小学英语_Unit 1 This is his head.教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_Unit 1 This is his head.教学设计学情分析教材分析课后反思
英语三年级上册教学设计Module10Unit 1This is his head一、教学内容：语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.语言技能：使用“This is…”谈论某人或某物。
二、教学目标：1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。
2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。
4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
三、教学的重、难点：重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用This is his 句型.进行介绍某人或某物。
五、教具准备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等六、教学过程：Step1：Warming-up&reviewGreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T:let us sing a song. P lease stand up.Very good.(设计意图：通过歌曲，即复习Point to 句型，还让学生快速地进入本节课的学习中。
)Step2. Leading-in.T:Now watch a movie , It is kungfu panda.Today we will learn a story about the panda.It is Module 10 Unit 1 This is his head.I will divide you in to 2 groups, (panda monkey) when you answer my questions ,I will give you a sticker,try your best to get more stickers ,ok? Are you ready? Go!(设计意图：通过观看功夫熊猫，导入新课。
Module10Unit1Thisishishead.教学设计
Module10Unit1Thisishishead.教学设计第一篇：Module 10 Unit 1 This is his head.教学设计Module 10 Unit 1 This is his head.教学设计一、教材内容分析本课是新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 10 Body Unit 1 This is his head.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。
它由listen,point and say, listen,point and find”head,arm,hand,leg,foot”,listen and say,以及say and do四部分组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
本单元的学习也为Unit 2 Point to her nose 的教学内容打下奠基。
课文内容主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head, arm, hand, foot, leg, nose等人体部位的单词，并能运用目标句型：This is his ……进行描述。
二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，对于三年级学生而言，他们刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。
他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中我充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，通过学中玩，玩中学，不断降低学生的学习难度。
三、教学目标根据小学英语新课改的总目标，依据本节课的任务和学生需求，从“知识”、“能力”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目标，力求全面提高学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。
Module 10 Unit 1 This is his head.(教学设计) 外研版(三起)英语
Module10 Unit1 This is his head.（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1、能听懂，会读，会说head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
2、能听懂，会读，会说，会用This is his ...句型描述他人的身体部位。
3、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his...句型描述他人的身体部位。
4、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
5、教育学生多动脑，讲卫生，多运动的良好习惯。
二、教学重、难点教学重点掌握head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his...句型描述他人的身体部位。
