四年级上册美术砖石上的雕刻浙美版 (2)
《砖石上的雕刻》教案
《砖石上的雕刻》教案第一篇：《砖石上的雕刻》教案《砖石上的雕刻》教案一、教学目标1、认知目标：初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2、技能目标：能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3、情感目标：通过欣赏新昌民间浮雕作品、学生亲手作品创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣，进而进行热爱家乡的思想教育。
二、教材分析重点：学会制作简单的浮雕。
难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
三、材料准备（学生）陶泥、水杯、泥工刀、牙签、铅笔盒等工具材料。
（教师）课件、瓦当、窗木雕、陶泥、泥工刀、牙刷、作业展示板等工具材料。
四、教学过程（一）、导入新课：给学生欣赏老师从新昌央于砖瓦厂的龙凤瓦当，提问：你知道这是什么吗？像这上面的雕刻我们就叫浮雕，也就是今天要学习的内容:砖石上的雕刻。
（揭题）。
（二）、新授。
1、浮、圆雕的区别。
2、浅浮雕与高浮雕的区别。
3、浅浮雕的应用。
4、师生欣赏交流生活中的浮雕题材。
5、教师示范切、揉、团、压、捏、搓、粘等雕塑技法，同时引导学生想象。
6、欣赏学生作品。
7、学生阐述心中想表现的内容。
8、布置作业。
（三）、学生创作，教师指导：给美丽新昌“添砖加瓦”。
（四）、作业展示和点评。
（五）、教师小结浮雕的种类及表现形式。
（六）、课外拓展：有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的资料，进行深入研究。
第二篇：《柱状雕刻》教案《柱状雕刻》教案教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力。
2、学习泥柱雕刻知识。
教学重点：掌握泥柱雕刻的方法。
教学难点：构图、疏密和形象处理。
教学过程：一、谈话导入揭示课题：泥柱雕刻欣赏学生作品二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作（图片展示教材上的内容）（1）装饰大门的浮雕柱（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）《彩陶器皿》毕加索（7）古印度石雕（8）印第安人图腾柱（9）古罗马雕柱饰（10）非洲古代雕刻柱饰3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版2024年四年级上册美术教材第六章《砖石上的雕刻》。
详细内容涉及对不同文化背景下砖石雕刻艺术的历史发展、艺术特点以及制作技法的介绍。
重点章节为6.2节，通过实例分析，让学生了解砖石雕刻在建筑艺术中的应用，掌握基本的雕刻技法。
二、教学目标1. 让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点，培养他们的审美情趣。
2. 使学生掌握基本的砖石雕刻技法，提高动手实践能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对建筑艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技法的掌握。
教学重点：砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点的了解，以及实践操作。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、雕刻刀具、砖石材料、投影仪等。
学具：雕刻刀具、砖石材料、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示不同文化背景下砖石雕刻作品的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？”由此引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）讲解砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点，以及制作技法。
结合教材6.2节内容，通过实例分析，让学生了解砖石雕刻在建筑艺术中的应用。
3. 实践操作（10分钟）分组进行砖石雕刻实践，教师示范基本雕刻技法，学生跟随操作。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学雕刻技法，创作一件简单的砖石雕刻作品。
教师点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 砖石上的雕刻2. 内容：砖石雕刻的历史背景砖石雕刻的艺术特点砖石雕刻的制作技法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的建筑”为主题，创作一件砖石雕刻作品。
2. 答案要求：作品需运用本节课所学的雕刻技法，展现出家乡建筑的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在实践操作中是否掌握了砖石雕刻的基本技法？2. 学生对砖石雕刻艺术的理解是否有所提高？3. 课堂教学中，如何更好地激发学生的创新意识？拓展延伸：1. 组织学生参观当地建筑艺术，了解砖石雕刻在建筑中的应用。
四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版
四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第七章《砖石上的雕刻》。
