古诗文诵读PPT
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古诗词诵读 念奴娇过洞庭 课件(共27张PPT).ppt
古诗词诵读
念奴娇·过洞庭
部编版 高中 语文
了解作者
张孝祥
了解背景
张孝祥从初登政治舞台起，就鲜明地站在主战 派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张收复中原， 反对屈辱的”议和"，曾两度被朝中投降派弹劾罢 职。乾道二年八月，他罢官北归，路过洞庭湖，写 下这首著名词篇，借洞庭夜月之景，抒发了作者的 高洁忠贞和豪迈气概。时年35岁。
上片最后说：“悠然心会，妙处难与君说。”洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，这妙处难以用语言表 达出来。悠然，闲适自得的样子，形容心与物的相会是很自然的一种状态，不是勉强得来的。妙处，表面看来似乎是指洞庭风光之妙， 其实不然。洞庭风光之妙，上边已经说出来了。这难说的妙处应当是心物融合的美妙体验，只有这种美妙的体验才是难以诉诸言语的。
感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间， 胸襟仍像冰雪一样透明。如今我（虽）因年老而深感短发 稀疏，衣襟单薄透着寒意，（但）我仍能平静地泛舟在这 广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细地 斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客， 我尽情地拍打着我的船舷，独自地放声高歌啊，不知道今 夕是何年！
词的最后两句更显出作者艺术手法的高超：“扣舷独啸，不知今夕何夕！”舷，船边。扣舷，敲着船舷，也就是打拍子。苏轼《赤壁赋》：“扣舷 而歌之。”啸，蹙口发出长而清脆的声音。张孝祥说：“扣舷独啸”，或许有啸咏、啸歌的意思。“不知今夕何夕”，用苏轼《念奴娇·中秋》的成 句：“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕！”张孝祥稍加变化，说自己已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子了。这两句作全词的结尾，收得很经松， 很有余味。从那么博大的形象收拢来，又回到一开头“近中秋”三字所点出的时间上来。首尾呼应，结束了全词。
念奴娇·过洞庭
部编版 高中 语文
了解作者
张孝祥
了解背景
张孝祥从初登政治舞台起，就鲜明地站在主战 派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张收复中原， 反对屈辱的”议和"，曾两度被朝中投降派弹劾罢 职。乾道二年八月，他罢官北归，路过洞庭湖，写 下这首著名词篇，借洞庭夜月之景，抒发了作者的 高洁忠贞和豪迈气概。时年35岁。
上片最后说：“悠然心会，妙处难与君说。”洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，这妙处难以用语言表 达出来。悠然，闲适自得的样子，形容心与物的相会是很自然的一种状态，不是勉强得来的。妙处，表面看来似乎是指洞庭风光之妙， 其实不然。洞庭风光之妙，上边已经说出来了。这难说的妙处应当是心物融合的美妙体验，只有这种美妙的体验才是难以诉诸言语的。
感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间， 胸襟仍像冰雪一样透明。如今我（虽）因年老而深感短发 稀疏，衣襟单薄透着寒意，（但）我仍能平静地泛舟在这 广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细地 斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客， 我尽情地拍打着我的船舷，独自地放声高歌啊，不知道今 夕是何年！
词的最后两句更显出作者艺术手法的高超：“扣舷独啸，不知今夕何夕！”舷，船边。扣舷，敲着船舷，也就是打拍子。苏轼《赤壁赋》：“扣舷 而歌之。”啸，蹙口发出长而清脆的声音。张孝祥说：“扣舷独啸”，或许有啸咏、啸歌的意思。“不知今夕何夕”，用苏轼《念奴娇·中秋》的成 句：“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕！”张孝祥稍加变化，说自己已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子了。这两句作全词的结尾，收得很经松， 很有余味。从那么博大的形象收拢来，又回到一开头“近中秋”三字所点出的时间上来。首尾呼应，结束了全词。
八上第三单元课外古诗词诵读课件(幻灯片33张)
创作背景
曹植自曹丕篡位后，被贬到贫困的 海边，在自己生存的艰巨不幸的环境中， 看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到 下层人民的痛苦，有感而发，写下这首 大方激愤之作。本文以白描的手法，言 简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦 生活，反应了边海农村的残破荒凉景象， 表现了对下层人民的深切同情。
诗文解读
“此物何足贵？但感别经时”两句简简单单的十个字，描 生动的画面；并引发读者进一步想象：这位妇女正在想些什么 回忆往日的幸福？因为这奇树生在他们的庭院之中，往日夫妻 花树下，消磨过许许多多欢乐的时光。在那叶茂花盛的时候， 儿，是不是曾经把那美丽的花朵插在她鬓发之间呢？而如今， 丈夫正在哪儿？可曾遭遇到什么？她自己所感受的痛苦，远方 感受到了吗？不管她想到了什么，有一点她总是不能摆脱的， 年华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远 可能送到亲人的手中。
这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，（ 花儿表达怀念之情罢了）。
诗文赏析
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由 采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为
前两句诗“庭中有奇树，绿叶发华滋。”描画了这样一幅图景 里，有一棵珍贵的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂盛的花朵， 勃。这是环境描写，写出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中” 景不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。”思妇面 象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一串花，要把它赠送给日夜 寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
