把思政课讲深讲透讲活的思路、技巧与方法
介绍思政课教学方法
介绍思政课教学方法
思政课的教学方法多种多样，以下是一些常见的方法：
1. 讲授法：通过教师对知识的讲解，将课程内容灌输给学生。
这种方法可以系统地传授知识，让学生全面了解思政课程的理论体系。
2. 讨论法：教师引导学生就某一主题展开讨论，让学生在讨论中思考、表达自己的观点。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，促进他们思考和探索。
3. 案例法：教师通过分析具体的案例，引导学生从中学习相关的思政知识。
这种方法可以帮助学生更好地理解理论知识，提高他们的实际应用能力。
4. 情景模拟法：教师模拟某一情境，让学生在模拟的情境中体验和感受思政知识。
这种方法可以增强学生的感性认识，加深他们对知识的理解。
5. 实践教学法：通过组织实践活动，让学生在实践中学习和应用思政知识。
这种方法可以培养学生的实践能力，提高他们的综合素质。
以上是一些常见的思政课教学方法，教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的方法，以提高教学效果。
领导干部上台讲思政课的经验做法
领导干部上台讲思政课是一项重要的工作，它既能帮助干部提升自身的思想政治素养，又能够对广大干部裙众进行政治思想教育，起到了非常重要的作用。
领导干部上台讲思政课的经验做法具有重要意义。
下面将从几个方面论述领导干部上台讲思政课的经验做法。
一、认真准备，深入了解对象1. 领导干部在上台讲思政课之前，必须要做到认真准备。
这包括对讲课的内容进行深入了解和研究，确保自己对所要讲的内容了如指掌。
2. 要深入了解听众对象。
不同的听众会有不同的思想水平和需求，领导干部要根据不同的情况进行有针对性的准备工作，确保自己的讲课能够贴近听众的实际需求。
二、注意讲课技巧，注重互动交流1. 在讲思政课的过程中，领导干部要注意讲课技巧。
这包括语言表达的清晰流畅，条理清晰，重点突出，注重逻辑推理，使听众能够轻松理解和接受讲课内容。
2. 领导干部要注重互动交流。
要鼓励听众在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和问题，促进思想碰撞和交流，增强课堂的生动性和互动性。
三、重视实际案例，注重感染力1. 在讲思政课的过程中，领导干部要重视实际案例。
实际案例能够生动地说明抽象的理论问题，让听众更加直观地理解和感受到课堂内容的重要性和现实意义。
2. 领导干部要注重感染力。
讲思政课不仅要传递理性的知识，更要通过言传身教，让听众在实践中感受到领导干部的情感和使命担当，激励听众在思想理论上有所领悟和改变。
四、扎实落实，注重效果评估1. 领导干部要扎实落实讲思政课的内容。
这包括及时总结课堂反馈意见，改进讲课方法，确保思政课的继续深入开展和取得实效。
2. 领导干部要注重效果评估。
要对思政课的实际效果进行定期评估，通过听众的反馈和评价，及时调整和改进讲课方法，不断提高思政课的实际效果。
领导干部上台讲思政课是一项重要的工作，需要领导干部充分认识到其重要性，并采取有效的经验做法，不断提高讲课水平和实际效果，为广大干部裙众提供优质的政治思想教育服务。
在领导干部上台讲思政课的过程中，除了以上提到的几个方面外，还有一些其他的经验做法也是非常重要的。
讲好思政课要在真信、真懂、真用上下功夫
讲好思政课要在真信、真懂、真用上下功夫思想政治课作为一门全面深化中国特色社会主义教育的基础课程，对于提高学生的思想素质、政治素质、文化素质、道德素质等具有深远意义。
而如何教好思政课，则成为了当前教育工作者急需探讨的课题之一。
从真信、真懂、真用三个方面分别分析，可以帮助提高思政课的教学质量。
真信真信指的是教师既要是思政课的有信仰者，也要是思政课的言传身教者。
首先，教师应该有讲课道德，请勿卖弄和歪曲自己的思想观念；其次，教师应该积累学识储备，具有丰厚的知识底蕴，拥有系统的学科知识体系和广博的社会知识；再次，教师应该有切身体验，深入了解生活、钻研体会社会事实，把这些生活和社会的观察带入讲课过程，讲出有血有肉的人生百态。
此外，教师还应该有明确的价值取向，准确把握中国特色社会主义核心价值观的内涵和外延，传递正确的价值观念，让学生在接受知识的同时，形成积极向上的人生态度和社会观念。
同时，要区分教学的不同范围和不同学年群，制定相应教学策略，逐步提高学生的认同感和参与感，促使学生真正接受到思政课的通透精神内涵。
真懂真懂指的是教师教学内容要符合学生思想水平，并且在精心准备教材的同时，注重内容的深入剖析和解构。
教师在教学过程中，应该以满足学生需要为出发点，深入考虑学生的阅读水平、思考能力、兴趣爱好，制定具有启发性和适合思政课程的教案，编写教辅材料，帮助学生提高能力和阅读理解水平。
