高中语文必修三第一单元ppt3(6份) 人教课标版2
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人教版语文必修3第一单元课件 (共3份打包)2
(3)何况·况且
辨析：二者都有“进一层”的意思，但“何况”引出的 后分句重在与前分句构成对比，用甲烘托乙，表示“甲如此， 乙更是如此”；“况且”多用来补充说明理由。
①旱即使在汛期也存在，水资源分布不均匀是世界难题， ______何__况现在是风干物燥降雨少的枯水季节呢？
②这样的井，占地多，不合算，___况__且___井的四周都是 沙土，很容易塌陷。
3 老人与海
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
☞鉴赏：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘 禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之 达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。 二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。他这棵病树 仍然要重添精神，迎上春光。“沉舟”二句描写形象生动， 深刻地反映了事物的变化发展规律，因而成为广为传诵的 名句。总体来说，诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗 人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长， 表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。颈联 是全诗感情升华之处。尾联顺势点明了酬答的题意，表达 了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
刮ɡuā 鲭qīnɡ 颚è 攮nǎnɡ 噬shì 舵duò 桨 jiǎnɡ 啐cuì 簇cù 黏nián 躏lìn 桅wéi 喀kā 榫sǔn 祷dǎo 屑xiè 骸hái 堤dī
吞噬：_______________________________ 蹂躏：_______________________________ 榫头：_______________________________ 桅杆：_______________________________ 踪迹：_______________________________ 仓皇：_______________________________ 皮开肉绽：___________________________ 为所欲为：___________________________
高中语文必修三课件第一单元 2
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2.探寻背景 《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代,正是中国新文化运 动的发展时期,鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是不久 残酷的现实就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻,代之而起的 却是地主阶级军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有被彻底推翻, 中国的广大人民,尤其是农民日益贫困,宗法观念、封建礼教仍然 是压在人民头上的精神枷锁。因此,他在《祝福》里淋漓尽致地展 示了这一时期中国农村的真实面貌。妇女是中国封建思想最大的 受害者,封建的“政权、族权、神权、夫权”严重束缚着她们的身心, 妇女解放问题成为鲁迅这一时期探索的主要问题。《祝福》这篇 小说,深刻揭露了封建思想文化的流弊和余毒,反映了劳动妇女的 悲惨命运。
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Байду номын сангаас
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(2)偶尔 偶然 辨析 两者都有“不经常”之意。“偶尔”强调次数少;“偶然”除了指 次数少外,还有不是必然的意思。“偶尔”的反义词是“经常”,“偶然” 的反义词为“必然”。 应用 ①该男子对警方的询问没有丝毫反应,无法与人进行正常 交流,就算偶尔说话也是口齿不清。 ②历史就是这样残酷,一个看似不经意的偶然事件,却会像多米 诺骨牌一样,产生一系列连锁效应,一着不慎,满盘皆输。
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4.词义辨析 (1)简捷 简洁 辨析 两者都有“简明”的意思。“简捷”表示直截了当,简便快捷, 多用来形容速度快;“简洁”指说话、写文章等简明扼要,没有多余的 内容。 应用 ①Windows Phone提供了卓越的用户体验,帮助用户更好更 简捷地处理日常生活中的事务。 ②新款保时捷的内饰更加豪华精致,简洁的设计中透露着时尚与 大气,选材与用料更是考究。
高中语文必修三第一单元ppt(课件12张+教案+导学案+反思) 人教课标版
“单元整体教学”示范课教学反思海口实验中学徐芹2014年11月6日，海南省教培院语文中心教研组在万宁北师大附中万宁附属中学举办了全省“初中语文课内拓展阅读课型的建构与实施”课题开题会并高中语文“单元整体教学”教研活动，高中组的活动是7日上午进行。
在这次活动中，我要上一堂“单元整体教学”的示范课。
所谓“单元整体教学”，就是教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。
从语文的角度来说，因为我们所用的人教版教材是以文体来分单元编排的，那么就要求教师在教学时，应该具有单元意识，要吃透一个单元总的教学目标，即在这一个单元同一文体的三篇课文的教学中我们要培养学生哪些能力，备课的时候要明确哪一课时要完成哪一个小目标，最后单元教学完成时，总目标便水到渠成地完成了，这样的教学方式不仅能避免盲目、零乱、重复、低效的，只见树木不见森林的单篇教学、单节课教学，而且在这一过程中教师的讲和学生的探究能够很好地结合起来，使学生的学习更明确和高效。
“单元整体教学”的具体操作一般有四种方法：1、精讲一二，略讲其余；2、均衡用力，比同求异；3、一次多篇，综合讲述；4、举一反三，以讲带练。
呈现出来的可以是整体感知课、预习指导课、阅读训练课、品析鉴赏课、自主合作探究课、拓展阅读课等等各种课型。
