教学设计文案中西医结合骨科颈椎骨折脱位
医学教学设计：骨科基础知识的教学设计
汇报人：XX
目录
01.
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教学设计概 教学内容的 教学方法与 教学资源与 教学评价与
述
组织与安排 手段
工具
反馈
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01
教学设计概述
02
教学目标和原则
教学目标：帮助学生掌握骨科基础知识，提高临床实践能力 教学原则：以学生为中心，注重实践操作，强调团队合作与沟通 教学方法：采用案例分析、小组讨论、模拟操作等方式进行教学 教学评价：注重过程评价，采用多种评价方式，如笔试、操作考试、病例分析等
趣和参与度。
实践操作：通过 实际操作，让学 生掌握骨科基本 技能和操作技巧。
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教学方法与手段
04
教学方法的选择与应用
讲授法：通过讲解和示 范，让学生了解骨科基
础知识
讨论法：组织学生 进行小组讨论，提 高学生的参与度和
理解能力
案例分析法：通过 分析真实病例，提 高学生的临床思维
能力和判断能力
多媒体教学法：利 用多媒体技术，生 动形象地展示骨科
基础知识
实践法：让学生在实际 操作中掌握骨科基础知
识和技能
互动教学法：鼓励 学生提问和回答问 题，提高学生的学 习积极性和参与度
教学手段的创新与实践
利用多媒体技术 进行教学，如动 画、视频等
采用互动式教学， 如小组讨论、案 例分析等
教学内容的组织与安排
03
骨科基础知识体系
骨科基础知识概述
骨骼系统结构与功能
骨科疾病分类与特点
骨科治疗方法与技术
骨科学教案教学设计
关节内骨折
01
要求解剖复位，坚强内固定，以便早期功能锻炼，减少关节僵
硬和创伤性关节炎的发生。
脊柱骨折
02
保持脊柱稳定性，防止脊髓损伤加重。根据具体情况选择保守
治疗或手术治疗。
骨盆骨折
03
稳定型骨盆骨折可卧床休息、保守治疗；不稳定型骨盆骨折需
手术治疗，恢复骨盆稳定性。
04
脊柱相关疾病诊断与治疗
颈椎病诊断与治疗措施
研究骨骼系统结构、功能 及疾病的医学分支。
骨科学的重要性
骨骼系统是人体运动、支 撑和保护内脏器官的基础 ，骨科学对于维护人类健 康具有重要意义。
骨科学的研究范围
包括骨折、关节脱位、脊 柱疾病、骨肿瘤、骨质疏 松等骨骼系统疾病的诊断 和治疗。
教学目标与要求
知目标
掌握骨科学的基本理论和 知识，了解常见骨骼系统 疾病的病因、病理、临床 表现和诊断治疗方法。
脊柱侧弯预防与纠正方法
脊柱侧弯类型与症状
讲解脊柱侧弯的不同类型，如先天性、特发性、神经肌肉性等， 及其对应的症状表现。
预防方法
阐述脊柱侧弯的预防措施，如保持正确姿势、加强体育锻炼、避 免长时间保持同一姿势等。
纠正方法
介绍脊柱侧弯的纠正方法，如物理治疗、支具治疗、手术治疗等 ，并分析各种纠正方法的适用情况和效果。
采用石膏、夹板等外固定材料，保持 骨折复位后的稳定，防止再移位。
开放性骨折处理方法
清创
彻底清洗伤口，去除污染血液和 坏死组织，减少感染风险。
骨折复位与固定
根据骨折类型和伤口情况，选择 合适的复位和固定方法，如外固
定架、钢板等。
抗感染治疗
应用抗生素预防感染，同时加强 伤口护理和换药。
骨科课程教案模板及范文
一、课程基本信息1. 课程名称：骨科临床技能实训2. 学时：共8学时3. 适用对象：临床医学、康复医学等相关专业学生4. 教学目标：- 理解骨科常见疾病的诊断和治疗方法- 掌握骨科基本操作技能，如骨折固定、关节脱位复位等 - 培养学生临床思维和团队合作能力5. 教学方法：理论讲授、案例分析、模拟操作、小组讨论二、教学内容与安排第一周：理论教学1. 学时：2学时2. 教学内容：- 骨科概述：骨科的定义、范围、常见疾病等- 骨折：骨折的类型、诊断、治疗原则- 关节脱位：关节脱位的类型、诊断、复位方法第二周：案例分析1. 学时：2学时2. 教学内容：- 分析典型骨科病例，如股骨颈骨折、肩关节脱位等- 学生分组讨论，提出诊断和治疗方案第三周：模拟操作1. 学时：2学时2. 教学内容：- 骨折固定：练习骨折的闭合复位和石膏固定技术- 关节脱位复位：练习肩关节脱位和髋关节脱位的复位技术第四周：临床技能实训1. 学时：2学时2. 教学内容：- 在模拟人身上进行骨折固定和关节脱位复位操作- 教师现场指导，学生互评第五周：总结与反思1. 学时：2学时2. 教学内容：- 学生总结实训过程中的收获和不足- 教师点评，提出改进建议三、教学评估1. 课堂表现：20%2. 案例分析：30%3. 模拟操作：30%4. 临床技能实训：20%骨科课程教案范文第一周：骨科概述教学目标：- 理解骨科的定义、范围、常见疾病等基本概念- 了解骨科的基本检查和治疗方法教学内容：1. 骨科的定义和范围2. 骨科常见疾病：骨折、关节脱位、骨肿瘤等3. 骨科基本检查方法：X光、CT、MRI等4. 骨科治疗方法：手术、药物治疗、物理治疗等教学方法：- 理论讲授- 案例分析教学过程：1. 教师讲解骨科概述，介绍骨科的定义、范围和常见疾病2. 学生分组讨论，分析典型骨科病例3. 教师总结，强调骨科诊断和治疗的重要性课后作业：- 阅读相关骨科书籍或文献- 总结骨科常见疾病的诊断和治疗要点通过本节课的学习，学生能够了解骨科的基本知识，为后续的实践操作打下基础。
中医骨伤科学教学设计
本课程总学时为54学时，其中理论授课36学时，实验操作12学时，临床实习6学时。具体安排可根据实际情况进 行调整。
02
中医骨伤科学理论基础
中医骨伤科学理论体系
整体观念
阐述人体是一个有机整体，骨伤疾病与脏腑、经络、 气血等密切相关。
辨证论治
根据患者的症状、体征，分析病因、病机，确定证型 ，制定相应的治疗方案。
05
现代医学在骨伤科应用
影像学诊断在骨伤科应用
X线检查
01
用于骨折、脱位等骨伤疾病的初步诊断，具有操作简便、费用
低廉等优点。
