粤教粤科版科学一年级下教学计划
(新教材)粤教版一年级下册科学全册教学课件
小毛驴运盐
一部分盐 被水溶解了。
从前有一只小毛驴，
它要帮主人运盐过河，走
到河中间的时候，由于货
物太重一不小滑倒了，当
它起来上岸后，发现货物
变轻了许多。
分一分下列物质哪些能溶解在水中，哪些不能溶解在水中。
酒精 花椒
鱼儿能生活在 水中，是因为水中 溶解了少量的空气。
小苏打
果肉
陈醋 空气
酒精 陈醋 小苏打 空气
在水中是 否能溶解 我的猜测 实验结果
不能
能
不能
新教课学讲解 目标
你能说说3个杯子内分别是什么物质吗？
你认为哪种物质溶解在水中了？说说你的理由？
你能说说生活中出现的这种现象吗？
因为食用油不能溶解在水中，所以有时我们会看到食用油漂浮在 水上。
新教课学讲解 目标
大米、味精也能溶解在水中吗？
不能
能
小朋友你能将故事补充完整，并说一说这是为什么吗？
粤教粤科版一年级下册小学科学
全册教学课件
1.1 清清的水
粤教粤科版 一年级下册科学
导入新课 教学 目标
关于水我们一起来认识。
猜一猜 一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
新课讲解
人离不开水口渴时要喝水 植物的生长离不开水
新课讲解
动物的生存同样离不开水
新课讲解
生物的生存离不开水，你知道野外的动物去哪儿找水吗？
你能描述一下实验现象吗？
通过这个实验你能解释空气为什 么具有弹性吗？
因为空气可以被压缩，所以具有弹性。
新教课学讲解 目标
请你说一说压缩空气的应用
新教课学讲解 目标
请你说一说压缩空气的应用
新教课学讲解 目标
一年级下册科学教案 第2单元 第5课 那些物体是浮的 粤教版 最新教学文档
一年级下册科学教案第2单元第5课那些物体是浮的粤教版最新教学文档一年级下册科学教案-第2单元第5课那些物体是浮的粤教版-最新教学文档第二单元我来做小船第5课《哪些物体就是沉的》教学设计一、教材分析《哪些物体就是沉的》就是《科学》（粤教科技版）一年级下卷《我去搞小船》单元的第1课。
本课挑选一年级学生钟爱的玩具为题材，鼓励学生观测玩具在水中的巨变现象，进而观测身边更多的物体在水中的巨变，重新认识相同的物体在水中的巨变现象相同。
通过一系列的课堂教学活动，学生能够从现象的观测中介绍哪些物体在水中就是沉出来的。
本课共由两个活动组成。
活动1“它们能浮起来吗”，主要是让学生初步经历科学探究的几个要素：能在教师的引导下确立研究问题，在已有的经验中做出简单的猜想，并在实验中观察现象，对观察到的信息进行处理和交流，了解常见的物体在水中的沉浮现象。
活动2“我来分一分”，是在活动1的基础上，根据物体在水中的沉浮现象进行分类，并对能浮起来的物体进行观察，描述这些物体的某些特征。
二、学情分析《哪些物体是浮的》是本单元的开篇课。
学生在生活中，包括游泳、划船、洗玩具等生活场景，都能帮助学生收集许多关于浮沉现象的信息。
但是，学生对于这些信息的收集都是无目的、零散的和无序的。
当学生第一次接触用科学的方法观察沉浮现象时，教师要精心指导学生，从学生原生态的发现活动到经历探究活动的各个要素，包括提出问题、作出假设、制订与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流、反思评价等。
三、教学策略1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法，具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；②通过学生有目的的实验及观察活动，记录物体的沉浮现象；③通过教师鼓励和学生探讨，对观测的现象展开整理和分类，从而进一步对第1页物体的特征进行观测，尝试多角度、多方式重新认识物体。
2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效率问题充分调动自学的积极性，并使学生沦为探究的主体；②学生在教师的指导下，基于生活经验进行假设，并能积极参与观察物体沉浮现象的实践活动。
粤教版科学一年级下册全册教学设计
粤教版科学一年级下册全册教学设计小学一年级下册科学教学设计广东版粤教版第1课《清清的水》教学设计一、教材分析《清清的水》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。
本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。
接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。
本课由两个活动组成。
活动1是“自然界的水”。
本活动先让学生回忆在哪里见过水，然后进行交流，从而让他们认识到水广泛分布在自然界里。
活动2是“观察一杯水”，在知道了水广泛分布在自然界里后，我们就来观察一杯水，了解水的特征。
二、学情分析水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷思概念。
一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
通过展示多幅图片唤起学生的记忆。
课前让学生收集旅游时曾拍摄过的自然界水的照片，通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪里见过水。
2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密暗瓶，激发探究乐趣。
把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，让学生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观察和比较，体现了学生研究的主动性。
四、教学目标1.晓得水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。
2.能用多种感觉器官观察清水。
3.知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
五、教学重、难点教学重点：知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
教学难点：能用多种感觉器官观察清水。
粤教版小学一年级科学下册教学计划
粤教版小学一年级科学下册教学计划全文共2篇示例，供读者参考粤教版小学一年级科学下册教学计划篇1一、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的`能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
【新教材】粤教版科学小学一年级下册【全册】教案教学设计
最新粤教版一年级下册科学目录第1单元水和空气1清清的水教材分析《清清的水》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。
本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。
接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。
学情分析水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷思概念。
