二年级日记教案
二年级日记教案
二年级日记教案教案标题：培养二年级学生写作能力的日记教案教学目标：1. 帮助学生了解日记的定义和特点。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和语言运用能力。
3. 引导学生学会观察和记录日常生活中的细节。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 学生能够理解日记的定义和特点。
2. 学生能够运用所学知识写一篇简单的日记。
3. 学生能够观察和记录日常生活中的细节。
教学准备：1. 教师准备一些简单的日记范文。
2. 准备一些有趣的图片或视频，用于激发学生的写作兴趣。
3. 准备学生练习写作的活动材料。
4. 准备评价学生作品的评价标准。
教学过程：引入：1. 向学生介绍日记的定义和特点，解释日记的作用和意义。
2. 展示一些简单的日记范文，引导学生观察和分析。
讲解：1. 解释日记的结构和写作要点，如时间、地点、人物、事件、感受等。
2. 引导学生通过观察和记录日常生活中的细节来写日记。
实践：1. 提供一些有趣的图片或视频，让学生观察并记录下来。
2. 引导学生根据观察到的细节写一篇简单的日记。
3. 学生互相交换日记并互相评价，提供积极的反馈和建议。
巩固：1. 引导学生回顾他们写的日记，让他们发现自己写得好的地方和需要改进的地方。
2. 鼓励学生多写日记，不断提高写作能力。
评价：1. 根据预先准备的评价标准，对学生的日记进行评价。
2. 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
拓展：1. 鼓励学生在日记中加入一些个人想法和感受，提高表达能力。
2. 引导学生尝试不同的写作风格和技巧，如使用形容词、比喻、对比等。
结束：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续写日记，并分享自己的写作成果。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里继续写日记，并与家人分享。
2. 组织学生参加写作比赛或展览，提高写作的积极性和兴趣。
教学资源：1. 日记范文2. 图片或视频3. 学生练习写作的活动材料4. 评价标准教学反思：在教学过程中，要注意引导学生多观察和思考，培养他们的写作能力和思维能力。
小学二年级语文：《松鼠日记》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《松鼠日记》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "Squirrel Diary"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《松鼠日记》教案教学目标：知识：识字13个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。
自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
教学重难点：重点：识字。
了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
教学准备：图片、课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文内容1．初读课文，自学生字。
2．小组交流识字方法。
3．全班汇报。
针对重难点字进行指导。
4．卡片检测识字情况。
三、学习课文1．自由读课文。
看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2．教师带领学生学习第一篇日记。
完成表格。
a读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？b学生读出相关句子，师板书。
c在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）d有感情地朗读课文。
3．引导学生观察表格。
指导学生从几个方面自学。
4．小组合作学习2、3两篇日记。
圈圈画画，共同填表。
5．汇报。
6．有感情地读课文。
7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）四、指导如何写日记1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2．写日记有什么好处？3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。
说一说。
4．仿照日记示例口述日记。
五、指导书写1．描写。
注意发现问题。
2．挑写一个字。
3．指名上前展示，大家评议。
六、作业1．抄写字词。
2．读课文。
3．选作：a查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
人教版二年级上册语文《日记两则》教案
人教版二年级上册语文《日记两则》教案【教学目标】1. 了解日记的基本概念和写作方式。
2. 能够借助对两则日记的阅读，感受作者的情感表达并对日常生活进行自我思考，并掌握日记语言表达的基本技巧。
【教学重难点】1. 回忆日常生活并准确表达。
2. 理解日记的语言表达方式，理解作者的情感表达技巧。
【教学准备】复印横线页、幻灯片、黑板笔/粉笔，其他鼓励学生互相分享和讨论。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 问好，课堂氛围轻松。
今天我们将学习日记的写作方法。
2. 展示两个日记本，带领学生猜测日记的用途及其特征。
3. 引导学生谈谈自己的日常生活，引出日记这个话题。
二、输入（15分钟）1. 展示幻灯片介绍日记的概念和写作方式：分时间、内容、感受三个方面，用简单易懂的语言讲解日记的写作技巧。
2. 读一遍两则日记，让学生按键点记录每个日记的题目、时间、内容和感受等，了解日记的一般形式。
3. 通过阅读日记指导学生回忆和记录自己的事情和感受，并鼓励学生尝试写几个简单的日记。
三、达标（20分钟）1. 组织学生分小组互相分享其所写的日记，并请几个学生展示自己的日记本。
2. 对于模范作品逐一点评。
帮助学生发现错误，表扬好的写作方法。
3. 请几名学生分享自己的日常记录，让他们向同学们介绍它们的写作方式、经历和感受，以促进学生的交流和互动。
四、巩固（10分钟）请学生再次读号自己或其他同学的日记，借此机会检查笔记是否够详尽，自我反思是否存在写作问题。
五、小结（5分钟）今天我们学习了日记的概念和写作技巧，达到了自我理解和自我记录的效果。
每个人都有属于自己的故事和情感，希望大家能记录下它们，并坚持写日记，让自己更加了解自己。
【板书设计】日记时间内容感受【教学反思】此次教学上活动丰富，趣味性强，形式多样，采用了复述+听取+解释+口述等教学方法，有助于学生进行思考、表达，并形成日记写作的习惯。
