江苏《茉莉花》公开课教案
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
《茉莉花》优秀教案范文通用
《茉莉花》优秀教案范文通用一、教学内容本节课选自《音乐》教材第四单元“民族音乐”，具体内容为《茉莉花》一课。
通过对歌曲的学习，让学生了解和掌握我国江苏民歌的风格特点，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 通过学习《茉莉花》，使学生了解江苏民歌的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律演唱。
2. 教学难点：江苏民歌风格特点的掌握，音乐情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、歌词卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受歌曲的美感，询问学生对歌曲的了解。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍江苏民歌的风格特点，引导学生关注歌曲的旋律、节奏。
（2）分句教唱《茉莉花》，讲解歌词含义，指导学生正确发音。
（3）带领学生一起练习歌曲，纠正错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，分析其音乐特点。
（2）示范演唱，引导学生注意音乐情感的表达。
4. 随堂练习（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲练习，互相纠正，提高演唱水平。
5. 小组展示（5分钟）（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 知识点：江苏民歌风格特点、歌词、旋律3. 例题：歌曲中具有代表性的乐句七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《茉莉花》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意音乐情感的表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他地区的民歌，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的例题讲解；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!一、教学内容本节课选取了我国著名民歌《茉莉花》作为教学内容。
该歌曲位于教材第四章“民族音乐”第三节“江苏民歌”中。
《茉莉花》是一首具有代表性的江苏民歌，歌曲旋律优美，歌词淳朴，充分表现了我国民族音乐的韵味。
本节课将详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对我国民族音乐的兴趣和爱好。
3. 了解江苏民歌的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及歌词的韵味。
教学重点：熟练掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段江苏民歌视频，引导学生关注江苏民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：向学生介绍《茉莉花》的背景，带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
3. 实践情景引入：分组让学生进行旋律接龙，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生独立演唱歌曲，检查学习效果。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词全文4. 江苏民歌特点：简要概括七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《茉莉花》，并分析歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
2. 答案：在作业中，学生需提交演唱视频及分析报告。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，比较各地民歌的异同，提高音乐鉴赏能力。
推荐学生课外学习《康定情歌》、《青藏高原》等具有代表性的民歌。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与组织《茉莉花》作为教学内容，应确保歌曲的选择与教材的章节内容相符合，同时要考虑歌曲的代表性、难度以及学生的学习兴趣。
江苏《茉莉花》公开课教案
公开课教案《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿南京外国语学校许亮亮尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好！今天我要说课的内容，是《最简单的有机化合物—甲烷》。
