2010年教师资格证考试心理学第五、六章辅导练习题及答案
心理学第五章习题答案
第五章课后习题一、单项选择题:( C ) 1、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的_______属性的反映。
A、本质B、个别C、整体D、全部( B ) 2、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是___________。
A．内隐记忆 B. 陈述性记忆C. 程序性记忆D. 技能记忆( D ) 3、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为___________。
A．侧抑制 B.超限抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制( D ) 4、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为___________。
A. 感觉对比B. 感觉适应C.感觉融合D. 感觉后像( A ) 5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是___________。
A. 先快后慢B. 先慢后快C. 逐渐加快D. 前后一样( C ) 6、研究表明短时记忆的容量是＿＿个组块。
A、3±2 B.、5±2 C、7±2 D、 9±2( B ) 7、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了__________的原理制作的。
A．自主运动 B．动景运动C．相对运动 D．诱导运动( A ) 8、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________。
A、感觉记忆B、知觉记忆C、短时记忆D、形象记忆( B ) 9、下列哪一项不属于知觉的基本特性：___________。
A、理解性B、规律性C、整体性D、恒常性( D ) 10、放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。
这是知觉的：___________。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性( C ) 11、短时记忆的编码方式主要是___________。
A．语义编码 B．动觉编码 C．视觉编码 D．听觉编码( C ) 12、乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是___________。
2010年教师资格证考试教育心理学章节试题及答案汇总1
一、选择题1．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。
A．1879B．1897C．1789D．17984．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体5．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克6．教育心理学的诞生之年是( )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年7．教育心理学的创始人是( )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》10．学习的主体因素，指( )。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境11．在学校教育中，起关键作用的是( )。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境14．教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代二、填空题1．20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有( )这一课题是各书共有的。
2．教育心理学大致经历了( )、( )、( )、完善时期等四个时期。
3．利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的( )并采取相应的( )，达到预期的效果。
4．教育心理学为实际教学提供了一般性的( )或( )。
5．一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用( )、( )或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。
教育心理学第五章试题及答案
第五章学习的迁移一、单项选择题1. 一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移( )2. 我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？A．顺应迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移( )3. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说( )4. 根据迁移的性质不同和影响效果的不同，可分为A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )5. 根据迁移的不同抽象概括水平可分为A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )6. 根据迁移内容的不同，可将迁移分为A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )7. 下述所列的迁移说中被认为是缺乏科学根据的A．形成训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说( )8. 以下不是影响迁移的客观因素的是A．教师指导B．认知结构C．媒体D．学习材料特性( )9. 根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为A．正迁移与负迁移B．水平迁移与垂直迁移C．一般迁移与具体迁移D．同化性迁移，顺应性迁移与重组性迁移( )10. 各种不同的武术动作的迁移属于A．同化性迁移B．顺应性迁移C．重组性迁移D．特殊性迁移( )11. 两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为A．正迁移B．负迁移C．横向迁移D．纵向迁移( )12. 将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为A．顺应性迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．一般性迁移( )13. 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移( )14. 美国心理学家桑代克尔反对形式训练说，提出了迁移的A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说( )15. 认为迁移的具体的，有条件的迁移理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说( )16. 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说( )17. 重视对情境关系的理解的迁移理论是A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说( )18. “举一反三”“闻一知十”体现的是A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机( )19. 教育心理学家提出了认知结构迁移理论。
2010年湖南教师资格考试《心理学》复习试题及答案
2010年湖南教师资格考试《心理学》复习试题及答案一、名词解释心理学：是研究心理现象及规律的科学。
认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。
心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。
有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。
注意分散：也叫分心。
感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
发散思维：又叫辐射思维或求异思维）动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
（正迁移、负迁移）定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
幻想、理想、空想P46意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。
动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。
能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。
气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
2010年9月教师资格证考试心理学真题及答案
心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。
主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。
这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。
学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。
这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。
这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第一章教育心理学概述一、单项选择题1．教一学过程的三种过程是( )。
A．学习过程、教学过程和评价反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程2．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期3．教育心理学的创始人是( )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅4．教育心理学的诞生之年是( )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年5．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体6．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》二、填空题1．教育心理学是研究学校情境中_____的基本心理规律的科学。
2．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_____、_____来体现的。
3．在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含_____、学生特点、教师特点和_____等四种主要的变量。
4．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_____、预测和——的作用5．影响学与教的教师因素主要有_____、专业知识、专业技能以及_____等基本的心理特性。
6．教学环境包括_____和_____。
7．评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_____，在教学过程中对教学的_____以及在教学之后的检验和反思。
三、简答题1．20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?2．请简述教一学过程的四种变量。
四、论述题1．请分析教一学过程中存在的三种过程。
2010年教师资格考试小学心理学试题及答案 Microsoft Word 文档
2010年教师资格考试小学心理学试题一、不定向选择题(30分)1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由(ACD )这几种活动过程交织在一起。
A、学习过程B、实践过程C、教学过程D、评价/反思过程2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的( A)。
A、心理模拟法B、检验修正模型C、探究合作法D、实验控制法3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD)A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则4、属于发散思维的主要特征的有(ABD )A、流畅性B、变通性C、探究性D、独创性5、小学生心理健康的辅导模式主要有(ABCD )A、指导模式B、治疗模式C、发展模式D、社会影响模式6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为(BCD )几个阶段。
A、关注成绩B、关注生存C、关注情境D、关注学生7、自我效能感这一概念最早由(B )提出。