同时我们注重学生之间的交流与分享，让所有学生都参与到教学活动中，为日后更好的写作奠定了基础。
二年级日记教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式和写作要求。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学重点：1. 日记的基本格式。
2. 观察生活、记录生活的技巧。
教学难点：1. 学生如何将观察到的内容转化为文字。
2. 学生如何运用恰当的词汇和句式表达自己的思想。
教学准备：1. 日记本、笔。
2. 学生生活照片或视频片段。
3. 相关写作技巧的图片或小册子。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示自己写的日记，让学生初步了解日记的内容和格式。
2. 提问：同学们，你们知道什么是日记吗？日记应该怎么写？3. 学生回答，教师总结并板书日记的基本格式。
二、讲解日记格式1. 教师详细讲解日记的格式，包括日期、标题、正文、署名等。
2. 通过示例让学生理解日记各部分的作用。
3. 学生跟读日记格式，加深印象。
三、观察生活，记录生活1. 教师展示学生生活照片或视频片段，引导学生观察细节。
2. 提问：你们在照片或视频中看到了什么？感受到了什么？3. 学生回答，教师总结并引导学生思考如何将这些观察和感受转化为文字。
四、写作技巧指导1. 教师展示一些优秀的日记片段，让学生分析其中的写作技巧。
2. 教师讲解如何运用恰当的词汇和句式表达自己的思想。
3. 学生练习运用写作技巧，教师点评并给予指导。
五、实践写作1. 学生根据所学知识和生活经历，尝试写一篇日记。
2. 教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。
3. 学生展示自己的日记，教师点评并给予鼓励。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师给予肯定和鼓励。
3. 布置课后作业：观察身边的一件事，写一篇日记。
教学反思：本节课通过讲解日记格式、观察生活、记录生活以及写作技巧指导，让学生初步掌握了日记写作的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，提高学生的写作兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
（2）培养学生诚实、真挚的情感态度，乐于分享自己的感受和经历。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物和事物的特点。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《日记两则》的课件或黑板。
（2）日记本、笔等写作工具。
（3）与课文相关的生活图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《日记两则》。
（2）准备一本日记本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾预习成果，对《日记两则》的内容进行简单介绍。
2. 学习课文（1）学生自读课文《日记两则》。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分组讨论，让学生交流对课文的理解和感悟。
3. 写作指导（1）教师讲解日记的格式和写作方法。
（2）学生尝试根据课文内容，仿写一篇简单的日记。
4. 展示与评价（1）学生互相展示自己的日记作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生根据课堂学习和写作实践，修改和完善自己的日记作品。
2. 鼓励学生坚持写日记，将生活中的点滴记录下来。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等直观教具，创造生活情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 案例教学：分析典型的日记案例，让学生学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
习作 写日记(教案)
习作写日记（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握日记的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生表达情感、思考问题的能力。
二、教学内容：1. 日记的基本格式：日期、星期、天气、地点、心情等。
2. 如何记录生活中的点滴：观察、感受、思考。
3. 运用恰当的词语和句子表达自己的情感和想法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握日记的基本格式，学会观察和记录生活。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语和句子表达自己的情感和想法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解日记的基本格式和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和感受。
4. 评价法：互相评价，教师指导改进。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的写作技巧，激发学生对写日记的兴趣。
2. 讲解：讲解日记的基本格式和写作技巧，让学生明确写作要求。
3. 示范：教师示范写作一篇日记，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立完成一篇日记，记录当天的生活点滴。
5. 讨论：分组讨论，分享彼此的观察和感受，互相借鉴。
7. 作业：布置课后作业，要求学生坚持每天写日记，培养观察和记录习惯。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的日记片段，让学生体会到写日记的乐趣。
2. 组织学生进行日记展览，展示自己的写作成果。
3. 鼓励学生互相赠送日记本，记录彼此的成长历程。
七、教学评价：1. 评价学生的日记写作水平，关注学生在观察、记录、表达方面的进步。
2. 关注学生在写日记过程中的态度和习惯，鼓励学生坚持写作。
3. 综合评价学生的写作能力，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
八、教学资源：1. 日记本：为学生准备日记本，方便学生记录生活点滴。
2. 参考资料：提供一些优秀的日记作品，供学生借鉴和欣赏。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察生活，培养学生的观察力和表达能力。
