小学数学课例研修报告
小学数学研修观课报告（精选5篇）
小学数学研修观课报告（精选5篇）小学数学研修观课报告篇1《小数的估算》的远程观课评课活动，时间虽然短暂，但我受益匪浅。
通过观课评课，让我认识到自己还有很多的不足，让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。
我认真观摩了几位老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，我想作为教师的我们更应该让课堂活起来。
小数的估算的观课让我收入颇丰，我觉得老师都从一年级孩子的具体实际情况出发，把每个环节都想的很到位，很符合一年级孩子的认知规律，同时课堂的练习从生活中的实际情况出发，锻炼了学生的解决问题的能力。
谈谈对本节课的感悟：1.注重创设生活情境。
从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。
在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。
使学生以最佳的思维状态投入学习。
2.体现算法多样化。
通过教师引导学生进行操作、交流、讨论等活动，学生自主探索出多种算法，并从中选择自己喜欢的方法。
保护了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。
3.在活动中，巩固知识，提高能力。
活动设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性。
设计注重关注学生情感，体现团结合作、互相学习、互相帮助的.精神。
4、巩固练习的设置通过一些更游戏似的问题来积极的引发学生思考，大大提升了学生学习的积极性。
你在本节课的设计中提到最应该关注的是：通过学生的自主操作由具体思维过度到抽象思维，可以说从始至终你都在贯彻你自己的设计理念，努力地在为学生创造着独立思考独立研究的环境，努力地想通过操作，交流，展示，辨析等形式来让学生学会计算方法。
这些形式比较好，在以后的教学中要坚持灵活使用。
研修学习一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学教研活动报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学数学教师的教学水平，提高教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了小学数学教研活动。
本次活动以“探索高效课堂，促进学生深度学习”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自己的教学水平。
3. 通过研讨交流，分享教学经验，共同探讨解决教学中的问题。
4. 促进教师之间的团结协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个小组，分别针对四年级上册的“分数的意义和性质”、“三角形面积的计算”等四个单元进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论教材内容，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，编写教学案。
2. 课堂观摩本次观摩课由我校四位优秀数学教师进行授课，分别展示了“分数的意义和性质”、“三角形面积的计算”等四个单元的教学内容。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，细心观察，分析每位教师的教学方法、教学技巧和课堂管理。
3. 研讨交流观摩课后，教师们围绕课堂教学进行了热烈的研讨交流。
针对观摩课中的亮点和不足，大家畅所欲言，提出了自己的看法和建议。
同时，针对教学中的疑难问题，教师们共同探讨解决方案，分享教学经验。
4. 教学反思活动结束后，每位教师撰写了教学反思，总结自己在本次活动中的收获和不足，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提高，能够更好地驾驭课堂。
2. 教师们的教学水平得到了提升，课堂管理能力得到了加强。
3. 教师们之间的团结协作意识得到了增强，形成了良好的教研氛围。
4. 学生们在课堂上积极参与，学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。
五、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动过程中，教师们积极参与，认真研讨，共同进步。
小学数学课例研究报告
小学数学课例研究报告【3篇】1、听课教师使用执教教师反思后的教学设计进上课。
2、组织听课教师围绕“在操作中体验学问的生成”这一绽开辩论，形成策略。
3、由执教教师仔细反思小专题讨论的问题是否解决，通过课例讨论把形成的策略进展概括、总结、提炼。
4、教师总结提升。
课例讨论完毕后，由担当教师写出课例讨论报告。
假如不准时的总结，这种收获可能会随着时间的消逝而淡化。