详细内容涉及对不同文化背景下砖石雕刻艺术的历史发展、艺术特点进行学习，重点分析砖石雕刻的工艺流程及其在建筑中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握砖石雕刻的基本知识，提高审美鉴赏能力。
2. 培养学生动手实践能力，激发创新意识。
3. 增强学生对传统文化的认识，培养家国情怀。
三、教学难点与重点重点：砖石雕刻的基本技法及其在建筑中的应用。
难点：如何让学生在实践中灵活运用所学知识，创作出具有个性和创意的砖石雕刻作品。
四、教具与学具准备教师准备：砖石雕刻作品图片、教学课件、雕刻工具、石材、砖块等。
学生准备：雕刻工具、石材、砖块、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示不同文化背景下砖石雕刻作品的图片，引导学生关注砖石雕刻艺术，激发兴趣。
2. 新课学习：（1）介绍砖石雕刻的历史发展、艺术特点。
（2）讲解砖石雕刻的工艺流程，分析其在建筑中的应用。
（3）示范砖石雕刻的基本技法。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，设计砖石雕刻作品。
（2）学生动手实践，进行砖石雕刻创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 砖石雕刻的历史发展、艺术特点2. 砖石雕刻的工艺流程及其在建筑中的应用3. 砖石雕刻基本技法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的建筑”为主题，创作一幅砖石雕刻作品。
2. 答案要点：作品要体现家乡建筑的特点，运用所学砖石雕刻技法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对砖石雕刻的学习兴趣浓厚，但在实践过程中，部分学生对技法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集不同地区的砖石雕刻作品，了解其背后的文化故事，增强对传统文化的认识。
同时，可组织学生参观当地的古建筑，实地了解砖石雕刻在建筑中的应用。
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第四章《砖石上的雕刻》。
具体内容包括对砖石雕刻艺术的历史了解，分析砖石雕刻的技法与艺术特点，通过实践操作，让学生掌握砖石雕刻的基本技能，培养他们的艺术创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景和在我国的应用，培养他们的文化素养。
2. 让学生掌握砖石雕刻的基本技法和表现手法，提高他们的动手实践能力。
3. 通过创作砖石雕刻作品，培养学生的艺术创造力和审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技法的掌握和运用，以及创作过程中艺术表现力的发挥。
教学重点：了解砖石雕刻艺术的特点，学会基本雕刻技法，完成一件具有个性和创意的砖石雕刻作品。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻工具（如锤子、凿子、磨石等）、教学课件、实物展示等。
学具：学生用砖石雕刻工具、雕刻用砖石、砂纸、防护眼镜、手套等。
五、教学过程1. 导入：通过展示砖石雕刻实物，让学生观察并思考砖石雕刻的用途和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解砖石雕刻的历史背景和在我国的应用，引导学生了解砖石雕刻的文化价值。
3. 技法讲解：详细讲解砖石雕刻的基本技法和步骤，结合实例进行分析，让学生对砖石雕刻有更直观的认识。
4. 实践操作：a. 学生分组讨论，确定创作主题和设计草图。
b. 教师巡回指导，解答学生在雕刻过程中遇到的问题。
c. 学生动手实践，进行砖石雕刻。
d. 学生互相评价，分享创作心得。
六、板书设计1. 砖石雕刻艺术的历史背景与应用2. 砖石雕刻的基本技法与步骤3. 学生创作主题及设计草图七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，创作一件砖石雕刻作品。
2. 答案：学生根据所学技法，结合主题进行创作，作品具有个性和创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集砖石雕刻作品图片，了解不同地区的砖石雕刻艺术特点，拓宽视野。
四年级上册美术教案-第2课陶泥浮雕丨浙美版
四年级上册美术教案-第2课陶泥浮雕丨浙美版教学内容本节课是四年级上册美术课程中的第二课，主题为陶泥浮雕。
课程将围绕陶泥浮雕的基础知识、制作技巧和创作过程展开。
学生将学习如何使用陶泥进行浮雕创作，通过实践掌握基本的造型和表现手法，培养对三维艺术的感知和创造力。
教学目标1. 让学生了解陶泥浮雕的基本概念和特点。
2. 培养学生运用陶泥进行造型和表现的能力。
3. 激发学生的艺术创造力，鼓励个性化的陶泥浮雕作品创作。
4. 增强学生对传统工艺和民间艺术的尊重和兴趣。
教学难点1. 陶泥浮雕的塑形技巧，尤其是对细节的处理。
2. 学生对三维空间的理解和表现。
3. 创作过程中的创新思维和个性化表达。
教具学具准备1. 陶泥：提供足够的陶泥供学生使用。
2. 基本工具：如刀片、针、刷子等，用于陶泥的切割、刻画和修整。
3. 辅助材料：如颜料、亮光剂等，用于作品的后期处理。
4. 参考资料和图片：展示陶泥浮雕的示例作品，提供创作灵感。
教学过程1. 导入：介绍陶泥浮雕的历史背景和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：讲解陶泥浮雕的基本概念、制作步骤和技巧。