我的设计理念是：依据教学大纲的要求，在教学中通过创设情境、科学探究完成一系列的学习任务，以帮助学生产生积极的情感体验和正确的价值观，培养探究精神，最终促进学生科学素养的发展。
基于这样的理念，我将从以下几方面谈谈我对这节课的认识和处理。
一、教材分析1、教材地位：我们的化学课选用的是人教版第三章第一节《最简单的有机化合物—甲烷》。
烃是一切有机化合物的母体，而甲烷又是最简单的烃，学生对甲烷的认识将直接影响到对各种有机物的认识，这节课是有机化学的入门，是化学学习的一个新的开始，另外，甲烷与我们的日常生活、生产、科学研究息息相关，有着广泛而深远的意义，因此甲烷的学习非常重要！2、三维目标：根据教学的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定了以下教学目标：知识与技能：了解甲烷的物理性质和用途；理解甲烷的空间正四面体结构取代反应的原理；掌握甲烷的化学性质。
过程与方法：进一步了解讨论分析、实验探究的基本研究方法;初步培养学生的空间想象能力；建立有机物“结构性质用途”的认知关系。
情感态度价值观：通过对甲烷燃料和能源危机的了解，感受化学与社会的联系，树立低碳理念,增强社会责任感；熟悉天然气的正确使用，培养安全意识。
3、重点难点：基于上述分析，我将这节课的重点确立为：甲烷分子的空间结构和取代反应，那么如何帮助学生建立起甲烷分子的空间结构模型和帮助学生从化学键理论理解甲烷和氯气的取代反应机理将是本节课的难点。
4、教材处理：确定了教学目标，我对本节课的教学内容做出了这样的处理：首先确定教学模式：创设情境，引出本节课的知识点，再用探究实验进行深化，将学生的认知活动和情感活动结合起来。
整个教学过程将基于信息化环境中，充分利用计算机网络技术，弥补学生对微观世界的陌生感。
并且本节课中将常规的演示实验变为学生自主探究实验，提高学生的参与性和积极性。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计（通用17篇）《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
音乐教案茉莉花(江苏民歌)
音乐教案《茉莉花》（江苏民歌）教学目标：1. 让学生了解并欣赏我国著名的江苏民歌《茉莉花》。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，感受江南水乡的美丽风光和民间风俗。
教学重点：1. 学会《茉莉花》的曲调和歌词。
2. 了解民歌的特点和价值。
教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 民歌文化的内涵。
教学准备：1. 教学音频：《茉莉花》歌曲。
2. 教学PPT：包括歌词、图片、知识点等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍江苏民歌《茉莉花》的历史背景和地域特色。
2. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、学习歌词（5分钟）1. 教学生学会《茉莉花》的歌词。
2. 分析歌词中的意境和情感。
三、学习曲调（10分钟）1. 分析《茉莉花》的曲调特点，如音阶、节奏等。
2. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
四、实践练习（10分钟）1. 分组练习，让学生相互纠正和指正。
2. 选取部分学生进行表演，鼓励他们大胆展示自己。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，巩固学生对《茉莉花》的认识。
2. 引导学生了解其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《茉莉花》的过程中，对音准和节奏的掌握有一定难度。
在今后的教学中，应加强对学生音乐基础知识的培训，提高他们的音乐素养。
注重培养学生的合作意识和表演能力，使他们在学习过程中能够更好地体验民歌的魅力。
六、深入探讨民歌文化（10分钟）1. 通过图片和文字，让学生了解《茉莉花》背后的民间故事和文化内涵。
2. 探讨民歌在民间生活中的作用，如节日庆典、婚丧嫁娶等。
七、对比分析（10分钟）1. 引导学生了解不同地区的《茉莉花》版本，如北方版、四川版等。
2. 对比分析不同版本间的差异，让学生认识民歌的地域特色。
八、创作与改编（15分钟）1. 教授学生如何创作和改编民歌，激发他们的创造力。
江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍。
2. 歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
3. 分析《茉莉花》的词曲特点，如旋法、节奏、音色等。
4. 欣赏不同地区、不同版本的《茉莉花》，感受其地域特色和文化内涵。
5. 实践演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词，能够熟练演唱。
