口头和书面表达，提高交际能力。
2. 学生能够通过比较级对生活中的事物进行观察、分析和描述。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养积极向上的学习态度，增强自信心。
2. 学生能够通过比较级的学习，培养客观、公正的评价事物的价值观。
3. 学生能够学会尊重他人，认识到每个人都有自己的优点和不足。
课程性质分析：本课程为英语语法教学，主要针对比较级的用法进行讲解和练习。
课程注重培养学生的实际运用能力，使学生在实际语境中灵活运用比较级。
学生特点分析：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，具有一定的英语表达能力。
但部分学生对比较级的用法掌握不够熟练，需要通过本课程的学习进行巩固和提高。
教学要求：1. 结合实际语境，注重培养学生的实际运用能力。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 比较级概念介绍：通过讲解比较级的定义，使学生理解比较级用于表达两个事物在某一方面的程度差异。
- 教材章节：第二章第三节2. 比较级构成规则：系统介绍形容词、副词比较级的构成规则，强化学生记忆。
- 教材章节：第二章第四节3. 比较级句型结构：讲解常见的比较级句型，如“than”、“as...as”等，并举例说明。
- 教材章节：第二章第五节4. 比较级词汇学习：学习并掌握常用的比较级词汇，丰富学生表达手段。
- 教材章节：第二章第六节5. 比较级实际应用：设置不同场景，让学生运用比较级进行口头和书面表达。
- 教材章节：第二章实践练习6. 比较级练习与巩固：布置练习题，包括填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
- 教材章节：第二章课后练习教学内容安排和进度：第一课时：比较级概念介绍、构成规则第二课时：比较级句型结构、词汇学习第三课时：比较级实际应用、练习与巩固在教学过程中，教师需关注学生对比较级知识的掌握情况，适时调整教学进度，确保学生能够扎实掌握比较级的相关内容。
比较级的构成及用法教案
比较级的构成及用法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生运用比较级进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 比较级的构成：规则变化动词的比较级：在动词原形后加-er不规则变化动词的比较级：特殊记忆，如“do”的比较级为“does”，“go”的比较级为“goes”等。
形容词和副词的比较级：在词尾加-er或-er，如“big”的比较级为“bigger”，“fast”的比较级为“faster”。
2. 比较级的基本结构：主语+ 动词比较级+ 宾语+ 比较对象。
主语+ 形容词/副词比较级+ 比较对象。
3. 常用比较级表达方式：形容词/副词的比较级+ than。
否定句结构：not + 形容词/副词比较级+ than。
疑问句结构：How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语？三、教学步骤1. 导入：通过图片和实物展示，引导学生思考比较的概念。
2. 讲解：讲解比较级的构成及用法，举例说明。
3. 练习：学生分组进行比较级练习，教师巡回指导。
4. 应用：让学生运用比较级进行角色扮演，模拟实际场景。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中是否能够正确使用比较级。
2. 角色扮演：评估学生在实际场景中运用比较级的能力。
3. 课后作业：布置有关比较级的家庭作业，检查学生的掌握程度。
五、教学资源1. 图片和实物：用于导入和激发学生思考。
2. 教材：提供比较级的相关知识点和练习题。
3. 角色扮演道具：用于模拟实际场景，增强学生实际运用能力。
六、教学活动1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行比较级知识竞赛，激发学习兴趣。
2. 比较级接龙：学生依次用比较级描述某个物品，下一个学生需用更高的比较级继续描述，培养学生的应变能力。
七、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，共同探讨比较级的相关问题。
2. 小组讨论：针对比较级的使用场景展开讨论，分享学习心得。
小学英语比较级教案
小学英语比较级教案【篇一：比较级和最高级教案】小学六年级英语比较级和最高级的知识讲解学习重难点：1.熟练掌握形容词和副词比较级和最高级的构成。
学习过程及内容：比较级：两者间的比较。
最高级：三者及其以上比较，选出一个“最”。
二.掌握单音节词和部分双音节词比较级和最高级的构成、用法。
1.构成。
知识点（1）.一般情况在原级词尾加-er构成比较级，加-est构成最高级。
如：small→smaller→smallestclever→cleverer→cleverest。
例题：shorttallcheapnarrow知识点（2）.以e结尾的词，直接加-r 或-st。