这种课据说在内地已推行三十年，上世纪九十年代山东就做过很好的尝试，但在海南还未落地生根，可事实上，我们从网上也查不到太多关于高中语文单元整体教学的东西，网上的资料主要是小学和初中的，所以，这个课在我们也还只是一种尝试。
省里希望我的这个示范课能采用一次多篇，综合讲述的方法，即从一个单元三篇课文的共同点切入，贯通整个单元，还希望示范课能呈现出多种课型，特别是能够呈现出教师的讲与学生自主探究的很好结合，真正起到一个示范的作用。
【高中语文】高中语文必修三第一单元ppt精品课件(课件12张+教案+导学案+反思)
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中语文必修三第一单元ppt2(课件+检测,6份打包)人教课标版
第一单元第1课林黛玉进贾府豪华的院落、华贵的服饰、烦琐的礼节，它是封建大家庭的一个样板，它是封建上层统治者的生活写照。
林黛玉就生活在这样的环境之中。
她“寄人篱下”，谨小慎微；她“步步留心，时时在意”；她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。
在心狠手辣、巧于逢迎的凤姐面前，她暗窥贾府；在高高在上、遵教循礼的贾母面前，她观察揣度；在英俊潇洒、叛逆不道的贾宝玉面前，她芳心灵动。
她生活在贾府中，感到孤独；她生活在亲戚中，倍觉无奈。
也许这样才造就了她爱哭的性格，也许这样才开始了她不幸的爱情。
就这样，林黛玉与贾府里形形色色的人，共同演绎了圭寸建时代的一场大戏！---------------- 温馨晨读自主学习-------------赏美文林黛玉：孤独的泪珠儿卓琦培有些许光泽，也有几分浑浊与咸涩。
一个被拉长或者压扁的圆，像所有的生命，渴望圆满，却又带着这样那样的缺陷和遗憾，总是不能圆满。
水一样的灵魂，泥一样的归宿和命运！不要问你是谁。
也许，你什么都不是，你只是泪珠儿。
你清，你浊，你像生命一样脆弱，一触即碎 ------------ 你，你只是一颗孤独的泪珠儿。
三月，所有的花朵都在燃烧，你却用锄，将一瓣瓣青春的碎片，连同自己的泪珠儿，一起埋入土中。
你要将生命里所有被拉长或者压扁的缺憾，连同你的梦、你的渴望，还有这泪珠儿里的浑浊与咸涩，全都埋入土中。
你把所有能埋掉的，统统都埋掉了。
只是有一样，你无法埋掉。
那就是孤独，藏在泪珠儿里的孤独！有人因美丽而孤独，有人因智慧而孤独，有人因洁白无瑕而孤独。
有的人孤独，是因为在应该糊涂时不肯糊涂，却又总是在不该清醒时清醒。
你为什么孤独，我不知道。
但我知道，你是美丽的，你是智慧的，你是洁白无瑕的。
你只是在一个不该有梦的时代，做了一个不该做的梦。
既然别人都不做梦，为什么独独你要做梦？许多年过去了，花朵一次又一次地在她曾经凋落过的疤痕上燃烧，接着落英缤纷，青春碎了一地。
生命的美丽其实是埋不掉的。
人教版高中语文必修三第一单元第一课《林黛玉进贾府》教学课件 (共89张PPT)
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1，未到前，到了贾府的大门：
从宁，荣两府门面上就显出了高门贵族之家的气派。 表明贾家的高官显爵及贾府与皇家的关系。
3，到了贾母大院：
4，到了贾政院落：
主要写“荣禧堂”，名贵家具，珍贵的字画， 古玩，还有那幅对联，显示了贾家的豪华奢侈， 权力地位的显赫。
Page 7
曹雪芹在少年时代经历过一段 “锦衣纨绔”“饫yù甘餍肥”的贵族 生活，雍正即位后，展开了一场残酷 的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺 权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因 事获罪免职并被抄家，后又遣回北京， 家道从此衰落，到他著书时已过着贫 困生活。他写《红楼梦》，“于悼红 轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫 病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全 书未尽即凄惨地与世长辞。
Page 10
《 红
及 其
楼 梦》
影
响
Page 11
《红楼梦》又称《石头记》 《情僧录》《风月宝鉴》《金陵 十二钗》《金玉缘》
Page 12
红学界有人说：《红楼梦》是中国古 今第一奇书，是中国古典小说的金字 塔。毛泽东称它是“中国封建社会的 百科全书”,还称赞它是“中国的第 五大发明”。冯其庸大唱：“大哉 《红楼梦》，再论一千年。”王蒙点 说：“《红楼梦》是一部令人解脱的 书，是一部执着的书”，《红楼梦》 与宇宙相通 ……
Page 20
第2回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府
第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说 荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系， 为读者阅读全书开列了一个简明人物表。
Page 21
贾府人物关系图 贾 敷
宁国公 贾 演 荣国公 贾 源
贾代化
贾珍 贾蓉
贾 敬 （尤氏）（秦可卿）
贾惜春
1，未到前，到了贾府的大门：
从宁，荣两府门面上就显出了高门贵族之家的气派。 表明贾家的高官显爵及贾府与皇家的关系。
3，到了贾母大院：
4，到了贾政院落：
主要写“荣禧堂”，名贵家具，珍贵的字画， 古玩，还有那幅对联，显示了贾家的豪华奢侈， 权力地位的显赫。
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曹雪芹在少年时代经历过一段 “锦衣纨绔”“饫yù甘餍肥”的贵族 生活，雍正即位后，展开了一场残酷 的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺 权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因 事获罪免职并被抄家，后又遣回北京， 家道从此衰落，到他著书时已过着贫 困生活。他写《红楼梦》，“于悼红 轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫 病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全 书未尽即凄惨地与世长辞。
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《 红
及 其
楼 梦》
影
响
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《红楼梦》又称《石头记》 《情僧录》《风月宝鉴》《金陵 十二钗》《金玉缘》