2. 教学难点：理解《茉莉花》的词曲特点，以及如何表达歌曲的情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲《茉莉花》的背景、词曲特点。
2. 示范法：教师演唱《茉莉花》，学生跟随模仿。
3. 对比法：欣赏不同版本《茉莉花》，引导学生发现差异。
4. 实践法：分组演唱、表演《茉莉花》，提高学生的音乐表现力。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《茉莉花》的背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：分析《茉莉花》的旋律、歌词特点，讲解演唱技巧。
3. 欣赏：播放不同版本《茉莉花》，引导学生发现地域特色。
4. 学唱：分组学习《茉莉花》，教师示范，学生跟随演唱。
5. 展示：分组展示演唱成果，评价并提出改进意见。
6. 总结：回顾所学内容，强调《茉莉花》的文化内涵。
7. 作业：布置课后练习，要求学生熟练演唱《茉莉花》。
六、歌曲解析1. 详细解析《茉莉花》的旋律走向，强调其旋律的优美和抒情特点。
2. 分析《茉莉花》的歌词内容，阐述其描绘的景象和表达的情感。
3. 讲解《茉莉花》的节奏、拍子，引导学生掌握正确的节奏感。
七、演唱技巧1. 教授《茉莉花》的演唱技巧，如呼吸控制、音准、音色等。
2. 通过练习，帮助学生改善嗓音条件，提高演唱水平。
3. 指导学生如何运用感情和表情演唱《茉莉花》，传达歌曲的情感。
江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 培养学生用适当的演唱技巧表现歌曲的美感。
3. 提高学生对江苏民间音乐的认知和欣赏能力。
1.2 过程与方法：1. 通过聆听、演唱、分析等环节，让学生感受《茉莉花》的音乐魅力。
2. 运用集体合作、分组讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创新精神。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2. 增强学生对传统文化的认同感，提高他们对民间音乐的保护和传承意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：1. 简述《茉莉花》这首歌曲的起源、发展及其在国内外的影响。
2. 介绍江苏民间音乐的特点，以及《茉莉花》在江苏民间音乐中的地位。
2.2 歌曲结构分析：1. 分析《茉莉花》的曲式结构，如：前奏、主歌、副歌等。
2. 讲解歌曲的节奏、旋律、调式等音乐要素。
2.3 演唱技巧指导：1. 教授学生正确的呼吸方法、发声技巧。
2. 指导学生如何把握歌曲的情感，进行生动的表演。
第三章：教学过程3.1 课前准备：1. 布置学生预习《茉莉花》歌曲，了解其背景和基本结构。
2. 准备教学所需的音响、乐谱等资料。
3.2 课堂导入：1. 引导学生分享预习成果，对《茉莉花》歌曲背景、结构等进行简要回顾。
2. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受其音乐魅力。
3.3 教学实践：1. 分组讨论：让学生分析歌曲中的音乐要素，如节奏、旋律等。
2. 集体演唱：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法等，进行集体演唱练习。
3.4 课堂小结：1. 总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》歌曲的音乐特点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《茉莉花》。
第四章：教学评价4.1 学生自评：1. 让学生对自己的演唱效果进行评价，找出不足之处，进行改进。
2. 鼓励学生分享在课堂上的收获和感受。
4.2 同伴评价：1. 让学生互相评价，给出建设性意见。
《茉莉花(江苏民歌)》教案
《茉莉花（江苏民歌）》名师教案教学目标：1、能用柔美的声音，细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱、体会歌曲的地方风格。
2、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与《茉莉花》的旋律相似。
3、通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于搜集与《茉莉花》相关的资料，与同伴分享。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教学难点：聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学过程：一、导入：同学们好！今天老师为大家准备了一份礼物。
想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，礼物马上送出。
（师演奏《茉莉花》）老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？对了，《茉莉花》，现在我们就来了解一下茉莉花。
