七年级上册-人教版生物-3.2.2植株的生长教案

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人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》教学设计

二、学情分析
针对人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》这一章节，学情分析如下：
七年级的学生在认知发展方面，已具备一定的观察、思考和表达能力，但他们对生物学知识的掌握程度有限，特别是对植物生长的深入了解。此外，学生对实验操作和科学探究方法的掌握也处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对植物生长过程的认识大多停留在表面，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验，帮助他们理解和掌握植物生长的内在规律。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的困难。教师应耐心指导，鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
3.部分学生对生物学知识缺乏兴趣，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
本章节教学设计以植物生长为主题，结合人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》内容，注重引导学生观察、实践、探究，培养学生生物学基本素养。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习生物学知识的同时，增强对自然界的热爱和责任感。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：“探究光照对植物生长的影响”、“探究水分对植物生长的影响”等。
2.学生在小组内进行讨论，制定实验方案，包括实验步骤、观察指标等。
3.各小组汇报实验方案，教师给予指导和建议。
4.学生根据实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录实验结果。
（四）课堂练习，500字
4.了解环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，并学会分析这些因素对植株生长的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察植物生长的实物或图片，引导学生认识植物生长的各个阶段，培养学生的观察力和想象力。

人教版七年级生物上册教案-3、2、2植株的生长

课题：第二节植株的生长课型:新授教学目标:知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。

2.调查了解无机盐与植物生长的关系。

能力目标:1. 通过观察等方法，学生能形象的感知植株的生长过程情感态度价值观目标：1.初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。

2. 参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感教学重点：描述根的结构功能和生长、枝条的发育过程。

教学难点：观察根尖的结构;叶芽的结构及其发育。

教法：观察现象----激发思维----获得认知。

引导学生进行小组合作、自主的进行探究性学习，通过实验观察，讨论学习知识。

学法：观察比较法、归纳法、讨论法课前准备：课件等。

课时安排：1课时学情分析：七年级学生好奇心较强，希望探索生物的奥妙，我把握学生的这一心理，逐步引导学生进行分析，让学生自主地解决实际问题，掌握知识。

我校学生都是来自本地农村的孩子，对农作物的种植和生长比较熟悉，有利于在课堂上进行讨论，容易渗透情感教育，培养学生的合作学习能力，能从实际生活中提高学生的生物科学素养。

教学过程：创设情境导入新课多媒体展示种子萌发及幼苗生长的过程，提问：1、种子萌发过程,种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？新授:1、植株的生长主要表现在哪些方面？问题引导、自主探究任务一：同学们阅读教材P96-97，1.分发已经长出根毛的幼苗给学生，在教师的指导下，找到根毛认识根尖？你所看到的根尖有何特点？结合书上的知识了解根尖各部分的名称及功能。

2.学生利用根尖模型观察来明确根尖各部分细胞的特点3.展示多媒体课件，总结根尖各部分的名称细胞特点及功能.3.分析根生长的原因。

总结要点：根尖的结构分为四个部分：成熟区，伸长区，分生区和根冠。

根之所以能够生长是因为分生区不断分裂增加新的细胞，伸长区细胞的体积不断增大的结果。

任务二枝条是芽发育来的：一起朗读古诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。

七年级生物上册3.2.2植株的生长教案新版新人教版

人教版生物七年级上教案设计植株的生长
课题
第二章第二节植株的生长
课型
新授课
主备人
xxx
授课人
xxx
授课时间
第1课时
教
学
目
标
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
四、植株的生长需要无机盐：
1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
2．缺少无机盐时的症状：
3．合理施肥的意义组内汇报交流调查的结果，派代表在全班交流，互相补充。并分析生活中的各种做法，树立环保的的意识联系生活实际，进行补充和说明。出示观察的提纲，引导学生对病因进行分析探究。
放录像、提出探究的问题，引导分析。出示幼苗，指导学生辨别病因。指导看书，进行适当的补充。联系实际，指导生活中合理施肥的方法。
各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。
评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓励性评价。
二、根的生长：
（1）分生区：增加细胞的数量。
（2）伸长区：增大细胞体积。
透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。
观察根尖的结构挂图，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小。提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。指导学生区分根尖的部分，及各部分之间的变化。提醒学生区分很尖的部分，辨别各部分的细胞结构特点。提出观察、探究的问题