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红学界有人说：《红楼梦》是中国古 今第一奇书，是中国古典小说的金字 塔。毛泽东称它是“中国封建社会的 百科全书”,还称赞它是“中国的第 五大发明”。冯其庸大唱：“大哉 《红楼梦》，再论一千年。”王蒙点 说：“《红楼梦》是一部令人解脱的 书，是一部执着的书”，《红楼梦》 与宇宙相通 ……
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第2回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府
第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说 荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系， 为读者阅读全书开列了一个简明人物表。
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贾府人物关系图 贾 敷
宁国公 贾 演 荣国公 贾 源
贾代化
贾珍 贾蓉
贾 敬 （尤氏）（秦可卿）
贾惜春
人教版高中语文必修三全套PPT课件汇总 共644张PPT
5.明清时期——高潮期 明代是白话小说谎蓬勃发展的时代。 《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说史又进入到了一个崭新的历
史发展阶段。 清代把中国古代小说推向了最高潮，在短篇文言方面，蒲松龄《聊斋志异》是文言
短篇小说的结晶。 《儒林外史》的问世，把讽刺小说推向了巅峰。 晚清基于社会现实，小说出现了多元化的发展。黑暗的社会现实加上求变图存的社
《红楼梦》相关知识回顾
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？” 《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，被列为中国古典四大名 著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展 现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态 百相的史诗性著作。 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉 醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社 会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。 说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙 草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在 这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼 泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初 见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得 “这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远 别重逢”。
第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻 含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交 代出来。《红楼梦》只流传 下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展 便在此基础上展开了。
高中语文必修三第一单元ppt2(课件+检测,6份打包) 人教课标版
3.文学常识
4．读准字音
(1)单音字
①阜．盛( ) ②敕．造( ) ③紫檀．( ) ④嬷．嬷( ) ⑤绾．着( ) ⑥宫绦．( ) ⑦窄裉．袄( ) ⑧洋绉．裙( ) ⑨翠幄．( ) ⑩厢庑．( ) ○11 茗．碗( ) ○12 漱．盂( ) ○13 盥．手( ) ○14 懵．懂( ) ○15 瞋．视( ) ○16 乖．张( ) ○17 罥．烟眉( ) ○18 两靥．( )
2．背景介绍
(1)曹雪芹祖上明末前居住在今辽宁铁岭西南郊腰堡大汛 河村一带。在清朝建立以后，设立“内务府”，曹雪芹的 远祖曹锡远负责为皇帝管理财产、饮食、器用等各种生活 琐事和宫廷杂物，曹家成为“内务府”的成员。曹锡远的 儿子曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。 从曹振彦的儿子曹玺和曹玺的长子曹寅，曹寅的长子曹颙 和侄儿曹 ，三代四人相继担任江宁织造一职。
(2)《红楼梦》前五回(序幕)简介。 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕 的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别 从不同角度为全书情节的展开作了必要的交代。它们之间 既有联系，又各有侧重。 第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话 故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格、描写贾宝玉和林黛玉 的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
⑥可怜 古义：___________________________________________ 今义：指值得怜悯。 答案：①指风韵。②指言行举止所表现的神态。③指姿容 俏丽。④biàn yí 方便合适，便利 biàn yí ⑤指偏激， 不端正。⑥可惜；可爱。
(2)理解词语
①放诞：_________________________________________ ②杜撰：__________________________________________ ③阜盛：_________________________________________ ④权且：_________________________________________ ⑤混世魔王：_____________________________________ ⑥顾盼神飞：_____________________________________