相反准时总结，或是一篇反思，或是一篇论文，或是一篇讨论报告，用文字的形式把自己的收获记录下来，就会成为自己今后成长的一面镜子，提高教学的实效性，让数学活动因操作而精彩。
5、主持人小结，明确专题讨论成果。
实施过程详细安排：篇二（一）酝酿阶段（发觉问题）针对以上问题开学初，教务处召开数学教研组会议，会议上争论并打算了本学期开展以动手操作为核心的课例教研活动，分工明确，初步讨论开展此项活动的实施方案，关注新理念的课例设计。
安排同课异构教学的执教教师和教学内容，确定研讨中共同关注的焦点“在操作中体验学问的生成”。
因此，数学教研组规划实施课例讨论，以“在操作中体验学问的生成”为中心，围绕“问题——设计——行动——反思——总结——行为”的循环往复的螺旋式上升方式来进展开展校本教研。
详细分工如下：教研活动主持部门：教务处教研活动主要成员：教育处、各年级数学教研组组长、数学教师。
课例执教教师：焦如琴、裴小雨结果分析篇三（1）教师缺乏在操作过程中对操作难度的调控的技巧，调控力量有待加强。
（2）教师无视了在操作过程中操作时间的调控。
课堂上操作时间过长而导致操作混乱，操作时间过短而流于形式的不良倾向。
（3）教师不能全面有效的调控操作过程，致使学生操作没有方向，思维没有目标，不能精确全面地熟悉和把握新知。
（4）学生对操作的流程、方法生疏，操作水平和力量参差不齐，造成在操作上的主次不分、目标不明、兴趣转移、手脑不能并用等现象。
因此，我校数学教研组针对以上问题确定以“在操作中体验学问的生成”为小专题的讨论，以《平行四边形的面积》为课例开展了同课异构小专题讨论活动。
小学数学研修总结报告
小学数学研修总结报告尊敬的领导：我从事小学数学教学工作已有多年，为了提高自己的教学水平和应对新课程的需求，我参加了近期的小学数学研修活动。
在此次研修中，我深刻认识到了数学教育的重要性，学习到了许多教学方法和策略。
现在，我将就这次研修的内容进行总结并提出自己的感想和建议。
首先，我要说研修过程中最让我印象深刻的是学习到了新的教学策略和方法。
在之前的教学中，我主要采用的是传统的教学模式，重点放在知识的传授上。
然而，在研修中，我学习到了以学生为中心的教学理念，即关注学生的学习兴趣和学习方式，引导学生积极参与和主动探索。
通过小组合作和探究性学习的方式，不仅可以提高学生的学习动力和参与度，还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
这种教学模式的应用对学生的学习效果产生了很大的影响，我也会积极应用到我的教学实践中。
其次，我还学习到了许多实用的教学技巧和方法。
例如，通过游戏化教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们对数学的喜爱。
例如，我可以设计一些趣味的数学游戏，通过竞赛和团队合作的方式增强学生的学习动力。
此外，我还学习到了如何设计有效的数学讲解和示范，如何借助教学工具和多媒体资源来展示数学问题和解决方法。
这些技巧和方法可以帮助我更好地向学生解释数学概念和解题思路，提高他们的理解和应用能力。
在研修中，我还参观了一些优秀的小学数学课堂，观察了其他教师的教学实践。
通过观察和交流，我深刻认识到了数学教师的角色和责任。
作为一名数学教师，不仅要掌握扎实的数学知识，还要了解学生的学习特点和教学需求。
只有通过不断的学习和研究，才能提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
通过这次研修，我对小学数学教学有了更深入的了解和认识。
我深刻意识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过数学教育，我们可以培养学生的逻辑思维和分析能力，培养他们的创造力和创新精神。
因此，我们作为小学数学教师应该不断提高自己的教学能力，创造一个积极、有趣、富有挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
小学数学课例研究报告总结
小学数学课例研究报告总结
小学数学课例研究报告总结
本次数学课例研究旨在探讨小学数学教学中的优秀课例，并总结出对学生学习效果有促进作用的教学策略和方法。
通过观察和分析不同课例中的教学过程和学习结果，得出以下结论和建议：
1. 创设情境：优秀的数学课例通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过故事情节、游戏设置等方式，将抽象的数学概念与实际生活相联系，让学生能够深入理解和应用。
2. 合作学习：合作学习是有效的数学教学策略之一。
优秀的课例中，教师鼓励学生互相合作，共同解决问题。
通过小组讨论、合作探究等形式，让学生互相交流和分享想法，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 激发思考：教师在教学过程中应该注意激发学生的思考能力。
通过提出有挑战性的问题，引导学生进行思考和探索。
教师要及时给予学生正确的引导和鼓励，让学生发现问题的解决方法，培养他们的自主学习能力。
4. 多样化评价：优秀的数学课例注重对学生进行多样化的评价。
