高中生物：易混淆概念汇总
高中生物容易混淆的概念
高中生物容易混淆的概念生物学科的概念有容量大、易混淆的特点，复习时可以将相近或相反的概念一组组甚至一串串地进行识记、辨别、区分和比较，这样不但容易记住，更重要的是记得准。
鉴于篇幅原因，本篇只把概念一组组列出，同学们在复习时如果带着这些概念去看书和梳理知识，就可以大大提高复习的效率。
下面列出的这些概念有大有小，如果你都能辨别和区分清楚的话，高考生物所需要的基础知识就已经掌握大半了。
１、生长、生殖、发育 ２、应激性、适应性 ３、脱氧核糖核酸、脱氧核糖核苷酸、核糖核酸、核糖核苷酸 ４、细胞质、细胞液 ５、染色质、染色体 ６、同源染色体、姐妹染色单体 ７、赤道板、细胞板 ８、纺锤丝、纺锤体、星射线 ９、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 10、分裂、分化 11、细胞衰老、细胞癌变 12、大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、矿质元素 13、转氨基作用、脱氨基作用 14、必需氨基酸、非必需氨基酸 15、有氧呼吸、无氧呼吸 16、自养型、异养型 17、需氧型、厌氧型 18、同化作用、异化作用 19、神经中枢、中枢神经 20、体液调节、激素调节、神经调节 21、反射（条件反射、非条件反射） 22、感受器、效应器 23、突触、突触小体、突触小泡 24、先天性行为（趋性、非条件反射、本能） 25、后天性行为（印随、模仿、条件反射、推理、判断） 26、有性生殖、无性生殖 27、囊胚、胚囊 28、胚膜、羊膜 29、极体、极核 30、胚胎发育、胚后发育 31、复制、转录、逆转录、翻译 32、遗传信息、遗传密码 33、基因分离规律、基因自由组合规律 34、基因型、表现型 35、显性基因、隐性基因 36、纯合子、杂合子 37、杂交、测交、自交 38、常染色体、性染色体 39、XY型性别决定、ZW型性别决定 40、基因突变、基因重组 染色体变异 41、基因突变、人工诱变 42、突变、基因突变 43、地理隔离、生殖隔离 44、物种、种群 45、种群、群落 46、生态系统、生物圈 47、生态因素（生物因素、非生物因素） 48、寄生、共生、捕食、竞争 49、群落的水平结构和垂直结构 50、抵抗力稳定性、恢复力稳定性 51、生态系统的稳定性、生物圈的稳态 52、生长素、生长激素 53、水平衡、盐平衡、糖平衡 54、特异性免疫、非特异性免疫 55、体液免疫、细胞免疫 56、抗原、抗体 57、淋巴因子、抗体 58、特异性免疫的三个阶段：感应阶段、反应阶段、效应阶段 59、免疫失调（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病） 60、C3植物、C4植物 61、光合作用效率、光能利用率 62、自生固氮微生物、共生固氮微生物 63、固氮细菌、硝化细菌 64、硝化作用、反硝化作用 65、原核细胞基因、真核细胞基因 66、编码区、非编码区 67、外显子、内含子 68、染色体组、基因组 69、单倍体、一倍体、二倍体、多倍体 70、人类基因组、人类单倍体基因组 71、载体、运载体 72、DNA限制性内切酶、DNA连接酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶 73、重组DNA、重组质粒 74、组织培养、细胞培养 75、脱分化、再分化 76、细胞株、细胞系 77、原代培养、传代培养 78、核衣壳（核酸、衣壳） 79、衣壳、衣壳粒 80、选择培养基、鉴别培养基 81、生长因子、生物素 82、初级代谢产物、次级代谢产物 83、酶合成的调节、酶活性的调节 84、组成酶、诱导酶 85、碳源、氮源、能源 86、扩大培养、连续培养 87、受体细胞、供体细胞 88、先天性疾病、家族性疾病、遗传病 89、单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病 90、CO2的固定、CO2的还原 91、标记基因、目的基因附一组数据：正常血糖范围：80~120mg/Dl 早期低血糖：50~60 mg/dL 晚期低血糖：＜45 mg/dL 高血糖：＞130 mg/dL 肾糖阈：160~180 mg/dL(注意：血糖要超过肾糖阈才会出现糖尿)。
高中生物部分易混淆概念的辨析
高中生物部分易混淆概念的辨析1．遗传性、应激性与习惯性应激性是生物受到刺激时，在短时间内完成的某种生理活动，是习惯性的一种表现形式，它表述的是过程。
长期应激的结果是生物习惯环境。
习惯性是指生物的形态结构与功能与环境相适合的现象，表述的是结果。
如变色龙进入草丛中体色与青草一致，是应激性且属于习惯性；而蝗虫的体色与青草一致则只是习惯性不是应激性。
决定生物行为特征的是遗传性。
2．酶、激素、抗体、维生素从来源上看：酶、激素与抗体都是由活细胞产生的。
所有活细胞都可产生酶，只有内分泌腺才可合成激素，只有效应B细胞才可合成抗体。
而维生素在动物体内通常不能合成，要紧是从食物中摄取，只有少数种类的维生素能够在机体内转化而来，如在人体表皮细胞内含有一种胆固醇，经日光照射后能转变成维生素D。
从化学本质上看：绝大多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA。
激素的种类很多，有的是蛋白质类激素，如胰岛素；有的是固醇类，如性激素。
抗体一定是球蛋白质。
而维生素是可溶性的小分子有机物。
从功能上看：酶是生物催化剂，起催化作用；激素对生物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着调节作用；抗体是可与特异性抗原结合，起免疫作用；维生素要紧是维持人体的正常生长发育，大多数是作为辅酶的成分。
这四类物质尽管它们的来源不一致，结构与功能各异，但它们在人体内的含量都很少，对正常的生命活动都起着重要的作用，它们都是高效能的物质。
3．氨基酸、核苷酸氨基酸是构成蛋白质基本单位，生物体内约有20种，结构通式为：核苷酸是核酸的基本构成单位，每一个核苷酸分子都由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子含氮碱基构成；分为核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸两类。
如脱氧核糖核苷酸：4．原生质、原生质体、原生质层原生质：是细胞内生命物质的总称。