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心理变化 初到鲁镇： 逆来顺受，安分守己
再到鲁镇： 内心极度伤悲 临死之前： 精神彻底崩溃
心理变化通 过外貌变化 间接表现,使 人物形象更 加具体丰满。
探究老人的形象
学以致用，合作探究：
老人的内心独白，反映了老人怎样的 心理？你认为他的哪一句内心独白最能 代表他的这种心理？老人在你心里是怎 样的形象？
人教版必修三第一单 《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》 元 单元教学目标：
1、着重欣赏人物形象 2、品味小说语言
单元教学总时：6课时
授课者：徐芹 海口实验中学
本次课教学目标：
品赏小说人物，学习 并掌握人物描写的有关手 法。
品赏林黛玉的形象
心理描写
直接
“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一 句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。” 间接（神态、语言、行动） 拜见长辈 谨慎选座 改变习惯 小心答话
要和鲨鱼斗到底、斗到死。
“一个人并不是生来要给打败的， 你尽可把它消灭掉，可就是打不败他。” 永不屈服 永不服输的硬汉子！
你能根据你心里老人的 形象描绘出老人的外貌特征 吗？
单元总结
心理描写反映人物性格特征 侧面描写使人物形象立体、真实
《林》
《祝》外貌描写折射心理
形 象 立 体、 丰 满
《老》心理描写突出人物形象
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人教版·高中语文必修三第一单元第一课《林黛玉进贾府》优质课件 (共69张PPT)
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是 三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子， 门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华 冠丽服”的侍役。
外观宏伟
显示出贵族之家的豪华、气派、威严 和显赫。
进入贾府到贾母住处，林黛玉看到了什么？
从荣府西角门进去，走“一箭之地”， 转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三 间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。 “正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿 山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟 雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、 婆子、丫环轮番更换。
环境描写
作者以黛玉进府的行踪为
线索,通过她的视线来描写贾
府这一典型环境,这也是作者 第一次向读者展现小说的典
型环境。
贾府的环境
古人已经说过，这一回与其说写的是 林黛玉还不如说写的是贾府。林黛玉的母 亲说外祖母家“与别家不同”。她是从哪 些方面看到、感受到”与别家不同”的呢？
20
林黛玉来到贾府门前看到了什么情况？ 体现了什么？
解释课文中的重要词语
偏僻：偏激、不端正。 便宜：方便。
态度：神态。
不经之谈：不合常理。 体格风骚：姿容俏丽。 可怜辜负好韶光：可惜。 惫懒：涎皮赖脸。
情 节
第一部分(第1自然段)：黛玉进府。
第二部分(2——4自然段)：见贾母与“三春”。
第三部分(5——6自然段)：见熙凤。 第四部分(7——12自然段)：见贾府富贵豪华 的环境，听人们说宝玉。 第五部分(13——14自然段)：宝玉黛玉相见。
小厮：未成年的男仆人。厮，剥削阶级对服杂役的 人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。厮，互相。 纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢 说话、屏住呼吸。 憨顽：天真顽皮，憨，朴实 天真。 潦倒：对自己的举止行为不 加约束检点。 纨裤：指富贵人家的子弟。 茗碗：茶碗。茗， 泛指各种茶。 懵懂：糊涂，不明 事理。 草莽：指野草、杂 草。 膏粱：指富贵子弟。
外观宏伟
显示出贵族之家的豪华、气派、威严 和显赫。
进入贾府到贾母住处，林黛玉看到了什么？
从荣府西角门进去，走“一箭之地”， 转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三 间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。 “正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿 山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟 雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、 婆子、丫环轮番更换。
环境描写
作者以黛玉进府的行踪为
线索,通过她的视线来描写贾
府这一典型环境,这也是作者 第一次向读者展现小说的典
型环境。
贾府的环境
古人已经说过，这一回与其说写的是 林黛玉还不如说写的是贾府。林黛玉的母 亲说外祖母家“与别家不同”。她是从哪 些方面看到、感受到”与别家不同”的呢？
20
林黛玉来到贾府门前看到了什么情况？ 体现了什么？
解释课文中的重要词语
偏僻：偏激、不端正。 便宜：方便。
态度：神态。
不经之谈：不合常理。 体格风骚：姿容俏丽。 可怜辜负好韶光：可惜。 惫懒：涎皮赖脸。
情 节
第一部分(第1自然段)：黛玉进府。
第二部分(2——4自然段)：见贾母与“三春”。
第三部分(5——6自然段)：见熙凤。 第四部分(7——12自然段)：见贾府富贵豪华 的环境，听人们说宝玉。 第五部分(13——14自然段)：宝玉黛玉相见。
小厮：未成年的男仆人。厮，剥削阶级对服杂役的 人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。厮，互相。 纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢 说话、屏住呼吸。 憨顽：天真顽皮，憨，朴实 天真。 潦倒：对自己的举止行为不 加约束检点。 纨裤：指富贵人家的子弟。 茗碗：茶碗。茗， 泛指各种茶。 懵懂：糊涂，不明 事理。 草莽：指野草、杂 草。 膏粱：指富贵子弟。