除了传统的笔试评价，还可以采用口头回答问题、小组讨论、展示作品等方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。
根据学生的不同特点和发展水平，给予个性化的指导和反馈。
总结起来，优秀的小学数学课例在教学设计和教学策略上具有创新和灵活性，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过合作学习、思考引导和多样化评价等方法，提高学生的学习效果。
这对于提高小学数学课堂教学质量具有重要的指导意义。
数学课例研修报告范文（通用11篇）
数学课例研修报告数学课例研修报告范文（通用11篇）在经济飞速发展的今天，报告不再是罕见的东西，报告具有成文事后性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的数学课例研修报告范文（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
数学课例研修报告111月9日，我参加了xx小学的磨课活动，对王涛老师执教的五年级数学《三角形的面积》的课堂教学进行了观课。
通过课前观课会议的分工，我承担的观课维度是有关“情境创设的有效性”中的第一个问题——创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持持续的关注。
本节课以创设情境通过学生动手操作各个教学环节，教师围绕着学习目标，结合学习内容设计了许多学生喜爱的，贴近学生生活的具体情境，在引发学生学习兴趣，激发学生学习思维中起到了很好的教学效果。
教学第一个环节：在复习引入，学生已有学习经验的阶段，教师设计了猜测认识三角形，全班学生反应迅速、整齐，大多数同学积极举手主动参与猜测认识三角形的活动。
说明在这个情境中，为学生三角形的面积唤起旧知学习新知打下了良好的基础。
教学第二个环节：在观察情境图，进一步了解三角形的面积的一般步骤的阶段，教师利用三角形的模型创设了形象情境。
从学生参与问题思考和回答情况看，这些形象情境吸引学生兴趣并能使学生保持关注。
教学第三个环节：在基本练习的阶段，教师通过组织学生完成书中练习题进行了同位交流的情境。
学生虽然能认真完成练习，但因为此时教师对交流的要求欠具体明确，学生的交流活动比较被动，是在教师不断巡视提醒中完成的。
教学第四个环节：猜测，验证三角形的面积的是推倒，教师精心创设了生动有趣的模型情境，非常直观。
学生们兴趣浓厚，认真观察，利用图中呈现的所有信息编出了不同的四个故事，是本课的一个亮点。
教学第五个环节：在结构训练阶段，为学生们的发现问题，解决问题搭建了思维的平台，激活了学生的兴奋点，进而引导学生逐渐达成了学习目标。
数学课例研修报告2在参加的山东远程研修中，我有幸观看了朱xx、王xx、王xx和姜xx四位老师的数学课堂，每一位老师都精心准备，教学方法独特，教学手段新颖，教学水平高超，教学层次清楚，教学效果好，使我收获颇多。
一年级数学研修报告总结
一年级数学研修报告总结本次研修的核心内容聚焦于数学基础知识的教授方法。
在为期一周的活动中，我们邀请了资深的教育专家来分享他们的经验。
专家们强调了启发式教学法的重要性，鼓励教师们引导学生自主探索数学概念，而非仅仅依赖于传统的填鸭式教学。
专家们还介绍了多种创新的教学工具和游戏，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。
教师们进行了分组讨论，针对如何在日常教学中融入新学的理念和技术进行了深入交流。
讨论中，许多教师分享了他们在课堂上的成功案例，比如利用故事讲述帮助学生理解数学问题的背景，以及通过实际操作让学生感受数学的实用性。
这些案例不仅为其他教师提供了可借鉴的经验，也增强了大家对教学方法改革的信心。
除了教学法的探讨，本次研修还包括了对学生学习情况的分析。
通过对一年级学生的数学成绩和学习习惯的调查，我们发现存在一些普遍的问题，如计算错误、概念理解不清晰等。
针对这些问题，教师们制定了相应的改进措施，包括增加练习题量、调整教学进度和设计更多互动性强的学习活动。
在技术应用方面，本次研修特别关注了数字工具在数学教学中的应用。
现代教育技术的发展为数学教学带来了新的可能性。
教师们学习了如何使用平板电脑、智能白板等设备来辅助教学，这些工具不仅可以提供丰富的教学资源，还能帮助教师实时跟踪学生的学习进度。
研修的成果是显而易见的。
教师们普遍反映，他们在教学理念、方法和技术上都有了显著的提升。
学生们也表现出了更高的学习热情和更好的学习成绩。
当然，我们也意识到，这只是开始，持续的专业发展和教学实践的不断优化是提高教学质量的关键。
三年级数学《认识倍》课例研修
三年级数学《认识倍》课例研修（一）研究课题：人教版三年级数学上册《认识倍》（二）研修的背景和意义：随着“新课程改革”的深入和“高效课堂”推进，我校教师逐步转变教育理念，本学年将进入新一轮的主动有效课堂的打造，并逐渐进行实践的经验总结。
为了让全校教师提高素质、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，促进教师的专业发展，自从学习案例研修以来，数学教研组按计划开展了“常规教学说课、观课、议课、校本研修等形式多样的教研活动。