它的要紧成分是蛋白质，核酸，脂质。
原生质分化产生细胞膜、细胞质与细胞核。
一个动物细胞就是一个原生质团。
植物细胞由原生质与细胞壁构成。
原生质层：在成熟的植物细胞内相当于半透膜，由细胞膜、液泡膜与二膜之间的细胞质构成，不包含细胞核与液泡内的细胞液两部分，且仅存在于成熟的植物细胞中。
高中生物易错易混总结
高中生物易错易混总结高中生物是一门重要的科目，涉及到生命的起源、结构、功能以及生物多样性等方面的知识。
然而，由于知识点繁多，有些内容容易混淆或理解错误。
本文将总结一些高中生物中易错易混的知识点，帮助同学们更好地理解和记忆这些内容。
一、遗传与进化1. 遗传与进化是生物学的基本概念，但容易混淆。
遗传是指基因在后代之间的传递，而进化是指物种随时间的推移而发生的变化。
遗传是进化的基础，进化是遗传的结果。
2. 基因型和表现型也是容易混淆的概念。
基因型是指个体基因的组合，而表现型是指基因型在特定环境下表现出来的形态和性状。
二、细胞与组织1. 细胞是生命的基本单位，但细胞膜和细胞壁是容易混淆的概念。
细胞膜是细胞内部和外部环境之间的界限，而细胞壁只存在于植物细胞中，起到支持和保护细胞的作用。
2. 动物细胞和植物细胞也是容易混淆的。
动物细胞没有细胞壁和叶绿体，而植物细胞具有细胞壁和叶绿体。
三、生物分类1. 生物分类是根据生物的形态、结构、生理特征等进行分类，但种和个体是容易混淆的概念。
种是指具有相同形态和能够繁殖后代的个体群，而个体是指一个独立的生物体。
2. 动物和植物的分类也是容易混淆的。
动物是多细胞、异养和能够运动的生物，而植物是多细胞、自养和不能运动的生物。
四、生物能量转化1. 光合作用和呼吸作用是生物能量转化的两个重要过程，但容易混淆。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，而呼吸作用是指生物将有机物氧化释放能量的过程。
2. 基因和酶也是容易混淆的概念。
基因是遗传信息的单位，而酶是生物体内催化化学反应的蛋白质。
五、生物生长与发育1. 有丝分裂和减数分裂是生物细胞分裂的两种方式，但容易混淆。
有丝分裂是指细胞核分裂产生两个完全相同的细胞，而减数分裂是指细胞核分裂产生四个具有一半染色体数目的细胞。
2. 受精和生殖也是容易混淆的概念。
受精是指精子和卵子结合形成受精卵，而生殖是指生物繁殖后代的过程。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结易混淆概念是高中生物学习中最容易犯错的问题之一。
以下总结了一些高中生物学习中易混淆的概念，希望对大家的学习有所帮助。
1. 细胞膜与细胞壁细胞膜和细胞壁是细胞的两个重要组成部分，但它们在结构和功能上有很大区别。
细胞膜是一个薄膜，包围着细胞质，控制物质的进出。
细胞壁是一个坚硬的结构，位于细胞外部，提供支持和保护。
动物细胞和植物细胞在形态上有很大的差异。
其中最显著的区别是植物细胞具有细胞壁和叶绿体，而动物细胞则没有。
此外，植物细胞有一个比动物细胞更大的液泡，其中存储水和废物。
3. 叶绿体与线粒体叶绿体和线粒体是细胞内的两种重要细胞器。
叶绿体是植物细胞中的特殊细胞器，其中含有叶绿素，它负责光合作用，产生氧气和葡萄糖。
线粒体是动物和植物细胞中的一种细胞器，它参与细胞呼吸作用，产生能量。
4. RNA与DNARNA和DNA是细胞内的两种核酸，它们在结构和功能上也有很大差异。
DNA是一个由四种碱基组成的长链，存储着遗传信息。
RNA则是一种在细胞内传输和转录DNA信息的分子，它根据DNA的信息合成蛋白质。
5. 在生物学内的“进化”与“适应”进化和适应是两个在生物学中经常使用的概念，但它们有不同的意义。
进化是指生物种群基因组的变化。
适应则指生物通过环境选择和自然选择，对环境的变化做出适当的反应，促进群体的生存和繁殖。
6. 光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用都是生物体中产生能量的重要途径。
在光合作用中，植物利用光能将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气。
在呼吸作用中，生物将葡萄糖和氧气转化成ATP，为细胞提供能量。
7. 线性与环状DNA线性和环状DNA是两种不同形态的DNA分子。
线性DNA是指呈直线形状的DNA，如人类和其他哺乳动物的DNA。
环状DNA则如环形、螺旋、环形或梳子形状，通常存在于细菌和古菌中。
8. 生物多样性与物种多样性生物多样性是指地球上所有生物的种类、数量和分布的总体。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结1. 细胞膜与细胞壁细胞膜与细胞壁是生物学中常见的两个概念，但很多学生容易将它们混淆。
细胞膜是细胞的外层薄膜，它决定了物质的进出，是细胞的保护膜。
而细胞壁则是植物细胞特有的结构，它位于细胞膜的外侧，起着支撑和保护细胞的作用。
为了帮助学生区分这两个概念，我通常会通过实际的图片和动态模拟来展示细胞膜和细胞壁的区别。
并结合细胞的结构和功能进行解释，让学生在观察和实践中逐渐理解和区分这两个概念。
2. 叶绿素与叶绿体叶绿素是植物叶片中的绿色色素，它是进行光合作用的关键物质。
而叶绿体则是植物细胞中进行光合作用的细胞器。
很多学生容易将这两个概念混淆，甚至以为它们是同一个东西。
在课堂教学中，我会通过实验和观察，让学生从实际中感受叶绿素和叶绿体的存在和作用。
我也会通过图像和动画等多媒体手段，将叶绿素和叶绿体的结构、功能进行详细解释，帮助学生深入理解这两个概念的异同。
3. 同化与异化同化是生物体内外物质在代谢过程中被转化为自己物质的过程，主要是合成物质。
而异化是生物体内外物质在代谢过程中被转化为不同种物质的过程，主要是分解物质。
同化和异化是学生容易混淆的两个生物概念，而且这两个过程又是生物体内代谢活动中非常重要的部分。
在教学中，我会通过引导学生分析植物和动物的代谢过程，让他们从实际生活中找到同化和异化的例子，并进行观察和实验，加深对这两个概念的理解。
4. DNA、RNA与蛋白质DNA是遗传物质的主要组成部分，它携带了生物体的遗传信息。
而RNA则是DNA的一种衍生物，它在蛋白质的合成中起着重要的作用。
蛋白质是生物体内各种功能和结构的重要组成部分。
由于DNA、RNA和蛋白质都是细胞内重要的生物分子，很多学生容易将它们混淆。
在教学中，我会通过生物化学角度对这三者进行详细解释，让学生了解它们在细胞内的作用和关系。
