Java工程师专业人才培养方案-

Java工程师专业人才培养方案

一、就业面向

软件技术(Java工程师方向)专业毕业生主要面向信息管理，软件开发，网站设计与制作等岗位的工作。

主要工作岗位：软件开发工程师、网站开发工程师

相关工作岗位：信息管理工程师

本专业毕业生就业职业领域及主要工作岗位群如表1-1所示。

表1-1 软件技术(Java工程师方向)技术专业毕业生就业职业领域及主要工作岗位

二、培养目标与规格

1.培养目标

（1）软件技术(Java工程师方向)专业培养目标

培养拥护党的基本路线，具有敬业精神、创业精神和良好的职业道德；掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备基础理论和专门知识；适应计算机信息处理领域管理第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展，从事信息管理，软件开发，网站设计与维护等工作岗位的高素质技能型专门人才。

（2）岗位工作任务与职业能力与素质要求

以专业岗位的职业能力和职业素质培养为主线，以市场需求为起点，以企业与学校专家合作开发为关键，通过网络、问卷调查、上门走访、专家座谈会等多种方式，对软件技术(Java 工程师方向)领域的职业岗位分布、市场需求、岗位工作任务及职业能力要求等内容开展调研工作，确定如下3个核心工作岗位，并对岗位的工作任务及工作内容进行了分析，如表1-2所示。

表1-2 软件技术(Java工程师方向)专业岗位与工作任务、职业能力与素质要求对应表

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(1)公民素质与职业道德培养要求:

①努力学习并掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，以科学发展观指导自己的学习、实践和行动；

②自觉维护国家利益，愿意为祖国社会主义现代化建设服务，为人民服务；

③具有艰苦创业、锐意进取、善于合作、百折不挠的意识、意志、毅力和精神；

④模范遵守社会公德、法律、法规和职业道德；

⑤尊重事实，敢于负责。

(2)知识与能力培养要求：

①掌握高端技能型人才必须的语文、高等数学、英语、计算机文化基础等必要知识；

②具备扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练；

③掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；掌握信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；

④掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，具有计算机程序设计、应用软件开发的能力；

⑤具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；具备独立进行社会经济调查、市场预测决策、经济活动分析、撰写专业报告等工作能力；

⑥具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力，了解本专业相关领域的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；

⑦具有较强的计算机操作能力，能熟练运用现代化管理方法与手段；具有定量分析和计算机应用的基本能力；

⑧了解管理学学科的理论前沿和国内外发展动态，独立获取知识的能力较强，具有初步的科学研究能力；

⑨具备良好的心理素质和适应社会能力。

(3)身体与心理素质培养要求

①掌握一定的体育基础知识，具有良好的体育锻炼和卫生习惯，身体健康；

②掌握一定的心理学基础知识、技能和方法；

③尊重生命，关爱他人；理性、严谨，乐观、开朗。

三、职业证书

软件技术(Java工程师方向)专业学生可以获得的相关职业资格证书如表1-3所示。

表1-3 软件技术(Java工程师方向)专业相关职业资格证书

四、课程体系与核心课程

1.建设思路

（1）工作岗位（职位）与课程设置

校企双方共同以岗位的职业能力和职业素质培养为主线，根据专业培养目标，以市场需求为起点，以职业岗位群职责、工作任务、工作流程分析为依据，以企业与学校专家合作开发为关键，实现专业课程的开发与教学设计的创新。通过对工作岗位的分析，建立基于工作过程的行动领域课程体系，使理论知识与实践技能互相渗透、密切结合，成为统一的课程体系，如表1-4所示。

表1-4工作岗位（职位）与课程设置分析表(工作岗位培养质量标准)

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（2）理论与实践教学一体化

专业课程采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容并开展教学，实现专业课程理论与实践教学的一体化。将信息管理技术的系统理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境（项目）中，理论为实践服务，使学生在完成具体学习情境（项目）的过程中来构建相关理论知识。课程设计的总体方案是对职业岗位的工作内容、工作过程、工作环境和评价方案加以分析提炼，按照学生的认识规律和循序渐进的教育规律进行加工整理，构建课程学习情境。在每个学习情境中，学生都以完成工作任务的行动来获得软件技术(Java工程师方向)的知识和技能，同时获得职业能力，进而实现提高教学质量和高技能人才的培养质量的目标。

（3）双证书课程

依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入专业入才的培养方案中，使学生在获得学历证书的同时，还能获得职业资格证书，推行“双证书”制度，推动专业的教育教学改革。

与职业资格证书的相关课程有“数据库基础-SQL基础”、”Oracle数据库系统”、“网页设计与制作”、”信息系统分析与设计”、”图形图像处理”、”XML程序设计”、”JavaScript程序设计”、“Java初级编程”、” JavaWeb初级编程、“Java高级编程”、” JavaWeb高级编程。

五、专业办学基本条件和教学建议

1.专业办学基本条件

（1）专业教学团队

教师队伍是学科、专业发展和教学工作中的核心资源。师资队伍的质量对学科、专业的长远发展和教学质量的提高有直接影响，因此要求建立一只整体素质、结构合理、业务过硬、具有实践能力和创新精神的“专兼结合”的“双师型”师资队伍。

①专业师生比

师生比事宜，满足本专业教学工作的需要，一般不高于18：1

②师资队伍结构

年龄结构合理，需要老、中、青教师比例合理，中青年占比要高。

学历和职称结构合理，需要教师普遍具有研究生学历、硕士学位和讲师以上职称的教师要占比80%以上。

双师比结构合理，积极鼓励教师参与科研项目研发和到企业中挂职锻炼，所有教师都取得相关的职业资格证书。

（2）校内实训室的基本要求

校内实训室基本要求如下表1-6所示

表1-6校内实训基地参考方案