学校校本研修领导小组深入课堂，随机点课、观课并议课，课后检查教案、作业批改、教研组活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决。
提高了教师的理论水平和教育教学能力，真正使校本教研落到实处。
二、研究过程：（一）主要研究过程及方法：在这次研修中主要采用“反思式”的方法，即同一节课，不同的教师用不同的方法来上，最后进行评课，找出让教学取得更好效果的方法，然后进行第二轮讲课，再进行评比。
（二）教学策略：合作课堂，互动，自主探究学习。
通过一系列教辅手段开展教学，创设现实场景，调动学生学习爱好和积极性，使其牢固把握知识点，并能理解运用，形成自身认识，达到教学的目的。
（三）教学过程：第一点；认识倍1、用圆表示画3个7、2个5、4个3、6个2等等例：3个7○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2、换用倍来描述（1） 3个7在数学上还可以说是7的3倍，一份是7，有3份；把一份是7用一个大圆圈起来，有3份既可以叫3个7，也可以叫7的3倍。
（2）请你试着把其它的几个几换成倍来描述2个5还可以叫5的2倍，意思是：一份是5，有2份；4个3还可以叫3的4倍，意思是：一份是3，有4份；等等3、反向由倍还原到几个几，并计算那4的3倍其实就是原来我们学习的什么？3个4，一份是4，有3份。
（“的”字前面的4是一份，3倍就是有3份。
）你会画一画吗？那你知道怎样列式计算吗？类似的题目出几组。
第二点、用倍来描述两者之间的关系1.红花的朵数是黄花的3倍。
小学数学课例研究报告
小学数学课例研究报告研究目的：本研究旨在探究小学数学课堂中的实际案例，分析不同课例的教学效果，以期改进教学方法，提高学生数学学习的效果。
研究方法：本研究采用观察法和问卷调查法相结合的方式进行。
通过对小学数学课堂的实际案例进行观察，收集教学情景、教师教学方法以及学生表现等数据。
同时，通过发放问卷调查学生对不同课例的学习效果的主观评价。
研究结果：通过观察和问卷调查，我们得出以下几个关键发现：1. 案例一：利用游戏化教学方法进行数学练习该课例中，教师采用了游戏化教学方法，激发了学生学习数学的积极性。
学生通过游戏的方式进行数学练习，提高了学习兴趣和参与度。
问卷调查结果显示，绝大多数学生对这种教学方法持积极评价，认为能够更好地掌握数学知识。
2. 案例二：实际生活中的数学应用该课例中，教师通过引入实际生活中的数学应用，让学生了解数学在日常生活中的实际运用。
学生在解决实际问题的过程中，能够更加深入地理解和应用数学知识。
问卷调查结果显示，学生对这种课例的学习效果表示满意，认为通过实际应用更好地理解了数学的重要性。
3. 案例三：合作学习促进数学思维能力该课例中，教师采用了合作学习的方式，在小组内让学生共同合作解决数学问题。
通过互助合作，学生能够相互启发，开发出更多的解题思路。
问卷调查结果显示，学生对这种合作学习方式的评价较高，认为能够提高自己的数学思维能力。
结论：本研究结果表明，不同的数学课例对于学生的学习效果有着不同的影响。
游戏化教学方法、实际生活中的数学应用以及合作学习法都能够有效提升学生的数学学习效果。
因此，在教学过程中，教师应灵活运用不同的课例，结合学生的实际情况，从而更好地促进学生的数学学习。
小学数学课例研究报告范文
小学数学课例研究报告范文一、引言数学作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展具有重要意义。
为了加强教师对于数学课程的教学理念和方法的研究，本文对一堂小学数学课进行了深入观察和分析，旨在总结有效的教学策略和方法，以提高学生的数学学习能力。
本报告将以以下几个方面进行论述：课堂环境的准备、教学目标的设定、教学策略的选择以及评价和总结。
二、课堂环境准备在课堂环境准备上，教师采取了一系列措施，以创造一个积极、鼓励和互动的学习氛围。
首先，教室内的物品布置整齐、有序，并贴满了学生们完成的数学作业与数学题目的图纸。
其次，教师在课堂前准确地准备好了所需的教学材料，包括数学题目、活动工具和学生作业。
最后，教师对学生的课堂行为和规则进行了明确的说明，并提供相应的奖励和惩罚机制。
三、教学目标设定教学目标的设定对于课堂教学的效果至关重要。
在本堂课中，教师的教学目标包括：帮助学生理解数学运算的概念和方法；培养学生的逻辑思维和问题解决能力；促进学生的社会交往和合作能力。
为了实现这些目标，教师在教学过程中注重培养学生的主动学习和探究精神，鼓励学生提出自己的问题并寻找解决方法。
四、教学策略选择在教学策略的选择上，教师灵活运用了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
首先，教师采用了直观教学法，通过物质的实际操作和观察，帮助学生理解数学概念和运算方法。
其次，教师倡导合作学习，在课堂上组织学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队意识和合作能力。