同时，思政课教师还应该将内容分层次、层次分析，每个知识点都应该着重讲解基本概念、组成要素等基础内容，深化意识形态背景知识、深刻理解国家宪法法律、广泛接触政治哲学、科学评估社会问题、认真检视全球发展趋势、逐步拓展全面学科覆盖面，培养和提高学生的综合素质和批判精神，达到提高课堂效果的目的。
真用真用指的是思政课程的教学不仅要停留在知识理解和思想领悟上面，还需要积极引导学生将思政课程教学内容联系到实践生活当中，应用到学生自己的生活实践和社会实践中。
探讨思政课引入课堂教学的技巧和方法
探讨思政课引入课堂教学的技巧和方法一、情景模拟情景模拟是指模拟实际情境，以立体化的形式让学生参与其中，体验并感受道德和法制等方面的问题，进而深入了解和认识相关的政治、法律、道德等知识。
比如，教师可以将学生分组，模拟案例讨论，并引导学生表现各种社会角色，如受害者、加害者、旁观者等，从而提高学生的危机意识、责任意识和职业道德素养。
二、思维导图思维导图是一种图形化的思维工具，用来表达和组织思维内容，有利于学生理清思路和逻辑关系，形成完整的思考框架。
教师可以通过引导学生利用思维导图，对课程知识进行梳理和归纳，确定知识之间的联系和体系，提高学生的记忆力和理解力。
同时，这种方法也能够激发学生的创造性思维和思想创新。
三、案例教学案例教学是以案例为基本教学材料，通过引导学生分析、讨论和解决案例，以达到提高学生思维能力和实践能力的一种教学方法。
在思政课中，教师可以选用一些有代表性的案例来讲解与当代社会和现实生活中的一些热点问题相关的知识，提高学生的社会责任感和法律意识。
四、课外实践实践是检验理论的重要途径，是培养学生综合素质和实际能力的有效手段。
因此，在思政课教学中，教师可以利用课余时间、寒暑假等时间段，组织学生参加社会实践活动，走进社区、企业、单位等场所，通过实地调查、访谈等方式，深入了解相关问题，增强学生的社会实践能力。
五、学生演讲学生演讲是思政课教学中一种重要的教学方法和手段，适合于对思想政治等领域的知识进行深入、相互交流和探讨。
教师可以鼓励学生在课堂上发表个人意见，针对重要社会问题进行演讲，让学生培养自信心和良好的表达能力，同时也激发学生们的探究欲望。
综上所述，思政课教学涉及广泛，除了教师讲解之外，还需要多种教学方法和手段来有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
以上列举的方法，只是其中的几种，教师需要结合具体的教学内容和教学目的，选择合适的教学方法和手段，以提高课堂效果。
讲好思政课经验交流发言稿
大家好！今天，很荣幸能够在这里与大家分享我在讲授思政课过程中的几点经验。
思政课是高校思想政治教育的主渠道，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
以下是我结合自身教学实践总结的一些经验，希望能对大家有所启发。
一、坚定信仰，铸魂育人作为一名思政课教师，首先要坚定信仰，坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念，坚定对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。
只有自身信仰坚定，才能在课堂上传递正能量，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
1. 严谨治学，提升自身素养。
我们要深入学习党的理论，不断提高自己的政治觉悟和理论素养，做到学以致用。
同时，关注国内外时事政治，了解国家政策，将理论知识与实际相结合，为学生提供丰富、生动的教学内容。
2. 坚定信仰，传递正能量。
在课堂上，我们要以饱满的热情、坚定的信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感。
二、创新教学方法，提高教学质量1. 案例教学。
结合时事热点、社会现象，选取典型案例进行分析，让学生在案例中感受思政课的魅力，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。
2. 小组讨论。
将学生分成若干小组，围绕某一主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在讨论过程中，教师要引导学生关注现实问题，提高学生的思想政治素质。
3. 互动式教学。
运用多媒体技术，将课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4. 走进社会。
组织学生参观红色教育基地、企业、农村等地，让学生在实践中感受思政课的魅力，提高学生的社会责任感。
三、注重情感教育，培养人格魅力1. 关爱学生。
了解学生的思想动态，关注学生的心理健康，为学生提供关爱和支持。
在课堂上，关注每个学生的表现，尊重学生的个性，营造和谐的课堂氛围。
2. 身教胜于言传。
以身作则，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
