(完整word)小学三年级童话寓言阅读讲解
三年级上册 寓言阅读解析版
寓言一、课前测验［山东省潍坊市昌乐县三年级期末质量检测］东海龙王生病了，需要用兔子的胆来配药，就派龟丞相到陆地上去找一只兔子胆来。
龟丞相见了兔子，就说：“兔先生，您好！好久不见，今天我想请您到龙王的宫殿里去旅行，不知您赏脸吗？”兔子想：“它这话是真是假？能到龙宫里去旅行可是件好事。
”于是，兔子就说：“”龟丞相让兔子趴在它的背上，游到海里。
离开海岸，龟丞相突然哈哈大笑：“”“为什么呢？”“龙王要把你的胆取出来配药呢！”兔子一想；这下坏了，不过现在就从龟背上逃跑，非淹死不可。
怎么办呢？它灵机一动，有了主意，说道：“”“为什么呢？”龟丞相大吃一惊．．．．。
“前几天不是总下雨吗？我的胆发霉了，带在身上实在不舒服，就把它放在草地上晒太阳。
刚才走得急，没有把胆带过来呢！”龟丞相想：“多亏我向它提起龙王要取胆的事，不然，这只兔子可白找啦。
”于是，它就说：“没胆可不行，现在我把你驮回去，你带上胆，我们再一起去龙宫。
”兔子上了岸，哈哈大笑，说：“再见了，龟丞相！”阅读训练1.给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。
（2分）2.联系上下文，我知道“大吃一惊”的意思是·（2分）3.短文中有两个“哈哈大笑”，第一次是在笑，它笑是因为；第二次是在笑，它笑是因为。
（4分）4.请联系上下文选择龟丞相和兔子的话，将序号填写在文中的横线上。
（4分）①你就用自己的胆给龙王治病吧！②你不早说，我今天急着出门，忘记带胆了！③兔子，这回去龙宫你是有去无回喽！④真是太好了，我还没去过龙宫呢！二、阅读指导寓言，就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，即“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。
一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅都比较短，但它的语言比较精辟，结构简单却极富表现力，往往告诉我们一定的道理，这些道理通常是生活中的有益的经验或教训。
寓言类的文章多具有鲜明的讽刺性或教育性，例如《守株待兔》一文，“兔不可复得，而身为宋国笑”。
三年级第7讲 童话篇阅读
第七讲童话篇阅读一、学法指导1.读懂童话故事的内容。
童话是通过幻想创造出来的故事，情节曲折生动，充满神秘色彩。
阅读童首先要读懂童话的主要人物都有谁，讲了一个怎样的故事。
2.了解童话故事中的拟人手法。
童话故事里的动物、植物，以及所有的事物都可以和人一样，有思想，能说话、会行动。
因此，阅读童话故事时，我们要把它们看作活生生的人。
3.明确童话故事揭示的道理。
童活故事揭示的道理，启迪着少年儿童的思想，陶冶着他们的情操，因此，在阅读童话故事时，不但要了解故事的主要内容，还要领悟故事中蕴含的道理。
二、例文导读三袋麦子①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊：“太棒了！我最爱吃白面馒头和酪饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀！我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
④小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
⑤一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
”说着，不由得舔了舔舌头。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
⑦告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子，老人点点头。
⑧最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！1、用加点的词语造句。
地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
他迫不及待．．．．2、土地爷爷给—————、————、———————各送了一份节日礼物。
三年级 寓言故事阅读理解
第17讲寓言篇阅读【方法点拨】1、了解寓言的主要内容。
要弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。
把握好事中的人物。
这是理解寓言的基础。
2、领会文章的寓意。
阅读寓言最重要的是通过对故事的理解，由浅入深、由表及里地把握寓言说明的道理。
3、把握文章的表达方法。
寓言故事要借助比喻、拟人、夸张等修辞方法将深刻的道理寄托在寓言中，因此，我们在阅读时，不要忽视对其中表达方法的理解，要深入体会其作用。
【快乐阅读】(一)露珠和珍珠一个偶然的机会，露珠和珍珠见面了。
露珠看着圆圆的珍珠，觉得自己和珍珠一样美，于是自鸣得意地说：“我和你是姐妹。
”珍珠“哧哧”一笑，什么也没说。
露珠更加扬扬得意：“我一夜之间就获得了成功，你却不知受了多少磨难才成为一颗珍珠，真是太不值得了。
”珍珠淡淡笑了笑说：“我历经磨难，却获得了真正的成功。
你一夜之间获得的成功，来得快，去得也快。
”果然，太阳刚一露脸，露珠就慢慢由大变小，不一会儿就化为乌有了。
1．这篇短文一共（）个自然段。
2．这篇短文主要告诉我们（）。
a．露珠和珍珠见面了。
b．露珠和珍珠都很骄傲。
c．要想获得真正的成功，就必须历经磨难。
3．文中反义词有：（）——（）（）——（）4．用横线画出露珠第二次说的话，用波浪线画出珍珠说的话。
5如果我碰见了露珠，我会对它说“(二)一只小蚂蚁，总以为自己很了不起，因为人们都称它为“大力士”嘛！有一天，小蚂蚁来到森林里，它遇到了鸭子，就傲慢地对鸭子说：“你这个大嘴巴的家伙，给我让路，让我先过去。
”鸭子低头看了看，没说什么，让小蚂蚁先过去了。
