粤教粤科版小学科学一年级上册科学4.14 炎热的夏天 教案
粤教版小学科学一年级上册《炎热的夏天》教案
粤教版小学科学一年级上册《炎热的夏天》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第四单元第四节《炎热的夏天》。
通过本节课的学习，学生将了解夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动等内容。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们对夏天有更深入的了解。
二、教学目标：知识目标：学生能够认识夏天的特点、了解夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动。
能力目标：学生能够描述夏天的特点，能够辨认夏天的服装和夏天的活动。
情感目标：培养学生对夏天的兴趣，增强他们对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和难点：教学重点：夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装、夏天的活动。
教学难点：帮助学生理解夏天的天气与服装的关系，以及夏天的活动与季节的联系。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对夏天这个季节应该有一定的了解，但还需要进一步认识夏天的特点、天气、服装和活动。
他们的注意力比较短暂，需要通过生动的教学方式来激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到教学中来。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，让我们一起回忆一下夏天的特点和你们在夏天喜欢做的事情。
夏天是什么样的季节？你们在夏天喜欢做什么活动？学生：夏天很热，喜欢游泳、吃冰淇淋、玩水枪等活动。
第二环节：新知呈现教师：看看这张图片，这是夏天的阳光和炎热的天气。
还有这张图片，这是夏天的服装，我们需要穿凉爽的衣服和凉鞋。
再看看这张图片，这是夏天的活动，比如游泳、吃冰淇淋等。
大家对夏天的特点有什么了解吗？第三环节：讲解新知教师：夏天的天气很热，我们需要穿短袖、短裤、凉鞋等凉爽的服装来应对高温。
夏天的天气还有很多阳光，所以我们要注意防晒，可以戴帽子、涂防晒霜。
夏天的活动很多，比如游泳、吃冰淇淋、玩水枪等。
这些活动可以帮助我们降温，快乐度过夏天。
第四环节：巩固练习教师：现在，我给你们每个人发一张图片，请你们根据图片描述夏天的服装和活动。
例如，如果图片是一个人在游泳，你可以说："这个人穿着泳衣，正在游泳。
《炎热的夏天作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《炎热的夏天》作业设计方案第一课时一、作业背景分析夏天是一年中最炎热的季节，学生们在这个季节里可能会感到疲惫和困扰。
因此，我们需要设计一些有趣而富有启发性的作业，让学生在炎热的夏天也能愉快地学习。
二、作业目标1. 增强学生对夏天的认识和理解；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的写作和表达能力；4. 激发学生学习的兴趣和热情。
三、作业内容1. 观察炎热的夏天：让学生在户外观察夏天的天气、风景、植物等，然后写下自己的观察感受和体会；2. 制作夏日手工：让学生用各种材料制作夏天主题的手工作品，如太阳、海滩、冰淇淋等；3. 写作夏天故事：要求学生根据自己的想象，写一篇关于夏天的故事，可以是真实的经历也可以是虚构的情节；4. 创作夏季诗歌：让学生写一首表达对夏天美好的诗歌，可以自由发挥或者按照指定的格式写；5. 设计夏季活动手册：要求学生设计一个夏季活动手册，包括夏天的户外活动、饮食健康、防晒小贴士等内容。
四、作业要求1. 作业内容真实、丰富、有创意；2. 字迹工整，语言表达清晰流畅；3. 涵盖观察、制作、写作、创作等多种形式，符合学生的兴趣爱好；4. 完成时间限定，学生需在规定时间内完成并提交。
五、作业评价1. 根据作业的内容、创意、完成情况给予评价；2. 鼓励学生分享作业成果，增强学生的自信心和交流能力；3. 对优秀作品进行表彰奖励，以激励学生更好地完成作业。
六、总结“炎热的夏天”作业设计旨在让学生在夏天也能享受学习的乐趣，增强对季节的认识和理解，培养学生的动手能力和创造力。
通过这样的作业设计，希望能够激发学生学习的热情和兴趣，让他们在快乐中成长。
第二课时一、设计背景夏天是一个炎热的季节，高温天气给人们的生活带来了一定的困扰。
为了让学生了解如何在炎热的夏天保持健康，本次作业设计以“炎热的夏天”为主题，旨在引导学生学习相关知识，培养正确的生活习惯，提高自身的健康意识。
二、作业内容1. 制定防暑降温计划：要求学生根据自身的实际情况，制定一份防暑降温计划，包括饮食、睡眠、运动等方面的安排。
