粉红色教育教学课件

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部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀教学说课复习电子课件

样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？很坏、狠毒、不念亲情
这一描写的意图是什么？衬托牛郎的可怜
2.老牛：与牛郎很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
贪婪哥哥：虚情假意，自私贪婪哥嫂逼迫牛郎分家赶走牛郎
分角色读哥嫂的话分析人物。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗，你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
描写牛郎的句子：
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
读了这段话，你想说什么？牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”

粉红丝带1PPT课件

2003年10月，上海黄浦江上一艘镶满粉红色彩灯的游轮让中国人第一次领略到“粉红丝带”的风采，也标志着“粉红丝带乳癌防治运动”正式进入中国纪念碑
每年10月为世界乳腺癌防治月或警示月每年10月18日为防乳癌宣传日每年10月的第三个星期五定为粉红丝带关爱日
宗旨：及早预防、及早发现、及早治疗
意义：呼吁全球女性重视乳腺癌的防治
肺癌，女性最常见的是乳腺癌。
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因癌症逝世的部分女明星
●李媛媛逝世时间：2002年10月20日病症：宫颈癌 ●梅艳芳逝世时间：2003年12月30日病症：宫颈癌 ●沈殿霞逝世时间：2008年2月19日病症：胰腺癌 ●李钰逝世时间：2009年3月14日
20岁：美貌伴着梦想 30岁：有着知性女人的委婉和大方 40岁：从内而外散发着智慧和典雅 50岁：岁月沉淀的内敛和成熟
1
整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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2
女人要有山、有水 3
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乳房
1、是性别的区分 2、是生命的源泉 3、是女人的标志 4、是性感的体现 5、是情感的纽带
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 55
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
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最后、感谢您的到来

幼儿园课件《梅花》课件

花朵
梅花的花朵单生或簇生于叶腋，花径2.5-3厘米，花瓣5片，白色或粉红色，花朵中心有黄色雄蕊和雌蕊。
梅花的生长环境
气候
梅花喜欢温暖湿润的气候，较耐寒，但怕炎热。
土壤
梅花要求土壤疏松、肥沃、排水良好，pH值在6.0-7.5之间的酸性或微酸性土壤为宜。
光照
梅花喜欢充足的阳光，稍耐阴。
水分
01
幼儿的品德教育融入
幼儿的品德教育融入
• 课件以梅花为主题，将幼儿的品德教育融入其中，旨在通过让幼儿了解梅花的生长过程、特点和文化内涵，引导幼儿树立正确的价值观和品德观念。
感谢您的观看
THANKS
位。
梅花与冬季的关联
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冬季盛开
梅花是在冬季盛开的花卉，因此在人们的心目中，梅花成为了与冬季紧密相连的象征。
寒中送暖
在寒冷的冬季，梅花的盛开给人们带来了一丝温暖和希望，象征着生命的力量和坚韧。
季节之美
梅花的存在丰富了冬季的色彩，让人们能够在寒冷的季节中感受到大自然的美好和生机。
幼儿园课件《梅花》课件
汇报人：日期:
目录
• 梅花的基本介绍 • 梅花在文化中的意义 • 课件教学活动设计 • 幼儿的品德教育融入
01
梅花的基本介绍
梅花的形态特征
株型
梅花为落叶乔木或灌木，株高一般为3-8米，树冠开展。
叶子
梅花的叶子为奇数羽状复叶，长515厘米，叶柄短，叶子卵形或卵状披针形，叶缘有锯齿。
制作梅花的简易手工艺术
材料准备
准备彩色纸张、剪刀、胶水等材料，为制作梅花手工艺术做好准备。
制作过程
引导幼儿们按照示范步骤，将彩色纸张剪裁成梅花形状，并粘贴组合成手工作品，培养幼儿们的动手制作能力和创造力。

牛津译林九年级英语上册Unit2 《colours》reading教学课件(共42张PPT)