我也会利用实验和模型，让学生亲自操作，并观察DNA、RNA和蛋白质的结构和功能，从而深入理解这三者的区别和联系。
高中生物 易混淆概念总结6篇
高中生物易混淆概念总结6篇篇1一、绪论在高中生物学习中，我们不可避免地会遇到一些容易混淆的概念。
这些概念虽然看似相似，但实际上有着本质的区别。
为了帮助同学们更好地掌握这些易混淆概念，本文将对其进行总结和归纳。
通过本文的学习，你将能够更加清晰地理解这些概念之间的差异，为高中生物学习打下坚实的基础。
二、易混淆概念分类1. 生物大分子与生物小分子2. 细胞膜与细胞壁3. 基因与染色体4. 细胞呼吸与光合作用5. 生态系统与生物圈6. 遗传信息与遗传密码7. 细胞分裂与细胞分化8. 酶的专一性与酶的活性9. 生物多样性与生物资源10. 自然选择与人工选择三、易混淆概念详解1. 生物大分子与生物小分子生物大分子是指由许多单体组成的巨大分子，如蛋白质、核酸和糖类等。
而生物小分子则是指相对较小的分子，如水、无机盐、维生素等。
两者在组成、结构和功能上都有着显著的差异。
2. 细胞膜与细胞壁细胞膜是位于细胞表面的一层薄膜，具有保护和控制物质进出细胞的功能。
而细胞壁则是植物细胞外层的坚硬结构，主要起保护和支持作用。
两者在结构和功能上都有着明显的区别。
3. 基因与染色体基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。
染色体则是由DNA和蛋白质组成的细胞结构，主要负责基因的储存和传递。
两者在遗传和生物性状控制中起着不同的作用。
4. 细胞呼吸与光合作用细胞呼吸是指细胞将有机物分解为无机物并释放能量的过程。
而光合作用则是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。
两者在能量转换和物质代谢方面有着根本的区别。
5. 生态系统与生物圈生态系统是指一定区域内生物与环境的相互关系和相互作用。
而生物圈则是指地球上的所有生物和环境的总称。
两者在范围和层次上都有着明显的差异。
6. 遗传信息与遗传密码遗传信息是指生物体内部储存和传递的关于遗传和性状的信息。
而遗传密码则是决定蛋白质氨基酸排列顺序的密码子。
两者在遗传和蛋白质合成中起着不同的作用。
高中生物学中易混淆的概念
高中生物学中易混淆的概念一、应激性、反射、适应性、遗传性应激性：植物向性运动、感性运动，动物趋性、反射（一…就…最普遍）反射：神经系统(必须具备完整的反射弧)适应性：长期自然选择的结果遗传性：决定、控制时选各项生命活动的基础：新陈代谢物质基础：组成生物体的各种元素及其化合物结构基础：细胞二、纤维素、维生素、生物素纤维素:由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
维生素:生物生长和代谢所必需的微量小分子有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，会发生特异性病变----维生素缺乏症。
生物素:维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。
是微生物的生长因子。
三、大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、矿质元素、必需元素、非必需元素大量元素:指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需矿质元素中的大量元素。
微量元素:指生物体需要量少(占生物体总重量万分之一以下)，但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、B、Mo、Cu，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
主要元素:指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。
基本元素:C、H、O、N都是基本元素。
矿质元素:指除了C、H、O以外，植物主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素:植物生活所必需的元素。
它必需具备下列条件:第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史(完整的一生);第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的;第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
四、还原性糖与非还原性糖还原性糖:指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或、α-碳原子上连有烃基和酮基)的糖。
如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。
高中生物易混淆知识点总结
高中生物易混淆知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结高中生物是一门以生命为研究对象的科学，涵盖广泛的知识面。
在学习过程中，有些概念非常容易混淆，容易出现歧义，导致学习难度增加。
下面是一些高中生物常见易混淆概念的总结。
1.优生和劣生优生是指个体遗传优秀，具有优异品质，更容易适应环境，繁殖后代更好的生物；而劣生是指个体遗传缺陷，具有较差品质，难以适应环境，繁殖后代不利的生物。
优生和劣生并不是指生物个体的优劣之分，而是指生物在不同环境下的适应性和繁殖能力的优劣。
所以，两者相对而言，并不是绝对的。
2.遗传和表现遗传是指生物在繁殖过程中，通过遗传物质（基因）传递给后代的遗传信息；而表现是指生物在形态、生理和行为等方面的特征表现。
遗传和表现之间并不是直接关系，由于遗传物质的变异和环境的影响，在同一基因型下，不同个体之间的表现也可能存在差异。
3.性染色体和性别性染色体是指人类生殖细胞中携带性别决定基因的染色体，常见的有X染色体和Y染色体；而性别是指生物的男性或女性属性。
性染色体的组合决定了生物的性别。
比如，人类男性为XY染色体组合，女性为XX染色体组合。
4.雌激素和孕激素雌激素和孕激素都是女性体内的激素，雌激素主要作用是促进卵巢发育和月经周期，而孕激素主要作用是维持怀孕和胎儿健康。
两者在不同周期内的分泌量不同，但在某些情况下也会存在相互影响的关系。
