二年级语文下册第六单元集体备课

教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。教学重点：1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。
（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）
三、拓展延伸：
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。
四、规范写字：
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？
教学准备：电脑、图片、磁带。
教学时间： 两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）
（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）
（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。
2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）
（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。
二、读文品悟：
1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？
2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
5、深入思考：
《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。
教学目标：
1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。
教学难点：通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备: 生字卡片、多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣启思。
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）
2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）
小学语文二年级下册第六单元集体备课
主备人：
集备组成员：
集备时间：
一、单元教学内容：
第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。分别由21课《画家和牧童》、22课《我为你骄傲》、23课《三个儿子》、24课《玩具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。单元导语是这样写的：从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。《画家和牧童》描写的是大画家戴嵩对一个小牧童的“指教”自叹不如，其虚心求教精神让人感动。《我为你骄傲》、《三个儿子》是异域情调的人文小文。围绕７美元，老奶奶和文中的“我”两颗心紧紧地贴在了一起，“我”的知错就改、诚实诚恳与列宁小时候打碎花瓶后的表现如出一辙。三个儿子，一个儿子的筋斗、一个儿子的歌喉未能吸引老爷爷的目光，只有默默地帮妈妈提水的儿子被老爷爷夸赞，其人文精神可见一斑。儿童文学作家李大同的《玩具台前的孩子》是一个懂事的孩子对妈妈的理解。《语文园地六》中《一个石头小姑娘》最让我们动容，“展示台”中公民道德修养的基本要求更以直白的语言告诉学生做人的准则。
3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
5、写字：抹、挤、拱、批评、决
（1）、观察体会：这几个字有什么特点？
（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
三、对比感知。
1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？
二、复习字词，检查预习
1、我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了。（出示词语，指名认读）
2、在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，谁来提醒提醒大家？（指名说）谁来补充，已经提醒过的就不要再重复了。（指名说）
六、单元课时安排：
21 画家和牧童 2
22、我为你骄傲 2
23、三个儿子 2
24、玩具柜台前的孩子 2
语文园地六 4
七：分课时教案
课题：21 画家和牧童
主备人：
执教：
教学时间： 月 日
设计理念与学情分析：
《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文
讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？
注：字音——惭can愧、蔼ai
扩词——批、驱、蝇
动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱
联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
（1）师示范读前三个自然段。
（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。
5、互相总结评价读得怎样。
三、指导写字，规范书写
1、看“玻璃、破碎、继续”等词和其他几个生字。
2、找字词在田字格中的特点。
3、生书写师巡视。
第二课时
一、创设情境，导入新课
大家看，这是一个美丽的小院，这里树木茂密，绿草荫荫，黄黄的栅栏，白白的墙，金黄的瓦构成了一幅美丽的图画。在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。今天我们继续学习这个动人的故事《我为你骄傲》。（出示课题）请同学们把课题齐读一遍。（齐读课题）骄傲是要求会写的两个字，现在看老师写这两个字（师范写）请同学们在“我会写”的田字格里把这个词语写两遍。
三、 单元教学目标：
1. 会认47个生字，会写33个字，正确读写8个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。并能结合课文插图展开想象，体会人物的优秀品质。
四、单元教学重点、难点：
识字、写字、图文结合阅读课文，理解并发现主人公的优秀品质，并能感悟做人道理。
五、单元教学建议：
《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。
《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。
（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。
（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。
（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。（追问：你为什么这样读？）
（2）重点指导这两句话：
他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）
（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。
3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？