浅谈怎样发展幼儿想象力
儿童的想象力
儿童的想象力儿童时期是一个充满无限想象力的阶段，他们能够将简单的事物和情景变得丰富多彩。
儿童的想象力在认知和情感发展中起着重要的作用，并对他们的创造力和解决问题的能力产生积极影响。
本文将探讨儿童的想象力是如何发展的，以及我们如何促进和支持儿童的想象力成长。
一、幼儿期的想象力在幼儿期，儿童的想象力开始萌芽并迅速发展。
他们能够通过模仿、角色扮演和创造性玩耍来表达自己的想象力。
例如，他们可以把一根木棍当成魔术棒，将自己变成超级英雄或者仙女，创造出一个充满奇幻色彩的世界。
这种自由的想象力不受限制，帮助他们建立起对外部世界的理解和表达。
幼儿期的儿童也善于制造看似简单的游戏物品变得有趣。
他们可以用纸盒搭建城堡、火车或飞船，用无形的魔法把绳子变成怪物的缰绳。
这种发挥想象力的能力不仅仅是娱乐，还有助于儿童的思维和感知能力的发展。
通过这些游戏，他们能够锻炼观察、推理、问题解决和协作等重要技能。
二、儿童文学和艺术对想象力的影响儿童文学和艺术是培养儿童想象力的重要途径。
精心编写的童话故事、神奇的插图和鲜艳的图画都能够激发儿童的想象力，并拓宽他们的视野。
通过文学作品，儿童能够接触到各种各样的情感和价值观，了解世界的多样性，并学会关爱和理解他人。
绘画、音乐和舞蹈等艺术形式也能够激发儿童的想象力。
通过各种表现形式的艺术活动，儿童可以自由地表达内心的感受，创造属于他们自己的艺术世界。
儿童可以尝试用颜料描绘独特的画作，用乐器演奏出自己的旋律，或者跳舞展示自己的节奏感。
这些创作经历不仅提升了他们的艺术素养，还培养了他们的自信心和自主性。
三、如何促进和支持儿童的想象力发展1. 提供丰富多样的游戏和玩具：为儿童提供各种不同类型的玩具，如积木、拼图、手偶等，以激发他们的创造力和想象力。
同时，给予他们足够的自由空间，让他们根据自己的想法和兴趣进行游戏和创作。
2. 鼓励阅读和讲故事：给儿童提供丰富的绘本和儿童文学作品，鼓励他们阅读并与他们分享故事。
幼儿的想象力该如何培养
幼儿的想象力该如何培养想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。
下面小编为你整理幼儿想象力的培养，希望能帮到你。
幼儿想象力的培养想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。
幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。
人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。
21世纪是开创人类创造力的世纪，将孩子培养成创造、开拓型的人才，这是时代赋予教育的历史使命。
所以，要尽早的为孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培养孩子的想象力。
日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是怎样怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。
这是对孩子创造天性的最大保护。
那么，如何保护幼儿的天性，激活和培养孩子的想象力?我认为有如下几个方面：一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。
因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。
特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。
所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。
要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。
孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础。
四、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。
充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。
还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。
音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁。
幼儿的想象力和创造力培养
幼儿的想象力和创造力培养幼儿时期是孩子们想象力和创造力发展的关键阶段。
想象力和创造力的培养不仅仅对幼儿个人的成长有益，也对他们今后的学习和生活具有重要意义。
如何培养幼儿的想象力和创造力？本文将通过探讨各种方法和具体技巧来为您提供一些参考。
一、丰富的环境创造提供一个丰富多样的环境对于幼儿的想象力和创造力的培养至关重要。
创造一个具有丰富资源的环境，包括多种玩具、材料、图书和艺术品等，可以激发幼儿的想象力和创造力。
例如，在角落里放置各种装饰用品和玩具，或者提供丰富多样的颜色和形状的纸张，都可以激发幼儿的发散性思维和想象力。
二、游戏和戏剧游戏和戏剧是培养幼儿想象力和创造力的有效途径之一。
通过角色扮演、戏剧表演等活动，幼儿可以释放他们的想象力并创造自己的故事情节。
在游戏和戏剧中，幼儿可以扮演各种角色，思考并模拟不同情境，这有助于他们培养自己的想象力和创造力。
三、艺术和手工活动绘画、手工制作等艺术和手工活动可以培养幼儿的想象力和创造力。
通过提供各种材料和工具，鼓励幼儿自由地进行艺术和手工创作，他们可以从中发挥想象力，创造出自己独特的作品。
此外，可以引导幼儿参与团体创作，通过合作和分享，拓展他们的想象力和创造力。
四、故事和音乐故事和音乐是培养幼儿想象力和创造力的重要资源。
通过讲述和阅读各种富有想象力的故事，幼儿可以拓展他们的思维和想象力，激发他们创造自己故事的能力。
音乐也是培养幼儿创造力的有力工具，通过欣赏音乐、合唱、舞蹈等活动，幼儿可以发展自己的艺术表达能力和创造力。
五、鼓励自由思考和表达鼓励幼儿自由思考和表达是培养他们想象力和创造力的基础。
在幼儿的学习和生活中，给予他们足够的自主权利，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，给予幼儿足够的探索和发现的机会，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们独立思考和创新的能力。