5.减数分裂和有丝分裂减数分裂和有丝分裂都是细胞分裂的方式。
减数分裂是一种源于体细胞的分裂形式，它的终着物是四个不同的单倍体细胞，用于生殖细胞的产生；而有丝分裂是一种源于生物体内的细胞分裂形式，它的产物是两个相同的二倍体细胞，用于生物体的生长和修复。
6.有机物和无机物有机物是指含有碳元素的物质，如葡萄糖、蛋白质、核酸等；而无机物是指不含碳元素的物质，如水、氧气、二氧化碳等。
有机物和无机物在生物化学和生态学中具有不同的作用和功能。
总之，了解这些易混淆概念之间的区别和联系，可以帮助高中生物学习者更好地理解生物学知识，提高学习效率。
高考生物——易错易混淆知识点情况
高考生物——易错易混淆知识点情况高考生物是高中生物知识的总结和应用，其中包含了很多易错和易混淆的知识点。
下面将列举一些常见的易错、易混淆的知识点，希望对考生能有所帮助。
1.自然选择与人工选择：自然选择是指通过自然环境中的适应性选择，从而逐渐改变物种的遗传结构；而人工选择是人类通过有意识地选择，选育出对人类有利的品种。
易错点在于记忆两者的定义和区别。
2.基因与染色体：基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上；染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于基因与染色体的概念和关系。
3.叶绿体与线粒体：叶绿体位于植物细胞中，负责光合作用；线粒体位于动植物细胞中，负责细胞呼吸。
易混淆点在于记忆两者的功能和位置。
5.遗传与发育：遗传是指物种内代际之间的遗传信息的传递；而发育是个体从受精卵到形成成熟个体的过程。
易错点在于两者的定义和区别。
6.叶绿体遗传和线粒体遗传：叶绿体遗传是指叶绿体的遗传信息通过母体传递给后代；线粒体遗传是指线粒体的遗传信息也通过母体传递给后代。
易混淆点在于对两者遗传方式的理解和记忆。
7.体细胞和生殖细胞：体细胞是指构成个体各种组织和器官的细胞；生殖细胞是指参与繁殖过程的细胞，即精子和卵子。
易混淆点在于对两者的定义和功能的理解。
8.基因突变与染色体突变：基因突变是指基因序列发生变化；染色体突变是指染色体结构发生变化。
易混淆点在于对两者的定义和影响的理解。
9.染色质与染色体：染色质是DNA和蛋白质的复合体，是染色体的主要组成部分；染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于对两者的定义和关系的理解。
10.干细胞与多能性细胞：干细胞是具有自我更新和多向分化潜能的细胞；多能性细胞是具有分化为三个胚层任意细胞类型的细胞。
易混淆点在于对两者的定义和特点的理解。
以上是一些高考生物中容易出错和混淆的知识点总结，希望能对考生们有所帮助。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结高中生物是一门知识极为丰富、内容极为复杂的学科，学习生物不仅需要阅读大量的生物学知识点，还要掌握一些重要的概念和理论。
然而，在学生学习过程中，由于生物学中存在一些易混淆概念的存在，这些概念常常被学生所混淆，造成一定的学习误区。
因此，本文将结合实际教学经验，总结出高中生物易混淆概念，以帮助广大学生更好地掌握生物学知识。
易混淆概念1：DNA和RNADNA和RNA都是核酸，由不同类型的核苷酸组成。
DNA在细胞核中存在，其功能是存储遗传信息，RNA则存在于细胞核和细胞质中，可以参与蛋白质的合成。
在分子结构上，DNA 是双螺旋结构，RNA是单链结构。
易混淆概念2：有丝分裂和无丝分裂有丝分裂和无丝分裂是细胞分裂两种不同的方式。
有丝分裂发生在有细胞核的真核生物中，需要通过纺锤体将染色体分离，并在细胞中形成两份完全相同的基因组。
无丝分裂则发生在无细胞核的原核生物中，细胞本身分裂形成两个完全相同的细胞。
易混淆概念3：细胞呼吸和光合作用细胞呼吸和光合作用都是能量转换的过程。
细胞呼吸发生在细胞质和线粒体中，通过氧气将食物转化成能量，并将其储存起来。
光合作用发生在叶绿体中，通过阳光将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。
两个过程相互联系，可以产生循环过程，维持生命的正常运转。
易混淆概念4：体细胞和生殖细胞体细胞是人体中的普通细胞，存在于人体的各个器官和组织中。
而生殖细胞则是只存在于生殖系统中的细胞，具有重要的遗传功能。
体细胞和生殖细胞在染色体数量上存在差异，体细胞为二倍体，而生殖细胞为单倍体。
易混淆概念5：有性生殖和无性生殖有性生殖和无性生殖都是生物进行繁殖的方式。
有性生殖需要两个不同生命体的生殖细胞相互受精，并以这种方式来产生新生命体。
而无性生殖则是在单个生命体中，由单个或部分细胞进行分裂和繁殖。
在遗传方面，有性生殖可以产生更丰富和多样的遗传信息，而无性生殖则不能产生这种多样性。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结1. 细胞膜与细胞壁细胞膜是所有细胞都具有的结构，它包裹着细胞内的质体和细胞器，控制物质的出入。
而细胞壁则只存在于植物细胞中，是由纤维素构成的坚硬的外层，起到保护和支持细胞的作用。
这两者的区别在于细胞壁的存在与否，以及其主要构成物质的不同。
2. 吸收与消化在生物体的营养过程中，吸收和消化是两个不同的概念。
吸收是指生物体对外界营养物质的摄取和利用，消化是指生物体对摄取的食物进行内部分解和吸收的过程。
吸收是在消化的基础上进行的，二者是顺序上的逻辑关系。
3. RNA与DNARNA和DNA是生物体内的两种核酸，它们在结构和功能上有许多相似之处，容易引起学生的混淆。
DNA是脱氧核糖核酸，是遗传物质的主要载体，存储着遗传信息；而RNA是核糖核酸，参与蛋白质的合成和转运等生物学过程。
它们的主要区别在于构成和功能的不同。
4. 同化与异化同化是生物体内新陈代谢的一种方式，是指生物体将外界物质转化为自己的组织或物质的过程，包括光合作用和呼吸作用等；而异化是指生物体内有机物质的分解和合成过程，包括蛋白质的分解和合成等生物化学过程。
同化和异化是互为补充的两个过程，对维持生物体内稳态具有重要意义。
5. 反义词在生物学中，有一些概念之间是呈现出反义关系的，如有性生殖与无性生殖、光合作用与呼吸作用、基因型与表现型等。
这些反义概念在学习中容易引起学生混淆，需要进行及时的澄清和区分。
在教学中，我会针对这些易混淆概念进行重点讲解和梳理，利用案例分析、对比说明等方法帮助学生加深理解。