粤教版科学一年级上册第14课炎热的夏天教案
粤教版科学一年级上册第14课
炎热的夏天教案
一、教学目标
1、培养学生对大自然的热爱；
2、让学生知道一些夏天特有的现象；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：增强学生的交流和口语表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们夏天有哪些特有的现象？你的夏天是怎样度过的？
师：（板书）《炎热的夏天》。
二、说说你喜欢的事情：
师：课件出示几幅有关夏天的图片，请同学们仔细观察后，告诉我你在夏天喜欢做哪些事情？
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来大家都是些热爱生活的孩子；
师：我刚才总结了一下，夏天同学们主要从事下面一些
活动：（板书）
1、吃西瓜、吃冰激凌；
2、游泳，钓鱼、划船等等；
三、夏天特有的现象：
师：通过刚才的回答，可以看出大家都十分的喜欢夏天，那么现在谁能告诉我夏天有哪些特有的现象？
生：积极举手回答；
师总结：大家说的真好，看来大家都十分的了解夏天；师：夏天的特有现象很多，比如（板书）
1、夏天天气炎热，人们穿得十分的凉爽；
2、夏天农民伯伯十分的忙碌；
3、夏天植物生长的十分茂盛；
4、夏天许多动物活动的十分活跃；
师：希望通过这一节课的学习，大家都能做一个热爱学习的孩子，热爱生活的好孩子；
师;下课，同学们再见！。
小学科学6炎热的夏天(教案)
小学科学6炎热的夏天（教案）教案：小学科学6炎热的夏天一、教学目标：1. 了解夏天的特点和气温变化。
2. 掌握夏天的防暑降温方法。
3. 培养学生观察、思考和判断的能力。
二、教学准备：1. 课件：图像和文字说明。
2. 示范材料：太阳帽、太阳镜、遮阳伞等。
3. 实验材料：温度计、热水、冷水、塑料袋等。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示夏天的图片，引起学生对“夏天”这个话题的兴趣，并询问他们对夏天的认识和喜欢的夏天活动。
Step 2：了解夏天的特点（15分钟）1. 教师通过课件展示夏天的特点，例如高温、多雨等，并让学生观察和思考。
2. 指导学生用自己的话描述夏天的特点，并进行探讨交流。
Step 3：学习夏天的防暑降温方法（25分钟）1. 教师引入夏天的炎热，并提出问题：“在炎热的夏天，你们都做些什么来防暑降温呢？”2. 学生通过讨论和思考，提出一些防暑降温方法，例如多喝水、穿宽松透气的衣服、防晒、遮阳等。
3. 教师将学生的方法进行整理和总结，并引导学生认识到这些方法的科学原理。
Step 4：实验：观察温度变化（40分钟）1. 教师准备实验材料，并向学生展示实验过程。
2. 学生分组进行实验：用温度计测量热水和冷水的温度，并将温水分别装入两个塑料袋中。
3. 学生观察和记录每个塑料袋的温度变化。
教师引导学生思考和解释观察结果。
Step 5：总结与归纳（15分钟）1. 教师和学生共同总结夏天的特点和防暑降温方法，并进行讨论和补充。
2. 学生小结所学内容，并向全班展示自己的总结。
四、教学延伸：1. 学生可以进行更多的实验，如观察太阳照射下的温度变化等，进一步巩固和拓展对夏天的认识。
2. 学生可以开展社区夏季环保活动，如制作传单宣传防暑降温和环境保护等。
五、教学评估：1. 课堂观察：观察学生的参与情况、思考能力以及实验操作的准确性。
2. 学生总结：评价学生对夏天特点和防暑降温方法的理解和运用能力。
第14课《炎热的夏天》（ppt）
课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过观察发现，我们知道了高温和暴雨是夏天最突出 的天气特征。 2.通过小组讨论我们总结了夏天的高温和大雨对我们生 活产生的影响。 3.通过观察我们发现了夏天对植物、动物和我们人类产 生了哪些深刻的影响。
板书设计
炎热的夏天
活动一.夏天的天气
高温 大雨
影响人类生活
植物生长茂盛—开化、结果
新知讲解
展示交流 夏天还经常下大暴雨
新知讲解
暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服
暴雨带给我们的灾难是非常严重的
新知Байду номын сангаас解
暴雨来临前，天气会有什么预示呢？
暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多
新知讲解
活动二：炎炎夏日
夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我 国大多数地区夏季是气候炎热。
炎热的夏天
粤教粤科版 一年级上
新知导入
猜一猜
太阳像个大火炉，把大地烤的发烫，就连空 气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
你知道这是描述的哪 个季节里的天气吗？
新知讲解
交流讨论
