[精品英语教案]-人教新版英语四上《Unit6 Lesson31》教学设计

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人教英语精通版四年级上册_Unit6_Lesson31_名师教案【新疆喀什】

人教版（精通）小学英语四上Unit6 I’m tall.Lesson31教学设计新疆喀什市第十小学底丽娜一、三维目标：（Teaching aims:）1. 知识与技能：①The students can speak with “It has …”.②The students can listen, read, speak and write “big, small”.③Sing “The opposite song”.2. 过程与方法：设计一个在疯狂动物城条查案件的情景，用游戏法教授本课。

3. 情感态度与价值观：培养孩子们团结合作，互帮互助的能力。

二、教学重、难点：①能灵活运用句式It has … 来描述动物的外貌特征。

②能正确运用形容词big和small来描述物体的特征。

三、教具：（Teaching aids:）PPT，歌曲，剪得五彩星星，手工做的单词卡，动物卡，玩具卡等。

四、教学步骤：（Teaching procedures:）Step1: Warm-up and Revision.(1) Greetings.(2) Play a game. (复习五官.)Step2: Presentation.(1) 用疯狂动物城的Judy引入本课，并创设情景，Judy带大家一起做任务，寻找案件的真相。

(2) Task 1: Survey the persons present. (任务一，调查在场人员。

)“Look at the monkey.Look at _____._____ ______the elephant.…”通过调查在场人员学会，挖空，循序渐进地学习和巩固“Look at the …”句型，(3) 通过“Look at the elephant.”和“Look at the mouse.”进行对比，引出“It’s so big.”和“It’s so small.”并教授“big”和“small”并用手指书写这两个单词，这时教师贴在黑板上的大大小小的事物作为奖励。

四年级上册英语教案-Unit6 I'm tall Lesson31 ｜人教精通版

四年级上册英语教案－Unit6 I’m tall Lesson31 | 人教精通版一、教学目标：1.听、说、读、写单词：tall, short, big, small, fat, thin。

2.听懂、运用对比表达自己和别人的身材特征。

3.听、看、说、读、写句子“I’m（not）…”、“He/She’s（not）…”表达身材特征。

4.练习听说读写：How tall/big/small/fat/thin are you?、How aboutyou/Him/Her?二、教学内容：1.单词：tall, short, big, small, fat, thin。

2.句子：I’m not tall. He’s small.三、教学步骤：1. Warming upLet’s sing a song about body shape.(教师课前准备一个适合孩子们的歌曲)2. Presentation教师用图片或实物表达每个单词，引导学生跟读。

3. Practice老师向学生询问身材特征，学生回答并用句子表达：•T: How tall are you?•S: I’m not tall.•T: How about him? (指某学生)•S: He’s small.4. Consolidation以小组为单位，4-5人为一组，每人前往保龄球球道踢爆气球。

小组内每人代表一个身材特征，被称呼的身材特征的同学要在喊出自己的身材特征后，尽快撞爆气球，若以最短时间拿下胜利。

5. Summary通过以上的活动，老师再次介绍单词，教师问答练习。

6. Homework听磁带，认真跟读，口语符合磁带中的语调。

教师问学生磁带有什么内容，还有包括哪些单词，学生回答。

四、教学重点：•身材特征词汇。

•“I’m…”、“He/She’s…” 表达身材特征。

五、教学难点：如何贯通三、四个身材特征词汇表达在一起的场景，如何帮助学生更好的理解。

六、教学辅助材料：•单词卡片•图片、实物•保龄球、气球七、教学反思：通过这次教学，我深刻认识到引导学生尽快扣住单词的重要性，能在第一时间和同学开展交流；其次，教学难度大但是难度不是教师的难度，老师的难度在于如何从孩子们熟知的一些场景里，创造出一个类似于生活中的场景，从而更好的引导孩子学习。

四年级上册英语教案-Unit6《I’mtall》(Lesson31)-人教(精通)秋

四年级上册英语教案Unit 6《I’m tall》（Lesson 31）人教（精通）秋教学内容本课是四年级上册英语Unit 6《I’m tall》的第31课，教学内容主要围绕形容词和身高展开。

