高中生物学中易混淆概念的辨析
高中生物部分易混淆概念的辨析
高中生物部分易混淆概念的辨析1．遗传性、应激性与习惯性应激性是生物受到刺激时，在短时间内完成的某种生理活动，是习惯性的一种表现形式，它表述的是过程。
长期应激的结果是生物习惯环境。
习惯性是指生物的形态结构与功能与环境相适合的现象，表述的是结果。
如变色龙进入草丛中体色与青草一致，是应激性且属于习惯性；而蝗虫的体色与青草一致则只是习惯性不是应激性。
决定生物行为特征的是遗传性。
2．酶、激素、抗体、维生素从来源上看：酶、激素与抗体都是由活细胞产生的。
所有活细胞都可产生酶，只有内分泌腺才可合成激素，只有效应B细胞才可合成抗体。
而维生素在动物体内通常不能合成，要紧是从食物中摄取，只有少数种类的维生素能够在机体内转化而来，如在人体表皮细胞内含有一种胆固醇，经日光照射后能转变成维生素D。
从化学本质上看：绝大多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA。
激素的种类很多，有的是蛋白质类激素，如胰岛素；有的是固醇类，如性激素。
抗体一定是球蛋白质。
而维生素是可溶性的小分子有机物。
从功能上看：酶是生物催化剂，起催化作用；激素对生物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着调节作用；抗体是可与特异性抗原结合，起免疫作用；维生素要紧是维持人体的正常生长发育，大多数是作为辅酶的成分。
这四类物质尽管它们的来源不一致，结构与功能各异，但它们在人体内的含量都很少，对正常的生命活动都起着重要的作用，它们都是高效能的物质。
3．氨基酸、核苷酸氨基酸是构成蛋白质基本单位，生物体内约有20种，结构通式为：核苷酸是核酸的基本构成单位，每一个核苷酸分子都由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子含氮碱基构成；分为核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸两类。
如脱氧核糖核苷酸：4．原生质、原生质体、原生质层原生质：是细胞内生命物质的总称。
它的要紧成分是蛋白质，核酸，脂质。
原生质分化产生细胞膜、细胞质与细胞核。
一个动物细胞就是一个原生质团。
植物细胞由原生质与细胞壁构成。
原生质层：在成熟的植物细胞内相当于半透膜，由细胞膜、液泡膜与二膜之间的细胞质构成，不包含细胞核与液泡内的细胞液两部分，且仅存在于成熟的植物细胞中。
高中生物易混淆概念辨析
高中生物易混淆概念辨析高中生物教材中有些概念只有一字之差，但含义却大不相同，准确地理解这些概念对学生答题非常关键。
笔者现将其中一部分重要概念做一比较总结，以供广大师生参考。
一、极体和极核极体是在动物的卵巢中由卵原细胞减数分裂形成卵细胞的同时形成的三个较小的细胞，其中一个极体的染色体组成与卵细胞相同，另外两个极体与卵细胞不同，三个极体不能受精，最后都退化消失；而极核是游离于被子植物胚珠内的胚囊中的两个核，每个极核的染色体组成与卵细胞是相同的，两个极核能与一个精子融合形成受精极核，将来发育成胚乳。
极体和极核的相同点就在于染色体数目都与卵细胞的相同。
二、胚囊和囊胚胚囊位于植物的胚珠内,成熟的胚囊内含有七个细胞八个核(近珠孔一端有一个卵细胞和两个助细胞，远珠孔端有三个反足细胞，胚囊中央有两个极核），这是被子植物完成双受精作用的场所。
胚囊内完成双受精作用后，受精卵和受精极核分别发育为胚和胚乳，同时珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子；囊胚是高等动物胚胎发育的一个阶段，是受精卵经卵裂形成的一个内部具有空腔的胚胎。
囊胚进一步发育为动物的原肠胚。
三、细胞分裂和细胞分化细胞分裂是生物体重要的生命特征，是细胞增殖的主要方式，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
真核细胞的分裂方式有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种方式。
细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，是指在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
细胞分化是一种渐变的、持久的、稳定的变化，但是在胚胎时期达到最大限度。
多细胞生物体一般是由一个受精卵开始发育，细胞分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成不同的细胞和组织，进而形成器官和系统，直至发育成胚胎、幼体，最终发育成成体。
四、种群和物种（1）概念不同。
种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。
种群既是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，每个种群都具有特定的基因库；而物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。
高中生物部分易混淆概念辨析
高中生物部分易混淆概念的辨析
生物学中有一些概念看起来很相似，容易混淆。
本文列举部分常见的容易混淆的概念进行辨析，希望能帮助学生更好地理解掌握，以利于更进一步地学习生物学知识。
一、结构类
1. 原生质、原生质层与原生质体
原生质是构成细胞的生命物质。
动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。
主要由蛋白质、脂类和核酸等物质构成。
原生质层是一层选择透过性膜并具有一定的伸缩性，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。
它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。
原生质体是去掉细胞壁的细胞，是生物工程学的概念。
如植物细胞和细菌（或其他有细胞壁的细胞）通过酶解使细胞壁溶解而得到的具有质膜的原生质球状体。
2. 细胞液、细胞外液与细胞内液