活动一.夏天的天气 夏天的天气有什么特点呢？
说一说，你从 哪些方面总结 夏天的天气？
说一说，这样 的天气会对我 们产生怎样的 影响？
活动二：炎炎夏日
动物活跃—食物充足
作业布置
做一做
整理四季的不同 1.请对比四个季节的温度、雨水等天气。 2.观察四个季节植物和动物的活跃和生长状况。 3.观察人类在四个季节的生活有什么不同。 4.整理成图画的形式，比一比哪位同学整理的最好。
夏天，我们喜欢这样的生活
课堂练习
做一做
1.夏天最突出的特点是 高温 （高温/寒冷），在我们国家主
新版粤教粤科版小学科学一年级上册科学第14课《炎热的夏天》教学设计
第14课“炎热的夏天”教学设计一、教材分析“炎热的夏天”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第4课。
本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。
本课由两个活动组成。
活动1是“夏天的天气”。
天气是夏季特点中的观察重点。
在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。
活动2“夏日炎炎”主要是引导学生观察夏季里动植物有哪些特点。
二、学情分析学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。
对于观察的方法也有了初步的训练。
从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。
夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。
夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。
同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
由驱动情境自然生成“是不是要下雨了”的问题，引出和夏天天气有关的任务。
教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。
教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。
2.从学的方面来讲，一年级的学生有很强的好奇心和探究欲。
所以，通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气及物候特点。
四、教学目标1.认识一些夏季的天气现象。
2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。
3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
(新教材)粤教粤科版一年级上册科学 第14课 炎热的夏天 教案(教学设计)
粤教粤科版科学一年级第四单元第14课时教学设计举例说明温度之高：6月份，我国北方多地频现“烧烤”天气，局地达38摄氏度左右；北京、山东发出高温预警信号。
4.提出问题：夏季的高温天气会给我们的生活带来哪些影响呢？5.夏天天气是非常善变的，用有趣的语言引导学生感受夏天天气的变化：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚才还是晴空万里、艳阳高照、风和日丽，现在却实昏天黑地，电闪雷鸣，狂风大作，暴风骤雨。
6.引导学生展示交流：（1）你曾经在夏季遭受怎样的天气变化？（2）这样的天气会给我们的生活带来什么样的影响？7.追问:暴雨来临前，天气会有什么预示呢？（承接）夏天天气骄阳似火，对植物、动物有什么影响呢？活动二：炎炎夏日1.科学认识夏季的时间：2.引导学生开展小组讨论：炎炎夏日，对动物和植物会产生怎样的影响呢？3.引导学生展示交流——对植物产生3.读出教师展示的夏天温度，感受夏天的高温4.思考并说一说：夏天容易中暑，中暑之后会发高烧......5.读一读夏天天气变化的过程，并和小组内的小伙伴说一说自己的经历6.说一说自己的经历（1）感受大暴雨的袭击（2）暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服体会暴雨带给我们的灾难是非常严重的7.想一想：暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多1.认识夏季包含的月份：夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我国大多数地区夏季是气候炎热。
2.小组合作探讨交流：3.踊跃展示自己发现夏季先读出我国某地的温度，再联系实际，感受夏季的高温，让学生获得正确的感知用自己的感知和经历来解决新知的学习问题，在学生已有的基础上提升难度科学认识夏季的时间，形成正确的观念的影响追问：植物在夏季对我们人们产生什么影响呢？4.引导学生展示交流——对动物产生的影响夏季是植物生长旺盛期，可以为很多的动物提供丰富的食物。