教学难点1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用三、教学过程Step1: GreetingStep2: Lead in.T: Today Daming goes to the zoo. Daming sees a panda. Let’s followDaming to see the panda. Watch a video.T:This panda is Panpan.Look, this is Panpan’s body.Teach : bodyLet’ talk about panpan’s body.Step3 Presentation:1.Show pictures of Panpan’s body:Teach head/arm/ hand/leg/foot one by one.:This is his head/ arm/hand/leg/foot.Tell Ss “Covid-19 is raging all over the world. Washing hands frequently is good for our health. Please keep your hands clean ”Step4: PractiseT: What does Daming see?(复习身体部位）T：This is Panpan’s body, do you want to have a good body?Doing exercise is good for our health, now let’s do exercise.Head, head, nod my head.Arms, arms, wave my arms.Hands, hands, clap my hands.Legs, legs, shake my legs.Feet, feet, stamp my feet.Step5 Production:T: This time let’s make a robot. Please say “This is his...” （出示机器人身体部位，学生选择一个部位说出“This is his..”并拼在正确的位置 ） Step5、HomeworkDraw a picture of your friends, then show it to your parents and say, “This is his/ her head/arm...”A. handB. headC. armD. footE.leg( )———— ()—— ( ) —— ( )( )——。
Module10Unit1Thisishishead(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 10 Unit 1 This is his head一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose.This is his mouth. This is his arm. This is his leg.2. 能力目标（1）能够用英语简单描述一个人的头部和四肢。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose. This is his mouth. This is his arm.This is his leg.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 难点：能够用英语简单描述一个人的头部和四肢，能够用英语进行简单的自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、头饰等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”（2）老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个头部的图片，引导学生用英语描述头部的部位。
（2）老师出示一个完整的图片，引导学生用英语介绍的整体。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示各种人物的头部和四肢的图片，引导学生用英语说出部位的名字。
Module 10 Unit1 This is his head (教案) 外研版(三起)英语三年级
Module 10 Unit 1 This is his head (教案)一、教学目标1.学生能够听懂、认读并使用单词 head, face, nose, mouth, eye, ear。
2.学生能够运用所学单词，简单描述人物头部特征。
3.学生能够培养对人物头部特征的敏感度和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：单词的认读及应用。
2.难点：简单描述人物头部特征。
三、教学步骤1. 热身活动教师示范，引导学生动手做出一些奇怪的面孔，如嘟嘴、皱眉、瞪眼等，让学生用英语说出描述面孔的单词。
2. 探究活动•教师出示图片或板书单词：head, face, nose, mouth, eye, ear，并用简单口语解释单词含义，引导学生大声跟读，并帮助他们掌握单词的正确发音和基本意义。
•教师利用图片，向学生介绍人物头部特征，并引导学生对图片进行仔细观察，了解各个部位的名称和特征，同时帮助理解对于每个人来说，头部的特征是不一样的。
•教师以“This is his head” 为例，让学生运用所学单词简单描述人物头部特征，并通过画图的方式展现出来。
3. 练习活动1. 单词辨音教师播放 audio_10_u1.mp3 音频，让学生跟读。
2. 单词拼写教师出示图片，让学生根据图片猜测单词，并将单词拼写在黑板上。
3. 简单描述头部特征教师出示图片，让学生跟着课件中的示范，用英语简单描述图片中人物的头部特征。
4. 拓展活动利用学生自己的头部，进行练习，例如同桌之间描述对方头部的特征，然后互相检查是否正确。
四、教学评估1. 个人评价教师观察学生在课堂上的表现，包括学生是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够掌握所学单词等方面，给予合适的评价，并将评价结果反馈给学生及家长。
2. 小组评价学生随机分配到不同小组，根据小组在课堂上合作情况、讨论参与度等方面，进行评价。
五、作业布置完成课堂上相关练习，并在家中练习朗读及描述头部特征的人物图片。
This is his head三年级英语学情分析方案
本节课的教学内容选自新标准英语（三年级起点）三年级上册 Module10 的 第一个单元。本课以身体部位及介绍句型 This is...为对话内容，整节课以说 为主，为学生学以致用的语言活动提供了铺垫。身体部位作为大家生活中的常见 话题，能够结合学生生活实际与兴趣进行情景式的语言应用。本课语言点在年段 知识体系中有重要的地位。
学情分析工具:课件 PPT、调查问卷。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
《This is his head.》学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学目标 教学重点 学习难点 分析工具
分析方法
学情分析 实践方案
学校
姓名
学科
英语
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A1 技术支持的学情分析
多媒体教学环境
1.语言知识目标 2.语言技能目标 3.情感态度目标
能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用 point to your…来指向相应的身体部位，在生活中活学活用。
能灵活，熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位。
问卷星
利用问卷星调查收集学生在教学活动前知晓的数据，并以可视化的形式呈现数据 统计结果，有利于教师了解学生已知和未知，并在此础上实施相应的后续教学 活动。