CT检查
02
对于复杂骨折、关节内骨折等提供更详细的影像学信息，有助
于制定精确的治疗方案。
MRI检查
03
对于软组织损伤、脊髓损伤等具有较高的诊断价值，可辅助判
断病情严重程度。
学生应掌握望、闻、问、切四诊技能，能够 准确判断患者的无菌观念，掌握无菌操作技术 ，如戴无菌手套、穿脱隔离衣等。
骨伤急救技术
教授学生基本的骨伤急救技术，如止血、包 扎、固定、搬运等。
骨折复位与固定技术
骨折复位方法
向学生介绍骨折复位的原理和方法，包括手法复位、牵引复位等， 并进行实践操作训练。
康复评定及治疗方法
康复评定
通过疼痛评估、关节活动度评估、肌力评估等，全面了解 患者的康复状况，为制定康复计划提供依据。
物理治疗
运用热敷、冷敷、电疗等物理因子，缓解疼痛、促进局部 血液循环和炎症消退。
运动疗法
根据患者的具体情况，制定个性化的运动方案，包括关节 活动度训练、肌力训练、平衡训练等，以促进关节功能恢 复和防止肌肉萎缩。
临床实践考核标准
操作技能考核
中医骨伤科学教学设计案例
配备经验丰富的临床医师作为实践指导老师，对学生的实践操作进行及时指导和反馈。
根据骨伤科学领域的发展趋势和临床需求，调整课程结构，合理安排理论课程和实践课程的比例。
课程结构优化
定期更新教学内容，确保课程与骨伤科学领域的最新进展保持同步。
教学内容更新
不断探索和尝试新的教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求和特点。
开展志愿服务、义诊等社会实践活动，让学生在实践中体验医生的职业责任和荣誉感。
06
CHAPTER
教学反思与改进方向
理论与实践相结合
通过案例分析、实践操作等方式，使学生能够将理论知识应用于实际骨伤治疗中。
启发式教学
引导学生主动思考、发现问题，培养其独立解决问题的能力。
小组合作：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高其团队协作和沟通能力。
02
结合典型案例进行分析，帮助学生理解理论知识在实践中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
强调中医骨伤科学基本理论的掌握，包括中医骨伤科学的基本概念、病因病机、诊断方法等。
加强实践操作技能的训练，包括中医骨伤科常用的检查、诊断、治疗方法等技能。
通过模拟操作、实验、临床实习等方式，提高学生的实践操作能力，培养临床思维和实践能力。
教学方法创新
积极引进具有丰富临床经验和教学经验的骨伤科医师加入教学团队。
引进优秀人才
定期组织教师培训活动，提高教师的教学水平和专业素养。
加强教师培训
建立合理的激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和研究工作，提高整体教学质量。
建立激励机制
THANKS
感谢您的观看。
要点一
要点二
更新教学内容
及时关注骨伤科学领域最新研究成果和临床进展，将新知识、新技术融入教学中。
中西医结合骨伤学教学大纲：创伤
中西医结合骨伤学教学大纲：创伤1概述严重的创伤，往往会在短时间内使症情急剧恶化，甚至危及生命，因此，及时地采取有效的急救措施，对于控制症情的发展，防止其恶化，以及今后的康复均有极为重要的意义。
所以，每个骨伤科医生都应具备基本的知识。
1.1严重创伤和抢救【目的要求】1,掌握创伤性休克、脂肪栓塞综合征、筋膜间隔综合征的定义、诊断和处理。
2.熟悉成人呼吸窘迫综合征、急性肾功能衰竭、播放性血管内凝血的定义、诊断和处理。
3.了解挤压综合征诊断和处理。
【教学内容】创伤性休克、脂肪栓塞综合征、成人呼吸窘迫综合征、急性肾功能衰竭、播放性血管内凝血、筋膜间隔综合征和挤压综合征的诊断和治疗。
1.2骨折【目的要求】1,掌握骨折的定义，常见暴力形式、移位方式、诊断要点、手法复位、药物应用、夹板固定和常规的手术方法。
2.熟悉骨折的分类、并发症、愈合标准、手术治疗的原则。
3.了解骨折愈合过程，急救原则和影响骨折愈合的因素。
【教学内容】L骨折的定义、病因及分类2,骨折的愈合机理：去瘀、生新、骨合。
现代医学关于骨折愈合的机理。
4.影响骨折愈合的因素：有利因素与不利因素。
5.骨折的辩证：全身情况、一般症状、骨折特征、X线检查。
6.骨折的并发症：早期与晚期并发症。
7.骨折的治疗原则：急救处理、整骨复位、夹缚固定、练功活动、药物治疗。
8.骨折总的手术指征。
(1)整骨复位：整骨的时间，整骨前的准备，整骨的要求，基本手法及注意事项。
(2)夹缚固定：a∙夹板固定：夹板压力垫和各种固定器材的制作和临床应用、适应症、禁忌症以及注意事项。
强调夹板在四肢骨折固定的优点。
b.牵引固定：适应症、术前准备和技术操作、牵引重量等。
(3)练功活动：练功原则、适应症。
(4)药物治疗：三期辩证用药法则及代表方。
(5)几种陈旧性骨折的概念及处理原则：畸形愈合、迟缓愈合、不愈合。
1.3脱位【目的要求】1.掌握脱位的定义、特有症状及体征的分类，早、晚期合并症。
2.掌握颍颌、肩、肘关节脱位，小儿槎骨头脱位的诊治方法。
《中西医结合骨伤科学》教学课件：1脱位概论共54页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《中西医结合骨伤科学》教 学课件：1脱位概论
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
Thank you
骨科教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握骨科基础知识，了解骨骼系统的主要结构和功能。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高学生临床思维水平。
3. 增强学生对骨科常见疾病的认识，提高学生的护理技能。
教学重点：1. 骨骼系统的主要结构和功能。
2. 骨折、关节脱位等常见骨科疾病的病因、临床表现及护理措施。