诗的开头四句写得很朴素，其中展现的正是人们在日常生活中 一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，却形成 的意境，引发读者许多联想：这位妇女在孤独中思念丈夫，已经有 吧。也许，在整个寒冬，她每天都在等待春天的来临，因为那充满 会给人们带来欢乐和希望。那时候，日夜思念的人儿或许就会回来 们将重新团聚在花树之下，执手相望，倾诉衷肠。可是，如今眼前 繁花满树了，而站在树下的她仍然只是孤零零的一个，不禁令人感 时此刻，她自然会情不自禁地折下一枝花来，想把它赠送给远方的 凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的爱情。也许，她指望这花 分相思的痛楚，使那思潮起伏的心能够得到暂时的平静；也许，她 手中的花枝，能够打动远方游子的心，催促他早日归来。总之，在 中，蕴含着许多诗人没有写明的内容。
中国优秀经典古诗诵读PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
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经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
古诗词诵读 《将进酒》 课件(共23张PPT)统编版高中语文 选择性必修上册
➢ 既是自我安慰，更是激愤之语
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同 销万古愁。
➢ 简直狂傲之极
涵 泳 玩 索
03又读01课文 辨诗旨
诗歌的底色
有人说诗歌所有的情感都基于一个“愁”字， 作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁 而慷慨愤激，也因愁而狂放失态；也有人说全诗豪 迈激昂，虽困愁却仍然狂放不羁，虽失意却依旧潇 洒自信。你认为诗歌的底色是什么？应该怎么朗读？
如果没有李白
如果没有李白 似乎没有什么太大的影响 不过千年前少了一个文学家 《全唐诗》会变薄一点点
但程度相当有限
如果没有李白 几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档
李商隐不用再叫小李 王昌龄会是唐代绝句首席 杜甫会成为最伟大的诗人
没有之一
如果没有李白 我们应该会少背很多唐诗
少用很多成语 说童年 没有青梅竹马 说爱情 没有刻骨铭心 说享受 没有天伦之乐 说豪气 没有一掷千金 浮生若梦 扬眉吐气 仙风道骨
千百年来蜀人以李白为蜀产 陇西人以为陇西产 山东人以为山东产
一个李白 生时无所容入 死后千百年 慕而争者无数
是故 无处不是其生之地 无时不是其生之年
他是天上星 亦是地上英 亦是巴西人 亦是陇西人 亦是山东人 亦是会稽人 亦是浔阳人 亦是夜郎人 死之处亦荣 生之处亦荣 流之处亦荣 囚之处亦荣 不游 不囚 不流 不到之处 读其书 见其人 亦荣亦荣
我们不再知道黄河之水哪里来 庐山瀑布有多高 燕山雪花有多大 桃花潭水有多深 蜀道究竟有多难
白帝城 黄鹤楼 洞庭湖的名气都要略降一格 黄山 天台山 峨眉山的风景也会失色几许
如果没有李白 历朝历代的文豪词帝
也会少了很多名句 没有举杯邀明月
苏东坡未必会有把酒问青天 没有请君试问东流水
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同 销万古愁。
➢ 简直狂傲之极
涵 泳 玩 索
03又读01课文 辨诗旨
诗歌的底色
有人说诗歌所有的情感都基于一个“愁”字， 作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁 而慷慨愤激，也因愁而狂放失态；也有人说全诗豪 迈激昂，虽困愁却仍然狂放不羁，虽失意却依旧潇 洒自信。你认为诗歌的底色是什么？应该怎么朗读？
如果没有李白
如果没有李白 似乎没有什么太大的影响 不过千年前少了一个文学家 《全唐诗》会变薄一点点
但程度相当有限
如果没有李白 几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档
李商隐不用再叫小李 王昌龄会是唐代绝句首席 杜甫会成为最伟大的诗人
没有之一
如果没有李白 我们应该会少背很多唐诗
少用很多成语 说童年 没有青梅竹马 说爱情 没有刻骨铭心 说享受 没有天伦之乐 说豪气 没有一掷千金 浮生若梦 扬眉吐气 仙风道骨
千百年来蜀人以李白为蜀产 陇西人以为陇西产 山东人以为山东产
一个李白 生时无所容入 死后千百年 慕而争者无数
是故 无处不是其生之地 无时不是其生之年
他是天上星 亦是地上英 亦是巴西人 亦是陇西人 亦是山东人 亦是会稽人 亦是浔阳人 亦是夜郎人 死之处亦荣 生之处亦荣 流之处亦荣 囚之处亦荣 不游 不囚 不流 不到之处 读其书 见其人 亦荣亦荣
我们不再知道黄河之水哪里来 庐山瀑布有多高 燕山雪花有多大 桃花潭水有多深 蜀道究竟有多难
白帝城 黄鹤楼 洞庭湖的名气都要略降一格 黄山 天台山 峨眉山的风景也会失色几许
如果没有李白 历朝历代的文豪词帝
也会少了很多名句 没有举杯邀明月
苏东坡未必会有把酒问青天 没有请君试问东流水
六年级下册《古诗词诵读(全)》课件(共119张PPT)
借景抒情
zài
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
昔日＿幸福＿的＿家＿园 没了，只有雨雪霏霏。 昔日＿恩爱＿的＿亲＿人 没了，只有雨雪霏霏。 昔日＿袅袅＿的＿炊＿烟 没了，只有雨雪霏霏。 昔日＿依依＿的＿杨＿柳 没了，只有雨雪霏霏。
作者的孤独，你 体会到了吗？
我心伤悲，莫知我哀！
2 送元二使安西 [唐]王维
寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役 的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。 道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁 思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的 战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼 前重现。《采薇》就是三千年前这样一位久戍之 卒，在归途中的追忆唱叹之作。
读诗文
采薇（节选）
朋友，请你再喝完这杯美酒吧，等你西行出了 阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了 。
元二要去的是萧条的安西，面对着茫茫的大漠， 长途跋涉，此地一别，生死难料，更别提是重逢了， 如果你是王维，你的心情如何？
你想对元二说什么？
从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，这一路上会发生什么 事呢？到了安西，他能顺利完成使命吗？又能平安地回来吗? 张骞出使西域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。 更何况，王维此时已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否 再相见很难预料啊。