小学英语_Unit1Thisishishead教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
（一）Warm up1、Greetings：T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Ms Yun.T: How are you?Ss: r m fine, thank you. And how are you?T: F m fine, too. Thank you.（二）Lead in and Presentation:1、T:Do you like animals? Ss: Yes.T:Look at these pictures.What are they?（向学生出示动物图片，引导学生回答）2.T:Let's have a guessing game.Which animal is it?Ss:Monkey?...Panda（学生回答熊猫，接下来学习熊猫的身体部位）3.Let's learn his body.4.用自然拼读教授单词：head dead, arm are, hand and, leg desk, footlook.5.边出示课件单词边用单词卡片引导学生读，并贴在熊猫相应的身体部位。
6.一起做单词操，边说边做。
7.用自己的身体部位引导学生用This is my ...练习，并做身体操。
8.学习her和his.用一个男孩和女孩给大家举例子，引出This ishis \her...o9.指着熊猫身体部位练习This is his...10.让小老师上台领读。
11.Chant together.Head head, this is his head.Arm arm, this is his arm.Hand hand, this is his hand.Leg leg, this is his leg.Foot foot, this is his foot.12.Listen and circle:head arm hand leg foot13.Listen and choose.14.Listen and repeat.15.Groupwork: read thetext.（三）、PracticeGroup show: read the text （让学生指向熊猫的身体部位练习）This is his...（四）Consolidation1.巩固练习：词图配对，将图片的标号填在相应的括号内.2.向同学介绍自己喜欢的动物的身体部位。
This is his head.教学设计
Module 10 Unit 1This is his head.教学设计一、教材分析：本课是新标准英语三年级起点第一册Module 10 Unit 1 This is his head. 本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词，并能运用“This is his….”和“Point to…”这2个句子。
通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、学情分析本课的学习对象为三年级的学生。
学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。
鉴于此，本课在设计过程中较多地采用了直观教学，并创设情境，使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。
而本课中的This is …和Point to…的句型，学生以前已有学习过，所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用，拓展延伸，如：“This is my ….This is your….”有意识地培养学生的交际会话能力。
三、教学目标知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解并运用句子This is …；快速反应：Point to…能力目标：1. 能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg.2. 能够运用Point to her ears/eyes/ nose/mouth.发出指令，要求他人来指说身体部位。
3. 能用所学的句子说明物品的所属关系。
4. 能向他人描述自己画的/制作的/设计的动物玩具/洋娃娃等的身体部位；介绍物品所属关系。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
《Module 10 Unit 1 This is his head》教学设计
1.学生观看视频，感受真实情景。
2.根据拼读法以及录音，学习head的发音，通过动作，学习
指认身体部位
3.操练：This is his...
4.结合动作操练：Clap your hands.
Touch your head.
Wave your arms.
（2）教育学生爱护动物，保护环境。
教学重难点分析及解决措施
一、教学重点：
（1）初步认知单词：head、arm、hand、leg、foot.
（2）能够运用句型“This is his…”和“Point to your…”指认身体部位。
二、教学难点：
区分所属关系，如：his, my,your。
主要教学策略
教材及教学内容分析
本课是外研社《新标准英语》三年级起点第一册第十模块第一单元。《This is his head.》的第一课时。本课要解决的主要知识点是“This is his…”这个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境。培养学生学习英语的兴趣。本节课的教学目标是学生学习如何运用This is his/your/my…来指出身体部位，并掌握有关身体部位的单词；培养学生正确运用英语进行表述的能力；能够运用句型This is his/your/my…来指出身体部位；能够正确运用句型“This is his…”。
情景教学法、活动教学法、全身反应法
技术工具、平台、资源
希沃教学一体机多媒体
技术支持的教学设计思路
本课的教学，我主要采用希沃白板平台教学，此平台可以制作一些有趣的猜图方式，对于吸引学生的注意力有极大的帮助，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，也有一些有趣的操作，直观地展示课堂内容，让学生更加的容易理解主题。
小学英语《Thisishishead》优质课教学设计、教案
小学英语《Thisishishead》优质课教学设计、教案外研社新标准英语（三年级起点）三年级上册Module10 Unit1 This is his head.教学设计一、教材分析：（一）教学内容分析：本节课是外研社新标准英语（三年级起点）三年级上册第十模块第一单元的内容。
第十模块的主要话题是“body”，主要的教学内容是介绍身体部位，说明所属关系。