在日常生活中，注重自身修养，提高自己的道德品质，为学生树立人格榜样。
怎样上好思政课
怎样上好思政课思政课是中国大学生必修的一门课程，旨在传授马克思主义理论知识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
对于每一位大学生来说，上好思政课是非常重要的，因为这不仅关系到个人的学业成绩，还关系到自身的成长和未来的发展。
那么，怎样上好思政课呢？下面从认真听讲、积极思考和参与讨论等方面给出一些建议。
一、认真听讲思政课是一门专业课程，需要学生深入理解、领会其内涵和意义，因此，认真听讲是关键。
首先，要集中注意力，不受分心因素干扰，保持专注。
如自己注意力难以集中，可以采取调节呼吸、闭目冥想等方法，帮助自己进入学习状态。
其次，要做好笔记，将重点、难点、不懂的地方及自己的疑问标注下来，便于课后复习和深化理解。
最后，要遵循教师的授课方式和方法，理性思考，批判性思维，不断探讨其内在理论和实践价值。
二、积极思考认真听讲只是上好思政课的一部分，自己的思考和深化理解同样重要。
在听讲过程中，可以多角度思考、多元化理解课堂内容，尤其是把握好知识框架和思想内涵，用自己的语言总结归纳，帮助自己更好地掌握和应用。
此外，思政课在切入社会实践和现实问题时，要联系自身经历和体验，从实际出发，通过思考和讨论寻找解决问题的办法，这样才能真正将思政课落实到实际生活中，起到育人作用。
三、参与讨论思政课中的讨论环节是很重要的，它可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以提升学生的思辨能力和表达能力，因此，要积极参与其中。
在讨论时，要遵循客观公正、尊重意见、包容异见的原则，多听少说，认真倾听他人的意见，如发现问题可以有针对性地给出自己的观点。
在表达自己的意见时，要清晰明了、简明扼要，言简意赅，不说空话、不放长篇大论，这样能更好地把自己的观点传达给他人，提高自己的表达能力。
通过以上建议，相信大家可以更好地上好思政课，并在学习中逐渐成长和完善自己。
但是，最重要的是要坚守正确的价值观和世界观，始终保持积极向上的心态和态度，不断努力。
怎样上好思政课
怎样上好思政课思政课是大学教育的重要组成部分，旨在通过思想政治教育的方式，提高学生的思想素质和道德水平。
那么怎样上好思政课呢？以下是我的一些建议：一、积极参与课堂。
思政课通常以讨论、辩论、学习小组等交互式教学方式展开。
而要上好思政课，学生需要积极参与课堂，有话要说，勇于发表自己的看法和观点。
这不仅可以锻炼自己的语言表达能力，也可以领略到不同学生的不同思维方式和观点，以及了解更广泛的社会问题。
二、认真听讲，理解并思考。
课堂上，同学们应该认真听讲。
如果不理解老师的观点和观念，可以及时提问，和老师沟通。
这样不仅能更好地理解思政课的内容，也可以加深对社会现象的认识，进行个人的思考和分析。
三、多角度分析，理性评价。
思政课的内容往往涉及到复杂的社会问题，应该从多个角度进行分析。
一个问题的产生往往受到多方面的影响，只有从多方面角度考虑，才能对问题有一个清晰的认识。
同时，在对问题进行评价时，应该保持理性的态度。
对于一个问题，不同人有不同的认识，应该采取开放的态度，鼓励多视角的思考和交流。
四、注重实践、贴近生活。
思政课通常讲授社会问题和社会意识。
因此，学生应该注重实践和贴近生活。
仅仅靠教师的讲解不足以让学生真正理解社会问题和社会意识。
学生应该主动了解社会新闻、社会现象，并通过社会实践、社会调查等方式，融入生活，深刻体验社会，把理论转化为思想实践。
五、尊重他人，接受不同观点。
思政课强调尊重和包容，同学们应该尊重他人，不论是老师还是同学。
在表达自己的看法时，应该言辞谨慎，不得侮辱他人。
同时，学习者的观点和想法也应该保持开放心态，学会接受不同的观点和观念。
人们的思想因历史、文化、环境的不同而存在这种差异，而接受这种差异则更有利于理解和交流。
六、培养自己的社会责任感。
思政课强调社会责任感的培养，学生应当以身作则，积极参与志愿服务、帮助困难群体等活动，学习“诚信、勤奋、创新”的精神，要积极肩负起应有的社会责任。
在思政课的学习过程中，不仅应当注重知识的传授，同时也要注意人文精神的培育，加强社会责任感的培养，提高教育质量。
思政课堂教学经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在思政课堂教学中的几点经验。
思政课是培养社会主义建设者和接班人的重要课程，对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质具有十分重要的意义。
以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、明确教学目标，把握教学重点在思政课教学中，我们要明确教学目标，把握教学重点。
首先，我们要树立正确的教育观，把立德树人作为根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
