幼儿园教师听课评价表
幼儿园随堂听课评价表幼儿园听课记录表
— 请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束部分
请幼儿朗读儿歌
评
优点：教师教态好，教具丰富。
析
缺点：1、整个教学活动重点不突出。
意
2、个别环节的教具操作有些失误。
见
建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的
“白天”“夜晚”是怎样的？
7
见
②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
6
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 太阳和月亮（语言）
一、 开始部分 歌曲律动
班级 中班
备注
二、 基本部分
1、 出示“金箍棒”把天空变出来。
① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
见
时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
4
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 风儿来了 （语言） 班级 大班
备注
一、律动
二、出示挂图，引导幼儿观察。
①让幼儿说出这是什么地方。
活
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝
动
宝”
程
五、第二遍故事（教师讲故事） 提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”
当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在
身上暖洋洋。
优点：①具丰富，准备充分。
评
②教师语音语速较好。 缺点：①教具利用不够。
析
②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。
幼儿园教师教学评价表
东方红幼儿园教师课堂教学评价表时间授课教师班级课题课型
评价项目
评价要点评分
小计
一级指标二级
指标
满
分
得
分
教师教学行为教学
设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材
特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学
过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创
造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体
现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的
创新精神和实践能力。
20
时间
分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间
分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10 教学
氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、
师生互动及幼儿与材料的互动。
10 教学
机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的
能力。
10
教师教学基本功教学
语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、
形象，富有感染力。
10 教学
态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10 教具
操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学特色教学
亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有
独特创举，效果显著。
5 教师
个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，
体现个性。
5
综合
评价
好（100～85）较好（84～70）一般（69～60）
简要
评语
评委
1。
教师园内听课评课记录评价表 2
活动名称男孩女孩排排队活动过程：调整措施：一、谈话师：春天来了，天气变得怎么样了？我们一起坐上小火车去效游，好吗？听音乐开小火车，进入活动场地。
二、帮小鸭子排队⒈观察、了解小鸭排队规律。
师：这是哪儿呀？小河边的景色变得怎么样了？河里有什么呀？小鸭子在干什么呢？它们是怎么排队的？2．帮助掉队的小鸭子排队。
师：有3只小鸭子掉队了，怎么办？引导幼儿按照前面小鸭子的排队规律接着往下排，并简单说出排队规律。
3．尝试按照不同规律为小鸭子重新排队。
师：刚才是小黄鸭排在最前面，想想看还可以怎么排呢？三、男孩女孩排排队1.师：宝宝们也来学学小鸭子排队，好吗？想一想，宝宝们可以怎么排队呢？引导幼儿自主地按照男孩女孩的特征有规律地排队。
2．师出示男孩女孩两两间隔排列标记，引导幼儿自主按标记要求进行排队。
3．老师提问：你为什么站在这里？（在课堂上表现尤为突出的小女孩）4．小结评价，结束活动。
（听音乐离开）以游戏“开火车”成功的导入活动，激发了幼儿学习兴趣。
以情境引入，可以充分吸引幼儿，提高他们的兴趣；活动中孩子们积极思考，大胆说出自己的发现，幼儿的主动性得到充分发挥；教师能够注意到问题的开放性和趣味性，问题的设置也由易到难。
利用电子白板让幼儿动一动、点一点，活动中幼儿对电子白板的操作很感兴趣。
通过课件顺利的完成小鸭排队的规律。
在上一环节的基础上进行扩充、加深难度，体现了活动的连贯性、层次性，让幼儿动脑动手、分析操作，发挥了幼儿的潜能。