3. 示范：现场演示陶泥浮雕的制作过程，展示关键技巧。
4. 实践操作：学生分组进行陶泥浮雕的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的陶泥浮雕作品，进行互相评价和讨论。
6. 总结：回顾课程内容，强调陶泥浮雕的艺术特点和学习要点。
板书设计1. 四年级上册美术教案-第2课陶泥浮雕2. 重点内容：陶泥浮雕的定义、制作步骤、技巧和创作要点。
3. 示例图片：展示陶泥浮雕的示例作品。
作业设计1. 创作一幅陶泥浮雕作品，主题自选。
2. 完成作品后，写一篇短文描述创作过程和心得体会。
课后反思本节课通过理论讲解、示范和实践操作，使学生掌握了陶泥浮雕的基本技巧和创作方法。
学生在创作过程中展现了丰富的想象力和创造力，作品各具特色。
然而，部分学生在三维空间的把握和细节处理上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
《砖石上的雕刻》教学设计和反思-教育作文文档
《砖石上的雕刻》教学设计和反思【教材】浙江人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第8册第13课【教材分析】“晋灵公不君，厚敛以雕墙”是最早关于砖石雕刻的记录见于《左传》，说明砖石雕刻在我国悠久的历史和浓厚的底蕴。
流传至今已经发展为一种民间工艺，融合诗、书、画于一体，颇有汉画像砖、画像石的风味。
教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作为砖石雕刻的创作载体，融合祖国传统文化于创作中，激起学生主动观察、探索砖石雕刻的乐趣。
【学生分析】授课对象是小学四年级的学生，在泥塑的表达上，已具有一定的基础。
但在“砖石雕刻”方面还是比较陌生。
【教学目标】1．初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2．能用自己的语言描述欣赏浮雕作品的感受，尝试制作一件半浮雕作品。
3．通过欣赏和创作，感受浮雕的实用性和艺术性，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
【教学过程】一、比一比――慧眼识“雕”（一）浅浮雕和高浮雕1．欣赏、触摸竹雕笔筒师：今天老师带了我收藏多年的笔筒，请几位善于观察的同学上来，用手轻轻触摸，用眼睛细细观察。
对雕刻有什么感受？生：有点立体。
师：同学们眼力不错！谁能说得具体一些?生：摸起来有点凹凸不平，看起来这些梅花比画的立体，好看……教师小结：对，像这样的作品叫浮雕，它属于在一个平面上的雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕塑之间的一种艺术形式。
但同样是浮雕可分两种，我们来为他们取个合适的名称。
2．对比高浮雕和浅浮雕作品师：都是以龙为主题的雕刻，都是浮雕，仔细辨别，有什么不同？生：第一件只是微微凸起，第二件刻得很深，而且有些地方好像凸起得变成凌空了，一个叫“浅浮雕”，一个叫“深浮雕”，可以吗？生：同样是雕刻龙的，后面那幅刻得很高，很厚……教师小结：观察得很到位！像这样微微凸起的雕刻，相对较为平面的，叫“浅浮雕”。
而第二件作品，起位较高，刻面较厚，你们刚称它为“深浮雕”，专业人士称它为“高浮雕”。
四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版(1)
四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第四章《砖石上的雕刻》。
详细内容包括：了解砖石雕刻艺术的历史背景和文化意义，学习砖石雕刻的基本技法和表现形式，欣赏和分析经典砖石雕刻作品，创作属于自己的砖石雕刻作品。
二、教学目标1. 让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景和文化内涵，培养他们的审美情趣。
2. 学习并掌握砖石雕刻的基本技法和表现形式，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发他们对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技法的掌握和运用。
教学重点：了解砖石雕刻艺术的历史背景、文化意义和基本技法。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、教材、投影仪、示范用砖石、雕刻工具。
学具：雕刻用砖石、雕刻工具、橡皮泥、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示砖石雕刻作品图片，引导学生了解砖石雕刻艺术的历史背景和文化意义。
2. 新课学习：讲解砖石雕刻的基本技法，如浮雕、透雕等，并进行示范。
3. 实践环节：学生分组合作，运用所学技法进行砖石雕刻创作。
4. 例题讲解：分析经典砖石雕刻作品，引导学生关注作品的主题、构图和表现手法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行砖石雕刻创作练习。
六、板书设计1. 砖石雕刻艺术的历史背景与文化意义2. 砖石雕刻的基本技法浮雕透雕3. 砖石雕刻作品分析主题构图表现手法七、作业设计1. 作业题目：以“动物”为主题，创作一幅砖石雕刻作品。
2. 答案：学生可根据自己的喜好，选择合适的动物形象进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了砖石雕刻的基本技法，但对作品主题和表现手法的运用还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多砖石雕刻作品，了解其文化背景，提高审美能力。
同时，尝试运用其他材料进行雕刻创作，拓展创作空间。
