小学一年级广播体操的有效教学策略研究
低年级广播体操教学有效性提升五策略
、
处方 “ 开胃餐” ——携 生入境巧 引导
体育课 的准备 活动是课 堂教学 的重要 组成 部
等 方面的个体差异 ， 并根据这种差异性确 定学 习目 标 和评价 方法 ， 实施相 应的教 学。 翻阅笔者所 在学
校 的学 生近年来 的体 质健 康测试成绩 ， 发现虽然总 体成绩 呈上升趋势 ， 但也 出现 了一些状况 ， 如“ 小胖 墩 …‘ 小 豆芽 ” 等 现象 屡见不鲜 。 因此 ， 为 了能 更好 地 发展学生体质 ， 解决 当下学生体能 与形 态发展的
体 育 与健 康课 程 的基本 理 念是 ： 以学 生 发展 为 中心 ， 重视学生 的主体地 位 ： 关 注个体差异 与不
同需求 ， 确保每 一个学 生受益。 这意 味着体育 教师 要 注意学生在身体条件 、 兴趣爱好和运 动技能基础
教学 中的可行性与实效性 ， 切 实提 高学生的身体 素 质， 改善他们的身体形态 。
各 自的不足之处 ， 该 指导的指导 ， 该 纠正的纠正 ， 该
练 习的继续练 习， 这样 看得 见、 能 比较 的教学形式 ， 往往能实现事半功倍的效果。 四、 发起 学生间互助 。 提高整体做操水平
邓 小平 同志在 改革开放 时提 出 ： “ 鼓励 一部分
广播 体操基 本动作 术语 是构成 动作 名称 的基 本要素 ， 主要包括动作 的身体部 分、 动作方 向、 动作 形态和动作方法等。 事先让学生 了解一些基本动作 术语作 为铺垫 ， 对提高 教学效 率有很大 的帮助 。 基
一
’
人通过诚 实劳动和合法经营先 富起来 ， 形成示范作 用， 然后通过先 富带后 富， 一起 走向共 同富裕 。 ” 我们可 以把这种模式引 用到广播操 教学中来 ，
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学作为小学低年级的体育教学内容之一，广播体操不仅是一项体育活动，更是一种健康生活方式的宣传推广。
通过广播体操的教学，不仅可以培养学生的运动兴趣和习惯，还可以促进他们的身心健康发展。
下面就让我们来浅谈一下小学低年级广播体操教学的重要性，内容设置以及教学方法。
一、重要性广播体操是一项适合小学低年级学生的体育活动，它具有以下几点重要性：1.促进健康发展：广播体操的动作简单易学，动作节奏优美，适合小学低年级学生的生理特点。
通过广播体操的教学和练习，可以促进学生的骨骼、肌肉、心肺等功能的发育和健康。
2.培养运动习惯：广播体操是一种非常适合孩子们进行的运动，它既不需要太大的场地，又不需要太多的器材，很容易被纳入学生的日常生活中，培养他们的运动习惯。
3.增强团队意识：广播体操可以在班级、学校范围内进行集体操练，可以增强学生的集体荣誉感和团队协作意识。
4.促进学科教育：在广播体操课堂上，可以通过讲解广播体操的动作要领、方式方法和身体姿势，让学生更好地理解和掌握运动技能，进而促进学科教育的发展。
二、内容设置对于小学低年级学生来说，广播体操的内容设置应该简单易学，充分考虑到学生的生理特点和学习能力。
一般来说，广播体操的内容可以包括以下几个方面：1.基本动作：广播体操的基本动作包括站立动作、腿部动作、腰部动作、手臂动作等。
这些基本动作简单明了，适合小学低年级学生的学习和掌握。
2.节奏感训练：广播体操的节奏感训练包括音乐选取、节奏规律和动作配合等。
在学习广播体操的过程中，可以通过音乐的选择和演奏，培养学生的节奏感和音乐鉴赏能力。
4.健康知识普及：在广播体操的教学中，可以向学生普及健康知识，让学生了解广播体操对身体健康的好处，增强他们对健康生活方式的认识和理解。
三、教学方法针对小学低年级学生的特点和学习能力，广播体操的教学方法应该注重以下几个方面：1.趣味性教学：广播体操的教学应该注重趣味性，可以通过活泼、生动的语言和动作表演，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
小学一年级广播体操的有效教学策略研究
小学一年级广播体操的有效教学策略研究小学一年级广播体操的有效教学策略研究四川省西充县第一实验小学杨会【摘要】凡是能够有效地促进学生的发展，有效实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。
广播体操不仅能锻炼学生的体质，更能陶冶学生情操，对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。
本人通过对广播体操的有效教学，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发了学生参与学习的积极性，体现了教学中学生的主体地位，让学生在参与中体验到学习的乐趣，实现“快乐体育”的教学思想。
关键词：小学一年级广播体操有效教学一、背景描述：广播体操不仅能锻炼学生的体质，更能陶冶学生情操，对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。
然而，前段时间在一年级广播体操教学活动中，我感到有点”吃力”。
刚入学的小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦，但整个学习阶段兴趣不够稳定，对呆板单调的活动容易产生厌倦情绪。
尤其是当他们学了几课新操后，便对广播操的学习失去新鲜感和好奇心，于是产生厌学情绪，即使做了，也是马虎了事，心不在焉，情绪低落，动作有气无力，应付课的任务。
我教得费力、学生学得痛苦，常常面对一张张无精打采的小脸觉得愧疚，动作只有一遍一遍反复练习，学生才能记住，练习时间太久，学生就容易感到厌倦，记得在上课时一位学生向我提出：“老师，学这操真没劲！”然后我在另三个班教学时，对学生做了调查，结果居然有大部分学生对此有同感，与同事交流，均说教一年级体操是“吃力不讨好”，这让我意识到，在体育教学中如果我再一味地让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这不是我要的教学，那么如何让一年级的新生尽快适应，并具有一定质量地参与到这项集体性的活动中，是我们体育老师值得关注的问题。
