《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计

《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计

【背景介绍】

本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元十二年（732)前后，李白“酒隐安陆”（今湖北安陆）初期所做。李白来到安州住在安陆县西面百兆山的桃花岩下，过着隐

逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。他曾到过如海、洛阳，据《（道光）汝州全志》记载：“春日桃源”是汝州“八景”之一。所以有人认为，这篇小序写的应是在汝

州宴游之事。也有桃花源在安陆百兆山的桃花岩下的说法。李白在这一时期常与同宗兄弟来往，写给从弟幼成、令问的诗、文现存有四五篇。序文中所说的从弟应该就是幼成、令问等

李白的叔伯兄弟。

【教材分析】

这是一篇记宴游的小序，是流传甚广的名篇。这篇小序只有一百二十多字，却比较全面

地记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况和思想情绪，其文字的凝练、

结构的紧凑和艺术手法的高妙，一气呵成，意绪贯通，实在令人惊叹！

【教学目标】

知识与能力：

疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。

过程与方法：

1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。

2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。

3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。

情感、态度与价值观：

1. 领会文章的思想情感。

2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

【重点、难点】

1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力

2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感

【教学方法】

诵读法、对比阅读法。

【教学用具】多媒体

【课时安排】 1 课时

【教学过程】

一、导入新课

多媒体展示月光下桃源盛景，设置情景，一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院

中大宴宾客今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情，让我们共同领

略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。来欣赏这篇千古传颂的美文。二、初读课文，理解文意

1.首先，请大家听朗读录音。

2.请大家齐读课文，感受文章。

3.疏通文意

要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文

注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我们

就共同探讨下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答( 多媒体展示幻

灯片）

①通假字：序天伦之乐事（序，通“叙”）

②古今异义：大块假我以文章（大块：古义，大自然今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩今义：篇幅不很长的单篇作品）群季俊秀（古义，弟弟今义，季节）

③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）、幽赏未已（形容词作名词，幽雅

的景致）

4 文言句式①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百

代之过客也②状语后置：阳春召我以烟景

5 文中典故：

①浮生若梦，为欢几何?

②群季俊秀，皆为惠连

③如诗不成，罚依金谷酒数

参考译文

天地，是万物的旅社光阴，是百代的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？所以

古人掌灯夜游，是有道理的。况且和煦的春天以绮丽的景色在召唤我们，大自然又提供我们如此灿烂的文采。我们集会在这桃李芬芳的园里，畅叙天伦间的乐事。诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏的诗，有愧于谢康乐。寻幽探奇尚未已，纵兴的高谈

又转而成为会心的清论。敞开琼筵于花丛之中，飞动羽觞于明月之下，没有好的诗歌，怎能表述我们风雅的怀抱？如果谁写不成诗，依照金谷园的旧例，罚他饮酒三杯！

三、赏析课文

解题：课文的字词义大家都没什么问题了，下面我们来具体欣赏诗文先从题目入手，题

目给我们提供了什么信息呢？

题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为

之作序

2 如果仅仅只是给大家这样一个题目让大家去猜测诗文内容的话，你会产生哪些疑问？

①为什么宴游？（原因）②这是一群怎样的人物？③在宴会上会做些什么？（过程）④宴会气氛如何？作者有怎样的感受 ?

3 下面我们还是按照前面的分组，自主讨论这些问题，每个组一个问题五分钟后请每组派代

表来发表你们研讨的结果注意：你们每组的答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分析

（好的，大家从文章中找答案然后自己归纳）①为什么宴游？（原因）为什么要举行这次夜间的宴

会呢？

⑴篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也” 运用了什么修饰手法？说这句话的用

意是什么？

比喻，把天地比作旅舍，把光阴比作行人旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝这样写的用意说明光阴易逝，人生莫测这一道理

⑵既然光阴易逝，人生莫测，古人是怎样做的？（教师引苏轼的诗“只恐深夜花睡去，故烧

高烛照红妆” )

他们异常珍视生命，爱惜时间，秉烛夜游，及时行乐

⑶白天满可以“宴” ，为什么要夜“宴”呢？

因为“浮生若梦，为欢几何？”古人珍惜生命，爱惜时间，夜间都不肯放过不仅如此，“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”用一个表示进层关系的连词“况”承接上文，进一步回

答：浮生若梦，为欢几何？因而应该夜宴，更何况这是春天，阳春用她的烟景，大块以她的

文章召唤我，岂容辜负！因而更应该夜宴

⑷看来这春天的景色一定很美，文中哪些词可以看出？

春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳春）

春天地气上升，所有的自然景物都被弥漫在空气中的袅袅轻烟笼罩，分外迷人（烟景）②这

是一群怎样的人物？

“群集俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”

南朝著名诗人谢灵运的族弟谢惠连工诗文，善书画，作者便说“群集俊秀，皆为惠连”以谢

惠连比他的几位从弟，不用说就以谢灵运自比了“吾人咏歌，独惭康乐”不过是自谦罢了③

人物如此俊秀，谈吐自然不凡，他们在宴会上做些什么呢？赏美景——阳春烟景、大块文

章、桃花园

序天伦——享受天伦之乐，而且相会于流芳溢彩的桃花园中，真是百倍欢乐

高谈转清——赏的对象那么优美，所以赏是幽赏；谈的内容那么欢乐，所以谈是高谈美景烘托

乐事，幽赏助长高谈，从而把欢乐的激情推向高潮

饮酒赋诗——“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月” 兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是继之以开筵饮宴“飞”字把兄弟们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致痛饮固然可以表现狂

欢，但光痛饮就不够雅他们都是诗人，痛饮不足以尽兴，就要作诗

④宴会气氛如何？作者有怎样的感受 ?文章中有没有表现作者情绪的词语？（“叙天伦之乐事”）“乐”字与前文哪个词相照应？具体意思是一样的吗？（与“为欢几何”中的“欢”照应，赋予了

特定具体的内容）诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些可乐之事？

一乐：春景秀美，风光旖旎

二乐：兄慈弟恭，尽享天伦

三乐：各具才情，幽赏高谈

四乐：佳咏伸怀，纵兴释怀

在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，

清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大

乐事！

四、拓展探究

1.李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦”的慨叹，再转到“秉烛夜游”，用意是什么 ?为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并不感到低沉作者一上来先行议论，从感慨人生短暂，世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由可是接

下来并不是沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪，而是笔锋一转，说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐援用“秉烛夜游” ，他所表达的首先是一种珍惜时间，挚

爱生活的情感，同时也流露了他当时仕途不达的郁闷和世事难料的迷惘，并不是醉生梦死地一味追求宴饮享乐，这从下面的文字中就可以看得出来：作者写春天风光之美丽诱人，从而引出春日夜宴桃花园的另一个缘由，并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事” 可见开头的一番笔墨即是作者有意的铺陈，为的是提起下文，突出后面的诸多内容当然，这由感慨“浮生若梦，为欢几何”到转而去记“乐事”抒“雅怀”的变化，也正和李白的一些诗歌

相同，反映着他那旷达、洒脱的性格特点

2.将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较，说说魏晋人与唐人生命观和精神气质的异

同，体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱，和纵笔挥洒的才气《兰亭集序》和《桃花园序》同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是

抒发自己的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异，在感情格调上是有所不同的王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是暂短的，必