总结幼儿的想象力和创造力的培养应该贯穿于他们的学习和生活过程中。
通过提供丰富的环境创造、游戏和戏剧、艺术和手工活动、故事和音乐以及鼓励自由思考和表达，可以有效地培养幼儿的想象力和创造力。
浅谈小班幼儿想象力的培养
浅谈小班幼儿想象力的培养现代社会需要人具有创新意识,而想象力是创新的前提。
爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,成为知识进化的源泉。
”只有敢于大胆想象,想他人未能想,想他人未曾想,想他人不敢想,才能有所发现,有所创新。
对于幼儿来说,以适当的活动形式促进其想象力的发展无疑可为他们以后的创新打下基础。
因此,我对于如何在韵律活动中培养小班幼儿想象力的发挥进行了一系列探索与实践。
一、选择合适的律动音乐,以激发幼儿想象的热情一首好的音乐,如果它不能吸引孩子兴致盎然地倾听,引发孩子“海阔天空”地自由遐想,就应毫不犹豫地放弃。
韵律活动顺利开展的第一步在于音乐的选择能否引起小班幼儿的兴趣,激发幼儿想象的热情。
实践表明,这样的律动音乐应符合三个特点:一是节奏快慢适中、旋律活泼欢快,音乐形象生动;二是旋律在重复的基础上又有发展余地;三是整个乐曲具有教强的情绪感染力。
幼儿韵律活动的音乐主要选自儿歌、民间音乐以及由著名作曲家合作的优秀音乐。
而通过在活动开展过程中的不断实验与比较,我发现前两者对小班幼儿更为适宜。
这是因为,在韵律活动中为小班幼儿提供的音乐不仅要优秀,更要贴近他们的生活、符合他们的认知水平,这样才可能达到更好的效果。
在设计与主题“鱼”相关的韵律活动时,我就曾做了比较实验,在活动之间先分别播放了世界名曲《水族馆》和儿童歌曲《小鱼游》两首音乐给孩子们听。
结果发现,当播放《水族馆》时,孩子们对音乐的注意时间保持不长,且大部分孩子没有身体动作上的反应;而播放《小鱼游》时,孩子们显得更为兴奋,似乎与音乐产生更多的共鸣,一些孩子自然而然地就随着音乐手舞足蹈起来。
我对这两首音乐的特点进行了分析,从中认识到,孩子们在听两首音乐时的不同表现,是因为《小鱼游》的旋律活泼欢快、节奏快慢适中,适合幼儿的欣赏水平,且背景音乐中有流水声、小动物的叫声和走路声,使得乐曲生动形象,更容易激发幼儿想象的热情。
浅谈如何培养幼儿的想象力
浅谈如何培养幼儿的想象力摘要：素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。
幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
幼儿想象力的触发点是幼儿的好奇心，要保护幼儿与生俱来的好奇本能。
老师要给幼儿营造一个和谐宽松的学习环境，通过各种方式激发幼儿的主观能动性，促进幼儿想象力的发展。
关键词：想象力；教育；幼儿教育；培养人们所接触到的知识是有限的，而想象力却是无限的。
正是丰富的想象力才推动社会发展到现在的程度。
想象力是一切希望和灵感的源头。
幼儿时期的孩子具有丰富的想象力，通过引导并培养这种想象力，可以有效促进幼儿思维的发展，使其未来的思维更加活跃。
一、幼儿想象力培养的重要性1.人们在认识并改造世界期间，除了可以额感受到新的事物外，还会遇到新的问题，有新的需求，为了满足这些需求，才愿意对头脑中想象的事物进行加工改造，创造出以往没有出现过的各种事物。
例如在学习《未来的汽车》时，幼儿会结合自己看到的图片和脑中想象的画面画出各种新式的汽车图画，有的幼儿还能结合火箭、飞机的特征画汽车。
在现实生活中不存在这些样式的汽车，幼儿这一画画的过程就是想象的过程。
2.各种发明创造都离不开想象，在人类认知并改造世界的过程中，想象力具有重要的作用。
到目前为止，人类全部的创造性活动都是想象力的结晶，如果人类没有想象力，也就不会出现各种发明创造。
所以幼儿园也好，家长也好，都要重视培养并发展幼儿的想象力。
3.在幼儿的学习、活动和生活中，想象力也发挥着十分重要的作用，所以可以在游戏、绘画等各种活动中为幼儿创造想象的空间。
例如，在幼儿玩过家家的游戏时，幼儿们的角色扮演就是想象力的表现。
培养幼儿的想象力关系到未来幼儿创造性的强弱和对于新知识的学习能力，所以在幼儿的生活中需要不断让幼儿接触生活，积累足够的经验，丰富幼儿头脑找那个的储备形象，全面促进幼儿想象力的发展。
学前教育中如何培养幼儿的想象力和创造力
学前教育中如何培养幼儿的想象力和创造力学前教育是幼儿发展的重要阶段，而在这一阶段，培养幼儿的想象力和创造力显得尤为重要。
想象力和创造力是孩子成长过程中的关键元素，对其认知、情感和社交能力的发展起着重要作用。
本文将从提供良好的环境，给予启发式教育以及鼓励幼儿主动探索等方面，探讨学前教育如何培养幼儿的想象力和创造力。
首先，一切的培养都需要有一个好的环境作为基础。
学前教育机构和家庭应提供一个充满惊喜和刺激的环境，为孩子们提供广泛的感知和体验机会。
在幼儿园或家庭中设置各种创意的玩具、绘本、工艺品等，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
此外，对于室内外环境的设计也非常重要。
例如，创设一个角色扮演的角落，提供不同的服装和道具，可以让幼儿模拟现实生活中的场景，并发挥自己的想象力。
同时，设置一个充满生机的户外游戏区域，鼓励幼儿勇敢地尝试和探索。
其次，启发式教育是培养幼儿想象力和创造力的有效方法之一。
启发式教育强调引导幼儿主动思考和探索，而不是简单地灌输知识。
教师或家长可以通过提问、启发性的故事、图片和视频等方式，激发幼儿的思维和联想能力。
例如，在讲故事时，可以提出一些引导性的问题，让幼儿自己设想故事后续，培养他们的创作能力和想象力。
此外，可以组织一些开放式的活动，让幼儿自由地规划、设计和完成任务，锻炼他们的创造思维和动手能力。
最后，鼓励幼儿主动探索是激发想象力和创造力的重要手段。
幼儿在探索中能够培养自主学习的能力和独立思考的能力。
学前教育中，应为幼儿提供多样化的学习资源和活动，让他们根据自己的兴趣和需求进行自主选择和主动参与。
例如，设置绘画区域、搭建积木区域、开设科学探索角等，让幼儿可以根据自己的喜好和创意，进行自由的探索和实践。
同时，教师和家长应提供必要的指导和支持，鼓励幼儿坚持探索，尝试解决问题的方法和策略，培养他们的进取心和创造力。
综上所述，学前教育中培养幼儿的想象力和创造力是非常重要的。
良好的环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，启发式教育可以引导幼儿主动思考和探索，鼓励幼儿主动探索可以培养他们的自主学习能力和创造思维。