细胞液是植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等，其浓度决定植物细胞的渗透压。
细胞外液指人或高等动物存在于细胞外的液体。
人体内的细胞外液，构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境又叫做人体
的内环境，包括组织液、血浆、淋巴等。
高中生物教材中易混淆概念的剖析
减
项目
数
分
裂
变化规律
性原 初级性 次级性 性细胞
细 胞 母 细胞 细 胞 母
染色体 数 染 色单体数
２ Ｎ ０
２ Ｎ Ｎ Ｎ Ｎ 一２ ４ ２— Ｎ Ｎ 哪 ０
４ ａ ２ ａ
２ — Ｎ Ｎ＋ Ｎ —２ —Ｎ ＋Ｎ Ｎ Ｈ ４ 一２ —０
实 验 的 过程 中形 成 实 验 能 力 ，并 通 过 实 验 试 题 的 训 练
（ 检 测 发 散 思 维 ） 考 查 学 生 探 索性 推 理 、 可 ， 分析 、 决 解 问题 能 力 的问题 ，“ 算 和 近似 处理 ”类 问 题 ，“ 估 获取 信
息 及 自学 ”类 问 题 等 。 ４物 理 实 验 教 学 和 复 习－－ 足 课 本 ， 强 调 知 识 迁 ． ＪＡ ｔ 移 ， 改造 创 新 。 要注 意 基 本 仪 器 的使 用 ，读 数 、 实 验
有丝分裂和减数分裂过程中
染色体 与核Ｄ Ａ 目变化的图像 比较 Ｎ数
光合作 用与 同化作用 这一 对概念 多数学 生理解。
得 不 深 不 透 ，且 常 常 混 为 一 谈 。 这 两 个 概 念 是 从 属 关 系 。 同化 作 用 的概 念 范 围 广 ，适 用 于 一 切 生 物体 。 而 光 合作 用 只 适 用 于 绿 色植 物和 光 合 细 菌 ，其 共 同点
２— ４ — ２— ａ ａ ａ＋ ａ’
核 Ｄ Ａ分子数 ２ Ｎ ａ
创 新 思 维 能 力的 考查 。 此还 有 诸 如 “ 常 方 法无 法 处 除 正
理 （ 另 辟 蹊 径 ” ） 题 ，“ 现 多 种 可 能 性 ”类 问 题 “ 类 问 发
原 理 的理 解 ，实 验 操 作 能 力 的训 练 ，要 让 学 生 在 动 手
高中生物易混知识点辨析
高中生物易混知识点辨析陕西省府谷中学郭继平摘要：在高中生物学课本中，有好多相似或相近的概念，从表面看差别很小，但含义却大不相同，学生甚至包括老师比较容易混淆。
本文就高中生物学中的一些容易混淆的概念进行归纳辨析，希望老师及同学们能准确地把握理解。
关键词：高中生物学容易混淆归纳辨析在高中生物教材中，有许多知识点从字面上看仅存在细微的差别，学生在学习过程中若不加注意，就非常容易混淆，因此教师完全有必要指导和帮助学生进行系统的归纳和总结。
在此，仅就部分容易混淆的知识点做一对比分析。
1、细胞液与细胞内液细胞液是指植物细胞中液泡内的液体，其中含有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质，对细胞内环境起着调节作用，可以使细胞保持一定的渗透压，以维持膨胀状态。
细胞内液是指动物体液中存在与细胞内的液体，相对与细胞外液而言的。
其中也含有各种物质，细胞中的各种化学反应都是在其中进行的。
2、半透膜与选择透过性膜半透膜是物理性质的膜，一般无生物活性，只允许小分子物质通过，大分子物质不能通过。
如玻璃纸、花生种皮、猪膀胱膜等。
选择透过性膜具有生物活性，只允许小分子物质通过，而其它的离子、小分子、大分子物质都不能通过，如细胞膜。
因此，具有选择透过性的膜必然具有半透性，而具有半透性的膜不一定具有选择透过性，活的生物膜才具有选择透过性。
3、原生质层与原生质体原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两膜之间的细胞质，不包含细胞液。
原生质体是指细胞内全部生命物质，包括细胞膜、细胞质和细胞核，对于植物细胞而言除细胞壁以外，剩下的部分就属于原生质体。
4、赤道板与细胞板赤道板：细胞中央假想的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。
细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。
5、光合速率、光能利用率与光合作用效率光合速率：光合作用的指标，通常以每小时每平方分米叶面积吸收CO2毫克数表示。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结易混淆概念是高中生物学习中最容易犯错的问题之一。
以下总结了一些高中生物学习中易混淆的概念，希望对大家的学习有所帮助。
1. 细胞膜与细胞壁细胞膜和细胞壁是细胞的两个重要组成部分，但它们在结构和功能上有很大区别。
细胞膜是一个薄膜，包围着细胞质，控制物质的进出。
细胞壁是一个坚硬的结构，位于细胞外部，提供支持和保护。
动物细胞和植物细胞在形态上有很大的差异。
其中最显著的区别是植物细胞具有细胞壁和叶绿体，而动物细胞则没有。
此外，植物细胞有一个比动物细胞更大的液泡，其中存储水和废物。
3. 叶绿体与线粒体叶绿体和线粒体是细胞内的两种重要细胞器。
叶绿体是植物细胞中的特殊细胞器，其中含有叶绿素，它负责光合作用，产生氧气和葡萄糖。
线粒体是动物和植物细胞中的一种细胞器，它参与细胞呼吸作用，产生能量。
4. RNA与DNARNA和DNA是细胞内的两种核酸，它们在结构和功能上也有很大差异。
DNA是一个由四种碱基组成的长链，存储着遗传信息。
RNA则是一种在细胞内传输和转录DNA信息的分子，它根据DNA的信息合成蛋白质。
5. 在生物学内的“进化”与“适应”进化和适应是两个在生物学中经常使用的概念，但它们有不同的意义。
进化是指生物种群基因组的变化。
适应则指生物通过环境选择和自然选择，对环境的变化做出适当的反应，促进群体的生存和繁殖。
6. 光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用都是生物体中产生能量的重要途径。
在光合作用中，植物利用光能将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气。
在呼吸作用中，生物将葡萄糖和氧气转化成ATP，为细胞提供能量。
7. 线性与环状DNA线性和环状DNA是两种不同形态的DNA分子。