14.某人穿某物好看 sb look good in sth
1.有关颜色的有趣的事 something about colours
2.颜色能影响我们的情绪。colours can affect our moods
3.使我们感到高兴
make us feel happy
4.阐述了颜色的作用
explain what colours can do
1.你想穿哪一件？ Which one do you want to wear? 2.我宁愿穿蓝色也不要粉红色。 I’d rather wear blue than
pink.
3.粉红色没什么不好。There’s nothing wrong with pink. 4.但蓝色穿在你身上很好看。 But blue looks good on you . 5.我们生活在一个多彩的世界里。We live in a world full of colours.
•How many kinds are colours divided into in this report ? What are they ?
calm colours warm colours
Colours
energetic colours
strong colours
Read the report with tasks.
physical /mental strength/ heat/ strong / power /make it easier/ take action
What the colours represent
• wisdom • growth • power • purity • joy • calm

色彩基础知识ppt课件

键作用
将不同彩度的两色并列在一起，因彩度差而形成鲜的更鲜、浊的更浊的色彩对比现象，称为彩度对比
+
+
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色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
1、面积与色 A、优势与抗衡 • 色面积的大小对色彩对比的影响力最大对比色彩的双方面积相当时，互
相之间产生抗衡，对比效果强烈，也称抗衡调和法
• 绿色自然舒畅自在(草地、树、乡村、公园、春天……) • 蓝色海洋冷静平静、心旷神怡(天空、牛仔裤……) • 紫色缺血恐怖(葡萄、牵牛花、国王……) • 褐色咖啡苦闷(烧焦、巧克力、烤肉……) • 灰色阴天消沉、懒散 • 黑色乌鸦死亡恐怖(夜晚、巫师、……)
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B、色彩的空间感：造成色彩空间感觉的因素主要是色的前进和后退色彩中我们常把暖色称为前进色，冷色称为后退色
明度相同时，彩度高的比彩度低的感到轻
就色相来讲，冷色轻，暖色重
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E、色彩的软硬感：主要取决于明度和彩度，与色相关系不大明度较高，彩度又低的色有柔软感，如粉红色
明度低，彩度高的色彩有坚硬感
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五、色彩心理 H、色彩的兴奋与沉静感：
主要取决于色相的冷暖感暖色系予人以兴奋感，冷色系
色相
是区分色彩种类的名称色相是指色彩的相貌
暖色
温暖、活力、喜悦、甜蜜、积极、活波、华美
中性色
温和、安静、平凡、可爱
冷色
寒冷、消极、沉着、深远、理智、休息、幽静
艺术设计专业
9
6
艺术设计专业
色彩三要素 (二)
• 明度是区分色调的明暗程度的名称。在同一彩色的色相上 , 加上白色或黑色,可做成不同的光暗效果。

大班语言粉红色的雨靴教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解粉红色的雨靴的来历和特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：通过故事讲述，培养幼儿的倾听和表达能力；通过绘画活动，培养幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱，增强幼儿的环保意识。

二、教学内容1. 故事《粉红色的雨靴》：让幼儿倾听故事，了解粉红色雨靴的来历和特点，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 绘画活动：让幼儿动手绘制自己喜欢的雨靴，培养幼儿的动手操作能力。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿思考雨靴的颜色和作用，激发幼儿的学习兴趣。

2. 故事讲解：讲述《粉红色的雨靴》故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

3. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿根据自己的喜好绘制雨靴，培养幼儿的动手操作能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在故事讲解和绘画活动中的参与程度，了解幼儿的学习兴趣。

2. 表达能力：评估幼儿在故事讲解和绘画活动中的表达情况，了解幼儿的倾听和表达能力。

3. 动手操作能力：观察幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的动手操作能力。

五、教学资源1. 故事课件：《粉红色的雨靴》课件，包括图片和文字。

2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。

3. 音乐素材：与雨靴相关的音乐，如雨滴声、雨靴走路声等。

4. 教学指导书：提供详细的教学指导和活动建议。

六、教学步骤1. 故事讲解：利用课件，讲述《粉红色的雨靴》故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 雨靴特点讨论：故事结束后，引导幼儿讨论雨靴的特点和作用，让幼儿了解雨靴的重要性。

3. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿根据自己的喜好绘制雨靴，培养幼儿的动手操作能力。

4. 作品展示：绘画活动结束后，组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。

5. 环保教育：通过讨论雨靴的使用场景，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿的环保意识。

七、教学策略1. 互动式讲解：在故事讲解过程中，适时提问，引导幼儿积极参与，提高幼儿的倾听和表达能力。

初一美术第七课色彩与生活省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

第12页
色光加色法
色光相加（混合）所取得新色光其亮度增加，故称色光混合为加色法。红(R)＋蓝紫(B)＝品红(Magenta)
红(R)＋绿(G)＝黄(Yellow)
绿(G)＋蓝紫(B)＝青(Cyan)
色彩与生活
第13页
色料减色法
黄(Y)，品红(M)，青(C)色料三原色：黄(Y)＋品红(M)＝红(R) 品红(M)＋青(M)＝蓝紫(B) 青(C)＋黄(Y)＝绿(G) 品红(M)＋青(C)＋黄(Y)＝黑（K）
第34页
色彩与生活
第35页
书房色彩
色彩与生活
• 书房是认真学习、冷静思索空间,普通应以蓝、绿等冷色调设计为主,以利于创造平静、清爽学习气氛。书房色彩绝不能过重,对比反差也不应强烈,悬挂饰物应以格调柔和字画为主。普通地面宜采取浅黄色地板,墙和顶都宜选取淡蓝色或白色。
第36页
色彩与生活
第37页
第7页
色彩与生活
Y(黄)＝W(白)－B(蓝紫)＝R(红)＋G(绿)
白光
100％反射R、G（理论上）
100％吸收B（理论上）
100％Y
第8页
色彩与生活
100％反射R、B（理论上）
M(品红)＝W(白)－G(绿)＝B(蓝紫)＋R(红)
白光
100％吸收G（理论上）
100％M
第9页
色彩与生活
C(青)＝W(白)－R(红)＝B(蓝紫)＋G(绿)
第27页
色彩与生活
第28页
不一样色彩搭配给我们不一样感觉
色彩与生活
第29页
色彩与生活
色彩使时间变快或者变慢
• 色彩含有不可思议神奇魔力，会给人感觉带来巨大影响。比如，色彩能够使人时间感发生混同，这是它众多魔力之一。人看着红色，会感觉时间比实际时间长，而看着蓝色则感觉时间比实际时间短。

第3讲传统颜色成因理论颜色成因教学课件

绿松石：蓝色化学分子式：CuAl6(PO4)4(OH)8·5H2O 颜色由Cu2+引起。
孔雀石：绿色
化学分子式：Cu2(CO3)(OH)2
颜色由Cu2+引起。
橄榄石：中到深的草绿色
化学分子式：（Mg、Fe）2SiO4
颜色由Fe2+引起。
铁铝榴石：红色-Fe2+致色
化学分子式：Fe3Al2(SiO4)3
锰铝榴石：橙色-Mn2+致色化学分子式：
Mn3Al2(SiO4)3
钙铬榴石：绿色-Cr3+致色
化学分子式：Ca3Cr2(SiO4)3
他色
宝石颜色是由组成宝石矿物固有化学成分以外的少量或微量杂质元素而形成的,称为他色。这种宝石称为他色宝石。大部分宝石都是他色宝石。
他色宝石例子：刚玉
分子式：Al2O3，纯净时无色。
n
A
B
2
C
4
物理光学致色：色散
色散的宝石学意义： ➢美观：高色散宝石的火彩 ➢鉴定
色散值较大的宝石：钻石（0.044）、锆石（0.038）、CZ（0.060）合成碳硅石（0.104）、闪锌矿（0.156）人造钛酸锶（0.190）、合成金红石（0.330） ……
物理光学致色：色散
钻石：色散值为0.044
大，既有导致宝石呈绿色的红光区吸收。又有导致宝石呈红色的蓝光区吸收。出现的特征吸收线（带）的主要位于绿和蓝区。
•橄榄石：蓝区453、473、493nm有3条吸收窄带
主要致色离子的光谱特征
铁（Fe2+）具有很强的致色作用，但是吸收的波段变化较
大，既有导致宝石呈绿色的红光区吸收。又有导致宝石呈红色的蓝光区吸收。出现的特征吸收线（带）的主要位于绿和蓝区。