幼儿的思维被教师有层次地提问所激活，有效地体现了师幼互动，激发幼儿进一步探索的欲望，建议活动中可以尽量鼓励幼儿自己去主动尝试，让每位幼儿都大胆进行思考和探索。
总体评价：本次活动教师教态自然、教学语气很亲切，具有较强的亲和力，在教学过程中利用电教手段---白板，激发了幼儿对事物的好奇心，学会观察、操弄、分析和发现，充分调动了幼儿学习的积极性，整体的设计既符合幼儿的年龄特点，也留给幼儿挑战的机会，活动氛围轻松愉快，达到了教师预设的教学目标。
幼儿园教师说课评价表
幼儿园教师说课评价表
的个性化需求，使幼儿在活动中得到全面的发展。
3．教学态度亲切、耐心、细致，能够有效地引导幼儿参与活动，调动幼儿的积极性和主动性。
4．现场管理得当，能够有效地控制幼儿的行为，保持教学秩序，确保教学效果。
总体评价（10分）
1．教学目标达成情况良好，幼儿研究效果显著。
2．教师教学思路清晰，方法灵活多样，能够有效地引导幼儿研究。
3．教师态度亲切、耐心、细致，现场管理得当，教学效果良好。
4．教师对教材的理解深入，能够创造性地处理和利用教材，拓展幼儿的经验。
5．语言规范，组织形式及教学方法的运用得当，能够体现新的教育观念及幼儿的个性化需求。
6．总体评价良好，建议继续保持优秀的教学水平，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园新教师课堂教学(听课)评价表
时间分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。
10
教师教学
基本功
教学语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。
幼儿园教师课堂教学评价表
时间
授课教师
班级：
课题
课型
评价项目
评价要点
评分
小计ห้องสมุดไป่ตู้
一级指标
二级指标
满分
得分
教师
教学
行为
教学设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。
较好（84～70）
一般（69～60）
简要评语
评委
10
教学态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学
特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。
5
教师个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。
5
本部分评价后评分
综合评价
好（100～85）
幼儿园听课评课记录表
动
过
程
1，是否能够熟练运用国家通用语言进行授课
2、教态自然大方、富有感染力、亲和力
3、普通话标准，语言简练、儿童化，提问富有启发性
4、活动设计符合教学内容实际，能激发幼儿兴趣，满足幼儿学习需要
5、活动设计思路新颖，具有独创性
6、活动设计脉络清晰，层层递进
7、活动结构安排得当，时间把握有度
8，尊重幼儿，保护幼儿自尊心，培养自信心
幼儿园教学活动听课评课记录
任课教师
班级
听课时间
年月日星期（上、下午）
活动题目
涉及领域
教
学
过
程
评课量表
评价等级（打“√”）
活动
目标
1、三维目标明确
优秀
良好
合格
不合格
2、符合幼儿年龄特点及认知发展规律、难易适中
活动
准备
1、准备充分，提供丰富多彩教学情境，发挥信息技术作用
2、材料准备与环境创设能为完成目标而服务
活
动
效
果
1、幼儿知识、技能、情感态度得到提高
2、每个幼儿都得以关注
3、活动氛围宽松、民主，幼儿参与积极主动
4、活动和思考的时间
评议
与
建议
幼儿园听课评价表评价和建议
幼儿园听课评价表评价和建议
幼儿园听课评价表是一种评估幼儿园教学质量的工具。
它通常由幼儿园领导或教学督导组织并进行。
以下是一些常见的问题和建议，以便对教学进行评价和提高：
一、教学目标是否明确清晰
评价：在听课中，是否清楚教师的教学目标是否清楚幼儿能够达成何种程度的学习成果
建议：建议老师在教学之前明确教学目标，让幼儿获得更好的学习体验。
二、教学过程是否生动有趣
评价：在听课中，幼儿是否能够保持注意力是否教学内容生动有趣
建议：建议老师在教学中采用多媒体辅助教学，利用音乐、游戏等方式增加课堂趣味性。
三、教学组织是否合理
评价：在听课中，教师是否按照教学计划有条不紊地进行教学是否根据幼儿的学
习水平进行教学
建议：建议老师根据幼儿学习水平和兴趣爱好合理组织教学，提高教学效果。
四、教学反馈是否及时
评价：在听课中，老师是否及时对幼儿的学习情况进行反馈是否注意到幼儿的学习情况
建议：建议老师及时反馈幼儿的学习情况，以便及时调整教学策略。
五、教学是否能够促进幼儿综合能力的提高
评价：在听课中，幼儿是否能够通过教学提高语言、思维、社交等方面的能力
建议：建议老师在教学中注重幼儿综合能力的提高，通过多样化的教学方式让幼儿主动参与到教学中来。
通过以上评价和建议，幼儿园可以对教学进行全面的评估和提高，使教育质量更上一层楼。
幼儿教师听课记录评价表
3、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾相结合的角度出发对教育活动作出分析评价
20
5、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
20
合
计
85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。
100
备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
4、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。
20
5、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。
20
活动评点
1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。
20
2、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。
