《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
（2）理解并掌握文中的重点词语和句式。
（3）了解作者吴均的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美。
（2）体会作者与兄弟间的亲情和友情。
（3）培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 理解并掌握文中的重点词语和句式。
3. 了解作者吴均的生平和文学成就。
三、教学难点1. 文中一些特殊句式的理解和运用。
2. 体会作者的情感和意境。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者吴均及其文学成就。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本韵律。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析作者的表达技巧和意境。
5. 情感体验：（1）引导学生体会作者对自然美景的热爱。
（2）引导学生感受作者与兄弟间的亲情。
6. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，巩固所学内容。
（2）让学生进行课后作业，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对《春夜宴从弟桃花园序》的朗读和背诵情况。
（2）学生对课文重点词语和句式的理解和运用。
（3）学生对作者生平和文学成就的了解。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第一至五章）第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解李白及其作品《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
2. 激发学生对古典文学的兴趣。
教学内容：1. 李白的生平简介。
2. 《春夜宴从弟桃花园序》的创作背景。
教学步骤：1. 介绍李白的时代背景和生平。
2. 引导学生关注《春夜宴从弟桃花园序》的题目，激发学生的好奇心。
3. 讲解作品的创作背景，为学生深入学习做好铺垫。
第二章：文本解析教学目标：1. 帮助学生理解《春夜宴从弟桃花园序》的文意。
2. 引导学生欣赏李白的诗意和审美情趣。
教学内容：1. 文本内容解析。
2. 诗意和审美情趣的探讨。
教学步骤：1. 逐句解析文本，帮助学生理解文意。
2. 引导学生关注诗中的意象、修辞手法和情感表达。
3. 分析李白的诗意和审美情趣，让学生感受古典文学的魅力。
第三章：词语解析教学目标：1. 帮助学生掌握《春夜宴从弟桃花园序》中的重点词语。
2. 培养学生查阅词典、自主学习的能力。
教学内容：1. 重点词语的释义。
2. 词语在文中的运用和意义。
教学步骤：1. 列出重点词语，引导学生自主查阅词典。
2. 讲解词语在文中的具体运用和意义，巩固学生对词语的理解。
第四章：句式与语法教学目标：1. 帮助学生分析《春夜宴从弟桃花园序》中的句式特点。
2. 引导学生掌握文言文的语法知识。
教学内容：1. 句式特点分析。
2. 语法知识讲解。
教学步骤：1. 分析文本中的特殊句式，如倒装句、省略句等。
2. 讲解文言文中的常见语法知识，如主谓结构、宾语前置等。
第五章：情感与价值观1. 引导学生感受《春夜宴从弟桃花园序》中的情感。
2. 培养学生对美好生活的向往和追求。
教学内容：1. 文本中的情感分析。
2. 情感与价值观的引导。
教学步骤：1. 引导学生关注文本中的情感表达，如对自然美景的赞美、对美好生活的向往等。
2. 结合学生的生活实际，探讨如何追求美好生活。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第六至十章）第六章：课堂互动与讨论教学目标：1. 培养学生主动参与课堂讨论的习惯。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（建设兵团省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文。
分析并掌握文中使用的修辞手法和表达技巧。
了解李白的生平背景及其在唐代文学中的地位。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，深入理解文本内容。
学会通过注释和背景资料，解读古文。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然美景和人生哲理的热爱与感悟。
领会兄弟情谊和宴乐氛围。
激发学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。
第二章：教学内容2.1 文本内容选取《春夜宴从弟桃花园序》全文进行教学。
重点讲解文中的难句、生僻字和经典句子。
2.2 作者背景介绍李白的生活年代、生平事迹及文学成就。
分析李白诗歌风格的特点及其对后世的影响。
2.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等。
利用多媒体展示相关图片和文献资料，增强教学的生动性和直观性。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
理解文本内容，把握文章结构和主旨。
分析李白的诗歌风格和修辞技巧。
3.2 教学难点文中生僻字词的解释和难句的翻译。
理解李白诗歌中的意境和哲理。
运用批判性思维对文本进行深入分析和解读。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示桃花盛开的图片，引导学生进入文章情境。
简介李白和《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，借助注释理解文意。
学生通过查找资料，了解李白生平。
4.3 合作探究分组讨论课文中的难点和重点问题。
分享研究成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解讲解文中的难点字词和修辞手法。
分析文章的结构和主旨，引导学生体会作者的思想感情。
4.5 课堂练习翻译文中难句，进行句子仿写。
选取其他李白的诗作，进行比较阅读。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
布置作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和记忆。