茉莉花美吗？美在哪儿？茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
二、新课1、听童声版：下面我们来听听这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？录音：童声版《茉莉花》谁来说说？课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：《茉莉花》一段歌词。
2、听江苏版：看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。
其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。
现在我们来听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》好了，大家都谈出了自己的感受。
我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，我们一起来唱一唱。
出示两首《茉莉花》主题旋律。
（师总结）第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，接下来老师再提一个问题：假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？哎，对了，听他们说话的口音就行了。
《茉莉花》教案设计
《茉莉花》教案设计第一篇：《茉莉花》教案设计《茉莉花》教学设计【设计理念】《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。
教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。
本堂课以唱歌为主、融入欣赏、表演为一体。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流真正体现生生互动、师生互动的新理念。
通过欣赏不同形式、不同题材、体裁的《茉莉花》，使学生进一步了解茉莉花的美丽及音乐中茉莉花的精神品质，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
感受到了带有民族风味的曲子美。
【教学目标】1、情感目标：通过对《茉莉花》的学习，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识，能熟练唱读四分附点音符。
3、技能目标：通过律动，歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
【教学重点】准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
【教学难点】能准确识读四分附点音符。
【教具准备】钢琴、多媒体课件、小提琴、长笛、手风琴。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1、出示茉莉花图片或实物，让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸，体会茉莉花的美。
2、课件出示江南水乡情景伴《茉莉花》的音乐视频，学生欣赏，介绍歌曲背景，导入新课。
二、初听歌曲，感受情绪。
1、播放课件，让学生感受歌曲是优美的、柔和的、心情舒畅的等等。
2、教师范唱歌曲《茉莉花》，让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪，体会歌曲特点。
三、学习新知，熟知旋律。
1、认知歌曲节奏。
①复习四二拍及其强弱关系。
②随伴奏节奏，用肢体表现强弱节拍，并随节奏轻声朗读歌词。
③认识附点四分音符，用对比的方法，结合动作，体会附点在旋律中的表现。
2、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的两个乐句，学习音乐知识：“重复”。
3、试唱简谱，及时纠正出现的错误。
4、分小组用不同的器乐演奏歌谱。
5、完整、正确地视唱乐谱。
四、教唱歌曲，体会情感。
1、播放歌曲，学生轻声哼唱。
2、学生随伴奏填词试唱。
茉莉花(江苏民歌)(教案)
（2）音乐感知：学生对于音乐节奏、音色的敏感度可能不够，难以准确把握歌曲的情感表达。
解决方法：通过反复聆听、模仿、实践等方式，提高学生对音乐的感知能力。
（3）文化理解：学生可能对江苏民歌的地域特色、民族音乐文化理解不够深入。