学生将学习如何使用形容词来描述自己的身高，同时还将学习一些相关的句型。

教学目标1. 让学生掌握形容词“tall”和“short”的用法，并能用其描述身高。

2. 培养学生运用所学句型进行交流的能力。

3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

教学难点1. 形容词“tall”和“short”的用法。

2. 运用所学句型进行交流。

教具学具准备1. 教学PPT2. 形容词卡片3. 学生身高测量工具教学过程1. 导入：通过展示一些图片，引导学生复习上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课呈现：通过PPT展示形容词“tall”和“short”的用法，让学生理解并掌握这两个形容词。

3. 实践活动：让学生分组进行身高测量，并用所学句型进行交流，描述自己的身高。

4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，运用所学句型进行交流。

板书设计1. Unit 6《I’m tall》2. 重点句型：I’m tall/short.3. 形容词：tall, short作业设计1. 完成课后练习题2. 用所学句型写一篇小短文，描述自己的身高。

课后反思本节课通过展示图片、PPT、分组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生在学习过程中积极参与，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的合理安排，以确保教学内容的完整性。

1. 导入环节导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

在本节课中，教师可以通过展示一些与身高相关的图片或短视频，让学生直观地感受到“tall”和“short”的概念。

同时，教师可以引导学生回顾上一节课的内容，如已学过的形容词、描述人物的句型等，为学习新课做好铺垫。

2019秋人教精通版英语四上Unit 6《I’m tall》(Lesson 31-32)教案

Unit6 I’m tall.Lesson 31一、教学目标本课主要学习用It has ... 这个句型来简要描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征二、教学重难点1.学习形容词：big和small2.熟练运用句型It has……三、教具准备1．准备一些可拆分的动物图片（pig, dog, bear, cat）等。

2．准备一些大小相差较大的物品。

3．不同动物叫声的录音。

4．学生带自己喜欢的动物玩具。

四、教学步骤Step1. Warm-up（1）Let's sing：Fruit song（2）根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的词汇。

（3）根据老师的指令做出动作,（Touch your ears．Touch your eyes．）复习器官名称。

Step2．Presentation（1）学习big 和small。

A)T:教师拿出大小形成对比的实物.This T-shirt is big．That one is small．B)做游戏练习big 与small。

(Touch the big cake…)学生分组进行比赛。

（2）出示图片T:指着图片对学生说：Look at the elephant．Wow, It's so big．并借助动作帮助学生理解句意。

T:出示其它动物图片进行练习，（Look at the pig．Wow! It's so big．）使学生逐渐从模仿过渡到运用。

教师继续指着大象图片说：Look, it has big ears．And small eyes．借助手势帮助学生理句意。

请同学边做动作边重复老师的句子。

Stpe3．Practice（1）教师鼓励学生学习The opposite song，使他们在快乐的歌曲表演中再次熟悉big, small 这两个单词。

（2）要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：Look, the elephant has big ears．And small eyes．的句子，（3）根据实际情况进行描述。

Unit6 I'm tall Lesson31 (教学设计)人教精通版英语四年级上册

Unit 6 I’m Tall Lesson 31 (教学设计)1. 教学目标本节课的教学目标如下：•理解形容词的比较级和最高级；•能够正确地运用形容词的比较级和最高级，描述人物特征；•发展学生听、说、读、写的综合语言能力。

2. 教学重点与难点本节课的教学重点和难点分别为：•教学重点：形容词的比较级和最高级；•教学难点：形容词的比较级和最高级的正确运用。

3. 教学内容与教学步骤3.1 教学内容本节课的教学内容分为以下几个部分：•自我介绍和引入；•课文听力；•词汇学习；•句型训练；•综合应用。

3.2 教学步骤3.2.1 自我介绍和引入首先，教师进行自我介绍，然后向学生介绍本节课的主题。

教师可以用以下语言引入：•Good morning, everyone. Today’s lesson is about describing people’s physical appearance. We will learn how to use comparative and superlative adjectives to describe people.3.2.2 课文听力让学生跟读本节课的课文，并进行听力练习。

在听完课文后，教师可以让学生进行以下练习：•听写课文；•判断正误。

3.2.3 词汇学习在课文听力后，教师向学生介绍描述人物特征常用的形容词，如 tall、short、thin、fat、strong 等，并给出相应的比较级和最高级，如 taller、shorter、thinner、fatter、stronger 等。