《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇
《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)1《春夜宴从弟桃花园序》教案（人教版高二选修教案设计）一、学习目标1. 通过分析《春夜宴从弟桃花园序》这篇文言文，了解唐代文论的背景以及文学思想的演变。
2. 培养学生的阅读理解能力，让学生学会如何分析文言文中的句式和词汇，进一步提高学生的阅读水平。
3. 引导学生在课堂上进行讨论，培养学生合作和交流的技能。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解《春夜宴从弟桃花园序》的背景、文学思想以及文学特点。
2. 教学难点：让学生进一步理解文言文的意思，并且懂得如何分析文言文中的句式和词汇。
三、教学内容1. 引入：通过介绍唐代文学思潮的变迁，为学生介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
2. 解读：老师带领学生分析文中出现的句式和词汇，教授相关的词汇与知识点。
通过这样的分析，学生可以更好地理解文言文的含义。
3. 学习方法：老师提供相关资料和文献，让学生进行独立阅读和学习。
同时鼓励学生彼此合作和交流，互相帮助，提高学生的阅读理解能力。
4. 练习：为了让学生更好地掌握所学知识，老师为学生提供一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
同时，老师可以在这个过程中提出一些有价值的讨论话题，并引导学生发表自己的看法。
四、教学方法1. 讲授式教法：老师通过讲授的方式对文言文的句式和词汇进行分析，让学生在课堂上理解和掌握相关知识点。
2. 合作学习：老师可以让学生自己在小组内进行独立阅读和学习，同时鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高阅读理解能力。
3. 问答式教学：老师在课堂上提出一些问题，引导学生思考和讨论，让学生自己提出解决问题的方法和见解，促进学生深入理解所学知识。
五、教学评价老师可以通过学生的笔记、口头表现、小组讨论以及课后作业等多个方面对学生进行综合评价。
同时，老师应该关注学生的学习成果，并不断调整教学方法，提高教学效果。
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计第一篇：《春夜宴从弟桃花园序》教学设计《春夜宴从弟桃花园序》教学设计语文组林若男【教材分析】1、教材版本：人民教育出版社2、年级：高中二年级3、所属模块：选修2 《中国古代诗歌散文欣赏》【学情分析】本文的教学属于古代散文教学，在前面几个必修模块的古诗文积累和练习之上，同学们可以自主阅读较为浅显的古代散文，理解诗文中的情感特质。
【教学目标】（一）知识与技能1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文2、积累优美词语、句式（二）过程与方法1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感2、合作学习：将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征（三）情感态度价值观在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。
【教学重点】1、背诵课文，体会文中的思想情感2、积累体会文中的优美词语与句式【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质【教学突破】将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征【练笔】光阴的故事；【课时安排】【教具准备】多媒体、PPT课件【课前预习】回顾复习《兰亭集序》、《滕王阁序》【教学过程】一、导入新课【引言】上周六我们一起去了厦门冬游，相信当时的美好依然在我们的脑海里回放，这次出游让我们较为单纯的学校生活增添了许多乐趣，你们会不会感觉幸福指数上升了很多呢？古人也懂生活，他们也经常呼朋引伴举行集会，共同游乐。
不过他们的宴集与我们可大不一样。
【投影图片】投影古人宴集图片，请同学们用学过的《兰亭集序》《滕王阁序》的词语和句子来概括图片所展示的内容。
设计意图：以图片导入新课，给同学们最直观的感受，联系学过课文的词语句子，有助于理解全文意思，回顾旧知识是为了更好地学习新课文。
明确：崇山峻岭、茂林修竹、群贤毕至、一觞一咏、畅叙幽情……【引入课文】古人宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏而歌，吟咏诗文，唱唱歌（可不像我们一路上唱的是什么《一只小雨伞》，没诗可吟，回来的路上一起大声背诵《将进酒》。
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文；了解并掌握文中出现的生僻字词的含义；理解文中表达的意境和情感。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解文言文的表达方式和特点，提高文言文阅读能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生反复朗读《春夜宴从弟桃花园序》，感受文言文的韵律和节奏。
1.2.2 生字词讲解：讲解文中出现的生僻字词的含义，帮助学生理解文意。
1.2.3 文言文翻译：对课文进行逐句翻译，让学生理解文言文的表达方式。
1.2.4 文中意境分析：分析文中的意境描写，让学生感受作者的情感表达。
1.2.5 课堂讨论：组织学生讨论文中的优美语句和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让学生能够背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2.1.2 掌握文中出现的生僻字词的含义。
2.1.3 理解文言文的表达方式和特点。
2.2 教学难点2.2.1 理解文中复杂的意境描写和情感表达。
2.2.2 提高学生的文言文阅读能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用讲解法，对课文进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3.1.2 采用朗读法，让学生反复朗读，感受文言文的韵律和节奏。