高中语文必修三第一单元 PPT课件3(6份) 2
语言、心理 ————敢于担当
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽 消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理———永不屈服
（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分 过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船 轻快些。”
语言、心理———乐观积极
互动学习：鉴赏语句 感知人物
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
•
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
•
22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
海 明 威
曾国藩练兵出山，踌躇满志，以为荡平天下可
开始竟接连遭遇岳州、靖港大败，想想自己堂堂清 员，连太平军小小一个林绍璋都斗不过，还谈什么 国的伟业。不堪受辱，急得跳水自杀，幸被部下救 好不容易打了些胜仗，不料在九江湖口被石达开杀 覆没。结果又一次表演高台跳水，落得个“优秀跳 的美名，也让咸丰皇帝对他嗤之以鼻。
第一次 第二次 第三次 第四次
攻击者
数量 老人作战 工具
结局
第一次 第二次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作战 鱼叉 工具
结局
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第三次
第四次
第一次 第二次 第三次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 的桨
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨， 大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之
一
第四次
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽 消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理———永不屈服
（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分 过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船 轻快些。”
语言、心理———乐观积极
互动学习：鉴赏语句 感知人物
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
•
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
•
22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
海 明 威
曾国藩练兵出山，踌躇满志，以为荡平天下可
开始竟接连遭遇岳州、靖港大败，想想自己堂堂清 员，连太平军小小一个林绍璋都斗不过，还谈什么 国的伟业。不堪受辱，急得跳水自杀，幸被部下救 好不容易打了些胜仗，不料在九江湖口被石达开杀 覆没。结果又一次表演高台跳水，落得个“优秀跳 的美名，也让咸丰皇帝对他嗤之以鼻。
第一次 第二次 第三次 第四次
攻击者
数量 老人作战 工具
结局
第一次 第二次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作战 鱼叉 工具
结局
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第三次
第四次
第一次 第二次 第三次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 的桨
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨， 大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之
一
第四次
人教版高中语文必修三第一单元第一课《林黛玉进贾府》教学课件共46张PPT(共46张PPT)
字字皆血泪，十年不寻常！
身前身后漫评量，今世看，
真真切切，虚虚幻幻，悲悲啼啼的 雪曹
千古文章。
芹印
高 鹗（约1738－约1815）
字兰墅，别署“红楼外史”。
汉军镶黄旗人。
乾隆六十年（1795年）进士， 官至翰林院侍读。
一般认为《红楼梦》的后四十 回为其所续。
《红楼梦》，又名《石头记》，是我 国古代小说中最杰出的现实主义作品,具 有高度思想性和艺术性的伟大作品，在 我国文学史和世界文学史上都占有重要 的地位。全书以贾、王、史、薛四大家 族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的 爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级 的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必 然崩溃的历史发展趋势。
林黛玉进贾府
曹雪芹
朝代 发展阶段 小说体裁特点
魏晋南北 朝以前
起源
神话传说
魏晋南北 朝
发展
志怪 志人
唐 成熟
唐传奇
宋元 继续发展 话本演义小说
明清 顶峰
独立创作，关注 平凡人生的现实 主义小说
小说的三要素
环境 人物
（贾府） 林黛玉 贾宝玉 王熙凤
情节
宝黛初逢
曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮ruǎn ，号
（12－14）四层：宝黛初见。
第三部分：（15－16）故事的结尾，为林黛玉安排 住处。
根据描写，画出你心中的贾府。
提示：
古人已经说过，说这一回与其说 写的是林黛玉还不如说写的是贾府。 根据林黛玉进贾府的过程，把贾府的 平面布局大概画出来。
第三回：贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都
凤姐院 大门
穿堂 粉油影壁
靥（yè） 纨绔（wán kù）
裉（kèn）
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语言、心理 ————敢于担当