重点和难点解析1. 砖石雕刻基本技法的掌握和运用2. 作品主题和表现手法的运用3. 教学过程中的实践环节和作业设计一、砖石雕刻基本技法的掌握和运用1. 技法讲解：详细讲解浮雕和透雕的定义、特点及制作方法，通过示范让学生直观地了解每种技法的制作过程。
四年级美术上册《砖石上的雕刻》教案、教学设计
4.培养学生的环保意识，让他们明白保护砖石雕刻作品的重要性，增强对文化遗产的尊重和保护。
二、学情分析
本章节的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术课程中，已经对线条、色彩、形状等基本美术元素有了较好的掌握。在此基础上，学生对砖石雕刻这一艺术形式具有一定的认识和兴趣，但对其技法、历史背景等方面的了解尚浅。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
b.学生回答，教师补充并总结。
c.强调砖石雕刻的技法、审美原则以及其在现实生活中的应用。
d.鼓励学生在课后继续探索砖石雕刻的魅力，激发他们的学习兴趣。
五、作业布置
1.必做作业：
a.结合本节课所学的砖石雕刻技法，创作一幅简单的砖石雕刻作品，要求具有立体感和美感。
b.写一篇关于砖石雕刻的作品分析，从技法、创意、审美等方面进行评价。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和团队合作精神。
b.终结性评价：评价学生的砖石雕刻作品，从技法、创意、审美等方面进行全面评价。
c.自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程和作品，提高自我认知和自我改进能力。
四、教学内容与一组砖石雕刻作品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？”
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解砖石雕刻的知识。
3.教学过程：
a.讲解砖石雕刻的基本概念、历史背景和应用。
b.演示刻画、浮雕等基本技法，并分析砖石雕刻作品的审美原则。
c.案例分析：挑选经典砖石雕刻作品进行赏析，引导学生关注作品的美学特点。
（三）学生小组讨论
四年级美术上册第2课砖石上的雕刻 PPT精品课件1浙美版
五四运动(人民英雄纪念碑浮雕之一)
砖石上的雕刻 砖石上的雕刻
雕塑的常见题材
吉祥兽
动物
植物
砖石上的雕刻
雕塑的常见题材
佛像
花纹
人物
砖石上的雕刻
雕塑的知识
砖雕是雕塑中的一种，我国的砖雕有着悠久的历史，很早就闻名 遐迩。是在特制的质地细密的土砖上雕刻人物、动植物或花纹，主要 用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面装饰。
砖石上的雕刻
泥塑的制作工具材料
砖石上的雕刻
泥版浮雕的制作过程
刻挖法
一、 用铅笔在纸上画好草稿
砖石上的雕刻
泥版浮雕的制作过程
刻挖法
二、 把草图刻印到泥板上
砖石上的雕刻
泥版浮雕的制作过程
刻挖法
三、 刻挖背静，雕出主题图形
砖石上的雕刻
泥版浮雕的制作过程
刻挖法
四、 调整完成
砖石上的雕刻
儿童作品欣赏
堆塑法
砖石上的雕刻
儿童作品欣赏
堆塑法
砖石上的雕刻
儿童作品欣赏
压印法
砖石上的雕刻
儿童作品欣赏
压印法
砖石上的雕刻
试一试
要求：用挖刻、堆塑或压印的方法来 创作一件泥版浮雕作品。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名��
四年级美术上册《砖石上的雕刻》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景、发展过程以及在我国传统文化中的地位，掌握基本的砖石雕刻技法。
2.培养学生观察、分析、表现砖石雕刻艺术的能力，提高他们的绘画和雕刻技巧。
3.引导学生运用所学知识，创作具有个性和创意的砖石雕刻作品，提高学生的艺术创作能力。
（二）过程与方法
3.分析砖石雕刻作品的创作主题和艺术特点，引导学生学会欣赏和评价砖石雕刻作品。
4.强调砖石雕刻创作的注意事项，如安全、环保等，培养学生的责任意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个砖石雕刻主题，进行讨论和创意构思。
2.小组成员相互交流想法，共同确定创作方案，分工合作完成作品。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（二）问题导向
1.提出启发性的问题，如：“砖石雕刻有哪些基本技法？”“如何将生活中的元素融入砖石雕刻作品中？”等，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的学习主动性，培养他们的问题意识。
3.教师针对学生的问题给予耐心解答，帮助他们解决学习中的困惑，提高教学效果。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个砖石雕刻主题进行创作，培养学生的团队协作能力。
2.小组内部分工明确，让学生在合作中发挥自己的特长，共同完成作品。
3.教师在学生合作过程中给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高合作质量。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在作品完成后进行自我反思，总结创作过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
2.组织学生进行互评，让他们在欣赏他人作品的同时，学会尊重和借鉴他人的优点，提高自己的审美能力。
3.教师对学生的作品进行点评，给予客观、公正的评价，关注学生的个体差异，激发他们的学习动力。