3.1.3 采用讨论法，组织学生进行课堂讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学手段3.2.1 使用多媒体教学，播放课文朗读录音，帮助学生正确发音和把握节奏。
3.2.2 使用PPT课件，展示生僻字词的含义和文言文表达方式。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 课堂导入（5分钟）：简要介绍《春夜宴从弟桃花园序》的作者和背景。
4.1.2 课文朗读（10分钟）：让学生反复朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
《春夜宴从弟桃花园序》教案(付卫平)
《春夜宴从弟桃花园序》教案(付卫平)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 理解并掌握文中的生僻字词和句式结构；3. 分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的艺术。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；2. 学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；3. 学会通过朗读、表演等方式，感受文本所传达的情感。
1.3 情感态度与价值观1. 体会作者对自然美景的热爱和赞美之情；2. 培养学生珍惜时光、享受生活的乐观态度；3. 增强学生对中国传统文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 文本解读1. 介绍作者付卫平及其作品《春夜宴从弟桃花园序》；2. 分析文本的主题思想，理解作者对美好生活的向往；3. 解析文中的意象、修辞手法和语言风格。
2.2 教学重点与难点1. 掌握文中的生僻字词和句式结构；2. 分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的艺术；3. 理解文本中所传达的生活哲理。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引入话题：欣赏古典文学；2. 提问：你们对《春夜宴从弟桃花园序》有哪些了解？3. 讲解：介绍作者付卫平及其作品。
3.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美；2. 要求学生结合注释，理解文中的生僻字词和句式结构；3. 分组讨论：分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的艺术。
3.3 合作探讨1. 教师提问：文本传达了哪些生活哲理？2. 学生分享：从文本中体会到的美好生活；3. 教师总结：强调珍惜时光、享受生活的态度。
3.4 课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点；2. 强调学生在课后进行朗读和背诵。
第四章：课后作业1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 分析文中的生僻字词和句式结构，总结学习心得；3. 结合自己的生活经历，谈谈对文本所传达生活哲理的理解。
第五章：教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解掌握程度；3. 长期效果：关注学生在后续课程中对文本的理解和运用能力。
《春夜宴从弟桃花园序》的教案
一、教案基本信息《春夜宴从弟桃花园序》的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》这篇文章。
2. 让学生掌握文章中的重要词汇和句式。
3. 让学生理解文章的主题思想和情感表达。
4. 培养学生对古文的兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 文章的重要词汇和句式。
2. 文章的主题思想和情感表达。
教学难点：1. 文章中的一些古文词汇和句式的理解。
2. 对文章主题思想和情感表达的深入理解。
二、教学方法采用讲解法、问答法、讨论法、背诵法等教学方法，通过教师的讲解和学生的积极参与，让学生更好地理解和掌握文章的内容。
三、教学步骤第一课时：1. 导入新课，介绍《春夜宴从弟桃花园序》的作者和背景。
2. 学生自读文章，理解大意。
3. 教师讲解文章的重要词汇和句式。
4. 学生跟读，模仿发音和语调。
5. 学生背诵文章。
第二课时：1. 学生复述文章内容，检查记忆。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生讨论文章的主题思想和情感表达。
4. 教师总结并讲解文章的主题思想和情感表达。
5. 学生背诵文章。
四、作业布置1. 背诵文章。
2. 做相关的练习题。
五、教学反思课后教师要对自己的教学进行反思，看学生对文章的理解和掌握情况，看教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标，如果有问题要及时调整教学方法和策略。
六、教学评估通过学生的背诵、复述、讨论和练习题的完成情况来评估学生对文章的理解和掌握程度。
教师还要观察学生在课堂上的参与情况和学习态度，及时给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 让学生了解《春夜宴从弟桃花园序》的作者李白的其他作品，进一步了解他的文学风格和思想内容。
2. 引导学生阅读其他古代文学作品，培养他们对古代文学的兴趣和阅读能力。
八、教学资源1. 教材或教学大纲。
2. 《春夜宴从弟桃花园序》的原文。
3. 相关的练习题和答案。
4. 李白的其他作品介绍。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，积极思考，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文。
（2）了解作者李白及其创作背景。
（3）分析并掌握文中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读、默写、鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱，培养热爱大自然的情感。
（2）体会作者乐观豁达的人生态度，树立正确的人生观。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 理解课文内容，把握作者的创作背景及情感表达。
3. 分析课文中的修辞手法和表现手法。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的认读和理解。