这句诗点明了送别的地点、时间和环境气 氛。
前两句写离别时的景色，地点是（ ），
季节渭是城（ ）留（
）之意，你感觉
这景送色别如何？
• 我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机—— • 看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香—— • 看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的
释义： 浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江
第三单元《课外古诗词诵读》课件(共30张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，诗 歌通过边塞月夜的独特景色，从多角度表现 了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满 心的哀愁之情。
1. 《峨眉山月歌》一诗中，明写月映清江美景， 暗点秋夜行船之事的一句是:
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
2.《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发 依依惜别之情的两句是：
遥怜/故园菊，
应傍/战场开。
《行军九日思长安故园》
岑参(约715—770)，唐代边塞诗人，江陵（今湖
北荆州人），太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。 岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。天宝三载 (744年)进士。初为率府兵曹参军。后两次从军边 塞，先在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年， 封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。岑参 工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表 达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：
正是江南好风景，落花时节又逢君。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与 李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的 两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，流露诗人无 限沧桑之感的诗句是：
诗歌译文：
回乐烽前沙似雪, 回乐烽前的沙地白得像雪 受降城外月如霜。 受降城外的月色有如秋霜 不知何处吹芦管， 不知何处吹起凄凉的芦管 一夜征人尽望乡。 一夜间征人个个眺望故乡
回乐烽前沙似雪， 登城时所见的月下边 受降城外月如霜。 塞景色 不知何处吹芦管， 听芦管悲声引发思乡之 一夜征人尽望乡。 情。
这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘 了一幅优美的峨眉山夜间的景象，抒发了诗人 对友人的思念之情。
江南逢李龟年 （杜甫）
1. 《峨眉山月歌》一诗中，明写月映清江美景， 暗点秋夜行船之事的一句是:
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
2.《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发 依依惜别之情的两句是：
遥怜/故园菊，
应傍/战场开。
《行军九日思长安故园》
岑参(约715—770)，唐代边塞诗人，江陵（今湖
北荆州人），太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。 岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。天宝三载 (744年)进士。初为率府兵曹参军。后两次从军边 塞，先在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年， 封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。岑参 工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表 达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：
正是江南好风景，落花时节又逢君。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与 李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的 两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，流露诗人无 限沧桑之感的诗句是：
诗歌译文：
回乐烽前沙似雪, 回乐烽前的沙地白得像雪 受降城外月如霜。 受降城外的月色有如秋霜 不知何处吹芦管， 不知何处吹起凄凉的芦管 一夜征人尽望乡。 一夜间征人个个眺望故乡
回乐烽前沙似雪， 登城时所见的月下边 受降城外月如霜。 塞景色 不知何处吹芦管， 听芦管悲声引发思乡之 一夜征人尽望乡。 情。
这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘 了一幅优美的峨眉山夜间的景象，抒发了诗人 对友人的思念之情。
江南逢李龟年 （杜甫）
高中语文《古诗文诵读指导》 PPT课件
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（四）诵读积淀，熟读成诵
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 欧阳修说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”
余老师在执教《迢迢牵牛星》 郑桂华老师在执教《爱莲说》
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
三、古诗词诵读的教学意义
（五）学会做人，见诸行动
培养学生的高尚情怀。
晨起缝破衣 郑板桥 晨起缝破衣，针线不成行。 母年七十四，眼昏手又僵。 装绵苦欲厚，用线苦欲长。 线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。 装成令儿暖，母衣单薄凉。 不衣逆母怀，衣之情内伤。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
2.让学生自己悟出“重读点”