教学难点：1. 骨折、关节脱位等常见骨科疾病的诊断与鉴别诊断。
2. 骨科患者的心理护理。
教学内容：一、骨骼系统概述1. 骨骼系统的主要结构：骨、骨连结、骨膜、骨髓。
2. 骨骼系统的功能：支持、保护、运动、造血。
二、骨折1. 骨折的定义、病因、分类。
2. 骨折的临床表现：疼痛、肿胀、畸形、功能障碍。
3. 骨折的诊断与鉴别诊断。
4. 骨折的护理措施：制动、复位、固定、功能锻炼。
三、关节脱位1. 关节脱位的定义、病因、分类。
2. 关节脱位的临床表现：畸形、关节功能障碍。
3. 关节脱位的诊断与鉴别诊断。
4. 关节脱位的护理措施：复位、固定、功能锻炼。
四、心理护理1. 骨科患者的心理特点。
2. 心理护理的方法：心理支持、心理疏导、健康教育。
教学过程：一、导入1. 结合实际案例，引入骨科基础知识的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解1. 讲解骨骼系统的主要结构和功能。
2. 讲解骨折、关节脱位的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断及护理措施。
3. 讲解骨科患者的心理特点及心理护理的方法。
三、案例分析1. 提供典型骨科病例，让学生分析病因、诊断及护理措施。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提高临床思维水平。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调学习骨科基础知识的重要性。
五、作业布置1. 复习本节课的学习内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 学生对骨骼系统的主要结构和功能的掌握程度。
2. 学生对骨折、关节脱位的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断及护理措施的掌握程度。
3. 学生对骨科患者心理特点及心理护理方法的了解程度。
骨科课程教案设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：骨科2. 学科类别：医学3. 学时安排：XX学时4. 教学目标：- 知识目标：使学生掌握骨科基本理论知识，了解骨科常见疾病的诊断、治疗原则及护理措施。
- 能力目标：培养学生运用骨科知识解决实际问题的能力，提高临床思维和操作技能。
- 素质目标：培养学生的职业道德、团队协作精神和终身学习能力。
二、教学内容1. 第一部分：骨科基础理论- 骨科解剖生理学- 骨科影像学- 骨科病理生理学2. 第二部分：骨科常见疾病- 骨折- 关节炎- 骨肿瘤- 脊柱疾病3. 第三部分：骨科治疗与护理- 骨科手术基本操作- 骨科术后护理- 骨科康复治疗1. 讲授法：系统讲解骨科基本理论，使学生对骨科知识有全面了解。
2. 案例分析法：通过分析实际病例，培养学生临床思维和解决实际问题的能力。
3. 实验教学法：进行骨科手术基本操作训练，提高学生的实践技能。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，生动形象地展示骨科知识和操作流程。
四、教学过程1. 导入新课- 简要介绍骨科的基本概念、研究范围和发展趋势。
2. 讲授新课- 按照教学内容，分模块进行讲解，注重理论与实践相结合。
3. 案例分析- 选择典型病例，引导学生分析病因、诊断、治疗及护理措施。
4. 实验教学- 指导学生进行骨科手术基本操作训练，强调无菌操作、规范操作和团队协作。
5. 课堂讨论- 针对教学内容，组织学生进行讨论，加深对知识的理解和应用。
6. 总结与反馈- 对本节课的教学内容进行总结，收集学生对教学的意见和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度。
3. 实验操作：评价学生的实践技能和操作规范。
4. 案例分析：评价学生的临床思维和解决问题的能力。
1. 教材：选用权威骨科教材，确保教学内容的前沿性和系统性。
2. 辅助教材：收集相关书籍、期刊、网络资源，丰富教学内容。
3. 实验设备：提供足够的骨科手术器械和模拟设备，确保实验教学的顺利进行。
中医骨伤科学的教学设计
培养学生具备良好的医德医风 和团队协作精神，能够适应现 代医疗卫生事业发展的需要。
课程性质与特点
中医骨伤科学是一门实践性很强的临 床学科，注重理论与实践相结合。
强调手法操作技能的训练，需要学生 具备一定的动手能力和实践经验。
课程内容涉及中医基础理论、中药学 、方剂学等多个学科领域，知识面广 泛。
教学内容与重点
专任教师队伍结构优化
提高专任教师学历层次
鼓励并支持专任教师攻读硕士、博士学位，提升整体学历水平。
优化专任教师职称结构
通过评审、引进等方式，增加高级职称教师比例，形成合理的职称 梯队。
强化专任教师临床实践能力
定期组织专任教师参加临床实践，提升临床技能和教学水平。
兼职教师聘请及管理办法
明确兼职教师聘请标准
学术讲座与研讨会
定期邀请中医骨伤科学领域的专家学者进行学术讲座和研 讨会，为学生提供更多的学习交流机会。
社会实践活动
组织学生开展社会实践活动，如义诊、健康宣教等，让学 生在实践中了解社会需求和职业责任，提高社会责任感和 职业素养。
04 教材建设与选用
优秀教材推荐与选用原则
推荐权威、经典的中医骨伤科 学教材，确保教学内容的科学
方法和手段。
02
实施教学励机制
设立教学奖励基金，对在教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
03
促进教师职业发展
为教师提供良好的职业发展平台和晋升机会，鼓励教师在教学、科研等
方面取得更多成果。
06 课程评价与持续改进
学生成绩评定方式改革
多元化考核方式
除了传统的笔试和实操考核，还应引入口试、病例分析、小组讨论等多元化考 核方式，全面评估学生的知识、技能和态度。