其次，我们要关注学生的实际需求，关注学生的成长，关注学生的全面发展。
最后，我们要把教学重点放在培养学生的创新精神和实践能力上，激发学生的潜能，提高学生的综合素质。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 紧密联系实际，激发学生兴趣思政课教学要紧密联系实际，关注学生的生活，关注社会热点，激发学生的兴趣。
例如，在讲解《道德与法治》课程时，我们可以结合时事热点，如疫情防控、脱贫攻坚等，引导学生思考问题，提高学生的社会责任感。
2. 采用多元化教学方法，提高教学效果（1）讲授法：教师通过讲解，使学生掌握基本概念、原理和规律。
在讲授过程中，要注意语言生动、形象，激发学生的兴趣。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，让学生在思考中提高认识，培养分析问题和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，围绕某个话题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验、感悟，提高思想道德素质。
3. 利用现代教育技术，丰富教学内容运用多媒体、网络等现代教育技术，将抽象的理论知识转化为生动、形象的画面，提高教学效果。
例如，在讲解《中国近现代史纲要》课程时，可以利用视频、图片等形式展示历史事件，让学生更直观地了解历史。
三、注重师生互动，营造良好氛围1. 营造民主、平等、和谐的课堂氛围在思政课教学中，教师要尊重学生，关注学生的需求，鼓励学生发表自己的观点。
同时，教师要善于引导学生，帮助学生树立正确的价值观。
思政课的教学方法
思政课的教学方法一、思政课很重要思政课那可是相当重要，就好比是学生成长道路上的一盏明灯。
它能帮学生们树立正确的价值观、人生观和世界观，让孩子们知道啥是对啥是错。
这门课要是教好了，那学生们以后走上社会，都是有担当、有责任感的好青年。
要是不重视思政课，那可就麻烦了，孩子们就像没头苍蝇一样，不知道该往哪儿飞。
1.1 培养良好品德思政课能培养学生的良好品德。
咱都知道，做人得有个好品德，不能自私自利，得懂得关心别人、帮助别人。
思政课就通过各种故事、案例，让学生们明白啥是善良、啥是勇敢、啥是诚实。
就像雷锋叔叔，他就是大家学习的好榜样。
学生们学习了雷锋的故事，就会知道做好事不留名，帮助别人快乐自己。
1.2 增强爱国情怀思政课还能增强学生的爱国情怀。
咱国家这么大，这么美，有那么多英雄人物和伟大事迹。
思政课就把这些讲给学生们听，让他们知道咱国家的历史、文化和传统，让他们为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
就像那些在奥运会上拿金牌的运动员，他们为国家争光，大家都为他们点赞。
学生们看了这些，也会激发自己的爱国热情，努力学习，将来为国家做贡献。
二、教学方法要多样思政课可不能死板地教，得有多种多样的教学方法。
不然学生们可没兴趣听，那效果就大打折扣了。
2.1 故事教学可以用故事教学法，给学生们讲一些有趣的故事。
比如讲一些英雄人物的故事，像董存瑞炸碉堡、黄继光堵枪眼，这些故事可感人了，能让学生们感受到英雄们的勇敢和无畏。
或者讲一些身边的好人好事，让学生们知道做好事并不难，每个人都可以成为小英雄。
2.2 实践教学还可以用实践教学法，让学生们亲身体验一下。
比如组织学生们去参观博物馆、纪念馆，让他们了解历史，感受革命先辈们的奋斗精神。
或者让学生们参加一些志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人，让他们体会到帮助别人的快乐。
2.3 讨论教学讨论教学法也不错，提出一些问题，让学生们分组讨论。
比如“你觉得什么是爱国”“怎样做一个有道德的人”，这些问题能让学生们积极思考，发表自己的看法。
教师有效推进课程思政的三个方法
教师有效推进课程思政的三个方法引言在当前的教育环境中，培养学生成为具有良好的思想品德和核心素养的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务之一。
课程思政作为一种德育途径，对于培养学生正确的价值观、思维方式和道德观念具有重要作用。
然而，如何有效地推进课程思政仍然是教师们面临的一个挑战。
本文将介绍三个方法，帮助教师有效推进课程思政。
方法一：理论与实践相结合课程思政需要教师在教学过程中将理论与实践相结合，通过将思政理论与学科知识相融合，让学生能够在研究知识的同时，了解和接受思政方面的培养。
教师可以通过案例分析、讨论、实地考察等方式，将学生引入实际问题和社会情境中，让学生深入思考，并帮助他们从中领悟思政的重要性和意义。
通过理论与实践相结合的方法，可以使学生更好地理解和接受思政教育的内容，从而达到有效推进课程思政的目的。
