科学的思维方法ppt课件
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九大创新思维方法PPT课件
一个好的探索者要在发散思维和收敛思维之间保持必要的张力。
横向思维与纵向思维
➢横向思维是一种同时性的思维，它截取历史的某一横截面，研究同一 事物在不同环境中的发展状况，并通过同周围 ➢纵向中心思维是一种历时性的比较思维，它是从事物自身的过去、现 在和未来的分析对比中，发现事物在不同时期的特点及前后联系，从而 把握事物本质的思维过程。
图形游戏
将第一项限中非阴影部分的面积用 一条直线分为两个部分。要求：被 分割出来的图形面积相等，形状相 同。
第二项限
第一项限
第三项限
第四项限
图形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第二项限中非阴影部分 的面积用两条直线分为三个部分。 要求：被分割出来的图形面积相等， 形状相同。
第二项限
第一项限
第三项限
……IFR
新创的思维
技术矛盾 创新原理
创新的方法
物理矛盾
分离方法
物场模型 标准解法 根本原因分析
工具
功能分析 知识库 ……
技术系统
S曲线
完备性法则 能量传递法则 协调性法则 动态性法则 子系统不均衡进化
创新的规律
向超系统进化 向微观型进化
提高理想度法则
……
术术语语
矛盾
理想度 资源
功能
效应 ……
目
录
逻
辑
思
维
传
统
创
新
技
法
的
分 类
非 逻
辑
思
维
科学推理型 组合型 有序思维型 联想型
◇组合法 ◇分解法 ◇形态分析法 ◇信息交合法 ◇横向思考法
◇奥斯本检核表法 ◇5W1H法 ◇和田法
形象思维型 列举型
横向思维与纵向思维
➢横向思维是一种同时性的思维，它截取历史的某一横截面，研究同一 事物在不同环境中的发展状况，并通过同周围 ➢纵向中心思维是一种历时性的比较思维，它是从事物自身的过去、现 在和未来的分析对比中，发现事物在不同时期的特点及前后联系，从而 把握事物本质的思维过程。
图形游戏
将第一项限中非阴影部分的面积用 一条直线分为两个部分。要求：被 分割出来的图形面积相等，形状相 同。
第二项限
第一项限
第三项限
第四项限
图形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第二项限中非阴影部分 的面积用两条直线分为三个部分。 要求：被分割出来的图形面积相等， 形状相同。
第二项限
第一项限
第三项限
……IFR
新创的思维
技术矛盾 创新原理
创新的方法
物理矛盾
分离方法
物场模型 标准解法 根本原因分析
工具
功能分析 知识库 ……
技术系统
S曲线
完备性法则 能量传递法则 协调性法则 动态性法则 子系统不均衡进化
创新的规律
向超系统进化 向微观型进化
提高理想度法则
……
术术语语
矛盾
理想度 资源
功能
效应 ……
目
录
逻
辑
思
维
传
统
创
新
技
法
的
分 类
非 逻
辑
思
维
科学推理型 组合型 有序思维型 联想型
◇组合法 ◇分解法 ◇形态分析法 ◇信息交合法 ◇横向思考法
◇奥斯本检核表法 ◇5W1H法 ◇和田法
形象思维型 列举型
第九课科学思维与创新能力 ppt课件
而司马光果断地搬起石头砸破水缸水流走了落水的小朋友也得救了用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决创新能力是指通过创新活动创新行为而获得创新性成果的能力实质就是创造性解决问题的能力
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
学会科学用脑PPT课件
作息时间表应灵活调整，根据季节、 工作和生活变化进行适当调整。
保证充足的睡眠
01
02
03
总结词
充足的睡眠是大脑恢复和 充电的重要时期，有助于 提高大脑的工作效率。
详细描述
每晚保证7-9小时的睡眠 时间，有助于大脑的修复 和记忆巩固。
注意事项
避免熬夜和过度疲劳，尽 量保持固定的睡眠和起床 时间。
坚持适当的运动
控制慢性疾病
积极预防和治疗高血压、糖尿病等慢性疾病，降 低对大脑的损害。
保持良好生活习惯
合理饮食、戒烟限酒、规律作息，有利于维护大 脑健康。
保持心理健康
学会调节情绪
01
通过心理调适、放松训练等方式，缓解压力和焦虑，保持情绪
稳定。
建立良好的人际关系
02
与家人、朋友保持良好的沟通与互动，增强情感支持。
感谢您的观看
的正常生理功能。
大脑的神经元是信息传递和处理 的基本单位，通过突触连接形成 复杂的神经网络，实现各种思维
和行为活动。
大脑的功能
01
02
03
04
认知功能
大脑负责感知、记忆、思考、 判断等认知活动，是我们认识 世界和理解信息的主要器官。
情感功能