小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇，就讥笑它说：“我能驮起比身体重几百倍的东西，你能做什么！”小兔瞅了蚂蚁一眼，没理它就走了。
小蚂蚁更神气了，它在草地上遇到一只狼，毫不客气地说：“你又是什么东西，连鸭子和兔子都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？”狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说话。
【期末】语文三年级上册阅读理解——童话寓言大本营(五)(附答案)部编版
期末语文三上阅读理解——童话寓言大本营（五）萌宝阅读小能手期末快到，小萌宝们一个个来到《专题训练》大本营，化身小斗士，勇闯智慧城——（附答案）专题五：童话寓言阅读指导：一、小寓言，大道理。
二、联系生活体会寓意。
答题点拨：一、联系现实答题二、准确理解后答题训练一：蚂蚁和螳螂在夏天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。
那时，每一个地方都有吃的东西，满山遍野都是盛开的花朵，真是一个快乐的夏天哪！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。
“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力地工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天储存食物，这是为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。
“唉！真是麻烦，为什么要想那么久以后的事呢？”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。
北风呼呼地吹着，天空中飞舞着雪花。
到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地里，心想：我若像蚂蚁先生那样，在夏天储存了冬天所需要的食物该多好呀！1 获取信息下列表述正确的是哪一项？（）A.在春天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。
B.在夏天，螳螂每天只顾唱歌，游手好闲地过日子。
C.蚂蚁只想好好储存食物，不想思考以后的事情。
D.冬天到处是雪的时候，蚂蚁储存的食物都吃完了。
2 获取信息螳螂在夏天和冬天对储存食物这件事分别有什么想法？分别用“”在文中画出来。
3 形成解释蚂蚁在夏天做了什么？它为什么要这样做呢？4 创意运用读了这篇文章，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？训练二：①秋风紧了，树上只剩下最后一片树叶。
②一只鸟儿飞来了，停在枝头，他听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。
”③树叶说：“你很快乐，可我不快乐，我快要死了。
”④鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀，你知道那些已经飘落在地上的树叶去了哪里吗？”⑤树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”⑥“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里，”鸟儿望着树叶说，“他们在那里等着，等到春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。
人教版3年级语文下册第一单元讲解
人教版3年级语文下册第一单元讲解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：人教版3年级语文下册第一单元主要内容是关于故事阅读和讲解。
本单元共包含六篇课文，内容涵盖了不同的故事题材，教导学生阅读和理解故事情节，培养学生的阅读能力和文学素养。
在这里我们一起来详细解读一下这六篇课文。
第一篇《小乌龟过河》是一则有趣的寓言故事，讲述了小乌龟如何克服困难，勇敢地过河的故事。
通过这个故事，教导学生要勇于面对困难，坚持不懈，不畏艰难，努力达成目标。
第二篇《孔雀展翅》是一则有关孔雀的传说故事，讲述了孔雀如何展翅展现自己的美丽和自信。
这个故事告诉学生要珍惜自己的特点和优点，勇敢展现自己的风采。
第三篇《聪明的汤姆》是一个关于动物之间友情的故事，故事主要讲述了小猫汤姆如何聪明地化解了小老鼠的危机。
这个故事教导学生要善良对待身边的朋友，相互帮助，互相理解。
第四篇《小男孩和小狗》是一个温馨的故事，讲述了小男孩和小狗之间的感人友情。
通过这个故事，教导学生要珍惜朋友，体谅别人，学会分享和付出。
第五篇《小红图片馆》是一个有趣的故事，讲述了小红和奇奇的欢乐生活。
这个故事教导学生要乐观积极，发现生活的美好，享受每一个快乐的时刻。
第六篇《夏天的雨》是一个美好的故事，讲述了夏天下雨的美丽和爽快。
这个故事教导学生要珍惜大自然的美好，欣赏自然的魅力，感受生活的美好。
人教版3年级语文下册第一单元的故事内容丰富多彩，通过这些故事的阅读，可以启发学生的想象力，培养学生的阅读习惯和品味，提升学生的语文素养。
希望学生们在学习过程中，能够用心阅读，体会故事的意义，享受阅读的乐趣！【字数未达到2000字，如需更多内容请继续添加】。
第二篇示例：人教版3年级语文下册第一单元主要讲解的是《认字识词》，这个单元的主要内容包括认识文字和词语、认字词、认音词、偏旁部首和字形结构等，是学习语文的基础，也是培养学生的语言素养和文字识别能力的重要内容。
首先是认识文字和词语，学生在这个阶段已经能够辨认简单的汉字和词语，能够通过字形、字音和语境来理解一个汉字或者词语的意思。
小学语文三年级阅读讲义五童话寓言阅读含答案含解析