一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。
教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
通过展示多幅图片唤起学生的记忆。
课前让学生收集旅游时曾拍摄过的自然界水的照片，通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪里见过水。
2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密暗瓶，激发探究兴趣。
把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，让学生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观察和比较，体现了学生学习的主动性。
教学目标1.知道水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。
2.能用多种感觉器官观察清水。
3.知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
教学重、难点教学重点：知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
教学难点：能用多种感觉器官观察清水。
教学准备有关水的各种图片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶。
教学过程一、任务驱动媒体：展示本课情境图片。
妍妍、波波在动物园里参观，他们看见有三匹马在岸边喝水。
问题：动物园里的马有人工喂水，那野外的动物去哪找水呢？交流：动物可以到自然界的哪里找水喝？媒体：出示本课课题：“清清的水”。
粤教版一年级科学下册教学计划及进度表
粤教版一年级科学下册教学计划及进度表全文共3篇示例，供读者参考粤教版一年级科学下册教学计划及进度表篇1一、教材分析：《科学》一年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题,细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上、全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展、教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养、为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视、全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展、二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识、并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育6、能有顺序、有目的、仔细地观察、运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物、并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果、和同学交流，相互评价观察结果7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流、同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题、经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程、能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题；知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质、能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能；并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题三、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的、平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师、2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围、以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣粤教版一年级科学下册教学计划及进度表篇2一、指导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
小学_科学_粤教版 一年级全册教案
一年级《科学》全册教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
粤教版一年级下册科学教学工作计划
粤教版一年级下册科学教学工作计划一、教学任务本课程为培养学生科学素养为宗旨的一门科学启蒙课程，本质上是指导学生了解与其自身成长密切相关的科学问题，在研究问题过程中掌握知识，训练和形成科学探究能力，逐步确立科学的情感态度与价值观。
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显科学知识，并能应用于日常生活之中，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学的探究过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。
二、基本情况本学期为一年级下学期，经过之前上学期的学习，学生已经对于科学有了初步的了解，在上学期，我积极的培育学生对于科学的兴趣，取得了良好的结果，所以，本学期在之前的基础上进行教学，让学生对于科学进一步的了解，让学生对于社会有更充足的认知，进一步扩大学生的知识范围，进一步了解日常生活中的与科学有关的知识，顺带继续培养学生的观察、提问、思考、解答、动手等能力。
三、基本目标（一）情感态度与价值观培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学知识转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，同时，通过科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学的看问、想问题。
（二）知识目标1、让学生在上学期的基础上更加了解我们的世界，养成正确的世界观。
2、让学生学会自己动手操作折出自己喜欢的东西。
3、让学生认识纸，并且知道任何物体的作用都是有很多的，培养学生的发散思维。
4、让学生对于自己身边的事物产生一种探究的欲望，同时，培养学生的社会适应能力。
（四）能力培养通过本学期的学习，主要是培养学生提问、思考、动手操作等能力，同时培养学生的发散思维和社会适应能力，在培养学生这些能力的同时，适当的插入生活中的一些哲学思维给学生，尽量生动，培育学生良好的三观，长大之后成为社会优秀人才。