二、研究目标：1、使学生能轻松、快速、有效地学会广播体操,培养学生的协调性和节奏感，发展想象力和模仿等能力。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学小学低年级广播体操是一种集体活动形式，通过音乐和动作的结合，帮助学生培养身体协调性、节奏感以及集体合作精神。
在小学生的身心发展阶段，广播体操对他们的身心健康起到了积极的促进作用。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容等方面进行探讨。
小学低年级广播体操的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的身体协调性。
广播体操的动作要求学生在一定的节奏感下进行，通过不断重复练习，可以帮助学生培养身体的协调性，提高肢体的灵活性。
2. 培养学生的节奏感。
广播体操的音乐节奏规律明显，有助于学生在动作中感受节奏变化，并能够准确把握动作的节奏。
3. 培养学生的集体合作精神。
广播体操是一种集体活动形式，要求学生在团队中积极参与，与他人配合完成各个动作。
通过广播体操的教学，可以培养学生的集体合作意识和团队精神。
1. 模仿法。
教师可以先示范一个完整的广播体操动作，然后让学生模仿跟随，逐渐掌握动作的要领。
2. 分解法。
将广播体操分解成不同的部分，先让学生掌握每个部分的动作，然后逐步组合，完成整个广播体操。
3. 集体练习法。
通过整个班级一起练习的方式，可以更好地培养学生的集体合作意识和团队精神，也可以给同学们提供互相学习和交流的机会。
小学低年级广播体操的教学内容可以根据学生的能力水平进行合理的安排。
一般来说，可以包括一些基本的动作，如拉伸、转动、跳跃、踏步等，同时可以根据季节的变化，增加一些与季节相关的动作，如摇晃树叶、拍打雪花等，使广播体操更加生动有趣。
教师还可以根据学生的实际情况，进行一些灵活的调整。
对于身体柔软性较好的学生，可以增加一些较难的动作，挑战他们的身体能力；对于身体柔软性不太好的学生，可以适当简化动作，让他们在轻松的氛围中进行锻炼。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学随着社会的发展和人们对健康的重视，体育运动成为了日常生活中不可或缺的一部分。
而在小学低年级的体育教学中，广播体操是一项非常重要的内容，对学生身心健康的培养具有积极的意义。
本文将从什么是广播体操、小学低年级广播体操教学的意义、教学方法和注意事项等方面进行浅谈。
一、什么是广播体操广播体操，是一种由广播播放音乐和指导性语音，使得广大群众在室内或室外进行定时锻炼的健身方法。
广播体操融合了舞蹈、健身操和柔韧操，动作简单、明快、节奏感强，适合所有年龄层的人群。
在小学低年级教学中，广播体操不仅为学生提供了锻炼身体的机会，同时也能够帮助他们培养良好的健康习惯。
二、小学低年级广播体操教学的意义1. 促进身体健康小学低年级的学生正处于生长发育的关键期，通过广播体操的教学可以促进他们的身体健康，增强体质，预防儿童肥胖等健康问题。
2. 培养团队协作精神在广播体操教学中，学生们需要统一动作，配合节奏，这对他们的团队协作精神有很大的帮助。
通过团队协作的训练，能够培养学生的团队意识和协作能力。
3. 促进学生情绪稳定广播体操的音乐和节奏有一种愉悦、舒缓的作用，可以有效地促进学生的情绪稳定，让他们在轻松、愉快的状态下进行学习和生活。
4. 增强学生的注意力和集中力在广播体操的教学过程中，学生需要根据音乐和指导语音进行动作，这能够帮助他们提高注意力和集中力，培养良好的学习习惯。
1. 选择适合的音乐在教学中，老师需要选择旋律明快、节奏感强的音乐，让学生能够更好地跟随音乐课上。
2. 分段教学由于小学低年级的学生注意力容易分散，老师可以将广播体操动作进行分段教学，一步一步进行教学演示。
3. 示范引导老师在教学过程中要进行示范引导，让学生能够更快地掌握动作的要领，避免出现错误的动作。
4. 引导学生感受音乐教学过程中，老师要引导学生感受音乐的节奏和情感，让他们能够更加投入到广播体操的动作中。
5. 鼓励学生表现在教学过程中，老师要及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习积极性。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学广播体操是小学低年级非常重要的体育活动之一。
它的目的是为了培养孩子们的协调性、灵活性和团队合作精神。
在教学广播体操时，我们要根据小学生的身体特点和兴趣爱好，采用一些适合他们的方法和教学策略，让他们在愉快的氛围中，能够学到真正的知识和技能。
我们要通过生动形象的示范来引起孩子们的兴趣。
小学低年级的孩子们天真可爱，对新鲜事物充满了好奇心。
我们可以利用这一特点，在教学广播体操时，用形象鲜明、动作简单的示范来引导他们学习。
我们可以先对整套体操进行展示，让孩子们先观摩一遍，然后再进行分解动作的示范，让他们可以清晰地看到每个动作的细节和重点。
我们还可以利用一些有趣的道具来增加孩子们的兴趣，比如彩虹带、小球等，让孩子们在动作中体验乐趣。
我们要通过分层次的教学来满足不同孩子的需求。
小学低年级的学生体力和协调性差异较大，有的孩子运动能力较强，可以迅速掌握各种动作，而有的孩子则需要更多的练习和指导。
我们可以根据孩子的具体情况，将学生分为不同的层次，然后根据每个层次的特点和需求，设计相应的教学内容和方法。
对于那些学习能力较强的学生，我们可以增加一些难度较大的动作，激发他们的学习兴趣和挑战欲望；对于那些学习能力较弱的学生，我们要耐心细致地指导他们，帮助他们逐步掌握每个动作的要领，鼓励他们坚持练习，不断进步。
我们还要注重团队合作和互助精神的培养。
广播体操是一项团体活动，它要求孩子们在一定的空间内，按照一定的节奏和顺序进行动作。
在教学广播体操时，我们可以组织学生进行团体训练，培养他们的团队合作和协调能力。
设计一些合作动作，让孩子们要求相互配合，同时进行动作；或者让孩子们进行互助训练，大家互相检查和纠正动作，共同提高。
通过这样的训练，不仅可以培养孩子们的团队合作意识，还可以增强他们的责任心和自信心。
我们要注重学生的自主学习和创新能力的培养。