有趣的猜谜语：天热爬上树梢，爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
(猜一动物)在迷茫的夜色中,一切彩色都失去了,亮光飘忽地穿来穿去,一个亮点儿熄灭了,又有一个飞了过来5.引导学生说一说：夏天，我们人类在生活上特点？的植物的生长状况：（1）夏季是植物生长旺盛期，生长速度快，叶色浓绿等，落叶植物在夏天当然多会披上绿妆。
中班科学《炎热的夏天》教案
中班科学《炎热的夏天》教案教学目标1.能够认识夏季的气候特点和变化。
2.能够了解夏季的安全常识，并能够正确处理夏季安全问题。
3.能够认识太阳的作用，理解夏季阳光对身体的影响，并能够正确防晒。
教学准备1.PPT课件。
2.教师准备丙酮、水、沙子等实验材料。
3.学生们准备好圆珠笔、笔记本等。
教学过程第一部分前期导入（15分钟）1.引导学生讨论夏季的气候特点和变化，让学生表述出自己对夏季的认识。
2.通过图片或视频等媒介介绍夏季与其他季节的不同之处，让学生感知夏季的特征与变化。
3.简单介绍夏季的常见疾病以及应对措施，让学生了解夏季需要注意的健康问题。
第二部分认知夏季的安全常识（20分钟）1.阐述夏季安全知识，介绍水上、户外等活动时的安全注意事项。
2.强调防范“三高”（高温、高湿、高紫外线辐射）和防范高温中暑的紧要性。
3.通过实验展示易燃物质在高温下的燃烧实验，引导学生注意夏季森林防火，树立消防安全意识。
第三部分认识太阳的作用（20分钟）1.通过PPT图像和模型实物让学生认识太阳的作用，认识太阳对地球的影响。
2.着重讲解夏季阳光对身体的影响，介绍夏季如何正确防晒、护肤等知识。
3.通过照射降温法让学生理解阴凉和阳光的不同效果，让学生感受到防晒的重要性。
第四部分复习与总结（5分钟）1.通过课堂测验的形式，对之前所讲知识进行检测，加深学生们对知识点的理解程度。
2.简单回顾讲解过的知识点并进行总结，让学生对今天上过的课有一个整体的认知。
教学反思本次教学中，通过多种方式对学生进行了夏季气候特点、安全常识、太阳的作用等内容的讲解，让学生们了解到夏季的特征以及应对夏季生活中的安全问题的方法。
同时，在教学过程中引导学生进行思考，增强其探究的欲望，提高教学效果。
然而，在教学过程中有时会出现学生注意力难以集中等情况，需要及时调整教学节奏，灵活处理课堂问题，以确保教学顺利进行。
粤教科技版科学一年级上册第4单元四季教学设计
粤教科技版科学一年级上册11.凉爽的秋天教学设计一、教材分析：凉爽的秋天是粤教科技版科学一年级上册四季单元的第一课。
本课通过引导学生观察身边的景物在秋季到来时发生的变化，进而去发现大自然里动物和植物在秋季发生的变化，由此引导学生初步观察秋季的物候特点。
本课由两个活动组成。
活动1“秋天来了”主要从秋季气温、北风、落叶等身边的景物变化，引导学生观察秋季的特点。
活动2“秋天的动物和植物”主要是引导学生去观察秋天动物为过冬准备、植物（包括庄稼）果实成熟等现象。
二、学情分析：学生通过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。
但从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。
四季对学生来讲并不陌生，但他们可能没有从科学的角度去观察过四季中和季节变化有关的一系列物候变化，所以本课的学习，不仅引导学生有序和比较全面系统地观察秋季的特点，还引导他们把观察的重点指向与季节变化有关的特点上。
三、教法：本课通过情境图自然生成“秋天来了，有哪些变化”的问题。
教学中，这个问题既是观察的目标，也是学习任务。
四、教学目标：1.认识一些秋季的天气现象。
2.通过观察发现身边和秋天相关的现象，例如在秋季成熟的果实、一些动物在秋季的活动等。
3.通过观察发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
五、教学重难点：本课的教学重点是观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。
教学难点是秋天的动植物有哪些变化。
六、教学准备：课件、相关图片。
七、教学过程：（一）创设情境：课件展示情境图，并描述。
提出问题：图上的哪些情景可以看出是秋天来了呢？学生汇报：根据图上的信息回答。
（二）活动1：秋天来了教师：炎热的夏季慢慢过去了，凉爽的秋天悄悄地来到我们身边（板书课题：凉爽的秋天教师激情：细心的同学们，你们发现了秋天的脚步吗？教师：我们的校园里有没有秋天到来的现象呢？学生汇报：说出自己的发现。
一年级上册科学课件-14 炎热的夏天- 粤教版 (共15张PPT)
探究与发现
（1）春天里，人、动植物的变化。（气温回升， 穿春装，树叶发芽，燕子归来，蚂蚁出洞……） （2）夏天里，人、动植物的变化。（天气炎热， 穿夏装，树叶茂密，荷花绽放，蝉鸣蛙叫……）
随着季节的变化，人、动植物也会发生变化。
应用与拓展
倾听夏天里的声音
蝉蟋蟀蝈蝈源自青蛙蚊子夏天要预防 蚊虫叮咬！