——幼儿教师听课记录评价表
听课教师年月日
项目
指标
分值
评分
活动实录
1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合
理、科学。
20
2、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。
20
3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。
20
幼儿园教师听课评分表
项目及评分标准
抽签号
写字
折纸
绘画
评分标准： 1、笔法：笔画清楚到位。
评分标准
评分标准： 1、符合故事主题鲜明
有轻重、粗细，富有变化。 1、干净整齐：作品饱满工整， 要求，能为教学实际服
2、字法：书写规范，结构 没有明显的折痕和污渍。 务。。
平正、均匀。使用简化汉 2、生动传神：，无繁体字、异体字等， 能够表现出作品的内在神 满、色彩鲜艳、比例恰
无错别字。
韵。
当。
3、章法：能充分利用板书 3、富有创意：作品不拘形式， 3、线条自然流畅、不 区域，版面整体布局整洁 能够糅合进自己的创造力。 粗糙。
美观，字距、行距合理， 无涂改。
4、作品具有一定想象 力、创造力和美感。
4、特色：构思精巧，富有
创意。
5、能在规定时间内现 场完成作品。
故事表演
评分标准： 1、语言标准规范，语调抑扬 顿挫，语速与幼儿年龄特征 相适应。 2、情节完整，声情并茂，对 故事中角色模仿有层次、有 区分。 3、表情、眼神、肢体语言运
即兴弹唱 评分标准： 1、弹奏流畅，不中 断，没有错音。 2、能根据歌曲的内 容风格，正确的运用 节奏型进行伴奏。 3、歌唱声音圆润、吐
用恰当，有助于幼儿理解故 字清楚。分
事内容。
4、自弹自唱歌声与
4、脱稿讲述，普通话标准， 琴声合拍，和谐，歌
吐字清晰。
声动听，悦耳有情感。
1 2
3 4 5 6
评委姓名：
幼儿园教师教学评价表
东方红幼儿园教师课堂教学评价表
时间授课教师班级
课题课型
评价项目评分
评价要点小计一级二级满得
指标指标分分
教学设计对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材
特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10 教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创
教师教学行为教学
过程
时间
分配
造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体
现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的
创新精神和实践能力。
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间
分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
20
10 教学
氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、
师生互动及幼儿与材料的互动。
10 教学
机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的
能力。
10
教师教学
语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、
形象，富有感染力。
10
教学基本教学
态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
功教具
操作教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学特色教学
亮点
教师
个性
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有
独特创举，效果显著。
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，
体现个性。
5
5
好（100～85）较好（84～70）一般（69～60）
综合评价
简要评语
评委。
最新幼儿教师听课记录评价表下载
最新幼儿教师听课记录评价表下载课教师年月日项目指标分值评分活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合理、科学。
202、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。
203、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。
204、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。
205、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。
20活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。
202、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。
203、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。
204、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 205、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
20合计 85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。
100备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