此外，教师还鼓励学生自主学习，设置自主探究的任务和问题，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，教师注重多元评价，采用了讨论、问答、小组活动等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
五、评价和总结通过观察和分析，本文认为这堂小学数学课例的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
教学环境准备充分，课堂秩序井然；教师运用了多种教学策略，满足了学生的不同学习需求；教学过程中充满了活动和互动，学生的学习积极性较高。
小学六年级数学课例研修报告（精选7篇）
小学六年级数学课例研修报告小学六年级数学课例研修报告（精选7篇）在当下这个社会中，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编帮大家整理的小学六年级数学课例研修报告（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级数学课例研修报告1这次的研修给我留下了深刻的影响。
它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯，让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不一样在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个简便、活泼的课堂氛围。
现我就对本次研修做一个总结。
一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。
经过此次培训我统一了思想，提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自我的教学理念，使自我在教学中不再迷茫，明确了自我教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程，仅有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改善教学方法，坚持启发式，反对注入式。
当代美国数学家．教育家波利亚说：“学习数学仅有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，所以教学中不仅仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。
经过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。
三、网络研修激活了我的教学灵感。
数学教学除了系统的数学知识教学之外，还应密切联系生活实际，让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的资料的应用价值。
小学数学教研活动报告单(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越受到重视。
为了提高小学数学教师的教学水平和教学质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提高小学数学课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习与成长，提升小学数学课堂教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对小学数学课堂教学的认识，明确提高课堂教学效率的重要性；2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题及解决办法；4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体数学教师参加。
备课内容为四年级上册《分数的意义》一课。
在备课过程中，教师们针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨，共同优化教学设计。
2. 教学观摩为了提高课堂教学效果，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师执教《分数的意义》，通过生动的教学情境、丰富多样的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
第二位教师执教《分数的加减法》，注重引导学生自主探究，培养学生的思维能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 研讨交流观摩课后，全体教师进行了研讨交流。
针对两位教师的公开课，大家分别从教学设计、教学方法、课堂管理、学生反馈等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在交流过程中，教师们纷纷表示，要以本次活动为契机，不断提高自己的教学水平。