小学语文三年级下册第1课《古诗三首三衢道中》(教学课件)-( 统编版)

初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上的三两枝桃花色彩鲜明，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动，向人们传递着春的信息。那在岸边期待了整整一个冬天的鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。它们有的一头栽进水里，只有那尖尖的小尾巴在水上直摇有的拱起身子，伸出一直在水里的脚掌，轻轻地拍打水面，还有的几只鸭高兴起来，整个身子在水面上立起来，拼命地拍打翅膀，好像要在水上起飞。
梅子黄时日日晴泛尽山行
却
时间天气
心情
出行路线
游兴高涨
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
所见所闻
绿树荫浓
黄鹂啼鸣
舒畅愉悦的心情
知识链接
黄鹂是食虫益鸟，羽色艳丽，鸣声悦耳动听。黄鹂胆小，不易见于树顶，但能听到其响亮刺耳的鸣声而判知其所在。
结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象？
三古诗
衢三首
道
曾几
中
三年级语文下册统编版
情境导入
春天，桃红柳绿，鸟语花香一派勃勃生机。那初夏的景色又有何迷人之处呢？今天我们跟随诗人曾几的脚步，领略初夏时景色的魅力。
学习任务一
初读古诗，整体感知
自学提示
qú
三衢道中
[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，
1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。
小溪/泛尽/却山行。
jiǎn
绿阴/不减/来时路，
2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。
添得/黄鹂/四五声。
走近作者
曾几(1085年--1166年)，字吉甫，自号
茶山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。

小学颜色教学colours课件

选择合适画材和纸张
根据主题和颜色选择画材
如水彩、油画棒、彩铅等。
选择适合画材的纸张
如水彩画需选择吸水性好的水彩纸，油画棒可选择较粗糙的素描纸等。
绘画步骤演示及注意事项
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步骤一
构图。在纸张上轻轻草拟出想要表达的主题或情感的基本形
状和位置。
步骤二
上色。根据选定的主题或情感，选择合适的颜色进行上色，
围的心理效应。例如，在儿童房间中使用明亮、活泼的色彩搭配，有助
于激发孩子的创造力和想象力。
04 创意绘画实践：运用颜色表达情感或主题
选定主题或情感进行创作
确定绘画主题
如“快乐”、“悲伤”、“希望”等，或选择具体场景如“ 春天”、“海滩”等。
分析主题或情感对应的颜色
如快乐可以用明亮的黄色、红色等，悲伤可以用深蓝色、灰色等。
品牌识别
平面设计中的色彩还常常用于品牌识别。特定的色彩搭配可以成为品牌的独特标识，帮助消费者在众多品牌中快速识别。
其他领域颜色运用案例
艺术创作
艺术家在创作过程中会运用丰富的色彩来表达情感和主题。不同的色彩和色调可以营造出不同的氛围和情感效果。
建筑设计
建筑师在设计建筑时会考虑色彩的运用，以与周围环境相协调或突出建筑特色。例如，一些标志性建筑可能采用醒目的色彩来吸引注意力。
对比搭配法
冷暖对比
利用冷暖色调的对比，如蓝色与橙色、红色与绿色等，创造出强烈的视觉冲击力。
补色对比
在色轮上处于相对位置的两种颜色，如红与绿、黄与紫等，搭配在一起能形成鲜明的对比效果。
纯度对比
通过调整颜色的纯度（饱和度）来形成对比，如高纯度色彩与低纯度色彩或灰色调的搭配。