大脑的情感中枢负责产生和调 节情绪，影响我们的行为和决
策。
阿尔伯特·爱因斯坦
爱因斯坦的大脑发展超常，他善于运用直觉和想象力进行科学探索和 创新。
大脑健康与学习效率的案例
一项研究发现，定期进行有氧运动可 以改善大脑健康，提高学习效率。实 验结果显示，参与者在运动后进行记 忆和学习能力测试表现更佳。
一位学生通过调整饮食和睡眠习惯， 成功提高了大脑的认知能力。经过一 段时间的调整，他的学习成绩明显提 升。
保证充足的睡眠
01
02
03
总结词
充足的睡眠是大脑恢复和 充电的重要时期，有助于 提高大脑的工作效率。
详细描述
每晚保证7-9小时的睡眠 时间，有助于大脑的修复 和记忆巩固。
注意事项
避免熬夜和过度疲劳，尽 量保持固定的睡眠和起床 时间。
坚持适当的运动
控制慢性疾病
积极预防和治疗高血压、糖尿病等慢性疾病，降 低对大脑的损害。
保持良好生活习惯
合理饮食、戒烟限酒、规律作息，有利于维护大 脑健康。
保持心理健康
学会调节情绪
01
通过心理调适、放松训练等方式，缓解压力和焦虑，保持情绪
稳定。
建立良好的人际关系
02
与家人、朋友保持良好的沟通与互动，增强情感支持。
感谢您的观看
的正常生理功能。
大脑的神经元是信息传递和处理 的基本单位，通过突触连接形成 复杂的神经网络，实现各种思维
和行为活动。
大脑的功能
01
02
03
04
认知功能
大脑负责感知、记忆、思考、 判断等认知活动，是我们认识 世界和理解信息的主要器官。
情感功能
大脑的情感中枢负责产生和调 节情绪，影响我们的行为和决
策。
阿尔伯特·爱因斯坦
爱因斯坦的大脑发展超常，他善于运用直觉和想象力进行科学探索和 创新。
大脑健康与学习效率的案例
一项研究发现，定期进行有氧运动可 以改善大脑健康，提高学习效率。实 验结果显示，参与者在运动后进行记 忆和学习能力测试表现更佳。
一位学生通过调整饮食和睡眠习惯， 成功提高了大脑的认知能力。经过一 段时间的调整，他的学习成绩明显提 升。
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
科学思维与科学方法课件
科学思维与科学方法课件科学是一种精确、合理、可验证的知识体系，而科学思维与科学方法是获取并建立科学知识的基础。
本课件将详细介绍科学思维和科学方法的定义、特征、重要性以及应用示例，帮助学生全面了解并运用科学思维和科学方法。
一、科学思维的定义与特征科学思维是指基于客观事实和证据，以逻辑推理为基础，追求真理和解决问题的思维方式。
其主要特征包括：1.客观性：科学思维强调对客观现象及其规律进行客观、中立的观察和分析，避免主观臆断和偏见的影响。
2.合理性：科学思维注重逻辑推理和理性思考，通过推断、判断和论证等方式进行合理的思维过程。
3.严谨性：科学思维要求严谨的论证和推理，遵循科学规范，排除非科学因素的干扰，确保得出准确、可靠的结论。
二、科学方法的定义与步骤科学方法是指科学家在开展科学研究时所采用的一套系统性的研究方法和步骤。
常用的科学方法包括：1.观察：科学研究从观察现象开始，通过细致的观察，了解事物的特点、规律和变化。
2.提出问题：观察中发现问题，激发研究兴趣，提出有待解决的科学问题。
3.假设：在提出问题的基础上，根据已有的科学知识和经验，提出可供验证的科学假设。
4.实验：为验证假设，设计并进行实验，采集数据、记录结果。
5.分析数据：对实验结果进行数据分析，得出结论。
6.结论与验证：基于实验结果，得出科学结论，并进行验证。
三、科学思维与科学方法的重要性科学思维和科学方法在科学研究和工程实践中有着至关重要的作用：1.推动科学进步：科学思维和科学方法是科学发现和创新的关键，它们促进了科学理论的建立和完善，推动科学的不断进步。
2.解决问题：科学思维和科学方法是解决问题的有效工具，通过科学思维的运用，人们能够理性地分析问题、制定解决方案，并通过科学方法验证方案的有效性。
3.培养批判性思维：科学思维具有批判性思维的特点，能够培养学生的逻辑思维、推理能力和判断力，帮助他们成为具备独立思考能力的科学家和研究者。
四、科学思维与科学方法的应用示例下面以生物科学中的一项实验研究为例，展示科学思维与科学方法的应用过程：1.观察：观察发现水中的藻类在阳光照射下呈现快速生长。
科学思维及其方法论教学课件PPT
总结与感悟
在科学思维及其方法论这门课 上我收获了许多，感悟很多
我们为何要学习科学思维及其方法论
只有通过科学思维，才能实现共享知识，即 才能实现知识的有序交流和有序的传承。
科学思维及其方法论的意义
• 第一，可以帮助人们自觉地 掌握正确的思维方法和工作方 法。尤其可以帮助人们养成良 好的思考习惯，学会和掌握正 确的思维方法。
通过这种思维不仅能揭示事物的 本质及其内在联系，而且能在此 基础上产生新颖的、独创的、有 社会意义的思维成果。