线性DNA是指呈直线形状的DNA，如人类和其他哺乳动物的DNA。
环状DNA则如环形、螺旋、环形或梳子形状，通常存在于细菌和古菌中。
8. 生物多样性与物种多样性生物多样性是指地球上所有生物的种类、数量和分布的总体。
高中生物40个易混淆知识点辨析
高中生物40个易混淆知识点辨析生物当中有许多我们会感到陌生又熟悉的知识点，下面就是小编给大家带来的高中生物40个易混淆知识点辨析，希望能帮助到大家!40个易混淆知识点辨析1.类脂与脂类脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。
类脂：脂类的一种，其概念的范围小。
2.纤维素、维生素与生物素纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。
是微生物的生长因子。
3.大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。
C是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。
矿质元素：指除C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活所必需的元素。
它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史;第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的;第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
微量元素：指生物体需要量少(占生物体总重量万分之一以下)，但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
4.还原糖与非还原糖还原糖：指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。
非还原糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫作非还原糖。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结1. 细胞膜与细胞壁细胞膜与细胞壁是生物学中常见的两个概念，但很多学生容易将它们混淆。
细胞膜是细胞的外层薄膜，它决定了物质的进出，是细胞的保护膜。
而细胞壁则是植物细胞特有的结构，它位于细胞膜的外侧，起着支撑和保护细胞的作用。
为了帮助学生区分这两个概念，我通常会通过实际的图片和动态模拟来展示细胞膜和细胞壁的区别。
并结合细胞的结构和功能进行解释，让学生在观察和实践中逐渐理解和区分这两个概念。
2. 叶绿素与叶绿体叶绿素是植物叶片中的绿色色素，它是进行光合作用的关键物质。
而叶绿体则是植物细胞中进行光合作用的细胞器。
很多学生容易将这两个概念混淆，甚至以为它们是同一个东西。
在课堂教学中，我会通过实验和观察，让学生从实际中感受叶绿素和叶绿体的存在和作用。
我也会通过图像和动画等多媒体手段，将叶绿素和叶绿体的结构、功能进行详细解释，帮助学生深入理解这两个概念的异同。
3. 同化与异化同化是生物体内外物质在代谢过程中被转化为自己物质的过程，主要是合成物质。
而异化是生物体内外物质在代谢过程中被转化为不同种物质的过程，主要是分解物质。
同化和异化是学生容易混淆的两个生物概念，而且这两个过程又是生物体内代谢活动中非常重要的部分。
在教学中，我会通过引导学生分析植物和动物的代谢过程，让他们从实际生活中找到同化和异化的例子，并进行观察和实验，加深对这两个概念的理解。
4. DNA、RNA与蛋白质DNA是遗传物质的主要组成部分，它携带了生物体的遗传信息。
而RNA则是DNA的一种衍生物，它在蛋白质的合成中起着重要的作用。
蛋白质是生物体内各种功能和结构的重要组成部分。
由于DNA、RNA和蛋白质都是细胞内重要的生物分子，很多学生容易将它们混淆。
在教学中，我会通过生物化学角度对这三者进行详细解释，让学生了解它们在细胞内的作用和关系。
我也会利用实验和模型，让学生亲自操作，并观察DNA、RNA和蛋白质的结构和功能，从而深入理解这三者的区别和联系。
高中生物 易混淆概念总结6篇
高中生物易混淆概念总结6篇篇1一、绪论在高中生物学习中，我们不可避免地会遇到一些容易混淆的概念。
这些概念虽然看似相似，但实际上有着本质的区别。
为了帮助同学们更好地掌握这些易混淆概念，本文将对其进行总结和归纳。
通过本文的学习，你将能够更加清晰地理解这些概念之间的差异，为高中生物学习打下坚实的基础。
二、易混淆概念分类1. 生物大分子与生物小分子2. 细胞膜与细胞壁3. 基因与染色体4. 细胞呼吸与光合作用5. 生态系统与生物圈6. 遗传信息与遗传密码7. 细胞分裂与细胞分化8. 酶的专一性与酶的活性9. 生物多样性与生物资源10. 自然选择与人工选择三、易混淆概念详解1. 生物大分子与生物小分子生物大分子是指由许多单体组成的巨大分子，如蛋白质、核酸和糖类等。
而生物小分子则是指相对较小的分子，如水、无机盐、维生素等。
两者在组成、结构和功能上都有着显著的差异。
2. 细胞膜与细胞壁细胞膜是位于细胞表面的一层薄膜，具有保护和控制物质进出细胞的功能。
而细胞壁则是植物细胞外层的坚硬结构，主要起保护和支持作用。
两者在结构和功能上都有着明显的区别。
3. 基因与染色体基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。
染色体则是由DNA和蛋白质组成的细胞结构，主要负责基因的储存和传递。
两者在遗传和生物性状控制中起着不同的作用。
4. 细胞呼吸与光合作用细胞呼吸是指细胞将有机物分解为无机物并释放能量的过程。
而光合作用则是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。
两者在能量转换和物质代谢方面有着根本的区别。
5. 生态系统与生物圈生态系统是指一定区域内生物与环境的相互关系和相互作用。
而生物圈则是指地球上的所有生物和环境的总称。
两者在范围和层次上都有着明显的差异。
6. 遗传信息与遗传密码遗传信息是指生物体内部储存和传递的关于遗传和性状的信息。