方法二：培养学生的主体意识和主动性推进课程思政的另一个重要方法是培养学生的主体意识和主动性。
教师可以通过设立一些创新的教学形式和活动，如小组讨论、个人研究、主题调研等，激发学生的研究兴趣和自主研究的能力。
同时，教师还可以通过组织一些社会实践活动和志愿服务项目，让学生亲自参与到社会实践中，将学到的思政知识应用到实际中去，从而培养学生的主体意识和主动性。
通过这种方式，学生将更加主动地思考、实践和践行思政教育内容，达到课程思政的有效推进。
方法三：多元化评价与反馈机制在推进课程思政过程中，教师需要建立一种多元化的评价与反馈机制，及时了解学生的研究情况和思政效果，并能够给予相应的反馈和指导。
教师可以采用正式和非正式的评价方式，如期中期末考试、课堂讨论、写作业、个人面谈等，全面了解学生的研究情况和思政效果。
同时，教师应该结合学生的实际情况，针对性地给出相应的反馈和指导，帮助学生更好地理解和接受思政教育的内容。
通过多元化的评价与反馈机制，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，并能够针对性地对课程思政进行改进和提升。
如何上好一节思想政治课（精选五篇）
如何上好一节思想政治课（精选五篇）第一篇：如何上好一节思想政治课如何上好一节思想政治课政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课，它将从全面提高中学生的整体素质入手，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
然而，人们一直以来对思想品德课的认识就是枯燥乏味，只有几幅简单的图片，所以上一节成功的思想品德课是非常不容易的。
新课改之后，中学政治课教材的体系发生了很大变化，内容和原来相比差异很大，更贴近学生的学习生活实际，涉及到了学生的思想道德、政治品质、法律意识、心理健康、审美观念等多方面的知识，容易调动学生的学习热情。
在这种情况下，如何让好的内容通过好的形式表现出来，对老师提出了更高的要求。
下面就如何上好一节思想品德课谈谈我个人的一点浅见。
一、一堂好课的标准是什么？每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的，大家都有自己的尺度。
一堂好课有它自己的基本要求，但是没有绝对的标准。
我个人的观念认为衡量一节好的政治课的标准就是学生是否发生变化。
这里面的变化主要包括四个方面：学会一点知识、懂得一点道理、得到一点感悟、引发一点思考。
(1)学会一点知识：这里的知识既包括书本上的知识、同时也包括课外知识和老师补充的知识。
知识是学生在课堂上必须要掌握的。
如果学生在课堂上一点新知识都没有学到，那么可以说在这个课堂上学生的变化很小。
(2)懂得一点道理：这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。
学生如果是认真跟着老师的思路，在各个环节、老师都会有所收获。
(3)得到一点感悟：对中学生活的感悟、对人生的感悟、对生命的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。
(4)引发一点思考：课堂内容本身能引发学生的思考，老师的故事、课上即兴的事例，都能引发思考。
包括自我的反省、对自己各种行为的思考等。
无论是知识、道理、感悟和思考，都不仅仅停留在课堂，是可以延伸到课外的，有的甚至会影响学生的一生。
一堂课，一定要有一点、一个地方、一个细节在学生的心灵深处留下痕迹。
10个方法融入课程思政
10个方法融入课程思政课程思政是指在日常教学过程中，将思想政治教育贯穿于各个学科的教学中。
通过课程思政的开展，可以增强学生的思想道德素养和社会责任感，提升他们的综合素质。
下面将介绍10个方法，帮助教师在课堂中更好地融入课程思政。
1. 引导学生关注社会热点问题在讲解知识点的过程中，教师可以引导学生关注社会热点问题，鼓励他们关注时事动态，并通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和社会责任感。
2. 引导学生进行价值观思考在教学过程中，教师可以针对一些涉及到价值观的问题，引导学生进行思考和思辨，帮助他们明确自己的价值取向，培养正确的价值观念。
3. 举例说明理论与实践的关系在讲解理论知识的同时，教师可以通过举例说明理论与实践的关系，引导学生理解知识的重要性和实际应用的意义，培养他们将所学知识运用到实践中的能力。
4. 培养学生的团队合作精神在课堂上，教师可以设计一些小组活动，让学生进行团队合作，共同解决问题。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养他们的集体主义观念和团队精神。
5. 培养学生的创新思维在教学过程中，教师可以引导学生进行创新思维的训练，鼓励他们勇于提出自己的观点和想法，培养学生的创新能力和创业精神。