广播体操是一项有一定规定动作和节奏的活动，但我们也可以给学生一定的自主权，让他们在规定的框架内发挥自己的创造力和想象力。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学一、教学方法1.示范教学法广播体操的动作比较简单，但要求动作标准规范，故而在教学过程中，可以采用示范教学法，即老师示范动作，学生跟着模仿。
在示范时需要注意动作标准，同时可以配合着语音指导，使学生更好地理解和记忆。
2.小组合作法广播体操是一项集体体育项目，因此在教学过程中可以采用小组合作的方式进行。
一般可以将学生分成若干小组，让小组之间进行比赛，或者让他们互相协作完成某个体操动作。
这样可以增强学生的集体协作能力，同时也会让学生们更加积极主动地参与到教学中来。
3.综合教学法广播体操教学需要兼顾学生的身体素质、技能和意识等方面，因此在教学过程中要综合运用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，让学生在实践中不断积累经验，加深对广播体操的理解和认识，达到更好的教学效果。
二、注意事项1.体育器材的准备在教学时需要准备好相应的器材，如外场、大喇叭、音响设备等。
同时要保证场地的安全，避免学生在进行广播体操时发生意外伤害。
2.动作的规范广播体操是一项非常注重动作规范的体育项目，因此在教学时需要让学生重视动作规范，遵守教学要求。
如果动作规范不到位，则不仅会影响学生的锻炼效果，还容易造成运动伤害。
3.注意放松广播体操是一项节奏明快的体育项目，因此在教学时需要注重让学生适当地放松。
如在运动中注重呼吸、注意舒缓动作等等，让学生以更舒适的状态进行锻炼。
4.注意卫生广播体操是一项体育项目，因此在教学过程中需要注意卫生安全。
如教学工具需要保持清洁、卫生，同时还需要注意环境的卫生和学生的个人卫生。
综上所述，广播体操作为传统的体育项目，将它传承下去是非常有必要的。
在小学低年级的教学中，需要注重方法和注意事项，使学生在锻炼身体的同时，更好地培养集体协作精神和良好的生活习惯，让广播体操继承下去。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学小学低年级广播体操是一项非常重要的体育教学内容，能够有效地帮助学生增强体质，促进身体健康发育，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
下面对小学低年级广播体操教学进行浅谈。
一、广播体操教学的重要性1、促进身体健康，增强体质。
广播体操是一种优秀的体育锻炼方式，通过广播体操的练习可以有效地增强学生的体质，提高身体素质，促进身体的健康发育。
2、培养学生的团队协作精神。
广播体操通常是集体进行的，学生需要相互配合，齐心协力，培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3、传承优秀传统文化。
广播体操源自于中国传统的健身运动，是中国优秀的传统文化之一，通过广播体操的教学，可以帮助学生了解和传承中国传统文化。
二、小学低年级广播体操教学的特点1、动作简单易学。
小学低年级学生的身体协调性和灵活性较差，因此广播体操的动作需要简单易学，容易掌握。
2、学生接受度高。
广播体操是一种乐趣性强的体育活动，学生通常对广播体操的教学抱有浓厚的兴趣，愿意积极参与。
3、教学内容生动形象。
小学低年级学生的认知能力相对较弱，因此广播体操的教学内容需要生动形象，能够吸引学生的注意力。
三、小学低年级广播体操教学的方法和策略1、分层次、逐步推进。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，分层次、逐步推进，从简到难，激发学生学习的兴趣和积极性。
2、形象化示范。
在教学过程中，教师要通过形象化的示范动作，向学生展示正确的广播体操动作，引导学生模仿练习。
3、细致耐心指导。
广播体操的动作对学生的身体要求较高，教师在教学过程中要细致耐心地指导学生练习，纠正他们的动作错误。
4、激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放动听的音乐、采用趣味性的游戏等方法，激发学生对广播体操的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
四、小学低年级广播体操教学的注意事项1、安全第一。
在进行广播体操教学过程中，要保证学生的安全，避免出现意外伤害的情况。
2、个性化教学。
每个学生的身体条件都不同，教师要根据学生的特点，进行个性化的教学，不能一味地苛求学生的动作标准。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学体操是学校体育教学中非常重要的一部分，作为小学低年级的体育教学内容之一，广播体操一直受到人们的关注。
广播体操是一种集中身体锻炼的方式，通过音乐和指导语音，让学生按照指定的动作和节奏进行锻炼，可以有效地增强学生的身体素质和协调能力。
在小学低年级广播体操教学过程中，教师需要注意许多方面，包括动作设计、教学方法、课堂管理等方面的问题。
本文将结合实际经验，对小学低年级广播体操教学进行一些浅谈。
小学低年级广播体操教学中需要特别关注的是动作设计。
由于低年级学生的年龄较小，身体状况和协调能力还不够完善，因此广播体操动作设计要简单易学，不宜过于复杂。
教师在设计动作时，要结合学生的生理特点和心理特点，选择与学生生活经验和兴趣相关的动作，以便学生易于理解和接受。
还要注意动作的连贯性和循序渐进性，不宜突然变换动作或者难度过大，否则会影响学生的学习积极性。
小学低年级广播体操教学中需要注重教学方法。
由于学生年龄小、注意力不集中的特点，教师在进行广播体操教学时，需要采用多种形式的教学方法，如示范教学、分组教学、个别辅导等，以吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过故事编排、游戏互动等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使学生能够积极主动地参与到广播体操教学中来。
小学低年级广播体操教学中需要重视课堂管理。