如何教二年级学生写好日记？日记范文
如何教二年级学生写好日记？日记范文写好日记，做生活中的有心人。
勤于观察、善于发现、积极思考、多练多写。
学生坚持写日记，并养成写日记的良好习惯，有利于积累素材，提高素养，促进思维能力和认识能力的发展，也为今后写好作文奠定了基础。
小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
如何教二年级学生写好日记写好日记，为作文教学铺平道路。
作文是语文教学中的重难点。
《语文课程标准》提出，要让孩子“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”怎样才能让孩子乐于表达内心的想法以及对周围事物的认识呢?指导孩子写日记是最为有效的途径。
孩子们可以把自己每天的看、听、说、做有选择的记录下来，不加任何掩饰地表露自己的喜、怒、哀、乐，并且融合了语文知识、语言积累、思想感情等。
学生坚持写日记，并养成写日记的良好习惯，有利于积累素材，提高素养，促进思维能力和认识能力的发展。
首先，指导孩子日记要写什么。
生活中有趣的、新鲜的、特别的事都可以记，不一定都要有积极的思想意义，快乐的、烦恼的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以记，甚至可以把自己做的梦记下来。
从现实生活中，从身边的小事记起，日常生活中的见闻感想都是好素材。
坚持让学生写日记，把一些最真实，最有价值的材料积累下来，成为习作的涓涓细流，这股股细流定会汇成川流不息的习作源泉，使学生觉得写日记简单!其次，为了丰富学生的语言积累，提高学生阅读兴趣，进一步激发学生的习作欲望，每周把一节语文课变成阅读课。
选择适合孩子特点，生动有趣的读物读给孩子听。
有时，阅读课上，找几位朗读声情并茂的学生给大家读，读书者和倾听者一起被带入作者所描绘的动人的故事中，那气氛如痴如醉。
一年级适合推荐注音童话、神话，短小有趣，图片较多的故事(绘本)。
先从视觉上吸引孩子们，生字较多，有些学生存在畏难情绪。
到了二年级，随着识字量增加，看完整的作品，如《亲爱的笨笨猪》、《没有尾巴的狼》、《绿野仙踪》像播讲评书一样有声有色地朗读给学生听，不仅培养他们注意倾听的习惯，同时激发了他们的想象力。
二年级上册语文教案松鼠日记_北师大版
课题：2.松鼠日记【教学目标】1.学生能认识本课的11个生字；写好本课的4个字。
2.读懂课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
3.学生能初步认识日记的特点；学习写日记。
4.培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
5.学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
【教学重点】学生认识本课的11个生字；写好本课的4个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
【教学难点】学习写日记。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学习生字。
2.理解日记内容。
教具准备1.生字卡片。
2.学生日记几篇。
教学过程一．谈话激趣，引入课题1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。
2.板书课题，学生齐读。
3.识记生字“鼠”，理解“日记”二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。
2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。
4.多种形式认读。
（出示课件1）松鼠阴天困难扒开刮风附近木牌打扰仍然估计5.小组合作识字，探究识字方法。
6.出示小黑板巩固生字。
三、强调要点，指导写字1.出示会写的字，指名认读、组词。
2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
3.交流自己的发现。
4.教师范写，强调书写要点。
（出示课件2）困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。
阴：左右结构，注意书写时左边小右边大。
难：笔画较多，书写时注意不要写大太宽，要尽量紧凑一些。
忽：上下结构，上面的“勿”不要写成“匆”。
5.学生练写。
6.写字展评。
【课堂作业新设计】一、给下面的字选择正确的读音。
鼠（shǔ sǔ）牌（páｉpài）仍（réng rēng）拜（bàｉpài）二、看拼音写词语。
zhǔn bèｉkùｎnáｎ hūráｎ sēn líｎ三、照样子，写词语。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解日记中的生词。
学生能够流利地朗读和背诵日记内容。
学生能够理解日记的基本格式和写作要求。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，讨论日记的写作技巧。
学生通过模仿和创作，提高日记写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对写作的兴趣和自信心。
学生学会用日记记录自己的生活和感受，培养观察力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《日记两则》文本内容，包括两篇日记。
2.2 教学重点学生掌握日记的基本格式。
学生能够运用恰当的词语和句子表达自己的生活和感受。
2.3 教学难点学生理解日记中的情感表达。
学生学会用连词成句，组织语言表达清晰。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解日记的基本格式和写作要求。
3.2 示范法教师以示例日记为例，展示写作过程。
3.3 互动法学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师引导学生回顾已学的日记写作知识。
4.2 讲解教师讲解日记的基本格式和写作要求。
4.3 示范教师以示例日记为例，展示写作过程。
4.4 练习学生模仿示例，创作自己的日记。
4.5 分享学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第五章：作业布置5.1 学生完成一篇日记，记录当天的生活和感受。
5.2 学生准备下一节课的分享，介绍自己的日记内容和写作经验。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，评估学生对日记写作知识的掌握程度。
教师通过收学生的日记作业，评估学生的写作能力。
6.2 学生自评学生通过自我评估，了解自己在日记写作方面的优点和不足。