6. 引导学生关注职业道德在讲解与职业相关的知识时，教师可以引导学生了解职业道德的重要性，培养他们遵守职业道德规范的意识，提升他们的职业素养。
7. 引导学生进行社会实践除了课堂教学，教师还可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同面貌，增强社会责任感和社会意识。
8. 关注学生的心理健康教师应关注学生的心理健康，了解他们的困惑和问题，并及时提供帮助和支持，帮助他们度过学习和生活中的困难时期。
9. 培养学生的社会责任感在教学过程中，教师可以通过案例分析、问题导入等方式，引导学生思考社会问题和个人行为的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。
10. 培养学生的法治意识在讲解法律相关的知识时，教师可以引导学生了解法治的重要性，培养他们的法治意识和法律意识，使他们成为遵纪守法的公民。
如何上好思政课的建议和看法
如何上好思政课的建议和看法一.引言思政课是大学教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的思想道德素质和社会责任感。
上好思政课可以帮助学生更好地了解社会现实、提高人文素养和思辨能力。
本文将为大家提供一些建议和看法，帮助学生上好思政课。
二.课前准备预习课件和教材1.：提前查看思政课的教材和课件，了解该课程的主题和内容，为课堂学习做好准备。
思考问题2.：在预习的基础上，思考与课程相关的问题，以及自己对这些问题的看法和观点，这有助于积极参与和交流。
三.课堂参与积极提问1.：在课堂上，要勇于发问、提出自己的疑惑和问题。
这不仅能促进交流，还能深化对课程内容的理解和思考。
阐述自己的观点2.：思政课注重培养学生的社会责任感和思辨能力，可以在课堂上积极表达自己对问题的看法和观点，与教师和同学进行讨论。
积极参与小组活动3.：思政课中常常会有小组活动，通过与小组成员的合作和讨论，可以拓宽自己的思路和视野。
四.课后总结复习课堂内容1.：课后及时复习和总结课堂内容，巩固所学知识。
可以整理笔记、回顾课件，以及阅读相关书籍和文章，进一步拓宽对问题的认识。
思考反思2.：思政课关注个人的思想品质和社会责任感，可以通过反思自己的学习和生活，思考如何更好地提高自身素养和对社会问题的关注。
深入学习拓展3.：思政课的内容广泛且深入，可以通过自主学习扩大知识面。
例如，多阅读相关书籍、期刊和报纸，参加讲座和研讨会等，从多个角度理解和思考思政课的内容。
五.思政课的意义思政课的目的是培养学生的思想道德素质和社会责任感，这对于大学生的全面发展至关重要。
通过上好思政课，我们可以更好地了解社会现实，提高人文素养和思辨能力。
同时，思政课培养了学生的社会责任感和公民意识，使得我们能够积极参与社会事务，为社会进步与发展贡献自己的力量。
六.总结上好思政课需要我们提前准备、积极参与课堂、课后总结和深入学习。
通过这些努力，我们能够更好地理解思政课的内容，提高自身的社会责任感和思辨能力。
思政课的本质是讲道理
思政课的本质是讲道理习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代思政课铸魂育人要讲的“大道理”。
讲道理是思政课政治属性的根本要求，要把握好“道”与“术”的辩证关系，把道理讲明白、讲清楚、讲透彻，把“有意义”的道理讲得“有意思”，让思政课“活起来”。
五四青年节前夕，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。
”这一重要论断既明确了思政课的根本属性，也为打造思政“金课”指明了方向。
思政课要讲好“马克思主义”这一最根本的“大道理”钱穆曾指出，“我们可以说，中国思想之主要论题，即在探讨道理。
我们也可说，中国文化，乃是一个特别尊重道理的文化。
中国历史，乃是一部向往于道理而前进的历史。
中国社会，乃一极端重视道理的社会。
中国民族，乃一极端重视道理的民族。
”作为中国哲学两大概念的“道”和“理”蕴含着中国人的世界观和宇宙观，也蕴含着丰富的方法论和实践论。
《韩非子·解老》中言：“道者，万物之所然也，万理之所稽也。
理者，成物之文也；道者，万物之所以成也。
”什么是“道理”？道理就是事物变化发展的客观规律。
毛泽东同志说，“事情有大道理，有小道理，一切小道理都归大道理管着。
”思政课要讲的道理就是毛泽东同志所强调的“大道理”。
作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，思政课承担的首要任务是进行系统的马克思主义理论教育，坚持马克思主义指导地位，传播马克思主义立场、观点和方法。
马克思主义阐述了关于世界的物质性及其发展规律，揭示了关于人类社会发展的自然性、历史性及其相关规律，阐述了关于人的解放和自由全面发展的规律，揭示了关于认识的本质及其发展规律等诸多科学原理……马克思主义为我们认识世界、改造世界提供了科学的武器，马克思主义是经过实践检验的科学理论，是当今世界最根本的“大道理”。