幼儿如何发展良好的想象力和创造力
幼儿如何发展良好的想象力和创造力一、引言想象力和创造力是幼儿发展过程中非常重要的能力，它们对孩子的成长和未来的学习起着关键作用。
因此，培养幼儿的想象力和创造力已经成为教育的重要任务之一。
本文将探讨幼儿发展良好的想象力和创造力的方法和技巧。
二、提供丰富的环境和材料为了培养幼儿的想象力和创造力，我们首先要为他们提供一个丰富多样的环境，这包括丰富的游戏空间、多样的玩具和材料等等。
通过观察和互动，幼儿将能够启发他们的想象力，并通过创造力来表达自己的想法和观点。
在玩具选择上，我们也可以选择一些能够启发幼儿想象力和创造力的玩具，比如积木、拼图等。
三、提供多样的任务和活动幼儿在完成各种任务和活动时，需要动脑筋思考和解决问题，这有助于培养他们的想象力和创造力。
我们可以设计一些富有挑战性的任务和活动，比如让幼儿通过图纸来搭建一座城堡、设计自己的绘画作品等等。
这些任务和活动可以激发幼儿的创造潜能，让他们尝试不同的方法和思路。
四、鼓励自由表达和想象在幼儿的成长过程中，我们应该鼓励他们自由表达和想象，不要限制他们的思维和创意。
我们可以提供一些自由绘画的时间和空间，让幼儿根据自己的想法和感受来表达自己。
同时，我们也可以组织一些角色扮演的活动，让幼儿在扮演不同角色的过程中发挥想象力和创造力。
五、鼓励幼儿提出问题和探索培养幼儿的想象力和创造力，除了让他们自由表达和想象，还要鼓励他们提出问题和探索。
我们可以通过提问的方式激发幼儿思考，并引导他们主动去寻找答案。
同时，我们也可以提供一些探索性的活动，比如观察自然界的现象、进行简单的科学实验等等。
这些活动可以培养幼儿的好奇心和求知欲，激发他们的想象力和创造力。
六、注重游戏的培养游戏对于幼儿的发展具有重要的作用，它不仅能够促进幼儿的身体发展，还能培养幼儿的想象力和创造力。
我们可以为幼儿提供一些富有创意的游戏，比如角色扮演游戏、想象力游戏等等。
这些游戏可以让幼儿根据自己的意愿和想法进行自由发挥，从而激发他们的想象力和创造力。
儿童教育如何帮助孩子发展想象力
儿童教育如何帮助孩子发展想象力想象力是孩子成长过程中重要的能力之一。
儿童教育在培养孩子想象力方面扮演着关键的角色。
通过提供适当的环境和经验，教育可以激发孩子的想象力，并帮助他们开拓创造力的大门。
本文探讨儿童教育如何帮助孩子发展想象力，并提供一些实用的方法和建议。
一、创造积极的学习环境学习环境对于激发孩子的想象力至关重要。
教育者可以通过创造积极的学习氛围来帮助孩子发展想象力。
首先，提供一个安全、温馨的学习环境，让孩子感到舒适和安心。
其次，鼓励孩子多参与课堂上的讨论和互动，培养他们的思辨能力和表达能力。
最后，提供丰富多样的学习资源，如图书、玩具、艺术品等，鼓励孩子自主选择和探索。
二、提供多样化的学习体验多样化的学习体验是培养孩子想象力的重要方式之一。
教育者可以通过设计有趣而富有挑战性的活动来激发孩子的思维和想象力。
例如，组织户外探索活动，让孩子接触不同的自然景观和文化背景，激发他们对未知事物的好奇心和想象力。
另外，可以鼓励孩子参与艺术创作，例如绘画、音乐和手工艺等，让他们尝试不同的创作方式，展示自己的想象力和创造力。
三、鼓励独立思考与解决问题能力儿童教育应该注重培养孩子独立思考和解决问题的能力。
当孩子面临挑战和问题时，教育者可以引导他们思考并找到解决问题的方法。
这种过程可以激发孩子的想象力，帮助他们发现不同的解决方案，并培养创造性思维。
同时，教育者还可以激励孩子提出自己的问题，并通过引导和指导来促使他们自主思考和探索答案。
四、阅读与故事讲述的重要性阅读和故事讲述是培养孩子想象力的重要途径之一。
通过阅读各种各样的图书和故事，孩子可以接触不同的情节和角色，开阔他们的思维和想象力。
教育者可以选择适合孩子年龄的图书和故事，并在阅读过程中与孩子进行互动和讨论。
此外，教育者还可以鼓励孩子讲述自己的故事，培养他们表达和想象的能力。
五、培养团队合作能力团队合作是培养孩子想象力的另一个重要方面。
通过与其他孩子一起合作完成任务或项目，孩子可以学会倾听、沟通和共享想法。
如何在幼儿园学期计划中培养幼儿的想象力与创造力
如何在幼儿园学期计划中培养幼儿的想象力与创造力
1. 了解幼儿的想象力与创造力
幼儿时期是培养想象力和创造力的关键时期，这种能力对幼儿的综合发展至关
重要。
想象力和创造力可以帮助幼儿发展出独立思考的能力、创造力以及解决问题的技能，对未来的学习和生活都至关重要。
2. 设定具体的培养目标
在幼儿园的学期计划中，可以设定具体的培养目标，例如通过绘画、手工制作、角色扮演等活动培养幼儿的想象力和创造力。
同时，也可以结合课程内容，设置专门的听、说、读、写等环节，注重幼儿的表达能力。
3. 创意活动的设计
在学期计划中，安排一些创意活动，例如组织绘画比赛、DIY手工制作、小剧
场表演等，让幼儿有机会展示和发挥自己的想象力和创造力。
同时，也要鼓励幼儿多参加团队合作的活动，培养他们的合作精神。
4. 提供丰富的学习资源
在幼儿园中，应提供丰富多彩的学习资源，如丰富多样的绘画工具、玩具、图
书等，激发幼儿的学习热情和想象力。
同时，也要定期更新学习资源，保持幼儿的新鲜感，促进他们对学习的兴趣。
5. 定期评估幼儿的学习成果
定期对幼儿的学习成果进行评估，可以通过观察、听故事、作文等方式来了解
幼儿的想象力和创造力的发展情况。
根据评估结果，可以及时调整学期计划，有针对性地培养幼儿的想象力与创造力。
通过以上方法，可以在幼儿园学期计划中有效地培养幼儿的想象力与创造力，
为他们的未来发展奠定良好的基础。
希望幼儿园的老师和家长能够共同努力，引导幼儿健康快乐地成长！。
中班教案中如何培养幼儿的想象力
中班教案中如何培养幼儿的想象力想象力是人类独有的能力，是探索和发现未知世界的重要工具。
对于儿童而言，想象力在认知和发展过程中扮演着重要的角色。
中班阶段是幼儿最为关键的成长时期，这个时期的教学应该以培养幼儿的想象力为重点。
本文从教师的角度出发，探讨中班教案中如何有效地培养幼儿的想象力。
一、教师角色在中班阶段，教师应该扮演引导和促进幼儿发展的角色。
幼儿时期的想象力正在发展，需要教师的引导和启迪。
这就要求教师具有启发幼儿思考的能力，能够指导幼儿发展思维和创造力，培养幼儿对周围事物的好奇心和探索欲。
二、创设情境想象力需要特定的环境来激发和激活。
教师应该在教学过程中创造情境，鼓励幼儿在情境中尝试和探索。
例如，在语言活动中设置游戏、故事、歌曲等等情境，引导幼儿试着去想象各种有趣的场景，让幼儿发挥自己的创造力和想象力。
三、音乐活动音乐活动是培养幼儿想象力的重要途径。