炎炎夏日，动物活动频繁，你能学 出哪些动物的声音？比一比，看谁学得
擦防晒霜、打遮阳伞、到大树 下乘凉、吃冷饮、吹空调、避 暑等。
探究与发现
观察并描述夏季对动植物及人类活动的影响。
从图中找出夏天里天气对动植物 及人类活动的影响，看谁找得多。
探究与发现
游泳解暑
多雷雨天气 牛口渴喝水
荷花开了
向日葵盛开 青蛙呱呱叫
探究与发现 说到夏天，我还想到 了……
夏天的树叶 茂密
谢 谢
雨后常见彩 虹
池塘荷花盛 开
愿意到凉快 的地方去
冰棒、冷饮 吃得多
狗热得吐舌 头
青蛙蹲在荷 叶上呱呱地
唱歌
蝉在树上热 得直叫：知
了知了
探究比与发较现春天和夏天有哪些不同。
仔细观察两幅图中的动物、植物 和人，说一说都有哪些变化。
探究与发现
动物 植物 人
春天 燕子 树叶发芽 春装
夏天 蜻蜓 树叶茂密 夏装
应用与拓展
夏天 夏天天气好炎热， 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。
应用你与眼拓中展 的秋天和冬天又是什么样的呢？
秋
冬
天
天
秋
冬
天
天
秋
冬
炎热的夏天教案课件教案
炎热的夏天教案课件教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章《天气与气候》，具体内容为第一课时“炎热的夏天”。
详细内容包括夏天的气候特点，如何应对高温天气，以及如何在夏天保持身体健康。
二、教学目标1. 让学生了解夏天的气候特点，理解高温天气对人体的影响。
3. 提高学生关爱自然、关爱他人的情感，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并记住夏天的气候特点及应对高温天气的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、气温计、湿度计、扇子、遮阳帽等。
2. 学具：笔记本、笔、清凉油、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示炎热的夏天场景，让学生体会夏天的气候特点，引导学生关注高温天气对人体的影响。
2. 教学内容讲解（15分钟）a. 夏天的气候特点：高温、湿度大、雷阵雨等。
b. 应对高温天气的方法：遮阳、补水、防暑降温等。
c. 夏天保持身体健康：合理饮食、适量运动、保持良好作息等。
3. 例题讲解（10分钟）a. 请学生列举生活中遇到的高温天气，讨论如何应对。
b. 出示气温计、湿度计，讲解如何观察和记录气温和湿度。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组讨论，设计一组应对高温天气的宣传标语。
b. 学生代表上台展示，其他同学评价并投票选出最佳宣传标语。
六、板书设计1. 炎热的夏天2. 内容：a. 夏天的气候特点：高温、湿度大、雷阵雨b. 应对高温天气：遮阳、补水、防暑降温c. 夏天保持身体健康：合理饮食、适量运动、保持良好作息七、作业设计1. 作业题目：请你为家人设计一份夏天防暑降温的计划。
2. 答案要点：a. 遮阳：佩戴遮阳帽、使用遮阳伞等。
b. 补水：随身携带水杯，保持充足的水分摄入。
c. 防暑降温：合理安排作息时间，避免在高温时段外出。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对夏天气候特点及应对高温天气方法的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
粤教粤科版小学科学一年级上册《第14课时 炎热的夏天 》教案
粤教粤科版小学科学一年级上册《第14课时炎热的夏天》教案教材分析：本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第4单元的第14课时，主题为“炎热的夏天”。
该课程旨在让学生通过观察夏季的天气变化现象，了解夏季的天气对人们生活的影响，同时认识一些夏季特有的动物和植物现象。
学习目标：1. 知识与技能：认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些影响；了解一些动物和植物在夏季特有的现象。
2. 过程与方法：观察夏季的天气变化现象。
3. 情感、态度和价值观：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。
教学重点：观察夏季的天气变化现象。
教学难点：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。
学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对自然界的季节变化还缺乏深入的了解。
他们对夏季的天气现象可能有一些基本的认识，但对于夏季特有的动植物现象可能还不太了解。
他们的观察能力和表达能力比较有限，需要通过教师的引导和示范来进行观察和讨论。