三年级阅读训练专题五 童话、寓言阅读童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。
它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容。
童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。
阅读童话时要从以下几个方面入手：一、理解童话中的幻想内容。
童话的魅力来自于它的幻想和夸张。
这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。
正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。
但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。
我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。
比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。
童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。
三、重视童话的现实意义。
不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。
因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。
寓言阅读寓言故事是文学体裁的一种，是含有劝谕或讽刺意味的故事。
它的故事情节简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。
中国古代有名的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等；国外的寓言故事《农夫与蛇》在世界上享有很高的知名度。
小学三年级童话寓言阅读讲解
童话寓言阅读【优美语段】1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
【课前热身】找朋友（仿写句子）（1）在【优美语段】中选一句进行仿写。
扩写句子（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝越飞越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）【知识点精讲】一、童话的阅读方法童话特点：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。
（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。
（3）童话里的事物都有象征意义。
（4）童话里包含一定的道理。
正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
二、寓言的阅读方法（1）把握寓言中的“故事”。
寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。
（2）领会寓言的寓意。
要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
（3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
4三年级阅读理解之童话、寓言故事(教师版)
C.虽然欣然依然自然D.虽然依然自然欣然
长颈鹿难受得眼泪都快掉下来了。可是，不能哭。对于一个生病的伙伴来说，流泪是不妥当的。
长颈鹿都忍住了。
当小猴爬到长颈鹿头顶上时，他向灰兔做了个有趣的鬼脸，这是一个友好的鬼脸，这是个表示问候的鬼脸，这是一个一看就知道——充满着关怀和良好祝愿的鬼脸……
躺在床上的灰兔先生，从窗户的玻璃上看见了三位伙伴的脸：一位是那样的严肃，一位是那样的滑稽，而另一位又是那样的活泼。
②分析寓言中的含意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含意。寓言告诉我们的道理可能渉及人生、社会、自然等方面的题。分析语言寓意时，要善于抓往故事中的关键词(有暗示意义的词），善于从多角度阐述寓意。
③进行情景转换，弄懂生活的哲理。由于寓言故事是虚构的，其主要手法是拟人化，大多是将动物、植物等当作主人公,往往带有夸张浪漫的色彩，所以在阅读中，还要将其中的艺术形象和情景迸行转换。将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物,将非人的情景转换成人的情景,进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。
第三步：准确解答问题
课外童话阅读问题设计有三种类型，一、基础题，即字、词部分、二、综合题，即内容理解题，主要考察学生对文段的理解，这类题需要同学们全面把握文段内容。三、拓展题，即根据文段内容展开的习题，这类题往往较难，不仅需要同学们认真阅读语段，还要有很强的迁移能力。
⑵方法
答题时，通常有顺读法和倒读法两种。
忽然，晴转阴。清风发出了叹息的声音，阳光也渐渐地暗下来，朦朦胧胧的，嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。
牵牛花有些恐慌了，连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕，但表面竭力地掩饰，（）不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了，而惶惶不安地把茎收紧，把小树抓得更牢了。
寓言故事做题技巧知识点讲解(课件)三年级语文部编版
狮子与老鼠
1.根据短文内容,在括号里填人合适的词语。 ( 猛烈 )地挣扎 （ 好心肠 ）的老鼠
（ 锋利 ）的牙齿
2.“小小的老鼠怎么可能帮到自己呢?"的意思是 小小的老鼠不可能帮到自己