习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化最新理论成果，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，以全新视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，深刻揭示了中国特色社会主义发展的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，深化了对中国特色社会主义建设规律的认识，形成了系统全面、逻辑严密、内涵丰富、内在统一的科学理论体系，是新时代思政课铸魂育人要讲的“大道理”。
思政教师教学经验与教法
思政教师教学经验与教法以思政教师教学经验与教法为题，我将在以下几个方面分享我的教学经验和教法。
一、培养学生的思政意识作为思政教师，我注重培养学生的思政意识，使他们能够正确认识和理解国家、社会、人生等重要问题。
我会通过引导学生阅读相关经典著作，组织讨论和辩论活动，以及开展社会实践等形式，激发学生对思政学科的兴趣和思考能力。
在教学中，我注重启发式教学，通过提问和引导，让学生自主思考和发现问题的答案，培养他们的批判思维和创新意识。
二、创设多元化的教学环境为了提高教学效果，我会创设多元化的教学环境。
我会运用多媒体技术，结合影音资料、图片等教学资源，使教学内容更加生动有趣。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和演讲，提高他们的表达能力和思辨能力。
在课堂上，我会采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，鼓励学生合作学习，增强他们的团队合作精神和沟通能力。
三、注重实践教学思政学科的特点之一是注重实践教学。
我会组织学生参观实地，开展社会实践活动，使他们能够亲身感受和体验社会的各个方面。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的能力和实践能力。
同时，我也会引导学生进行实践报告和论文写作，培养他们的科研能力和文献分析能力。
四、关注学生的个体差异在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
我会根据学生的不同学习能力和学习特点，采取个性化的教学方法和教学策略。
对于学习能力较强的学生，我会提供更多的拓展阅读和研究任务，激发他们的学习兴趣和探索欲望；对于学习能力较弱的学生，我会采用分步引导和巩固训练，帮助他们逐步提高学习能力。
总结起来，作为思政教师，我注重培养学生的思政意识，创设多元化的教学环境，注重实践教学，关注学生的个体差异。
通过这些教学经验和教法的运用，我希望能够培养出思想政治素质高、实践能力强、具有创新精神和团队合作精神的优秀人才。
同时，我也会不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的思政教育贡献自己的力量。
“讲准、讲深、讲透、讲活”:打造思政“金课”
“讲准、讲深、讲透、讲活”：打造思政“金课”
赵小洁;付乐平
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2023()2
【摘要】思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用,关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。
办好思想政治理论课关键在教师。
打造思政“金课”的四个着力点,是讲准、讲深、讲透、讲活。
把道理讲准是前提,讲深是核心,讲透是关键,讲活是导向。
思想政治理论课教师要从“四讲”上下苦功、练真功,绵绵不断,久久为功,打造具有高阶性、创新性和挑战度的思政“金课”,提升育人实效,为国家源源不断培养复兴栋梁、强国先锋。
【总页数】4页(P25-28)
【作者】赵小洁;付乐平
【作者单位】重庆医药高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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把思政课讲深讲透讲活的思路、技巧与方法
把思政课讲深讲透讲活是一项重要的教学任务，需要教师运用多种思路、技巧与方法
来引导学生深入思考和参与讨论。
以下是关于如何实现这一目标的50条思路、技巧与方法：
1. 确定主题和目标：思政课每堂课都应有明确的主题和目标，教师需要事先确定教
学内容，以确保重点突出、深入浅出。
2. 善用案例分析：使用真实案例或事件来阐明道德和价值观念，通过案例讲解使抽
象的观念变得具体生动。