在广播体操教学过程中，学生的动作要与音乐节奏和指导语音配合一致，因此需要教师进行严格的课堂管理，确保学生在规定的时间和空间内完成指定的动作，避免学生之间相互干扰而影响教学效果。
教师可以通过排队、点名、奖惩等方式，对学生的行为进行引导和管理，确保整个教学过程的秩序井然。
小学低年级广播体操教学中需要注重评价和反馈。
教师应该根据学生的实际表现，及时给予学生积极的评价和反馈，鼓励学生树立信心，从而提高学生的学习积极性和主动性。
教师还可以邀请学生展示动作、相互评价，以激发学生对广播体操教学的兴趣和热情，从而提高教学效果。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学广播体操是一种结合音乐和动作的健身操，对于小学低年级的孩子来说，是一种能够锻炼身体、培养协调性和节奏感的好方式。
在教学中应注重学生的参与性和趣味性，下面我将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，浅谈小学低年级广播体操教学。
首先是教学目标的确定。
对于小学低年级学生来说，他们的身体发育还不够完全，所以在教学目标的确定上，我们应以为他们提供一个全面锻炼的机会为主。
具体的目标可以分为以下几个方面：培养孩子的体魄能力，包括肌肉的力量、耐力和灵活性等；培养孩子的协调性和平衡能力，同时还要培养节奏感；培养孩子的集体协作意识和纪律观念。
接下来是教学内容的选择。
在选择教学内容时，我们应充分考虑到学生的年龄特点和身体状况。
首先，选择一些简单的动作，易于学生理解和接受。
其次，可以选择一些与季节相关的动作，在学习过程中，引导学生体验到季节变化对身体的影响。
例如，在夏天可以选择一些较为轻松和活泼的动作，而在冬天则可以选择一些能够增加体温的动作。
最后，还可以结合学生所学的其他课程内容，如语文、数学等，进行一些相关的动作设计，提高学生综合素养。
然后是教学方法的选择。
在小学低年级广播体操教学中，我们应选用一些对于学生容易接受和理解的教学方法，使他们更加主动地参与到教学中。
可以采用以下几种教学方法：示范教学法，即通过教师的示范来指导学生的动作；集体指导法，即教师带领全班学生一起进行体操动作；个体指导法，即教师根据学生的实际情况进行个别指导和帮助；反复练习法，即通过反复练习同一动作，使学生掌握和巩固技巧。
最后是教学评价的方法。
在教学过程中，我们应采用不同的评价方法，以帮助学生更好地掌握和提高广播体操的技能。
可以采用以下几种方法：自我评价，即学生自己对自己进行评价，帮助他们发现问题并进行改进；互相评价，即学生之间相互进行评价，让他们在评价他人的同时也能发现自己存在的问题；教师评价，即教师对学生进行评价和指导。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学
广播体操是小学低年级学生体育课的重要内容之一，具有锻炼身体、培养意志品质和提高协调能力的作用。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法三个方面对小学低年级广播体操的教学进行浅谈。
小学低年级广播体操的教学目标是让学生能够熟练掌握广播体操的动作要领，有规律地进行体操活动，并能够在活动中感受到快乐与自信。
通过广播体操的教学，培养学生的注意力和观察力，提高学生的协调能力和身体灵活性，培养良好的体育习惯和健康意识。
教学内容要围绕广播体操的基本动作展开。
例如扭转、拉伸、韵律、踢腿等基本动作都是不可缺少的。
教师应该针对学生的特点，选择适合低年级学生的动作，并根据学生的实际情况，适应性地进行调整和改编。
在教学过程中，可以结合音乐、游戏等多种形式，让学生能够在愉快的氛围中感受到广播体操的乐趣。
教学方法也是影响学生学习效果的关键。
在教学中，教师要起到良好的示范作用，正确地演示广播体操的每个动作，让学生能够清晰地看到动作要领。
也要注重动作练习的逐步分解和组合，让学生能够逐渐掌握每个动作的要领。
教师还可以利用分组合作的方式，让学生互相观察和纠正，提高学生的动作水平。
教师还可以通过游戏形式来丰富教学内容。
可以设置“跟着我的节奏一起动”游戏，通过教师的指导，学生跟着教师的节奏进行广播体操的动作，增加了学习的趣味性和参与性。
还可以设置“小组PK赛”，让学生在游戏中竞争、合作，在比赛中提高动作的准确性和稳定性。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学【摘要】广播体操是小学低年级体育教学中的重要组成部分，通过音乐和动作的结合，可以培养学生的协调能力、灵活性和健康意识。
在教学方法上，针对不同年级的学生，可以根据其身体素质和认知水平进行适当的调整。
一年级的学生可以通过简单的舞蹈动作来进行训练，逐渐提高难度；二年级的学生则可以引入简单的器械动作等等。
在教学过程中，需要引导学生保持积极的态度，培养团队合作精神和自信心。
总结来看，小学低年级广播体操教学的重点在于培养学生的身体素质和健康意识，未来可以通过更多创新的教学方法和内容来丰富教学内容，进一步提高学生的参与度和兴趣。
广播体操在小学低年级体育教学中的重要性不可忽视。
【关键词】广播体操、小学低年级、教学方法、重要性、教学重点、未来发展。
1. 引言1.1 介绍广播体操的概念广播体操是一种结合音乐和动作的健身运动，旨在通过一系列简单明快的动作，帮助学生锻炼身体、增强体质，并享受运动的乐趣。
广播体操的起源可以追溯到日本，最初是通过广播等媒体传播，后来逐渐发展成为一种常见的健身方式。
在小学低年级，广播体操被普遍认为是一种非常适合学生进行的运动项目。
由于其动作简单、易学易懂的特点，小学生可以很快掌握并享受到运动的乐趣。
广播体操还可以促进学生的身体协调能力、灵活性和耐力，有助于他们发展健康的生活习惯。
通过广播体操，学生可以在愉快的氛围中锻炼身体，获得身心愉悦的体验。
广播体操在小学低年级的教学中具有非常重要的意义，不仅有助于提高学生的身体素质，还可以培养他们的团队合作意识和纪律性。
广播体操是小学低年级体育教育中不可或缺的一部分。
1.2 说明广播体操在小学低年级的重要性广播体操可以促进学生的身体发育与健康。
小学低年级的学生正处于生长发育的关键阶段，通过广播体操的锻炼，可以帮助他们塑造良好的身体姿态，增强体魄，提高体质，预防儿童肥胖等健康问题，促进身体的全面发展。