3.2.4 句型训练在学习词汇后，教师可以通过句型训练的形式巩固学生对比较级和最高级的理解和运用。

教师可以用以下语言进行训练：•Who is taller, Tom or Timmy?•Who is the shortest in your class?•My brother is stronger than me, but my dad is the strongest.3.2.5 综合应用在训练句型后，教师可以组织学生进行综合应用练习。

四年级英语Unit6lesson31教学设计

四年级英语Unit6lesson31教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级英语Unit6lesson31教学设计教学目标1.学习单词big和small（4skills）学习句型Lookat…,It’ssobig/….进行语言交流。

2.提高学生的交际能力和语言的运用能力。

3.教育学生保护环境，保护动物。

重点：学习单词big和small（4skills）学习句型Lookat…,It’ssobig/….进行语言交流。

难点：small的正确发音教法学法教法：任务法，讲授法学法：游戏法，表演法，教学媒体computer教学过程/Revision1、复习单词（动物），创设情境T:hi,boysandgirls,therewillbeananimals’, what’sthisinEnglish?SsIt’salion.T；it’?2、复习单词（器官）。

T:wHoisthefirst?以大象拼图的形式复习器官的名词，“big”T：listen，whoiscomingagain?“pig”.,thenthepigchang eintobigpig.:it’ssobig.“small”创设情境“小猪为狮王带来了一样礼物，看这是社么？”Aball,Ssreadtheword,change:ball---a ll---mall----small,trytoreadthewords,复习旧知，引出新知。

根据旧知学生很容易读出新单词。

:it’ssosmall.3．Learn:ithas…创设情境T：look,whoiscoming?用这个句型练习说话。

看图片说话。

Step3Practice1、创设情境，同学们也带来了朋友一起参加森林大会，让我们来看看他们都长什么样子。

描述自己带的物品。

2、T:小白兔也来了，它给我们带来了一份礼物：看图听录音，朗读对话，表演对话。

3、练习题。

4、保护动物的图片，进行情感教育。

四年级上册英语说课稿-Unit 6《I’m tall》(Lesson 31)｜人教(精通)

四年级上册英语说课稿－Unit 6《I’m tall》（Lesson 31）｜人教（精通）一、教材分析此教材来自人教版四年级上册英语，Unit 6，Lesson 31。

本课涉及的语法点是“be动词+形容词”，单词有tall和short。

本节课的主要教学目标是：1. 能听、说、认读并正确使用tall和short这两个单词；2. 能够运用所学知识，以“I’m tall/short.”的形式来自我介绍。

二、教学目标1.能够听懂并运用tall和short这两个单词。

2.能够正确理解以及运用“I’m tall/short.”来进行自我介绍。

3.能够使用简单的语言来进行交流。

三、教学重点和难点教学重点：tall，short以及自我介绍的语言表达。

教学难点：如何让学生能够更好地用英文进行自我介绍。

四、教学准备播放录音笔，准备教材，准备教师课件。

五、教学步骤1. 自我介绍老师首先与学生进行一段简单的英文自我介绍。

可以使用如下的句子：Hello，I am your English teacher. My name is Mary. I’m tall/short.2. 学生自我介绍老师让学生模仿刚才的自我介绍，并且这一环节可以进行小组讨论，鼓励学生相互之间进行自我介绍。

3. 学习新单词及短语教师将tall和short这两个单词进行展示，发音以及书写，然后教师可以通过选择图片的方式让孩子们能够自由地进行分类讨论。

4. 听力训练放录音让学生听，并根据录音播报的内容将图片进行拖拽的方式来进行分类。

这样能够让孩子们在高效的环境下使用这两个单词进行训练。

5. 语法训练老师通过板书，或者PPT等方式让学生了解to be动词的使用原则，并进行一些例句演示。

6. 语音练习让孩子们重复学习的sentence，来流畅运用这些单词。

7. 练习老师可以参考以及发现学生的微小错误进行相关的设置，并进行简单的交流。

六、教学建议在教学的过程中，我们可以使用有关还原基本教学法的方式，鼓励孩子们在不断的练习以及不断的行为之中学习，同时进行其理论与实践之间的融合。

四年级上册英语教学设计-Unit6 I'm tall Lesson31 ｜人教精通版

四年级上册英语教学设计－Unit6 I’m tall Lesson31 ｜人教精通版一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读单词和句子：tall, short, hair, nose, face.2.能够运用所学单词，用英语描述自己和他人的外貌特征。