骨科课程教案设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：骨科2. 课程类别：医学专业课程3. 学时：XX课时4. 教学目标：- 知识目标：使学生掌握骨科基本理论、基本知识和基本技能。
- 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及临床思维和动手能力。
- 素质目标：提高学生的职业道德、团队合作精神和人文关怀意识。
二、教学对象医学专业本科生或研究生。
三、教学内容1. 骨科基础知识2. 骨折、脱位3. 关节疾病4. 脊柱疾病5. 骨肿瘤6. 骨科手术技术四、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解骨科基础知识、常见疾病及手术技术。
2. 案例分析法：结合实际病例，分析病因、诊断、治疗及预后。
3. 临床见习：带领学生参观骨科病房，观察病人病情，学习临床技能。
4. 实验教学：进行骨折、脱位等手术技术的模拟操作。
5. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学习兴趣，提高思维能力。
五、教学进度安排1. 骨科基础知识（2课时）2. 骨折、脱位（4课时）3. 关节疾病（4课时）4. 脊柱疾病（4课时）5. 骨肿瘤（2课时）6. 骨科手术技术（4课时）7. 总结与复习（2课时）六、教学过程设计1. 导入新课：简要介绍骨科的基本概念、研究内容和重要性。
2. 讲授内容：- 骨科基础知识：讲解骨骼系统解剖、生理、病理等方面的知识。
- 骨折、脱位：介绍骨折、脱位的病因、分类、诊断、治疗及并发症。
- 关节疾病：讲解关节炎、关节畸形等疾病的病因、诊断、治疗及预后。
- 脊柱疾病：讲解颈椎病、腰椎间盘突出等疾病的病因、诊断、治疗及预后。
- 骨肿瘤：介绍骨肿瘤的分类、诊断、治疗及预后。
- 骨科手术技术：讲解骨折内固定、关节置换等手术技术的操作步骤、注意事项及并发症。
3. 案例分析：- 选择典型病例，分析病因、诊断、治疗及预后。
- 引导学生进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 临床见习：- 带领学生参观骨科病房，观察病人病情，学习临床技能。
- 讲解常见疾病的临床表现、诊断和治疗方法。
中医骨伤科学第九版教学设计
中医骨伤科学第九版教学设计一、教学目标本课程旨在通过对中医骨伤科学的介绍，让学生了解中医理论在骨伤科学中的应用，并掌握中西医结合治疗骨伤病的方法和技巧。
二、教学重点1.基本的中医理论和骨伤科学知识；2.不同类型的骨伤病的诊断和治疗方法；3.中西医结合治疗骨伤病的技巧。
三、教学内容1. 中医理论在骨伤科学中的应用1.1 中医五行学说与骨伤科学 1.2 中医经络学与骨伤科学 1.3 中医病因学与骨伤科学2. 骨伤病的诊断和治疗方法2.1 骨折 2.2 脱位 2.3 软组织损伤 2.4 退行性关节病 2.5 骨质疏松症 2.6 骨肿瘤3. 中西医结合治疗骨伤病的技巧3.1 中药治疗骨伤病 3.2 针灸治疗骨伤病 3.3 推拿按摩治疗骨伤病 3.4 中西医结合手术治疗骨伤病 3.5 骨伤病的康复治疗四、教学方法本课程采用课堂讲授、案例分析、课堂互动等教学方法。
五、教学评估通过课堂出席情况、课堂互动的表现、作业的完成情况及期末考试等方式来考核学生对中医骨伤科学的掌握情况。
具体评估方式如下：1.考勤：出勤率每天占总评成绩10%；2.课堂互动：根据课堂参与度评分，每次占总分5%；3.作业：根据作业质量和数量评分，占总分20%；4.期末考试：闭卷，分值占总分60%。
六、参考书目1.刘念琛等编. 《中医骨伤科学》第九版. 北京：人民卫生出版社,2010.2.李海卫等编. 《中西医结合学》第三版. 北京：人民卫生出版社,2015.3.吴伯雄等编. 《针灸学》第二版. 北京：人民卫生出版社, 2014.4.中华中医药学会. 《中医基础理论》第一版. 北京：中国中医药出版社, 2008.七、结语本课程以中医骨伤科学为主题，涵盖了中医理论在骨伤科学中的应用、骨伤病的诊断和治疗方法、中西医结合治疗骨伤病的技巧等方面的内容，旨在让学生更全面地了解中医骨伤科学，并能够灵活运用掌握的技巧和方法，提高治疗骨伤病的水平和效果。
中西医结合骨伤科学教案
中西医结合骨伤科学教案一、教学目标1.了解中西医结合骨伤科学的基本概念和理论；2.掌握常见骨伤科疾病的中西医结合治疗方法；3.培养学生的临床思维和操作技能。
二、教学内容1.中西医结合骨伤科学的基本概念和理论；2.常见骨伤科疾病的中西医结合治疗方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：中西医结合骨伤科学的基本概念和理论；2.教学难点：常见骨伤科疾病的中西医结合治疗方法。
四、教学方法1.讲授法：介绍中西医结合骨伤科学的基本概念和理论；2.案例分析法：通过案例分析，让学生了解常见骨伤科疾病的中西医结合治疗方法；3.实践操作法：通过模拟实验，让学生掌握相关操作技能。
五、教具准备1.PPT课件；2.相关图表资料；3.模拟实验器材。
六、教学过程1.中西医结合骨伤科学的基本概念和理论（1）什么是中西医结合骨伤科学？（2）中西医结合骨伤科学的发展历程；（3）中西医结合骨伤科学的优势和不足。
2.常见骨伤科疾病的中西医结合治疗方法（1）腰椎间盘突出症① 中医治疗：针灸、拔罐、艾灸等；② 西医治疗：手术、药物治疗等；③中西医结合治疗：针灸配合手术或药物治疗。
（2）肩周炎① 中医治疗：推拿按摩、艾灸、针灸等；② 西医治疗：物理治疗、药物治疗等；③ 中西医结合治疗：推拿按摩配合物理治疗或药物治疗。
（3）膝关节退行性变① 中医治疗：艾灸、针灸等；② 西医治疗：手术、药物治疗等；③ 中西医结合治疗：针灸配合手术或药物治疗。
（4）骨质增生① 中医治疗：推拿按摩、艾灸、针灸等；② 西医治疗：手术、药物治疗等；③ 中西医结合治疗：推拿按摩配合手术或药物治疗。
