青岛版一年级《智慧广场—移多补少》PPT课件
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青岛版一年级数学上册第五单元智慧广场_移多补少
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5……
反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
移1棵 相差 2 棵
一样多了，第二行应该画几棵树？
7棵
1 ＋1 = 2（棵）
5 ＋2 = 7（棵）
摆一摆，算一算：小明有多少枚邮票？
我有邮票5枚
我送给你4枚，我 们的邮票就一样多
移 4 枚 4 ＋4 = 8（枚）
相差 8 枚
5＋8 = 13（枚）
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 8 个 移4个
练一练
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多。
16－10 = 6（个）
相差 6 个
3 3 移3个
画一画
第一行：
第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行
的 就同样多。请你画一画，第二行应
是移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
第一小组
第二小组
33
相差 6 本 移3本
第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行,
也就是移4个，两行就一样多了。
移多补少 中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
移多补少 中的学问
相差 4 只 移2只
一年级上册数学课件-5.4 智慧广场—移多补少 青岛版(五年制)(共18张PPT)
课件PPT
情景导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
从图中你知道了哪 些数学信息？ 根据这些信息，你能 提出什么数学问题？
芳芳 晶晶
课件PPT
探索新知
我做了14 朵花。 我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
探索新知
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
2
课件PPT
学以致用
5、 第一行： 第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行 的 就同样多。请你画一画，第二行应 画多少个 ？ 移 1 个 1 + 1 = 2（个）
相差 2 个
6－2 = 4（个）
课件PPT
课堂小结
这节课有什么收获？
移多补少就是把多的那组多出来的数目分
成相同的两份，然后把其中的一份补给少 的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
青岛版(五年制)
一年级 数学 上册
课件PPT
第五单元
11—20各数的认识
5.4 智慧广场—移多补少
课件PPT
学习目标
1.结合具体情景，学习借助直观图解决 “移多补少”问题。 2.经历观察、操作、验证的数学过程，掌握 利用几何图形解决问题的策略。 3.结合教学内容渗透极限的数学思想， 并让学生体验到成功的喜悦。
探索新知
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
课件PPT
探索新知
芳芳 晶晶
课件PPT
典题精讲
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
课件PPT
典题精讲
相差 4 只 移2只
青岛版数学一年级上册《5.5 智慧广场》课件(省优)
小红读书，__5_时__1_8_分___开始，__5_时__5_0_分___结束，一 共看了___3_2___分钟。
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智慧广场
2、在〔 〕填上适宜的数。 〔1〕40分比1时少〔 20 〕分，1时比35分 多〔 25 〕分。 〔2〕一节课是〔 40 〕分，课间休息 〔 10 〕分，再加上〔 10 〕分，就是1时。
芳芳： 晶晶：
把芳芳多出来的4朵花平均分成2份， 把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。 这时两人的花就一样多。
返回
智慧广场
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
返回
智慧广场
拓展延伸
8 4
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
8 – 4 = 4〔朵〕
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
左边给右边2朵花，两人就一样多。
返回
智慧广场
返回
智慧广场
熊妈妈： 熊宝宝：
熊妈妈给熊宝宝3给玉米，两人就一样多。
返回
智慧广场
课外活动
建议和同学们筹划进行一次 拔河比赛，，统计参加人数， 想想怎样安排人数合理。
返回
智慧广场
情境导入
最短的 是 时针 。
时针走一大 格是1小时
分针走一小格 是1分，走一 大格是5分
青岛版（六年制） 数学 一年级 上册
活动课
智慧广场
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
智慧广场
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
返回
智慧广场
谁做的多？
谁做的少？
返回
智慧广场
返回
智慧广场
2、在〔 〕填上适宜的数。 〔1〕40分比1时少〔 20 〕分，1时比35分 多〔 25 〕分。 〔2〕一节课是〔 40 〕分，课间休息 〔 10 〕分，再加上〔 10 〕分，就是1时。
芳芳： 晶晶：
把芳芳多出来的4朵花平均分成2份， 把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。 这时两人的花就一样多。
返回
智慧广场
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
返回
智慧广场
拓展延伸
8 4
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
8 – 4 = 4〔朵〕
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
左边给右边2朵花，两人就一样多。
返回
智慧广场
返回
智慧广场
熊妈妈： 熊宝宝：
熊妈妈给熊宝宝3给玉米，两人就一样多。
返回
智慧广场
课外活动
建议和同学们筹划进行一次 拔河比赛，，统计参加人数， 想想怎样安排人数合理。
返回
智慧广场
情境导入
最短的 是 时针 。
时针走一大 格是1小时
分针走一小格 是1分，走一 大格是5分
青岛版（六年制） 数学 一年级 上册
活动课
智慧广场
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
智慧广场
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
返回
智慧广场
谁做的多？
谁做的少？
返回
智慧广场
青岛版六三制一年级上册数学智慧广场—移多补少
芳芳
晶晶
三、自主练习
1.