教学过程：导入教师可以利用图片或实物向学生展示夏季的天气现象，如太阳、高温等，并引导学生回忆夏季的天气特点。
例如，教师可以展示一张描绘夏季的图片，上面有明亮的太阳、湛蓝的天空和绿色的树木。
然后，教师可以提问：“夏天的天气是什么样的？有什么感觉？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们对夏季天气的认识和感受。
学习内容呈现教师可以通过图片或实物向学生展示夏季特有的动植物现象，如蝉鸣、荷花盛开等，并简单介绍它们在夏季的特点。
例如，教师可以展示一张荷花盛开的图片，并告诉学生在夏季，荷花会绽放出美丽的花朵。
然后，教师可以提问：“你们在夏天见过哪些动物和植物？它们有什么特点？”鼓励学生观察并描述，例如，学生可以说夏天会听到蝉鸣的声音，看到草地上有很多蝴蝶在飞舞等。
观察活动教师带领学生到室外进行夏季天气的观察活动。
教师可以引导学生观察太阳的位置、天空的颜色、风的方向和力度等。
例如，教师可以指导学生观察太阳在中午时分高挂在头顶上方，天空呈现湛蓝色，风可能会带来一丝丝凉爽的感觉。
粤教版小学科学一年级上册全册整套教案
粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案粤教版一年级上册第1课《走进大自然》教学设计第1课“走进大自然”教学设计一、教材分析“走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1课。
选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。
本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。
围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。
本课由一个活动组成。
活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。
通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。
二、学情分析经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。
同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。
但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。
教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。
在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。
三、教学策略1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。
2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。
一年级上册科学教案-第4单元 第14课 炎热的夏天 ｜粤教版
炎热的夏天
【教学目标】
1．知道夏天对植物、动物和人类活动方面的影响。
2．观察体验夏天的场景，体验发现的乐趣。
【教学重难点】
1．知道夏天对植物、动物和人类活动方面的影响。
2．观察体验夏天的场景，体验发现的乐趣。
【教学过程】
一、谜语导入
展示：
红红脸蛋挂天上，
又大又圆照四方，
它让万物来生长，
丰收需要它帮忙。
师：这个谜底是什么？
生：太阳。
师：看到大大的太阳，你有什么感觉？太阳光最强烈的季节是哪一个？
生：热，夏天。
师：这节课我们就来学一下夏天的变化。
二、新知探究
展示：《夏天到》儿歌视频。
师：从视频中，我们知道了夏天在知了的叫声里，在烈日炎炎里……，夏天到了，天气有什么变化？
生：炎热，有时候会打雷下暴雨。
师：天气预报说今天室外最高温度为38°。
天气炎热对生活有哪些影响呢？
生：游泳、穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树下乘凉、吃冷饮、吹空调、避暑等。
师：人们都想方设法地避暑降温。
那么，夏季对动植物有什么影响呢？从图中找出夏天里
三、课堂练习
1．下面属于夏天的景色的是（）
A B C D．2．下面不属于夏天的场景的是（）
答案：C C
四、课堂小结
随着季节的变化，人、动植物也会发生变化。
夏天，天气炎热，
人们穿上夏装，愿意到凉快的地方去，游泳的人变多；动物活动频繁，蝉鸣蛙叫；
树叶茂密，荷花绽放。
2022粤教版科学一年级上册第四单元《炎热的夏天》教学反思
2022粤教版科学一年级上册第四单元《炎热
的夏天》教学反思
夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。
夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。