从中可以看出狮子对小老鼠的态度是 不屑一顾 3.狮子为什么要吃老鼠?为什么又放了老鼠? A.老鼠惊醒了睡觉的狮子;老鼠太小了,狮子不想吃。 B.老鼠惊醒了睡觉的狮子;狮子心肠好。 C.狮子捉住了老鼠;老鼠肉太难吃了,狮子不想吃。 4.对这篇寓言故事的寓意理解错误的一项是 ( B ) A.好人有好报。 B.狮子不应该吃老鼠。 C.不要轻视任何人,强者有时候也需要弱者的帮助
画蛇添足
比喻多此一举，弄巧成 拙
技巧2——看开头和 结尾
有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句 ，比如《狐假虎威》的最后一句是:“狡猾的狐狸是 借老虎的威风把百兽吓跑的。’因此，“借别人的 威风”就是理解这则寓言寓意的关键。
联系实际是弄懂寓意关键
寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。 我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于 理解文章的寓意。
的。（B ）谢谢观看阅读理解篇寓言故事——知识点做题技巧
寓 言
题型考察
寓言故事——知识点做题 技巧
了解什么是寓 言
把握内容，领 悟寓意
常考题解析
什么是寓言？
寓言是用假托的故事或自然、物 拟人手法来说明某种道理或教训， 讲述带有劝告、教育或讽刺意味 的文学作品。 寓言最初产生于民间，流行于民 间，寓言故事中多是惩恶扬善、 充满智慧哲理
具体分析型
常见题目：
分析刻画人物的手法。 分析刻画人物的手法。 说说文中的角色为什么会有某种经 历
解决方法: 1.这类题是考查学生对人物描写方法的掌握情况。要求学生抓重点词句， 感受语句的情感。 2.品析语言，可从修辞的角度、词语的感情色彩、句子的作用等方面回答。 3.做这类题，需要我们观察角色的性格行为，并结合作者的写作目的进行 分析。
三年级语文《鹿角和鹿腿》课堂讲解
三年级语文《鹿角和鹿腿》课堂讲解一、运用多样的方法，讲好寓言故事寓言这种文体外显的是故事，内隐的是道理，要想真正领悟其中蕴含的道理，必须反复读故事、讲故事。
当故事读熟了、讲好了之后，道理就有可能浮现出来，这时候的领悟才可能是走心的。
因此，教学寓言故事，我们必须引导学生多读故事，讲好故事，必须采用有效的策略，层层推进，帮助学生从读到讲，从会讲故事到讲好故事。
（一）紧扣重点段，指导学生读好故事讲故事看似简单，其实对于三年级的小学生来说还是有一定的难度。
毕竟，读故事只需要扫清阅读障碍，如果能够加上自己的理解，读出感情就更好了。
但讲故事就不同了，这需要学生将课文中的文字内化为自己的语言，并且梳理出清晰的思路。
可以说，读好故事绝对是讲好故事的前提，何老师深谙此理，因此他紧扣故事的核心内容：小鹿心情变化的句子，指导学生朗读。
当读好这三段话之后，学生讲这个故事也就不难了。
【教学片段】师：接下来请同学们齐读课后第一题——生齐读：朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
师：我提示同学们，小鹿的心情变来变去，总共变了三次，快速地浏览课文，找到了就可以举手。
师：我们一起来读一读，看看大家的朗读水平到底怎么样。
(PPT出示）鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”师：把你自己当作小鹿，你的心情怎样？大家能不能讲出十个词语？（生依次说出高兴、愉悦、得意、惊讶、兴高采烈、开心、自豪、陶醉、兴奋、骄傲等词语）师：我积累的词语是欢喜，你们比我积累的词语好。
接下来我来考考咱们班个体朗读的水平。
师：这次男生少，女生多，但是我觉得女生必败！大家看，这只鹿是公的。
这个男生，你读得自然点就能赢！师：大家读得很好，不过，我要你们像鹿一样读。
这时候鹿是不是很欢喜？可是周围有人吗？鹿在对谁说话？对自己，怎么对自己说？要压在心里读，感情很深很深，但要藏得很密很密。
三年级第8讲 寓言篇阅读
第八讲寓言篇阅读1、了解寓言的主要内容。
要弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。
把握好事中的人物。
这是理解寓言的基础。
2、领会文章的寓意。
阅读寓言最重要的是通过对故事的理解，由浅入深、由表及里地把握寓言说明的道理。
3、把握文章的表达方法。
寓言故事要借助比喻、拟人、夸张等修辞方法将深刻的道理寄托在寓言中，因此，我们在阅读时，不要忽视对其中表达方法的理解，要深入体会其作用。
老鹰和猫头鹰①从前有一只老鹰，他是鸟中之王，常常在山谷上方飞翔找食物，自由自在地生活着。
②有一天，他看到一棵很高的松树，树上有一只母猫头鹰，同时又看到她的巢里有四颗蛋。
当老鹰飞下去，到巢边准备吃那四颗蛋时，母猫头鹰很恭敬地说:“鹰大王，你早啊!我想你现在一定不饿吧!”③“不!”老鹰说，“我很饿，我准备把你那四颗正在孵化的蛋吃了充饥，那一定非常可口的!”④“鹰王啊!”母猫头鹰说，“假如你答应不吃我的小孩子，我将永远只在晚上飞翔，专吃毒蛇和蝎子，而把小鸟和小鼠留给你吃，不知道你赞不赞成!”⑤“好啊!”老鹰说，“我就答应不吃你的小孩!但是我怎么认识你的小孩呢?”⑥“不错!我是应该告诉你的。
我的小孩很容易辨认，他们是世界上最美丽的鸟!”母猫头鹰很得意地说。
⑦一天，老鹰又在山上飞着，用锐利的目光寻找食物。
不久，看见下面一棵松树上，有四只小白鸟，很香甜地睡着，他就很快地飞下去。
⑧但是当他正准备吃他们的时候，听见他们“吱吱吱”的叫声，并且发现他们长得很美丽很可爱。
于是自言自语地说道:“嗯!这四只美丽的小白鸟一定是母猫头鹰的小孩吧!我不能吃他们。
”⑨他一眼又看到松林上另一个鸟巢。
鹰王飞去一看，巢内有四只它从来没见过的丑怪小鸟，并且叫声非常难听。
“嗄!”鹰王叫着，“这些丑陋的小鸟一定不是母猫头鹰的小鸟。
”于是把他们吃掉了。
⑩正在这时候，母猫头鹰飞回她的巢里来，发觉鹰王吃掉了她的小孩子，伤心地哭了。