解决方法：结合图片、故事等多样化的教学手段，帮助学生更好地理解歌曲背后的文化内涵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲演唱技巧和音乐感知这两个重点。对于难点部分，如装饰音、滑音等，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题，如演唱技巧、节奏把握等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的气息控制和咬字吐字技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“江苏民歌《茉莉花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，整体氛围较好，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但我也注意到，有些学生在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的课堂中，多设置一些类似的分享环节，让学生们有更多锻炼的机会。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在这一环节的引导下，学生们能够较好地概括本节课的重点内容。但我也意识到，在课程结束时，应该再次强调民族音乐的重要性，激发学生们对民族音乐的热爱和传承意识。
江苏民歌茉莉花的教案
江苏民歌茉莉花的教案教案标题：江苏民歌茉莉花的教案教案目标：1. 了解江苏民歌《茉莉花》的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 培养学生对民歌的欣赏能力。
4. 提高学生的合作与表达能力。
教学重点：1. 理解并学习歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的节奏和音调。
3. 培养学生对民歌的欣赏能力。
教学准备：1. 录音机或播放设备。
2. 课件或图片展示茉莉花的图片。
3. 民歌《茉莉花》的歌词。
教学过程：引入活动：1. 展示茉莉花的图片，引发学生对茉莉花的认识和感受。
2. 引导学生回忆或讨论他们对民歌的了解和喜好。
歌曲欣赏：1. 播放民歌《茉莉花》，让学生聆听歌曲。
2. 引导学生仔细聆听歌曲的旋律、节奏和歌词。
歌曲学习：1. 分段播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏拍手或跟唱。
2. 分发歌曲《茉莉花》的歌词，让学生阅读歌词。
3. 指导学生正确发音、把握歌曲的节奏和音调。
合作演唱：1. 分成小组，让学生互相合作，分工合作演唱《茉莉花》。
2. 每个小组在课堂上表演演唱，其他学生进行欣赏和评价。
总结与延伸：1. 回顾学习的内容，让学生总结茉莉花的特点和意义。
2. 鼓励学生尝试学唱其他的民歌，拓展对民歌的欣赏能力。
教学反思：1. 教师应提前准备好茉莉花的相关资料和歌词，确保教学流畅。
2. 教师应注意学生的发音和节奏，及时进行指导和纠正。
3. 教师可以适当引导学生了解茉莉花的文化背景，增加学生对民歌的理解和欣赏。
江苏《茉莉花》公开课教案
教学方法 教授法、欣赏法、讨论法
教学步骤 一、组织教学 师生问好！（投影茉莉花 图片）
二、引入新课 1、复习导入：上课我们讲到哪个省份的民歌，有哪些代表 歌 曲？ 2、提问：大家在屏幕是看到的是 什么花？
第1页
3、播放雅典奥运会闭幕式小女孩演唱 的《茉莉花》，引出课题。 三、讲授新课 （一）欣赏 1、简介《茉莉花》的由来。 2、欣赏歌曲：出示乐谱，播放歌曲 3、歌曲分析：调式、调性、主题 4、小结 （二）引申：歌曲大事记 1、中国民歌《茉莉花》的最早记载 出现在 17 63-1774 年 间出版的《缀白裘新 集》。 2、1804 年，英国人巴罗在撰写的《中国旅行记 》中将《茉莉花》用五线谱 记载，并把该曲带 到了欧洲。 3、在 1904 年圣路易斯 世博会上，《茉莉花》唱响美国。这以后，《茉莉花》 有幸成为中西文化交流 的经典。 4、1926 年，意大利作曲家普契尼用它的旋律创 作了歌剧《图兰朵》。
公开课教案
课题 江苏民歌《茉莉花》
课型 新授课
课时 1 课时
教学目的 1、通过欣赏江苏民歌《茉莉花》，了解中国民歌的风格特点，
提高学生的 鉴赏水平。
2、 了解《茉莉花》在中国、乃至世界的影响，增强学生民 族自
豪感。
教学重点 熟悉江苏民 歌《茉莉花》的旋律
教学难点 了解江苏民 歌《茉莉花》的重要性 教学仪器 多媒体课件 教学内容 江苏民歌《茉莉花》
5、2004 年雅典奥运会 闭幕式；2008 年北京奥运会 颁奖音乐、闭幕式
6、2010 年举办的上海世博会开幕 、闭幕，都少不了《茉莉花》的身影。
(够时间的话 ：视频) 四、课后总结： 江苏民歌《茉莉花》优美的旋律 已响遍世界各地，它是中国民 歌的名片，也 是中西方文化交流的桥梁。它在世界音乐史上的地位，我们应该感 到自豪， 所以说：越是民族的，越是世界的。我们应该将这首经久不衰的佳作永 远唱 下去。
高中音乐花城版公开课教案茉莉花(江苏民歌)
学生带着着问题仔细聆听并积极思考。
学习体验
合作探究阶段
22分
1、尝试不同情境下，歌曲的不同唱法。
2、歌唱发声训练
3、不同形式的歌唱，体验、体会、感受歌曲的歌唱方法和美感。
4、经典放送
引导学生在不同情境下，不同环境下，不同心境下体会歌唱情绪的变化。
启发、引导、体验。
3、情感目标：通过让学生演唱江苏民歌《茉莉花》、聆听东北和河北不同风格的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族审美热情。
重点