而遗传密码则是决定蛋白质氨基酸排列顺序的密码子。
两者在遗传和蛋白质合成中起着不同的作用。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结高中生物是一门以生命为研究对象的科学，涵盖广泛的知识面。
在学习过程中，有些概念非常容易混淆，容易出现歧义，导致学习难度增加。
下面是一些高中生物常见易混淆概念的总结。
1.优生和劣生优生是指个体遗传优秀，具有优异品质，更容易适应环境，繁殖后代更好的生物；而劣生是指个体遗传缺陷，具有较差品质，难以适应环境，繁殖后代不利的生物。
优生和劣生并不是指生物个体的优劣之分，而是指生物在不同环境下的适应性和繁殖能力的优劣。
所以，两者相对而言，并不是绝对的。
2.遗传和表现遗传是指生物在繁殖过程中，通过遗传物质（基因）传递给后代的遗传信息；而表现是指生物在形态、生理和行为等方面的特征表现。
遗传和表现之间并不是直接关系，由于遗传物质的变异和环境的影响，在同一基因型下，不同个体之间的表现也可能存在差异。
3.性染色体和性别性染色体是指人类生殖细胞中携带性别决定基因的染色体，常见的有X染色体和Y染色体；而性别是指生物的男性或女性属性。
性染色体的组合决定了生物的性别。
比如，人类男性为XY染色体组合，女性为XX染色体组合。
4.雌激素和孕激素雌激素和孕激素都是女性体内的激素，雌激素主要作用是促进卵巢发育和月经周期，而孕激素主要作用是维持怀孕和胎儿健康。
两者在不同周期内的分泌量不同，但在某些情况下也会存在相互影响的关系。
5.减数分裂和有丝分裂减数分裂和有丝分裂都是细胞分裂的方式。
减数分裂是一种源于体细胞的分裂形式，它的终着物是四个不同的单倍体细胞，用于生殖细胞的产生；而有丝分裂是一种源于生物体内的细胞分裂形式，它的产物是两个相同的二倍体细胞，用于生物体的生长和修复。
6.有机物和无机物有机物是指含有碳元素的物质，如葡萄糖、蛋白质、核酸等；而无机物是指不含碳元素的物质，如水、氧气、二氧化碳等。
有机物和无机物在生物化学和生态学中具有不同的作用和功能。
总之，了解这些易混淆概念之间的区别和联系，可以帮助高中生物学习者更好地理解生物学知识，提高学习效率。
部分容易混淆的概念
部分容易混淆的概念在生物学中有些概念非常相似,有些一字之差却谬之千里,误人非浅,教学中必须将概念讲清、讲透,才能更好的理解生物学现象和原理。
以下就中学生物教学中常见的易混淆的概念作对比分析及澄清。
1.泄殖腔与泄殖窦典型的泄殖腔是直肠末端略为膨大的腔,输尿管和生殖管都开口于此腔。
所以泄殖腔是粪便、尿液与生殖细胞共同排出的地方。
它以单一的泄殖腔孔开口于体外。
软骨鱼、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类中的单孔类都具有泄殖腔。
泄殖窦则是输尿管和生殖管汇合的略为膨大处,以泄殖孔(尿殖孔)开口于体外,肠管单独以肛门开口于体外。
圆口纲、硬骨鱼、哺乳类与雄性灵长类皆属于这种类型。
(雌性灵长类的排泄和生殖管道分别开口)。
2.角质鳞与骨质鳞角质鳞由表皮细胞角质化形成,鳞片之间以薄角质层相连。
位于陆生脊椎动物的体表,有保护和防止体内水分散失的作用,普遍存在于爬行动物,鸟类的腿、足部也被以角质鳞,鸟喙外的角质套、羽、和哺乳动物的体毛与角质鳞均为同源结构。
鼠类的尾部、穿山甲的体表也具有角质鳞。
硬骨鱼体表被有骨质鳞,由真皮演变而来。
骨质鳞柔软、扁平、富有弹性,呈覆瓦排列于表皮下。
鳞片上有许多同心圆环纹和辐射线,其前端斜插入真皮鳞囊内,后端游离。
3.卵生、胎生与卵胎生动物的受精卵在母体外发育孵化为新的个体,其胚胎在发育过程中全靠卵中所含的卵黄、蛋白等为营养,所以卵生动物的卵一般较大,如鸵鸟的卵。
许多无脊椎动物和绝大多数鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及低等哺乳动物如鸭嘴兽都是卵生。
动物的受精卵在母体的子宫内发育为胎儿才产出母体,胚胎在发育过程中通过胎盘从母体获得营养直至胎儿出生为止。
其胎盘是由胎儿胎盘与母体胎盘共同形成的。
胎儿的绒毛膜和尿囊膜紧密愈合并形成许多指状突起称绒毛。
绒毛伸向母体子宫内膜。
母体胎盘是子宫内膜内膜形成的指状突起,它与胎儿绒毛互相嵌合构成胎盘。
哺乳动物中真兽亚纲均为胎生。
动物的受精卵虽然在母体内发育为新的个体才产出母体,但其发育过程中的营养仍依靠卵自身所含的卵黄,与母体没有或只有很少的营养联系称为卵胎生。
高中生物复习中常见易混概念的辨析
原核生 物则是无成 形细 胞核 的结构相 对简单 的
一
类 生 物 ， 括 支 原体 、 克 次 氏体 、 原 体 、 藻 、 包 立 衣 蓝 细
菌、 线茵。 放
３赤道 板 、 胞 板 。 ． 细
胚 囊指 被 子 植 物 的大 孢 子 ，由 大 孢子 母 细 胞 经 过
减 数 分 裂 ，再经 过 三 次 有 丝 分 裂 而成 的 ， 内含 七胞 八
赤 道 板 不 是 细 胞 内存 在 的真 实 结 构 ， 是 指 细 胞 而 增 殖过 程 中 分裂 中 期着 丝 点 所 在 空 间 位 置 。
核 ， 卵细 胞 １ 、 细 胞３ 、 足 细 胞３ 、 即 个 助 个 反 个 中央 细 胞 １ 个 （ 个 极 核 ） 八 个 核 的染 色体 均 为体 细 胞 的 一 半且 含２ ，
生 活如 菟丝 子 、 当就 是 异 养 的 。 列
是 多个 体 的聚 合 在 一 起 ， 多细 胞 生 物 ， 似 它们 无 分化 ，
最 多只 有 性 细胞 与体 细 胞 的 分 化 ， 而体 细 胞 之 间 无 分
化 ， 团藻。 如
固氦 生 物 能 把 空 气 中 的Ｎ， 在酶 的作 用 下 与 其 代 谢 过 程产 生 的Ｈ结合 变为 ＮＨ 生物 ，主 要 是 微 生 物 ， 的 它 们 有 的 是 自养 如 蓝 藻 ， 的是 异养 如 根 瘤 菌 、 褐 固 有 圆 氨菌。
原 生 质 体 是 特 指 去 除细 胞 壁 后 的植 物 细 胞 、 菌 真 细 胞 及 细菌 细 胞 ， 也就 是 原 生 质 部 分 。
原 生 质 层 是成 熟植 物 细 胞 的 细 胞 膜 与 液 泡 膜 及
高中生物知识中常见易混淆概念的比较
高中生物知识中常见易混淆概念的比较杨德军贵州省织金县第三中学 552100高中生物教材（人教版）中有很多概念是很容易混淆的，笔者经过多年的生物教学，现将高中生物教材（人教版）中常见易混淆的概念归纳如下，希望能对学生的学习有所帮助。