⑪“鹰王啊!你不遵守约定，吃掉我的孩子!叫我怎么办呢?”⑫“请原谅我吧!”鹰王说，“我实在不知道他们是你的孩子，你不是说你的孩子是世界上最美丽的吗?但是我现在所吃的，却是再难看没有的!”⑬母猫头鹰哭着说，“你是鸟类之王，但是你不知道没有一个母亲不认为自己的孩子是世界上最美丽的吗？”1、练习上下文理解词语。
童话故事类阅读讲解
童话故事类阅读知识讲解：一、定义童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。
二、特点童话往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感使它们人格化。
三、分类童话一般有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话。
四、基本思想童话的基本思想是通过人物形象和故事情节表达出来的。
阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
人物形象是整个作品的核心，有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。
因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
五、代表作家、作品《安徒生童话》——丹麦的安徒生写的故事，名篇如《丑小鸭》、《海的女儿》。
《格林童话》——德国的格林兄弟收集的故事，如《长发公主》、《白雪公主》。
经典题型：考点一：人物描写的方法《皇帝的新装》“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。
他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
三年级上册 童话阅读解析版
童话一、课前测验稻草人［湖北省黄冈市三年级期末考试试卷］①稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，牛有时躺在地上，拉起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，狗有时到处乱跑，得主人四处去找寻。
稻草人安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
②一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一位可怜的老太太——笑一笑了。
③地以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩辛辛苦苦种了三年，才勉强把她丈夫的丧葬（sāng zàng）费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
这回只剩她一个人了，她老了，也没有力气，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，像是能丰收似的。
所以，稻草人替她高兴，想到收割的那一天，她看见收下的稻德又大又饱满，脸上一定会露出欣慰的、满意的笑容吧。
如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人。
阅读训练1．文章第①段是围绕哪句话写的？请用“”在文中画出来。
（2分）2．为了表现稻草人尽责任，作者把稻草人和、进行对比。
（2分）3．老太太以前没有笑过的原因是（）。
（多选）（3分）A.她的丈夫死了B.她的儿子死了C.因为闹水，稻子被淹了D.稻子要丰收了4．为什么稻草人觉得老太太的笑容比星星月亮的笑更可爱、更珍贵？（3分）二、阅读指导童话故事以其生动形象、个性鲜明、词句优美的独特语言魅力，以其大胆的想象、幻想及夸张的写作手法，深深地吸引读者的阅读兴趣。
三年级阅读理解——童话、寓言、故事(含答案)
童话·寓言·故事——阅读有方法童话和寓言，都是通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活或讽刺现象的。
阅读此类文章时，需要注意些什么呢?1.弄清故事讲述的是一件什么事童话和寓言，都是通过虚构的故事来反映生活、体现道理的。
在阅读时我们要弄清故事的起因、经过和结果。
把握住了故事的来龙去脉，就能正确理解故事的内容了。
2.弄明白文章表达一个什么道理童话和寓言都是通过故事来讲道理的，其中所反映的道理，就是文章的中心思想。
因此，在阅读时，我们不能仅仅停留在故事本身，而是要对故事及人物形象进行分析，由浅入深、由表及里地理解故事的寓意。
3.了解文章采用了什么表现方法童话、寓言常用的表现手法有:拟人、假托、夸张、象征等。
在阅读此类文章时，我们要正确领会文中运用的表现手法，并进一步去思考:作者以此赞扬了什么、鞭挞了什么、讽刺了什么。
这样就能更准确、更顺畅地领会作者的写作意图。
4.联系生活实际进行深入的体会读童话、寓言，除了理解故事的寓意，还要根据故事所反映的现象或道理，联系生活实际去深体会它的教育意义这样，才能真正达到阅读的目的。
阶梯训练一弄清故事讲述的是一件什么事在阅读童话寓言类文章时，首先，我们要弄清作者讲了一个什么故事，把故事的起因、经过及结果都理清楚:同时，还要结合故事发生的环境和背景，分析文中人物都说了什么、做了什么这样，就能正确把握故事的内容及寓意了。
1.自不量力的蚂蚁一只(zhī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图。
一位男孩看见了，惊喜地欢呼哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小蚂蚁越过太平洋啦!”小蚂蚁听了很(满意得意)，心想:啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打败)了，我多伟大!得(dé děi)赶快回去，向伙伴们(荣耀炫耀)一番!于是，他调( tiáo diào)头向大树下的里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起， piāo luò( 飘落 )在一片汪洋之中。