课教师年月日项目指标分值评分活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合理、科学。
202、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。
203、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。
204、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。
205、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。
20活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。
202、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。
203、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。
幼儿园新教师课堂教学(听课)评价表
教 程 分培养幼儿的创新精神和实践能力。
师 时 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的
教 间 时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培
10
学 分 养。
行配Leabharlann 为 教 课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生
学 互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
氛
围
教 有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事
师亮
教点
学 教 对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的
特 师 见解，体现个性。
色个
性
综 好（100～85）
较好（84～70）
合
评
价
10
5
本部 分评 5 价后 评分
一般（69～60）
简 要 评 语
评 委
学 件的能力。
10
机
智
教 教 能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、
师 学 生动、形象，富有感染力。
教语
10
学言
基 教 态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和
本 学 蔼。
10
功态
度
教 教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自
具 如。
操
作
教 在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方
教 学 面有独特创举，效果显著。
幼儿园教师课堂教学评价表
时 授课教师
间
班级：
课 课型
题
评价项
小
评分
目
计
一二 级级
评价要点
满得
指指 标标
分分
教 对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从
学 教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具
幼儿园听评课标准及评分表
科目
项目
具体要求和标准
评分
指导意见
总评
（）
授课教师：
听课教师：
内容说明
（10分）
1、教师课前解说语言组织是否完整
2、说明具体内容的教育目标
3、说明课程的整体教育价值
教学准备及教学过程的完成
（40分）
1、教师按照教学需要准备能实际为教学目标和内容服务的教具，教具能吸引幼儿兴趣；
2、教师结合课程内容及幼儿的能力水平进行了前置经验的准备
3、延伸活动能使幼儿获得一定的知识经验
教学效果
（20分）
1、课堂气氛活跃，教师充满激情的完成整节课；
2、幼儿主动与教师互动参与性强，每位幼儿都能参与教学过程；
3、绝大部分幼儿都能够达到相关的学习目标。
3、幼儿操作材料准备充分并能实际由幼儿操作完成并达到目标。
4、教师教案的书写工整、规范、完整
5、板书书写规范
6、教学过程完整、有序（有导入、有过程、有小结、有延伸）。
7、教师引导幼儿参与自己的教学过程时有ห้องสมุดไป่ตู้引幼儿的方法而不止语言指令。
8、教师对于整节课各环节的时间安排合理，能够重点突出完成目标。
教师教态
（20分）
1、教师语言严谨、精确，无太多口头语，
2、教师的提问方式多为开放式提问，以此引导幼儿去寻找答案，
3、教师语速、语气与本年龄段的幼儿相符合，
4、教师有充满激情而丰富的表情与幼儿互动，
5、教师有恰当的肢体动作辅助教学。
延伸活动
(10分)
1、主体活动完成后有相关的延伸教学环节；
2、延伸活动内容符合课程内容
学校教师听课评分表
学校教师听课评分表
听课人：听课地点：授课人：授课时间：
考核项目考核指标满分得分备注
教学要求1.严格执行教学大纲、教学学计划8
2.着装得体，讲课有激情2
3.讲课有感染力，表达能力强，节奏感强3
4.板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出8
5.管理严格，有责任心4
教学内容6.教学有目标，授课有条理4
7.内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度8
8.能够结合班级情况，制定合理教学计划8
9.讲课重点突出，详略得当，成果明显6
10.学习能力强，视野开阔4
教学方法111.灵活教学，能够很好的调动学生学习积极性5 212.能够妥善处理师生关系，师生相处融洽8
13.能够结合学生实际，有针对性的教学，及时处理学生
学习方面的各种问题
7
14.有较强的教学能力，组织能力10
15.教学时间安排合理，重点突出5