那我们应当如何锻炼我们 创观察法、类比法、归纳法、 演绎法、递推法、倒推法、综合 法等，有目的、有计划地训练我 们的逻辑思维能力！
吸墨水纸
一次，德国某造纸厂的一位技师由于 疏忽大意，忘记往纸浆中加胶，结果生 产出来了大批不能书写的“废纸”。 在他等着被解雇时，一位朋友建议他考 虑一下这样的纸有没有别的用途。通过 反复琢磨，这位技师发现这批纸的吸水 性极强。 他们便将这种纸作为一种专供书写后吸 干墨水用的“吸墨水纸”出售，竟大受 欢迎。 后来，这位技师还申请了专利。
通过科学思维及其方法论这门 课我们学到了很多懂得了很多
科学思维是我们人生 中宝贵的财富，是用金钱 换不来的，是我们今后走 向成功的重要砝码之一！
法科所 论学以 这思我 门维们 课及要
其学 方好
其本质是对问题或情景的内部表征。比如你在做某件事之前会提前 想好每一步要做什么。你要运用思维的基本组成：表象、概念、语言来 完成这一过程。
2024/7/29
第12页
何谓创造性思维？
创造性思维是人类 创造力的心和思维的最 高级形式，是人思维活 动中最积极、最活跃和 最成果的一种思维形式。
创新思维：在解决问题的过程中， 通过选择、突破和重新构建已有的 知识、经验和新获取的信息，以新 的 方式解决前人没有未曾解决的问 题、把握事物发展的 内在本质及规律的思维过程
在科学思维及其方法论这门课 上我收获了许多，感悟很多
我们为何要学习科学思维及其方法论
只有通过科学思维，才能实现共享知识，即 才能实现知识的有序交流和有序的传承。
科学思维及其方法论的意义
• 第一，可以帮助人们自觉地 掌握正确的思维方法和工作方 法。尤其可以帮助人们养成良 好的思考习惯，学会和掌握正 确的思维方法。
通过这种思维不仅能揭示事物的 本质及其内在联系，而且能在此 基础上产生新颖的、独创的、有 社会意义的思维成果。
那我们应当如何锻炼我们 创观察法、类比法、归纳法、 演绎法、递推法、倒推法、综合 法等，有目的、有计划地训练我 们的逻辑思维能力！
吸墨水纸
一次，德国某造纸厂的一位技师由于 疏忽大意，忘记往纸浆中加胶，结果生 产出来了大批不能书写的“废纸”。 在他等着被解雇时，一位朋友建议他考 虑一下这样的纸有没有别的用途。通过 反复琢磨，这位技师发现这批纸的吸水 性极强。 他们便将这种纸作为一种专供书写后吸 干墨水用的“吸墨水纸”出售，竟大受 欢迎。 后来，这位技师还申请了专利。
通过科学思维及其方法论这门 课我们学到了很多懂得了很多
科学思维是我们人生 中宝贵的财富，是用金钱 换不来的，是我们今后走 向成功的重要砝码之一！
法科所 论学以 这思我 门维们 课及要
其学 方好
其本质是对问题或情景的内部表征。比如你在做某件事之前会提前 想好每一步要做什么。你要运用思维的基本组成：表象、概念、语言来 完成这一过程。
2024/7/29
第12页
何谓创造性思维？
创造性思维是人类 创造力的心和思维的最 高级形式，是人思维活 动中最积极、最活跃和 最成果的一种思维形式。
创新思维：在解决问题的过程中， 通过选择、突破和重新构建已有的 知识、经验和新获取的信息，以新 的 方式解决前人没有未曾解决的问 题、把握事物发展的 内在本质及规律的思维过程
把握思维的奥妙ppt课件
团队协作中角色定位和责任担当
角色定位
明确每个成员在团队中的职责和定位，发挥各自专长，形成 互补优势。
责任担当
强化团队成员的责任意识，主动承担责任，为团队目标贡献 力量。
不同观点间碰撞和融合过程剖析
观点碰撞
鼓励团队成员提出不同观点，通过充 分讨论和交流，激发创新思维。
观点融合
在碰撞的基础上，寻求共识和妥协， 将不同观点融合为更具创意和可行性 的方案。
提升团队协作能力，实现共同目标
01
02
03
04
建立信任
加强团队成员间的沟通和信任 ，形成积极、和谐的团队氛围
。
目标导向
明确团队目标，激发团队成员 的积极性和创造力，共同为实
现目标努力。
有效沟通
提高团队成员的沟通技巧和能 力，促进信息畅通和准确传递
。
协作精神
培养团队成员的协作精神和大 局意识，相互支持、共同进步
灵活性
创造性思维能够灵活地应对各 种情况，从不同角度思考问题 。
冒险性
创造性思维敢于尝试新的、未 经证实的方法，具有冒险精神
。
批判性思维概念及作用
概念
批判性思维是指对信息、观点、论据 等进行深入分析和评估，以形成独立、 理性的判断的能力。
提高决策质量
批判性思维能够帮助我们深入分析问 题的各个方面，从而做出更明智的决 策。
把握思维奥妙在现实生活中的应用前景展望
激发创造力
把握思维奥妙有助于激发人们的创造力和 创新精神，推动科技进步和社会发展。
A 提高决策能力
通过掌握思维奥妙，人们可以更加 理性地分析问题，提高决策的科学
性和有效性。
B
C
D
应对复杂挑战
第七章 科学思维的逻辑方法ppt课件