2024年四年级上册美术精彩教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术精彩教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第四章《雕刻之美》，详细内容为“砖石上的雕刻”。
通过本章学习，学生将了解雕刻艺术的基本知识，感受砖石雕刻的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握砖石雕刻的基本技巧，提高学生的动手实践能力。
2. 培养学生对雕刻艺术的欣赏能力，激发学生创造美的兴趣。
3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技巧的掌握。
教学重点：培养学生对雕刻艺术的欣赏能力，激发学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、雕刻工具、示范用砖石。
学具：雕刻刀、橡皮泥、砖石。
五、教学过程1. 导入：展示砖石雕刻作品图片，引导学生观察并发表自己的看法，进而引入课题。
2. 新课导入：讲解砖石雕刻的基本知识，如历史背景、雕刻技巧等。
3. 实践操作：a. 教师示范：现场演示砖石雕刻的步骤和技巧。
b. 学生练习：学生分组进行砖石雕刻实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 砖石上的雕刻a. 历史背景b. 雕刻技巧c. 创作实践七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的砖石雕刻”为主题，设计一幅砖石雕刻作品。
2. 答案要求：作品需具有创意，能体现家乡特色，雕刻技巧熟练。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和实践操作能力，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的雕刻艺术，参观博物馆、艺术展览等，拓宽艺术视野。
组织学生开展“家乡砖石雕刻”主题活动，提高学生的实践能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：砖石雕刻技巧的掌握。
2. 实践操作：教师示范与学生练习。
3. 作业设计：以“家乡的砖石雕刻”为主题的作品设计。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生课堂参与度，组织相关主题活动。
一、砖石雕刻技巧的掌握1. 教学中，教师应详细讲解砖石雕刻的基本技巧，如切割、打磨、雕刻等，并通过示范让学生直观地了解这些技巧。
四年级上册美术教案-2砖石上的雕刻 ｜浙美版(2014秋)
《砖石上的雕刻》教案【教材分析】“晋灵公不君，厚敛以雕墙”是最早关于砖石雕刻的记录见于《左传》，说明砖石雕刻在我国悠久的历史和浓厚的底蕴。
流传至今已经发展为一种民间工艺，融合诗、书、画于一体，颇有汉画像砖、画像石的风味。
教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作为砖石雕刻的创作载体，融合祖国传统文化于创作中，激起学生主动观察、探索砖石雕刻的乐趣。
【学生分析】授课对象是小学四年级的学生，在泥塑的表达上，已具有一定的基础。
但在“砖石雕刻”方面还是比较陌生。
【教学目标】1．初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2．能用自己的语言描述欣赏浮雕作品的感受，二人合作制作一件半浮雕瓦当作品。
3．通过欣赏和创作，感受浮雕的实用性和艺术性，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
【教学重难点】欣赏课本中砖雕的美,让同学们了解其实我们生活中就有很多浮雕作品,让学生学会去发现美。
【教学过程】课前导入看动画《爆笑——雕塑》一、比一比——慧眼识“雕”浮雕和圆雕1.欣赏体育场路与伯温路的圆雕和浮雕作品师：今天老师带了两件雕刻作品，对雕刻有什么感受？生：有点立体。
师：同学们眼力不错！谁能说得具体一些生：摸起来有点凹凸不平，看起来这些图案比画的立体，好看……教师小结：对，像这样的作品叫浮雕，它属于在一个平面上的雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕塑之间的一种艺术形式。
但同样是浮雕可分两种，我们来为他们取个合适的名称。
2.对比圆雕与浮雕3.对比高浮雕和浅浮雕作品师：都是浮雕，仔细辨别，有什么不同？生：第一件只是微微凸起，第二件刻得很深，而且有些地方好像凸起得变成凌空了，一个叫“浅浮雕”，一个叫“深浮雕”，可以吗？生：后面那幅刻得很高，很厚……教师小结：观察得很到位！像这样微微凸起的雕刻，相对较为平面的，叫“浅浮雕”。
而第二件作品，起位较高，刻面较厚，你们刚称它为“深浮雕”，专业人士称它为“高浮雕”。
二、赏一赏——瓦当明“路”（一）欣赏建筑上的雕刻师：在古代，雕刻运用的最为广泛的就是建筑方面，让我们一起来欣赏、品位。
小学美术《钻石上的雕刻》教案
二、核心素养目标
《钻石上的雕刻》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生审美素养，培养对钻石及雕刻艺术的欣赏能力和审美情趣。
2.培养学生的创意思维与想象力，激发在雕刻创作中运用线条和形状的创新能力。