在音乐活动中，教师可以通过音乐和游戏等方式，让幼儿在情境中快速进入想象状态，激发和发挥幼儿的想象能力。
例如，引导幼儿听音乐，让幼儿密切观察周围的环境，让幼儿想象自己在哪里、在做什么。
四、绘本阅读绘本阅读是培养幼儿想象力的重要手段。
通过阅读绘本，教师可以引导幼儿发挥自己的想象力，想象故事情节、人物形象、背景场景等等。
在阅读过程中，教师可以通过提问激发幼儿的想象力，如何描述故事中的人物、场景等等。
五、游戏活动通过游戏活动，可以培养幼儿的想象力和创造力。
例如，在玩具角落中，教师可以引导幼儿想象各种角色，并且进行交流和配合。
另外，在自由绘画的时候，教师也可以鼓励幼儿自由发挥，无拘无束地发挥想象力。
六、科学实验科学实验也是可以培养幼儿想象力的有效方法。
例如，在做实验或观察时，教师可以引导幼儿想象变化的实景图像，让幼儿自由想象，并描述自己的想象和结果。
同时，还可以运用科学知识，教会幼儿如何发挥自己的想象力，进行实验操作，从而增强幼儿的实验探究能力和发散思维能力。
幼儿想象力的发展
幼儿想象力的发展想象力起源于细胞的无规则运动，后不断进化和生存、繁殖有密切关系。
想象力是活物与死物的根本区别。
在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。
下面就是小编给大家带来的幼儿想象力的发展，希望大家喜欢!幼儿想象力的发展素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
片段一：本阶段我班开展了我爱我家的主题活动，孩子们带来了自己的全家福照片，在介绍我家有几口的过程中，小宝告诉我们他家有四口，他们是妈妈、舅妈、小姑还有宝宝自己，那你爸爸呢?孩子们表示困惑，爸爸在上海上班，不住在家里。
可以看出，对小宝来说家人的概念就是住在他家的人。
而菲菲小朋友的父母已离异，她和爷爷奶奶住一起，她告诉我们她家有三个人：爸爸、妈妈和自己。
以往我们对一家人的概念就是爸爸妈妈和我，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。
片段二：在介绍全家福的活动中，孩子们兴致勃勃的谈论起爸爸妈妈最喜欢做的事，陈帆说：爸爸最喜欢抽烟。
一时之间孩子们议论开了，都说抽烟对身体不好，应该让爸爸戒烟。
于是我就抓住孩子们的兴趣点假装疑惑的问道：怎么样才能帮助爸爸戒烟呢?你们有什么好办法吗?孩子们争着举起了手：把烟藏起来、把打火机拿走、告诉爸爸抽烟会生病、请妈妈给爸爸买口香糖、如果爸爸看电视时要抽烟就把电视机关掉、和爸爸商量，我做个乖孩子，爸爸不抽烟做个好爸爸、在家里贴上禁止吸烟的标志中班孩子创造性思维能力还不是很强，特别是我们班的孩子有一半是新生，因此孩子们大都比较胆小、创造性思维能力较差，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向走下去，如一次有个幼儿生日，我鼓励孩子们说一句好听的话来祝福他，结果一个孩子说祝你生日快乐，另一个孩子说祝你节日快乐，还有的孩子说祝你早上好等等。
小班教学中的想象力发展策略
小班教学中的想象力发展策略在小班教学中，培养儿童的想象力是一项重要的任务。
想象力不仅可以帮助儿童提高创造力和解决问题的能力，还可以激发他们的好奇心和求知欲。
为了有效促进小班教学中的想象力发展，教师可以运用以下几个策略：1. 提供丰富的视觉材料为了激发儿童的想象力，教室环境中应该摆放丰富多样、具有启发性的视觉材料。
例如，绘本、艺术作品、手工制品等可以激发儿童想象力的物品应该展示在教室的各个角落。
此外，教师还可以定期更换这些材料，以保持儿童的兴趣和好奇心。
2. 讲故事和角色扮演故事是培养儿童想象力的重要途径之一。
教师可以在课堂上讲述富有想象力的故事，或者安排儿童参与角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节和角色。
通过参与故事和角色扮演，儿童可以运用自己的想象力去创造和表达。
3. 提供开放性的问题和任务在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题和任务，鼓励儿童运用想象力去思考解决方案。
例如，让儿童设想自己是一位小小科学家，提出一个实验的问题，并鼓励他们尝试寻找答案。
这样的任务可以培养儿童的创造力和解决问题的能力。
4. 创设情境和角色扮演游戏通过创设情境和角色扮演游戏，教师可以促进儿童的想象力发展。
例如，在课堂上模拟一个宇宙飞行任务，让儿童扮演宇航员、科学家或其他相关角色，他们可以在游戏中自由发挥和创造，激发想象力。
5. 引导填补空白和结合多种表达方式教师可以提出一些让儿童填补空白的问题，例如“如果我是一只小鱼，我会游向哪里？”通过这样的问题，教师引导儿童运用想象力去构建一个情境和故事。
此外，教师还可以鼓励儿童运用多种表达方式，如绘画、模型制作、角色扮演等，来表达他们的想法和想象。
6. 提供合适的创意活动定期安排一些创意活动，如绘画、手工制作、创作故事等，可以帮助儿童运用和展示他们的想象力。
教师可以根据孩子的兴趣和能力来选择合适的活动，开展小组或个体创作，培养他们的创造力和想象力。
7. 鼓励想象力的分享和交流教师可以组织儿童之间的分享和交流活动，让他们有机会展示和分享自己的想象力作品和想法。
提高幼儿想象力创造力
提高幼儿想象力创造力
一、幼儿想象力与创造力的重要性
幼儿时期是孩子的成长阶段，想象力和创造力在这个阶段
扮演着重要的角色。
想象力是幼儿表现世界认知的方式之一，它帮助幼儿发展自己的独立思维和创造性思维。
创造力则是指幼儿利用想象力构建新的想法、解决问题或产生原创性的作品。
提高幼儿的想象力和创造力对其全面发展有着积极的影响。
二、培养幼儿想象力的方法
1.提供丰富多样的资源
为幼儿提供多元的玩具、书籍、游戏和艺术材料，激发幼
儿的好奇心和创造力。
2.鼓励自由游戏
让幼儿自由地游戏和探索，不给予太多的指导，让他们发
挥自己的想象力。
3.参与共同创造
与幼儿一起参与各种创造性活动，例如手工制作、角色扮
演等，与幼儿共同创造有助于激发他们的创造力。
4.赞赏和鼓励
及时赞赏幼儿的想象作品，鼓励他们勇敢尝试新的想法和
创意。
三、培养幼儿创造力的方法
1.提供机会
给幼儿提供尝试新事物的机会，例如参与绘画、舞蹈、音
乐等活动，激发幼儿的创造力。
2.创造良好的环境
在家庭和学校中营造一个开放、支持性的环境，让幼儿放飞自己的想象力，创造属于他们自己的世界。
3.鼓励探索
鼓励幼儿探索未知领域，勇敢地提出自己的想法并尝试将其付诸实践。