复合情况A、B、C、D与被研究的复合现象 a、b、c、d有因果联系
Ｂ与ｂ有因果联系
Ｃ与ｃ有因果联系
Ｄ与ｄ有因果联系
所以，A与ａ有因果联系
编辑版pppt
17
• 归纳在科学研究中的主要作用：
• 从科学事实概括出一般规律，是提出假说 和形成理论的有效方法；为科学观察和实 验的设计提供逻辑依据，便于用简明、合 理的方式揭示事物的因果性和规律性；它 通过对有限数量的事物的考察，得出关于 无限事物的规律性认识。
编辑版pppt
37
创造性思维的培养
• （1）开拓有效的知识面 • （2）质疑和多角度思考。
• 勇于质疑。才能突破习惯性思维。创造性思维 要求改变原来的思维轨道，从新的角度重新认 识事物。
• 当思维从一个方向受阻时，转向另一个方向。 单向地毫无进展地重复思考，想了一遍又一遍 ，钻进去拔不出来。勤于思考，不是窝在心中 想无数遍，而是要多角度思维、逆向思维。
编辑版pppt
3
二、比较与分类
• 比较是确定对象之间的共同点和差异点 的一种逻辑方法，是科学思维对由观察 与实验获得的感性材料进行逻辑加工的 初步方法。
• 比较的作用：
• 对事物进行定性鉴别和定量分析；
• 揭示事物的运动及其发展的历史顺序
编辑版pppt
4
• 比较注意的事项
• 第一、要考虑可比性。墨经说：“异类 不比，说在量，木与夜孰长，智与粟孰 多” 。
28
二、直觉思维
• 1、直觉思维的涵义及特点：
• 直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约 束而直接领悟事物本质的一种思维形式。 这种直接领悟事物本质的能力，也可称为 直觉力或思维洞察力。
• 所谓 “直觉”就是这样一种“敏感或机灵 ”，它能“直接地把握整体，并且洞察到 正确的东西”。
Ｂ与ｂ有因果联系
Ｃ与ｃ有因果联系
Ｄ与ｄ有因果联系
所以，A与ａ有因果联系
编辑版pppt
17
• 归纳在科学研究中的主要作用：
• 从科学事实概括出一般规律，是提出假说 和形成理论的有效方法；为科学观察和实 验的设计提供逻辑依据，便于用简明、合 理的方式揭示事物的因果性和规律性；它 通过对有限数量的事物的考察，得出关于 无限事物的规律性认识。
编辑版pppt
37
创造性思维的培养
• （1）开拓有效的知识面 • （2）质疑和多角度思考。
• 勇于质疑。才能突破习惯性思维。创造性思维 要求改变原来的思维轨道，从新的角度重新认 识事物。
• 当思维从一个方向受阻时，转向另一个方向。 单向地毫无进展地重复思考，想了一遍又一遍 ，钻进去拔不出来。勤于思考，不是窝在心中 想无数遍，而是要多角度思维、逆向思维。
编辑版pppt
3
二、比较与分类
• 比较是确定对象之间的共同点和差异点 的一种逻辑方法，是科学思维对由观察 与实验获得的感性材料进行逻辑加工的 初步方法。
• 比较的作用：
• 对事物进行定性鉴别和定量分析；
• 揭示事物的运动及其发展的历史顺序
编辑版pppt
4
• 比较注意的事项
• 第一、要考虑可比性。墨经说：“异类 不比，说在量，木与夜孰长，智与粟孰 多” 。
28
二、直觉思维
• 1、直觉思维的涵义及特点：
• 直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约 束而直接领悟事物本质的一种思维形式。 这种直接领悟事物本质的能力，也可称为 直觉力或思维洞察力。
• 所谓 “直觉”就是这样一种“敏感或机灵 ”，它能“直接地把握整体，并且洞察到 正确的东西”。
科学研究中的逻辑思维与非逻辑思维PPT课件
感性具体 （ 科分学析事 实 ）
思维中的具体 （ 科 学 理 论综）合
抽象的规定 （科学概念，符号、思想模型）
第4页/共87页
• 感性的具体是科学事实 • 抽象的规定是未经综合的概念、经验规律（如开普勒三定律）、科学假说等 • 思维的具体是指经过辩证综合的、完整的科学理论体系
第5页/共87页
• 科学抽象：在科学研究中通过对各种经验材料的比较与分析，去其次要因素，抽取本质因素， 形成科学概念或科学符号，以达到揭示研究对象的普遍规律和因果关系的思维方法
第17页/共87页
• 理想模型
• 思想模型的特殊类型，既具有高度抽象性，又具有某种极限特征。 • 如数学点、线、面，质点、刚体，理想气体。
第18页/共87页
• 思想模型是科学抽象的产物，将对象的本质属性和基本过程以最纯粹的形式甚至以某种极限 状态表现出来。科学理论研究的直接对象是思想模型。
第19页/共87页
• 归纳原理不能在逻辑上得到证明： • 在时间t1观察到天鹅x1是白色的， • 在时间t2观察到天鹅x2是白色的， • 在时间t3观察到天鹅x3是白色的， • …… • 在时间tn观察到天鹅xn是白色的， • 所以，一切天鹅都是白色的。 • 事实上,存在黑天鹅.