本模块第一单元的课文情境是大明向孩子们介绍熊猫Panpan，但是由于熊猫盼盼比较害羞，他总是躲在竹子后面，所以大明只能逐一介绍盼盼露在竹林外面的身体部位。
后来，盼盼终于放开了，他从竹林外面走出来之后，大明让盼盼自己指指自己的身体部位，盼盼都指对了。
（二）教学目标分析：（1）语言知识和技能目标：①能够听、说、认、读本课的重点单词：his, head, leg, foot, on, arm, hand, her.②全体学生能熟练运用句型：This is his...\Point to your ... 来说明身体部位，并说明所属关系。
③全体学生能够理解并记忆课文的主要内容。
（2）情感目标：学生能对本课所学的内容感兴趣，能够积极主动参与到课堂活动中去，特别是小组合作学习。
（3）文化意识目标：通过学生对本课的学习，使学生能够通过句型T his is ... 让孩子们明白在生活中要懂得与别人沟通,并爱护自己的身体。
（4）学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
（三）教学重点、难点分析教学重点：1.掌握单词：his, head, leg, foot, on, arm, hand, her.2.让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
教学难点：区别head 和hand 的读音。
二、学生分析：三年级的学生已学了近半年的英语了，故有了一定的基础。
他们有了一定的词汇积累，而且本课的知识是学习身体部位，学生们对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。
三年级英语This is his head教学设计1
《This is his head.》教学设计一、教材分析《This is his head.》是外研版英语三年级起点三年级上册Module 10 unit 1。
它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。
它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演习用英语表达自己身体的五个部位(head, arm，hand，leg，foot), 并能运用简单的句子进行描述，进一步培养学生的语言综合运用能力。
二、学情分析三年级的学生在前面的模块学习中已经比拟熟悉This is…和Point to…句型，对于用英语说自己身体部位和学唱歌曲有更强的参与欲望，这就降低了学生的学习难度。
而且本班学生喜欢唱英文歌曲和做活动。
因此，本课主要从学生兴趣出发，在复习旧知的根底上，联系新知，丰富学生的词句，运用chant和listen训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1、知识目标：〔1〕掌握并稳固身体部位的词汇：head, arm, hand, leg, foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。
〔2〕能口头运用Point to your head这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
〔3〕能口头运用This is his head.这类语句谈论根本身体部位。
2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
四、教学的重点与难点1、教学重点：掌握人体五个部位单词head, arm，hand，leg，foot及人称物主代词his。
2、教学难点：运用简单的句型“This is +…〞进行描述以及hand与 head的发音。
五、教具准备：多媒体课件，stickers等。
六、教学过程Step1:Warm up 〔热身复习〕1、 Greetings.2、Sing a song.〔课件播放歌曲〕师生齐唱《Please stand up》。
三年级上英语教案-Module10 Unit 1 This is his head 外研版(三起)
三年级上英语教案-Module10 Unit 1 This is his head 外研版（三起）一、教材分析本课程所用的教材是外研版（三起）小学英语三年级上册第十模块第一单元，介绍人体的各种部位，引导学生认识身体部位名称及其英文表达。
本单元所学知识点包括头、眼、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等，这些都是孩子们生活中经常涉及到的身体部位，有助于学生在日常生活中的表达能力和交流能力的提高。
二、教学目标知识与能力目标1.学生能够听懂、认读、会说、会写有关人体各个部位的英文单词；2.学生能够在实物、图片、视觉资料中辨认并说出与教材所学知识相关的词汇；3.激发学生的兴趣，培养学生的自信心和语言表达能力。
过程与方法目标1.引导学生积极参与课堂活动，包括听、说、读、写等各个方面；2.采用视觉教学法和情景教学法，使学生在情境中灵活处理语言信息；3.反复遍练，巩固知识点，使学生获得初步的英语交流能力，对学生的进一步学习打下基础。
情感态度目标1.通过学习，让学生明白关爱、保护自己身体的重要性；2.培养学生成为有爱心、关心身体健康的好孩子。
三、教学重点与难点教学重点1.引导学生认识人体各部位的名称及其英文表达；2.能够理解并正确运用新学单词。
教学难点1.新词汇的发音和记忆；2.对单词的正确运用。
四、教学准备1.复印学生用的练习册；2.课件处理软件，准备课件；3.制作图片、单词卡片、PPT等教具。
五、教学过程1.导入（使用课件，激发学生兴趣）本单元以人体各个部位为主题，课前可以放映与身体有关的卡通片，并领读相应的单词，比如arm（手臂）、leg（腿）等，逐渐引导学生认识身体各个部位。
教师还可以制作属于自己的单词卡片，通过猜单词游戏等方式将新单词传递给学生。
2.新课学习a.听说训练教师出示生活用品或照片，让学生识别并发出相应的单词，如picture、drawing、book、head、nose等。
并结合图片，引导学生发现和学习新单词。
Module 10 Unit 1《This is his head.》(教案)-2022-2023学
Module 10 Unit 1《This is his head.》教案教学目标1.学习头部英文单词 head, face, eyes, nose, mouth, ears。
2.学习形容词的用法，比如大小（big,small）、颜色（red,green）等。
3.学习指示代词 this 和 his，能正确运用于句子中。
4.训练学生的听、说、读、写英语语言技能。
教学准备1.课件：Module 10 Unit 1 PPT。
2.教学道具：头部人体模型、头的图片、头部常见物品（比如帽子、眼镜、耳环等）。
3.学生练习册：Module 10 Unit 1。
教学步骤Step 1：热身活动（5分钟）•老师播放一首英文歌曲，让学生跟着唱，热身英语嗓子。
•老师可以让学生自由跳舞，培养学生的自信心和良好的情境氛围。
Step 2：新知晓识讲授（15分钟）1.学生看PPT中的头部人体模型图片，了解头部的英文单词。