美术教学PPT课件——.绣球花

课堂点评
点评方向及内容:
1、小朋友们通过观察主题相关元素图片，总结其特征特点，从而进行绘画表现，培养了孩子的观察能力及绘画总结能力。
2、小朋友们运用流畅的线条绘画主体物造型，运用宣纸晕染的方式表现出了色彩的变化，用勾线笔进行黑白灰颜色的区分及塑造不同的形态，将其特征特点把握的淋漓尽致，增强了画面的表现力及细致程度，画面中充满了丰富的想象力。
绣球花喜欢温暖湿润的气候环境，并适宜在半阴的条件下生长。它耐寒性差，因此在北方地区多作为盆栽，冬季需要移入室内越冬。在光照方面，绣球花喜阴，但在生长季节需要充足的光照以满足基本的生长和开花需求。除了观赏价值，绣球花也有一定的药用价值。在民间，绣球花被用来治疗关节肿痛、肺炎等疾病。绣球花的花色富于变化，花大而美丽，端庄素雅，是观赏花木的珍品，深受人们喜爱。人们赋予了它希望、忠贞、永恒、美满等美好的花语。
成一个圆形的花蕊环。开花的过程也颇具特色，一层一层地开放，仿佛是在向人们展示它的美丽。这种独特的开花方式，使得绣球花更加引人入胜。除了美丽的外观，绣球花还具有一定的药用价值，在民间被用来治疗一些疾病。同时，它的生命力也很旺盛，只要有土有水有阳光，它就能生长得很茂盛，给人们带来美的享受。总的来说，绣球花是一种集美丽与实用于一体的花卉，无论是作为观赏植物还是药用植物，都有着很高的价值。它的存在，不仅丰富了人们的生活，也为大自然增添了一抹亮丽的色彩。
EDUCATION PRACTICE SESSION PPT
绣球花
教学时长：90分钟
教学总概述
年龄参考 5-6岁（根据孩子实际情况可弹性调整）
教学目的
1.了解绣球花知识； 2.学习宣纸晕染技法； 3.学习合理的构图； 4.学习并掌握虚实结合的表现形式；

2023春统编版三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学课件

六、下列诗句分别描绘了哪种自然奇观？在括号里填入对应景观的序号。
1. 玉树天成，琼花仙设，满城叠矗晶塔。 2. 百战疆场巧布兵，铮铮铁甲奏沙鸣。 3. 巴东三峡尽，旷望九江开。 4. 群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
(A) (C ) (B) (D )
天空的珍藏清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，
喜爱
主题概括
天空的日出、（云彩）、雨点、（落日）、星星，还有春天的植物生长、( 夏日的树荫 )、秋天的落叶、( 冬天的冰雪 )这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
拓展延伸
长河落日扁(节选)
清晨落日黑夜时间顺序
品读“太阳”
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。
比喻，写出朝阳又大又圆的特点。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
作者通过太阳升起和落下时颜色的变幻，让我们感受到多彩的天空是那么美好。
一切看上去都是有生命的。作者在第1自然段就回答了这个问题。
课文是从哪几个方面来写世界大的地奇妙？
天空
本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写_天__空___是怎样奇妙， __大__地__又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。
总起分述总结
自读提示
朗读课文第2-8自然段。思考：这一部分是按什么顺序写的？作者选择了哪些事物来写天空？
AABB式的拟声词噼噼啪啪叽叽喳喳轰轰隆隆滴滴答答叮叮咚咚淅淅沥沥叮叮当当窸窸窣窣哗哗啦啦乒乒乓乓吱吱嘎嘎

牛津译林苏教版三年级英语上册Unit6 Colours精品课件

3.
＋
＝ g？reen 绿色
4.
＋
＝ p？ink 粉红色
5.
＋
＝ p？urple 紫色
6.
＋＋＝ bl？ack
黑色
拿出卡片,相互猜颜色。
A:What colour is it? What colour is my…？
B: It’s…
拿出卡片上的服装，并秀一秀。
Useful sentences:
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