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他 消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理———永不屈服
（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟 过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更 轻快些。”
语言、心理———乐观积极
互动学习：鉴赏语句 感知人物
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾 的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书 中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。
合作探究
1、简单说明老人与鲨鱼搏斗的五次情形。 2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗 的？ 3、桑地亚哥是一个怎样的人物形象？ 4、小说主要采用了什么手法来表现主题？
勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人， 展现的却是一个世界。
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著名的作家之一，也 是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和 独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘 的一代”的代表。
第一次世界大战爆发，海明威报名入伍， 因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学 毕业后，去当见习记者。
通过语句 感知人物
（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着 鲨鱼向前游来。 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 （2）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我， 但是也许我可以捉住他。
心理———自信 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是 把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
战争始终吸引着海明威。1918年5月被授予中尉衔到了意 大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了237块弹片。
第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧、亚战场。 1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并 写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事件后，他甚至曾 驾驶着自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他 还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。战争结束后， 海明威定居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返： 这一场人与自然的惊心动魄的搏斗是悲剧
吗？老人最后一无所有，他被打败了吗？。
没有，我们反而看到了“人的灵魂的尊严”。
2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
•3、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
既然死不了，就要向朝廷汇报啊。曾国藩有个好习惯，每
封奏折都要亲自反复修改。在这封自请处罚的奏折当中，如实 上奏，说自己对太平军作战“屡战屡败”，后来改成了“屡败屡 战”。就这一字之改，让我们看到了一个神奇倔强、百折不弯、 不怕失败、执着的曾国藩。
《老人与海》获1954年诺贝尔 文学奖，授奖委员会的评价是：
一
第五次
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 绑着刀子 短棍 的桨 的桨
结 局 杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤，
掉四十磅，掉四分之 被折断 大鱼被咬
鱼叉丢 一
烂一半
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和达马林两方面填写，然后小组展示。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量 老人作战 工具
结局
第一次 第二次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作战 鱼叉 工具
结局
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第三次
第四次
第五次
第一次 第二次 第三次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
攻击者 数量
第一次 鲭鲨 一条
第二次 星鲨 两条
第三次 犁头鲨 一条
第四次 星鲨 两条
第五次 鲨鱼 成群结队
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 绑着刀子 短棍
的桨
的桨
短棍、舵 把
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬 鱼只剩残
晚年身患重病，创作才能 衰竭，精神抑郁，于1961年7 月2日 用猎枪自杀。
主要作品：除中篇小说《 老人与海》外，还有长篇小说 《太阳照样升起》、《永别了， 武器》、《丧钟为谁而鸣》 （又名《战地钟声》）等。
海明威借助《老人与海》中的桑地 亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
老 人 与 海海
明 威
曾国藩练兵出山，踌躇满志，以为荡平天下可期。不料一