第46页/共87页
• 归纳原理也不能从经验上证明： • 在x1场合运用归纳原理是有效的， • 在x2场合运用归纳原理是有效的， • 在x3场合运用归纳原理是有效的， • …… • 在xn场合运用归纳原理是有效的， • 所以，在任何场合运用归纳原理总是有效的。 • 事实上，并非总是有效，不能保证总是有效。
第37页/共87页
• 科学归纳法：引进了因果关系作为推理依据
求同法：场合 条件
研究对象
掌握科学思维方法 提高人生发展能力课件
事例2.有位工人不小心弄错了配方，生产出了一批不能书写的 废纸。正在他灰心丧气、愁眉不展的时候，一位朋友劝慰他：“任 何事情都有两面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来说， 这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一种有用的纸呢？”他 受此启发，换了一种思维方式后发现，这批纸虽然不能用来书写， 但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。他把纸切成小 块，取名“吸水纸巾”，拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他 申请了专利，独家生产吸水纸巾，效益很好。
2.科学思维方法的特点及作用
事例1.东汉时期的蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷： 竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他用树皮、 麻头、破布和破渔网等做原料，经过精心制作，终于造出质量较高 又适合书写的纸张。蔡伦成了造纸术的革新和推广者。
1.小赵的问题出在哪儿？ 2.结合本事例，说说思维方法与人的认识能力的关系？
1.人生发展不能缺少科学思维方法
小赵的问题：筹划时，没有从整 个晚会全局考虑；工作中，没有区分 具体事项的轻重缓急。
人人都有思维，但不同的思维，结 果是不相同。只有科学的思维方法，才能 引导我们正确认识事物的本质和规律，达 到改造世界的目的。
民共和国成立70周年。为祝福 祖国70华诞，增强全校师生对
国家、民族的自豪感和向心力，
展现师生良好精神风貌，积极
营造健康向上的校园文化氛围。
请运用辩证思维方法代学校拟 定一份庆祝中华人民共和国成 立70周年活动方案（提纲）。
体验践行
请同学们搜集身边可回收的废旧物 品，运用科学思维和手工制作技术进 行创新处理，并将创新成果在班级QQ 或微信群里进行展示。
掌握科学思维方法 提高人生发展能力
2.科学思维方法的特点及作用
事例1.东汉时期的蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷： 竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他用树皮、 麻头、破布和破渔网等做原料，经过精心制作，终于造出质量较高 又适合书写的纸张。蔡伦成了造纸术的革新和推广者。
1.小赵的问题出在哪儿？ 2.结合本事例，说说思维方法与人的认识能力的关系？
1.人生发展不能缺少科学思维方法
小赵的问题：筹划时，没有从整 个晚会全局考虑；工作中，没有区分 具体事项的轻重缓急。
人人都有思维，但不同的思维，结 果是不相同。只有科学的思维方法，才能 引导我们正确认识事物的本质和规律，达 到改造世界的目的。
民共和国成立70周年。为祝福 祖国70华诞，增强全校师生对
国家、民族的自豪感和向心力，
展现师生良好精神风貌，积极
营造健康向上的校园文化氛围。
请运用辩证思维方法代学校拟 定一份庆祝中华人民共和国成 立70周年活动方案（提纲）。
体验践行
请同学们搜集身边可回收的废旧物 品，运用科学思维和手工制作技术进 行创新处理，并将创新成果在班级QQ 或微信群里进行展示。
掌握科学思维方法 提高人生发展能力
《培养科学的思维方》课件
网络资源
• 科学杂志网 • 自然科学研究论坛 • 科学美国人
培养科学思维的方法
1
科学方法
2
使用科学方法进行观察、假设、实验、
数据分析和结论。
3
数据分析和解释
4
使用统计和现代科技工具，分析和解释 数据及其背后的意义。
独立思考
通过阅读、写作、讨论和思考，培养独 立思考和创造性思维能力。
实验设计
设计科学实验，进行数据收集和分析， 了解科学实验的不确定性。
科学思维的应用
科学研究
运用科学思维解决科学领域的问 题，推动科学进步和技术创新。
生活应用
运用科学思维解决个人和社会生 活中的问题，提高生活质量。
未来影响
科学思维对未来的科技进步、生 态环境、人口增长等都将发挥重 要影响。
科学思维的挑战
1 意识形态的干扰
科学思维容易受到政治、
2 科学不确定性
复杂德问题
宗教、文化等意识形态的
量子世界等让科学存在不
科技进步引发的道德和伦
干扰，使科学结论被扭曲。
确定性，需要面对科学无
理问题日益突出，需在避
法回答全部问题的事实。
免负面影响的同时推动科
技发展。
总结
重要性和未来
培养科学思维将有助于推动科学进步和解决人类面临的问题。
如何培养科学思维
培养科学的思维方
探索科学思维的力量和重要性，了解如何培养科学思维，以及如何将科学思 维应用到生活和研究中。
理解科学思维
定义
科学思维是指通过科学方法和逻辑思维，将观察和实验结果转化为对世界的理性认识。
特征
科学思维具有严谨性、实证性、质疑精神、开放性和可验证性。
第八章科学思维方法和临床护理决策PPT课件
其他方法－－ 心智评估量表、短文测试、Cornell评判性 思维测试
评判性思维与创造性思维的关系
有联系，有区别
相同点－－都需要进行超常规解决 问题思维
区别－－评判性思维侧重于进行归 纳与演绎推理；创造性思维侧重于发 散性思维和思维转换，在思维过程中 知觉、顿悟、灵感、想像力具有重要 作用。
临床护理决策的定义
近年来评判性思维作为批判理论与教育联 姻的产物，为教育带来了生机和活力。
评判性思维中的“critical” 评判一词来源 于古希腊词 “Kritikos”, 意思是对事物敢于 提出疑问，并进行分析和判断。通过评判 性的思维过程，可以检测自身和他人的思 维方式.