3.能够运用所学句型介绍自己和他人。

情感态度目标培养学生对个人外貌的自信，尊重他人外貌差异，以及学生对英语学习的积极态度。

二、教学重难点1.重点：运用所学单词描述外貌特征，运用所学句型进行自我介绍和问候。

2.难点：正确使用单词和句子，形成语言思维转换的能力。

三、教学过程1. 热身教师播放一段短视频，让学生观看并尝试从中了解人物的外貌特征，并描述一下他的外貌特征。

激发学生学习英语表达个人外貌特征的兴趣。

2. 输入1.教师出示单词 tall 和 short 的图片，并逐一发音，让学生跟读并记忆。

2.教师指着自己的发型、鼻子、脸等部位，出示相应的词汇，让学生观察图片并跟着老师读出单词并理解意义。

3.教师介绍本课重点句型：“I’m tall. I’m short. I have long/short hair. I have a big/small nose. I have a round/square face。

” 并解释句型用法和语法结构。

3. 实践1.学生分为小组，互相介绍自己的外貌特征。

教师鼓励学生用本课所学句型进行交流。

每组介绍完后，其他小组可以发问或提出建议，加强交流互动。

2.教师发放单词卡片和图片卡片，让学生根据所发卡片盲目匹配单词和图片，并用所匹配的单词描述卡片上的人物的外貌特征。

4. 输出1.学生用所学句型进行个人描述与问候。

例如：老师可以模拟一下这个过程。

–T: Hello, I’m Miss Wang.–S: Hello, Miss Wang. You’re tall.–T: Yes, I am tall. How about you?–S: I’m short. I have long hair.2.教师将学生的表现进行整理，并在班级展示学生制作的海报和课堂绘画，让学生分享个人外貌特点和建立自信心。

Unit6 Lesson31 (教案)人教精通版四年级上册教案

_____________.
设计意图：通过仿写，练习本课重点词汇及
句型，并在展示环节，检验孩子对单词及句
型的掌握程度，及时反馈。

2.Show the animals’ photo（情感教育）
教师出示各种动物的图片，引发学生关爱动
物、保护动物的情感。

Step Six：Homework：
Choose one to finish：
A.Design your own zoo,and show us.
B.Describe your zoo to your parents, or write
down something about your zoo.
设计意图:考虑到学生个体差异性，设置二选
一的家庭作业，让学生动手设计自己的动物
园，根据自身的情况选择口头或书面描述自
己的动物园，巩固语言知识并进行学以致用
的能力拓展项目。

板书设计：
Unit 6 I’m tall
Lesson 31
Look at … .
It has big ears and small eyes.
big small
设计意图：句子和单词简捷地反映出本课所学知识的线索。

采用快速简洁的简笔画、直观生动的图片，有效地创设动物园的语言情境，激发学生运用语言的热情，从而使课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性体现得淋漓尽致。

教学反思：。

四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》(Lesson 31-32) -人教(精通)秋

四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》（Lesson 31-32）-人教（精通）秋教学目标1.能够听懂并理解日常用语的意思；2.能够用英语描述自己和他人的外貌特征；3.能够阅读简单的对话并准确表达。

教学内容1.学习并掌握关于外貌特征的单词：tall, short, fat, thin等；2.学习并掌握以下句子：（1）What do you look like? I’m tall and thin.（2）What does he/she look like? He/She is short and fat.（3）How about you? Are you tall or short?3.能够模仿课本中的对话，进行问答练习。

教学重点1.学习和掌握外貌特征相关的单词和句型；2.能够准确描述和询问自己和他人的外貌特征。

教学难点能够正确使用单词和句型进行交流。

教学准备教材课本、黑板、彩笔、实物或图片。

教学过程Step 1 供测-课前评估（5分钟）1.出示图片，询问学生“这是谁？”“他/她长什么样子？”2.教师听学生连续回答的语言回答正确还是错误，根据学生语言表达情况进行后续的调整与指导。