老师带领学生一起重复词汇。
2.老师出示头部图片，让学生用英文描述图片中头部部位的名称，如eyes、nose、mouth等。
老师可以帮助学生纠正发音错误。
3.老师讲解形容词的用法，让学生深入理解形容词对名词进行修饰的作用。
4.老师教授代词this和his的用法及差异，让学生掌握其在场景中的用法。
Step 3：全班练习（25分钟）1.学生看图学单词练习。
老师出示头部常见物品照片，让学生边观察边说出物品的名字，练习单词的发音与记忆。
老师可以根据学生的程度调整难度。
2.学生三人小组互相描述图片。
老师指派一定数量的学生分为三人一组，要求组内学生互相描述图片，并适当使用单词、形容词、代词等语言元素。
既可以培养学生的合作能力，又可以帮助学生锻炼口语表达。
Step 4：个人巩固，作业回顾（10分钟）1.学生完成练习册中与头部相关的练习。
2.教师检查学生的课后作业，并根据错误情况提供相应的纠正和矫正。
总结Module 10 Unit 1《This is his head.》教案主要教授头部英文单词，形容词的用法，指示代词this和his的用法及差异，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
M10U1. This is his head.教学设计
外研版小学英语三年级上册Module10 Unit1. This is his head.教学设计一、教材分析本课是新标准外研版（三年级起点）三年级上册Module10 Unit1. This is his head.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。
本节课主要学习his及head、arm、hand、leg、foot五个有关人体部位的单词，能熟练运用“This is his …”句型来描述他人的身体部位。
在7模块和9模块学了“This is my …”句型的基础上，增加了“his”,相对来说要容易得多。
本课通过让学生在听听、说说、玩玩、演演中学习用英语表达自己和他人身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生的语言综合运用能力。
二、学情分析本课的学习对象为三年级的学生。
学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、图片、多媒体等直观教学都能激发他们的学习兴趣，但鉴于三年级学生基础仍较薄弱，本课在设计过程中创设情境，使用多种教学手段，寓教于乐，让学习始终处于积极的学习状态下，使学生能够大胆开口说英语，从而达到提高学生综合语言运用能力的目的。
三、教学目标1.知识目标：会认读单词head/arm/hand/leg/foot/his/on及句型This is his…来介绍他人的身体部位。
2.能力目标：培养学生综合实践能力，在生活中能够运用句型This is his…来描述他人的身体部位。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂和大胆开口说英语的习惯。
四、教学重、难点重点：1.掌握单词head/arm/hand/leg/foot；2.能正确运用句型 This is his…来介绍他人的身体部位。
难点：1.能够区分head和hand的发音；2.形容词性 his的用法。
五、教学准备单词卡片、PPT课件、翻页笔、教具六、教学过程Step 1: Warming up1. Greetings.2. Sing a song: Please stand up. （师生一起边唱歌一边做相应的动作）【设计意图】这首歌曲学生比较喜欢，可以调动他们的学习积极性，活跃课堂气氛。
小学英语_Unit 1 This is his head.教学设计学情分析教材分析课后反思
英语三年级上册教学设计Module10Unit 1This is his head一、教学内容：语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.语言技能：使用“This is…”谈论某人或某物。
二、教学目标：1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。
2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。
4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
三、教学的重、难点：重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用This is his 句型.进行介绍某人或某物。
五、教具准备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等六、教学过程：Step1：Warming-up&reviewGreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T:let us sing a song. P lease stand up.Very good.(设计意图：通过歌曲，即复习Point to 句型，还让学生快速地进入本节课的学习中。
)Step2. Leading-in.T:Now watch a movie , It is kungfu panda.Today we will learn a story about the panda.It is Module 10 Unit 1 This is his head.I will divide you in to 2 groups, (panda monkey) when you answer my questions ,I will give you a sticker,try your best to get more stickers ,ok? Are you ready? Go!(设计意图：通过观看功夫熊猫，导入新课。
Module10Unit1Thisishishead.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 10 Unit 1 This is his head. 教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句子This is his head. This is her eyes. This is his nose. This is her mouth.等，并能够运用指示代词和名词进行正确的人体部位介绍。
（2）能够听懂、会说、会读单词head, eyes, nose, mouth等，并能够运用这些单词描述自己和他人的头部器官。
2. 能力目标（1）通过小组合作活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语进行人体部位介绍的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注身体健康的良好习惯，增强他们的自我关爱意识。