广播体操可以培养学生的团队合作意识和纪律性。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学
广播体操是小学低年级非常重要的体育课程之一，它不仅可以锻炼孩子的身体素质，
还可以培养他们的团队合作意识和纪律性。
下面我将从教学目标、教学原则、教学步骤等
几个方面浅谈小学低年级广播体操的教学。
我们来看一下教学目标。
小学低年级广播体操的教学目标主要有三个方面：一是培养
孩子的体能素质，通过广播体操的动作锻炼，提高孩子的灵活性、协调性和耐力等；二是
培养孩子的团队合作意识，通过团队训练和表演，让孩子学会合作和互助；三是培养孩子
的纪律性，通过规范的动作要求和训练制度，让孩子养成遵守纪律的好习惯。
教学原则也是非常重要的。
在小学低年级广播体操的教学中，我们应该遵循以下几个
原则：一是循序渐进的原则，根据孩子的年龄和发展水平，合理安排教学内容，不要过分
追求难度，要让孩子能够顺利掌握；二是因材施教的原则，尊重每个孩子的个体差异，采
用不同的教学方法和训练计划，让每个孩子都能够参与进来；三是趣味性的原则，通过游
戏和音乐等形式，增加教学的趣味性和吸引力，提高孩子的学习兴趣和积极性。
接下来，我们来看一下小学低年级广播体操的教学步骤。
教师应该对全体学生进行基
本的热身运动，比如拉伸运动和跑步等，为后面的动作准备好身体条件。
然后，教师可以
选择一首动感的音乐，让学生跟随音乐的节奏进行动作练习，可以包括手臂的挥舞、腿部
的跳跃和腰部的扭动等。
在教学过程中，教师应该多次示范和解释每个动作的要领和技巧，同时要关注学生的动作正确性，及时给予纠正和指导。
学生可以进行小组或全班的集体表演，展示他们的学习成果，并且可以邀请家长来观摩。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学广播体操是小学低年级体育课程中的一项重要内容，它不仅有助于培养孩子们良好的身体素质，还能够提高孩子们的集体意识和团队意识。
本文将从教学内容、教学方法以及教学效果等方面对小学低年级广播体操教学进行浅谈。
小学低年级广播体操的教学内容应该简单易学、富有趣味性。
对于低年级的学生来说，他们的体力和注意力都有限，因此教学内容不宜过于复杂。
教师可以选择基础的体操动作，如双手合十、运动操、跳跃等，结合生活情境设计创新的动作，让学生在动作中感受到快乐与舒展，激发他们的兴趣和学习的欲望。
小学低年级广播体操的教学方法应该灵活多样、注重游戏效果。
在教学过程中，教师可以采用歌唱、舞蹈、游戏等多种形式，让学生在欢乐的氛围中进行体操动作的学习和练习。
教师可以引导学生模仿动物、自然界景物的动作，通过真实的情境让学生更好地理解和掌握动作的要领。
教师还可以设计一些小游戏，如接龙体操、动感操等，增加学生参与和合作的机会，培养他们的团队精神和协作能力。
小学低年级广播体操的教学效果应该是全面发展。
广播体操不仅仅是为了培养学生的体力，更重要的是培养学生良好的身心素质。
通过广播体操的教学，可以提高学生的协调能力、灵敏度和反应能力，增强学生的肌肉力量和耐力。
通过体操的动作，可以培养学生的艺术感知能力和审美能力。
广播体操还可以培养学生的集体意识和团队精神，增强学生的归属感和凝聚力。
小学低年级广播体操的教学效果应该是全面发展的。
小学低年级广播体操教学在培养孩子们良好的身体素质和集体意识方面有着重要的作用。
教学内容应该简单易学、富有趣味性，教学方法应该灵活多样、注重游戏效果，教学效果应该是全面发展的。
相信通过教师的精心设计和引导，小学低年级学生在广播体操的学习中能够快乐成长、全面发展。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学广播体操是小学低年级体育课上非常重要的内容之一，它具有运动量小、时间短、适合大规模集体活动等优点，容易引起学生们的兴趣和参与度，有助于培养学生们的协作精神、集体意识和身体素质等方面的能力。
在小学低年级广播体操的教学中，有几个方面需要注意：一、教师要做好安排广播体操通常是在早晨集会时进行的，一般时间在10分钟左右，所以教师需要事先做好安排，确定好学生们的集合时间和地点，准备好播放器并测试音响效果。
在教学过程中，教师要注意音乐的选择和播放，以及指导学生们学习正确的体操动作，确保每位学生都能够顺利地完成广播体操。
二、教师要注重体操动作的讲解和示范对于小学低年级学生来说，广播体操的动作比较简单，但是对于有些学生来说，仍然需要进行详细的讲解和示范。
教师在讲解和示范体操动作时，要注意语言简洁明了、形象生动，以便学生们能够听懂和理解。
同时，教师要模仿学生的动作，并纠正他们的错误，让学生们能够更加准确地掌握体操动作，从而避免造成伤害。
三、教师应该采取多种教学法在广播体操的教学过程中，教师需要采取多种教学法，以满足学生个性化的学习需求。
例如，教师可以采用互动式教学，让学生们相互配合，完成体操动作，以达到锻炼协作精神的目的。
还可以采用反复训练的方法，多次反复强调体操动作的要领，让学生们慢慢地掌握技巧，进一步提高广播体操的效果。
另外，教师还可以通过一些小游戏或竞赛的方式，让学生们更加有趣地参与到广播体操中来，提高学生的参与热情。
总之，在小学低年级广播体操的教学中，教师需要注重教学过程中的细节和学生的个性化需求，引导学生们形成正确的运动习惯和生活习惯，让广播体操成为学生身体健康和全面发展的助力。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学随着社会发展和教育观念不断更新，越来越多的学校开始注重学生的身体健康和全面发展。
作为学校体育教学的一部分，广播体操在小学低年级得到了广泛的应用。
广播体操不仅能够锻炼学生的身体，还能够提高他们的团队协作能力和集体荣誉感。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法等方面探讨小学低年级广播体操教学的重要性及其实施方法。
一、教学目标小学低年级广播体操教学的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的良好健康习惯。