我也注重引导学生学会归纳总结，帮助他们建立起概念间的逻辑关系和区分方法，提高他们的思维能力和分析能力。
除了课堂教学，我也会组织学生进行讨论和交流，鼓励他们提出自己对于易混淆概念的理解和认识，促进学生之间的相互学习和启发。
在课后，我还会布置相关的作业和习题，督促学生巩固所学知识，以确保他们对易混淆概念的掌握能够得到提升。
高中生物易混淆名称术语总汇
高中生物易混淆名称术语总汇高中生物，对于有的学生而言，很难拿高分。
特别是在总复习阶段，越是感觉难。
究其原因，其实是对高中阶段所学习的一些生物学术语不熟悉，混淆了,特别是在选择题中，如果不搞清楚这些名词术语的区别，就很容易做错。
在这里，我就高中生物中所涉及到的基本名词术语，和容易混淆的术语，总结在一起，供大家参考。
一、应激性、适应性、遗传性应激性：是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。
如植物的各种向性向光性、向地、向水性；动物的趋光性、和趋化性等。
适应性：生物的形态结构、生理功能、行为、习性等特征，如保护色、警戒色、拟态、休眠等。
应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成；适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。
应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式。
遗传性：是指亲代性状通过遗传物质传给后代的能力，也是生物体要求一定的生长、发育条件，并对生活条件做出一定反应的特性。
二、半透膜和选择透过性膜半透膜是指一些物质可以透过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜。
例如：玻璃纸，花生种皮，猪肠衣，鸡卵的卵壳膜，离体的膀胱膜，蚕豆种皮，鱼鳔，青蛙皮，火棉胶等。
根据半透膜是否具有生命现象可分为生物膜和非生物膜。
选择性透过膜是具有活性的生物膜，它对物质的通过既具有半透膜的物理性质，还具有主动的选择性，如细胞膜。
三、自养型与自生固氮自养型指的是绝大多数绿色植物和少数种类的细菌以光能或化学能为能量的来源，以环境中的二氧化碳为碳源，来合成有机物，并且储存能量的新陈代谢类型。
从种类上看，自养型可以分为光能自养型和化能自养型。
光能自养型指的是利用光能将大气中的二氧化碳和土壤中的水合成有机物的自养型。
化能自养型指的是利用把氨氧化成硝酸根离子释放的能量来把大气中的二氧化碳和土壤中的水合成有机物的自养型。
固氮生物都属于个体微小的原核生物，所以，固氮生物又叫做固氮微生物。
高三生物知识点易混淆
高三生物知识点易混淆高三生物是学生学习生物知识的一个重要阶段，也是他们备战高考的重要时期。
然而，有些生物知识点在学习过程中容易混淆，给学生的学习带来了困扰。
本文将就一些常见的易混淆的生物知识点进行阐述和解析，希望能够帮助高三生物学习者更好地理解这些概念。
1. 干细胞与多能细胞干细胞与多能细胞是两个经常被混淆的概念。
干细胞是一种能不断分化并产生新的细胞类型的特殊细胞。
它们可以分化成多能细胞、中能细胞和低能细胞等不同类型的细胞。
而多能细胞则是指具有分化为三个胚层细胞的能力，即可以分化成胚胎发育中的内胚层、外胚层和中胚层细胞。
可以说，多能细胞是干细胞的一种。
2. 吸收与吸附吸收与吸附是两个看似相似但实际上完全不同的概念。
吸收是指物质通过细胞膜进入细胞内部的过程，常见于细胞摄取营养物质。
而吸附则是指物质附着在物体表面的过程，如溶质被固体吸附，或溶质被吸附在沉淀等。
3. 海水与细胞液的渗透在细胞膜与溶液的互作用中，海水与细胞液的渗透也是一个比较容易混淆的知识点。
海水渗透力大，浓度高，如果细胞放入海水中，水会从细胞内部流出，导致细胞体积缩小甚至死亡。
而细胞液则是具有渗透压调节功能的溶液，其渗透力会根据细胞内外溶液的渗透浓度进行调节，保持细胞内外的渗透平衡。
4. 变异与突变变异与突变是生物学中一个经常被混淆的概念。
变异是指个体间或群体间存在的差异，可能是由于遗传、环境等因素引起。
变异是自然选择和进化的基础，能够增加物种的适应性。
而突变则是指遗传物质发生突然改变的现象，突变是指基因级别的突变，是变异的一种表现形式。
以上就是几个常见的易混淆的高三生物知识点。
在学习这些概念时，我们要根据它们的不同特点和定义进行区分和理解。
同时，可以通过学习案例、实验等方式加深对这些知识点的理解和记忆，使得学习效果更好。
高三生物知识的掌握对于学生来说非常重要，希望通过解析易混淆的知识点，能够帮助学生们更好地应对和理解这些知识，为高考取得不错的成绩打下坚实的基础。
高中生物易混淆概念汇总
高中生物易混淆概念汇总1、核苷酸、核酸①核苷酸：核苷酸是核酸的基本组成单位，是组成核酸的单体。
1个核苷酸由1分子五碳糖，一分子碱基，一分子磷酸组成。
②核酸：是细胞内携带遗传信息的物质。
核酸是由核苷酸连接而成的长链，属于大分子物质，包括DNA和RNA两类。
2、细胞质、细胞质基质①细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的区域，由细胞质基质和细胞器组成。
细胞质是细胞代谢活动的主要场所。
②细胞质基质:是指细胞膜以内，细胞核之外的基质成分，是细胞质中除去细胞器以外的溶胶状物质。
3、生物膜、生物膜系统①生物膜：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体膜等，这些膜的化学组成相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。
②生物膜系统：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器，在结构、功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系叫生物膜系统。
4、光补偿点、光饱和点①光补偿点：光合速率等于呼吸速率时的光照强度。
②光饱和点：光合速率达到最大时的最低光照强度。
5、净光合速率、真正光合速率①真正的光合速率：是植物在光下实际固定二氧化碳（氧气产生或有机物产生）的量。
②净光合速率：是植物在光下吸收二氧化碳（氧气释放或有机物积累）的量。
即植物在光下既进行光合作用也进行呼吸作用，因此所测得的是净光合速率，如：吸收二氧化碳的量，就是真正光合作用所固定的二氧化碳的量减去因呼吸作用而释放的二氧化碳的量。