3.增强学生的观察能力，通过观察和分析钻石雕刻作品，提高对细节的把握和表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钻石的基本形状、雕刻技巧和艺术价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对钻石雕刻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出美丽的雕刻作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的动手操作能力，掌握雕刻技巧，运用线条和形状进行艺术创作，提升实践能力。
5.增进学生对美术学科的认识，激发对艺术文化的探究兴趣，培养人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握钻石的基本形状和特点，如圆形、椭圆形、马眼形等，并了解其光泽和颜色。
（2）学习雕刻艺术的基本技巧，如线条的运用、形状的设计，以及如何在纸上模拟雕刻。
在教学过程中，教师需针对这些难点和重点，采取适当的教学方法，讲解与示范相结合、分组讨论、个别辅导等，以确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《钻石上的雕刻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钻石的形状和雕刻图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钻石雕刻的奥秘。
四年级上册美术优质教案2砖石上的雕刻浙美版
四年级上册美术优质教案2砖石上雕刻浙美版一、教学内容本节课我们将学习浙美版四年级上册美术教材中“砖石上雕刻”这一章节。
详细内容将围绕砖石雕刻艺术历史背景、创作技法以及艺术特点展开。
通过学习，让学生解砖石雕刻魅力，掌握基本雕刻技巧，培养他们艺术创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生解砖石雕刻历史背景和艺术特点。
2. 掌握砖石雕刻基本技法，培养动手实践能力。
3. 提高学生艺术审美能力，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：砖石雕刻基本技法及创作实践。
难点：如何运用所学技法进行独立创作，体现个人风格。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、教材、示范用砖石、雕刻刀等。
学具：每人一份砖石、雕刻刀、砂纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示砖石雕刻作品，引导学生观察并思考砖石雕刻特点和魅力。
2. 新课内容：介绍砖石雕刻历史背景、艺术特点，讲解基本技法。
3. 示范：现场示范砖石雕刻步骤，讲解注意事项。
4. 实践：学生分组进行砖石雕刻实践，教师巡回指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调砖石雕刻技法及创作要点。
六、板书设计1. 砖石上雕刻历史背景艺术特点基本技法七、作业设计1. 作业题目：以“砖石上雕刻”为主题，创作一幅具有个人风格作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间解更多砖石雕刻艺术，进行家庭创作实践，提高艺术素养。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是导入环节，如何激发学生对砖石雕刻兴趣；是示范和实践环节，如何确保学生掌握基本技法并能够安全使用工具；是作业设计和课后反思，如何让学生在课后继续深入学习和实践。
一、导入环节为激发学生对砖石雕刻兴趣，我会在导入环节展示一些精选砖石雕刻作品，并设计一些互动问题，让学生观察并思考这些作品背后故事和创作技巧。
我需要注意挑选那些既能体现砖石雕刻艺术特点，又能够引起学生好奇心作品。
通过这种方式，我希望学生在课堂一开始就能被砖石雕刻魅力所吸引。
四年级上册美术精品教案2砖石上的雕刻浙美版
四年级上册美术精品教案2砖石上雕刻浙美版一、教学内容本节课教学内容来自四年级上册美术教材，具体为砖石上雕刻章节。
该章节详细介绍雕刻艺术在砖石上应用，包括砖雕历史、特点以及制作方法。
通过学习，学生将解砖石雕刻艺术魅力，并亲手实践创作出属于自己砖石雕刻作品。
二、教学目标1. 让学生解和掌握砖石雕刻基本知识和技能。
2. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生对美术和传统文化兴趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技巧和方法。
教学重点：培养学生观察能力和动手能力，提高学生创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：砖石雕刻作品图片、教学课件、雕刻工具、砖石材料。
学生准备：雕刻工具、砖石材料、画纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示砖石雕刻作品图片，引导学生观察并思考砖石雕刻特点和魅力。
2. 知识讲解：（1）介绍砖石雕刻历史和特点。
（2）讲解砖石雕刻制作方法。
3. 实践操作：（1）教师示范砖石雕刻技巧和方法。
（2）学生动手实践，创作砖石雕刻作品。
4. 随堂练习：（1）让学生观察周围环境，发现可用于砖石雕刻元素。
（2）指导学生运用所学技巧和方法，创作一幅简单砖石雕刻作品。
5. 课堂互动：学生展示自己作品，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 砖石雕刻历史与特点2. 砖石雕刻制作方法3. 创作提示与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我校园”为主题，创作一幅砖石雕刻作品。