行路难(其一) （李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
4.可配合表情动作来体会感情
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
5.诗词结尾句可酌情适当放缓语速, 拖长音节
延留：指对古诗词的接受进入高潮阶段后的一种心理延续和留存。
（二）开展丰富的教学活动。 可以利用多媒体或表演的形式，向学生展示古诗文的意境之美。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（四）诵读积淀，熟读成诵
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 欧阳修说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”
余老师在执教《迢迢牵牛星》 郑桂华老师在执教《爱莲说》
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
三、古诗词诵读的教学意义
（五）学会做人，见诸行动
培养学生的高尚情怀。
晨起缝破衣 郑板桥 晨起缝破衣，针线不成行。 母年七十四，眼昏手又僵。 装绵苦欲厚，用线苦欲长。 线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。 装成令儿暖，母衣单薄凉。 不衣逆母怀，衣之情内伤。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
2.让学生自己悟出“重读点”
行路难(其一) （李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
4.可配合表情动作来体会感情
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
四、古诗文诵读训练的有效方法
（三）诵读赏析，细节品味
5.诗词结尾句可酌情适当放缓语速, 拖长音节
延留：指对古诗词的接受进入高潮阶段后的一种心理延续和留存。
（二）开展丰富的教学活动。 可以利用多媒体或表演的形式，向学生展示古诗文的意境之美。
语文部编版七年级上册第三单元 课外古诗词诵读 课件(共45张PPT)
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的 凋弊丧乱都在其中。诗中比喻国运衰微，人 生落魄，盛时不再。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者 怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌，赏析诗句。
半圆的秋月，即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸，想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔， 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者 怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌，赏析诗句。
半圆的秋月，即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸，想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔， 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
古诗词诵读《锦瑟》ppt课件
结婚后，夫妻感情甚好，但幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上 和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。真可 谓：诗人不幸，诗歌幸。
历史小卡片
牛李党争，通常是指唐代统治后期的九世纪前半期以牛 僧孺、李宗闵等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等为领袖的李 党之间的争斗。斗争从唐宪宗时期开始，到唐宣宗时期才结 束，持续时间将近40年，最终以牛党获胜结束。以致唐文宗 有"去河北贼易，去朝中朋党难"之叹。
——梁启超《中国韵文内所表现的情感》
解题
《周礼·乐器图》： 绘文如锦者曰锦瑟。
锦瑟：楚人喜爱的一种丝类乐器。
指漆有织锦纹、有花纹的瑟。
朗读诗歌，思考： 这首诗题为“锦瑟”，写的是 不是锦瑟呢？
解题
这首诗题为“锦瑟”，写的是不是锦瑟呢？
不是，“锦瑟”这一标题其实是摘取全诗头两 个字而来，与全诗内容并无明显关系，所以，此诗 其实“无题”。李商隐写过很多“无题”诗，无题 的目的是使诗歌更含蓄，此诗题目也有同样的目的。 这种情况在《诗经》中很常见。
思考探究
1.本诗的“内容诗眼”和“情感诗眼”分别是什么？ 2.“无端”是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？ 3.由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？ 4.诗中有几处用典，分别是什么典故？ 5.“此情”指什么情？
初读正音
锦 瑟（李商隐）
内容之诗眼：思华年
首联 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
你知道这些名句吗？ 李商隐
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。（《无题·相见时难别亦难》） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》） 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 。（《贾生》） 夕阳无限好，只是近黄昏 。（《登乐游原》）
历史小卡片
牛李党争，通常是指唐代统治后期的九世纪前半期以牛 僧孺、李宗闵等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等为领袖的李 党之间的争斗。斗争从唐宪宗时期开始，到唐宣宗时期才结 束，持续时间将近40年，最终以牛党获胜结束。以致唐文宗 有"去河北贼易，去朝中朋党难"之叹。
——梁启超《中国韵文内所表现的情感》
解题
《周礼·乐器图》： 绘文如锦者曰锦瑟。
锦瑟：楚人喜爱的一种丝类乐器。
指漆有织锦纹、有花纹的瑟。
朗读诗歌，思考： 这首诗题为“锦瑟”，写的是 不是锦瑟呢？
解题
这首诗题为“锦瑟”，写的是不是锦瑟呢？
不是，“锦瑟”这一标题其实是摘取全诗头两 个字而来，与全诗内容并无明显关系，所以，此诗 其实“无题”。李商隐写过很多“无题”诗，无题 的目的是使诗歌更含蓄，此诗题目也有同样的目的。 这种情况在《诗经》中很常见。
思考探究