1、细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质（1）功能不同：细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所；线粒体基质是有氧呼吸的主要场所；叶绿体基质是光合作用暗反应的场所。
（2）细胞质基质和线粒体基质都能产生ATP和还原氢，叶绿体基质是ATP水解成ADP和Pi。
（3）能量转换：细胞质基质和线粒体基质是将有机物中的化学能转换成热能和ATP中的化学能；叶绿体基质是将ATP中的化学能转换成有机物中的化学能。
(4) 细胞质基质和线粒体基质主要进行有机物的分解；叶绿体基质进行的是有机物的合成。
2、原生质层、原生质体原生质层由细胞膜、液泡膜及这两层膜之间的细胞质三部分组成，原生质层只有成熟的植物细胞才有，它具有选择透过性，同时也是一层半透膜。
原生质体：凡是具有细胞壁的细胞，用酶解法将细胞壁除去以后所获得的具有活性的细胞结构。
它包括细胞膜、细胞质和细胞核三个部分。
3、选择透过性膜、半透膜（1）选择透过性膜是细胞膜等生物膜，由于膜上有载体等结构，不同生物膜上的载体的种类和数量不同，构成了不同物质吸收与否和吸收多少的选择性，当细胞死亡时，生物膜便失去选择透过性，变为全透性；半透膜是指某些物质可以通过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜，物质能否通过半透膜往往取决于分子的大小。
（2）选择透过性膜一定具有生物活性；半透膜不一定具有生物活性。
(3) 选择透过性膜必然属于半透膜，而半透膜不一定属于选择透过性膜。
4、赤道板、细胞板如果将分裂期细胞看作地球，过细胞中央（相当于地球赤道位置）横切出的平面即为赤道板，在有丝分裂中期，所有染色体的着丝点都排列在赤道板上。
赤道板是一个假想的结构，在显微镜下看不到。
细胞板是植物细胞有丝分裂末期时，由来自高尔基体的囊泡汇聚在赤道板平面上，相互融合而形成的板状结构。
高中生物学科易混淆名词之辨析
一
Ｄ Ｎ Ａ 核 小 体 串 纤 维
环
染 色 质 片 段 染 色 体
的具有特定立体结构的、 有活性的高分子化合物。蛋 白质 的不 同在 于 其 氨基 酸 的 种类 、 数 目、 排 列顺 序 和 肽链空间结构的不同。 蛋 白质是构成人体组织器官的 支架和主要物质 ，在人体生命活动中起着重要作用 ， 可以说没有蛋 白质就没有生命活动的存在。 蛋 白， 最初 只是 指 的一 种 蛋 白质 ， 或 者仅 仅 是 指 鸡蛋的蛋白（ 蛋清） ， 现在可以是蛋 白质的简称 。但蛋 白质与 蛋 白两者 还是 有些 区别 。蛋 白质 指 的是总 称 ， 泛指某一类蛋 白质 ，与前面的限定词组成复合词时 ， 律用“ 蛋 白质” ， 如血浆蛋白质 、 纤维状蛋白质、 酶蛋 白质等 ， 此时“ 质” 字不得省略 （ 习惯词除外 ， 如血浆蛋
多 学 生会 产 生 疑 问 ： “ 着 丝 点 和着 丝粒 是 否是 同一 结
构？”
近来在电镜下研究哺乳类染色体超微结构时发
现， 染色体 主缢痕处的特殊分化区域由富含重复碱基 序列的 Ｄ Ｎ Ａ异染色质区组成 ， 称为着丝粒 ， 将染色体
纺 锤体 （ 即为无 星纺 锤体 ） ； 动物 细胞 由细 胞 的两组 中
染色体是指细胞在有丝分裂或减数分裂 的特定阶段 ， 由染 色质 聚缩 而成 的棒 状结 构 。实 际上 ， 二 者 之 间 的 区别 主要 并不 在 于化学 组成 上 的差 异 ， 而在 于包 装 程
在高中教材讲解有丝分裂和减数分裂有关细胞 分裂 中均用“ 着丝点” ， 而在一些遗传学 、 细胞生物学 教材 中讲解染色体结构或细胞分裂时 ， 又常 出现“ 着 丝粒 ” ， 甚 至 在教 辅 资 料 中 ， 两 者还 经 常混 用 ， 所 以许
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结高中生物是一门知识极为丰富、内容极为复杂的学科，学习生物不仅需要阅读大量的生物学知识点，还要掌握一些重要的概念和理论。
然而，在学生学习过程中，由于生物学中存在一些易混淆概念的存在，这些概念常常被学生所混淆，造成一定的学习误区。
因此，本文将结合实际教学经验，总结出高中生物易混淆概念，以帮助广大学生更好地掌握生物学知识。
易混淆概念1：DNA和RNADNA和RNA都是核酸，由不同类型的核苷酸组成。
DNA在细胞核中存在，其功能是存储遗传信息，RNA则存在于细胞核和细胞质中，可以参与蛋白质的合成。
在分子结构上，DNA 是双螺旋结构，RNA是单链结构。
易混淆概念2：有丝分裂和无丝分裂有丝分裂和无丝分裂是细胞分裂两种不同的方式。
有丝分裂发生在有细胞核的真核生物中，需要通过纺锤体将染色体分离，并在细胞中形成两份完全相同的基因组。
无丝分裂则发生在无细胞核的原核生物中，细胞本身分裂形成两个完全相同的细胞。
易混淆概念3：细胞呼吸和光合作用细胞呼吸和光合作用都是能量转换的过程。
细胞呼吸发生在细胞质和线粒体中，通过氧气将食物转化成能量，并将其储存起来。
光合作用发生在叶绿体中，通过阳光将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。
两个过程相互联系，可以产生循环过程，维持生命的正常运转。
易混淆概念4：体细胞和生殖细胞体细胞是人体中的普通细胞，存在于人体的各个器官和组织中。
而生殖细胞则是只存在于生殖系统中的细胞，具有重要的遗传功能。
体细胞和生殖细胞在染色体数量上存在差异，体细胞为二倍体，而生殖细胞为单倍体。
易混淆概念5：有性生殖和无性生殖有性生殖和无性生殖都是生物进行繁殖的方式。
有性生殖需要两个不同生命体的生殖细胞相互受精，并以这种方式来产生新生命体。
而无性生殖则是在单个生命体中，由单个或部分细胞进行分裂和繁殖。
在遗传方面，有性生殖可以产生更丰富和多样的遗传信息，而无性生殖则不能产生这种多样性。
高中生物 易混淆概念总结_高中生物老师工作总结
高中生物易混淆概念总结_高中生物老师工作总结1. 细胞膜与细胞壁细胞膜是所有细胞都具有的结构，它包裹着细胞内的质体和细胞器，控制物质的出入。