二、教学内容本课主要教授外研版（三起）英语三年级上册Module 10 Unit 1的内容，包括核心句子This is his head. This is her eyes. This is his nose. This is her mouth.以及单词head, eyes, nose, mouth等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课核心句子和单词，能够运用指示代词和名词进行正确的人体部位介绍。
2. 教学难点：指示代词his, her的用法，以及名词head, eyes, nose, mouth的准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、人体部位图片、头饰等。
2. 学具：学生自带的人体部位模型、彩色笔等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备多媒体课件、人体部位图片、头饰等教具。
（2）学生提前准备好自己的人体部位模型和彩色笔。
2. Class opening（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生展示自己准备的人体部位模型，并用英语进行简单介绍。
《This is his head.》 教学设计
《This is his head.》教学设计《This is his head》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够听懂、会说、认读单词“head”，理解并正确运用句型“This is his head”。
2、语言技能目标能够准确指认身体部位“head”，并能用“This is his”的句型描述他人身体部位。
3、情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动，增强自信心。
4、学习策略目标通过游戏、歌曲等多种形式，培养学生的观察力和模仿能力，引导学生主动学习。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“head”的发音和含义，熟练运用句型“This is his head”2、教学难点区分“his”和“her”的用法，以及能准确流利地用所学句型进行描述。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法采用有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、全身反应教学法结合动作，帮助学生更好地理解和记忆单词、句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）（1）播放一首欢快的英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟着歌曲一起做动作，活跃课堂气氛，复习身体部位的单词。
（2）简单问候学生，如：“Hello, boys and girls! How are you today?”2、导入（Leadin）（1）展示一个卡通人物的图片，用遮罩遮住部分身体部位，先露出头部，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a head”（2）引出本节课的主题：“This is his head”3、呈现（Presentation）（1）出示一个男孩的图片，指着他的头说：“This is his head” 让学生跟读几遍，注意发音。
（2）通过动作和表情，帮助学生理解“head”的含义。
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英语三年级起点三年级上册教学设计一、教学内容：语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子“This is his head.”和“Point to...”语言技能：使用“This is…”和“Point to...”谈论某人或某物。
二、教学目标：1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。
2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“This is…”和“Point to...”在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。
4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
三、教学的重、难点：重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用“This is his...”句型.进行介绍某人或某物。
五、教具准备：教学卡片、Mickey mouse玩偶、多媒体课件等六、教学过程：Step 1: Warm Up1.Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning , Ms Gao.2.Free TalkT: Look! What is this?(Point to the door)Ss: It’s a door./A door./This is a door.T: This is a door.T: What is this?(Point to the blackboard)Ss: It’s a blackboard./A blackboard./This is a blackboard. T: This is a blackboard.T: What is this?(Point to the window)Ss: It’s a window./A window./This is a window.T: This is a window.T: What is this?(Point to the desk)Ss: It’s a desk./A desk./This is a desk.T: This is a desk.T: What is this?(Point to the chair)Ss: It’s a chair./A chair./This is a chair.T: This is a chair.3.Chant “Please Stand Up”T: Let’s chant and do together.Ss: ...T: GOOD.Step 2: Lead InT：This class we will learn M10U1 This is his head.1.T: Listen, point and say.(播放视频)T：指图，This is a boy, and this is a girl, they are playing “listen and do”game. There are three new words.