6.3 同伴评价学生通过互相评价，互相学习和提高。
第七章：教学拓展7.1 学生进行日记接龙活动，每人写一段，连成一篇完整的日记。
7.2 学生尝试写不同主题的日记，如旅行日记、节日日记等。
7.3 学生可以将自己的日记发表在学校的博客或公众号上，与他人分享。
第八章：教学资源8.1 教师准备相关的日记写作素材，如日记范文、写作指导等。
《日记》教学设计
《日记》教学设计《日记两则》教学设计时间过得真快，一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。
那么日记有什么格式呢？下面是作者帮大家整理的《日记两则》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《日记两则》教学设计1【设计理念】小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。
每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作内容。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。
记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的.“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。
“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义。
教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。
也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
【学习目标】1、认识13个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
【教学流程】一、识字写字1、认读生字：借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。
教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。
2、采用多种方式识记字形：让学生交流记字的方法。
如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料;作──昨、沙──纱。
3、组词巩固识字，积累词汇：可以让学生用生字组词。
如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。
还可以一字组多词。
如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。
《日记两则》小学二年级语文教案
《日记两则》小学二年级语文教案《日记两则》小学二年级语文教案忙碌而又充实的一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，不妨坐下来好好写写日记吧。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编整理的《日记两则》小学二年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《日记》小学二年级语文教案1教学目标：认识13个生字。
会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：理解课文内容，增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学准备：生字卡片教学内容：课本第-页教学流程：第一课时一、导入新课二、识字写字1、自由读课文：画出生字2、检查生字的读音3、小组自学，识记生字4、小组交流5、给生字组词6、指导写字四、朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟1、自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?2、全班讨论：两次做梦的心情有什么不同?3、比较朗读4、指名读课文：读后你想对“我”说些什么?三、实践活动。
指导学写日记。
《日记》小学二年级语文教案2教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认13个生字。
2．朗读课文，了解日记的格式。
3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。
教学难点：朗读课文，了解日记的格式。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课【出示：日记】你了解它吗？今天我们学的课文是两则日记。
（出示：24日记两则）二、学习生字要读好课文，先得过生字关。
【出示：带音节生字】多形式读。
【出示：不带音节生字】多形式读。
【出示：生词】多形式读。
生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。
三、读书——说话现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
2. 引导学生观察生活，培养学生的观察力和想象力。
3. 指导学生运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
2. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
3. 培养学生勇于表达自己、敢于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《日记两则》2.1.1 第一则日记日期：2024年1月1日天气：晴心情：开心内容：今天我过了生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕，我和家人一起吃蛋糕，唱生日歌，非常开心。
2.1.2 第二则日记日期：2024年1月2日天气：阴心情：难过内容：今天我不小心摔了一跤，把腿摔伤了，疼得我哭了起来。
妈妈带我去了医院，医生给我包扎了一下，我现在好多了。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
2.2.2 教学难点1. 理解日记的格式和写作方法。
2. 运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受日记的写作过程。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 实践教学法：指导学生运用日记的形式，记录自己的日常生活。