1.本诗的“内容诗眼”和“情感诗眼”分别是什么？ 2.“无端”是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？ 3.由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？ 4.诗中有几处用典，分别是什么典故？ 5.“此情”指什么情？
初读正音
锦 瑟（李商隐）
内容之诗眼：思华年
首联 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
你知道这些名句吗？ 李商隐
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。（《无题·相见时难别亦难》） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》） 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 。（《贾生》） 夕阳无限好，只是近黄昏 。（《登乐游原》）
七年级上册(2024修订) 第三单元 课外古诗词诵读 课件(共31张PPT).ppt
赏析
诗的开首二句是追忆昔日 与李龟年的接触，寄寓诗人 对开元初年鼎盛的眷怀；
后两句是对国事凋零，艺 人颠沛流离的感慨。仅仅四 句却概括了整个开元时期的 时代沧桑，人生巨变。语极 平淡，内涵却无限丰满。
1.表达了诗人怎样的思想感情？
对开元盛世的无限怀念，对国运 衰微的现实的无限感慨和自身身 世飘零的深切感伤。 2.“落花时节”有什么特殊含义？
秋高气爽，月在峨眉，影入江流，诗人因月色而发清溪，“月亮走，我也 走”，正连夜从清溪驿出发进入岷江，乘舟顺流而下，向三峡驶去。看到“影 入江水流”的妙景。诗人乍离乡土，对故国故人恋恋不舍。江行见月，如见故 人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句 “思君不见下渝州”表现了依依惜别的无限情思，语短情长。全诗表达了诗人 思念故乡、怀念亲友的思想情感。
赏析(其四)
诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句， 是一种想象之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍 战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新 巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残 壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝 都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧 患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。结句用的是叙述语言， 朴实无华，惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发；但是寓巧于朴，余意深长，耐人咀 嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。
全诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。诗人从“峨眉山月”写起，点出 了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特 明。以“秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。
部编版七年级上册第六单元 课外古诗词诵读 课件 (共64张PPT)
译文：何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜的秋雨和我 痛苦的情思。
【三】
涵泳推敲，品读诗歌
1.“君问归期未有期”这句看似平淡，实则内涵丰富，请简要分析。
答案 开篇点题，让人感到这是一首以诗代信的诗。“未有期”既有热切的盼望， 又有难以料定的惆怅。两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念 妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。而且，“期”字重复出现，构成了回环往复、缠 绵曲折的意境。
【三】
涵泳推敲，品读诗歌
1.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现的画面。 答案 秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间 翱翔，将秋日的寂寥一扫而空。
2.“晴空一鹤排云上”这一“明丽秋景”为什么能引发诗人豪迈的诗情？诗人 又为什么用“鹤”这一意象？
答案 (1)“晴空”写出了秋高气爽、天高云淡的开阔景象，展现了明丽秋景。 “排”是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势， 表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
【四】
探究写法，提升技法
诗的前两句采用了什么手法？ 答案 对比手法。诗人首先写古代文人每当受挫、身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂 寞凄凉。接着道出自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。
主题思想
这首诗中诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽， 反映出诗人乐观的心境和豪迈的胸襟。
《夜雨寄北》
【一】Βιβλιοθήκη 探寻背景《十一月四日风雨大作》是绍熙三年(1192)十一月陆游退居家乡山阴时所作，时 年六十八岁。陆游父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小 就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”， 他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅， 从此确定了他诗歌创作的爱国主义基调。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一， 表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派的陷害，终于被排挤罢 官。尽管如此，陆游收复中原的信念却始终不渝。这是年近七旬的陆游在一个风雨交 加的寒夜，支撑着衰老的身体，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
古诗词诵读 虞美人(春花秋月何时了)课件.ppt
词牌的来历
四面楚歌时，虞姬拔剑自刎，血 染之地长出鲜红的花，后人为纪 念她，便把这种花叫做“虞美 人”。在古代寓意着生离死别、 悲歌。后人钦佩美人虞姬节烈可 嘉，创制词曲时，常以“虞美人” 三字作为曲名，以诉衷肠，因此 逐渐演化为词牌名，又名《一江 春水》、《玉壶水》、《巫山十 二峰》等。双调，五十六字，上 下片各四句。