如：large→larger→largest nice→nicer→nicest注意：late→later（较晚的）→latest（最新近的） (时间的先后）late→latter（稍后的）→last（最后的）(顺序上的先后）例题：niceablesafe知识点（3）.以一个辅音字母结尾,其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级,是双写该辅音字母然后再加 -er和-est。
（注意：这里是字母，不是音标。
辅音字母是除 a,e,i,o,u五个元音字母以外的都是辅音字母。
）如：big→bigger→biggest。
例题：hotfatthin知识点（4）.以“辅音字母+ y”结尾的词，先变“y”为“i”，再加-er 或-est。
如：happy→happier→happiesteasy→easier→easiest例题：heavybusylucky知识点 (5)不规则变化,常见的有这六个。
good / well→better→bestbad / ill→worse→worstmany / much→more→mostlittle→less→leastfar→farther→farthest(表示距离) / far→further→furthest (表示程度)old→older / elder→oldest (表示新旧或年龄) / eldest (表示兄弟姐妹之间的长幼关系）2.用法。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 让学生学会正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成规则：规则变化动词的比较级：在动词原形后加-er构成。
不规则变化动词的比较级：需单独记忆，如“go”的比较级为“goes”。
形容词和副词的比较级：在词尾加-er构成。
2. 比较级的用法：用于比较两个事物的差异。
用于疑问句和否定句中表达比较关系。
用于条件句中表示假设的比较关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则。
比较级的用法。
2. 教学难点：不规则变化动词的比较级。
比较级在疑问句、否定句和条件句中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解比较级。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，互相交流，共同解决问题。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，引导学生比较两幅图片的不同，激发学生对比较级的兴趣。
2. 讲解比较级的构成规则，举例说明。
3. 讲解不规则变化动词的比较级，让学生单独记忆。
4. 讲解比较级的用法，通过例句展示。
5. 练习：设计练习题，让学生运用比较级进行句子编写。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相纠正和补充。
7. 课堂小结：总结本节课的重点内容。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动：1. 角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，用比较级表达人物之间的比较关系。
2. 小组竞赛：设置一个竞赛环节，让学生分组进行比较级句子编写，看哪组完成的最快、最准确。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对比较级的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对比较级的理解和应用能力。
六年级上册英语教案5篇
六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案1教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger 和smaller。
(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is(2)story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
比较级教案
比较级教案教学目标1.学生能够正确理解比较级的含义和用法。
2.学生能够正确运用比较级进行句子构造和表达。
3.学生能够在日常生活中正确使用比较级。
教学重点1.比较级的含义和用法。
2.比较级的构造和表达。
3.比较级在日常生活中的应用。
教学难点1.比较级的运用需要考虑语境和语气。
2.学生需要理解比较级的不同形式和用法。
教学方法1.演示法：通过例句和对比来帮助学生理解比较级的含义和用法。
2.练习法：通过练习来帮助学生掌握比较级的构造和表达。
3.互动法：通过互动来帮助学生在日常生活中正确使用比较级。
教学过程导入（5分钟）1.老师介绍比较级的含义和用法。
2.老师通过例句和对比来帮助学生理解比较级的含义和用法。
讲解（20分钟）1.老师讲解比较级的构造和表达。