广播体操是一种优良的体育锻炼方式，通过广播体操的教学，可以引导学生养成每天锻炼的良好习惯，增强他们的身体素质，预防生病。
2.提高学生的集体荣誉感。
广播体操在校园中是一项集体性较强的运动，在广播体操的教学过程中，可以培养学生的集体意识和荣誉感，增强学生的团队协作能力。
3.促进学生身心健康发展。
广播体操是一项有规律的身体活动，通过广播体操的教学，可以促进学生的身心健康发展，增强学生的自信心和自我管理能力。
二、教学内容小学低年级广播体操的教学内容主要包括广播体操的动作、节奏、音乐和规定动作的要求。
在教学内容的选择上，需要符合学生的年龄特点和身体发育水平，选择适合的动作和音乐。
1.广播体操的基本动作。
包括伸展、扭转、摆臂、弯腰、踏步等动作，这些动作不仅能够拉伸全身肌肉，还能够促进血液循环，增强体能和身体柔韧性。
2.广播体操的节奏和音乐。
节奏和音乐是广播体操教学的重要内容，它能够为学生创造一个活跃、愉悦的锻炼环境，提高学生的参与度和主动性。
3.广播体操的规定动作要求。
教学中需要详细介绍广播体操的规定动作要求，告诉学生如何正确地进行动作，如何保持节奏和呼吸。
还要注重学生的动作标准和动作效果，引导学生在运动中做到标准动作，并且注意自己的呼吸。
在教学内容的设计上，应该注重学生的参与性和趣味性，激发学生的学习兴趣，让他们在广播体操的教学中愉快地参与和学习。
三、教学方法小学低年级广播体操的教学方法需要符合学生的认知特点和学习需求，采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学1. 引言1.1 介绍广播体操的背景意义广播体操是一种适合小学低年级学生进行的体育活动，其起源可以追溯到20世纪20年代。
广播体操最初是由日本教育家野口英世提出，旨在通过音乐和动作结合的方式，促进学生的身心健康发展。
随着时间的推移，广播体操逐渐传入中国并被广泛应用于学校教育中。
2. 正文2.1 设备准备设备准备是进行广播体操教学的重要环节。
在教学过程中，应该提前准备好以下设备：1. 音响设备：准备好音响设备是播放广播体操音乐的基础。
教师可以选择一个质量好、音质清晰的音响设备，确保音乐能够清晰传达给学生。
2. 广播体操音乐：选择适合的广播体操音乐对于教学效果至关重要。
教师可以根据不同的主题和风格选择不同的音乐，让学生更好地体验运动的乐趣。
3. 训练服装：学生在进行广播体操教学时需要穿着合适的训练服装。
舒适、透气的训练服装可以让学生更好地进行体操动作，避免运动受到限制。
4. 训练场地：选择一个宽敞、平整、安全的场地进行广播体操教学是非常重要的。
确保场地没有障碍物，并且能够提供良好的运动环境。
5. 辅助教具：根据需要，可以准备一些辅助教具，如彩色标志、小球、橡皮圈等，帮助学生更好地理解和掌握体操动作。
通过充分准备设备，可以提高广播体操教学的效果，让学生在愉快的氛围中享受运动的乐趣。
2.2 动作要领动作要领是小学低年级广播体操教学中非常重要的一环，正确的动作要领不仅能够确保学生的安全，还能够让他们更好地享受体操的乐趣。
以下是一些小学低年级广播体操教学中动作要领的重点：1. 站姿：学生双脚自然分开，膝盖微微弯曲，身体挺直，保持平衡感，双手自然下垂。
2. 手臂动作：根据音乐的节奏，进行各种手臂动作，如摆动、伸展、交叉等，要求动作优美流畅。
3. 腿部动作：腿部的动作要跟上音乐的节奏，可以进行一些简单的踢腿、抬膝等动作，但要注意不要过于剧烈。
4. 呼吸控制：教导学生要配合动作进行深呼吸，保持呼吸节奏与动作同步，提高耐力和肺活量。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学小学低年级广播体操是一项非常有益的体育活动，对于儿童的全面发展具有很大的促进作用。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行浅谈。
一、教学目标小学低年级广播体操的教学目标是通过锻炼，培养孩子的协调性、灵活性和耐力，并促进他们的身体健康发展。
具体来说，主要包括以下几个方面的目标：1. 培养孩子的协调性：广播体操通过各种动作的组合，要求孩子掌握并灵活运用身体的各个部位。
这样不仅可以提高孩子的身体协调能力，还可以促进孩子大脑的发育。
2. 提高孩子的灵活性：广播体操中的各种动作要求孩子做到身体不僵硬，关节灵活。
通过反复练习，可以增强孩子的肌肉弹性，提高身体的柔韧性。
3. 培养孩子的耐力：广播体操一般要求孩子进行长时间的运动，通过坚持锻炼可以提高孩子的心肺功能，培养他们的耐力，使身体更加健康。
4. 培养孩子的团队合作精神：广播体操可以在班级、年级或是整个学校进行，要求孩子们按照统一的动作和节奏进行。
这样可以培养孩子们的团队合作精神，增强他们的集体意识。
二、教学内容小学低年级广播体操的教学内容主要包括基本动作的教学和练习。
具体来说，可以将教学内容分为以下几个方面：1. 基本姿势的训练：包括站立姿势、坐姿姿势和卧姿姿势的训练，让孩子掌握正确的姿势，为后续的动作做好准备。
2. 基本动作的教学：包括伸展、转体、屈伸等各种基本动作的教学。
要求孩子理解并学会正确的动作技巧，并能按照统一的节奏进行。
3. 组合动作的训练：将基本动作进行组合，形成一套完整的广播体操。
要求孩子按照既定的顺序和节奏进行，掌握完整的动作流程。
4. 整体训练：通过反复练习，提高孩子对整体动作的记忆和掌握程度，并增强他们的灵活性和协调性。
三、教学方法小学低年级广播体操的教学方法应根据学生的特点和实际情况选择合适的方法，以下是几种常用的教学方法：1. 示范法：教师可以通过身体动作进行示范，让孩子们观察并模仿。
示范时要注重动作的准确性和流畅性，激发孩子的学习兴趣。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学一、广播体操的定义和特点广播体操，又称晨操，是一种适合广大群众进行的有氧健身操。
广播体操的发展历史悠久，起源于日本，后传入中国，成为一种受欢迎的体育健身活动。
广播体操包括晨间广播操和午间广播操，以及学校和社区等单位组织的广播体操锻炼等形式。
在小学低年级的教学中，通常是以音乐伴奏的形式进行。
广播体操的特点主要有以下几点：1.简单易学：广播体操的动作简单明了，容易学习掌握。