Step 2 导入新课（5分钟）1.出示图片，问学生“What do you look like?”要求学生进行回答。

2.呈现“tall, short, fat, thin”等单词，让学生猜测单词的意思。

Step 3 新课讲授（15分钟）1.以对话形式，向学生展示各种表述外貌特征的句子，例如:（1）What do you look like? I’m tall and thin.2.让学生模仿对话，并进行练习。

3.引导学生考虑如何在对话中使用句型。

Step 4 练习（15分钟）1.让学生进行角色扮演，模仿对话中的问答方式，在教师的带领下进行对话，交流，练习。

2.教师可以给出一些情景，让学生运用所学知识自编对话。

(人教新起点)四年级英语上册教案Unit6period31-32

人教新起点四年级英语上册教案Unit6 Asking for helpLesson 31课前准备：图片，录音磁带教学内容:单词：ruler, dictionary, eraser, CD player, math problem，pass, help句型: Can you pass me...? Can I use your ruler? Can you help me with math?教学目标:1. 掌握用英语求助及其应答的基本形式，能在图片、手势、表情等手段的帮助下听懂别人的求助并做出应答。

2. 能够认读本本课的生词和词组。

教学重点：用英语求助及其应答的基本形式教学难点：录音中语句较长，学生不容易理解句子的意义。

教学过程：1.热身及复习:复习前几单元要求背诵的段落。

2.导入及新授:（1）展示A部分教学挂图，请学生仔细观察画面，通过启发学生谈论画面内容帮助他们初步了解本课教学内容。

同时复习相关旧句型和词汇，为理解录音内容做好准备。

（2）请学生反复听A项录音。

先整体听两遍，引导学生凭借已学语言知识感知录音内容，并根据在录音中出现的先后顺序给图中人物编序号。

（3）根据录音内容提出不同问题，再次放录音，引导学生带着问题分段听录音。

如：What are the students doing? What is the teacher doing?What is Joy doing? Is Lily passing a book to Bill? What is Yoyo passing to the boy?先让学生用中文回答上述问题，教师随机出示实物或单词卡片教授生词：ruler,dictionary, eraser, CD player, math problem。

（4）出示单词卡片教授本部分的五个生词，然后采用竞赛的形式激励学生认读生词。

（5）游戏：Can you pass me ..., please？?（6）学习C项歌谣，先放一遍录音，让学生完整地听一遍，然后让学生在配图中选出与句中单词对应的小图。

(人教新版)四年级上册英语教案Unit6Lesson31

Unit6 I’m short and fatLesson 31教学内容（Teaching contents)1．Just speak 2．Just read and write 3．Let's sing教学目标本课主要学习用It has ... 这个句型来简要描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征教学重难点（Important and difficult points)1.教学重点：学习形容词：big和small2.熟练运用句型It has……教具准备（Teaching aids)1．准备一些可拆分的动物图片（类似于拼图），如：pig, dog, bear, cat等，用以复习和操练。

2．准备一些学过单词且大小相差较大的图片或物品。

3．不同动物叫声的录音。

4．学生带自己喜欢的动物玩具。

教学步骤Step1.热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）课前播放歌曲 Fruit song，使学生感受英语学习的氛围。

（2）根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的词汇。

（3）根据老师的指令做出动作，如：Touch your ears．Touch your eyes．等，复习器官名称。

Step2．新课导入（Presentation）（1）学习 big 和 small。

教师拿出大小形成对比的实物（或用简笔画画出），说：This T-shirt is big．That one is small．做游戏练习 big 与 small。

教师发出指令：Touch the big cake! 学生分组进行比赛。

学生也可发指令。

（2）教师出示大象的图片或玩具，然后指着大象对学生说：Look at the elephant．Wow, It's so big．并借助动作帮助学生理解句意。

让学生根据黑板上其它的动物图片进行练习，如: Look at the pig．Wow! It's so big．使学生逐渐从模仿过渡到运用。

四年级英语Unit6lesson31教学设计

四年级英语Unit6lesson31教学设计四年级英语Unit6lesson31教学设计四年级英语Unit6lesson31教学设计教学目标1.学习单词big和small（4skills）学习句型Lookat ,It ssobig/small.Ithas .进行语言交流。