音乐作品情感体验和表达。
难点
歌唱的方法和技巧。
顺
序
时间
教学内容
组织方法
教师活动
学生活动
调动情绪激发兴趣阶段
8分
聆听和赏析不同风格的歌曲《茉莉花》。
启发学生思考不同风格《茉莉花》的特点。
高一音乐鉴赏课茉莉花(江苏民歌)教案
科目
音乐
课题
江苏民歌《茉莉花》
年级
高一年级
人数
教师
时间
教具
多媒体课件乐谱钢琴
教
学
目
标
1、知识目标：通过拓展的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国、对家乡的情感。
2、能力目标：从音乐欣赏中受到启发，指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较全面学习江苏民歌《茉莉花》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学模式
采用“尝试体验式”教学模式（情境导入、分析思考、尝试参与体验、总结反思、拓展提升）。
组织与方法
1、教学组织：新课导入采用创设情境，引起学生的学习兴趣。欣赏作品时让学生带着问题思考分析，感受不同地域，风格各异的茉莉花。
江苏民歌《茉莉花》教学设计（通用6篇）
江苏民歌《茉莉花》教学设计江苏民歌《茉莉花》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的江苏民歌《茉莉花》教学设计，希望能够帮助到大家。
江苏民歌《茉莉花》教学设计篇1一、学习目标：1、通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
3、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
二、教学重点：指导学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
三、教学难点：学习一字多音、切分、附点的唱法。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入：1、师：今天我们要学习的歌曲是《茉莉花》。
那么大家对茉莉花有多少了解呢?学生回答交流。
2、师：看来大家对茉莉花了解的不多，下面呢老师老给大家介绍一下茉莉花（多媒体显示图片）。
3、师：下面老师给大家播放几段有关茉莉花的歌曲，大家认真聆听那段音乐是来自江南水乡，为什么？（播放东北、河北、江苏民歌《茉莉花》片段）课件展示不同地区的茉莉花歌曲风格不同。
师：今天我们要学习的是江苏民歌《茉莉花》，让我们一起来它的魅力吧。
听后告诉老师这首歌曲的感受。
（优美、抒情、婉转、细腻、柔美）（二）学唱歌1、学习歌曲简谱重难点：切分节奏、附点节奏、一字多音突破方法：图形谱辅助，让学生更直观的掌握音准和节奏2、学习歌词（1）感受歌曲，通过歌曲的情绪，旋律特点引导学生演唱声音要柔和，避免喊唱。
（2）通过拼音声调引导学生加歌词之后音准的学习。
（3）情感处理a、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态。
b、师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（4）教师纠正学生唱的不对的地方，并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
高中音乐花城版公开课教案茉莉花(江苏民歌)
《茉莉花》【年级】高中一年级【课时】一课时【教学目标】1.聆听不同题材、体裁、风格、表演形式的《茉莉花》，体验《茉莉花》的音乐情感，感受音乐情境的美，了解这首民歌在国内外的影响和地位，更加喜爱我国优秀民间音乐艺术。
2.能以创造性的方式表达对歌曲的感受，能够参与表演活动，并能演唱或演奏1～2首《茉莉花》。
3.能分辨出不同地区的《茉莉花》在风格和情感表达上所存在的差异。
【教学重点与难点】感受、体验、理解歌曲的内容、情感内涵及其在国内外的影响和地位。
【教具准备】多媒体课件、音像资料【教学过程】课前情景音乐：学生伴随着萨克斯演奏的《茉莉花》优美旋律走进教室。
一、组织教学：师生相互问好，检查出勤人数。
二、导入：教师：同学们刚刚走进教室的时候是否聆听到一首乐曲？有哪位同学能说说这首乐曲的名称？（学生回答）有关《茉莉花》的音乐作品你知道的有多少呢？今天就让我们一起去了解吧！三、新课教学：1.欣赏、比较江苏民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》教师：请大家对比欣赏两首《茉莉花》，它们表现了什么内容，表达了怎样的情感？在旋律、风格上各有什么特点？①比较两首《茉莉花》的内容、情感江苏民歌《茉莉花》描写了茉莉花的芳香、洁白和茉莉花的美；东北民歌《茉莉花》描写了茉莉花开了，茉莉花好和茉莉花美。
这两首《茉莉花》在内容上都是赞美茉莉花，同时还表达了人与人之间的爱和愉快的心情。
②比较两首《茉莉花》的旋律、风格江苏民歌《茉莉花》歌词较为含蓄,旋律婉转抒情，带有点戏曲的味道；东北民歌《茉莉花》歌词直白，旋律热情，有点“辣”的味道。
③两个地区的《茉莉花》风格的不同受哪些因素影响？从地域方面来说，江苏的气候是阴雨绵绵，风格较为细腻，北方是秋高气爽的天气，让人感觉很爽朗。