2. 答案要点：结合校园风景，运用砖石雕刻技巧和方法，展现校园美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与程度，作品完成情况等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他雕刻艺术作品，解其特点，下节课与同学分享。
同时，引导学生关注生活中雕刻艺术，提高审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点突破方法2. 实践操作指导策略3. 课堂互动开展方式4. 作业设计针对性与拓展性一、教学难点突破方法1. 以直观图片和实物展示，让学生对砖石雕刻有一个直观认识，降低学习难度。
浙美版 美术四年级上册2 砖石上的雕刻 第二课时 课件(共12张PPT内嵌视频).ppt
雕刻艺术除了圆雕和浮雕，常见的还有镂空雕。三者也可
以结合使用。
镂空的地方涂黑
镂空雕石花窗 清代
镂空雕青瓷瓶 南宋
镂空雕玉带饰 明代
镂空雕骨勺 现代
清代兽面纹浮雕瓦范和瓦当
南宋花卉纹浅浮石构件和传拓作品
有条件的情况下，我们还可以尝试用模范工艺和传拓技艺来进一 步感受浮雕艺术的美感，提升创作浮雕艺术的乐趣。
第二课时
高浮雕
浅浮雕
我们可以从这组砖雕对比图中非常清晰地观察到高浮雕、和浅 浮雕的雕刻深度。
连一连：请你仔细赏析左右两列的浮雕作品，判断他们分别属于哪一个浮雕种类，并 将它们和中间一列对应的浮雕种类划上连线。
武士牵马纹模印砖 南朝 灵猿瑞鹿纹砖雕 清代
牧牛图石雕 南宋 花卉纹瓦当 宋代
卢舍那佛会石雕 北宋
青骓石雕 唐代
明
代
沈
诚
南宋缠枝莲模印砖 江西抚州采集
铭
文
清
佛
东 晋代塔来自湿龙砖
刻
门
文
文
纹 砖 雕
创 砖
字
砚
砖
砖雕可分为生坯湿刻、生坯干刻、一次性模范、成品砖雕刻几类。
民间砖雕一般要经过修砖、上样、刻样、打坯、出细、磨光等程序才能完成。
1. 在白纸上画草稿。 2. 把草稿刻在泥板上。
3. 用减地法，挖刻背景，突出主体图案。
请仔细欣赏同龄人的优秀泥板浮雕作品。再想一想：他们是怎样运用好点、线、面的 关系的？
有条件情况下，还可以给泥板浮雕作品上釉烧制，或者喷涂色彩，进一步丰富。
浮雕不仅会在砖、石、瓦上表现，还有其他各种材质的作品，你能认得出这些浮雕作 品的材质吗？
荷雁纹青铜镜 北宋
貔貅纹瓷器底足 元代 松鹤纹木构件 民国
四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版
四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材，对应章节为《砖石上的雕刻》。
详细内容包括：了解砖石雕刻的基本知识，掌握砖石雕刻的艺术特点及其在建筑中的应用；学习砖石雕刻的简单技法和创作过程；欣赏经典的砖石雕刻作品，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握砖石雕刻的基本知识，提高对砖石雕刻艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生的动手实践能力，学会运用简单的砖石雕刻技法进行创作。
3. 培养学生的团队协作精神，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：砖石雕刻技法的掌握和运用。
2. 教学重点：砖石雕刻艺术特点的了解，以及创作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：砖石雕刻作品图片、雕刻刀、砖石、砂纸、课件等。
2. 学具：雕刻刀、砖石、砂纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示砖石雕刻作品图片，引发学生对砖石雕刻的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解砖石雕刻的基本知识，介绍砖石雕刻的艺术特点及其在建筑中的应用。
同时，展示砖石雕刻的简单技法和创作过程。
3. 实践环节：学生分组进行砖石雕刻实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：针对学生在实践过程中出现的共性问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个简单的砖石雕刻作品。
六、板书设计1. 砖石雕刻的基本知识2. 砖石雕刻的艺术特点3. 砖石雕刻技法4. 创作实践七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用砖石雕刻技法，创作一幅作品。
2. 答案：学生可根据自己的想法和创意，运用所学砖石雕刻技法，完成一幅富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生在实践过程中有哪些收获和不足？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集砖石雕刻作品图片，进行欣赏和分析，提高审美能力。
同时，尝试运用其他材料进行雕刻创作，拓宽创作思路。
最新2018年浙美版（浙江人民美术出版社）小学美术四年级上册教案（完整版）
最新2018年浙美版（浙江人民美术出版社）小学美术四年级上册教案（完整版）最新2018年浙美版（浙江人民美术出版社）小学美术四年级上册教学计划及教学设计（完整版）浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术四年级上册教学计划一、学情分析四年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有不足之处：1.造型能力上参差不齐，出现美术能力出众学生与美术能力较弱学生悬殊越来越大，导致较弱的学生缺乏自信，从而失去学习美术的兴趣。