6、细胞板、赤道板①赤道板：是一个象征性的抽象结构名词，在细胞有丝分裂中期，染色体的着丝点在纺锤丝的牵引下排列在细胞中央的一个平面上，由于这个平面与纺锤体轴相垂直，类似于地球上的赤道位置，故称为赤道板。
②细胞板：是在细胞有丝分裂末期，在赤道板位置上，由于高尔基体小泡的运动及纺锤体物质向赤道板集中，最终连成一片形成的一个结构，称为细胞板。
细胞板由细胞的中央向四周扩展逐渐形成了新的细胞壁。
7、染色体、染色质、姐妹染色单体、同源染色体、染色体组①染色体和染色质：细胞核内被碱性染料染成深色的物质，主要由蛋白质和DNA 组成，是DNA的主要载体。
高中生物易混淆知识总结
高中生物易混淆知识总结很多高中生在生物考试的时候，经常会混淆一些知识点，也往往因此而丢分，想知道有哪些易混淆的知识点吗?知道怎么区分这些易混的概念吗?下面是为大家的高中生物知识，希望对大家有用!1.载体与运载体载体：指某些能传递能量或运载物质的物质，如细胞膜上的载体。
运载体：在遗传工程中，用于把外源基因运入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接;具有某些标记基因，便于进行筛选。
常用的运载体有质粒、噬菌体、动病毒等。
2.中心体与中心粒中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。
每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。
与动物细胞有丝分裂有关。
中心粒：组成中心体。
细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。
这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。
3.细胞液与细胞内液细胞液：植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。
细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。
4.B细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞与记忆细胞B细胞、浆细胞、记忆细胞：骨髓中的一局部造血干细胞在骨髓中发育成B淋巴细胞，大局部很快死亡，一小局部在体内流动，受到抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成浆细胞和记忆细胞。
浆细胞可产生抗体参与体液免疫。
记忆细胞能保持对抗原的记忆，当同一抗原再次进入机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化。
形成大量浆细胞，继而产生更强的特异性免疫效应。
T细胞、效应T细胞、记忆细胞：骨髓中的一局部造血干细胞随血液流入胸腺，在胸腺内发育成T淋巴细胞，大局部很快死亡，一局部在体内流动，受抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成效应T细胞和记忆细胞。
效应T细胞参与细胞免疫，并释放淋巴因子，加强有关细胞的作用来发挥免疫效应。
高中生物：易混淆概念汇总
高中生物：生物易混淆概念汇总1、脂质与油脂脂质是脂类物质的统称，包括油脂（C、H、O）、磷脂（C、H、O、N、P）、胆固醇（C、H、O）、植物蜡（C、H、O）等。
2、鲜重与干重鲜重：细胞正常活性状态下的重量。
一般含量最多的化合物是H2O，含量最多元素是O；干重：细胞除去自由水后的重量，烘干后保持恒重后测定的重量。
一般含量最多的化合物是蛋白质，而含量最多的元素是C。
3、类囊体膜与叶绿体内膜类囊体在叶绿体基质中，是单层膜围成的扁平小囊，也称为囊状结构薄膜。
沿叶绿体的长轴平行排列，含有光合色素和电子传递链组分，“光能向活跃的化学能的转化”在此上进行，因此类囊体膜亦称光合膜。
类囊体可增大叶绿体的膜面积，增大光合作用率。
与叶绿体内膜的区别见右图。
4、分裂与增殖（1）细胞增殖是侧重结果，细胞分裂侧重过程。
（2）对于真核生物而言，绝大多数体细胞靠有丝分裂来增殖；少数的体细胞（如蛙的红细胞）是靠无丝分裂来增殖；精子和卵细胞是靠减数分裂来增殖的。
例如：2002年上海高考题：精原细胞增殖的方式为：A有丝分裂B有丝分裂和减数分裂（答案：A）解析：精原细胞的增殖方式只能是有丝分裂，减数分裂增殖的是精子。
5、细胞液与细胞内液细胞液特指植物细胞液泡内的液体；细胞内液是细胞内所有液体成分的总括，包括细胞质基质，核基质，叶绿体等细胞器的基质以及液泡内的细胞液。
6、原生质体与原生质层原生质层：指细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质，可看作是一层选择透过性膜，这层膜将细胞液与外界环境分隔开。
原生质层为成熟的高等植物细胞及成熟的酵母菌等所具有。
原生质体：通常是指具细胞壁的细胞用酶解法除去壁后获得的结构。
原生质体主要用于细胞工程的体细胞杂交研究。
如：植物细胞用纤维素酶和果胶酶处理可获得原生质体，细菌用溶菌酶处理可获得原生质体。
需要指出的是：在用酶解法获取原生质体时，必须将细胞置于等渗溶液中操作，以防细胞失水皱缩或过分吸水胀破。
7、载体蛋白与通道蛋白载体蛋白和通道蛋白均属于膜转运蛋白，对被运输的物质都具有高度的特异性或选择性。
高中生物易混淆知识点
高中生物易混淆知识点在高中生物学习过程中，由于知识点繁多且部分概念相似，学生很容易混淆一些重要的概念。
以下是一些常见的易混淆知识点，帮助同学们进行区分和理解。
细胞器与细胞结构的功能区别。
细胞器是细胞内具有特定功能的微小结构，如线粒体、叶绿体、内质网等。
而细胞结构则是指细胞的整体构成，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
细胞器在细胞结构中发挥着各自的作用，如线粒体负责能量转换，内质网参与蛋白质合成。
光合作用与呼吸作用的异同。
光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程，而呼吸作用则是细胞内将有机物分解释放能量的过程。
两者的共同点在于都涉及能量的转换，但光合作用是合成有机物，释放氧气；呼吸作用则是分解有机物，消耗氧气。
遗传与变异的联系。
遗传是指生物体从亲代继承下来的性状，而变异则是指生物体在遗传过程中发生的性状改变。