适合小学低年级学生的生理和心理特点，能够让他们迅速掌握动作要领，从而增强身体协调性和灵活性。
2.全面锻炼：广播体操的动作涵盖了全身的肌肉群，通过伸展、转动、屈伸等动作，可以有效地锻炼和拉伸身体各个部位的肌肉，提高学生的柔韧性和力量。
3.有益健康：广播体操是一种有氧运动，可以有效地促进血液循环，增强心肺功能，提高身体的代谢水平，对促进学生身体健康发育非常有益。
二、小学低年级广播体操教学的方法小学低年级广播体操教学，是一个需要教师们认真对待的教学环节。
下面将介绍几种小学低年级广播体操教学的方法：1.示范教学法：教师首先要进行全面的动作示范，让学生了解动作的要领和重点。
并结合实际情况，对一些难度较大的动作进行一对一的示范指导，帮助学生掌握正确的动作技巧。
2.分层教学法：因为小学低年级学生的生理和心理特点不同，所以在教学过程中可以根据学生的实际情况进行分层教学。
针对不同学生的学习能力和体能水平，进行不同层次的教学，确保每个学生都能够掌握广播体操的基本动作。
3.音乐伴奏教学法：广播体操通常是以音乐伴奏的形式进行的，所以在教学过程中，教师要根据音乐的节奏和旋律，引导学生进行动作的配合和协调。
通过音乐的引导，让学生更好地感受广播体操的魅力和乐趣。
4.游戏化教学法：小学低年级学生喜欢参与各种游戏活动，教师可以借助游戏的形式，设计一些有趣的广播体操教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会正确的广播体操动作。
1.促进身体健康：广播体操教学可以有效地促进学生身体健康发育。
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小学一年级广播体操的有效教学策略研究四川省西充县第一实验小学杨会【摘要】凡是能够有效地促进学生的发展，有效实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。
广播体操不仅能锻炼学生的体质，更能陶冶学生情操，对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。
本人通过对广播体操的有效教学，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发了学生参与学习的积极性，体现了教学中学生的主体地位，让学生在参与中体验到学习的乐趣，实现“快乐体育”的教学思想。
关键词：小学一年级广播体操有效教学一、背景描述：广播体操不仅能锻炼学生的体质，更能陶冶学生情操，对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。
然而，前段时间在一年级广播体操教学活动中，我感到有点”吃力”。
刚入学的小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦，但整个学习阶段兴趣不够稳定，对呆板单调的活动容易产生厌倦情绪。
尤其是当他们学了几课新操后，便对广播操的学习失去新鲜感和好奇心，于是产生厌学情绪，即使做了，也是马虎了事，心不在焉，情绪低落，动作有气无力，应付课的任务。
我教得费力、学生学得痛苦，常常面对一张张无精打采的小脸觉得愧疚，动作只有一遍一遍反复练习，学生才能记住，练习时间太久，学生就容易感到厌倦，记得在上课时一位学生向我提出：“老师，学这操真没劲！”然后我在另三个班教学时，对学生做了调查，结果居然有大部分学生对此有同感，与同事交流，均说教一年级体操是“吃力不讨好”，这让我意识到，在体育教学中如果我再一味地让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这不是我要的教学，那么如何让一年级的新生尽快适应，并具有一定质量地参与到这项集体性的活动中，是我们体育老师值得关注的问题。
二、研究目标：1、使学生能轻松、快速、有效地学会广播体操,培养学生的协调性和节奏感，发展想象力和模仿等能力。
2、通过广播体操的有效教学，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，让学生在参与中体验到学习的乐趣，实现“快乐体育”的教学思想。
三、研究方法：观察法、调查法、游戏法、示范法、讲解法、经验总结法四、研究对象和周期:（一）研究对象：西充县实验一小一年级。
（二）研究周期：2012年2月——2012年6月。
五、研究过程：（一）调查研究一开始我对研究的对象进行了现状调查和原因分析：（1）幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，游戏灵活、自由，趣味性大，没有严格的约束力、规范性。
而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、教学大纲和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。
孩子进入小学以后，很难适应小学规范体育教学的要求。
比如做广播体操，由于学生自身的特点好动，自我调控能力差，再加上刚进校门又不会做操，在这段时间内学生因无所事事而热闹非凡。
所以学校领导要求体育教师尽快把一年级学生带到操场做操。
可学生本身空间知觉特别差，连象样的做操队伍都无法排成，这成了体育教师的一大困惑。
（2）家长思想观念尚未转变。
每个家长望子成龙心切，都想使自己的孩子长大后成为社会的栋梁之材。
因此十分注重孩子的智力和艺术的发展，但忽略了孩子体能的锻炼及发展。
（3）心理特点：小学一年级学生的思维仍然紧紧依靠感知的形象。
抽象思维尚未发展。
有学习新知识的要求和愿望，能从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性。
但其自身的特点好动，注意力不稳定，自控力差，容易受外界影响，还保持着幼儿园的一些行为习惯，贪玩，易忘，丢三落四，注意力难以集中，有意注意时间短。
所以，体操教学一直让体育老师颇感头疼。
针对这个问题，我利用孩子们天真幼稚、活泼好动的特点，采取以下做法，取得了较好的效果。
（二）课前准备：1、对教师自身的要求（1）自身的示范要熟练、准确、到位。
（2）对每一节操的要领熟练背诵并能简洁地讲解（形成口诀、儿歌更好）。
（3）把每一节操学生容易出错的地方撰写下来，具体学操的时候才能有备而战。