2. 修辞手法和表现手法的深入分析。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含课文原文、译文、作者简介等。
2. 准备相关参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3. 安排学生在课前预习课文，了解作者及创作背景。
五、教学过程：1. 导入新课，简介作者李白及其创作背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，检查学生预习效果。
4. 教师引导学生分析课文内容，讲解重点字词、修辞手法和表现手法。
5. 学生合作探讨，深入理解课文。
6. 教师组织学生进行朗读、默写训练，提高语文素养。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
8. 布置作业，要求学生熟读并背诵课文。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第二部分）六、教学反馈与评价：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言，提高课堂氛围。
2. 作业完成情况：检查学生作业中熟读和背诵课文的完成质量，以及对修辞手法和表现手法的理解运用。
3. 课后访谈：与学生进行交流，了解他们对课文内容的理解和喜爱程度，以及对教学方法的满意度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行文学创作，如以桃花为主题的小诗或故事。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（建设兵团省级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：理解《春夜宴从弟桃花园序》的文意，掌握生僻字词的含义。
能够分析并欣赏李白的诗酒文化及其对后世的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容，提升文学鉴赏能力。
学会通过诗句理解作者的情感态度和作品风格。
3. 情感态度与价值观：体会李白对自然美景的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。
增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 分析李白诗歌中的意象、情感和哲理。
三、教学难点1. 文中生僻字词的理解。
2. 李白诗歌艺术特色的把握。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高语文素养。
五、教学准备1. 教师准备：熟读《春夜宴从弟桃花园序》，掌握文本内容及其背景。
搜集相关的教学资源，如李白生平介绍、诗酒文化资料等。
2. 学生准备：预习《春夜宴从弟桃花园序》，标记生僻字词和不懂的地方。
回顾之前学过的李白诗歌，思考其艺术特色。
六、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示桃花盛开的美景，激发学生学习兴趣，引入《春夜宴从弟桃花园序》的学习。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，对照预习时标记的生僻字词，理解文本内容。
3. 合作探讨组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，共同分析李白诗歌中的意象、情感和哲理。
4. 课堂讲解针对学生讨论中遇到的问题，进行讲解，重点解析生僻字词的含义和李白诗歌的艺术特色。
5. 情感体验让学生结合自己的生活经验，谈谈对李白诗歌中美好生活的理解和体会。
七、课堂练习1. 翻译《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 分析并总结李白诗歌中的意象、情感和哲理。
八、课后作业1. 背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 写一篇关于李白诗歌艺术特色的短文。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行总结和反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈调整教学方法和策略。
《春夜宴从弟桃花园序》教案2
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》；（2）理解并掌握文中的重要词汇和句子；（3）分析并欣赏文中运用修辞手法的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的口语表达能力和创意思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情；（2）培养学生珍惜时光、享受生活的态度；（3）增强学生的家庭亲情和友情意识。
二、教学重点：1. 理解并掌握文中的重要词汇和句子；2. 分析并欣赏文中运用修辞手法的技巧；3. 培养学生的口语表达能力和创意思维能力。
三、教学难点：1. 文中生僻词汇的理解和运用；2. 文中修辞手法的分析和欣赏；3. 学生口语表达能力和创意思维能力的培养。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景和作者；（2）学生齐读课文，感受语言美。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生僻词汇的读音和意义；（2）学生合作探讨，理解课文内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生僻词汇和重点句子；（2）教师分析并欣赏文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）教师引导学生理解课文中的意境和情感。
4. 课堂练习：（1）学生模仿文中修辞手法，进行口语表达练习；（2）学生分组进行角色扮演，演绎课文场景。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 运用文中的修辞手法，写一段描绘自然美景的短文；3. 思考并回答：你认为课文中的作者想要传达给我们什么样的生活态度？请谈谈你的理解。
1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使他们能够更好地融入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维能力和创造力。