2.老师通过例句和对比来帮助学生掌握比较级的构造和表达。
练习（20分钟）1.学生进行比较级的练习。
2.学生通过练习来掌握比较级的构造和表达。
拓展（10分钟）1.老师介绍比较级在日常生活中的应用。
2.学生通过互动来帮助学生在日常生活中正确使用比较级。
总结（5分钟）1.老师总结比较级的含义和用法。
2.学生进行比较级的总结和反思。
教学评估1.学生进行比较级的练习。
2.学生在日常生活中正确使用比较级。
教学资源1.比较级的例句和对比。
2.比较级的练习题。
3.比较级的应用场景。
教学反思1.教学过程中，学生对比较级的理解和掌握程度较好。
2.教学过程中，学生在比较级的应用方面还需要加强练习和实践。
比较级的教案
比较级的教案教案标题：探索比较级的教学教学目标：1. 学生能够理解比较级的概念，并能正确运用比较级进行句子构建。
2. 学生能够比较不同事物、人物或情况，并能用比较级表达出差异。
3. 学生能够识别和理解比较级的用法和结构，以及其在日常生活中的应用。
教学重点：1. 比较级的定义和用法2. 比较级的构建和变化规则3. 比较级在不同情境中的应用教学准备：1. 多媒体设备2. 比较级的例句和练习题3. 学生练习册和笔教学过程：引入（5分钟）：1. 引发学生对比较级的兴趣，例如展示两种不同的食物或动物，并问学生他们之间有何区别。
2. 引导学生思考并讨论如何用英语表达这种差异。
讲解比较级概念（10分钟）：1. 使用多媒体展示比较级的定义和用法。
2. 解释比较级的构建和变化规则，包括单音节、双音节和部分特殊形式的比较级变化。
示范和练习（15分钟）：1. 给学生提供一些比较级的例句，并解释其构造和意义。
2. 让学生进行小组活动，让他们互相比较并用比较级来描述自己的特点或兴趣爱好。
应用和扩展（15分钟）：1. 提供一些实际生活中的情境，如购物、旅行或运动比赛，并要求学生用比较级来表达差异和偏好。
2. 引导学生讨论比较级在不同情境中的应用，如广告宣传、新闻报道等。
总结和评估（5分钟）：1. 回顾比较级的定义和用法。
2. 针对学生的理解程度，进行简单的评估，如填空题或口头回答问题。
拓展活动：1. 让学生撰写一篇关于比较级的短文，描述他们最喜欢的两个事物或人物，并用比较级来表达其差异。
2. 给学生提供更多的练习题和例句，以巩固他们对比较级的理解和运用能力。
教学延伸：1. 引导学生进一步探索比较级的相关知识，如最高级、比较级的否定形式等。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用比较级，以提高他们的语言表达能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的理解程度和反馈情况，调整教学内容和方法。
2. 教师应提供足够的练习和实践机会，以巩固学生对比较级的掌握程度。
小学六年级英语比较级语法教案
小学六年级英语比较级语法教案••☆形容词的比较级☆当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。
比较级的句子结构通常是：什么动词be (am , is , are ) 形容词比较级than（比）什么,如：I’m taller and heavie r than you. （我比你更高和更重。
）An elephant is bigger than a tiger.（一只大象比一只老虎更大。
）形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：①一般的直接在词尾加er，如tall - taller , strong - stronger ,②以e结尾的，直接加r ，如fine –finer ,③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnie r④双写最后的字母再加er，如big –bigger, thin –thinne r ,hot – hotter除此之外，还有几个特殊的单词，它的比较级和最高级都是不规则的，如：many / much（原形）–more（比较级）–most（最高级）little / few（原形）–less （比较级）–least（最高级）good（原形）–better（比较级）–best（最高级）bad （原形）–worse（比较级）–worst（最高级）far （原形）–furthe r–furthe st附加：形容词的最高级变化类似于比较级，只是把词尾的er改成e st，如：tall （原形）- taller（比较级）- tallest （最高级）long（原形）- longer（比较级）- longest（最高级）big （原形）- bigger（比较级）- biggest（最高级）☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。
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六年级英语比较级教案
【篇一：六年级英语第一课】
课题： unit one how tall are you
教学内容：let’s check.let’s try.