3.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文《日记两则》的内容，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备一些日记本、笔等实物，让学生亲身体验日记的写作过程。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用课件展示课文《日记两则》的题目，引起学生的兴趣。
二年级日记两则教案
二年级日记两则教案一、教学目标1、让学生了解日记的格式和基本要素。
2、培养学生观察生活、记录生活的习惯和能力。
3、激发学生写作的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握日记的格式，包括日期、星期、天气等。
（2）学会用简单、通顺的语言描述生活中的事情。
2、难点如何引导学生发现生活中的有趣细节，并生动地记录下来。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，咱们每天都会经历各种各样的事情，有些特别好玩，有些让我们印象深刻。
如果能把这些事情写下来，等以后再看的时候，是不是会觉得很有意思呀？今天咱们就来学习怎么写日记。
（二）认识日记格式1、展示一篇简单的日记示例，让学生观察日记的格式。
2、讲解日记格式的要点：在第一行先写上日期，要写清楚年、月、日。
接着写星期几，再写天气情况，比如晴天、阴天、下雨等。
（三）日记内容的选择1、引导学生回忆一天中发生的事情，如在学校里的活动、和小伙伴玩耍、在家里的经历等。
2、让学生分享自己觉得有趣或者难忘的事情。
（四）如何描述日记内容1、以一个具体的例子来说明，比如“今天我和小明一起在公园里放风筝”。
详细描述风筝的样子：“我们的风筝是一只五彩斑斓的蝴蝶，翅膀上画着漂亮的花朵，长长的尾巴随风飘动。
”描述放风筝的过程：“一开始，风筝怎么也飞不起来，我跑得气喘吁吁，小明在旁边着急地喊着：‘放线，放线！’终于，在我们的努力下，风筝慢慢地飞起来了，越飞越高，就像一只真正的蝴蝶在空中自由自在地飞舞。
”描述心情：“看着高高飞翔的风筝，我的心里别提有多高兴了，觉得自己好像也跟着风筝一起飞到了天上。
”2、强调在描述事情时，可以多使用形容词、动词，让内容更生动；还可以写下自己的感受和想法。
（五）练习写作1、让学生选择一件自己想写的事情，先说一说，然后再写下来。
2、教师巡视，给予个别指导。
（六）展示与评价1、挑选几篇学生的日记进行展示。
2、引导学生从格式、内容、语言表达等方面进行评价。
二年级上册语文教案松鼠日记北师大版
二年级上册语文教案《松鼠日记》北师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察和表达能力。
学生通过课文学习，学会欣赏和描述自然景物。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然和动物的热爱和保护意识。
学生培养乐观、积极的生活态度。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 学会欣赏和描述自然景物。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景物，引导学生用词语描述。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课文相关视频或展示图片，引导学生观察松鼠的外貌和生活习性。
2. 教师引导学生思考：松鼠为什么会写日记？松鼠的日记会写些什么？三、生字词学习（10分钟）1. 教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文大意。
3. 学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享对本节课的学习收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后跟家长分享学习内容。
教学反思：本节课通过观察自然景物，引导学生学会欣赏和描述，培养学生的观察力和表达能力。
在生字词学习环节，通过出示生字词卡片，引导学生认读和理解，提高学生的词汇量。
在课文学习环节，通过分角色朗读，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，让学生互相分享自己喜欢的自然景物，并用词语描述。
2. 每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的成果。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解日记的概念，了解日记的格式和特点。
学生能够通过阅读两则日记，理解日记中的事件和情感。
1.2 过程与方法学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生能够通过写作实践，提高日记写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对生活的观察力和表达能力，培养积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章选用两篇二年级学生的日记作为教学材料，分别描述了学生在学校和家庭中的有趣经历。
2.2 教学重点与难点教学重点：通过阅读和分析两篇日记，理解日记的格式和特点，提高阅读理解能力。
教学难点：如何引导学生运用日记的形式，表达自己的观察和感受。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：什么是日记？日记的作用是什么？3.2 朗读与讨论教师组织学生朗读两篇日记，引导学生关注日记的格式和内容。
教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对日记的理解和感受。
3.3 解读与分析教师引导学生分析两篇日记的格式和特点，如日期、天气、事件等。
教师引导学生关注日记中的情感表达，理解作者的情感态度。
第四章：写作实践4.1 教师示范教师以一篇简短的日记为例，示范如何书写日记。
4.2 学生写作教师给出一个生活场景，引导学生以日记的形式，表达自己的观察和感受。
4.3 分享与评价教师组织学生分享自己的日记作品，引导学生互相评价和交流。
第五章：总结与拓展5.1 教学总结教师引导学生回顾本章的学习内容，总结日记的格式和特点。
5.2 拓展活动教师组织学生进行日记写作比赛，鼓励学生积极表达自己的观察和感受。
5.3 作业布置教师布置作业：让学生选取一个生活场景，以日记的形式书写，培养学生的观察力和表达能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对日记概念的理解，以及阅读理解和写作能力的提升。
6.2 评估方法教师可以通过观察学生的课堂参与度、朗读、讨论和写作作品来进行评估。
二年级日记书写指导教案