小刚 小刚 小亮
小亮
给 2 支，他们两人就一样多了。
三、自主练习
2.
小猴 小象
小猴给小象 5 个，它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈
宝宝
妈妈给宝宝 3 个，它们的玉米就一样多了。
小学数学课件 鼎尚出品
敬请各位同仁批评指正共同进步
移多补少Байду номын сангаас
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
二、你说我讲
一年级数学上册第5单元智慧广场移多补少教学课件
二、你说我讲
芳芳 晶晶
二、你说我讲
试一试
1．从第二行移几个到第一行，两行的皮球就一样多？
2个
二、你说我讲
归纳总结：
解决移多补少问题时分两步：第一步找到多出来 的部分，第二步多出来的部分分一半。（见见面，分 一半）
三、自主练习
1.
小刚 小刚
小亮
小亮
小刚给小亮 2支，他们两人就一样多了。
三、自主练习
2.
小猴 小象
小猴给小象 5个，它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈 宝宝
妈妈给宝宝 3个，它们的玉米就一样多了。
三、自主练习
易错辨析
2.
从右边移几顶帽子到左边，两边的帽子就一样多？ 3顶
辨析：没有掌握移多补少的方法。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第85～86页“自主练习” 第4、5题。
一年级数学上册
移多补少
智慧广场
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2朵花，两人的花就一样多。
青岛版一年级智慧广场――移多补少PPT课件
一年级数学
智慧广场
(移多补少）
1
②
2
移多补少中的学问1
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
3
移多补少中的学问1
从多出来的数中移一半给第二排，也就是移2个，两行就一样多了
4
5
6
7
你知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数 目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个 数就会同样多。
8
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5…… 反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
9
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多？
16－10 = 6
6
33
10
练一练1
从第一排移几只小猫到第二排，两排小猫就一样多了。
11
Hale Waihona Puke ②1213结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
14
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
智慧广场
(移多补少）
1
②
2
移多补少中的学问1
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
3
移多补少中的学问1
从多出来的数中移一半给第二排，也就是移2个，两行就一样多了
4
5
6
7
你知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数 目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个 数就会同样多。
8
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5…… 反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
9
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多？
16－10 = 6
6
33
10
练一练1
从第一排移几只小猫到第二排，两排小猫就一样多了。
11
Hale Waihona Puke ②1213结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
14
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
移多补少PPT课件
移多补少中的学问1
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
.
9
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
移多补少中的学问1
.
10
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
你知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数 目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个 数就会同样多。
2.互相学习，完善一下自己的想法， 交流完毕坐端正，准备汇报。
.
5
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
芳芳摆一：摆
晶晶：
.
6
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
芳芳摆一：摆
晶晶：
.
7
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
芳芳摆一：摆
晶晶：
.
8
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
就同样多了。请你画一画，第二行应画
几个
？
.
20
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
• 这节课你学到了什么？
.
21
3.
妈妈
宝宝
妈妈给宝宝 3个，它们的玉米就一样多了。
.
14
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
练一练1
从第二行移1棵树到第一行，两行树就一样多了，第二行应
该画几棵树？
.
15
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
画一画 第一行： 第二行：
从第一行移1个 到第二行，两行的
就同样多。请你画一画，第二行应画多
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
.
9
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
移多补少中的学问1
.
10
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
你知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数 目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个 数就会同样多。
2.互相学习，完善一下自己的想法， 交流完毕坐端正，准备汇报。
.
5
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
芳芳摆一：摆
晶晶：
.
6
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
芳芳摆一：摆
晶晶：
.
7
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
芳芳摆一：摆
晶晶：
.
8
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
就同样多了。请你画一画，第二行应画
几个
？
.
20
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
• 这节课你学到了什么？
.
21
3.
妈妈
宝宝
妈妈给宝宝 3个，它们的玉米就一样多了。
.
14
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
练一练1
从第二行移1棵树到第一行，两行树就一样多了，第二行应
该画几棵树？
.