《春夜宴从弟桃花园序》 优秀教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计教学目标：1、疏通文意，理解关键字词；2、理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴；3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。
教学过程：第1课时一、导入：李白在《将进酒》中说，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，饮宴赋诗（板书“宴”），自古以来是文人们的一大乐事，何况是在月光也能醉人的“春夜”（板书“春夜”），何况又是在花香四溢的“桃花园”（板书“桃花园”），何况是与自己宴饮的是聪敏多才的“从弟”（板书“从弟”，并提示“从”的读音与含义）。
今天，就让我们一起走进他们聚会的场所，一起来品读李白的《春夜宴从弟桃花园序》。
二、诗人李白简介：(学生介绍，教师小结。
)李白，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。
（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。
天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗在艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。
存诗900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。
是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫齐名，世称“李杜”，有《李太白集》传世。
三、解题：1、题目信息：题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。
看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解作者吴均的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的态度。
（3）提高学生的人际交往能力和家族观念。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 文中关键词语和句式的掌握。
3. 作者生平和创作背景的了解。
三、教学难点1. 文中较为复杂的句式和修辞手法的理解。
2. 对作者思想感情的深入剖析。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《春夜宴从弟桃花园序》进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义，对课文内容进行初步理解。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，探讨文中的关键词语和句式，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细解析课文内容，解答学生的疑问。
5. 案例分析：通过分析作者吴均的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
6. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达的情感态度的理解。
7. 课堂小结：8. 课后作业：要求学生课后背诵课文，并进行相关练习。
五、教学评价1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对作者生平和创作背景的了解程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
4. 学生对课文中所表达的情感态度的理解和体会。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。
2. 利用案例分析法，通过分析作者吴均的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
3. 采用情感体验法，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达的情感态度的理解。
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案(夏长欢)
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案（夏长欢）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解作者夏长欢及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和修辞手法。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对桃花园美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、珍惜时光的价值观。
二、教学重点、难点教学重点：1. 正确朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 理解文中的关键词语和句式。
3. 分析文章的结构和修辞手法。
教学难点：1. 理解并运用文中的古代文化知识。
2. 欣赏古典文学作品的韵味。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍作者夏长欢及其作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌意境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《春夜宴从弟桃花园序》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文中的关键词语和句式。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的结构和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟（1）引导学生欣赏古典文学作品的韵味。