4. 专题讲座为了帮助教师更好地把握小学数学教学的方向，教研组邀请了经验丰富的数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“小学数学课堂教学策略”，内容包括：如何设计有效的教学活动、如何引导学生自主探究、如何运用多种教学方法等。
讲座内容丰富，实用性强，对教师们提高课堂教学效率具有重要的指导意义。
四、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高，能够根据学生实际情况，设计出适合的教学活动；2. 教师的教学方法更加多样化，能够灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同探讨教学中的问题及解决办法；4. 教师的教学研究能力得到提升，能够主动关注教育教学改革动态，不断丰富自己的专业知识。
小学数学课例研修报告
小学数学课例研修报告
值的数学情境创设必须要体现数学知识本身的特点，使学生在情境中能够理解、掌握、运用数学知识，从而提高他们的数学素养。
在实际教学中，我们要避免过多的情境、动境，要注意情境创设与教学内容的结合，让情境服务于教学内容，同时要事先安排好学生的合作方式，确保每个学生都能积极参与到教学中来。
此外，我们还要注意教学进度的掌握，避免环节过于拖沓，影响整个教学进度。
总之，情境创设在小学数学教学中是必不可少的，但要注意避免走入误区，真正体现情境创设的价值。
解，教学内容应当紧密结合实际生活中的问题，让学生在解决问题中研究数学知识。
为了实现这一目标，我将在课堂上引入一个关于购物折扣的情境，让学生通过计算折扣后的价格来巩固百分数的概念。
同时，我还将设计一些动手实践的活动，让学生能够亲身体验数学知识的应用，提高他们的研究兴趣和参与度。
在教学过程中，我将注重引导学生思考和发现问题，让他们在互动中深入理解和掌握数学知识。
同时，我还将采用多种教学方法，如小组合作、讨论、演示等，以满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握百分数的概念和应用，同时培养他们的数学思维能力和实际问题解决能力。
通过情境创设和动手实践，让学生在轻松愉悦的氛围中研究数学，真正做到“学以致用”。
2024年小学数学研修总结6篇
2024年小学数学研修总结6篇研修总结在写的时候要更加详尽的整理思路，研修总结是要将我们内心的真实感受抒发出来的，以下是本店铺精心为您推荐的2024年小学数学研修总结6篇，供大家参考。
2024年小学数学研修总结篇1通过这么多天的网上研修学习，我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。
总的来说收获很大，现在简单总结如下：一、结合教材进行教学目标的分析让我学会把握教材新课改后的数学教材的一大特点就是教材的开放性变的更大，这导致了教师在教学过程中不容易把握好教材的深度与难度，通过培训，我知道了如何根据教学目标来很好的理解和把握教材。
二、优秀教学案例的观摩研讨使我看到差距以前使用教材教学的时候更多的还是关注知识点，特别是进行教案的设计的时候考虑的最多的还是如何向学生传授这些知识。
通过观摩一些优秀的教学案例设计，学到了很多，比如说：1、教学必须有设计：创新教学必须在教学预设的前提下展开，设计教学环节与问题，所达到目标，解决的重点和难点等，都必须在上课之前进行充分酝酿。
设计要从理解数学入手，通过一些典型的例子，让学生理解概念，要不断从概念出发思考问题，解决问题。
2、学生必须参与：学生的高参与度和生成是创新教学课堂活动的表现。
学生是否参与了教学活动，一看学生上课时是否专注；二看学生表现是否积极、自信，是否有表现自己的欲望；三看学生是否能与同学积极交流、合作，完成任务，是否积极与教师沟通。
3、教师必须主导：教师必须具有很强的组织管理学生的能力，能善于抓住数学的核心知识和思想方法，能用好一些载体（如数学情景、典型例子、变式训练等）充分发挥教师的主导作用。
当然，教学工作不是三言两语就能概括，像如何培养学生的数学兴趣，加强学生情感、态度、价值观的培养，如何开展评价活动等等，这些还需要在今后的工作中不断探索改进。
三、重新审视了数学的魅力通过专家的网上讲解，让我领略了综合实践课程的魅力所在。
2024年小学数学研修总结报告
2024年小学数学研修总结报告报告：2024年小学数学研修总结一、活动内容：2024年小学数学研修活动主要包括教学经验分享、新课程标准解读、教学方法探讨、教材实践、教学资源分享等内容。
研修活动旨在提高小学数学教师的教学能力和教学质量，促进小学数学教育的发展。
二、教学经验分享：研修活动中，与会教师进行了教学经验的分享。
各位教师结合自己的教学实践，介绍了自己在数学教学过程中的成功经验和教学方法。
教师们分享了能够激发学生兴趣、培养学生思维能力的教学活动和案例，为参会教师提供了宝贵的经验和启示。
三、新课程标准解读：研修活动中，专家对新课程标准进行了详细解读。
专家通过培训讲座和示范课，介绍了新课程标准对小学数学教学的要求和改革方向。
参会教师对新课程标准有了更清晰的认识，增强了对教学改革的积极性。