最后，词人的满腔幽愤再难控制，汇成了旷世名句“问君能有几多愁？恰似一江春 水向东流”。以水喻愁，可谓“前有古人，后有来者”。刘禹锡《竹枝词》“水流 无限似侬愁”，秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》“便作春江都是泪，流不尽，许多 愁”。这些诗句或失之于轻描淡写，或失之于直露，都没有“恰似一江春水向东流” 来得打动人心，所谓“真伤心人语”也。把愁思比作“一江春水”就使抽象的情感 显得形象可感。愁思如春水涨溢恣肆，奔放倾泻；又如春水不舍昼夜，无尽东流。 形式上，九个字平仄交替，读来亦如满江春水起伏连绵，把感情在升腾流动中的深 度和力度全表达出来了。以这样声情并茂的词句作结，大大增强了作品的感染力， 合上书页，读者似也被这无尽的哀思所淹没了。
了解背景
宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克 金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京， 封“违命侯”，实际上如囚徒一般， 过着“北中日夕，只以泪水洗面”的 日子。三年后，李煜四十二岁生日时， 作《虞美人 》词，并令歌伎演唱，此 曲触怒宋太宗（赵光义），不久便赐 酒将他毒死。这首《虞美人》也便成 了李煜的绝笔之作。
教师总结
全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问， 通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走 自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿 始终，形成沁人心脾的美感效应。其感情之深 厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决 而出之势。正如王国维所说：“后主之词，真 所谓以血书者也。”
古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT).ppt
此诗约作于作者晚年，对《锦瑟》一诗的创作意旨 历来众说纷纭，莫衷一是。有人认为是为名为锦瑟的侍婢 而作的缠绵排恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也 有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
1.看注释，知大意
学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上读音及意
3.品内容，析手法，明感情
首联 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟，你为何无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦，音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪，王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生：指西汉人贾谊，颇通诸子百家之说，文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事，多所欲匡建，但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡，年仅33岁。②王桀： 东汉末年人，建安七子之一。年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。 问：颔联运用了两个典故，请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 ： 拨弦乐器，者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 ：作者此处引用庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
1.看注释，知大意
学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上读音及意
3.品内容，析手法，明感情
首联 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟，你为何无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦，音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪，王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生：指西汉人贾谊，颇通诸子百家之说，文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事，多所欲匡建，但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡，年仅33岁。②王桀： 东汉末年人，建安七子之一。年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。 问：颔联运用了两个典故，请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 ： 拨弦乐器，者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 ：作者此处引用庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
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识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
《静夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
《出塞》 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山 。
《水调歌头》
苏轼
明月几时有？把酒问 青天。不知天上宫阙、今夕 是何年？我欲乘风归去，惟 恐琼楼玉宇，高处不胜 寒．起舞弄清影，何似在人 间？
转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨、何事长向别 时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共蝉娟。
鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
《山行》 唐 杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