15
四环四学——情境导入→交流互学→点拨助学→反思悟学
画一画 第一行： 第二行：
从第一行移1个 到第二行，两行的
就同样多。请你画一画，第二行应画多
2014青岛版一年级上册智慧广场—移多补少
画一画
小明
小刚
练一练2 第一行： 第二行：
从第二行移三个 到第一行，两行的 就同样 多了。请你画一画，第二行应画几个 ？
6 3
今天， 你学会了什么？
你能提出相关的数学问题吗？
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
摆一摆
摆一摆
这样移行吗？
摆一摆
画一画
芳芳：
晶晶：
芳芳给晶晶 2 朵花，两人的花就一样多。
1、14 — 10 = 4 （朵）
2、 2
4 2
你知道吗？
多2移1，多4移2，
多6移3，多8移4， 多10移5 ……
拓展练习：
姐姐要给妹妹多少个苹果， 两人的苹果数量才会一样多。
拓展练习：
姐姐： 妹妹：
移多补少中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
移多补少中的学问
从多出来的数中移2个给第二排，两行数 目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个 数就会同样多。
青岛版(2024)一年级上册数学智慧广场——移多补少问题(课件)
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
我学会了用画图法解决移多补少问题。
画图解决移多补少问题的步骤： 1.用不同图形表示不同的量； 2.找出多出来的部分； 3.将多出来的部分的一半补给少的一 方，直到两个量相等。
丽丽
1432
心心
பைடு நூலகம்1102
丽丽给心心 2 朵花，两人就一样多。 移多补少
画图解决“移多补少”问题：
1.用不同图形表示不同的量；
2.找出多出来的部分；
3.将多出来的部分的一半补给 少的一方，直到两个量相等。
课堂练习 1.小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘
了6个。小猴给小象几个桃子，它们的桃子就同样多?
智慧广场
——移多补少问题
青岛版数学一年级（上）
学习目标 1.结合具体情境，通过摆一摆、移一移，探索“移多补 少”的方法。 2.经历猜想 、操作、验证的过程，通过画一画，初步 建立形与数的关系，形成初步的几何直观和应用意识 。
【重点】 借助直观图解决移多补少问题。
【难点】 形成利用几何直观的方法解决问题的策略。
课堂导入 我做了14朵花。
丽丽
你能提出什么问题？
我做了10朵花。 心心
新知探究 丽丽给心心几朵花，两人的花就同样多？
丽丽给心心4朵花，两个人 的花就一样多。
这个答案对不对呢？
用学具摆一摆……
丽丽
1432
心心
1102
丽丽给心心 2 朵花，两人就一样多。 移多补少
分别用 表示丽丽我和们心可心以各画有图多找少出朵答花案。。
我这样画图： 左边 右边
右边有2人到左边，比赛才能开始。
3.妈妈买了一些糖果分给乐乐和弟弟。乐乐得到了 10块糖果，他拿出2块给弟弟后两人糖果同样多。弟弟 原来有几块糖果?
青岛版数学一年级上册移多补少课件
三、自主练习
妈妈
宝宝
15-9=6(个） 6个的一半是3个。
妈妈给宝宝 3 个，它们的玉米就一样多了。
7 哥哥： 弟弟：
9-1-1=7(个）
回顾
1.当两者不相等时，把多出来的部分分一些给少的， 使两部分变得一样多，叫做（ 移多补少 ）。
2.今天我们学习的“移多补少”，采用了（摆一摆）、 （ 画一画）、（ 算一算 ）的方法解决。
3.“移多补少”时移动的部分是多出来的（ 一半 ）。
移多补少
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问题：芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
Hale Waihona Puke 、自主练习小猴 小象16-6=10(个） 10个的一半是5个。
小猴给小象 5 个，它们的桃子就一样多了。
青岛版一年级上册移多补少
第一小组
第二小组
33
精选课件
相2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
精选课件
6
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 的一份补给少的那一组，这样两组的 的个数就会同样多。
精选课件
7
8－4 = 4 （支）
明明： 芳芳：
精选课件
1
明明： 芳芳：
明明： 芳芳：
精选课件
2
移多补少
明明： 芳芳：
精选课件
3
芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花， 芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一 样多？
相差 6 朵
移 3 朵 精选课件
4
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
22
精选课件
相差 4 支 给2 支
8
55
精选课件
相差 10 个 移 5个
9
15－9 = 6 （个）
33
相差 6 个
给3 个
精选课件
10
相差 6 个
精选课件
给3 个 11
8人
2人
精选课件
12
兔哥哥： 兔弟弟：
画一画
精选课件
7个
13
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第二小组
33
精选课件
相2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
精选课件
6
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 的一份补给少的那一组，这样两组的 的个数就会同样多。
精选课件
7
8－4 = 4 （支）
明明： 芳芳：
精选课件
1
明明： 芳芳：
明明： 芳芳：
精选课件
2
移多补少
明明： 芳芳：
精选课件
3
芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花， 芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一 样多？
相差 6 朵
移 3 朵 精选课件
4
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
22
精选课件
相差 4 支 给2 支
8
55
精选课件
相差 10 个 移 5个
9
15－9 = 6 （个）
33
相差 6 个
给3 个
精选课件
10
相差 6 个
精选课件
给3 个 11
8人
2人
精选课件
12
兔哥哥： 兔弟弟：
画一画
精选课件
7个
13
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5.4智慧广场移多补少课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
提出什么数学问题？
第3页
探索新知
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人花就一样多？
第4页
探索新知
芳芳给晶晶几朵花，两人花就一样多？
第5页
探索新知
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
第6页
探索新知
芳芳 晶晶
第7页
典题精讲
哪一排大象多？多几只？ 要使两排大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？
第17页
第18页
第一小组
第二小组
33
相差 6 本 移3本
第13页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学以致用
3、第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行一样多？
第一行 第二行
从第一行多出来数中移二分之一给第二行, 也就是移4个，两行就一样多了。
4
4
相差 8 个 移4个
第14页
学以致用
4、
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