板书: head, leg, and foot.T: This is my...(手指向头)Ss: Head.T: Yes, read after me “head”(两遍)T: This is my...(手指向腿)Ss: Leg.T: “leg”(两遍)T: This is my...(手指向脚)Ss: Foot.T: “foot”(两遍)2.Listen, point and repeat.3.Game: I say, you say and do.T: I say: This is my head; you say: Point to your head.OK? One, Two, Three. Go!T: This is my head.Ss: Point to your head.T: This is my leg.Ss: Point to your leg.T: This is my foot.Ss: Point to your foot.加快语速，再来一遍。
T：This is my foot.This is my leg.This is my head.T：And this is my foot and leg.Ss: Point to your foot and leg.(引导学生说出)T：And this is my head and leg.Ss: Point to your head and leg.T: Wonderful!Step 3: Text Learning1.T: Let’s go on our study. Look at this picture. What’s this? (熊猫图片) Ss: It’s a panda.T: Yes, this is a panda. He is a boy panda. His name is Panpan. “his”means “他的”，for example: This is his pen. This is his pencil/book.(走到学生中间，用男学生桌上的学习用品举例) Please read after me: his, his, his.T: (指图)This is his head/foot/leg. Let’s see what happened to Daming and Panpan.2.播放视频T：Listen and find “head, arm, hand, leg, and foot”T: What’s this?(图片展示) This is his head.This is his arm.T: “arm” means...Ss: “胳膊”。
T: This is my arm. Please read after me: “arm, arm, arm” . Point to your arm.(学生做)This is his hand.T: “hand” means...Ss: “手”。
T: This is my hand. Please read after me: “hand, hand, hand” . Point to your hand.(学生做)This is his leg.This is his foot.3.Words learningT：Say and do.Head, head, 点点头Hand, hand, 拍拍手Arm, arm, 伸伸臂Leg, leg, 踢踢腿Foot, foot, 跺跺脚T: Point to “head, arm, hand, leg, foot”（认读）Ss: “Point to your head, arm, hand, leg, foot” (学生一起说)Ss: This is my head/arm/hand/leg/foot(由五名同学分别指着并说出) 4.Listen, point and repeat.Ss: ...T: Good.5.Read it with your group members.6.Show time.(配音)T：You are Daming, and you are Panpan.（两组学生）T：Very good.Step 3: PractiseIntroduce your friend(展示活动3的图片和录音)T: (先介绍自己的朋友)Who wants to try? Who is your friend? Ss: ...T: Introduce your friends, like “This is his...”Step 4: Feelings:Love body, love ourselves. Love pandas, love animals.Step 5: SummaryNew words: head, arm, hand, leg, foot, hisSentences: This is his ...Point to ...Step 5: Homework1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况2.设计一个机器人，并向同学作出介绍英语三年级起点三年级上册学情分析一、学生心理特点本节课的教学对象是三年级的学生,这个年龄段的学生的特点是具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
二、学生知识情况分析90%以上的学生已掌握句型“This is.../Point to...”，学生对于自己身体各部位也比较熟悉，只要强化各部位相对应的英语单词即可。
通过游戏、chant、小组对话等一系列活动来加强对句型“This is.../Point to...”及单词“head/leg/foot/his/arm/hand”的理解及应用。
学生的学习积极性较高，课堂气氛较为活跃。
英语三年级起点三年级上册效果分析本节课讲授的内容是小学新标准英语三年级起点三年级上册Module10 Unit1 This is his head.本节课的教学环节效果主要表现为：1、利用多媒体教学，大大降低了语言的枯燥性，使英语单词更加生动、形象，并且利用具体事物（学生自己身体各部位）学习，让学生明确单词的意思，并放入句中进行巩固练习，激发学生学些积极性与兴趣。
2、各种多样的小活动穿插课堂教学环节中，始终调动学生的学习兴趣和学习积极主动性。
如：热身中的chant,让学生迅速地融入到英语课堂中来；“Say and do”，用“说与做”及“说与唱”的形式及一步加深对句型和词汇认知；“Show Time”调动了学生的参与激情，并且让学生体会到成功的喜悦；参与面广，调动学生大胆表现的激情。
3、小组活动的开展锻炼了学生的合作能力，带动基础较差的同学融入到课堂中来，并适当地给予鼓励，增强其成就感和荣辱感。
总体来看，本堂课的教学目标完成较好，学生参与度高，知识掌握的效果比较好。
英语三年级起点三年级上册教材分析本节课是外语教学与研究出版社新标准英语三年级上册Module10 Unit1 This is his head.。
本模块的教学内容是介绍身体部分，说明所属关系。