3.模拟实验操作（1）学生分组进行模拟实验操作；（2）老师进行现场指导和点评。
七、教学评价1.通过教学，学生了解了中西医结合骨伤科学的基本概念和理论；2.通过案例分析，学生掌握了常见骨伤科疾病的中西医结合治疗方法；3.通过模拟实验操作，学生掌握了相关操作技能。
八、教学反思本次教学采用讲授法、案例分析法和实践操作法相结合的方式进行，使得教学内容更加丰富多样。
医院骨科教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解骨科疾病的基本分类、常见症状、诊断方法及治疗原则。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析、解决实际骨科问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对骨科医学的兴趣，树立关爱骨科患者的职业情感。
教学重点：1. 骨科疾病的基本分类及常见症状。
2. 骨科疾病的诊断方法及治疗原则。
教学难点：1. 骨科疾病的诊断与鉴别诊断。
2. 骨科疾病的治疗原则及方案。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是骨科？骨科疾病有哪些？2. 教师简要介绍骨科疾病的基本概念和常见病症。
二、讲授新课1. 骨科疾病的基本分类：（1）骨折：根据骨折部位、类型、程度进行分类。
（2）关节疾病：如关节炎、关节脱位等。
（3）骨肿瘤：良性肿瘤、恶性肿瘤。
（4）软组织损伤：如肌肉拉伤、肌腱断裂等。
2. 骨科疾病的常见症状：（1）疼痛：局部疼痛、放射痛、活动受限等。
（2）肿胀：局部肿胀、关节肿胀等。
（3）畸形：肢体短缩、关节变形等。
（4）功能障碍：关节活动受限、肌肉无力等。
3. 骨科疾病的诊断方法：（1）病史采集：询问患者年龄、性别、职业、受伤史等。
（2）体格检查：观察患者局部体征，如肿胀、畸形、关节活动度等。
（3）影像学检查：X光、CT、MRI等。
（4）实验室检查：血常规、生化检查等。
4. 骨科疾病的治疗原则：（1）保守治疗：药物治疗、物理治疗、康复训练等。
（2）手术治疗：骨折复位、关节置换、肿瘤切除等。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：根据所学知识，列举几种骨科疾病及其治疗方法。
2. 教师点评，纠正错误。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生骨科疾病的基本分类、常见症状、诊断方法及治疗原则。
2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 骨科疾病的诊断与鉴别诊断：（1）诊断要点：详细病史、全面体格检查、准确影像学检查。
（2）鉴别诊断：根据临床表现、影像学检查、实验室检查等进行鉴别。
骨科课程教案设计模板范文
课程名称：骨科基础课程性质：专业基础课程授课对象：医学专业学生授课时间：共8课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握骨科的基本概念、常见疾病及其治疗方法。
2. 能力目标：培养学生运用骨科知识分析、解决实际问题的能力。
3. 素质目标：提高学生的职业道德、团队协作和临床思维。
教学内容：1. 骨科基本概念2. 骨折3. 关节脱位4. 骨肿瘤5. 骨感染6. 骨关节炎教学过程：一、导入（1课时）1. 介绍骨科的基本概念和发展历程。
2. 引导学生思考骨科在临床医学中的重要性。
二、骨科基本概念（1课时）1. 骨科的定义和范围。
2. 骨科常见疾病的分类。
3. 骨科诊断和治疗方法。
三、骨折（2课时）1. 骨折的定义、分类和临床表现。
2. 骨折的诊断和治疗方法。
3. 案例分析：骨折的典型病例。
四、关节脱位（1课时）1. 关节脱位的定义、分类和临床表现。
2. 关节脱位的诊断和治疗方法。
3. 案例分析：关节脱位的典型病例。
五、骨肿瘤（1课时）1. 骨肿瘤的定义、分类和临床表现。
2. 骨肿瘤的诊断和治疗方法。
3. 案例分析：骨肿瘤的典型病例。
六、骨感染（1课时）1. 骨感染的定义、分类和临床表现。
2. 骨感染的诊断和治疗方法。
3. 案例分析：骨感染的典型病例。
七、骨关节炎（1课时）1. 骨关节炎的定义、分类和临床表现。
2. 骨关节炎的诊断和治疗方法。
3. 案例分析：骨关节炎的典型病例。
八、总结与复习（1课时）1. 总结骨科基础知识。
2. 复习重点内容。
3. 提出思考题，引导学生进行讨论。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解骨科基本概念、疾病分类、诊断和治疗方法。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，提高学生运用骨科知识解决实际问题的能力。
3. 讨论法：引导学生就骨科知识进行讨论，提高学生的临床思维和团队协作能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。
2. 案例分析能力：评估学生分析典型病例的能力。
中医骨伤科学教案设计
评估教学效果：通过考试、问卷调查等方式评估学生的学习效果和教学效果，及时调整 教学计划和方法
教案的评估标准和方法
评估标准：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等 评估方法：学生反馈、教师自评、同行评价、专家评价等 评估周期：定期评估和不定期评估相结合 评估结果：改进教学设计和教学方法，提高教学质量
教学内容：包括骨伤科学 的基本概念、病因病机、 诊断治疗等
教学方法：采用讲授、演 示、实践相结合的教学方 法
教学过程：包括导入、讲 解、示范、练习、总结等 环节
教学评价：通过考试、作 业、实践等方式进行评价
中医骨伤科学教 案的编写技巧
章节副标题
教案的语言表达