而细胞壁则只存在于植物细胞中，是由纤维素构成的坚硬的外层，起到保护和支持细胞的作用。
这两者的区别在于细胞壁的存在与否，以及其主要构成物质的不同。
2. 吸收与消化在生物体的营养过程中，吸收和消化是两个不同的概念。
吸收是指生物体对外界营养物质的摄取和利用，消化是指生物体对摄取的食物进行内部分解和吸收的过程。
吸收是在消化的基础上进行的，二者是顺序上的逻辑关系。
3. RNA与DNARNA和DNA是生物体内的两种核酸，它们在结构和功能上有许多相似之处，容易引起学生的混淆。
DNA是脱氧核糖核酸，是遗传物质的主要载体，存储着遗传信息；而RNA是核糖核酸，参与蛋白质的合成和转运等生物学过程。
它们的主要区别在于构成和功能的不同。
4. 同化与异化同化是生物体内新陈代谢的一种方式，是指生物体将外界物质转化为自己的组织或物质的过程，包括光合作用和呼吸作用等；而异化是指生物体内有机物质的分解和合成过程，包括蛋白质的分解和合成等生物化学过程。
同化和异化是互为补充的两个过程，对维持生物体内稳态具有重要意义。
5. 反义词在生物学中，有一些概念之间是呈现出反义关系的，如有性生殖与无性生殖、光合作用与呼吸作用、基因型与表现型等。
这些反义概念在学习中容易引起学生混淆，需要进行及时的澄清和区分。
在教学中，我会针对这些易混淆概念进行重点讲解和梳理，利用案例分析、对比说明等方法帮助学生加深理解。
我也注重引导学生学会归纳总结，帮助他们建立起概念间的逻辑关系和区分方法，提高他们的思维能力和分析能力。
除了课堂教学，我也会组织学生进行讨论和交流，鼓励他们提出自己对于易混淆概念的理解和认识，促进学生之间的相互学习和启发。
在课后，我还会布置相关的作业和习题，督促学生巩固所学知识，以确保他们对易混淆概念的掌握能够得到提升。
高中生物中最易混淆概念
高中生物中最易混淆的概念高中生物教材中有些概念从表面看内容相似，但含义却相差很大，只有准确地理解和把握，才能对试题中的这些“陷阱”应对自如。
因此，在复习中注意相似概念的区分和比较显得尤为重要，只有这样，基础知识才能巩固，才能在高考时正确地把握这些名词的含义，进行比较，准确作答。
co2的吸收量和co2，的固定量测定光合作用强度时，通常用co2的吸收量或co2的固定量表示因变量。
co2的吸收量则是用来测定净光合速率，吸收的co2，量通过光合作用合成的有机物则为光合作用净积累的有机物量。
co2，的固定量则是用来测定实际光合速率(或叫总光合速率)，可以这样表示：co2的固定量=co2，的吸收量+co2的释放量或实际光合速率=净光合速率+呼吸速率。
原生质、原生质体、原生质层原生质指的是细胞内的生命物质，分化为细胞质、细胞核、细胞膜。
一个动物细胞即为一团原生质。
原生质体：植物细胞工程中去掉细胞壁后剩余的植物细胞称为原生质体，实际上就是植物细胞的原生质。
原生质层：指的是细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
原生质层具有选择透过性，当成熟的植物细胞与外界溶液存在浓度差时，细胞液就会和外界溶液发生渗透作用。
极体和极核“极体”在动物的卵巢中，减数第一次分裂产生一个第一极体和一个次级卵母细胞。
减数第二次分裂共产生三个第二极体和一个卵细胞(其中一个极体的基因组成与卵细胞相同)；“极核”在被子植物胚珠的胚囊中，由大孢子母细胞经减数分裂产生大孢子，大孢子再经过三次有丝分裂产生八个核。
其中包括一个卵细胞和两个极核(它们的基因组成完全相同)。
动物产生极体以后都退化消失，而植物胚珠中的两个极核能与一个精子融合形成受精极核，将来发育成胚乳细胞。
囊胚和胚囊囊胚是动物胚胎发育的一个阶段，受精卵经卵裂形成的内部具有一个空腔的球状胚胎叫囊胚(胚胎分割移植可在这一时期取材)。
胚囊是植物胚珠的组成部分，由大孢子母细胞经减数分裂形成一个大孢子，经三次有丝分裂形成八个核的胚囊，近珠孔一端有一个卵细胞和两个助细胞，远珠孔端有三个反足细胞，胚囊中央有两个极核。
高中生物学中易混淆概念的辨析
群个 体 。 物 种 是 指 分 布 在 一 定 的 自然 区 域 ， 具 有 一 定 的形 态 结 构和生理功能 ． 而 且 在 自然 状 态下 能 够 相互 交 配 和 繁 殖 ． 并 能 够 产 生 出 可育 后 代 的一 群 生 物 个 体 。 ｆ ２ ） 范 围 不 同 。一 般 来 讲 ， 种 群 是 指 较小 范 围 内 的 同 种 生 物 个 体 ，而 物 种 是 由许 多 分 布 在 不 同 区域 的 同 种 生 物 的 不 同 种 群 组 成 的 。 （ ３ ）判 断 标 准 不 同 。 种群 是 指 同一 地 点 的 同 种 生 物 它 通 过 个 体 间 的交 配 而 保 持一 个 共 同 的基 生 存 进 化 可能 成 为不 同 的物 种 ８ ． 遗 传 信 息 与 密 码 子 遗 传 信 息 是 指 基 因 中 的 脱 氧 核 苷 酸 的 排 列 顺 序 ．通 过 复 制来传递 。 而 密 码 子 是 信 使Ｒ Ｎ Ａ 上核苷酸的排列顺序 ， 直 接 控 制 蛋 白质 的氨 基 酸 排 列 顺 序 。 由 于 同 一 种 氨 基 酸 由一 种 或 几 种密码子决定 。 而一种密码子只决定一种氨基酸 ． 因 此 发 生 基 因突 变 时 ， 遗传 信 息 一 定 发 生 改 变 ． 转 录 形 成 的 密 码 子 一 定 改 变， 但 决定 的 氨基 酸不 一 定 改 变 ， 蛋 白质结 构 不 一 定 改 变 。
有 色 素 的 叫 叶 绿 体 。 而 质 粒 是 存 在 于 微 生 物 细 菌 细 胞 质 中 的一种 环状 Ｄ Ｎ Ａ， 上有 少数 的基 因 ． 常 用 于 基 因 工 程 中 的 运 载体 。
７ ． 种 群 与 物种 ｆ １ ） 概 念 不 同 。种 群 是 指 生 活 在 同一 地 点 的 同种 生 物 的 一
高中生物复习过程中的几组易混淆概念的辨析实例
高中生物复习过程中的几组易混淆概念的辨析实例在高考复习过程中好多学生只注重“资料”而轻视“教材”，脱离教材而盲目地看资料、做习题，觉得教材上的知识都知道了，没必要再看。
其实，每道高考题的落脚点均在教材上，只有牢固透彻地掌握教材中的概念、原理和应用，才能在此基础上做出正确的推理和判断。
切忌一味地依赖手中的复习资料，一定要从题海中解脱出来。