二年级日记书写指导教案教案标题：二年级日记书写指导教案教学目标：1. 了解日记的定义和重要性。
2. 学习日记的书写格式和基本要素。
3. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。
4. 提高学生的观察力、记忆力和思维能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 小黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生笔记本和铅笔/钢笔。
教学步骤：引入：1. 使用幻灯片展示日记本的图片，引起学生的兴趣和好奇心，引导他们思考日记的作用。
2. 与学生互动，讨论日记可能的用途，并解释日记是记录个人经历和感受的一种方式。
讲解：1. 使用幻灯片介绍日记的定义和书写格式，包括日期、标题、内容和结尾等。
2. 分别解释每个部分的作用和写作要求，如日期写在每页的最上面，标题简明扼要地概括当天的主题，内容可以包括自己的感受、想法、所做的事情等。
3. 强调日记的真实性和记录个人经历的重要性。
示范：1. 选择一个具有教育意义和趣味性的话题，如学校生活、家庭活动、周末旅游等，教师进行一次模拟性的日记写作示范，展示正确的书写和表达方式。
2. 在示范中突出使用适当的词汇和句型，以及描述细节和感受的能力。
练习：1. 让学生准备自己的日记本和文具，让他们以小组为单位进行日记写作练习。
2. 提供一些话题供学生选择，鼓励他们根据个人经历和感受进行写作。
3. 在练习中引导学生注意书写格式、信息的组织和表达的准确性。
总结：1. 回顾日记的定义、书写格式和要素，确保学生对内容有所了解。
2. 强调练习的重要性，鼓励学生每天坚持写日记，以提高写作能力和记录生活的习惯。
拓展活动：1. 鼓励学生共享自己的日记，并互相阅读，以促进合作和交流。
2. 组织班级日记展览，让学生展示自己最喜欢的日记，并向同学和家长讲述日记背后的故事。
评估方式：1. 观察学生在练习中的书写和表达能力，给予及时的指导和反馈。
2. 针对学生的日记内容和语言质量进行个别评估，鼓励进步和发展。
教学延伸：1. 引导学生使用图画、贴纸、照片等多种形式来装饰和个性化自己的日记本。
小学二年级语文《日记两则》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《日记两则》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《日记两则》原文6月1日星期五阴昨天晚上，我做了个梦。
梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。
那是一条镶着花边的白纱裙。
我穿着它走进学校，同学们都投来倾慕的眼光。
今日是我的节日，妈妈确定会给我买那条裙子。
妈妈下班了，手里提着一大包东西。
我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。
阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我酷爱那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！7月22日星期日晴阿英妹妹昨天到我家来了。
阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区。
她告知我，是妈妈一贯寄钱援济她读书，要不，她早就失学了。
她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。
阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。
昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。
我没让妈妈买。
我说把钱省下来，可以买好多书。
在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了很多苗家小姑娘。
我从书包里拿出书送给她们，她们兴奋得围着我跳起舞来。
2.学校二班级语文《日记两则》教案知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、争辩、沟通。
结合生活实际，提高同学的感性认识。
情感立场价值观懂得关怀有困难的人；继续培育写日记的爱好。
教学预备1、课前布置同学在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。
2、预备生字卡和相应的一些课件。
教学时间本课教学需2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）四、流利读文，熟悉生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时一、复习导入。
二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。
二年级如何写日记
小学二年级语文习作学写日记教案教学要求1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构2、能借助\"习作要点提示\"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
[教学重点、难点]重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
[课前准备] 教师日记本。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课。
1、出示日记本四本：猜猜这是什么？2、知道它有什么作用吗？3、学生传看。
4、交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
）清楚日记的内容包括哪些吗？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
）是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料。
）4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1、学生阅读\"习作要点提示\"，思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以记录。
（2）真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏、引导选材。
1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。
（内容：写一篇日记。
要求：（1）选择生活中一伯使自己动情的事。
（2）注意表达真情实感。
（3）注意日记格式。