课型：听读教学
教学目标：复习比较级以及最高级的用法，学会询问别人身高、体重、年龄等问题。
提升学生的听力能力，掌握听力的的一般方法。
方法：通过听力中的情景对话帮助学生巩固句型。
教学重点与难点：比较级句型“a+be动词+比较级+than+b”在真实情景中的应用。
教学过程：
１．warm-up/revision
（1）师生互致问候。
（2）所学单词的复习。
（3）简单了解学生的学习进度及掌握情况
2．presentation
通过wrap it up的填写让学生自己思考比较级的一般变化规律，给学生总结。
并请学生自己用比较级造句，复习句型。
让学生们通过听let’s check的内容尽量听明白内容，并写出比较级的句子。
并且通过check让学生们逐渐掌握听力的一般步骤。
3．practice
通过let’s check 听力多次播放，检查学生是否能听明白所学句型，以及对应听力中的图片，并尽可能让学生复述所听内容，提升听力能力。
4．assessment
【篇二：六年级下册教案第一单元比较级】
佳绩教育个性化辅导教案
佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********
学科组长签字：
佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********
unit 1 how tall are you ?
1、询问别人的身高、体重等。
可用“how +形容词”
如： how tall are you ？你有多高?
how heavy are you ? 你有多重？
2、表示年龄时，可以直接用数字表示。
如：i’m 12.我12岁。
还可以用“...years old ”表示。
如：i’m 12 years old.我12岁。
taller 更高的 stronger更强的 older更年长的bigger更大的younger更年轻的longer 更长的heavier更重的 smaller 更小的thinner 更瘦的shorter 更矮的；更短的
1、that’s the tallest dinosaur in this hall.
那是这个厅里最高的恐龙。
2、it’s taller than both of us together.
它比我们俩加起来还高。
3、---how tall are you ?你有多高？
---i’m 1.65metres.我1.65米。
佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********
4、---what size are your shoes,mike?迈克，你穿多大的鞋？
---my shoes are size 37.我穿37的鞋。
形容词的比较级表示“比...更...”。
如：his apple is smaller than mine.
他的苹果比我的小。
形容词比较级的变化规律如下：
1、一般在词尾加-er。
如： tall---taller
2、以e结尾的,加-er,如：late-later
3、以辅音字母加y结尾的，把y变i，再加-er。
如：early-earlier
4、重读闭音节的词，双写末尾的辅音字母，再加-er,如：
thin-thinner
5、部分双音节和多音节的形容词是在原级前加more。
如：more
interesting
【篇三：人教版小学英语六年级下册第一单元(比较级)
复习课教案】
六年级英语复习课第一单元教学设计
课题：review unit 1(六年级下册)班级：六年二班reviewing aims：
1. can master the key points of unit 1 by reviewing;
通过复习能掌握第一单元知识点;
2. can use the key points to do exercises correctly.
能正确使用单元知识点做练习.
reviewing steps:
step1:greeting
step2:导入
听录音机回顾第一单元的内容，关于比较级。
通过问答的方式引出本课的课题，how tall are you ?
教师边说边板书。
step3: show the reviewing aims
there are two aims for you，yes or no? no.1,…...(找学生读) step4: new lesson
教师利用板书引出本课的重点单词，并找同学归纳本单元有关形容词比较级的几个规则变化。
利用同学们举例子的单词说句子，由此引出本单元的重点句型。
学生们与此同时便掌握了知识点。
目标一完成后，知识点串联完毕，进行各种练习和巩固。
step5 practice
检测（一）要求：1.不看书，不讨论，独立完成；写出下列单
词的比较级形式。
（先在本上写，在到黑板写。
师生一起总结重点内容和应该谨记的题型）
检测（二）判断题（基本过程同上）
检测（三）根据答语补全句子（基本过程同上）有纠正的过程。
检测（四）听力题（过程同上）练习学生的听力能力。
step6: game
这个游戏是小鱼找家。
主要练习的是本单元关于发音部分的内容，通过游戏，是同学们发现几个双元音的发音，和具体通常有那几个字母发什么音。
（单词卡片，小鱼八条。
音标卡片三个）
step7: consolidation
小组评价，哪个小组胜利，小组成员可得红心两颗。
总结本单元主要内容。
step8：板书
unit1 how tall are you ?
stronger s: i am 147cm tall.
tallert: you are shorter than me .
funnier i am 160cm tall .
大椅山小学卢恕颖 2013年5月14日。