清晰明了：使 用简单易懂的 语言，避免使 用过于专业或 复杂的词汇。
教案的发展趋势和未来展望
数字化教学：利用多媒体技术，提高教学效果 案例教学：结合实际病例，提高学生的实践能力 互动式教学：增加师生互动，提高学生的学习兴趣 跨学科教学：结合其他学科知识，拓宽学生的知识面 国际化教学：引进国外先进教学理念和方法，提高教学质量
感谢观看
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发展：随着医 学技术的进步， 中医骨伤科学 不断发展和完 善
特点：注重整 体观念，强调 辨证论治，采 用多种治疗方 法
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现状：中医骨 伤科学在现代 医学中占有重 要地位，广泛 应用于临床实 践
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教案设计的意义和目的
提高教学质量： 通过精心设计的 教案，教师可以 更好地组织教学 活动，提高学生 的学习效果。
骨伤科学病例分析：通过实际病例的分析，帮助学生掌 握骨伤疾病的诊断、治疗和康复原则。
中西医结合骨伤学教学大纲：颈项部创伤
中西医结合骨伤学教学大纲：颈项部创伤
【目的要求】
1,掌握颈项部扭伤(落枕)诊断和治疗。
2,熟悉颈椎骨折脱位的外伤机制和诊断。
了解颈椎骨折脱位的治疗和并发症的预防。
【教学内容】
1、颈部扭伤(落枕)
(1)病因病理落枕多因睡姿不良，颈部牵强的体位或风寒侵袭，经络闭塞，肌肉气血凝滞而闭阻不通而发病，损伤往往累及一侧的胸锁乳突肌、斜方肌或肩胛提肌。
(2)临床表现睡眠醒后出现颈部疼痛，头常歪向患侧,活动受限，疼痛可向肩背放散。
颈部肌肉痉挛压痛，触之如索条状，斜方肌、大小菱形肌等处有压痛。
颈部前屈或向健侧旋转可牵引受损肌肉加重疼痛。
(3)治疗
1手法治疗；
中药治疗：内服药宜疏风散寒、疏筋活血，方选羌活胜湿汤。
外用可去风湿跌打膏等。
3•针灸治疗。
(4)预后一般一周内痊愈。
2、颈椎骨折脱位
(I)病因病理多为暴力所致，骨折脱位的分类：1.屈曲
型损伤；屈曲旋转型损伤；3.伸展型损伤；4.伸展旋转型损伤；
5.垂直压缩骨折。
(2)临床表现完整的诊断包括：1.损伤部位；损伤机理;
3.骨折类型；
4.脊髓损伤的有无和节段；
5.稳定与否。
诊断方法包括病史的询问、体格检查、X片、脊髓造影、CT、MRIo
(3)治疗1综合治疗：密切观察、护理、对症、支持疗法、处理骨折脱位、中药和针灸。
各类损伤的治疗：重点了解寰枢椎的骨折脱位及骨牵引。
(4)预后稳定骨折脱位，无，脊髓损伤预后较好；有脊髓损伤积极防止并发症，可达到部分功能恢复和代偿，提高生活质量。
骨伤中医讲课教案模板范文
一、课程名称：中医骨伤科学二、授课对象：中医药专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：- 了解中医骨伤科的基本概念和发展历史。
- 掌握常见的骨伤疾病及其病因病机。
- 熟悉中医骨伤科的治疗原则和方法。
2. 能力目标：- 培养学生运用中医理论分析和处理骨伤疾病的能力。
- 提高学生进行临床诊断和治疗的实践操作能力。
3. 素质目标：- 增强学生对中医骨伤科学的兴趣和热爱。
- 培养学生严谨求实、勇于探索的学术精神。
五、教学内容：第一课时一、导入新课1. 结合实际案例，引导学生关注骨伤科疾病在生活中的普遍性。
2. 简要介绍中医骨伤科学的基本概念和发展历程。
二、主体内容1. 中医骨伤科发展简史- 介绍中医骨伤科学的发展历程，重点讲解各个时期的重要成就和代表人物。
- 通过历史唯物主义视角，分析中医骨伤科学的发展规律。
2. 损伤分类与病因病机- 损伤的分类：讲解常见的骨伤分类，如骨折、脱位、软组织损伤等。
- 病因病机：分析骨伤疾病的病因，如跌打损伤、劳损等，以及病机变化。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：结合具体病例，分析病因病机，提出治疗方案。
2. 教师点评，总结讨论结果。
四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 提出课后思考题，引导学生进一步学习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答。
二、主体内容1. 中医骨伤科治疗方法- 介绍中医骨伤科的治疗方法，如中药、针灸、推拿、牵引等。
- 分析各种治疗方法的适应症和禁忌症。
2. 案例分析- 结合实际病例，讲解中医骨伤科的治疗过程。
- 分析治疗过程中的关键环节和注意事项。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：针对案例，提出自己的治疗方案。
2. 教师点评，总结讨论结果。
四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解中医骨伤科学的基本概念、发展历史、病因病机、治疗方法等内容，使学生初步掌握了中医骨伤科的基本知识。
骨科课程教案模板范文下册
课程名称：骨科授课班级：级班授课教师： __________授课时间： __年__月__日教学目标：1. 知识目标：- 掌握骨折、关节脱位、骨关节炎等常见骨科疾病的病因、病理、临床表现和治疗方法。
- 了解骨科疾病的预防措施和康复训练方法。
2. 能力目标：- 能够根据病史、体格检查和影像学检查结果，对骨科疾病进行初步诊断。
- 能够为骨科疾病患者制定合理的治疗方案和康复计划。
3. 情感目标：- 培养学生对骨科医学的兴趣和热爱，增强职业责任感。
- 培养学生关爱患者、尊重生命的情感。