四、教学方法探讨：研修活动中，教师们就数学教学中的难点和疑惑展开了讨论。
与会教师共同探讨了如何培养学生的数学思维，如何关注学生的个性差异，如何运用多媒体和教具辅助教学等问题。
教师们交流了各自的经验和方法，相互启发，共同提高教学水平。
五、教材实践：研修活动中，教师们通过教材实践，共同探讨了如何将教材理论与实际教学相结合。
教师们通过分组合作，设计和实施了一系列有趣、富有挑战性的教学活动。
通过教材实践，教师们深入了解了教材的教学思路和教学方法，提高了课堂教学的效果。
六、教学资源分享：研修活动中，教师们积极分享了自己开发的教学资源。
教师们共享了各类教学课件、教学案例、教学视频等资源，丰富了参会教师的教学工具和素材。
参会教师通过资源分享，了解了各种优质的教学资源，提高了自己的教学能力和水平。
七、总结与展望：通过本次小学数学研修活动，参会教师增强了对数学教学的认识，提高了自身的教学能力。
同时，教师们也认识到数学教育的改革和更新是一个持续的过程，需要不断学习和探索。
展望未来，我们将继续研修活动，并积极参与教学改革，为小学数学教育的发展贡献力量。
小学数学研修报告
小学数学研修报告一、研修背景随着社会的发展和教育的改革，小学数学教育的要求也在不断提高。
为了更好地适应这一趋势，我参加了为期一个月的线上小学数学研修课程，以提升自己的教学能力和专业素养。
二、研修内容本次研修课程主要包括以下几个方面：1、小学数学教学方法与策略：学习了如何根据学生的特点和数学课程的要求，灵活运用不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2、数学思维的培养：深入探讨了如何培养学生的数学思维，包括逻辑思维、抽象思维、空间思维等方面，以提高学生的数学素养和解决问题的能力。
3、小学数学教材分析：对小学数学教材进行了深入的分析和理解，掌握了教材的重点和难点，为教学提供了更有针对性的指导。
4、小学数学教育心理学：学习了小学数学教育心理学的基本理论和实践方法，以更好地了解学生的学习心理和需求。
5、教学案例分析：通过分析真实的教学案例，总结经验教训，提高了对实际教学的理解和处理能力。
三、研修收获通过本次研修，我获得了以下几方面的收获：1、更新了教学观念：研修让我更深入地理解了新课程改革的要求和理念，更新了教学观念，认识到学生是教学的主体，教师的角色是引导和帮助。
2、提高了教学技能：通过学习和实践，我掌握了一些新的教学方法和策略，提高了教学技能，使我在实际教学中更加得心应手。
3、加深了对教材的理解：通过对教材的深入分析，我更好地理解了教材的编写意图和重点难点，为教学提供了更有针对性的指导。
4、增强了教学自信心：通过学习小学数学教育心理学，我更好地了解了学生的学习心理和需求，从而更有针对性地开展教学，增强了教学自信心。
5、拓宽了视野：通过学习优秀教师的教学案例，我拓宽了视野，认识到了教学的复杂性和多样性，也更加明白了教学相长的道理。
四、未来展望在未来的教学中，我将积极运用所学知识和技能，努力提高自己的教学水平和学生成绩。
我也会不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地适应教育的发展和变化。
我相信只有不断学习和进步才能更好地服务于学生和社会。
小学数学《分数除法》课例研修活动
小学数学《分数除法》课例研修活动随着课程改革的不断深入，近几年来“创设情境”，已经成为小学数学课堂教学中的必备一个环节，《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。
事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识，使学生真正的成为学习的主人。
可喜的是，情境创设已被越来越多的教师所重视。
但是，随之而来的问题和偏差也不断出现，在数学情境创设中如何避免走入误区，真正体现情境创设的价值呢？为此，我校展开了校本教研活动。
全体数学教师聚集在一起，讨论自己对创设情境教学的几点看法。
面对大家的质疑与困惑，我们上网查阅各种有关于创设情境、动境进行教学的资料，并一起研读、讨论，虽然在理论上，我们的头脑逐渐清晰，但是，谈到课堂实践，还是感到手足无措，做不到胸有成竹。
我正好参加我们响水中心小学教研活动,我就决定上一节研讨课。
我挑选了一节五年级的数学《分数除法》一课，课后大家对我的这节课展开了评论。
1、整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。
2、学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象，有的学生并没有积极参与到里面，教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。
3、有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。
于是我们结合大家的教学建议，认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点，我发现数学情境创设,应当体现以下三个方面价值：1、能吸引学生学习的兴趣。