同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕访，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。
从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
由驱动情境自然生成"是不是要下雨了"的问题，引出和夏天天气有关的任务。
教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。
教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。
2.从学的方面来讲，一年
级的学生有很强的好奇心和探究欲。
所以，通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气。
设置猜谜语调动学生的积极性，让学生在活动中进入新知的学习中设置小组活动，培养学生的合作意识，参与意识。
设置生活化的问题引导学生积极参与，读出我国某地的温度，再联系实际，感受夏季的高温，让学生获得正确的感知用自
己的感知和经历来解决新知的学习问题，在学生已有的基础上提升难度。
科学教案炎热的夏天
科学教案炎热的夏天科学教案：炎热的夏天科目：科学年级：小学4年级教学目标：1. 了解夏天的特点和特点。
2. 理解太阳的作用和夏天的气温变化。
3. 认识热中暑的危害和预防方法。
教学准备：1. 图片或视频素材：太阳、夏天的景象、人体热中暑等。
2. 实验用具：水杯、温度计等。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张夏天的图片，引导学生讨论夏天的特点和感受。
2. 引出问题：夏天为什么这么热？探究活动：1. 太阳的作用a. 向学生介绍太阳对地球的作用，如提供光和热能。
b. 引导学生讨论太阳是如何给地球带来热量的。
c. 进行一个简单的实验：用一杯水，放在太阳底下，让学生观察水的变化。
2. 夏天的气温变化a. 向学生介绍夏天的气温高和较多的降水。
b. 引导学生思考太阳热量对气温的影响。
c. 进行一个简单的实验：让学生在室内测量温度，然后将温度计放在太阳底下，观察温度的变化。
应对炎热的方法：1. 向学生讲解炎热天气易导致热中暑的危害。
2. 引导学生讨论热中暑的症状和应对方法。
3. 角色扮演：分成小组，让学生扮演热中暑的患者和救助者，演练急救的过程。
总结活动：1. 回顾夏天的特点和特点。
2. 确认太阳对地球的作用和夏天的气温变化。
3. 总结热中暑的危害和预防方法。
作业布置：1. 要求学生完成一份关于太阳、夏天和热中暑的调查报告。
2. 让学生设计一份关于防晒的海报。
拓展活动：1. 通过观察不同季节的气温变化，让学生了解四季的特点。
2. 让学生探究其他应对炎热天气的方法，如游泳、避暑等。
评价方式：1. 观察学生的参与和讨论程度。
2. 收集学生完成的调查报告和海报，评价内容的准确性和创意性。
一年级上册科学教案-第4单元 第14课 炎热的夏天 粤教版
接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！
n加油
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼n加油儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二n加油通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边n加油仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听n加油中体验、品味。活动2夏日炎炎
生：夏天很热、温度很高…（预设）
n加油任务驱动：了解夏季天气的变化情况、夏季是天气变化最多的n加油季节。学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲身体会的。
师:接下来让我们再根n加油据活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！
活动指引
n加油活动1夏天的天气
师：我国夏季一般从立夏开始，n加油到立秋结束。在气候学上也可以这样理解：连续5天平均温度超过22摄氏n加油度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥n加油酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热，人体代谢会n加油受到很大的影响，防止中暑成为应对高温的重要n加油任务。
师：n加油展示图3
背景：图中的玉米地、树林和草n加油地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。对于动物来讲，夏季各类食n加油物丰富，因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。