• 1997年，美国护理联盟要求“护理课程设置要注 • 美国护理联盟教育评估委员会提出 • 要把评判性思维能力评估作为评价 • 护理教育质量的标准之一。
第八章科学思维方 法和临床护理决策
目的要求
了解思维；科学思维。 熟悉评判性思维。 掌握临床护理决策。
学习评判性思维？
• 评判性思维是解决问题的金钥匙 • 护士具有责任心，具有团队合作精神及能独立处 • 护士经常参与许多深入思考复杂问题
第八章 科学思维方法和临床护理决策
第一节 科学思维 第二节 评判性思维 第三节 临床护理决策
C 看出偏见、情感因素、宣传以及语义倾向性:
• 能看出包含在一篇文章或图表中的偏见，确定来源的可靠性
C 看出不同的价值系统和意识形态:
• 能看出不同的价值系统和意识形态之间的异同
思维的技能
• 说明（了解和表达数据、事件等意义和重要性）
C 陈述结论、证实步骤、叙述争议 C 能决定所提供的信息在质和量上是否足以证明一个结论、决定 C 预测可能的后果: C 能预测某个事件或一系列事件的可能的后果 C
评判性思维与创造性思维的关系
有联系，有区别
相同点－－都需要进行超常规解决 问题思维
区别－－评判性思维侧重于进行归 纳与演绎推理；创造性思维侧重于发 散性思维和思维转换，在思维过程中 知觉、顿悟、灵感、想像力具有重要 作用。
临床护理决策的定义
近年来评判性思维作为批判理论与教育联 姻的产物，为教育带来了生机和活力。
评判性思维中的“critical” 评判一词来源 于古希腊词 “Kritikos”, 意思是对事物敢于 提出疑问，并进行分析和判断。通过评判 性的思维过程，可以检测自身和他人的思 维方式.
• 1997年，美国护理联盟要求“护理课程设置要注 • 美国护理联盟教育评估委员会提出 • 要把评判性思维能力评估作为评价 • 护理教育质量的标准之一。
第八章科学思维方 法和临床护理决策
目的要求
了解思维；科学思维。 熟悉评判性思维。 掌握临床护理决策。
学习评判性思维？
• 评判性思维是解决问题的金钥匙 • 护士具有责任心，具有团队合作精神及能独立处 • 护士经常参与许多深入思考复杂问题
第八章 科学思维方法和临床护理决策
第一节 科学思维 第二节 评判性思维 第三节 临床护理决策
C 看出偏见、情感因素、宣传以及语义倾向性:
• 能看出包含在一篇文章或图表中的偏见，确定来源的可靠性
C 看出不同的价值系统和意识形态:
• 能看出不同的价值系统和意识形态之间的异同
思维的技能
• 说明（了解和表达数据、事件等意义和重要性）
C 陈述结论、证实步骤、叙述争议 C 能决定所提供的信息在质和量上是否足以证明一个结论、决定 C 预测可能的后果: C 能预测某个事件或一系列事件的可能的后果 C
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这是一个完整的演绎推理，请同学们找出这个论 断中的大前提、小前提和结论。
大前提：为人民利益而死，就比泰山还重 小前提：张思德同志是为人民利益而死的， 结论：他的死是比泰山还要重的
分析以下两个演绎推理 a、大前提：凡是流行的都是时尚的。
小前提：流行性感冒很流行。 结论：流行性感冒是时尚的。 b、大前提：植物是不会开火车的。 小前提：金鱼不是植物。 结论：金鱼会开火车。
第三章 第三节科学的思维方法
旧课复习
新课讲授
1
理性认识的三种形式是什么？
感性认识：感觉、知觉和表象 认识
理性认识：概念、判断和推理
科学的思维方法
一、逻辑思维的基本形式 二、逻辑思维的科学方法 三、学会创造性思维
小结
一、逻辑思维的基本形式
概念 判断 推理
下列哪些是概念、判断、推理？
a “便宜没好货，我们宿舍一同学20元买 了一双皮鞋，质量肯定不行”
活动三：猜结论
活动四：100边形的内角和是多少？
(N-2).180
归纳法
a、归纳是从个别事实中得出一般结论的思维方 法。 完全归纳法 不完全归纳法
完全归纳法 根据每一个对象都 具有或不具有某种属性，推出该类 对象全部具有或不具有这种属性的 推理方法。
不完全归纳法：华罗庚先生称之 为“公鸡归纳法”。从一种事物的 部分对象的考察中发现它们具有某 种属性，从而推出该类事物都具有 这种属性。
从文字中看，钟南山院士是 怎样肯定非典元凶不是衣原体？
（1）A：凡是被衣原体感染的患者应该伴有 上呼吸道炎症。
B：所有非典病例均无上呼吸道感染症状
C：非典病例患者不是被衣原体病毒感染 的。
（2）A：如果是衣原体感染用抗生素就能治 疗。
B：大量使用各种抗生素对非典病人均没 有效果。
C：非典病人不是衣原体感染。
b国家
c我们都是学生
d苹果 e他不是好人 f饮水机
g这个冬天不太冷
h“他成绩很好，平时一定认真学习了”
概念：b、d、f判断：c、e 、g推理：a、h
一般情况下，概念表现为字或者词， 判断表现为一句话，推理表现为几 句相互联系的话。
“是、呀、因为、无论”是不是概念？ “今天北京天气怎样？”是不是判断？ 推理是不是全都正确？
维形式
或否定）的 断的思维形
思维形式 式
外在表现 字或词语 句子 形式
复句或句群
作用
区别和界定 帮助行动； 拓展思维范