寓言童话阅读及问题详解
蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓（bān lán）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。
你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！１、写出文中你喜欢的四字词语________________________________________________________ ２、第３自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出来。
３、请你在文中找出一对近义词写下来（）──（）４、用“～”画出文中的比喻句５、通过读文，请你提出两个有价值的问题________________________________________________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这个无名小岛是鸟的天下。
无名岛上有一片片茂密的树林，树叶密密麻麻，相互交错，树林里栖息着上百种海鸟，它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。
白鸟是无名小岛上数量最多的鸟，每三只海鸟中，就有一只白鸟。
每次在海面上飞翔时，它们都是成群结队，很少单独行动。
当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去，白茫茫的一片。
在岛上，白鸟家族可以说是一个最大的家族。
这里形体最大的海鸟要数信天翁了，它的一只翅膀就有教室黑板那么大，当它展开双翅、自由翱翔的时候，就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。
人教部编版三年级语文上册 第三单元主题阅读——童话世界(含答案及详细解析)
人教部编版三年级语文上册第三单元主题阅读——童话世界建议时间：30分钟一、拇指姑娘（节选）整个夏天，可怜的拇指姑娘形单影只住在这个巨大的树林里。
她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡（bànɡ）叶底下，好使得雨不淋到她身上。
她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。
夏天和秋天就这么过去了。
现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。
那些为她唱着甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了，树和花凋零了。
那片大的牛蒡叶——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。
她感到十分寒冷。
因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！她一定会冻死的。
雪也开始下，每朵雪花落到她身上，就好像一个人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有一寸长。
她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不温暖——她冻得发抖。
在她现在来到的这个树林的附近，有一块很大的麦田，不过田里的麦子早已经收割了。
冻结的地上只留下一些光光的麦茬（chá）儿。
对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。
啊！她冻得发抖，抖得多厉害啊！最后她来到了一只田鼠的门口。
这就是一棵麦茬儿下面的一个小洞。
田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。
她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。
可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。
她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。
（有删改）1【词语理解】想象第1自然段中拇指姑娘无论做什么事都只有她一个人的情景，我知道“形单影只”的意思是______________________________________________________。
2【语文要素】根据故事内容填空，感受童话丰富的想象力。
拇指姑娘的床是用______编的，她把______当作自己的房子，把______当作食物，把______当作饮料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童话寓言阅读【优美语段】1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
【课前热身】找朋友（仿写句子）（1）在【优美语段】中选一句进行仿写。
扩写句子（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝越飞越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）【知识点精讲】一、童话的阅读方法童话特点：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。
（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。
（3）童话里的事物都有象征意义。
（4）童话里包含一定的道理。