人教版七年级上册生物 3.2.2植株的生长教案

第二节植株的生长一教学目标：（一）知识与技能：（1）了解枝条由芽发育而来；（2）通过演示实验说出植物生长需要的主要无机盐；(二)过程与方法：（1）通过实验了解芽结构（2）通过视频了解枝条由芽发育而来（3）通过实验证明植物生长所需要的无机盐；（4）小组合作探究氮、磷、钾三种无机盐对植物生长的影响；(三)情感、态度和价值观：（1）认同植物的生长需要无机盐，学会用科学的方法栽培植物（2）初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法二指导思想：（一）教材分析：在《植物体的结构层次》一课中学生已经了解了植物器官的构成。

《种子的萌发》一课让学生了解种子萌发的过程与条件，通过本节课了解植株的生长过程以及植物生长过程中所需要的无机盐。

为学习《开花与结果》《水分进入植物体内的途径》打下基础。

在教材中是承上启下的地位。

（二）学情分析："植株的生长"这一现象学生在生活中是经常接触的，在生活也经常参与一些花木的栽培。

它对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力的。

通过之前的学习，学生已经初步掌握了调查的与设计对照实验的方法，对亲自动手操作有浓烈的兴趣。

（三）设计思路：根据《初中生物课程标准》，运用著名实用主义教育家杜威主张的教育即生活，学生应该从做中学，从问题中学的教育思想。

让学生成为学习的主人，在活动中担任探究者，开拓者，知识构建者，愉快的收获者。

老师的角色，从知识的传授者转变成学生学习的促进者，指导者，协助者，老师与学生思维的碰撞点燃学生求知的欲望。

知识的来源不仅是课本而是生活，学生应该从生活中寻找知识在动手实验中获得经验。

因此笔者找了些常见的树芽让学生动手观察其结构，也让学生课后以小组的形式设计并实施对照实验，无机盐对植株生长的重要性，这样才能让学生获得比知识更重要的东西——能力。

（四）教学策略：首先让学生联系实际发现并提出问题，然后通过小组合作解决问题，如对探究结果无疑问，则形成知识，并拓展应用，在探究结果的基础上产生了新疑问，则返回上一层继续发现并提出问题，合作探究解决问题。

人教版七年级生物上册教案-3.2.2植株的生长

4、植株的芽按着生位置可以分为哪几种？
5、枝条是由芽发育成的，芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分，请在右图中标出。
目标C：了解植物的生长需要量最多的无机盐的种类；
6、阅读课本98-100页，植物的生长需要量最多的是哪些无机盐？
专题检测
课堂小结
教师播放短视频，种子萌发和幼苗的生长的视频。
种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，幼苗具体是如何长大的呢？这节课，我们共同来学习植株的生长。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入：
新授：
学习目标：
目标A：识记根生长最快的部位是根尖，简述根尖各部分的特征及功能；
1、幼根生长最快的部位是？
2、根尖结构及各部分特征功能是怎样的？主要由什么组织构成？请填下表中。
目标B：描述叶芽的结构及其发育；
3、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？
请同学们阅读课本98-100页，完成导学案目标C。教师巡查指导。
6、教师提问。
要求学生默读课本拓展知识。
教师点拨：在农业生产上施肥是必要的。但如果过多施肥，就会使土壤板结，污染河流湖泊。我们可以去跟家长探讨合理施肥问题，建议他们多用农家肥。这样减少环境污染。
要求学生完成相关习题并
核对答案
本节课你学到了什么？
通过自主学习、视频助学、小组合作和教师引导点拨等方式突破难点。
课型
新授课
教法
本课主要采用问题引导、分析讨论、问答法、讲授法与多媒体直观教学法相结合。
教材分析
本节来自人教版(2012年版)《生物学》教材七年级上册第三单元第二章第二节。本节是种子萌发后幼苗的生长，教材安排了地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着阐述植株生长需要营养物质,联系实际，能帮助学生的父母(我校为农村学校)解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。本节是本章的重点内容之一，也是中考重点内容之一，学习本节内容可为后面开花结果及三大作用的学习打下一定的基础，它在教材中起到了承上起下的作用。本节内容安排两课时完成。

153.人教版七年级生物上册3.2.2植株的生长教案

第二节植株的生长教学目标1．描述根的生长和枝条发育的过程。

2．初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3．运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于植物生长的关系。

4．通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

教学重点和难点1．测量数据的方法、数据的分析和处理。

2．根尖临时装片的制作及观察。

3．通过合理施肥的学习，向学生渗透环保知识的教育。

课前准备1．学生课前准备：上课前一周左右通过上网调查、访谈的形式交流植物的生长需要哪些无机盐，做好调查记录；以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。

2．教学器材：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆，叶芽的结构和枝条图，根尖的结构，培养皿坐标纸等。

