一年级下册数学教案全套

一年级下册数学教案全套

全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：新人教版小学数学第二册

全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。教育教养目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会

读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100以内数的顺序，会比较

100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他

人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

感受数学在日常生活中的作用

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言

描述长方形、正方形的物征，初步感知

所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道

爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏

数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方

法收集、整理数据，初步认识条形统计

图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。

第一单元：认识图形（二）

第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教学目标：

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用

这些几何形体的面画直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学

习数学的乐趣，积累

对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣

教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

图形等活动中，

教学用具：

积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)教学过程：一、游戏中

梳理回顾

么。

小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋

友商量一下，你们准备搭什

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积

木的形状，有哪些是自己认识的？

(2)

在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找

一找相同形状的积木。二、探索中合作感知(1)

引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是

长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看

得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各

样的长方形。让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是

这样的，有的是这样

的……，

④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但

我们都把它们叫作长方形。⑤

手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、(2)

自主认识正方形。

找一找。你们摸一摸。

①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再

摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正

方体的面是什么形状的呢？请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长

方形的方法去认识正方体每个面的形状。②学生活动，教师注意观察指导。

③交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一

部分学生画出的正方形在投影仪上展示。

提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方

形

④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？

（3）放手认识圆。

①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认

识了正方形，那从

圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的

这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请

你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。②学生活动，教师注意观察指导。③集体交流。

（1）在平面图中找学过的图形。

其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）．里面就有许多我们今天认识的

图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？

（2）在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗？

谁发现了？请你指一指、说一

说。

（3）回忆生活中见到的所学图形。