四、结语
幼儿的想象力和创造力是其潜力和创造未来的基石。
家长和教育者应该共同努力，创造一个有利于幼儿成长的环境，培养他们的想象力和创造力，让他们在未来的道路上充满信心和创意。
学前教育中的幼儿想象力培养
学前教育中的幼儿想象力培养幼儿时期是儿童思维发展的关键时期，而想象力是儿童思维发展中一个重要的方面。
在学前教育中，培养幼儿的想象力具有重要的意义。
本文将从培养幼儿想象力的重要性、幼儿想象力培养的方法以及学前教育中的实施策略三个方面来探讨学前教育中的幼儿想象力培养。
一、幼儿想象力的重要性想象力是儿童思维发展中的一项重要能力，对幼儿的成长和发展具有重要的促进作用。
幼儿的想象力能够激发他们的创造力和创造性思维，使他们能够更好地理解和探索世界。
此外，幼儿的想象力还有助于促进幼儿的语言发展和社会认知能力的提升。
通过想象力的发挥，幼儿能够更加灵活地运用语言表达自己的思想和感受，同时也能够更好地理解他人的意图和行为。
二、幼儿想象力培养的方法1. 提供丰富多样的体验和材料为了培养幼儿的想象力，教师可以提供丰富多样的体验和材料。
例如，可以组织幼儿参观图书馆、博物馆等场所，让幼儿亲身体验和感受不同的事物。
同时，教师还可以为幼儿提供绘画、手工制作等活动，让幼儿运用自己的想象力来创作。
2. 创设情境和角色扮演创设情境和角色扮演是培养幼儿想象力的有效方法。
教师可以通过布置环境和布置角色，激发幼儿的主动参与和想象力的发挥。
例如，可以在生活角落设置医院、超市等场景，让幼儿在角色扮演中发挥自己的想象力，体验不同的角色和情境。
3. 鼓励幼儿的创造性思维鼓励幼儿的创造性思维是培养幼儿想象力的重要方法。
教师可以通过提问和引导，激发幼儿思考和表达自己的想法。
例如，可以提出开放性的问题，让幼儿进行自由思考和想象，激发他们的创造性思维能力。
三、学前教育中的实施策略1. 创设良好的环境在学前教育中，创设良好的环境对于培养幼儿的想象力至关重要。
教师应该为幼儿提供一个富有创造力和想象力的环境。
例如，可以设置绘画区、游戏区等多个活动区域，让幼儿有机会进行自由发挥和创造。
2. 注重幼儿的兴趣引导幼儿的兴趣是培养想象力的重要基础。
教师应该注重幼儿的兴趣引导，根据幼儿的兴趣和特长来开展教育教学活动。
如何激发幼儿的想象力
如何激发幼儿的想象力想象力是幼儿时期非常重要的心智能力之一，它不仅有助于孩子构建丰富的内心世界，还能促进他们的创造力和解决问题的能力。
因此，激发幼儿的想象力是每个家长和教育者都应该重视和关注的事情。
本文将探讨如何有效地激发幼儿的想象力，帮助他们在快乐成长的道路上更好地发挥自己的潜能。
提供丰富多样的体验幼儿正处于认知和感知发展的关键阶段，通过提供丰富多样的体验，可以帮助他们建立起对外部世界的认知框架，从而激发他们的想象力。
家长和教育者可以带领幼儿参观博物馆、图书馆、动物园等地方，让他们亲身感受不同的文化、历史和自然景观，拓宽他们的视野，启发他们对未知事物的好奇心。
阅读丰富多样的绘本和故事阅读是培养幼儿想象力的有效途径之一。
通过阅读丰富多样的绘本和故事书，可以让幼儿接触到各种各样的人物形象、情节设置和场景描写，从而激发他们对故事情节的联想和想象。
家长可以陪伴幼儿一起阅读，讲述故事中的情节并与之展开讨论，引导他们思考故事背后的道德、情感和智慧。
提供开放性的玩具和材料玩具是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴，而开放性玩具和材料则可以为幼儿提供更多自主探索和创造的机会。
比如积木、沙盘、涂鸦板等，这些玩具不仅可以锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还可以激发他们对事物结构和功能的理解，培养他们独立思考和解决问题的能力。
创设丰富多彩的角色扮演环境角色扮演是幼儿喜闻乐见的游戏方式之一，通过创设丰富多彩的角色扮演环境，可以帮助幼儿模拟各种社会场景和人物形象，拓展他们对外部世界的认知和理解。
家长和教育者可以为幼儿准备各种角色扮演道具和服装，引导他们扮演不同角色并展开互动游戏，在游戏中培养他们合作意识和情感表达能力。
鼓励幼儿进行创意绘画和手工制作绘画和手工制作是培养幼儿想象力和创造力的有效方式之一。
通过绘画和手工制作活动，幼儿可以将自己内心世界中丰富多彩的想象表现出来，培养他们对色彩、形状和空间的感知能力。
家长可以为幼儿提供各种绘画工具和手工材料，鼓励他们进行自由创作，并在作品完成后与之分享交流，促进他们对自我表达和审美情趣的培养。
如何帮助幼儿发展良好的想象力
如何帮助幼儿发展良好的想象力想象力是人类思维中不可或缺的一部分，对于幼儿的全面发展尤为重要。
良好的想象力不仅可以培养幼儿的创造力和创新思维，还能帮助他们建立更广阔的认知视野和解决问题的能力。
作为一位资深教育家，我将在本文中探讨如何帮助幼儿发展良好的想象力。
1. 鼓励自由游戏和角色扮演幼儿的自由游戏和角色扮演是发展想象力的最佳途径之一。
在游戏中，幼儿可以通过创造各种角色和情节，建构自己的世界。
这不仅可以激发他们的想象力，还可以培养他们的合作、沟通和解决问题的能力。
教师可以提供一些游戏材料和参与角色扮演的机会，例如角色扮演装备、房屋和各种道具。
2. 提供多样化的绘画和手工艺活动绘画和手工艺活动是培养幼儿想象力的重要手段。
通过绘画、剪纸、手工制作等活动，幼儿可以表达自己的想法和想象中的事物。
教师可以引导幼儿运用多种材料和颜色，在创作中发挥想象力。
同时，教师还可以鼓励幼儿进行自由绘画，不限制形状和内容，尊重和欣赏他们的作品，从而激发他们的创造力和想象力。
3. 阅读和讲故事阅读和讲故事是拓展幼儿想象力的有效途径。
通过阅读和讲故事，幼儿可以接触到各种各样的情节、人物和场景，激发他们的想象力。
教师可以选择生动有趣的绘本和故事书，使用音效和肢体语言讲述故事，引导幼儿思考故事中的问题，提供情节延伸的机会，帮助幼儿构建自己的故事情节。
4. 提供多样的游戏和玩具游戏和玩具是幼儿发展想象力的重要工具。
教师可以为幼儿提供各类有益于想象力发展的游戏和玩具，例如积木、拼图、搭建模型等。
这些游戏和玩具可以帮助幼儿锻炼空间想象能力、逻辑思维和动手能力，同时也培养他们的创造力和想象力。
5. 注重想象力在学科中的运用除了上述的活动外，教师还可以将想象力融入到各个学科中。
例如，在科学课上，教师可以提出一些问题，让幼儿进行猜测和推理，培养他们的科学想象力。
在数学课上，教师可以引导幼儿进行数学游戏和拓展思考，培养他们的数学想象力。
通过将想象力与学科知识相结合，可以提高幼儿对学习的兴趣和理解力。
浅谈如何培养幼儿的想象力论文