一年级上册科学教案-第4单元第14课炎热的夏天粤教版
通过多媒体展现图片、视频等资料让学生观看夏季的现象和动植物在不同季节的现象。
作业设计
摸索问题：我们在夏季有哪些喜爱的活动？
重点：观看夏季的天气变化现象。
难点：通过观看，发觉自然界的季节变化的奇异，培养热爱大自然的情感。
课前准备
PPT课件
教学总时数1第1教时教学 Nhomakorabea过
程
任务驱动，导入新课
师：展现图片1的生活情境：
沙滩上，主题人物感受天气闷热，因此彬彬提出疑问：“是不是要下雨了？”
产生疑问：夏天的天气变化是如何样的？
生：夏天专门热、温度专门高…（预设）
师小结：是的，我们刚才看到的差不多上夏季特有的景象：小图1清洁工人在高温中的工作图片，表达炎热对人们的阻碍。小图2是一幅大雨中的行人图，夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节，我国大部分地区的降雨要紧集中在这段时刻里，是大于和暴雨的集中期。另外，各种灾难性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、洪涝、台风等也都多发于夏季。
师：展现图3
背景：图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。关于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁育活动也专门活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。
接下来让我们一起来了解一些动植物在夏季的变化。
小图1：萤火虫
问：同学们萤火虫是什么季节的昆虫呢？
生：夏季…（预设）
小图2：蝉
接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。活动2夏日炎炎
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
炎热的夏天
活动目标：
1、让学生通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。
2、引导学生初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、帮助学生认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。
活动准备：1.趣味练习：夏天的物品活动过程：
一、导入老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。
二、展开：
1.认识夏天的基本特征小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀？(夏季) （1）你们知道现在是什么季节了吗（夏季）
（2）你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？（自由讨论）
小结：夏季十分炎热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。
2.让学生知道夏天天气炎热，人们在这么热的天该怎么办。
（1）如果我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀？谁能想出一些好办法，让我们在外面玩的时候不会这么热？
（2）小结：在户外时要注意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减少这个时间外出。
3.引导学生讨论：有什么办法能使自己凉快？
（1）小朋友们，你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢？比如你吃什么能凉快一些？你怎样做能使自己凉快一些？和你旁边的小朋友商量一下，我们比一比谁想的办法有多又好。
”
（2）学生讲述想出的凉快的办法。
三.结束
1.引导学生交流，知道夏天要怎样过才凉爽。
2.趣味练习：夏天的物品让学生了解夏天的物品有什么。
让学生知道在游泳的时候，一定要爸爸妈妈跟着，一定要注意安全呀！
附：故事《小狗不热了》
黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九出发
了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢？黄黄忽然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。
可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。
走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒服多了，聪明的黄黄已经不热了。