正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
二、寓言的阅读方法（1）把握寓言中的“故事”。
寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。
（2）领会寓言的寓意。
要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
（3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
照样子写一写。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？______，请您告诉我，______，__________________________？《小马过河》的故事告诉我们一个什么道理呢?小马的妈妈鼓励小马独立思考，勇于实践，不要盲目的跟随别人。
【例题解析】小牛和老骡子有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。
年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。
”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。
”但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。
等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。
”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。
”老骡子回答。
第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。
当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样？”“还不错，我认为。
”老骡子答道。
“但耕种得还不是太多。
”小牛又问道：“老家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。
”1、小牛两次装病，第一次是因为耕作相当辛苦，为了得到休息第二次是为了偷懒2、小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问表明了什么？“老家伙”指老农夫一再询问，表明小牛有点担心后果，心里不踏实3、短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？马4. 老骡子和小牛的差距在哪里？老骡子勤劳、能吃苦，很有责任心，小牛懒惰，装病，说明它太过于精明。
5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。
”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意味着什么？屠夫是专门宰杀牲畜的。
意味着小牛有危险了，不要再偷懒，否则会被害了。
蜗牛与它的大海有一只蜗牛，很想去见识一番大海。
然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。
因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。
”“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。
”这只蜗牛继续自言自语道：“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。
但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。
”于是，这只蜗牛踏上了大海之程。
1. 在文中找出下列词语的反义词乐观（悲观）丧失（拥有）奔跑（爬行）放弃（坚持）2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是（ A ）A 借出事物，扩大见闻B 见闻，见识。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是（微乎其微）4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？下面说法符合你的想法的一句是（ ABC ）A 大海一望无际，开拓了认得视野。
B 大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。
C 大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了自我说服后一次是为了自我勉励【过手练习】沙子和泥土一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：“喂，你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！”“你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？”泥土说。
“你没有听说过‘沙里淘金’这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。
”沙子自高自大地说道。
“如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。
”泥土告诫道。
“你为什么埋没我呢？”沙子问泥土。
“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”泥土对沙子说。
“生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？”沙子感叹道。
“孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。