浅谈如何培养幼儿的想象力论文浅谈如何培养幼儿的想象力论文摘要：想象力属于人所特有的高级认识的过程，想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。
而幼儿期是想象力发展的重要时期，幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主，内容简单、结构单一，一般都是自己生活的翻版，记忆的成分多想象的成分少，并且想象和行动相结合受情景的影响。
因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力，我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力，让幼儿在轻松的学习中思维空间更大，开发幼儿的想象力大有潜力，培养幼儿的想象力大有可为。
关键词：幼儿；想象力；培养引言:想象力概括这世界上的一切，推动着社会进步并且是知识进化的源泉。
严格的说，想象力是科学研究中的实在因素，没有想象就没有创新世界就没有前进。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象是无限的。
对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容还是浅显的，有非常强的可塑性，通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要内容。
一、幼儿想象力培养的重要性1、人们在认识世界和改造世界的过程中，不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要，还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造，创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象。
比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中，幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画，有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车，这种汽车现实生活中是根本不存在的，是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的，这就属于想象。
2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用。
马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。
”人类的创造性活动无一不是想象的结晶，没有想象就没有发明创造。
因此我们更应该注重想象力的培养和发展。
3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用，幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀。
培养幼儿的创造力和想象力
培养幼儿的创造力和想象力幼儿时期是孩子成长发展中最为关键的阶段之一，而创造力和想象力作为重要的心智能力，在这个阶段的培养尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们在未来的成长过程中更加全面、自信地面对各种挑战。
创造力与想象力的重要性创造力和想象力是人类独有的心智能力，它们不仅仅是简单的艺术表现，更是孩子综合发展中的重要组成部分。
通过创造力和想象力的培养，幼儿可以更好地解决问题、应对挑战，同时也能够激发他们对世界的好奇心和探索欲。
在当今竞争激烈的社会中，具备良好的创造力和想象力将成为孩子未来成功的重要保障。
创造力与想象力的培养方法1. 提供多样化的学习环境幼儿时期是孩子接受外界信息最为敏感的时期，因此，为了培养他们的创造力和想象力，我们需要给予他们多样化、丰富的学习环境。
这包括丰富多彩的玩具、图书、游戏等，让孩子在不同的环境中感受到不同的刺激，从而激发他们的创造潜能。
2. 鼓励自由探索和表达在幼儿成长过程中，我们应该给予他们足够的自由空间，让他们自由探索、尝试，并且鼓励他们表达自己独特的想法和见解。
不要过分束缚孩子的思维，而是要给予他们足够的信任和支持，让他们敢于尝试、敢于犯错。
3. 提倡开放性思维开放性思维是培养创造力和想象力的重要前提。
我们应该引导孩子学会从不同角度看待问题，学会接纳不同意见和观点，并且勇于挑战传统观念。
只有打破思维定式，才能真正激发孩子无限的创造潜能。
4. 鼓励参与各类艺术活动艺术活动是培养幼儿创造力和想象力的有效途径之一。
通过绘画、手工制作、音乐等艺术活动，可以帮助孩子表达内心世界，激发他们对美的感知和追求。
同时，艺术活动也可以锻炼孩子的观察力、想象力和动手能力，促进他们全面发展。
5. 注重情感体验与情感交流情感体验是创造力和想象力发展过程中不可或缺的一环。
我们应该注重培养孩子对情感世界的体验和表达能力，让他们学会用心感受生活、用心体验美好，并且勇于表达自己内心深处的情感。
幼儿园如何培养幼儿的想象力
幼儿园如何培养幼儿的想象力想象力是幼儿认识世界和表达自己的重要能力之一。
通过培养幼儿的想象力，可以激发他们的创造力与创新思维，为他们拓宽视野和未来的发展奠定基础。
幼儿园应该在日常教育活动中，注重培养幼儿的想象力，让他们在游戏、绘画、故事和角色扮演中有更大的自由发挥空间，以及建立支持他们灵感迸发的环境。
一、创设宽松的学习环境在幼儿园中，为了培养幼儿的想象力，需要创设宽松、开放的学习环境。
教室中的角角落落可以摆放着各种不同的玩具和教具，激发幼儿自由选择和探究的欲望。
在活动区域布置中，可以设计一些丰富多样的物品和道具，如羽毛、帽子、面具等，鼓励幼儿进行角色扮演和想象力游戏。
二、提供多样的创造性活动为了培养幼儿的想象力，幼儿园应该提供多样、富有创造性的活动，例如绘画、手工制作、音乐舞蹈等。
绘画活动可以让幼儿用丰富的想象力描绘自己心中的事物，手工制作可以锻炼幼儿动手动脑的能力，音乐舞蹈可以激发幼儿的音乐表达能力和舞蹈创造性。
同时，为幼儿提供充足的时间和材料，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
三、开展丰富的绘本阅读绘本是培养幼儿想象力的重要工具。