（2）让学生谈谈对桃花园美景的感悟，分享自己的心得。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，拓展学生知识面。
四、课后作业1. 正确朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 运用文中的词语和句式，写一段描写自然景色的片段。
3. 深入了解古代文化知识，结合课文内容进行思考。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容和作业的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生更好地感受诗歌的美。
《春夜宴从弟桃花园序》教案(夏长欢)
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案(夏长欢)一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》；能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和生动的意象；能够解读并了解文中描绘的春夜宴会的背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容；运用文学鉴赏的方法，分析文中的修辞手法和意象；通过小组合作、表演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养；培养学生欣赏美、创造美的能力，激发想象力和创造力；培养学生珍惜亲情、友情，懂得与人共享快乐和美好。
二、教学重点：课文《春夜宴从弟桃花园序》的阅读与理解；分析并欣赏文中的修辞手法和生动的意象；解读并了解春夜宴会的背景和文化内涵。
三、教学难点：文言文的阅读和理解；分析并欣赏文中的修辞手法和生动的意象；了解并解读春夜宴会的文化内涵。
四、教学准备：课文《春夜宴从弟桃花园序》的文本；与课文相关的背景资料和文化知识；多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示春夜宴会的图片，引导学生产生兴趣；简要介绍课文背景和作者夏长欢，激发学生对作者的好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解大意；教师提问，检查学生对课文的理解程度；学生分小组讨论，深入理解课文内容。
3. 文学鉴赏：教师引导学生分析文中的修辞手法，如比喻、拟人等；学生通过小组合作，讨论并欣赏文中的生动意象；教师进行总结，引导学生深入欣赏课文的文学价值。
4. 文化解读：教师引导学生了解春夜宴会的文化内涵，如宴会的原因、程序等；学生通过小组合作，讨论并理解文中描绘的亲情、友情等情感；教师进行总结，引导学生理解并珍惜亲情、友情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；学生进行课堂小结，整理学习笔记；布置作业，要求学生背诵课文并完成相关练习。
教学反思：本节课通过阅读理解、文学鉴赏和文化解读等方式，帮助学生深入理解《春夜宴从弟桃花园序》这篇课文。
《春夜宴从弟桃花园序》教案2
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章节：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文；了解并掌握文中出现的生僻字词的含义；理解文中运用的一些修辞手法。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强学生的文化自信。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的韵律美。
1.2.2 生僻字词讲解：讲解文中出现的生僻字词的含义，帮助学生理解课文。
1.2.3 修辞手法分析：分析文中运用的一些修辞手法，如比喻、夸张等，帮助学生提高文学鉴赏能力。
第二章节：教学过程2.1 课堂导入通过一些关于春天的成语或诗句，引起学生对春天的兴趣，进而引入对《春夜宴从弟桃花园序》的学习。
2.2 自主学习让学生自主阅读课文，标记出生僻字词，查找其含义，思考文中的一些问题。
2.3 课堂讲解讲解生僻字词的含义，分析文中的修辞手法，让学生理解课文的内容和意义。
2.4 课堂讨论让学生分享自己查找的关于春天的成语或诗句，讨论文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
2.5 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调生僻字词的记忆和文中修辞手法的理解。
第三章节：教学评价通过课后作业（如作文、练习题等）和课堂表现，评价学生对课文的理解和运用能力。
第四章节：教学拓展4.1 推荐其他有关春天的文学作品，如《春晓》、《江南春》等，让学生进行阅读，提高学生的文学素养。
4.2 组织学生进行桃花园之旅，让学生亲身感受春天的美景，激发学生对自然的热爱。
第五章节：教学资源5.1 课文原文：《春夜宴从弟桃花园序》原文。
5.2 参考资料：有关《春夜宴从弟桃花园序》的解析、注释等资料。
5.3 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
第六章节：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课文，查找生僻字词，了解其含义。
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教案
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标了解序文的特点，积累文中重点文言实词、虚词和句式。
理解文中诗人所表达的情感，体会李白散文的风格特点。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。
引导学生自主探究、合作交流，理解文章的深层含义。
3、情感态度与价值观目标感受李白对生命的热爱和对生活的积极态度，培养学生珍惜时光、热爱生活的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握文中重点文言字词和句式，疏通文意。
理解诗人在文中所抒发的情感。
2、教学难点体会李白散文豪放洒脱的风格特点。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，春天是一个充满生机和希望的季节。
在这样美好的夜晚，与亲朋好友相聚，共享欢乐时光，是多么惬意的事情。
今天，我们就一起来学习唐代诗人李白的《春夜宴从弟桃花园序》，看看他在春夜与堂弟们相聚时有着怎样的感受和思考。