3．教学课件：芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的各部分细胞动态变化的CAI课件。

学习内容学生活动教师活动根向前生长的部位是根尖根尖生长最快的部位是什么根是如何生长的课外小组同学在实物投影上展示并描述2种靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组的实验方案。

观察记录、结果分析等。

各小组汇报交流测量的结果。

讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。

观察根尖的结构挂图，区分根尖的四部分细胞的数量和体积的大小。

指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。

指导学生区分根尖的四部分，及各部分之间的变化。

提醒学生区分根尖的四部分，辨别各部分细胞结构特点。

枝条是芽发育成的植株的生长需要营养物质需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。

合理施肥的意义观察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进行描述。

观察教师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。

组内汇报交流调查的结果，派代表在全班交流，互相补充。

并讨论：施肥时应注意的问题。

七年级生物上册教案：3.2.2植株的生长（新版新人教版）

七年级生物上册教案：3.2.2植株的生长（新版新人教版）第二节植株的生长教学目标：知识目标：1.通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。

2.运用调查、访谈等方法，了解无机盐与植物生长的关系。

能力目标：通过调查或访谈，学会与他人的交流，并能有意识地应用于自己的学习和生活当中。

情感目标：1. 通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。

2.通过调查与访谈，学会与他人交际，形成良好的人际情感。

3.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。

教学重点：1.根尖永久装片的观察。

2.芽与枝条对应的发育关系。

3.植物生长所需无机盐的探测。

教学难点：芽是如何发育成枝条的？教学方法：实验法、归纳法。

课时安排：1课时教学过程：创设情境导入新课：师出示课件提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？讲授新课：一、幼根的生长通过观察根毛和根尖的结构，试分析回答：1、根尖的结构包括几部分？各有什么特点和功能？2.根主要靠哪个部位吸收水分和无机盐？在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

借助下列资料，师生之间共同分析、感悟、提升。

【链接资料】科学家研究发现一株黑麦根毛约有150亿条，若连接起来，全长1万千米。

是北京到巴黎的距离。

总表面积大约是471平方米。

比一个篮球场的面积还要大。

3.及时归纳出根尖成熟区的特点及意义。

根尖的成熟区是吸收水分的主要部位。

成熟区有大量的根毛。

二、植株的生长同学们自主阅读教材P98，思考以下问题：①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是怎样发育成枝条的？枝条由哪几部分组成？③芽都能发育成枝条吗？在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

三、植物的生长需要水分、无机盐和有机物同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：。

人教版生物七年级上册 3.2.2植株的生长教案

《植株的生长》课例
七、教学评价设计
评价内容
评价等级评价目的
优
良
中
我能认真听老师讲课，听同学发言。

能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。

能否主动参与发言时声音响亮
能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

能否独立思考我会指出同学错误的解答
是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

是否欣赏自我我能在不懂时向别人请教。

是否敢于请教我已养成良好的完成作业的习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解教学内容。

是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。

是否兴趣浓厚
八、板书设计（本节课的主板书）
幼根的生长
枝条是由芽发育成的
细胞分裂增加数量细胞体积增大
幼叶—叶芽轴—茎
（茎加粗因为有形成层）植株的生长
营养物质：包括水、无机盐（氮、磷和钾最多）和有机物。

成熟区
伸长区
分生区根冠
芽原基—芽
给供。

人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》名师教案

《植株的生长》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
核心素养：
本节通过观察探究，引导学生了解根的功能。

再结合幼根的生长，帮助学生更好地理解植株生长的内在机理，明确生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能观的生命观念。

二、教与学的过程设计
（一）课前设计
查看《植株的生长》预习任务和《植株的生长》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）教学设计
课堂检测：
展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。

“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《植株的生长》”
课后作业：
完成“作业设计--《植株的生长》”。

（“随堂训练栏目——名师训练”下。

）课堂小结：
我们研究了种子的萌发，了解了根的重要作用，一株小苗破土而出，当绿色装扮了春天，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这其中又蕴含什么奥秘，又是什么神奇的力量促使着这一切的发生，让我们以一个生物学科小科学家的身份下节课继续我们的探究之旅。

人教版初中生物七上 3.2.2 植株的生长教案 (2)

《植株的生长》教学设计1 / 42 / 43 / 4板书设计分生区细胞的分裂增加细胞数量2、幼根的生长伸长区细胞的体积增大二、枝条是由芽发育成的——芽中有分生组织。

能分裂和分化形成枝条教学反思本节课有三个亮点：一、创新设计系列化实验，着力改变学生学习方式。

新课标要求们创新实验，不拘泥于教材。

教材原有的“观察根毛和根尖的结构”是一个观察实验。

为了更好的达成教学目标，增补了三个实验，学生亲手培育出幼芽、观察其生长，发现问题，设计方案、制作根尖临时切片，在显微镜下观察，这个过程环环相套，逐步深入形成一个完整的探究实验系列。