2.部分学生还是缺乏对事物的感受力和观察能力，颜色配制不够合理，不能敏锐的捕捉事物的特点，以及准确的表现自我。
3.空间思维能力不强，工艺制作上不够仔细，草草了事，对一些废旧材料的综合运用和立体造型能力有待进一步地提高。
二、教材简析1.本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。
在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。
重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。
教学内容偏重趣味性和活动性。
2.本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有18个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探.4个学习领域。
3.本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。
欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。
三、教学目标1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
砖石上的雕刻 教案小学美术浙美版四年级上册
第二课砖石上的雕刻一、教材分析我国的石雕艺术最晚在新石器时代就出现了，诸如良渚文化时期雕刻精美的玉器、石器等都是早期石刻的代表。
砖在我国的使用也很早，陕西省蓝田地区仰韶文化地层出土的素面古砖，被称之为“华夏第一砖”，但是砖上雕塑纹饰的时间应该比石雕还要晚很多年，已知较早的模印纹饰的古砖实物多见于战国时代遗址。
在我国，瓦的发展演变时间与砖的发展演变基本同步。
本节课教学目标是让学生在了解与砖石雕刻相关的知识，并而认识雕刻的种类，并在泥板上完成一件浮雕作品。
教材展示了一组不同时代有雕饰的砖（瓦）石浮雕作品图片，帮助学生对砖石上的雕刻艺术建立起初步的认知。
砖雕是在质地细密的土砖上雕刻纹饰的工艺，主要用于房屋、佛塔、墓室、路桥、水井等建筑的装饰、砖雕可分为烧制前湿坯雕刻、烧制前干坯雕刻、一次性模范纹饰、烧制后的成品砖上雕刻几类。
石雕用材大致可分为硬石（通常有砂岩、麻石、青石、翡翠、水晶等）和软石（通常有大理石、汉白玉、岫玉、叶腊石、滑石等）。
石雕比砖雕的使用更为广泛，除了用于房屋、佛塔、墓室、路桥、水井等建筑的装饰以外，还有大量使用于居家器物、首饰文玩、造像艺术等。
教材上展示的砖、瓦、石雕刻的作品题材涉及面较为广泛，既有纪念重大历史事件的，也有表现吉祥图案的，还有反映社会生活的，在教学中要充分引导学生欣赏这些优秀的艺术品，感受作品的美感，体会作品中的文化内涵，激发学生探究砖石雕刻艺术的魅力，提升学生在砖石上雕刻的兴趣。
教材中设置的作业为生坯泥板浮雕作品，交代了生坯泥板浮雕的基本操作步骤，并提示学生在图案设计中要关注点、线、面的构成关系，把浮雕作品的美感表达得更为丰富。
教学过程中，教师要结合该步骤图，适时、适度地示范，有条件的还可以准备演示视频，为学生完成作品进行必要的技术指导。
通过构思巧妙、富有童趣的四幅同龄人创作的生坯泥板浮雕作品图片的欣赏，进一步拓展了学生的创作思路。
二、学情分析小学四年级学生的造型能力和接受能力比低年级都有了较大的发展，在泥塑圆雕表达上也已经具备了一定的基础，但对浮雕还不太熟悉，本节课的泥板浮雕作业对中年级学生来说难度稍大。
浙美版四年级上册美术教案
浙美版四年级上册美术教案1、水资源一、教学目标1.明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.开展保护水资源、节约用水教育，培养学生关心社会、热爱祖国的情感。
2、重点和难点。
了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时上课前，准备收集有关水的信息，并带上所有的绘画工具和材料。
收集整理与教材有关的水资源、模型画和学生优秀作品，准备课件、小组作业展示板、绘画材料和工具。
教学过程1语境导入。
（1）播放流水声，静静地听。
设问：想到了什么？学生发表自己的感受。
（2）引出课题。
2.观察你的感受。
（1）水不仅有流动之美，还有变化之美——游戏课件：观察生活中各种各样的水的画面，描述水的画面。
通过观察，学生可以发现水的动态美和静态美，水色的无限变化，水的多变形状，水线的韵律美和韵律美。
（2）请用语言和肢体语言表达你对水的不同感受。
3.享受讨论，激发思考。
（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（2）也有很多学生用他们最喜欢的方法来表达水——用线条、颜色、剪报等等。
问题：你最喜欢哪一个？为什么？这些照片和生活中的完全一样吗？他们为什么这样做？你最想展示什么样的水？以什么方式？把你的想法告诉你的同学。
4.表现与创新。
布置作业（1）作业内容：展示水在你心中的形态。
（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。
②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。
③比一比，谁的作品最有创新意识。
5.展示与评价。
展示自己的作品，并由老师和学生共同评论。
第二课时教学过程1.进口。
给我看一张海报：（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？（2）分析用什么创造性的方式来表达意义？它的特点是什么？（写实夸张，画面简洁明了）（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出――这是一张招贴画。