第15页
学以致用
5、 第一行：
第二行：
假如从第一行移一个 到第二行，两行
就一样多。请你画一画，第二行应画多少
个？
移 1 个 1 + 1 = 2（个） 相差 2 个 6－2 = 4（个）
第16页
课堂小结
这节课有什么收获？
移多补少就是把多那组多出来数目分成相 同两份，然后把其中一份补给少那一组， 这么两组个数就会一样多。
第8页
典题精讲
相差 4 只 移2只
从第一排多出来数中移二分之一给第二排， 也就是移2只，两排就一样多了。
一年级上数学课堂课件-智慧广场｜青岛版
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
把芳芳多出来的4朵花平均分成2份， 把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。 这时两人的花就一样多。
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活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
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一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
青岛版（五年制） 数学 一年级 上册
活动课
智慧广场
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
谁做的多？
谁做的少？
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芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
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活动探究 活动1：看看谁做的多？谁做的源自？多 芳芳：晶晶： 少
14 – 10 = 4（朵）
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
11—20各数的认识
5.4 智慧广场—移多补少
1.结合具体情景，学习借助直观图解决 “移多补少”问题。
2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成 利用几何图形解决问题的策略。
3.结合教学内容渗透极限的数学 思想，并让学生体验到成功的 喜悦。
从图中你知道了哪 些数学信息？
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
苹果就一样多。 16－10 = 6（个）
33
1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花， 两人的花就一样多？
从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就是 移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
移多补少
2、班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组 借给第二小组几本,两组的图书一样多?
5、 第一行：
第二行：
如果从第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ移一个 到第二行，两行 的 就同样多。请你画一画，第二行应
画多少个 ？ 移 1 个 1 + 1 = 2（个） 相差 2 个 6－2 = 4（个）
这节课有什么收获？
移多补少就是把多的那组多出来的数目分 成相同的两份，然后把其中的一份补给少 的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
第一小组
第二小组
13-7=6（本） 33
借3本
相差 6 本 移3本
3、第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行, 也 就是移4个，两行就一样多了。
11-3=8（个）
4
4
相差 8 个 移4个
4、
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
相差 4 只 移2只
从第一排多出来的数中移一半给第二排， 也就是移2只，两排就一样多了。
小男孩拿（ 6 ）个苹果给笑笑，两人的
苹果就一样多。
错误分析：
16－10 = 6（个）
计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，
然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，两人的
芳芳
晶晶
根据这些信息，你能
提出什么数学问题？
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
芳芳 晶晶
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
11—20各数的认识
5.4 智慧广场—移多补少
1.结合具体情景，学习借助直观图解决 “移多补少”问题。
2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成 利用几何图形解决问题的策略。
3.结合教学内容渗透极限的数学 思想，并让学生体验到成功的 喜悦。
从图中你知道了哪 些数学信息？
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
苹果就一样多。 16－10 = 6（个）
33
1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花， 两人的花就一样多？
从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就是 移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
移多补少
2、班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组 借给第二小组几本,两组的图书一样多?
5、 第一行：
第二行：
如果从第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ移一个 到第二行，两行 的 就同样多。请你画一画，第二行应
画多少个 ？ 移 1 个 1 + 1 = 2（个） 相差 2 个 6－2 = 4（个）
这节课有什么收获？
移多补少就是把多的那组多出来的数目分 成相同的两份，然后把其中的一份补给少 的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
第一小组
第二小组
13-7=6（本） 33
借3本
相差 6 本 移3本
3、第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行, 也 就是移4个，两行就一样多了。
11-3=8（个）
4
4
相差 8 个 移4个
4、
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
相差 4 只 移2只
从第一排多出来的数中移一半给第二排， 也就是移2只，两排就一样多了。
小男孩拿（ 6 ）个苹果给笑笑，两人的
苹果就一样多。
错误分析：
16－10 = 6（个）
计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，
然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，两人的
芳芳
晶晶
根据这些信息，你能
提出什么数学问题？
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
芳芳 晶晶
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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