遗传是生物保持稳定的基础，变异则是生物进化和适应环境变化的动力。
两者相辅相成，共同推动生物的繁衍和发展。
基因与染色体的关系。
基因是DNA分子上的一段特定序列，负责编码特定的蛋白质或RNA分子，而染色体则是细胞核中由DNA和蛋白质组成的线状结构。
基因位于染色体上，通过染色体的复制和分离，基因得以在细胞分裂时传递给后代。
有丝分裂与减数分裂的区别。
有丝分裂是细胞核和细胞质均等分裂的过程，产生两个遗传信息完全相同的子细胞，主要发生在体细胞中。
减数分裂则是生殖细胞分裂的过程，通过两次连续的分裂，产生四个遗传信息减半的子细胞，为有性生殖提供遗传多样性。
酶的专一性与高效性。
酶是生物体内催化化学反应的生物大分子，具有高度的专一性，即一种酶只能催化一种或一类底物的反应。
同时，酶的催化效率非常高，远高于非生物催化剂，这使得生物体内的化学反应能够在温和的条件下快速进行。
以上是高中生物中一些容易混淆的知识点，通过对比和理解它们之间的联系与区别，可以帮助同学们更好地掌握生物学科的知识体系。
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高中生物：生物易混淆概念汇总1、脂质与油脂脂质是脂类物质的统称，包括油脂（C、H、O）、磷脂（C、H、O、N、P）、胆固醇（C、H、O）、植物蜡（C、H、O）等。
2、鲜重与干重鲜重：细胞正常活性状态下的重量。
一般含量最多的化合物是H2O，含量最多元素是O；干重：细胞除去自由水后的重量，烘干后保持恒重后测定的重量。
一般含量最多的化合物是蛋白质，而含量最多的元素是C。
3、类囊体膜与叶绿体内膜类囊体在叶绿体基质中，是单层膜围成的扁平小囊，也称为囊状结构薄膜。
沿叶绿体的长轴平行排列，含有光合色素和电子传递链组分，“光能向活跃的化学能的转化”在此上进行，因此类囊体膜亦称光合膜。
类囊体可增大叶绿体的膜面积，增大光合作用率。
与叶绿体内膜的区别见右图。
4、分裂与增殖（1）细胞增殖是侧重结果，细胞分裂侧重过程。
（2）对于真核生物而言，绝大多数体细胞靠有丝分裂来增殖；少数的体细胞（如蛙的红细胞）是靠无丝分裂来增殖；精子和卵细胞是靠减数分裂来增殖的。
例如：2002年上海高考题：精原细胞增殖的方式为：A有丝分裂B有丝分裂和减数分裂（答案：A）解析：精原细胞的增殖方式只能是有丝分裂，减数分裂增殖的是精子。
5、细胞液与细胞内液细胞液特指植物细胞液泡内的液体；细胞内液是细胞内所有液体成分的总括，包括细胞质基质，核基质，叶绿体等细胞器的基质以及液泡内的细胞液。
6、原生质体与原生质层原生质层：指细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质，可看作是一层选择透过性膜，这层膜将细胞液与外界环境分隔开。
原生质层为成熟的高等植物细胞及成熟的酵母菌等所具有。
原生质体：通常是指具细胞壁的细胞用酶解法除去壁后获得的结构。
原生质体主要用于细胞工程的体细胞杂交研究。
如：植物细胞用纤维素酶和果胶酶处理可获得原生质体，细菌用溶菌酶处理可获得原生质体。
需要指出的是：在用酶解法获取原生质体时，必须将细胞置于等渗溶液中操作，以防细胞失水皱缩或过分吸水胀破。
7、载体蛋白与通道蛋白载体蛋白和通道蛋白均属于膜转运蛋白，对被运输的物质都具有高度的特异性或选择性。
通道蛋白只参与被动转运，在运输过程中不与被运输的物质结合，也不移动，如离子通道、水通道；载体蛋白参与的有主动转运和易化扩散，在运输过程中与相应的物质特异性结合（具有类似于酶和底物结合的饱和效应），自身的构型会发生变化，并会移动。
通道蛋白转运速率与物质浓度成比例，且比载体蛋白介导的转运速度更快（1000倍以上）。
通道蛋白其结构和功能状态在细胞内外理化因子作用下，能在数毫秒至数十毫秒的时间内迅速激活开放，随后迅速失活或关闭，载体蛋白无此特性。
8、粘连蛋白和糖蛋白糖蛋白由寡糖链与肽链中的一定氨基酸残基以糖苷键共价连接而成，普遍存在于动物、植物及微生物中，种类繁多，功能广泛。
按存在方式分为三类：①可溶性糖蛋白：存在于细胞内液、各种体液及腔道腺体分泌的粘液中。
血浆蛋白除白蛋白外皆为糖蛋白。
可溶性糖蛋白包括（如核酸酶类、蛋白酶类、糖苷酶类）、肽类激素（如绒毛膜促性腺激素、促黄体激素、促甲状腺素、促红细胞生成素）以及某些生长因子、、抑素、凝集素及毒素等。
②膜结合糖蛋白：其肽链由疏水肽段及亲水肽段组成。
疏水肽段可为一至数个，并通过疏水相互作用嵌入膜脂双层中。
亲水肽段暴露于膜外。
糖链连接在亲水肽段并有严格的方向性。
在质膜表面糖链一律朝外；在细胞内膜一般朝腔面。
膜结合糖蛋白包括酶、受体、凝集素及运载蛋白等。
此类糖蛋白常参与细胞识别，并可作为特定细胞或细胞在特定阶段的表面标志或表面抗原。
③结构糖蛋白：为细胞外基质中的不溶性大分子糖蛋白，如胶原及各种非胶原糖蛋白（纤粘连蛋白、层粘连蛋白等）。
它们的功能不仅仅是作为细胞外基质的结构成分起支持、连接及缓冲作用，更重要的是参与细胞的识别、粘着及迁移，并调控细胞的增殖及分化。
可见，粘连蛋白属于糖蛋白，细胞癌化时，细胞表面的粘连蛋白减少或消失。
9、基因与基因型基因（遗传因子）是遗传的物质基础，是DNA或RNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列，是控制生物性状的基本遗传单位。
基因型是指控制生物性状的基因组合类型，比如豌豆的紫花（显性）由A基因决定，白花（隐性）由a基因，则豌豆有关花色的基因型有：AA、Aa、aa三种。
在高中生物里，既可研究细胞的基因型，也可研究个体的基因型，比如白花豌豆植株的一般体细胞基因型为aa，而其有丝分裂后期的细胞基因型则为aaaa，其配子的基因型则为a。
10、性状与表现型性状是是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征，有的是形态结构特征（如豌豆种子的颜色，形状），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行为方式（如狗的攻击性，服从性）等等。
相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型，如豌豆的黄色子叶和绿色子叶，圆粒和皱粒。
表现型是某基因型的个体，在一定环境条件下，所表现出来的性状。
比如豌豆种子的形态是豌豆的性状之一，而具体到某一株豌豆的种子是圆粒还是皱粒，则是该株豌豆的表现型。