事物
是正确推理 围
的前提
判断是核心。概念是为了形成判断，推理是为了得 出结论，它也是一个判断。
正确的判断怎么得出？
二、逻辑思维的科学方法
1、归纳和演绎 2、分析和综合
活动一:点名 活动二：
B、颜色要么是黑色要么是白色。 A外延扩大的错误 B外延缩小的错误 概念的内涵和外延是统一的，一旦内涵确定， 外延也就固定了。我们在思维过程中要防止犯扩 大或缩小外延的错误。
特殊情况下我们可以运用自己的概念知识迷惑对 手。周总理的外交智慧
2、判断 北京是中国的首都。
断是对事物有所断定（肯定或否定）的 一种思维形式对事物有所肯定或否定是一切 判断的最显著的特征。
3、推理 推理是一种从一个或几个已知判断中推出
一个新判断的思维形式。
联合国宪章规定世界上各个国家不分大 小都是平等的，所以美国和伊拉克是平等的。
概念
判断
推理
定义
反映事物本 对事物有所 从已知判断
质属性的思 断定（肯定 中推出新判
概念要有具体的指向和内容，就是要有外 延。
判断要对事物有所断定（肯定或否定） 推理有对错之分，不能胡乱推。
1、概念
概念是反映事物本质属性的一种思维形式 。
概念可以从内涵和外延两方面来理解
a、 概念的内涵就是概念的含义，指反映在 概念中的对象的本质属性。通俗地说就是“它” 是什么。如什么是人？什么是水果？
结论 ：这条蛇是有毒的
演绎推理的主要形式是三段论，即大前提、 小前提和结论。大前提是一般事实或道理； 小前提是论证的个别事物；结论就是论点。
综合探究：毛泽东有一段著名的论述： “人总是要死的，但死的意义有不同。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山 还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压 迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思 德同志是为人民利益而死的，他的死是 比泰山还要重的。”----《为人民服务》
概念
优点
缺点
完全归纳 考查一个 结论肯定 适用范围
法
群体的所 是正确的、较小
有个体后 可靠的
得出结论
不完全归 考查一个 从一大推 结论不能
纳法
群体的部 现象中推 做到绝对
分个体后 出一般性 正确
得出结论 的结论
2003年2月18日，北京有关 权威部门发布消息：“引起广东 非典型肺炎的病因基本查清”， 元凶是“衣原体”。并建议使用 抗生素进行治疗。广东工程院院 士钟南山提出质疑。 因为根据以 往经验，如果是衣原体感染，患 者应伴有上呼吸道炎症。钟南山 曾反复观察病人口腔，所有病例 均无上呼吸道感染症状，而且临 床证明，大量使用各种抗生素对 非典病人均没有效果。 4月16日， 世界卫生组织正式宣布：经过全 球科研人员的通力合作，可以确 认冠状病毒的一个变种是引起非 典型肺炎的病原体。
(2) 演绎法是从一般性知识的前提，推出个
别性结论的思维方法，即从一般到个别的推 理。
先知道某个原理，然后不用事事都亲自 检验，可以用演绎的方法导出结论。
一个动物学家生平第一次看见某种罕见 的蛇，但是他一眼就认定这种蛇有巨毒，为 什么？
大前提：蛇头是三角形的蛇都是有毒的
小前提：这条没见过的蛇蛇头是三角形 的
水果是可食用的水分充足的食物果实。（ ）
水果与苹果、飞鸟与麻雀、鱼与鲨鱼
科学与物理学 马与白马
属种关系：一个概念的外延被全部包含在 另外一个概念的外延之中，被包含的小概念 就是种概念，包含其它概念的大概念就叫属 概念。用“所有的A都是B”来判断属种关系
例如下面两句话
A、现代化的交通工具包括飞机、火车、轮船和马 车。
b 、概念的外延指概念的适用范围，是概念 所反映的一类事物的总和。通俗地说就是“它” 包括什么。如人分哪几种？水果都有哪些？
三角形就是在一个平面中的三条线段两两相连 组成的封闭图形。（ ）
三角形包括钝角三角形、直角三角形和锐角三 角形。（ ）
水果就是超市中出售的苹果，梨子、猕猴桃之 类的果实。（ ）
大前提：为人民利益而死，就比泰山还重 小前提：张思德同志是为人民利益而死的， 结论：他的死是比泰山还要重的
分析以下两个演绎推理 a、大前提：凡是流行的都是时尚的。
小前提：流行性感冒很流行。 结论：流行性感冒是时尚的。 b、大前提：植物是不会开火车的。 小前提：金鱼不是植物。 结论：金鱼会开火车。
第三章 第三节科学的思维方法
旧课复习
新课讲授
1
理性认识的三种形式是什么？
感性认识：感觉、知觉和表象 认识
理性认识：概念、判断和推理
科学的思维方法
一、逻辑思维的基本形式 二、逻辑思维的科学方法 三、学会创造性思维
小结
一、逻辑思维的基本形式
概念 判断 推理
下列哪些是概念、判断、推理？
a “便宜没好货，我们宿舍一同学20元买 了一双皮鞋，质量肯定不行”
活动三：猜结论
活动四：100边形的内角和是多少？
(N-2).180
归纳法
a、归纳是从个别事实中得出一般结论的思维方 法。 完全归纳法 不完全归纳法
完全归纳法 根据每一个对象都 具有或不具有某种属性，推出该类 对象全部具有或不具有这种属性的 推理方法。