”泥土说。
一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
“我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？”沙子叹息道。
“为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥合为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。
”泥土说。
1、中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。
(“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”)2.“沙里淘金”是一个成语，意思是从沙子里淘出黄金。
比喻费力大而成效少。
也比喻从大量的材料中选取精华。
3.填写近义词安逸（悠闲）埋没（埋藏）淘洗（清洗）骄傲（狂妄）告诫（劝诫）感叹（感慨）自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）4.用横线划出表明本文中心的句子。
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（ A ）A 你为什么埋没我呢？B 谁又能埋没你呢？C 谁又能发现我呢？6.找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子一颗闪光的金子7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√”安逸（miǎn yì）狂（妄忘）自大黯（hēi àn）然无光告（诫戒）埋没（mò méi） (志自)高自大权力黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。
羊群中的头羊决定采取分化的办法对付这伙强盗。
于是采用进谗言、挑拨离间等办法，但都没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。
后来头羊死了。
死前，它把位置交给一位年轻的羊。
这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。
它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。
对此，大家都坚决反对。
但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。
它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。
它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。
可是，由谁来当这个羊群的头领呢？黑熊想：我在团伙中力气最大，作的贡献也不小，这羊群的头领应该由我来当。
灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头领应由我来当。
狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，这羊群的头领应由我来当。
为此，它们争执起来，谁也不服谁。
就这样僵持起来，火气越来越大。
黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。
黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了灰狼的脖子。
黑熊还准备向狐狸下手。
狐狸看出黑熊的心思。
它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。
它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。
于是，它便躺在上面假装睡觉。
因为狐狸身子轻，并没有陷下去的危险。
黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了，黑熊却一头栽进了陷阱里。
剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁了。
这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。
1．给加粗字注音并解释词语。
2．在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？3．年轻的头羊提出一个怎样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗团伙十分兴奋？4．本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”，你怎样理解这句话？5．分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。
6．从这个故事中，你获得了怎样的启迪？1．dàn jiàn 非常放肆,一点没有顾及。
搬弄是非，使别人不团结。
2．黑熊认为自己力气最大，作的贡献不小；灰狼认为自己最凶猛，咬死的山羊最多；狐狸认为自己是智多星，很多点子都是它想出来的。
3．年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。
“吃惊”是因为让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安全。
“兴奋”是因为拥有对整个羊群的指挥权，好处太多了。
4．权力诱使黑熊，灰狼、狐狸上当，使它们的团伙四分五裂，从而解除了它们对羊群的威胁。
5．反其道而行之，利用了强盗团伙之间的相互斗争削弱它们的力量，从而保护了羊群。