最新粤教版一年级科学：教学计划
粤教版一年级科学：教学计划粤教版一年级上册科学期末知识总结：基础知识第一单元认识大自然第一课走进大自然在大自然中，有河流、山脉、海洋，还有瀑布、花、草、天然石拱、枯叶蝶、猪笼草、鱼等。
大自然中有哪些有趣的自然现象：流星、火山、彩虹等。
第二课我有好奇心奇怪的“石头”是什么?植物的种子。
在自然界里，有很多事物会让我们感到好奇：蜻蜓有六只脚。
鸟儿有翅膀能飞翔。
下雨后会有彩虹。
第三课我们来观察番茄成熟的颜色：红的、形状又大又圆。
（用眼睛可以看出来）用鼻子能闻到气味；舌头能品尝味道；（未知的物品不要随便闻或尝）耳朵能听声音；眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
用手摸鹅卵石是用什么感觉器官?(皮肤）了解香瓜的特征用了什么感觉器官?（眼、鼻、舌、皮肤）第四课学会运用工具借助放大镜观察可以看清楚花朵细微结构。
（禁止用放大镜看太阳，避免眼睛被灼伤。
)第二单元水果和蔬菜第五课常见的水果好蔬菜水果有：香瓜、西瓜、芒果、猕猴桃、樱桃、杨桃、草莓、梨、苹果、香蕉等蔬菜有：番茄、花椰菜、芹菜、苦瓜、洋葱、白菜等。
第六课美味的水果我们可以用感觉器官来观察水果：眼、耳、鼻、舌和皮肤香蕉：海南产量最高；福建、广东次之。
芒果：主产区海南，广东雷州半岛、广西。
荔枝：广东产量最高，海南、广西、福建、四川次之。
龙眼：主产区福建、广东、杨梅：有两大产区：福建龙海、枇杷：主产福建南部石榴：产区有四川攀枝花哈密瓜：主产区新疆哈密我们家乡水果有：香蕉、荔枝、龙眼、杨梅、枇杷等（最著名是枇杷）第七课蔬菜长在哪里池塘里的蔬菜有：莲藕其他蔬菜生长在地里（菜园、大棚蔬菜园）第三单元我们的文具第八课各种各样的文具文具有：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、削笔刀等第九课铅笔和彩笔我的铅笔长长的。
我的橡皮软软的、香香的。
2B、HB、H代表不同类型的铅笔。
彩笔有：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔。
第十课常见的尺子尺子可以测量物体的长度。
尺子都有一条笔直的边，都有刻度线。
人们根据需要制造了塑料尺、钢尺、木尺等尺子。
广东教育出版社一年级下册科学教学计划
广东教育出版社一年级下册科学教学计划全文共5篇示例，供读者参考广东教育出版社一年级下册科学教学计划篇1一、指导思想：二、教材分析：(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。
(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
三、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
(完整版)粤教版科学一年级下教学计划
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------粤教版科学一年级下教学计划1 2019 ---9 2019 学年度第二学期粤教版科学一年级下册教学计划年级：_ _ 一年级（下册）一、学生分析上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调合作必要性，学生的合作意识和合作能力加强了。
二、目标要求 1 1 、知识与技能（1）、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；（2）、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
2 2 、过程与方法科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；3 3 、情感态度与价值观（1）、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；（2）、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发1/ 4展。
三、工作措施 1 1 、课堂措施：(1)、教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生教学，努力每位学生性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时。
(3）、确立学生的主体意识，对学生的回答和作业反馈，以表扬鼓励为主的原则。
粤教版一年级科学下册教学计划及进度表
粤教版一年级科学下册教学计划及进度表全文共5篇示例，供读者参考粤教版一年级科学下册教学计划及进度表篇1一、学生现状分析一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。
二、教材分析本册共有共有9个单元，第一单元：南极小客人——以内数的认识；第二单元：下雨了——学看钟表；第三单元：农夫与牧童――方位与图形；第四单元：绿色行动——以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐——人民币的认识；第六单元：大海边——以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识；第八单元：我们的鞋码——统计；第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇妙的回形针、小小信息员。
三、教学目标1、在实际情境中能正确地认、读、写以内的数。
并能认识计数单位“百”，知道以内数的组成和顺序，会比较以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算以内数的加减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。
小学科学粤教粤科版 一年级科学下册 《校园里的植物》教案
粤教版一年级下《校园里的植物》教学设计板书课题：校园里的植物的课题讲授新课一、活动探究任务驱动课件出示情境图师：这期的板报负责人是波波和妍妍,他们决定先画一棵银杏树,于是波波正在为银杏树画叶子,细心的妍妍发现波波画的银杏叶是卵形的,于是她问波波：“叶子画错了吧？”波波看了又看,“校园里那棵银杏树的叶子不是这样的吗？”师问：银杏树的叶子到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习《校园里的植物》一课,了解一下身边的植物。
活动一：发现身边的植物师过渡：校园里有很多植物,如银杏、榕树等。
你见过哪些呢？出示图片：1、银杏树师问：你能说说校园里你都发现有哪些植物吗？生1：银杏树师：好,我们就来先认识银杏树。
课件出示图片观察情境图,初步感受银杏叶的特点观看图片思考问题,回答问题通过情境图的呈现,让大家初步感受校园里银杏叶的存在,调动大家去观察的兴趣展示校园中常见的植物,激发学生的学习兴趣师问：银杏树的叶子到底是什么样子？学生观察,举手回答生1：银杏叶是黄色的。
生2：银杏叶是卵形的。
生3：银杏叶春天时是绿色的,秋天才会变成黄色。
生4：银杏叶像一把小扇子。
……课件出示春夏季为浅绿色,呈半圆形或扇形,叶片的顶端还有一条大波浪,整体看起来,就像是一把扇子。
到了秋季叶子就会变为金黄色,到了冬季叶子又会变成淡黄色。