不完全归纳法：华罗庚先生称之 为“公鸡归纳法”。从一种事物的 部分对象的考察中发现它们具有某 种属性，从而推出该类事物都具有 这种属性。
从文字中看，钟南山院士是 怎样肯定非典元凶不是衣原体？
（1）A：凡是被衣原体感染的患者应该伴有 上呼吸道炎症。
B：所有非典病例均无上呼吸道感染症状
C：非典病例患者不是被衣原体病毒感染 的。
（2）A：如果是衣原体感染用抗生素就能治 疗。
B：大量使用各种抗生素对非典病人均没 有效果。
C：非典病人不是衣原体感染。
b国家
c我们都是学生
d苹果 e他不是好人 f饮水机
g这个冬天不太冷
h“他成绩很好，平时一定认真学习了”
概念：b、d、f判断：c、e 、g推理：a、h
一般情况下，概念表现为字或者词， 判断表现为一句话，推理表现为几 句相互联系的话。
“是、呀、因为、无论”是不是概念？ “今天北京天气怎样？”是不是判断？ 推理是不是全都正确？
维形式
或否定）的 断的思维形
思维形式 式
外在表现 字或词语 句子 形式
复句或句群
作用
区别和界定 帮助行动； 拓展思维范
事物
是正确推理 围
的前提
判断是核心。概念是为了形成判断，推理是为了得 出结论，它也是一个判断。
正确的判断怎么得出？
二、逻辑思维的科学方法
1、归纳和演绎 2、分析和综合
活动一:点名 活动二：
B、颜色要么是黑色要么是白色。 A外延扩大的错误 B外延缩小的错误 概念的内涵和外延是统一的，一旦内涵确定， 外延也就固定了。我们在思维过程中要防止犯扩 大或缩小外延的错误。
特殊情况下我们可以运用自己的概念知识迷惑对 手。周总理的外交智慧
2、判断 北京是中国的首都。
断是对事物有所断定（肯定或否定）的 一种思维形式对事物有所肯定或否定是一切 判断的最显著的特征。
3、推理 推理是一种从一个或几个已知判断中推出
一个新判断的思维形式。
联合国宪章规定世界上各个国家不分大 小都是平等的，所以美国和伊拉克是平等的。
概念
判断
推理
定义
反映事物本 对事物有所 从已知判断
质属性的思 断定（肯定 中推出新判
概念要有具体的指向和内容，就是要有外 延。
判断要对事物有所断定（肯定或否定） 推理有对错之分，不能胡乱推。
1、概念
概念是反映事物本质属性的一种思维形式 。
概念可以从内涵和外延两方面来理解
a、 概念的内涵就是概念的含义，指反映在 概念中的对象的本质属性。通俗地说就是“它” 是什么。如什么是人？什么是水果？
结论 ：这条蛇是有毒的
演绎推理的主要形式是三段论，即大前提、 小前提和结论。大前提是一般事实或道理； 小前提是论证的个别事物；结论就是论点。
综合探究：毛泽东有一段著名的论述： “人总是要死的，但死的意义有不同。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山 还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压 迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思 德同志是为人民利益而死的，他的死是 比泰山还要重的。”----《为人民服务》
概念
优点
缺点
完全归纳 考查一个 结论肯定 适用范围
法
群体的所 是正确的、较小
有个体后 可靠的
得出结论
不完全归 考查一个 从一大推 结论不能
纳法
群体的部 现象中推 做到绝对
分个体后 出一般性 正确
得出结论 的结论
2003年2月18日，北京有关 权威部门发布消息：“引起广东 非典型肺炎的病因基本查清”， 元凶是“衣原体”。并建议使用 抗生素进行治疗。广东工程院院 士钟南山提出质疑。 因为根据以 往经验，如果是衣原体感染，患 者应伴有上呼吸道炎症。钟南山 曾反复观察病人口腔，所有病例 均无上呼吸道感染症状，而且临 床证明，大量使用各种抗生素对 非典病人均没有效果。 4月16日， 世界卫生组织正式宣布：经过全 球科研人员的通力合作，可以确 认冠状病毒的一个变种是引起非 典型肺炎的病原体。
(2) 演绎法是从一般性知识的前提，推出个
别性结论的思维方法，即从一般到个别的推 理。
先知道某个原理，然后不用事事都亲自 检验，可以用演绎的方法导出结论。
一个动物学家生平第一次看见某种罕见 的蛇，但是他一眼就认定这种蛇有巨毒，为 什么？
大前提：蛇头是三角形的蛇都是有毒的
小前提：这条没见过的蛇蛇头是三角形 的
水果是可食用的水分充足的食物果实。（ ）
水果与苹果、飞鸟与麻雀、鱼与鲨鱼
科学与物理学 马与白马
属种关系：一个概念的外延被全部包含在 另外一个概念的外延之中，被包含的小概念 就是种概念，包含其它概念的大概念就叫属 概念。用“所有的A都是B”来判断属种关系
例如下面两句话
A、现代化的交通工具包括飞机、火车、轮船和马 车。
b 、概念的外延指概念的适用范围，是概念 所反映的一类事物的总和。通俗地说就是“它” 包括什么。如人分哪几种？水果都有哪些？
三角形就是在一个平面中的三条线段两两相连 组成的封闭图形。（ ）
三角形包括钝角三角形、直角三角形和锐角三 角形。（ ）
水果就是超市中出售的苹果，梨子、猕猴桃之 类的果实。（ ）