从性格差别上说，南方人比较细腻，北方人比较豪爽。
2.欣赏在维也纳金色大厅由民族管弦乐队演奏的《茉莉花》片段和宋祖英演唱的《茉莉花》。
3.欣赏歌剧作品中的《茉莉花》1924年，意大利作曲家普契尼在癌症的病患中完成了歌剧《图兰朵》，它以中国元朝为背景，虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。
2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 感受江苏民歌的风格特点。
二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。
三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。
（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。
（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。
（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。
（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。
4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。
5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。
（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。
江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》的美妙旋律和歌词。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生了解江苏文化，感受江南水乡的特色和风情。
4. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍，包括歌曲的起源、流传和特点。
2. 江苏地区的文化特点，包括地理、历史、民俗等。
3. 歌曲《茉莉花》的曲调、歌词及演唱技巧。
4. 中国传统音乐的基本知识和特点。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《茉莉花》的学唱和表演，以及对江苏文化的了解。
2. 难点：歌曲《茉莉花》的音准、节奏和演唱技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《茉莉花》的背景、歌词含义和演唱技巧。
2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用情境教学法，创设江南水乡的场景，让学生身临其境感受《茉莉花》的氛围。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《茉莉花》的曲谱、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片、道具等。
4. 学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入：教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生猜测歌曲的名称和背景。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《茉莉花》的背景、歌词含义和演唱技巧。
3. 分组练习：学生分组练习歌曲《茉莉花》，教师巡回指导。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他组进行评价。
七、教学拓展1. 让学生了解其他地区的民歌，进行比较学习。
2. 组织学生参观江苏当地的民俗活动，深入了解江苏文化。
3. 邀请民间艺术家进行讲座，让学生更加了解中国传统音乐的魅力。
八、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的歌曲视频或音频。
2. 学生对江苏文化的了解程度。
2023年《茉莉花》江苏民歌教学设计
让知识带有温度。
2023年《茉莉花》江苏民歌教学设计作业内容教材分析1.课标中要求老师教授同学学会唱本歌曲;了解本歌曲的主旋律及风格;了解民歌学问，及民歌在世界上的地位及影响。
本课从春天的百花齐放开头带领大家学习我国的民歌，而《茉莉花》在世界上的影响都特别大，从而引申到其次单元的梨园撷英，走进我国的戏曲，学习了解我国的国粹京剧，特别自然而流畅地起到了起下的作用。
2.本节核心内容是学习民歌《茉莉花》，从而学习民歌的相关学问，了解民歌的风格特点及在国际上的地位。
丰富同学的乐理学问，培育同学的艺术审美力量。
学情分析1.歌曲中乐理学问的学习不是很难，同学也较简单接受理解，连音符号表示的一字多音，同学在学唱时有部分同学会消失一字一音，老师需要带唱，强调同学认真听并跟唱。