（二）作者及背景介绍1、作者简介李白（701 年－762 年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
其诗风豪放飘逸，富有浪漫主义色彩，感情抒发一气呵成，具有极高的艺术成就。
2、背景介绍这篇文章大约作于唐玄宗开元二十一年（733 年）前后，李白与堂弟们在春夜宴饮于桃花园。
当时李白在安陆，处于人生的上升期，心情较为舒畅。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，结合注释，初步理解文意。
3、教师检查学生的预习情况，重点强调文中的生字词和通假字。
（四）精读课文，疏通文意1、学生分组合作，逐句翻译课文，遇到疑难问题，小组内讨论解决。
2、教师巡视各小组，参与讨论，给予指导和帮助。
3、各小组派代表进行翻译展示，教师进行点评和补充。
重点字词和句式：“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”：逆旅，客舍；过客，过往的客人。
这两句运用比喻的修辞手法，把天地比作旅舍，把光阴比作过客，形象地表达了人生短暂的感慨。
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《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计【背景介绍】本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元十二年（732)前后，李白“酒隐安陆”（今湖北安陆）初期所做。
李白来到安州住在安陆县西面百兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。
他曾到过如海、洛阳，据《（道光）汝州全志》记载：“春日桃源”是汝州“八景”之一。
所以有人认为，这篇小序写的应是在汝州宴游之事。
也有桃花源在安陆百兆山的桃花岩下的说法。
李白在这一时期常与同宗兄弟来往，写给从弟幼成、令问的诗、文现存有四五篇。
序文中所说的从弟应该就是幼成、令问等李白的叔伯兄弟。
【教材分析】这是一篇记宴游的小序，是流传甚广的名篇。
这篇小序只有一百二十多字，却比较全面地记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况和思想情绪，其文字的凝练、结构的紧凑和艺术手法的高妙，一气呵成，意绪贯通，实在令人惊叹！【教学目标】知识与能力：疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。
过程与方法：1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。
2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。
3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。
情感、态度与价值观：1. 领会文章的思想情感。
2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【重点、难点】1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感【教学方法】诵读法、对比阅读法。
【教学用具】多媒体【课时安排】 1 课时【教学过程】一、导入新课多媒体展示月光下桃源盛景，设置情景，一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院中大宴宾客今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情，让我们共同领略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。
来欣赏这篇千古传颂的美文。
二、初读课文，理解文意1.首先，请大家听朗读录音。
2.请大家齐读课文，感受文章。
3.疏通文意要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我们就共同探讨下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答( 多媒体展示幻灯片）①通假字：序天伦之乐事（序，通“叙”）②古今异义：大块假我以文章（大块：古义，大自然今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩今义：篇幅不很长的单篇作品）群季俊秀（古义，弟弟今义，季节）③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）、幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）4 文言句式①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也②状语后置：阳春召我以烟景5 文中典故：①浮生若梦，为欢几何?②群季俊秀，皆为惠连③如诗不成，罚依金谷酒数参考译文天地，是万物的旅社光阴，是百代的过客。
而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？所以古人掌灯夜游，是有道理的。
况且和煦的春天以绮丽的景色在召唤我们，大自然又提供我们如此灿烂的文采。
我们集会在这桃李芬芳的园里，畅叙天伦间的乐事。
诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏的诗，有愧于谢康乐。
寻幽探奇尚未已，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。