教学内容：一、骨折1. 骨折的定义、分类和病因2. 骨折的临床表现和诊断3. 骨折的治疗方法（保守治疗、手术治疗）4. 骨折的并发症及预防二、关节脱位1. 关节脱位的定义、分类和病因2. 关节脱位的临床表现和诊断3. 关节脱位的治疗方法（手法复位、手术治疗）4. 关节脱位的并发症及预防三、骨关节炎1. 骨关节炎的定义、病因和病理2. 骨关节炎的临床表现和诊断3. 骨关节炎的治疗方法（药物治疗、手术治疗、物理治疗）4. 骨关节炎的预防措施教学方法：1. 讲授法：讲解骨科疾病的病因、病理、临床表现和治疗方法。
2. 案例分析法：通过实际病例，引导学生分析诊断和治疗方案。
3. 实践操作：指导学生进行骨折、关节脱位等骨科疾病的体格检查和手法复位。
4. 角色扮演：模拟临床场景，让学生体验骨科医生的诊疗过程。
教学过程：一、导入1. 结合实际案例，引出骨科疾病的相关内容。
2. 强调骨科疾病对患者生活质量的影响，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 骨折：讲解骨折的定义、分类、病因、临床表现、诊断、治疗方法、并发症及预防。
2. 关节脱位：讲解关节脱位的定义、分类、病因、临床表现、诊断、治疗方法、并发症及预防。
3. 骨关节炎：讲解骨关节炎的定义、病因、病理、临床表现、诊断、治疗方法、预防措施。
三、案例分析1. 选择典型病例，引导学生分析诊断和治疗方案。
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教学设计文案中西医结合骨科颈椎骨折脱位骨伤科学教研室教学设计文案讲授课程：中西医结合骨伤科学章名称：第六章头面颈项部损伤（第二节颅骨骨折.第五节颈椎骨折脱位）适用专业：中西医结合临床课堂教学设计表章节名称第六章头面颈项部损伤（第二节颅骨骨折.第五节颈椎骨折脱位）（全国高等中医药规划教材.第9版）课程中西医结合骨伤科学授课班级大学本科四年级授课时数4 设计者陈锋所属学校广西中医药大学附属瑞康医院本节（课）教材内容分析本次课包括以下两部分的内容：1.颅骨骨折；2.颈椎骨折脱位。
教材复习颅骨.颈椎的解剖知识，以及颅骨.颈椎常见骨折的部位，暴力造成骨折的病因病理.损伤分类.各类型骨折的临床表现.诊断与鉴别诊断.治疗等等。
教学重点是颅骨骨折.颈椎骨折脱位的诊断要点和治疗方法。
颅骨骨折.颈椎骨折脱位的病因病机是本次课的难点。
通过临床病例举例导入课程，利用解剖图分析颅骨骨折.颈椎骨折脱位力学原理。
利用骨折病例的X线.CT.MRI片讲解骨折移位与症状的关系，进一步学习临床表现，结合外伤史.临床表现.影像学检查作出诊断。
利用图片介绍治疗方法，用手术图片介绍手术方法，术前术后X线片展示，使学生能更好掌握所学内容。
此外教学中渗透感情教育。
本节（课）教学目标1.知识与能力目标：（1）掌握颈椎骨折脱位的临床特征（辨证要点）。
（2）掌握颈椎骨折脱位的治疗原则。
（3）熟悉颅底骨折的诊断及定位。
（4）了解上颈椎（寰枢椎）骨折脱位治疗。
（5）培养学生自主学习的能力.分析.解决问题的能力。
2.过程与方法目标：（1）通过病例引入，创设话题，提出问题，使学生能理解颈椎骨折脱位发病.出现症状.如何诊断.治疗。
（2）通过整体（脊柱）与局部（颈椎）的关系，内外相联系（骨折移位造成脊髓损伤）分析骨折后出现不能负重.骨折合併脊髓损伤的临床表现，使学生获得立体的分析思维能力。
针对病因病理提出治疗方法。
（3）通过课堂多媒体讲学及课后练习发散性思维，进一步理解所学内容，并学会分析解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）举出用中药治疗外伤后头痛的病例，使学生树立用中医治疗头部外伤疾病的信心，加深对祖国传统医学的热爱。
（2）通过讲述颈椎新手术临床报道（齿状突空心钉.颈椎椎弓根钉内固定等等），扩大学生视野，培养科学探索精神.提高学习积极性；（3）通过讲授齿状突骨折移位并寰椎脱位时，患者可因窒息而立即死亡，强调急救和搬运不当可加重不稳定型骨折的错位，使脊髓损伤，加强学生防范医疗风险的意识。
（4）通过与学生互动讨论.临床案例分析，将书本知识与临床病例结合，能够学而能用，提高学生临床思维能力。
学情分析及教学预测学情分析：（1）课程授课对象为中西医结合专业本科四年级学生，学生的中医基础.西医基础知识较扎实，有利于本课程的学习，同时同学们思维活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论和学习。
（2）学生已具备中医和解剖学.神经生理学的基础知识，能较好理解颈椎骨折脱位的部位.移位与症状体征的关系，治疗方法与手术操作。
但颈椎结构复杂.与脊髓.神经联系密切，发病后症状.体征多样.复杂，学生如果不事先预习很难理解。
（3）学生具有一定的自主学习.独立思考的方法与能力。
（4）学生经过多次训练，有一定的团队合作与交流的能力。
教学预测：（1）该专业的学生已学习了中医外科学，对运用外治法治疗疾病有一定的学习兴趣，教学过程中，通过讲解颈椎骨折脱位的病因病理.临床表现.诊断治疗并结合现代研究进展，可激发学生对骨伤疾病的学习兴趣，进而较好完成本课程学习。
（2）颈椎结构复杂，双侧关节突前脱位.齿状突骨折伴寰枢椎脱位.寰枢椎脱位.椎体爆裂骨折等如不认真听课.进行立体思维很难掌握，因此在本课程教学中应结合实例.图片，培养学生学习兴趣，让学生理解掌握主要内容。
（3）学生对与颈椎骨折脱位尤其是与名人相关联的病例可能感兴趣。
（4）平时对学生有了解，有交流，有利于本章内容的学习。
知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1 感知寰枢椎解剖结构――通过病例的图片.CT片，弄清解剖结构，帮助认识病因病理.临床表现。
2 掌握颈椎骨折脱位的临床表现――利用病例的图片.MRI讲解各节段颈椎骨折脱位的临床表现，掌握该部分内容。
3 领会颈椎骨折脱位的诊断――领会如何收集临床资料.综合分析.作出诊断。
4 分析颈椎骨折脱位的病因病理――学会分析临床表现与病因.解剖结构.病理变化的关系。
5 应用颈椎骨折脱位的治疗――运用所学的相关知识.治疗原理.治疗方法应用于颈椎骨折脱位的治疗。