这样做的目的是改变学生的学习方式，领悟生物学家在科学研究过程中的思路和方法。

二、创新开发实验资源，打造更好学习环境。

新课标要求“学生和教师应充分利用身边费用低廉的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。

”本节课，利用绿豆芽、菜豆芽、一次性塑料杯、量筒、记号笔、棉花等廉价易得的实验用品，引导学生进行“探究根的生长”系列实验。

实验效果明显，学生喜欢。

三、密切联系生活实际，实现让知识回归本源。

新课标要求“关注知识在生活、生产和社会发展中的应用。

”本节课特别注重联系生活和生产，注重学生来自生活的固有经验。

整个教学过程，从生活中发现问题，从问题探究中获取知识，从学习知识到解释生活中的问题。

实现了从生活走向课堂，从课堂走向生活。

这节课也存在着一些不足：生物兴趣小组课外活动时，在实验室借领的量筒，破损率高。

学生展示时存在一些失误，影响效果。

怎样解决这些不足呢？教学工作时考虑问题要更细致、全面。

对重点的学生，多加以指导培训。

4 / 4。

七年级生物上册3.2.2植株的生长教案2(新版)新人教版

教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的植株生长的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
七、课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过提问的方式，了解学生对植株生长过程中细胞分裂和细胞生长的理解程度。例如，可以问学生“细胞分裂和细胞生长如何共同导致生物体增长？”等问题，观察学生的回答和思考过程。
- 观察：在课堂活动中，观察学生参与小组讨论、角色扮演和实验等活动的情况，了解学生的参与度和合作能力。例如，可以观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够积极与小组成员交流和合作。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞分裂和细胞生长的具体过程上可能存在困难，尤其是对于这两个过程如何共同导致生物体增长的理解。此外，学生可能对实例分析和问题解决的部分感到挑战，需要教师提供清晰的指导和支持。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授细胞分裂和细胞生长的概念，通过讨论法促进学生对实例进行分析，并运用项目导向学习法让学生通过实践活动来深入理解植株的生长过程。此外，还将采用案例研究法，让学生通过研究具体的植物生长案例，增强对知识的理解和应用能力。
- 点评反馈：在作业评语中，给予学生具体的反馈和建议，鼓励学生的努力和进步。例如，可以这样点评学生的作业：“你的作业完成得很好，对细胞分裂和细胞生长的理解很到位。继续保持！”或者“你的作业有一定的进步，但在答题时要注意条理清晰，继续加油！”
- 鼓励学生：通过鼓励和表扬的方式，激发学生的学习动力和自信心。例如，可以在课堂上表扬学生在课堂讨论中的积极表现，或者在作业评价中肯定学生的努力和成果。

人教版生物七上3.2.2《植株的生长》课程教学设计

第二节植株的生长教材分析只主动生长是种子萌发后幼苗的生长。

本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。

植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。

根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。

通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠生长区细胞体积的增大。

在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，理解茎的生长。

任何的生命形式都需要一定的物质作为基础。

植株的生长也不例外。

本节让同学们通过对照试验了解植物生长需要无机盐。

教学目标：知识与技能：1、通过实验观察描述根的生长和枝条的发育过程。

2、通过实验说明植物的生长需要无机盐。

过程与方法：1、通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。

2、通过实验明确植物生长需要无机盐。

情感态度价值观：培养学生保护环境的意识。

教学重难点：教学重点：1、根尖的结构及其发育2、叶芽的结构及其发育3、植株生长需要无机盐的种类教学难点：1、根尖的结构及其发育2、叶芽的结构及其发育课前准备：1、教师：多媒体教学课件2、学生：预习本节内容课时安排：1课时教学过程：内容教师活动学生活动教学意图导入复习导入：（1）种子萌发需要哪些条件？（2）种子萌发的过程是怎样的？过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，种子萌发后，长成幼苗，幼苗又是如何变成参天大树的呢？那就要经过植株的生长了。

我们这节课就来学习第二节植株的生长学习新课之前，我们先共同来欣赏一段视频，请同学们边欣赏边思考一个问题：植株生长主要是靠什么的变化来完成的？接下来我们先来学习幼根的生长。

回答：环境条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气；自身条件：种子完整、胚是活的、度过休眠期的。

幼苗进行植株的生长地下部分幼根的生长，地上部分枝条的发育。

回顾旧知识，加深学生印象的同时使对知识的连接更牢固。