通过绘本，幼儿可以通过图画与文字结合，形象地感受到故事情节、人物形象和场景设置，进而在想象中进行拓展和延伸。
幼儿园应该选用富有创造性和多样性的绘本，组织幼儿进行绘本阅读活动，引导幼儿通过图画和文字进行想象力的表达，同时鼓励幼儿进行绘本故事的再创作和延续。
四、提供适当的角色扮演活动角色扮演是培养幼儿想象力的好方式。
通过角色扮演，幼儿可以模拟和体验各种不同的社会角色和情境，发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园可以设置多样的角色扮演区域，提供不同的服装和道具，鼓励幼儿在角色扮演中表现自己，勇敢地发挥想象力。
教师可以在角色扮演活动中，以引导的方式，适时地提供情节和背景，帮助幼儿进行更加丰富的想象和创造。
五、注重自主创作和表达幼儿园应该注重培养幼儿的自主创作和表达能力。
教师可以引导幼儿进行各种形式的自由创作，如自由绘画、自由写作等。
浅谈在建构游戏中培养幼儿想象力
浅谈在建构游戏中培养幼儿想象力在当今社会中，幼儿教育已经越来越受到重视。
在孩子成长的初期，培养他们的想象力是非常重要的。
而在建构游戏是一种能够有效培养幼儿想象力的教育方式。
通过在建构游戏中锻炼，幼儿可以大大提高他们的创造力、想象力和动手能力。
本文将会就在建构游戏中如何培养幼儿的想象力进行深入探讨。
建构游戏可以激发幼儿的创造力。
在玩具积木、模型等游戏中，幼儿可以自由地拼凑和组合，这样他们会培养出独特的创造能力。
有时候，幼儿可能会把一些不同的积木拼在一起，形成自己心中的新的构造，这种无止境的组合过程，不仅可以帮助幼儿培养形象思维，更重要的是让他们学会将各种元素重新组合成为新的事物。
在建构过程中，幼儿可以学会动手操作，提高他们的动手能力。
从小培养幼儿的动手能力是非常重要的，因为这不仅可以提高他们的逻辑思维，还可以提高他们的空间感知能力。
在游戏中，孩子们需要不断地拼凑、组合，这样的活动会训练他们的手眼协调能力和空间认知能力，对培养他们的想象力有非常大的帮助。
建构游戏也可以培养幼儿的社交能力。
在游戏中，幼儿们可以和其他小伙伴一起玩耍，共同合作、交流，这样可以让他们学会团队合作的能力，培养孩子们的合作精神和沟通能力。
通过和其他小伙伴一起玩游戏，孩子们可以相互之间学习、交流，从中激发更多的创意和想象力。
在建构游戏中，教师的引导和激发也是非常关键的。
教师可以给予幼儿一些启发性的问题，鼓励他们自己的去发现和解决问题，从而激发出他们的想象力，让他们学会独立思考。
教师还可以给予幼儿一些有趣的启发故事，让他们能够更好地理解和应用想象力。
家长也能够在家中帮助孩子培养想象力。
家长可以给孩子提供一些丰富多样的游戏玩具，比如积木、拼图等，或者一些好书或者画册，让孩子有更多的机会接触和发挥想象力。
建构游戏是一种非常有益的教育方式，可以有效地培养幼儿的想象力。
在游戏中，幼儿们可以体验自由组合和创造的乐趣，提高他们的动手能力和空间认知能力，培养他们的创造力和想象力，同时还可以提高他们的社交能力和合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈怎样发展幼儿的想象力
摘要：想象力属于人所特有的高级认识的过程，想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。
而幼儿期是想象力发展的重要时期，幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主，容简单、结构单一，一般都是自己生活的翻版，记忆的成分多想象的成分少，并且想象和行动相结合受情景的影响。
因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力，我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力，让幼儿在轻松的学习中思维空间更大，开发幼儿的想象力大有潜力，培养幼儿的想象力大有可为。
关键词：幼儿；想象力；培养引言:想象力概括这世界上的一切，推动着社会进步并且是知识进化的源泉。
严格的说，想象力是科学研究中的实在因素，没有想象就没有创新世界就没有前进。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象是无限的。
对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富，但想象的容还是浅显的，有非常强的可塑性，通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要容。
众所周知，想象力是从事创造性活动必不可少的组成部分，可分为再造性想象和创造性想象两种。
幼儿美术的创造力体现为创造性想象。
幼儿绘画之所以为美术界所看重，为那些绘画大师们所看重，就在于从画面上那些天真离奇的构想、稚拙有趣的造型、生疏随意的配色、信笔涂鸦的方法中，画家感受到有益的启示和丰富的联想，从而对自
身的创作过程产生积极的影响。
故幼儿在绘画中可以“无中生有”、“异想天开”、“胆大妄为”，是其他学科所不能比拟的。
一、生活是幼儿想象力的源泉哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。
”他指明了形象思维发展中的重要性。
生活里的形象反复出现会在人的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。
首先应多带幼儿去郊外体验大自然的风光。
春天的百花齐放、柳枝发芽，燕子呢喃；夏天河水碧波荡漾，岸旁垂钓、听青蛙歌唱；金秋硕果累累，树叶有红、有绿，遍地金黄；严冬皑皑白雪，银装素裹，着上神秘色彩，使幼儿领略了大自然的美，又引起许多的幻想。
其次引导幼儿观察发现生活中的美。
如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流；妈妈每天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园，激发幼儿爱妈妈的情感；看到修路工满身尘土挥汗劳动，使幼儿知道现代建筑是许多人不辞劳苦的结晶，就会产生不同的新鲜感受，更会联想出许多往事传说。
带幼儿听音乐，看晚会演出，使幼儿不但领略到乐曲的美妙，更能提高审美意识。
例如教幼儿画“汽车”前，我先带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验基础上又向他们出示了许多奇特的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，思维开阔，大胆想象，按捺不住急切作画的心情，就连调皮捣蛋的孩子也全神贯注地投入到创作中去。