2、校园里其他的植物师过渡：因为银杏树树形优美,叶子漂亮,所以银杏树是庭院及道路两旁常见的植物,也是我们校园里常见的植物。
那除了银杏树,你在校园里还发现了哪些植物呢？生1：杨树生2：柳树生3：月季花……课件出示活动二：观察植物认识银杏叶的特征总结银杏叶的特征说出校园里其他的植物通过学生的回答,总结出银杏叶的特征调动学生观察的兴趣1、银杏树通过前面的观察,我们知道了银杏树的叶子会随着季节的不同而呈现出不同的颜色,而且银杏叶像扇子。
那如果我们用不同的感觉器官去观察银杏树,你还会发现什么？银杏树还有哪些特征呢？我们除了用眼睛看,还可以通过哪些感觉器官去观察呢？生回答课件出示师小结：我们还可通过眼睛看,观察到,银杏树是高大的树,躯干挺拔,几个人合拢都抱不过来。
广东版一年级下册科学教学计划
广东版一年级下册科学教学计划英文版Title: Guangdong Edition First Grade Science Teaching Plan for the Second SemesterIntroductionThe Guangdong Edition First Grade Science Teaching Plan for the Second Semester aims to provide a comprehensive and structured approach to teaching science to students in their first year of primary school. This plan outlines the objectives, content, methods, and assessments that will be used to guide studentsin their scientific exploration.ObjectivesThe primary objectives of this teaching plan are to:Foster curiosity and a love for science among students.Develop basic scientific knowledge and understanding.Promote critical thinking and problem-solving skills.Encourage hands-on experiments and observations.ContentThe content of this teaching plan covers a range of scientific topics including:Nature and the Environment: Students will learn about the natural world, ecosystems, and their interactions.Plants and Animals: Students will explore the diversity of plants and animals, their characteristics, and habitats.Materials and Forces: Students will investigate different materials, their properties, and the forces that act on them.Energy and Technology: Students will gain an understanding of energy sources, their uses, and the role of technology in our daily lives.MethodsTo achieve these objectives and cover the content effectively, the following teaching methods will be employed:Interactive Lectures: Teachers will deliver lectures that encourage student participation and discussion.Hands-on Experiments: Students will conduct experiments to observe and understand scientific concepts.Field Trips: Students will visit relevant locations to observe and learn about science in action.Cooperative Learning: Students will work in groups to solve problems and complete tasks.AssessmentsAssessments will be conducted throughout the semester to monitor student progress and identify areas for improvement. Assessments will include:Quizzes and Tests: These will assess student knowledge and understanding of scientific concepts.Observational Assessments: Teachers will observe students' participation, attention, and understanding during class activities.Experimental Reports: Students will submit reports on their experiments, analyzing their results and drawing conclusions.Project Assessments: Students will complete projects that require them to apply their scientific knowledge to real-world situations.ConclusionThe Guangdong Edition First Grade Science Teaching Plan for the Second Semester is designed to provide a structured and engaging approach to science education for primary school students. By fostering curiosity, developing scientific knowledge, promoting critical thinking, and encouraging hands-on learning, this plan aims to equip students with the skills and understanding they need to succeed in their scientific journey.中文版广东版一年级下册科学教学计划介绍广东版一年级下册科学教学计划旨在为小学一年级学生提供全面、系统的科学教学方法。