课堂表现16.学生无缺勤情况，课堂纪律较好5
17.学生听课注意力比较集中，有较强的学习能力。
5
总分
效果评价
意见建议。
幼儿园听课评课表
3、幼儿在原有的基础上得到一定的发展
总分
得分总体评价ຫໍສະໝຸດ 碧瑶爱国中学附属幼儿园教学活动 评课记录
班级： 执教者：
课题（教学内容）： 听课时间：
涉及领域： 听课者：
评课量表
1、全面性：能关注情感、习惯、态度、能力的培养。
活动目标 （15）
2、适切性：符合本班实际，符合幼儿已有经验，又有一定的挑战性。
3、操作性，目标明确具体，突出创新精神、实践能力的培养。
1、准备充分，提供丰富多彩教学情境，发挥信息技术的作用。
活动过程 （45）
5、活动设计脉络清晰，层层递进；
6、活动结构安排得当，时间把握有度；
7、了解幼儿，预设充分，善于引导，课堂调控能力强；
8、教学方法与手段灵活多样，富有艺术性；
9、尊重幼儿，保护幼儿自尊心，培养自信心
1、活动过程充分体现幼儿的主体性，幼儿能主动探究、合作交流
活动效果 （30）
2、活动氛围宽松、民主，每个幼儿都能得到关注
活动准备 （10）
2、内容是否来自幼儿的生活、符合幼儿的兴趣，是否提供了有益的学习经验，具有一定的挑战性。
3、材料准备与环境创设能为完成目标而服务。
1、教态自然大方、富有感染力、亲和力；
2、普通话标准、语言简练、儿童化，提问富有启发性；
3、活动设计符合教学内容实际，能激发幼儿兴趣，满足学习需要；
4、活动设计思路新颖，具有独创性；
幼儿园听课评价表
日期
节次 听课班级 科目
授课教师
讲课内容
教学目标（10 分） 教学准备（20 分）
教学过程（20 分）
教师教态（10 分）
幼儿参与（20 分）
幼儿学习效果 （20分）
评分项目
目标明确、具体，适合本班幼儿实际情况（10 分）
1、教具准备到位、设计科学、制作精美（15
分）
2、运用恰当、操作熟练，能激发孩子兴趣(5
值得表扬之处：
得分 总分
评价
值得改进之处：
分1、）活动组织有序，层次清晰，重点突出（10
分）
2、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学
习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间（5
分）
3、各个环节过渡衔接自然流
畅有感染力 （5分） 2、善于观察幼儿反映情况，调控课堂及时，有 一定的驾驭课堂能力（5分）
1、注重幼儿的全面发展和行为习惯的培养（5 分） 2、能充分发挥幼儿的主动、参与、操作性（6 分） 3、幼儿参与度高，兴趣比较浓厚（9分） 1、幼儿在本节课学习目标完成（10分） 2、幼儿在活动中表现出一定的想象、创造、交 流、合作等能力（10分）
幼儿园听课评课记录表
幼儿园听课评课记录表
果
幼儿园教学活动听课评课记录
活动题目：未提供
班级听课时间：年月日星期（上/下午）
涉及领域：未提供
教学过程评课量表：
活动目标：
1.目标明确，包括三维目标。
2.符合幼儿年龄特点及认知发展规律，难度适中。
活动准备：
1.充分准备，提供丰富多彩的教学情境，发挥信息技术的作用。
2.材料准备和环境创设能够为完成目标服务。
任课教师：
1.能否熟练运用国家通用语言进行授课？
2.教态自然大方，富有感染力和亲和力。
3.普通话标准，语言简练，富有启发性的提问。
4.活动设计符合教学内容实际，能够激发幼儿兴趣，满足幼儿研究需要。
5.活动设计思路新颖，具有独创性。
6.活动设计脉络清晰，层层递进。
7.活动结构安排得当，时间把握有度。
8.尊重幼儿，保护幼儿自尊心，培养自信心。
活动效果：
1.幼儿知识、技能、情感态度得到提高。
2.每个幼儿都得以关注。
3.活动氛围宽松、民主，幼儿参与积极主动。
4.活动过程中充分体现幼儿主体性，幼儿能主动探究，合作交流。
5.幼儿有充分的提问和思考的时间。
评议与建议：
评价等级：
优秀√ 良好√ 合格√ 不合格
删除了未提供的信息和重复的内容，对每段话进行了小幅度的改写，使其更加清晰明了。
）。
幼儿园必知必用资料：幼儿园随堂听课评价表
幼儿园随堂听课评价表幼儿园区角创设评价表班级：时间：年月日幼儿园校车安全检查表检查人员：检查日期：幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园环境评价量表幼儿园：日期：评价人：评分等级：较差 1分：没有做到测评的标准一般 2分：做到了测评的标准，但不是特别好，还存在个别问题较好 3分：在这一方面做得不错，但是还需要改进好 4分：符合测评的标准，并且创设的环境富有实用性和价值小班第一学期科学领域幼儿发展水平评价指标小班第二学期科学领域幼儿发展水平评价指标中班第一学期科学领域幼儿发展水平评价指标中班第二学期科学领域幼儿发展水平评价指标大班第一学期科学领域幼儿发展水平评价指标大班第二学期科学领域幼儿发展水平评价指标幼儿园教师及工作人员健康档案姓名：职务：年月日附表2－1－1个人基本信息表姓名：编号□□□1．此表用于首次建立健康档案时填写。
如果教师的个人信息有所变动，可在原条目处修改，并注明修改时间。
2．性别：按照国标分为未知的性别、男、女及未说明的性别。
3．出生日期：根据教师身份证的出生日期，按照年（4位）、月（2位）、日（2位）顺序填写，如19490101。
4．工作单位：应填写目前所在工作单位的全称。
5．联系人姓名：填写与建档对象关系紧密的亲友姓名。
6．民族：少数民族应填写全称，如彝族、回族等。
7．血型：在前一个“□”内填写与ABO血型对应编号的数字；在后一个“□”内填写是否为“RH阴性”。
8．文化程度：指截至建档时间，本人接受国内外教育所取得的最高学历或现有水平所相当的学历。
9．药物过敏史：表中药物过敏主要列出青霉素、磺胺或者链霉素过敏，如有其他药物过敏，请在其他栏中写明名称，可以多选。
10．既往史：包括疾病史、手术史、外伤史和输血史。
（1）疾病填写现在和过去曾经患过的某种疾病，包括建档时还未治愈的慢性病或某些反复发作的疾病，并写明确诊时间，如有恶性肿瘤，请写明具体的部位或疾病名称。