）2、展示教师的几篇教学日记3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
小学二年级语文《观察日记》教案
小学二年级语文《观察日记》教案《观察日记》记述了一个孩子发现一支蚂蚁大军搬运月饼，好奇地用砖头阻拦它们，用胶水围困它们，小蚂蚁都巧妙地克服了困难，令孩子惊叹不已。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《观察日记》教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《观察日记》教案一教学目标：1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。
教学重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
教学难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：教师准备多媒体课件。
学生准备1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。
2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。
3、引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。
教学过程：一、回忆，重温有趣的发现创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。
设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍。
诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中。
为下一环节的奠定了坚实的情感基础。
二、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法1、小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组。
设计意图：小组交流、合作学习，学生有机会在无戒备、轻松的气氛中展现自己的日记，听取和采纳他人见解，彼此的互相取长补短，有效调动了学生说的积极性。
而且设计组间相互竞争，使课堂气氛既紧张，又愉快，使交流更有实效。
2、全班汇报交流观察日记中最感兴趣的内容，引导生生互评。
根据学生汇报相机指导(各类点拨1到两种)植物类含羞草A、引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。
二年级日记做手工火箭教案
二年级日记做手工火箭教案教案标题：二年级日记做手工火箭教案教学目标：1. 通过手工制作火箭，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过日记记录整个制作过程。
3. 提高学生的写作能力，训练他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 图片或视频展示火箭的外观和功能。
2. 制作手工火箭所需的材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀、彩笔等。
3. 学生的日记本或纸张。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些火箭的图片或视频，引发学生对火箭的兴趣。
2. 引导学生思考，讨论火箭的外观和功能，鼓励他们提出问题和猜测。
主体：1. 介绍制作手工火箭的步骤：a. 准备材料：纸板作为火箭的主体，彩纸用于装饰。
b. 使用剪刀和胶水将纸板剪成合适的形状，组装成火箭的外壳。
c. 用彩纸装饰火箭外壳，可以涂上各种颜色，添加火箭的标志等。
d. 在火箭底部剪一个小口，用于放入吹气的吸管，模拟火箭发射的效果。
2. 分步指导学生制作手工火箭，确保每个学生都能理解和完成每个步骤。
3. 鼓励学生在制作过程中提出问题，引导他们自主解决问题，培养他们的解决问题的能力。
总结：1. 邀请学生展示他们制作的手工火箭，让他们互相欣赏和交流。
2. 鼓励学生用日记的形式记录整个制作过程，包括自己的思考、感受和遇到的困难等。
3. 引导学生分享他们的日记，让其他同学了解彼此的经历和感受。
拓展活动：1. 邀请学生用火箭的形象写一篇短文，描述他们的手工火箭和发射过程。
2. 组织学生进行小组活动，设计并制作火箭发射台，模拟真实的火箭发射场景。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 收集学生的日记，评估他们的写作能力和思维表达能力。
3. 评估学生在拓展活动中的合作能力和创造力。
注意事项：1. 确保学生在制作过程中的安全，提醒他们正确使用剪刀和胶水。
2. 鼓励学生尝试新的创意和设计，不拘泥于固定的模板。
3. 鼓励学生用简单的语言表达自己的想法和感受，不过分追求文字的规范和完美。
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二年级小学生日记导学案
学生：
课题名称日记训练（一）时间
2016 年 7 月 19 日
课型新课课时 2 授课人李旭苗
教学目标：
1.根据时间、地点、人物、活动等要要素来完整地写一件事。
2.生动具体地表达快乐，抒发快乐的心情。
3. 培养学生用快乐的心情去感受体验生活。
教学重点：
引导学生多练写，能够把平时生活中观察到的东西写到日记中去。
教学难点：
生动具体地表达快乐，抒发快乐的心情。
知识点：
一、课前故事
一、写日记的好处
一个人把自己在每天的学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。
坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
二、日记一般的写法：
1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。
正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。
不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。
诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。
正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。
这要看自己所写的内容来决定。
如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。
如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。
