《日月潭的传说》教案设计(第二课时 )

《日月潭的传讲》教案设计(第二课时)

教学目标:

1、理解课文内容,体会大尖与水社舍生忘死,除邪惩恶,为民造福的高贵品质。

2、有感情地朗读课文、

３、默读课文,练习讲这个故事。

教学重点:

练习默读,提高默读效率。

教学难点:

通过了解大尖与水社克服重重困难救出了太阳与月亮的动人故事,学习她们不畏强暴,舍己为人的精神。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入课文,整体感知

1、师简述第一自然段,引导学生走进文本。

2、默读课文,讲讲课文讲了一个什么传讲、

(１)出示一组词语:

漆黑一团降伏恶龙拯救日月一筹莫展

挺身而出翻山越岭披荆斩棘千辛万苦

重见光明

(2)指名简单概括传讲,能够选用上面的词语。

二、深入学习,感悟文字

1、这个传讲发生的缘故是什么呢?

指名讲,朗读第二自然段。

过渡:太阳与月亮与人们息息相关,能够讲没有太阳,就没有这个美丽可爱的世界、

２、默读3自然段

(1)考虑:为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些方法？边默读边用横线画下有关句子。

这些方法行不行?什么缘故?您是如何体会的？

(2)反馈。

A、出示人们讲的方法的句子,读。

B、这些方法行不行,什么缘故？

引导读两个问句。

Ｃ、用下面句式练讲。

人们想出了许多方法,有的讲……还有的讲…… 这些方法都不行,因为……

(３)正当人们一筹莫展的时候,谁要去降伏恶龙？

A、出示:大尖哥与水社姐要去降伏恶龙。

大尖哥与水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

比较句子,从“挺身而出”这个词语,您体会到她们什么样的精神品质？

板书:见义勇为

Ｂ、读句子、

3、重点学习第4自然段。

(1)默读,考虑:大尖与水社是如何找到我斧头与金剪刀的呢?又是如何制服恶龙的呢?找到这两个部分,用分节线划开。

她们一路上遇到了哪些困难?勾画相关句子、

(2)全班交流:

Ａ、师指导:她们是如何找到金剪刀与金斧头的?

出示第一部分内容,读。

引导想像:当她们翻山越岭,披荆斩棘时,当她们趟大江大河时,估计会出现什么情况?她们一路上还会经历哪些辛苦？

出示:1、她俩手握砍刀,行进在布满荆棘的山林中,－－--—-－-—-－－－-－－---－－—--－---－-—－－-—－-----—————--－—－ -—－－－-。

2、山中天气变化无常,刚刚依然赤日炎炎,——--——--－----—--－－-————－—-－—-—－,一会儿就大雨滂沱,－---——－—－——－-—－—－－—-—--—-,可又过了一会儿,气温骤降,大雪纷飞,—－

——--—----————-－--－-—－－-—-－—---——－—-。

3、为了早点拿到金斧头与金剪刀,她俩夜以继日地赶路,饿了-———-—－—---—---－－—－——-－,累了---－

—－－－———--—-－—－——。

4、崇山峻岭山高路险,有一次,——－——--－-—-—--－-——-————--——--－—-－－-—－—-——－---－-－--—－—－——－。

学生想象回答。

师:尽管困难重重,但她们没有退缩、屈服,可见她们是什么样的人？

(板书:不畏艰难)

B、现在关键时候到了,您们心情紧张不?我们来看看大尖与水社是如何制服恶龙的?

出示第二部分内容,读。

从一系列的动词中,您体会到大尖哥与水社姐是如何的人？

板书:舍生忘死

指导学生朗读,体会心情的变化。

4、学习

5、6自然段

指名读,讲讲结果如何？

理解“为民造福"(板书)

师:同学们,现在您们明白日月潭名字的来历了不?读了这个动人的传讲,我深深地被打动了,让我们也一起来讲述这个动人的传讲吧!

三、回归文本,练讲故事

1、出示练讲提纲。

２、先默读课文,再同桌互讲、

3、指名讲、

四、拓展延伸

师:传讲毕竟是传讲,事实上,日月潭的形成是不是如此的呢？还需要我们去动手收集有关日月潭的资料,再一起交流、

布置作业:

１、回家将这个故事讲给家人听。

2、收集日月潭形成的资料。

板书设计: 23、日月潭的传讲

大尖水社

见义勇为

不畏艰难

舍生忘死

为民造福