学生只有对数学课堂感兴趣，才能参与到数学课堂中来，才能为学习数学知识作好充分的准备。
因此，作为一般形式的数学课，都是从一个数学情境着手来展开教学的，如果在课的开始阶段能一下子将学生的注意力吸引住，使他们进入到教学内容中来，无疑这样的情境创设是有价值的。
2、能为课堂教学的内容服务。
小学数学课堂研修报告总结
小学数学课堂研修报告总结本次研修活动的核心内容集中在如何激发学生对数学学习的兴趣，以及如何有效地提高学生的数学思维能力。
我们邀请了多位资深的数学教育专家进行讲座，他们分享了各自在教学实践中积累的宝贵经验。
专家们强调，教师应该根据学生的认知发展水平设计课程，采用生动有趣的教学手段，如数学游戏、情境模拟等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
研修活动中，教师们积极参与到小组讨论和案例分析中。
通过分析真实的教学案例，教师们认识到在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，采取差异化教学策略。
例如，对于基础较好的学生，可以给予更多的挑战性任务；而对于基础薄弱的学生，则需要提供更多的辅导和支持。
这种个性化的教学方式有助于每个学生都能在自己的水平上得到提升。
研修还包括了对新型教学工具和技术的应用探讨。
随着信息技术的发展，多媒体和互联网资源为数学教学提供了新的可能性。
教师们学习了如何利用电子白板、在线教育平台等工具，使课堂更加生动，同时也方便了学生课后的复习和练习。
评估与反馈机制的建立也是研修的重要内容之一。
教师们了解到，及时有效的反馈对于学生的学习进步至关重要。
因此，教师需要在课堂上及时观察学生的表现，课后也要对学生的作业和测试进行认真的批改和反馈。
通过这种方式，教师可以准确把握学生的学习状况，及时调整教学策略。
研修活动还特别强调了家校合作的重要性。
家长是孩子学习的重要伙伴，教师需要与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的学习进展，为孩子提供一个良好的学习环境。
本次小学数学课堂研修活动取得了丰硕的成果。
教师们不仅学习到了新的教学理念和方法，而且对如何在实际教学中应用这些理念和方法有了更深的理解。
我们相信，通过不断的研修和实践，小学数学教学将会更加高效，更能激发学生的学习热情，培养他们解决问题的能力。
教学课例研究报告(小学数学)
作业题目：教学课例研究报告
作业内容：
课例研究就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。
请您以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，在教学策略与设计上如何培训学生的核心素质，怎么样进行了教学方式方法的转变。
作业要求：
1参照附件提交一份教学课例研究报告；
2.研究报告要针对拟研究的突出教学问题，设计具体、可行的课题教学规划；字数不少于500字；
3.作品必须原创，做真实的自己。
如出现雷同，视为不合格；
4.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。
（建议先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交）
附件：《教学课例研究报告》。
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小学数学课例研修报告
作为一名小学数学教师我们必须要对数学知识的内涵有这透彻的的理解,因此就要不断地研究总结
一小学数学校本研修课程的价值与目标:
1.学校维度目标:以学校积极教育办学思想为指导,以学校生命化教育为理论基础,进行积极有效的校本研修工作,提升学校校本研修整体水平,突出学校校本研修特色,形成小学数学研修氛围.
2.教师维度:按照教师生命成长、发展的规律和社会需求实施教育与培训,加速教师的个人专业成熟,促进教师专业发展.
3.课堂维度:以高效教学为终极目标,变“主张”为“实践”,化“思想”为“行动”,巧妙地提高小学数学教学质量.
二小学数学校本研修课程的内容与主题:
小学数学校本研修内容应包括以下三大内容:
1.教材主题内容研究.
重点、难点的教材解读,重点、难点的教材实践与研讨.
如五年级上册的较复杂方程的解法教学研究.如四年级下册的位置与方向教学研究.凡是教材中较难教学,容易引起误解的内容,应当专题拿出来研究.
2.学校校本特色内容研究.
“数学家摇篮”工程的一些教学内容的解读与实践研讨.
如四年级的和倍问题研讨,五年级的等差数列研讨、六年级的变换单位“1”研讨.
3.临时性任务研究.
小学数学校本研修的主题应包括以下两大内容:
1．教师教学状态研究.
如教师的提问技巧专题研讨、作业布置技巧、教学技巧专题研讨.
2.学生学习状态研究.
如学生学习习惯研究,影响学生投入状态的原因分析与改进措施,小组合作的有效性分析.
3.师生行为相配合状态研究.
如师生言语互动体系分析,教师理答方式研究等.。