11、自交与自由交配自交指来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同基因型个体间的交配。
例如植物，雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交；动物多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其含意较植物要广泛些。
自由交配是指群体中的雌雄个体随机交配，在进行子代遗传比率的计算中一般要用亲代的基因频率进行计算。
对植物而言，自由交配往往也描述为均匀混合种植，但要注意豌豆（自花传粉、闭花授粉）均匀混合种植仍为自交。
12、DNA与脱氧核苷酸链脱氧核苷酸链是脱氧核苷酸通过磷酸二酯键连接而成的长链；每个DNA分子一般是由两条反向平行的脱氧核苷酸链通过氢键相连形成的双螺旋结构。
13、染色体组与染色体组型细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制该物种生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
对于二倍体生物而言，配子中所含的染色体即为一个染色体组。
比如人为二倍体，人体细胞有2个染色体组、23对染色体，即每个染色体组有23条染色体。
染色体组型：又称染色体核型，指将某种生物体细胞内全部染色体，按大小形态进行配对、分组和排列所构成的图像。
这种组型技术可用来判断生物的亲缘关系或遗传病的诊断。
14、基因突变与染色体畸变基因突变是由于基因内部核酸分子上特定核苷酸序列发生改变的现象或过程，如碱基对的缺失、增添或替换。
基因突变改变了原基因的结构，往往产生其等位基因，不改变基因的数目和位置。
染色体畸变指染色体数目或结构发生的变化。
数目变化包括整倍体变异和非整倍体变异；结构变化包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。
由于基因在染色体上线性排列，染色体畸变往往伴随着若干基因发生数量或位置上的改变。
基因突变属于分子水平的改变，而染色体畸变属于细胞水平的改变，可以通过镜检染色体的形态和数目来进行鉴别。
15、易位与交叉互换染色体片段位置的改变称为易位，它伴有基因位置的改变。
易位可分为转位和相互易位。
前者指一条染色体的某一片段转移到了另一条染色体上即单向易位，而后者则指两条染色体间相互交换了片段，较为常见。
交叉互换∶四分体中非姐妹染色单体之间常发生缠绕，并对应地交换一部分片段，可能导致等位基因位置互换，从而影响配子的类型。
易位属于染色体畸变，可通过镜检观察；交叉互换属于基因重组，无法镜检观察。
16、伴性遗传与从性遗传伴性遗传：由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传。
如人类的红绿色盲（伴X）、外耳道多毛症（伴Y）等。
从性遗传又称性控遗传。
从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。
如绵羊的有角和无角受常染色体上一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性，在杂合体（Hh）中，公羊表现为有角，母羊则无角，这说明在杂合体中，有角基因H的表现是受性别影响的。
学生在解题过程中，题目未作相应提示或说明，一般不考虑从性遗传现象。
17、基因文库与基因库基因文库：一个生物体的基因组DNA用限制性内切酶部分酶切后，将酶切片段插入到载体DNA分子中，所有这些插入了基因组DNA片段的载体分子的集合体，将包含这个生物体的整个基因组，也就是构成了这个生物体的基因文库。
基因工程中，在未知目的基因序列时，可建立基因文库并从中获取目的基因。
基因库：一个生物种群的全部等位基因的总和称为基因库。
18、生长素与生长激素生长素：即吲哚乙酸，植物幼嫩部位产生的可促进植物细胞生长的一种植物激素，是在细胞内由色氨酸合成的小分子有机物。
生长激素：由动物腺垂体细胞分泌的一种具有刺激蛋白质合成和组织生长等功能的肽类激素。
由于激素与其靶细胞上的受体之间具有高度的特异联系，因此生长素和生长激素不可互相替代发挥作用。
19、植物激素与植物生长调节剂人们常常把天然的植物激素和人工合成的类似化学物质合称为植物生长物质或植物生长调节剂。
植物生长调节剂主要有：一是植物激素类似物，例如与生长素有类似生理效能的吲哚丁酸、萘乙酸、2，4－D等，与细胞分裂素有类似生理效能的激动素和6－苄基氨基嘌呤等；二是生长延缓剂，有延缓生长作用，降低茎的伸长而不完全停止茎端分生组织的细胞分裂和侧芽的生长，其作用能被赤霉素恢复，例如矮壮素、丁酰肼、调节安等。
三是生长抑制剂，也有延缓生长的效果，但与生长延缓剂不同，它们主要干扰顶端的细胞分裂，使茎伸长停顿和破坏顶端优势，其作用不能被赤霉素恢复，例如青鲜素等。
另外，由于除草剂大都是人工合成的生长调节剂，因此，有人把除草剂也作为一大类生长调节剂。
20、催乳素与催产素催乳素由腺垂体分泌，可促进乳腺生长和乳汁形成，为分娩后授乳作准备；催产素由神经垂体分泌，能刺激子宫平滑肌和乳腺的肌上皮样细胞收缩，在分娩过程中促进子宫收缩，分娩后参与哺乳，促进乳汁的排斥。
两者都是多肽类激素，催产素是九肽，而催乳素由199个氨基酸残基和两个二硫键构成。
21、甲状腺素与甲状腺激素甲状腺激素是由甲状腺分泌的激素的统称，包括甲状腺素（T4）和三碘甲腺原氨酸（T3），两者都含碘，前者比后者多一个碘原子。
22、呆小症和侏儒症呆小症又叫克汀病，是一种先天甲状腺发育不全或功能低下造成幼儿发育障碍的代谢性疾病。
主要表现为生长发育过程明显受到阻滞，特别是骨骼系统和神经系统，通常身材矮小，智力低下。
侏儒症有许多类型，高中生物中涉及的多为垂体性侏儒症，由于先天的或后天的原因，腺垂体功能减退，生长激素分泌不足，阻碍身体生长与发育，为身材矮小，但智力正常。
除此之外，还有：体质性侏儒（本症患者骨化中心出现和骨骺联合年龄皆比正常者迟数年，身材矮小，性腺发育及第二性征成熟也较正常期为晚。
生长激素水平正常，病儿无任何垂体疾病表现及其它内分泌功能异常）、遗传性或种族性侏儒（某些地区或某种民族（如非洲某种黑人）体格特点为矮人，不存在垂体疾患，对外源性生长激素也无反应，属正常矮人）、原基侏儒（宫内侏儒）（从胚胎开始发育迟缓，出生时体格即甚小，身长只有30～35cm，体重低于2400g，伴有躯体各种先天性畸形，特别是大脑发育落后，此种侏儒对外源性生长激素治疗无效）等类型。