《古诗词诵读》PPT课件1

春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候 才能照着我回到家乡？
再次有感情地朗读这首诗，用自 己的话说出这首诗的意思。
品读赏析
泊船瓜洲
[宋]王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
1.你认为诗中哪些字词体现了诗人的 思乡之情？
2.整首诗中哪一个字用得最传神？
梳理结构
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
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日积月累
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（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
布置作业
1.背诵并默写这首诗。 2.阅读王安石的《书湖阴先生壁》。
谢 谢 观 看！
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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写作背景
宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居 江宁，王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的 感情。神宗熙宁二年（1069年），王安石被任命为 参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰 相），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几 次被迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年 （1075年）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
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（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
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师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
所
泊船瓜洲
写景 抒情
京口一—水—间瓜州 见
京口数—重—山钟山
所 感
春风又—绿—江南岸
触 景
明月—何—时照我还 生 情
天涯咫尺 无归期 心系家乡 情意浓
课文小结
《泊船瓜洲》这首诗描写了诗人停船瓜洲 时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅， 表现了诗人深切的思念之情。
拓展运用
“春风又绿江南岸”是一幅怎样的画面？ 在我们学过的古诗中，还有哪些诗句是描写江 南风光的？试着背一背这些诗句。
古诗词诵读
6 泊船瓜洲
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古 诗，理解古诗意思，感受诗人眷恋家乡、思 念家乡的感情。 2.抓住重点词语和诗的韵脚，体会诗人用词 的精妙。
作者简介
王安石，字介甫，号半山， 封荆国公，世称荆公。宋神宗 时，任宰相，推行新法。杰出 的政治家、思想家、文学家， “唐宋八大家”之一。著有 《梅花》、《元日》、《书湖 阴先生壁》、《伤仲永》。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
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总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
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整体感知来自百度文库
泊船瓜洲
[宋]王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
学习诗文
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 间：隔开。 数：几；几个。
从京口到瓜洲仅是一江之隔，京口到南 京也只隔着几座山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 绿：作动词，吹绿。 还：回到家乡的意思。 这里读huán。