2、利用课间操的时间组织他们到操场看操，在优美欢快的音乐声中，观看大哥哥大姐姐们轻松愉快地做操，以加强现场的感染力。
学生看得十分投入，起到了激发他们求知欲的作用。
3、让他们听广播操的音乐，熟悉音乐的节奏。
学生在听的时候，有的摇头晃脑，有的聚精会神，有的用手轻轻打着节拍，有的用脚暗暗打拍，有的小声喊着口令……充满了学习广播操的渴望。
（三）教学过程：1口令：学习口令，分解动作先行。
广播操教学一般分为分解教学和完整教学。
环绕这些教学的始终是口令：1－2－3－4－5－6－7－8、2－2－3－4－5－6－7－8－、3－2－3－4－5－6－7－8、4－2－3－4－5－6－7－8。
所以口令就显得特别的重要。
（1）要先让学生学会喊口令，知道一个口令叫一拍，告诉学生每个动作有几拍，有时一个动作一拍，有时一个动作两拍（1－2）。
强调拍子及拍数为我们学习动作的整齐度做铺垫。
（2）在教学时可以先分解动作，比如：教第二节扩胸运动，第三、四个八拍，分解为开立----转身----弓步；第三节踢腿运动，第三、四个八拍，分解为踏步----左（右）侧踢----右（左）屈膝高抬腿----左（右）屈膝高抬腿。
（3）在分解教学时，尽可能让学生跟教师一起喊拍子。
这样做一是可以集中学生注意力，二是培养学生注意拍子对应动作的习惯。
在难度大易犯错误的动作上可以强调动作而不喊拍子。
如12－转头－再转头。
这样便于学生注意重要动作。
方便教学。
（4）一个动作一个动作的练习、巩固。
在细节动作方面介绍学生去注意，认真去学。
但不要太强调细节。
在学习动作的初始阶段对于动作的要求是总体掌握。
在巩固阶段再进行细节方面的调整。
2教：运用多种教学方法，轻松学习。
（1）利用游戏，快乐教学言传身教是教学广播操的必要手段。
要教好一年级新生的广播操，老师首先要做好示范动作，给学生一种健与美的享受，让他们跃跃欲试。
然后集中精力一个动作一个动作，认真、准确、规范地教会他们。
有些小朋友还不能辨别左和右，但是左和右的方位知觉能力又在广播操中起到很重要的作用，我就在实际教学中采用小游戏的方法来教会他们分辨左和右。
游戏1：师生以对答形式辨别方向，并要求学生做出相应的动作。
(1)师：你的左(右)边在哪里？生：我的左(右)边在这里。
动作：右(左)手叉腰，左(右)手食指指向左(右)边摇摆两次，头也跟着摇摆两次。
(2)师：你的前(后)边在哪里？生：我的前(后)边在这里。
动作：先两手叉腰，并脚向前(后)跳一次，然后两手向前(后)伸，随髋左右摆动两次。
(3)师：你的上(下)边在哪里？生：我的上(下)边在这里。
上的动作：先两手叉腰、立踵，然后向上纵跳两次。
下的动作：先下蹲抱小腿，然后蹲跳两次。
游戏2：边说边做的形式。
边说：上下跳跳，前后左右；上下跳跳，后前右左；上下跳跳，右左后前；上下跳跳，左右前后。
边做：（上）两手叉腰纵跳；（下）屈膝全蹲；（跳跳）重复上下动作。
（前、后、左、右）两手叉腰并脚向前（后、左、右）跳一次。
学生能分辨左和右后，以后的教学就很轻松了（2）创设情境，提高兴趣对于刚从幼儿园生活走入一年级的新生来说，在短时间内学一套小学生广播操确实会感到单调乏味，一节课的成功与否首先取决于学生的上课情绪，为此教学过程就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。
根据学生的想法，我和他们一起商讨学习方法，决定用“演出节目”的形式来进行学习。
首先与学生共同商讨，进、退场的方法以及表演的队形（低年级学生对这方面经验不足），因此需给予一定的指导，然后让学生进行队列练习，教师具体指导学生“排演节目”——学习基本动作，最后组织学生分组进行“正式演出”——广播操学习情况展示，不知因为是学生自己的主意，还是为了表演节目获奖，学生学习起来特别认真，甚至在分组自己“排练”时，有的学生提出对他们小组进行特别讲解、辅导的要求，以便使他们更加明确动作要领来进行练习，在“节目”正式演出时，学生那认真的样子，一点也不比舞台上演出的演员们逊色，在整个学习过程中，每个学生都是非常投入地积极学习，课后，不少学生围住我争着说，“杨老师，下次我们会做得更好，还要拿一等奖！“下次我们组也要获奖，你能帮助我们练习吗？”有的学生甚至还满脸期待地对我说：“杨老师，能不能先教我下一节的动作，让我去教我们小组练？”哈！看到他们的发自内心的需要和渴望，我对于广播操教学还有什么可担心的呢？又如第三节‘踢腿运动’比较乏味，简单的跟学无法提高学生学习的兴趣，在这个节骨眼上，只要学生有所放松，广播操的质量即刻就会大打折扣，而且以后再‘抓细’更是难以掌控。
于是我试着创设一种情景——打猎，我创设了去森林——发现猎物（隐蔽）——瞄准——收获——高兴而归五个步骤，并陪以儿歌的形式，学生劲头十足，毫无倦态，更难以想象的是，许多孩子竟然主动与我沟通，告诉我在几个动作的节点上怎样做才更象猎人（这也正是本节广播操的一些技术要求）并且还告诉了我他们收获了什么猎物……当然，进行情景教学的目的是培养学生的创新能力，让学生也参与进来，在学生基本掌握动作的基础上，为了进一步提高学生对动作意义的把握，提高动作质量，我鼓励学生根据动作的特点，发挥想象，给动作起一个很形象的名字，或试着给动作编上儿歌。
学生相互讨论交流，练习创编，忙得不亦乐乎。
有的说体侧运动叫“大拇指”；有的儿歌中说：你真棒，背起书包上学堂。
有的说：体转运动叫“小罗号”“小海军”“吹号子”；预备节叫“小鸟展翅飞”；伸展运动叫“振翅亮羽”；整理运动叫“飞向蓝天”……。
学生的想象力非常丰富，通过练动作想名字学生更能深入地挖掘教材的特点，进一步了解动作的意义，这对学生掌握动作的要领是有益的。
情景式的教学完全取代了生硬、军事化的说教形式，把“手臂伸直”、“半蹲挺身”等这些太过专业的术语让学生在一场打猎中全都“拿下”，说实在的，我教的酣畅，学生更是学得淋漓，全然没有了累的感觉。
通过这种师生互动活动形式情景教学，让学生做起动作来更有力，更传神，更能顺利的完成广播体操的教学任务。
（3）运用儿歌，教好广播体操。
对刚入学的一年级新生而言，广播体操的动作相对复杂了一点，动作多，且有一定的难度。
枯燥、千篇一律的口令不利于学生记住动作，也难以调动他们的学习兴趣。
而朗朗上口的儿歌是这个年龄段的学生喜闻乐见的一种表达形式。