一年级下册科学计划广东教育出版社
一年级下册科学计划广东教育出版社全文共5篇示例，供读者参考一年级下册科学计划广东教育出版社篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。
突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
教材实用性、可操作性强。
每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
三、学生学情分析：本班有学生76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
粤教版一年级科学下册教学计划总结(3篇)
粤教版一年级科学下册教学计划一、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教材分析本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二方面得到发展。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下不能主动开展学习活动。
而且学生的自主性学习的能力还是很薄弱，能主动开展的学习的学生很少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是很薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
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通过一些体验活 动，运用感觉器官 来认识水和空气的 一些特征。
1、自主 探 究。
2、引探 导学 法。
哪儿》
第二单元
第6 至9 周
5、《哪些物体是 浮的》 6、《 做 个 小 竹 筏》 7、《我的小船》
通过不同物体在水中的 沉浮现象进行观察和分 类，了解常见材料在水 中的沉浮现象，同时， 引导学生利用简单材料 进行设计，完成制作小
求 2、过程与方法 科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，
增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛， 学会科学地看问题、想问题；
3、情感态度与价值观
（1）、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的
科学 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
（2）、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。
粤教粤科版科学一年级下教学计划
年级：_一年级（下册）
一、
学 上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备的探究能力，
生 对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在观察、
分 提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调合作必要性，学生 的合作意识和合作能力加强了。
四、教学进度与要求
单元 时间
（组）
教学内容
教学目标
教学手 备
重点、难点和关键 段 注
与方法
第一单元
第1 至5 周
1、《清清和水》 2、《往水里加点 东西》 3、《空气是怎么 样的》 4、《空气还藏在
了解水这种物质的特 征，有些物质可以在水 中溶解，有些物质很难 在水中溶解。初步了解 空气的特征，知道有些 物质体里也藏着空气。
析
1、知识与技能 二、 （1）、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在
日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习 目
惯和生活习惯；
标 （2）、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，
要 是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
三、
1、 课堂措施：
(1)、教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活动、问题 工
和作业。
作
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生教学，努力每位学生
性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时 。
措
(3）、 确立学生的主体意识，对学生的回答和作业反馈， 以表扬鼓励为主
施 的原则。
式表达自己的设计 与想法，完成制作 小竹筏及可以在水 中能浮起来的小 船。
以纸为载体，主学生观 初步了解不同的纸 察纸的外部特征，了解 具有不同的特点， 纸 在 生 活 中 的 多 种 用 根据纸的特点制作 途，体会不同性能的纸， 纸制品。 其用途也不同
1、自主 探究。 2、引探 导学法
单元 时间
（组）
(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的分析、综合、抽象、概 括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施： （1）、鼓励学生阅读量，多看有益的科普书籍，并提倡学生参加社会实践、 小发明、小制作等活动。 （2）、帮助后进生自信心，继而表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学 习的兴趣。 （3）、延伸课堂内容，课内与课外相 。 （4）、 优生与后进生的 ，互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）、 学校设施优势，采用现代教育技术课堂教学，既激发学生的学习的 兴趣，又可以让学生在多样化的环境中灵活学习知识。 （2）、及时进行活动的总结，注重课后交流、单元总结。
同时在观察的过程中了 植物，并通过细心 导学法
周 14、《观察小动 解生物具有区别于非生 的观察，认识动物
物》
物的特征。
和植物的外形特
15、《 校 园 里 的
征。Leabharlann 植物》教学内容教学目标
教学手 备 重点、难点和关键 段
注 与方法
第四单元 第
14 至
11、 12、《 草 地 里 有 什么》 13、《 我 们 的 动
观察和记录周边常见的 动物和植物，并能简单 描述其主要外部特征，
在观察、讨论和描 述的过程中，了解 学生常见的动物和
1、自主 探究。 2、引探
19 物邻居》
通过一系列 的实践活动，学生 能从现象的观察中 了解哪些物体在水 中是浮起来的。 通 过口述、图示等方
1、自主 探究。 2、引探 导学法。
第三单元 第
10 至
13 周
8、《 一 起 观 察 纸》 9、《 纸 都 吸 水 吗》 10、《 让 纸 张 更 结实》
船的任务，从而引发探 究物质世界的兴趣。