例如今天我们要谈到的几组相似概念的区分和比较。
只有对这些概念理解透彻，高考时才能正确地把握这些名词的含义，准确地做出解答。
一、初生演替和次生演替群落的演替也就是说随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
包括两种类型，即初生演替和次生演替。
初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。
如由于海底火山喷发形成的一个新岛，在裸露的岩石上发生的演替；再如沙丘，因为沙丘是湖水退却后逐渐暴露出来的，所以沙丘上的基质条件是原生裸地性质的，从未被生物群落占据过属于初生演替；再如火山岩、冰川泥上进行的演替都是初生演替。
次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
例1 下列演替现象属于次生演替的是（）A．火山岩上进行的演替B．被彻底消灭了的农田上进行的演替C．火灾过后的草原上的演替D．发生在冰川泥上的演替解题思路：火山岩、冰川泥都是从来没有被植物覆盖的地面，其演替属于初生演替，被彻底消灭了的农田属于原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方，这种地方发生的演替，也属于初生演替。
而火灾过后的草原，原有植被虽已不存在，但还保留了植物的种子或其他繁殖体，这种演替属于次生演替。
答案：C二、原生质与原生质体、原生质层、原生质滴的理解原生质是指细胞内的生命物质，一个动物细胞就是一团原生质。
植物细胞除细胞壁以外的部分都是原生质，植物细胞只有细胞壁不是原生质。
原生质体专指去除细胞壁的植物细胞。
高中生物易混淆概念简析(六)_
高中生物易混淆概念简析（六）_26.神经中枢和中枢神经中枢神经是神经系统分类中的概念，神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分，中枢神经包括脑和脊髓。
神经中枢是一个功能概念，神经中枢又称反射中枢，在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理活动，这些调节某一特定生理功能的神经元群就叫做神经中枢。
反射活动的结构基础是反射弧（包括：感受器-传入神经-反射中枢-传出神经-效应器），即便是简单如膝反射（二元反射弧），也具有完整的反射弧。
27.突触小体和突触小泡突触小体是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体。
这些突触小体可以与多个神经元的细胞体、树突或轴突形成突触。
突触小体内靠近前膜处含有大量突触小泡，内含神经递质(如乙酸胆碱、去甲肾上腺激素等)。
28.血液、血浆和血清血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体，主要成分为血浆、血细胞。
血浆是血液经抗凝处理后，通过离心沉淀，所获得的不含细胞成分的液体。
其中含有纤维蛋白原（纤维蛋白原能转换成纤维蛋白，具有凝血作用），向血浆中加入钙离子，血浆会发生再凝固，因此血浆中不含游离的钙离子。
血清是离体的血液凝固之后，经血凝块聚缩释出的液体，其中已无纤维蛋白原，但含有游离的钙离子，若向其中再加入钙离子，血清也不会再凝固。
血清比血浆中少了很多的凝血因子，多了很多的凝血产物。
29.造血干细胞和淋巴干细胞造血干细胞可以分化成髓性造血干细胞和淋巴性造血干细胞（即淋巴干细胞）。
髓性造血干细胞分化出造血祖细胞，再分化出各种血细胞（如：单核细胞，嗜酸性粒细胞，嗜碱性粒细胞，中性粒细胞，血小板）；淋巴性造血干细胞分化出淋巴细胞系，再分化出T细胞和B细胞。
30.淋巴细胞和白细胞白细胞旧称白血球。
血液中的一类细胞。
白细胞也常被称为免疫细胞，包括粒细胞（中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞）和无粒细胞（单核细胞：可分化为巨噬细胞；淋巴细胞：包括B细胞和T细胞）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物学中易混淆概念的辨析
摘要：本文就高中生物学中易混淆的概念进行了辨析。
关键词：高中生物教学易混淆概念生物体
高中生物经常会出现一些易混淆的概念，单从字面上看似很像，但多一个字或一字之差意思是完全不相同的，在考试中稍不注意，就容易混淆。
这需要平时多注意并多理解，现略收集一些典型易混淆的概念比较如下。
1.应激性、适应性和遗传性
应激性是生物体对刺激（如光、温度、声音、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应，是生命的基本特征之一，它包括多细胞动物的反射，植物的向性运动，大多数昆虫，还有单细胞生物的趋性，是生理学概念。
适应性是指生物的形态结构和生理功能与环境相适应的现象。
如植物的向性运动是适应性的表现，是生态学概念。
遗传性是指生物亲代性状通过遗传物质传给后代的能力，使生物中各物种的性状基本保持应激性，是遗传学概念。
生物体表现出的应激性和适应性从根本上看都是由遗传性决定的。
2.胚囊与囊胚
囊胚是高等动物的胚胎发育初期由卵裂继续进行，细胞数目增多，上下层细胞分裂速度，细胞数目，体积出现差异时出现的一个内部有腔的球状胚，是胚胎发育的一个中间过程。
而胚囊是被子植物的雌性个体的生殖器官的一部分，是受精作用和受精卵及受精极核发
育的场所。
3.赤道板与细胞板
如果将分裂期细胞看做地球，过细胞中央（相当于赤道的位置）横切的平面即为赤道板，是一个实际并不存在的结构，而细胞板是植物细胞分裂末期，有来自高尔基体的囊泡汇集在赤道板平面上，相互融合而成的板状结构，是实际存在的结构，之后和形成细胞壁有关是实际存在的结构。
4.染色体与染色质
相同点是都是由dna和蛋白质组成，是同一种物质在不同时期的两种表现，二者可以相互转变。
不同点是染色质处于细胞分裂间期，呈细丝状。
染色体处于细胞分裂期，呈杆状或棒状。
在描述复制或计数时，习惯上叫“染色体”如“染色体复制”而不叫“染色质复制”，称“染色体数目”，而不叫“染色质的数目”。
5.细胞株与细胞系
原代培养的细胞一般传至10代左右，大多数细胞死亡只有极少数存活的细胞能够继续分裂传到40—50代，这样的传代细胞叫细胞株。