敞开琼筵于花丛之中，飞动羽觞于明月之下，没有好的诗歌，怎能表述我们风雅的怀抱？如果谁写不成诗，依照金谷园的旧例，罚他饮酒三杯！三、赏析课文解题：课文的字词义大家都没什么问题了，下面我们来具体欣赏诗文先从题目入手，题目给我们提供了什么信息呢？题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序2 如果仅仅只是给大家这样一个题目让大家去猜测诗文内容的话，你会产生哪些疑问？①为什么宴游？（原因）②这是一群怎样的人物？③在宴会上会做些什么？（过程）④宴会气氛如何？作者有怎样的感受 ?3 下面我们还是按照前面的分组，自主讨论这些问题，每个组一个问题五分钟后请每组派代表来发表你们研讨的结果注意：你们每组的答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分析（好的，大家从文章中找答案然后自己归纳）①为什么宴游？（原因）为什么要举行这次夜间的宴会呢？⑴篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也” 运用了什么修饰手法？说这句话的用意是什么？比喻，把天地比作旅舍，把光阴比作行人旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝这样写的用意说明光阴易逝，人生莫测这一道理⑵既然光阴易逝，人生莫测，古人是怎样做的？（教师引苏轼的诗“只恐深夜花睡去，故烧高烛照红妆” )他们异常珍视生命，爱惜时间，秉烛夜游，及时行乐⑶白天满可以“宴” ，为什么要夜“宴”呢？因为“浮生若梦，为欢几何？”古人珍惜生命，爱惜时间，夜间都不肯放过不仅如此，“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”用一个表示进层关系的连词“况”承接上文，进一步回答：浮生若梦，为欢几何？因而应该夜宴，更何况这是春天，阳春用她的烟景，大块以她的文章召唤我，岂容辜负！因而更应该夜宴⑷看来这春天的景色一定很美，文中哪些词可以看出？春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳春）春天地气上升，所有的自然景物都被弥漫在空气中的袅袅轻烟笼罩，分外迷人（烟景）②这是一群怎样的人物？“群集俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”南朝著名诗人谢灵运的族弟谢惠连工诗文，善书画，作者便说“群集俊秀，皆为惠连”以谢惠连比他的几位从弟，不用说就以谢灵运自比了“吾人咏歌，独惭康乐”不过是自谦罢了③人物如此俊秀，谈吐自然不凡，他们在宴会上做些什么呢？赏美景——阳春烟景、大块文章、桃花园序天伦——享受天伦之乐，而且相会于流芳溢彩的桃花园中，真是百倍欢乐高谈转清——赏的对象那么优美，所以赏是幽赏；谈的内容那么欢乐，所以谈是高谈美景烘托乐事，幽赏助长高谈，从而把欢乐的激情推向高潮饮酒赋诗——“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月” 兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是继之以开筵饮宴“飞”字把兄弟们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致痛饮固然可以表现狂欢，但光痛饮就不够雅他们都是诗人，痛饮不足以尽兴，就要作诗④宴会气氛如何？作者有怎样的感受 ?文章中有没有表现作者情绪的词语？（“叙天伦之乐事”）“乐”字与前文哪个词相照应？具体意思是一样的吗？（与“为欢几何”中的“欢”照应，赋予了特定具体的内容）诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些可乐之事？一乐：春景秀美，风光旖旎二乐：兄慈弟恭，尽享天伦三乐：各具才情，幽赏高谈四乐：佳咏伸怀，纵兴释怀在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事！四、拓展探究1.李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦”的慨叹，再转到“秉烛夜游”，用意是什么 ?为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并不感到低沉作者一上来先行议论，从感慨人生短暂，世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由可是接下来并不是沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪，而是笔锋一转，说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐援用“秉烛夜游” ，他所表达的首先是一种珍惜时间，挚爱生活的情感，同时也流露了他当时仕途不达的郁闷和世事难料的迷惘，并不是醉生梦死地一味追求宴饮享乐，这从下面的文字中就可以看得出来：作者写春天风光之美丽诱人，从而引出春日夜宴桃花园的另一个缘由，并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事” 可见开头的一番笔墨即是作者有意的铺陈，为的是提起下文，突出后面的诸多内容当然，这由感慨“浮生若梦，为欢几何”到转而去记“乐事”抒“雅怀”的变化，也正和李白的一些诗歌相同，反映着他那旷达、洒脱的性格特点2.将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较，说说魏晋人与唐人生命观和精神气质的异同，体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱，和纵笔挥洒的才气《兰亭集序》和《桃花园序》同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是抒发自己的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异，在感情格调上是有所不同的王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是暂短的，必然“终期于尽” ，所以发出了“岂不痛哉” “悲夫”的慨叹而李白则有一种豁达、乐观的精神，他认为正因为人生短暂，才应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”他觉得美景是春天对自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣 ! 王羲之的《兰亭集序》低沉清幽李白的《春夜宴从弟桃花园序》高亢明朗，情调自是不同读背课文课堂小结李白是盛唐的骄子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印着盛唐时代的乐观、自信、豪迈、豁达。
千百年来我们在他诗歌光环的照耀下畅怀自己自信的人生。
作业：最后以“光阴的故事”为题，写一篇小作文，字数500 左右，抒发你对时光的理解和感悟。
【板书设计】光阴易逝人生莫测宴游桃花园的缘由烟景召唤大块献给旷豁达达乐光溢彩天伦之乐洒乐聪敏、多才吟诵诗篇脱观桃花园夜宴之乐高谈阔论清言雅语观赏桃花频传酒杯赋诗抒怀依例罚酒【教学后记】一篇鉴赏性的文言篇目，除了文意的疏通，更重要是对文章思想内容的个性解读。
语文是一门感性的学科，语文课应力求让学生感受“人文之美” ，而要做到这一点，设置问题情境尤为重要。