在二声部的学习中，由于主旋律大家已经熟识，故二声部很简单跟着主旋律跑。
因此在和谐演唱之前必需熟唱二声部到脱口而出、滚瓜烂熟的地步。
2.由于同学都是生活在农村，故对音乐的接触了解及乐理的把握都很贫乏，甚至是生疏，因此在教学时有困难。
在学习本课时，第1页/共2页千里之行，始于足下。
留意强调民歌及民歌的概念、特点及民歌的影响，从而顺当的进入下一章节戏曲的学习。
3.同学认知障碍点：同学在学习本课时，最大的障碍点有两个，一是二声部学习，二是民歌的特点。
教学目标1、学会唱《茉莉花》。
2、能识读乐谱。
3、把握相关的乐理学问，了解歌曲的旋律特点及风格。
4、了解民歌学问以及民歌在国际上的影响。
教学重点和难点1、歌曲学唱。
2、歌曲二声部的学习及两个声部的和谐协作。
3、有感情的演唱歌曲。
《茉莉花》江苏民歌教学设计这篇文章共1954字。
第2页/共2页。
小学茉莉花江苏优质音乐教案
小学茉莉花江苏优质音乐教案教案标题：小学茉莉花江苏优质音乐教案教案目标：1. 了解江苏优质音乐作品《茉莉花》的背景和特点。
2. 学习并掌握《茉莉花》的歌词和曲调。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 江苏优质音乐作品《茉莉花》的音频或视频资源。
2. 《茉莉花》的歌词和简谱。
3. 音乐教室或多媒体教室。
4. 学生个人乐器（如口琴、小提琴等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入《茉莉花》这首江苏优质音乐作品，介绍其背景和特点。
- 播放《茉莉花》的音频或视频，让学生先感受一下音乐的氛围。
2. 学习歌词和曲调（15分钟）- 分发《茉莉花》的歌词和简谱给学生。
- 逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的意境。
- 教授简谱，指导学生按照简谱演奏曲调。
3. 合唱练习（15分钟）- 分成小组，让学生分角色进行合唱练习。
- 指导学生注意合唱的节奏和音准。
- 指导学生如何合理分配声部，使整个合唱更加和谐。
4. 乐器伴奏（15分钟）- 鼓励学生自带乐器，如口琴、小提琴等。
- 指导学生根据简谱进行乐器伴奏。
- 强调乐器与歌唱的协调，让学生感受到音乐的整体效果。
5. 合作表演（15分钟）- 指导学生合作编排表演动作，如手势、舞蹈等。
- 强调团队合作，让学生分工合作，互相配合。
- 学生进行小组表演，展示他们的合作成果。
6. 总结（5分钟）- 回顾学习的内容，强调学生在学习中的收获。
- 鼓励学生对音乐作品进行个人感悟和表达。
教学延伸：1. 鼓励学生进行创作，编写自己的歌词和曲调，表达自己的情感。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，展示他们的音乐才华。
3. 邀请专业音乐人士来校进行音乐讲座和指导，提升学生的音乐素养。
教学评估：1. 观察学生在合唱练习和表演中的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品和个人感悟，进行评价和展示。
3. 对学生的乐器演奏进行评估，指导他们改进技巧和表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
所以说：越是民族的，越是世界的。我们应该将这首经久不衰的佳作永远唱
下去。
五．布置作业：
查找安徽民间音乐资料。
教学后记评讲意见：教导主任意见：参加听课人数
学校盖章
年月日
3、歌曲分析：调式、调性、主题
4、小结
（二）引申：歌曲大事记
1、中国民歌《茉莉花》的最早记载出现在1763-1774年间出版的《缀白裘新
集》。
2、1804年，英国人巴罗在撰写的《中国旅行记》中将《茉莉花》用五线谱
记载，并把该曲带到了欧洲。
3、在1904年圣路易斯世博会上，《茉莉花》唱响美国。这以后，《茉莉花》
有幸成为中西文化交流的经典。
4、1926年，意大利作曲家普契尼用它的旋律创作了歌剧《图兰朵》。
（简介、图片）
5、2004年雅典奥运会闭幕式；2008年北京奥运会颁奖音乐、闭幕式
（播放颁奖音乐）
6、2010年举办的上海世博会开幕、闭幕，都少不了《茉莉花》的身影。
(够时间的话：视频)
四、课后总结：
江苏民歌《茉莉花》优美的旋律已响遍世界各地，它是中国民歌的名片，也
教学方法
教授法、欣赏法、讨论法
教学步骤
一、组织教学
师生问好！（投影茉莉花图片）
二、引入新课
1、复习导入：上课我们讲到哪个省份的民歌，有哪些代表歌曲？
2、提问：大家在屏幕是看到的是什么花？
3、播放雅典奥运会闭幕式小女孩演唱的《茉莉花》，引出课题。
三、讲授新课
（一）欣赏
1、简介《茉莉花》的由来。
2、欣赏歌曲：出示乐谱，播放歌曲
公开课教案
课题
江苏民歌《茉莉花》
课型
新授课
课时
1课时
教学目的
1、通过欣赏江苏民歌《茉莉花》，了解中国民歌的风格特点，提高学生的鉴赏水平。
2、了解《茉莉花》在中国、乃至世界的影响，增强学生民族自豪感。
教学重点
熟悉江苏民歌《茉莉花》的旋律
教学难点
了解江苏民歌《茉莉花》的重要性
教学仪器
多媒体课件
教学内容
江苏民歌《茉莉花》