A、奥苏贝尔B、班杜拉C、马斯洛D、陆钦斯8、态度与品德学习的一般过程经历(BCD )几个阶段。
A、认知B、依从C、认同D、内化9、学习策略的几种成分是(ACD )A、认知策略B、调节策略C、元认知策略D、资源管理策略10、自我肯定行为主要表现在(ABD )几个方面。
A、请求你B、拒绝C、能自我安慰D、真实地表达自己的意见和情感11、问题解决的特点有(ABC )A、目的性B、认知性C、序列性D、独创性12、我国心理学家主张把学生的学习分为(BCD )几类。
A、道德规范的学习B、知识的学习C、技能的学习D、行为规范的学习13、影响心理健康的个体心理因素主要有(BC )。
A、自卑B、心理冲突C、特殊的人格特征D、刚愎自用14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有(ABCD )A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究15、(D)是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.D
2.B
3.A
4.A
5.B
6.C
7.D
8.B
9.B 10.B 11.C 12.D 13.A
14.D 15.D
二、填空题
16.预测17.《学习心理》18.态度学习19.实质性20.激活（启动）21.原有认知结构22.模象23.逆向负24.资源管理25.程序性26.练习27.复述28.机构不良29.可能高也可能低30.行为倾向31.非正式32.动力33.中等偏低34.教学监控35.情境
三、简答题
36.①帮助学生正确认识与评价自己②帮助学生获得积极的自我体验③帮助学生提高自我控制能力
37.①对提高解决问题的能力有直接促进作用②是各类学习的关键环节③对学与教具有重要作用
38.①广泛性②自发性③顽固性④隐蔽性
39.①预防精神病症，保障学生心理健康的需要②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展③改进和加强学校的德育工作
40.①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会
四、论述题
41.①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。
）②认知失调③态度定势④道德认知⑤联系实际
42.①使任务更有趣②引发认知冲突③合理使用表扬④给予合适的反馈。
【教师资格证考试】《教育心理学》各章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育心理学》各章节习题及答案第一章教育心理学概述一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
）1、学习的主体因素是（）。
A. 学生B.教师C. 教学内容D. 教学方法2、在学校教育中起关键作用的是（）。
A. 学生B. 教师C.教学内容D. 教学方法3、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）。
A. 教学媒体B. 教师C.教学内容D. 教学方法4、教学心理学研究的核心内容是A. 学生B.教师C. 教学过程D. 学习过程5、教学心理学初创时期大致在（）。
A. 20世纪20年代以前B. 20世纪—50年代C. 20世纪60—70年代D. 20世纪80年代6、教育心理学形成于（）年。
A. 1903年B. 1913年C. 1924年D. 1879年7、心理学作为一门独立的学科，诞生于（）年。
A. 1879年B. 1903年C. 1913年D. 1924年8、心理学的缔造者是（）。
A. 桑代克B. 冯特C. 斯金纳D. 布鲁纳9、教育心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 桑代克C. 苛勒D. 华生10、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 《大教学论》B. 《人是教育的对象》C. 《教育心里学》D. 《教育心里学大纲》11、世界上第一本以“教育心里学”命名的书是1877年（）出版的《教育心理学》。
A. 乌申斯基B. 卡普切列夫C. 列昂节夫D.鲁宾斯坦12、为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是（）在1903年发表的《教育心理学》。
A. 桑代克B.冯特C. 华生D. 苛勒13、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A. 教学内容B. 教学环境C. 教学媒体D. 教学过程14、初创时期的教育心理学著作，内容多是以（）的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
2010年教师资格考试中学教育心理学综合模拟试题(六)
2010年教师资格考试中学教育心理学综合模拟试题（六）一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承2．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )A．认知方式和认知途径B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平D．智力水平和认知水平3．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )A．能力B．气质C．性格D．需要4．桑代克的学习理论被称为( )A．试误说B．认知—发现理论C．联结—认知理论D．有意义接受学习论5．按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为( )A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能6．一种认识或积极趋近某事物的倾向，是成就动机的重要部分的是( )A．兴趣B．意志C．信念D．理想7．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移8．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )A．形象直观B．实物直观C．模象直观D．言语直观9．技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为( )A．不平衡现象B．不协调现象C．停顿现象D．起伏现象10．学习者为了提高学习的效果和效率而有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂称为( ) A．学习计划B．学习方法C．学习策略D．学习行为11．要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支观点；第二步是设计引言、比较论据及得出结论；第三步调整整篇文章，完成文章的写作。
一问题的解决采用的方法是( )A．逆推法B．联想法C．计划法D．手段一目的分12．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新意见，表明其思维具有( )A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性13．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )A．模仿B．从众C．认同D．内化14．首创主要用于治疗恐怖症的系统脱敏法的心理学家是( )A．斯金纳B．沃尔帕C．艾里斯D．雅各布松15．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，在于他们( )A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平16．儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准、不能正常与人交往和参与学习的等表现，一般称作(A．心理异常B．不适应表现C．不良表现D．问题行为17．有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称作( ) A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为18．通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为( ) A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价19．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( ) A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验20．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共l0分。
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第五章
1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
对
2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
对
3、情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。
对
4、现代教学是以学习者为中心的教学。
对
5、教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
对
6、布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。
错
7、认知学习是教学的主要任务。
对
8、在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。
对
9、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
对
10、程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。
错
11、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
对
12、头脑风暴法是一种集体激励的策略。
对
13、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
对
14、皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
对
15、认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
错
16、教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。
错
17、皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。
对
18、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
对
19、品行不良问题主要出现在青年期。
错
第六章
1、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
对
2、桑代克认为学习是尝试错误的过程。
对
3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
错
4、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
错
5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。
错
6、学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。
对
7、凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。
对
8、塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。
对
9、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
对
10、“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。
错
11、最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。
错
12、负强化就是惩罚。
错
13、非智力因素可以通过教育手段加以培养。
对
14、加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。
对
15、联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。
对
16、准备是指学习开始时的预备定势。
对
17、准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。
错
18、桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。
对
19、冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。
对
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