教学重难点项目内容教学重点1.颈椎骨折脱位的临床表现。
2.颈椎骨折脱位的治疗原则。
教学难点1.寰枢椎的骨折脱位及骨牵引。
2.颈椎骨折脊髓损伤.并发症。
3.关节突前脱位。
教学策略选择与设计本教学设计为理论课4节，包括颅骨骨折.颅前窝骨折.颅中窝骨折.颅后窝骨折的临床表现.“熊猫眼”征.脑脊液漏的处理。
寰枢椎解剖结构 .颈椎的活动.寰椎骨折.齿状突骨折及寰枢椎脱位.颈椎骨折脱位的临床表现.寰椎脱位或半脱位.关节突前脱位.垂直压缩（爆裂性）骨折.颈椎骨折脱位的诊断.颈椎骨折脱位的治疗等等内容。
因为颅骨.颈椎结构复杂，如果单独用文字讲授，显得呆板枯燥.难于理解和掌握，丧失学习兴趣，鉴于此，对于本节课，我做了如下设计：本课以临床病例导入，提出学生思考问题的方法，创设轻松的学习氛围，使学生结合临床实际学习新知识。
以相关病例图片.CT.MRI片展示颅骨.颈椎解剖结构.病因病理与临床表现的关系，导出治疗方法。
在讲解颅骨骨折时，要求学生掌握颅前窝骨折.颅中窝骨折.颅后窝骨折的特有体征－“熊猫眼”征.脑脊液漏等，帮助掌握诊断要点，培养学生抓住事物的特殊性掌握事物本质的能力。
在讲解齿状突骨折伴寰枢椎脱位时，利用图片.CT片展示解齿状突解剖结构，学生容易掌握，有效培养学生空间思维能力。
在讲解穴颈椎骨折脱位的急救治疗时，结合古代医家的认识，又结合现代最新的急救技术，激发学生的学习兴趣，结合临床实例，对学生进行情感教育.医疗责任.防范医疗风险.人文关怀教育。
这样既拓展了学生的视野，又加强了学生防范医疗风险的意识。
授课过程中设置课堂提问，提起学生兴趣，加深学生印象，让学生掌握这节课的重点内容.解决教学难点问题。
并注意培养学生立体.综合思维能力，最后布置课后作业，让学生课后搜集资料，有利于学生掌握本课知识，并为将来进行更深入的研究打下基础。
本课应用了图片.病例.文本.CT.MRI等多种教学多媒体资源，采用了提问.讨论.推理等自主互动组织形式。
学习资源1.教材：《中西医结合骨伤科学》詹红生主编，全国高等中医药规划教材（第9版）中国中医药出版社。
2.多媒体课件：结合教学经验，制作PowerPoint多媒体课件，充分体现本学科学习特点。
3.网上教学平台：通过QQ学习群，课下与学生进行交流和讨论；以BB平台作为师生交流的媒介，将课程讲稿.课程大纲.教学课件.课堂辅助教学资料对学生进行开放，增加学生的信息量。
4.网络学习资源：《中西医结合骨伤科学》精品资源共享课；5.相关文献资料：[1]孙宇，王超，党耕町等颈椎侧块钢板螺钉治疗下颈椎骨折脱位[J] 中华骨科杂志2000，20（3）:150-153.[2]陈德玉，贾连顺，谭军等前后路联合手术固定治疗严重下颈椎骨折脱位[J] 骨与关节损伤杂志2003,17（3）:97-99。
[3]袁文，贾连顺，倪斌等颈椎带锁钢板在单节段颈前路融合术中的应用价值[J] 中华骨科杂志2001,21（4）:198－200。
[4]袁文鲍达王新伟等前路钢板在治疗颈椎骨折脱位中重建生理曲度的疗效评价[J] 中国脊柱脊髓杂志2003,13（6）:332-335。
[5]王长峰,贾连顺, 胡玉华等. 严重下颈椎骨折脱位的外科处理（附21例报告）. 中国骨与关节损伤,xx,21(5):332。
[6]李印良, 李鑫, 尹航等.下颈椎骨折脱位治疗方法的选择. 中国骨与关节损伤,xx,22(1):61 教学环境设计多媒体网络教室。
教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1 感知图片.CT 寰枢椎解剖结构 C H 学生学习兴趣浓厚20分钟引用2 掌握图片.文本颈椎骨折脱位的临床表现 A G 掌握颈椎骨折脱位的临床表现40分钟引用.自制3 领会图片.文本颈椎骨折脱位的诊断 F G 领会颈椎骨折脱位的诊断40分钟引用.自制4 分析文本.图片颈椎骨折脱位的病因病理 C H 掌握颈椎骨折脱位的病因病理20分钟自制5 应用文本.图片颈椎骨折脱位的治疗 J F 学以致用。
学习颈椎骨折脱位的治疗40分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑讲解；B.设疑讨论；C.讲解概括；D.讲解举例；E.播放讲解；F.播放总结；G.边播放.边讲解；H. 边播放.边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习。
板书设计黑板（白板）设计：右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分。
黑板左侧书写章节的大标题及小标题。
①通过颈椎骨折脱位的临床表现的讲解，引出其内容.记忆方法。
同时在黑板上用简图讲解。
②根据进度写出板书。
（一）概述：（二）病因病理（三）临床表现（四）诊断与鉴别诊断（五）治疗（六）预后与康复现代信息媒体设计：利用PPT承载信息量大，便于处理图片.利于内容的全面阐述等特点，结合本章的内容制作符合学科特点的多媒体课件。
①配合讲解颈椎骨折脱位的病因病理.临床表现.诊断与鉴别诊断.治疗。
②利用多媒体动态演示的方式展示内容，课堂生动活跃，将中医理论与现代多媒体的多种展现手段结合，学生兴趣浓厚，印象深刻。
③最后利用PPT将本章的重点进行总结.强化以及分析病例，并留下课后讨论题目。
教学互动环节课上互动：1.我国体操运动员桑兰的情况，了解颈椎骨折脱位的后果，下面我们学习颈椎骨折脱位，颈椎骨折脱位是一个严重的损伤，为什么出现脊髓损伤很难恢复？2.多种形式的课堂讨论：①启发式提问引起课堂讨论：启发学生区分“寰椎骨折”.“齿状突骨折及寰枢椎脱位”的不同，并解释其中的区别。
讨论其异同点，从而深入理解临床表现.治疗。
②教师举例引起课堂讨论：举出寰枢椎脱位的图片病例，详解寰枢椎脱位诊断标准. 寰齿间距的测量方法，由此引发学生判断有无寰枢椎脱位，增加学生的学习兴趣。
③提问上次课程分组讨论结果，并加以点评。
老师起引导作用，主要锻炼同学利用所学知识分析问题解决问题的能力。