而细胞株细胞传至50代以后，不能再传代下去，但是有部分细胞的遗传物质发生了改变，并且带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去。
这种传代细胞称为细胞系。
6.质体与质粒
质体是植物体细胞中的一种细胞器无色素的叫白色体，有色素的叫
叶绿体。
而质粒是存在于微生物细菌细胞质中的一种环状dna，上有少数的基因，常用于基因工程中的运载体。
7.种群与物种
（1）概念不同。
种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。
物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。
（2）范围不同。
一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物个体，而物种是由许多分布在不同区域的同种生物的不同种群组成的。
（3）判断标准不同。
种群是指同一地点的同种生物它通过个体间的交配而保持一个共同的基因库。
同种生物的不同种群长时间生存进化可能成为不同的物种。
8.遗传信息与密码子
遗传信息是指基因中的脱氧核苷酸的排列顺序，通过复制来传递。
而密码子是信使rna上核苷酸的排列顺序，直接控制蛋白质的氨基酸排列顺序。
由于同一种氨基酸由一种或几种密码子决定，而一种密码子只决定一种氨基酸，因此发生基因突变时，遗传信息一定发生改变，转录形成的密码子一定改变，但决定的氨基酸不一定改变，蛋白质结构不一定改变。
9.无籽西瓜与无子番茄
无籽西瓜和无子番茄都表现无子，都是无子果实，都和生长素有关，但培育原理不相同。
无子番茄是用一定浓度的人工合成的生长素处
理没有授粉的番茄花蕾，是子房发育成果实。
而无籽西瓜利用染色体变异的原理，三倍体植株在减数分裂中同源染色体联会紊乱，因而不能形成正常的生殖细胞，是三倍体（正常西瓜是二倍体），而无子番茄染色体数目没有发生变化，仍是二倍体。
10. dna酶、dna连接酶和dna解旋酶
酶具有专一性，dna酶又可以称dna水解酶，其主要作用是水解dna，彻底水解产物是磷酸，脱氧核糖碱基。
dna连接酶是应用于基因工程中重组质粒的形成，作用部位是磷酸二脂键，而dna解旋酶是在dna复制或转录是将dna的双链打开，其作用部位是氢键，形成两条单链。
11.芽体与芽孢
芽体是某些生物（例如水螅、酵母菌）在繁殖期，环境条件较好时在母体的一部分生出的“小生物体”，它与母体的形态，结构相同，只是个体较小，脱落后可以直接成长为新个体。
它不同于营养生殖的芽。
芽孢是指某些种类的微生物在繁殖到了稳定期时为抵御由于生存条件的恶化（例如ph的变化，代谢产物的积累，营养物质的消耗等）而出现的一种适应性的结构。
12.生长与发育
生物体一生中经历的从小到大的过程即体积的增大，重量的增加即为生长从新陈代谢角度来看是同化作用大于异化作用的结果；从组成结构上看是由于细胞分裂和细胞生长的结果。
生物体在生长的基
础上，构造和机能复杂化，右幼体长成与亲体相似的成熟个体的过程即为发育。
二者是两个不同的概念且有密切的联系：大部分生物在发育阶段生长还在进行，但也有发育而不生长的如昆虫的变态发育，还有生长而不发育的如成年人的“发福”现象。
13.半透膜与选择透过性膜
半透膜是指某些物质可以通过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。
能否透过半透膜主要取决于分子的大小，半径不能超过薄膜的半径。
实验中通常采用玻璃纸动物的膀胱壁等材料，不一定有生物活性，无选择性。
而选择透过性膜是指水分子和细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过的生物膜，是有生物活性，有选择性。
如相同点是均允许水分子透过。
14.酶、激素、维生素
（1）从来源看，所有的活细胞都能产生酶；动物的激素是由专门的内分泌腺或有内分泌机能的细胞分泌；而维生素一般不能在动物体内合成或合成量很少，主要从食物中获得。
（2）从作用特点来看，三者都是生物体内的微量，高效物质。
（3）从化学本质看，绝大多数的酶是蛋白质，少数的是rna；激素的种类很多有含氮类激素，类固醇激素，固醇激素；维生素的种类也很多，主要有水溶性维生素和脂溶性维生素。
（4）从生理功能看，酶起催化作用；激素起调节作用；维生素多数是酶的辅助组成成分，对维持正常的生命活动起着重要的作用。
15.终止子与终止密码子
终止子是指位于dna上，属于非编码区的核苷酸序列。
它特殊的碱基的排列顺序能够阻碍rna聚合酶的移动，并使其从dna模板上脱离下来，从而使转录结束。
而终止密码子是位于信使rna上，共有三种：uaa，uag，uga。
这三种密码子不能决定氨基酸，为“无义密码”，也就是终止密码，表明一条肽链已翻译完成。
16. rna聚合酶与rna聚合酶结合位点
rna聚合酶结合位点是一段位于基因编码区上游的非编码区内的一段脱氧核苷酸序列，是dna序列，主要是与rna聚合酶结合，意味转录开始。
而rna聚合酶是酶，是蛋白质，作用是催化转录。
17.血浆蛋白与血红蛋白
血浆蛋白是指血液中蛋白质的总称，存在于细胞外血液内，有很多种，如激素、抗体、纤维蛋白原、凝血酶原、抗毒素、凝集素等，而血红蛋白是存在于红细胞内的蛋白质，其主要功能是和氧气结合形成养和血红蛋白，运输氧气。
18.单倍体和多倍体
（1）概念不同。
单倍体是体细胞含有本物种配子染色体数的个体。
多倍体是受精卵发育而成的个体，其体细胞中含有三个或三个以上的染色体组；（2）发育起点不同。
单倍体本物种配子未经受精作用在某种因素的刺激下发育成的个体如单性结实，而多倍体是正常受精卵发育而来的，是双亲生殖的结果；（3）染色体组的数目不同。
单倍体不一定含有一个染色体组，多倍体则含有>3n染色体组；（4）性状表现不同。
单倍体植株矮小，高度不育，而多倍体茎秆粗壮，叶，果，种子大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低；（5）人工诱导方法不同。
单倍体是花药的离体培养，多倍体是用秋水仙素。
类似的易混淆的概念还有很多，要学会举一反三，触类旁通。
如：启动子与起始密码子和终止子与终止密码子；排泄与排遗；atp与adp，等等。