2.提高学生的交际能力和语言的运用能力。

3.教育学生保护环境，保护动物。

重点：学习单词big和small（4skills）学习句型Lookat ,It ssobig/small.Ithas .进行语言交流。

难点：small的正确发音教法学法教法：任务法，讲授法学法：游戏法，表演法，教学媒体computer教学过程Step1.Warming-up/Revision1、复习单词（动物），创设情境T:hi,boysandgirls,therewillbeananimals meeting.listen,what sthisinEnglish?SsIt salion.T；it stheKingoftheforest.Itwanttohaveagreatmeeting.Whatdoesitinvite?Please lookattheguestlist.Ssreadthewords.(创设情境，狮王召开森林大会，请学生读出客人名单，复习单词)2、复习单词（器官）。

T:WHOisthefirst?TgluesthepicturesontheBb.Ssreadtheword.以大象拼图的形式复习器官的名词，Step2.Presentation1.Learntheword bigT：listen，Whoiscomingagain?(listentothesoundofpig)Ssguess.Tshowsthewordspig .Thewordchangetobig.TheSstrytoreadtheword,thenthepigchangeintobig pig.Practiceit.Lookatthepicturesandsay:it ssobig.2.Learntheword small创设情境小猪为狮王带来了一样礼物，看这是社么？Aball,Ssreadtheword,change:ball---all---mall----small,trytoreadthewor ds,复习旧知，引出新知。

小学英语四年级上册精品教案设计：Unit 6《I’m tall》(Lesson 31-32)教案

Unit6 I’m tall.Lesson 31一、教学目标本课主要学习用It has ...这个句型来扼要描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征二、教学重难点1.学习形容词：big和small2.烂熟运用句型It has……三、教具准备1．准备一些可拆分的动物图片（pig, dog, bear, cat）等。

2．准备一些大小相差较大的物品。

3．例外动物叫声的录音。

4．学生带自己喜欢的动物玩具。

四、教学步骤Step1. Warm-up（1）Let“s sing：Fruit song（2）根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的词汇。

（3）根据老师的指令做出动作（,Touch your ears．Touch your eyes．）复习器官名称。

Step2．Presentation（1）学习big和small。

A)T:教师拿出大小形成对比的实物.This T-shirt is big．That one is small．B)做游戏练习big与small。

(Touch the big cake…)学生分组进行比赛。

（2）出示图片T:指着图片对学生说：Look at the elephant．Wow, It“s so big．并借助动作帮助学生理解句意。

T:出示其它动物图片进行练习，（Look at the pig．Wow! It“s so big．）使学生逐渐从模仿过渡到运用。

教师继续指着大象图片说：Look,ithas big ears．And small eyes．借助手势帮助学生理句意。

请同学边做动作边重复老师的句子。

Stpe3．Practice（1）教师鼓励学生学习Theoppositesong，使他们在喜悦的歌曲表演中再次熟悉big, small这两个单词。

（2）要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：Look,theelephant has big ears．And small eyes．的句子，（3）根据实际情况进行描述。

人教精通版四年级英语上册Unit6《I’mtall》(Lesson31)教学设计

Lesson31 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置动物园游园参观大象的真实情景，学习目标语言，Look at the ... It has... 让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终引导学生能够运用目标语言It has ...对动物的特征进行描述。

本课主要学习用It has ...句型简要描述大象的外形，初步学习描述动物的外表特征。

主要目标语言：Look at the elephant.It has big ears. And small eyes.2. Just read and write本部分通过动物及动物外形特征呈现新的目标语言和新词汇，要求学生能够听、说、读、写big和small两个单词，且能在四线格中规范书写；进一步巩固Look at... It has ... 目标语言结构，把新词汇融入目标语言中进行学习、操练。

同时，可以把前面五个单元学习过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如：Look at the hat. It’s big. Look at the kite. It’s big. Look at the bird. It has smal l eyes. Look at the cat. It has big eyes.在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。

3. Let’s sing本部分特别设计了一首关于本课形容词反义词big, small的歌曲，曲调活泼，歌词上口。

学唱The opposite song，巩固本课出现新词汇。

二、课前准备1. 准备一些小动物卡片，作为奖励发给在课上积极参与课堂活动的学生并方便学生用这些小动物卡片在pair work或group work的活动中进行对话。

2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。

3. 准备实物教具，例如：动物毛绒玩具或动物卡片，给学生提供操练语言的道具。

4. 教师要提前在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。