《望洞庭》 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
《秋夕》唐 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
《卜算子 咏梅》 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
《别董大》高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流
《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
《逢雪宿芙蓉山主人》 【唐】刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风 雪夜归人。
《梅》 王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
《冬夜读书示子聿》 宋 陆游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行
应怜屐齿印苍苔 ， 小扣柴扉久不开 。 春色满园关不住 ， 一枝红杏出墙来 。
《江南春绝句》 【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
《咏柳》) 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
《小池》宋 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦， 风烟望五津。
与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
《望天门山》 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
《忆江南》 白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来 江水绿如蓝。能不忆江南？
“浅吟轻唱诵古韵，悠悠诗情明我心”
——五年级（3）班经典诵读展示 活动
《春晓》 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《赋得古原草送别》 【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《游园不值》 【宋】叶绍翁
《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
《池上》 唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
《夏日绝句》 清 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
《江南》汉乐府 江南可采莲。 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，
《静夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
《出塞》 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山 。
《水调歌头》
苏轼
明月几时有？把酒问 青天。不知天上宫阙、今夕 是何年？我欲乘风归去，惟 恐琼楼玉宇，高处不胜 寒．起舞弄清影，何似在人 间？
转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨、何事长向别 时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共蝉娟。
鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
《山行》 唐 杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
《望洞庭》 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
《秋夕》唐 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
《卜算子 咏梅》 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
《别董大》高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流
《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
《逢雪宿芙蓉山主人》 【唐】刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风 雪夜归人。
《梅》 王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
《冬夜读书示子聿》 宋 陆游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行
应怜屐齿印苍苔 ， 小扣柴扉久不开 。 春色满园关不住 ， 一枝红杏出墙来 。
《江南春绝句》 【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
《咏柳》) 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
《小池》宋 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦， 风烟望五津。
与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
《望天门山》 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
《忆江南》 白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来 江水绿如蓝。能不忆江南？
“浅吟轻唱诵古韵，悠悠诗情明我心”
——五年级（3）班经典诵读展示 活动
《春晓》 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《赋得古原草送别》 【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《游园不值》 【宋】叶绍翁
《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
《池上》 唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
《夏日绝句》 清 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
《江南》汉乐府 江南可采莲。 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，