幼儿园大班语言教案-粉红色的雨靴优秀教案

幼儿园大班语言教案－粉红色的雨靴优秀教案一、教学目标1.引导幼儿关注和理解故事中的角色情感变化，培养幼儿的同理心。

2.通过故事讲述，让幼儿掌握粉红色雨靴的特点及其在故事中的象征意义。

3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受角色情感变化。

2.教学难点：引导幼儿关注粉红色雨靴的象征意义，培养幼儿的同理心。

三、教学准备1.教学课件：粉红色的雨靴故事图片。

2.教学道具：粉红色雨靴、雨伞、雨衣等。

3.教学卡片：故事角色及关键语句。

四、教学过程1.导入（1）教师出示粉红色雨靴，引导幼儿观察雨靴的特点。

（2）教师提问：“你们喜欢这双粉红色的雨靴吗？为什么？”2.故事讲述（1）教师根据课件讲述故事，引导幼儿关注角色情感变化。

（2）教师提问：“故事中发生了什么？小主人公为什么喜欢粉红色的雨靴？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色情感变化，培养幼儿的同理心。

（2）教师提问：“你们觉得小主人公在故事中经历了什么？她是怎么克服困难的？”4.故事延伸（1）教师出示教学卡片，引导幼儿复述故事关键语句。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中角色的情感。

（2）教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。

五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长分享故事内容，讲述自己的感受。

2.家长协助幼儿完成粉红色雨靴的手工制作。

六、教学反思1.本节课通过故事讲述，让幼儿掌握了粉红色雨靴的特点及其在故事中的象征意义。

4.作业布置环节，让幼儿回家后与家长分享故事，有助于增进亲子关系，同时巩固课堂所学。

5.教学过程中，教师应关注幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。

七、教学评价1.观察幼儿在故事讲述、讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和掌握程度。

2.观察幼儿在角色扮演环节的表现，评价幼儿的同理心和语言表达能力。

3.检查幼儿回家后与家长分享故事的情况，评价幼儿的课后延伸效果。

(教学课件)11.《牛郎织女(二)》五年级上册语文人教版

配文字
牛郎照看那头牛挺周到。他总是给牛吃嫩草，喝干净的水，把它刷得干干净净的。他还把自己的心里话都告诉老牛，老牛呢，仿佛都能听懂。
情节三：得老牛相助,与织女喜结良缘
画面一
场景
人物事件
在简陋的茅草屋里，一边是桌凳，草铺，一边是老牛，老牛嘴巴张口，牛郎高兴地听着。
牛郎老牛
老牛相助
配文字
用较快的速度默读课文，能用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
整体感知
本文先写的是牛郎织女在一起之后过上了男耕女织的幸福生活，接着写了王母娘娘知道后，惩罚了其他仙女，并派遣天兵到人间寻访织女，织女被抓回天庭，牛郎披着牛皮带着一对儿女追上天去，王母娘娘拔下头上的玉簪划下一道天河，从此牛郎织女天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作牵牛星和织女星。最后写了王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。
织女被抓，牛郎追赶
设计连环画
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
连环画又称连环图画、小人书等，是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型，以连续的图画刻画故事，塑造人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。
男耕女织，
身世凄苦
男耕女织，幸福生活
配文字
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。
创作连环画
请同学们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。
情节一：牛郎凄苦的身世
画面
场景
人物事件
四面透风的牛棚，身穿破衣的牛郎蜷着身子在干草上已经睡着，老牛静静地站在他身边，温和地看着他。

幼儿园英语课件：寻找粉红色

幼儿园英语课件：寻找粉红色
活动目标：
1、观察周围实物的颜色，能正确找到粉红色的物品；
2、学习新词语粉红色pink。

3、熟悉找颜色的英语用语：What color it is?
4、鼓励孩子在成人面前勇敢表现自己。

活动准备：
红、黄、蓝、粉红色颜色的星星；奇妙的口袋；电脑；在活动室周围布置粉红色的物品。

活动过程：
1、教师和孩子共同向客人老师问好，复习歌曲《Good morning》
2、游戏：What’s in my bag? What color it is?
利用游戏“奇妙的口袋”，带领孩子复习红、黄、蓝三种颜色和儿歌《Red ,Red , Red 》
3、再次利用游戏认识新颜色：粉红色pink
I have anther color，What color it is? Yes, it’s pink.
4、利用游戏“开火车”，检查孩子的发音，注意纠正孩子发清楚尾音。

5、游戏：Find color pink,帮助孩子巩固对粉红色的认识和发音。

6、游戏：Find something pink in our class room.
7、小结孩子的情况。