总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。
三、写好生活日记
生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
要写好生活日记必须注意以下几个问题：
（1）内容要真实。
生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。
学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
（2）事情要有意义。
有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。
如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校
游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前
写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。
日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。
一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
（3）语言要简明、通顺。
写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。
（4）可以给日记加个题目。
日记，一般不要写题目。
有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。
怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，
三是题目要简洁。
题目不能太长，几个字就能提挈全文。
经典例题：
（1）易错点例题：
例如：
今天是星期一我去上学，在路上，我看见一个小弟弟在地上找什么东西，我便过去问他在找什么，他说：“我在找一块钱，我刚才把一块钱丢了。
”于是，我也帮他找起来，可是我们找了半天也没找到。
我一看时间，呀！快迟到了！于是我便给了那个小弟弟一块钱，小弟弟高兴得向麻雀一样蹦来蹦去，这是，我感觉我胸前的红领巾格外美丽。
问：读一读这篇日记，你觉得那些地方写得好，哪些地方还需要改正？
（2）重点例题：
仔细地观察图片，并且开动脑筋发挥丰富的想象力，然后用精彩连贯的话来描述
提问：
1、图片上有谁？他们在哪里？
2、这是在什么时间？在什么季节呢？
3、他们的心情如何？（很高兴）
（米妮？眼睛睁得大大的，裂开嘴在笑，黛西望着米妮也在微笑，我们的好朋友小狗布鲁托，眯着眼睛，嘴角微微向上扬。
脸上洋溢着幸福的笑容。
）
再想一下他们为什么快乐呢？
圣诞快到了，米妮在为自己编织一件漂亮的毛衣。
快完成了，她很快乐。
黛西的围巾快完成了，她也很快乐。
说不定她们还是在比赛呢，我们的小狗布鲁托旁边有一本书，它看完后在一边享受着温暖的炉火，慢慢进入了一个梦乡，好似竟如了一个甜美的梦境一样。
他好像梦见了他们每一个小伙伴都有了自己的新衣服，别提多高兴啊。
4、用完整的话来表达图画的内容。
（3）考点例题：
读范文
2011年7月10日星期四晴今天早上，爸爸锻炼回来满身大汗，背心湿透了，于是我把爸爸换下来的背心放在盆子里，接点水，倒点洗衣粉，用手搓搓，不一会儿就洗干净了。
爸爸笑着对我说：“我的乖女儿真能干！”我心里美滋滋的，像吃了蜜糖一样。
我以后能为大人做力所能及的事情了！
提问：
1、这篇日记写了一件什么事情？她是怎么做的？为什么？
2、小作者的心情如何？为什么？
3、爸爸的心情如何？为什么？
我们在一件快乐的事情时，怎样来写我们的快乐呢？
（我的心里美滋滋的，甜丝丝的，心里乐开了花。
心里比吃了蜜还甜。
乐呵呵的，快乐无比，眉开眼笑，喜笑颜开……）其实我们在写生活日记的时候，也可以把我们在做这一件事情的表情，动作，心情都描写下来，（表快乐的词语：快乐的原因、表情、动作、语言……）不必要只限定一句话，只要你注意你的一句话是完整的，流畅的，多多发挥你的才智，多写几句精彩的话！
课堂检测
2012年4月10日星期六晴
今天，妈妈不在家。
我看见楼梯上蒙着许多灰尘，就想把楼梯擦一擦。
当一回“清洁工”，做一件家务，给妈妈一个惊喜。
说干就干，我准备了一只盛有清水的水桶和一块干净的布。
我先把水桶拎到楼上，把布拧干，弓着腰，顺着楼梯一级一级地往下擦。
把楼梯角落和表面上的灰尘一擦而光。
渐渐地，我感到有点吃力，腰很酸，像压了一块十斤重的大石头，压得我喘不过气来。
我自言自语地说：“这家务本来就是大人们做的，我才不自讨苦吃呢，不做了。
”可我转眼又想到妈妈每天要上班，又要料理许多家务，真是太辛苦了。
我咬了咬牙，对自已说：“没关系，再忍一忍，反正马上就要擦好了。
”我只好硬着头皮接着擦。
“啊！终于擦好了。
“我直
起身子，看着被我擦干净的楼梯整洁又明亮，舒心地笑了，心里别提有多高兴。
通过这次家务劳动，我体会到做家务劳动的辛苦。
我平时应该多帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担，同时也锻炼了我的生活能力，真是一举两得呀！
课后巩固训练：
（以下第一、二部分是学生必须独立完成的、第三部分是选做的、可做可不做）
（一）上次课内容回顾训练
（二）课后检测（30分）
……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。
等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。
这一段话写的是一个洗菜的过程。
句与句是按时间先后顺序连接的，用“先……接着……最后……”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密。
读上面一段话，请你仿照文段中写洗菜的过程，把你洗碗的过程叙述出来。
（三）附加题训练
照例子扩句。
（15分）
A.例子：秋风吹来。
改成：凉凉的秋风缓缓地吹来。
B.练习：（1）李老师走上讲台。
（2）橡树在路边。
（3）农民在田里插秧。
（4）狐狸会抓兔子。
学生今日表现：
老师寄语：
课后作业：
1、积累课文中优美的词语和句子，包括古诗、名言警句、成语等，最好能把我们语言积累本上的优美的词句都能背写来，写日记的时候还要用上我们学过的好词好句，特别是句子，书中的句子还可以改一改，变成你自己的话写下来。
2、多看课外书、一些有益的电视或动画片，随时用一个笔记本把你喜欢的词语、广告、精彩的话语记下来，包括你从大街上、你的小伙伴、家长那里知道的一些好的词语、句子等，也及时把它记下来，写日记的时候就可以拿出来用。
3.准备好一本日记本，晚上睡觉前可以回想一下当天所发生的趣事，然后挑一两件觉得最有意思的事情记录在日记本上，要写自己的真实感想噢，不会写的字可以用拼音代替，下次我来的时候就给我看看，我会给你的每篇日记评分哦，写得好的有奖励！加油啦，宝贝！。