中等职业学校高考数学复习教学探析

中等职业学校高考数学复习教学探析

摘要随着广东省实行“3+专业技能课程证书”考试制度，加上很多高等职业技术学院不断扩招，使得高职的升学率也成为社会的一个关注点，但是和普通高中相比而言，中等职业学校的数学学科是相对薄弱的，因此如何提升其在“3+专业技能课程证书”高考考试中的分数成为被讨论的一个热点。由于多方面的条件存在一定的特殊性，所以应该遵循一定的原则进行数学备考，对目的性、针对性、综合性、突出性、基础性、系统性、策略性、反复性和趣味性等原则进行综合的考虑和分析，形成一个符合中等职业学校特点的备考高考数学的体制。

关键词职业学校高职高考数学复习备考

中图分类号：g633.6 文献标识码：a

在广东省实行“3+专业技能课程证书”考试制度的十几年以来，高等职业技术学院招生的人数呈上升的趋势，从而高职的升学率也成为社会普遍关注的一个热点，因此中等职业技术学校对高三备考的工作重视程度也有所加强。本文正是针对中等职业学校的数学备考工作展开的研究，希望为高考的复习工作发挥出一定的指导意义，为高职高考数学复习工作提供一定的意见和建议。

1 知识梳理与强化

根据高职高考自身的特点与要求，需要对高考数学复习的方向进行明确，要对《高考数学考试说明》和《考试大纲》进行认真的研究，对涉及到的每一个章节的知识内容以及深度准确的把握，同时

要求学生对基本方法和技能进行掌握。在复习的过程中教师要对课本的内容有选择的取舍，教师要对各年高考的真题进行分析，总结和掌握试题变化的规律和重点。积极的发挥课堂教学的优势，复习的前期需要对基础知识进行重现，看似多余的讲解其实是加深学生知识掌握程度的一个好方式，把握复习部分的侧重点，使学生有一个完备的知识结构，对学生薄弱的环节进行分析和重点复习。

2 突破弱点培养解题能力

在这个环节，最主要的是在章节复习之后，对学生进行测试，题目主要选择一些高考中常见的题型和第一轮复习中学生相对薄弱的部分，测试完成后的讲评应该从考试的深度出发，可以使用一题多解、多题一法的方式，主要是对学生的解题能力进行培养，同时发散他们的思维，从而引导学生对一类题型进行总结。比如在函数中的题目，出现了奇偶性、单调性和周期性，可以使用画图的方式解题，当然对于同一种类型的题目，相似的题目，应该让学生重视知识点之间的关联性。这时候教师还要准备相应配套的练习题，以此巩固学生的复习，使学生对数学知识的掌握和运用能够达到一定熟练的程度。

3 强化训练增加答题的效率

无论是参加什么样的考试，心态都是一个重要的影响因素，一个良好的考前心态和考中心态可以发挥出考生最大的潜力，因此以考应考和心理训练的增强都是必不可少的，这其实是很容易被教师忽略的一个环节，很多教师过于重视基础知识和应试考点的复习和教

学，但是对于学生应考的心理状态则不能很好的进行把握，使得学生发挥失常的概率增加。

4 数学高考复习的解题训练

在高考选拔中，主要体现出的就是解题能力高低的标准，也可以称之为一次决胜负。所以对于高考数学复习而言，还是要区分出复习的重点和难点，解题训练应该是复习的一个核心和侧重点，教师应该明确考卷的重点，从客观题到主观题，立足于基础知识点，做题的数量其实不是重点，重要的是要注重题目的质量，选择一些具有代表性的题目，解决一类题目，做到“举一反三，触类旁通”。对于高考解题的策略，可以从以下几个方面着手：

4.1 从课本出发

在进行第一轮复习的过程中，主要是基础知识的复习与巩固，虽然考前的复习任务很重，但是也要重视教材的作用，特别是对概念、定义的理解，对公式的理解与记忆非常重要，可以要求学生早读笔记。

4.2 把握基础训练

在高考数学中，很多学生往往会无从下手，出现一种手忙脚乱的状态，解题的思路混乱，缺少侧重点和顺序，遇到难题就卡住深究，顾后不顾前，将宝贵的时间浪费到难题和偏题上，这就需要在基础训练中明确一个良好的解题思路，加强对基础题型的训练，选择最佳的解题方法，还要学会总结，在日常的训练中形成一个良好的解题模式，避免在高考中出现侧重难题偏题的现象出现。

4.3 做好系统小结

在模拟考试中，很多学生经常会在同一种类型题目中犯相同的错误，而且会循环出现相同的错误，这主要是没有对错误之处进行巩固和复习，题目做错之后，教师讲解完毕就抛在脑后，而没有形成一个循环复习的规律和态度，温故而知新就是要对犯过的错误时常进行复习和强化，做好系统的小结，不仅要对复习的重要内容进行总结，还要对错题和易错题进行总结，经常的进行归纳和整理，在考前和平常的复习中经常的翻阅，其实是减少错误和降低低级错误发生的一个有利方式。

5 总结

对于中等职业学校而言，中职高考在选择的范围上相对较小，学生学习的积极性相对较低，加上高考的压力很大，就会降低学生的复习效率，这就需要教师对学生开展心理教育，营造一个相对轻松的复习氛围。具体到数学复习中，因为数学是相对抽象的学科，需要更多的是题目，这就要求教师要因材施教，针对不同层次的学生开展不同的考前训练和复习，正确的把握每一个学生复习的侧重点。对于中下成绩的学生，重点是选择题、填空题和解答题的较简单题目，成绩较好的学生，在保证基础题的前提下，加强解答题的解题训练。除了以上的要求，还要重视复习的方式与方法，把握好目的性原则，为数学复习的顺利进行提供最有利的支持。