结果孩子们创造出了“飞机
汽车”、“苹果汽车”、“机器人汽车”等极其富有想象力创造性的作品。
二、情感是想象力发展的不竭动力。
幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智慧的土壤。
艺术的表面是形象，艺术的背面是情感。
我们从表面上看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感，这种情感的发泄，是用画笔来表达他在心灵的需求。
画画是人人本有的天禀，幼儿天生就爱画画，因为人是有情感的动物，那种不能用语言和言情表达之外的表达，就是绘画。
所以儿童画是幼儿情感的必要表达方式。
他们从两岁开始，只要手中有画笔，就喜欢画画涂涂，旁若无人地醉在想象之中，如果大人横加喝斥，就会扼杀幼儿的想象力和创造意识。
要充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情而画。
注重引导幼儿的情感因素，只有情趣才能爱画画，只有爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象力，创作出好作品。
例如听了故事《美人鱼》后，孩子们深深为美人鱼的故事所感动，讨论热烈，有的说：“美人鱼太可怜了，我不想让它死。
”有的说：“我想让美人鱼会说话。
”有的说：“我想让美人鱼结婚”等等。
我让孩子们画“我能为美人鱼做点什么”，孩子们纷纷拿出手中的笔，画出了自己想象中的美人鱼，五彩缤纷，形态各异。
涵涵小朋友画出了美人鱼过圣诞节，小鱼们送给
美人鱼许多漂亮的礼物；彤彤小朋友画出了美人鱼要生孩子了，美人鱼的肚子特别大，里面有两个小美人鱼。
我问她为什么要这样画，她说：“我想让美人鱼有孩子，这样她就不会死了！”多么稚拙的语言，毫无造作之气，儿童天生就是艺术家！
三、实践是想象力的发展的归宿儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾忌，随意夸，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。
了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步，例如小班的玩色活动就特别受孩子们的喜爱。
教师在辅导画画时，应打破常规，建立平等和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。
想象是创造的前奏，不会想象就不会创造。
对此，教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励他们好奇的扬，启发幼儿大胆落笔，创作与同伴不一样的作品。
只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。
多鼓励和提倡儿童大胆地画，无论是想象画、写生画、创作画、自由画，都应让儿童亲自去体会一下，实践一下，也只有在实践活动中儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘，儿童的聪明才干才能得到充分的体现。
记得有一次我让孩子们画“水果想象画”，在孩子们观察和了解各种水果的基础上启发想象：“现在我们来变魔术，让这
些水果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚……而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样，它们生活在自己的王国里，如果你是水果小精灵，你愿意打扮成什么样子，做什么”。
孩子们兴奋不已，随着音乐做出了各种动作，并且说出了自己的想法，孩子们在绘画时兴致昂然，边画边联想，没有一个说“老师我不会画的”。
结果有的画出了水果小精灵放录音机开舞会，有的画出了西瓜国王发脾气，有的画出了美的菠萝公主，长着长长的卷发，穿着美丽的花裙子……想象力得到了充分的发挥。
四、评价是发展想象力的催化剂常常见过这样的情景：孩子们拿着自己引以为豪的作品让爸爸、妈妈看，听到的却是一句劈头盖脸的指责：“你这画得是什么呀？人不像人，鬼不像鬼的，人的胳膊有这么长吗”……。
画得“像还是不像”不能作为对儿童画的评价标准。
美国儿童美术教育家孟纳多次提醒家长：“儿童美术的特性就是满足儿童交流和宣泄感情的需要”。
儿童画表现了儿童的思维方式，成人认识世界是凭着理性，而孩子们认识世界是凭着想象。
儿童阶段由于生理和心理的关系，他们想象力强而写实性差，其作画天真烂漫，随心所欲，无忧无虑，自由自在，充满了童真和稚气，表达了他们那颗可爱的童心，所以我们不能用成人的标准来评价幼儿绘画容。
我认为评价幼儿绘画作品的原则首先是肯定。
任何一个孩子只要拿起笔来画出第一笔时，他的创造性思维就开始启动了。
不管画得怎样，都是应该给予积极的鼓励和表扬的。
幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。
首先，要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追
求完美，赞赏幼儿点点滴滴的创造，并提供机会与幼儿进行分享、交流，使他们有更多沟通。
教师要接纳幼儿的差异、独特性和创造性。
其实，每个孩子都是“画家”，如果我们允许幼儿按自己的方式表达，他们就会无拘无束地发挥自己的想象，表达他们的所见所感。
其次，要寻找幼儿绘画作品中独特的想象力，每一幅儿童画都有作者自己的想象力存在，在其中有容想象、形象想象、色彩想象，而且小作者想象时的联想方法也有很多种。
比如，画小鸟会联想到鸟妈妈、鸟爸爸、鸟爷爷、鸟奶奶……这是同类联想；再比如画公共汽车会联想到卡车、警车、大吊车、救护车……这是不同类联想；还有拟人联想，如画水果想象画时，小朋友联想到了“西瓜国王”、“葡萄姐姐”等。
还有难能可贵的科学幻想、生活联想、奇思妙想，如小朋友绘画作品中设计的海底怪鱼会发炮弹，帮助小鱼，保卫家园；小蜗牛长着翅膀和乌龟赛跑；大恐龙住在自己的家里等。
我们应从这些想象入手，抓住他们最新的、奇特的、怪异的，不同于别人的东西，给予特别的鼓励。
世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大，世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽！。