3. 创设情境：通过情境模拟、角色扮演等教学方法，使学生置身于特定情境中，思
考和探讨相关伦理问题。
4. 启发性提问：用引导性的提问方式激发学生的思考，促使他们主动参与课堂讨论，增强学生的思辨能力。
5. 充分准备：准备多种教学资源，如PPT、视频、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
6. 引用名人名言：适当引用名人名言或者相关文学作品，以加强教学内容的言之有物。
7. 辅以音乐、视频：运用音乐、视频等多媒体手段来渲染情感，增强学生的情感共鸣。
8. 运用多方位教学：结合互动互联的现代技术手段，使用网络课堂、在线讨论等形式，提高思政课的趣味性和活跃性。
9. 鼓励讨论：鼓励学生就教学内容进行讨论，促进学生之间的互相交流和碰撞。
10. 实地考察：组织学生参观社会实践基地，如纪念馆、纪念碑等，让学生感受历史
的厚重感。
11. 及时反馈：对学生的讨论和发言进行及时的评价和反馈，激发学生学习的积极
性。
12. 多元化教学：结合跨学科教学，如结合历史、文学等学科，拓展教学内容，提高
思政课的多元化。
13. 鼓励自主学习：鼓励学生通过阅读相关书籍、文献，主动获取知识，培养学生的
自主学习能力。
14. 掌控课堂节奏：把握思政课的节奏，使教学内容分阶段、有序、层次分明。
15. 引导讨论：通过精心设计的问题，引导学生“说出自己的看法”。
16. 主题呼应：通过不同教学环节的设计，呼应主题，突出主题。
17. 实例分析：通过具体案例来体现思政课上的道德与伦理问题。
18. 对比分析：通过对比的方式，突出教学内容的特殊性和重要性。
19. 培养学生批判思维：引导学生思考和质疑问题，培养学生的批判性思维。
20. 利用资源：充分利用学校提供的资源，如图书馆、实验室等，丰富思政课的课堂
内容。
21. 情景再现：通过艺术再现或现场模拟等形式，让学生身临其境地体会道德情境，
增进对道德伦理问题的理解。
22. 多媒体辅助：运用视频、图片等多媒体形式，生动形象地展现社会热点事件，引
发学生情感共鸣。
23. 跨学科融合：将政治、历史、文学等学科融合到思政课中，使学生全面理解伦理
问题。
24. 讲解结合实际：将抽象的伦理道德理论与现实生活相结合，深化学生对道德问题
的认识。
25. 提倡互动：鼓励学生之间、师生之间互相交流，分享思考和见解。
26. 反思与总结：在课堂结束时，引导学生进行思考总结，巩固所学内容。
27. 激发兴趣：通过精彩的引言、有趣的例子、疑问的提出等方式，吸引学生的兴趣，引发思考。
28. 引用实例：引用生活中真实的案例，让学生了解并思考道德问题。
29. 凝练归纳：通过引言、提示、总结等手段，让学生在教师指导下凝练出深刻的思考。
30. 以学生为中心：围绕学生的需求和情感出发，引导学生展开讨论，发挥主体作
用。
31. 多元化表现形式：除了口头讲解外，还可采用小组讨论、角色扮演、写作等形式
呈现教学内容。
32. 提升教学技巧：不断提升自己的思政教学技巧，比如谈吐、控场、语言表达等。
33. 塑造氛围：塑造良好的班级氛围，建立宽松、和谐的教学环境，促进学生们更深入地参与讨论。
34. 鼓励质疑：鼓励学生对教学内容提出质疑，促进教师和学生之间的深入交流。
35. 联系实际：将教学内容与学生日常生活、社会实践紧密联系，增加内容的实际性和生动性。
36. 鼓励创新：鼓励学生在讨论中提出创新性的见解，培养学生的创新意识。
37. 注意身体语言：关注自己的肢体语言、表情等，让自己的表达更生动、更具感染力。
38. 持续反馈：及时向学生反馈他们的表现，鼓励优点，指出不足，并指导提高之策。
39. 多层次引导：通过多种层次的引导，满足不同层次学生的认知需求，提高教学效果。
40. 结合课外学习：鼓励学生结合课外所学知识，为教学内容增添生动的例证。
41. 引导自主学习：通过设计适当的课堂活动，培养学生的自主学习能力。
42. 提高反思能力：通过教学内容设计，培养学生对道德与价值观念进行反思的能力。
43. 多方位引导：结合实践、感悟、写作、表达等方式全方位引导学生深刻理解道德与伦理。
44. 注意课堂管理：善于管理课堂氛围，控制课堂秩序，保证教学顺利进行。
45. 强化实践教学：通过实践活动、社区服务等形式，促进学生对伦理道德的理解和实践。
46. 创设情境：设计真实的情境让学生思考与解决，提高学生对道德问题的关注度。
47. 注重情感投入：用讲述者的真情实感引导学生对思政课内容产生情感共鸣。
48. 关注学生需求：根据学生年龄、性别、兴趣爱好等，合理设计教学内容，关心学生身心发展。
49. 引导思辨：教师应着重引导学生进行辩证思考，培养学生的辩证思维能力。
50. 经常总结改进：经常性总结思政课教学经验，积极改进教学方法，提高教学水平。
通过以上50条思路、技巧与方法，教师可以更加全面系统地设计、实施思政课的教学活动，使思政课既深入浅出，让学生容易理解，又丰富多彩，激发学生的学习兴趣。