开始竟接连遭遇岳州、靖港大败，想想自己堂堂清王朝二品大 员，连太平军小小一个林绍璋都斗不过，还谈什么扫平太平天 国的伟业。不堪受辱，急得跳水自杀，幸被部下救起。后来， 好不容易打了些胜仗，不料在九江湖口被石达开杀得几乎全军 覆没。结果又一次表演高台跳水，落得个“优秀跳水运动员” 的美名，也让咸丰皇帝对他嗤之以鼻。
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 的桨
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨， 大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之
一
第四次
第五次
第一次 第二次 第三次 第四次
攻击者 鲭鲨
星鲨
犁头鲨
数 量 一条
两条
一条
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 绑着刀子
的桨
的桨
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断
（6） 老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨 上的刀扎进它的脑子。
老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船 底下出来。
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。” 语言、心理描写————勇敢坦然 无所畏惧
完成“学法大视野”12页 预习作业1、2、3。
概括小说的情节
《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老 渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航， 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多 磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来， 尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等 他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他 消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理———永不屈服
（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟 过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更 轻快些。”
语言、心理———乐观积极
互动学习：鉴赏语句 感知人物
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾 的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书 中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。
合作探究
1、简单说明老人与鲨鱼搏斗的五次情形。 2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗 的？ 3、桑地亚哥是一个怎样的人物形象？ 4、小说主要采用了什么手法来表现主题？
勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人， 展现的却是一个世界。
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著名的作家之一，也 是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和 独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘 的一代”的代表。
第一次世界大战爆发，海明威报名入伍， 因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学 毕业后，去当见习记者。
通过语句 感知人物
（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着 鲨鱼向前游来。 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 （2）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我， 但是也许我可以捉住他。
心理———自信 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是 把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
战争始终吸引着海明威。1918年5月被授予中尉衔到了意 大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了237块弹片。
第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧、亚战场。 1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并 写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事件后，他甚至曾 驾驶着自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他 还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。战争结束后， 海明威定居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返： 这一场人与自然的惊心动魄的搏斗是悲剧
吗？老人最后一无所有，他被打败了吗？。
没有，我们反而看到了“人的灵魂的尊严”。
2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
•3、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
既然死不了，就要向朝廷汇报啊。曾国藩有个好习惯，每
封奏折都要亲自反复修改。在这封自请处罚的奏折当中，如实 上奏，说自己对太平军作战“屡战屡败”，后来改成了“屡败屡 战”。就这一字之改，让我们看到了一个神奇倔强、百折不弯、 不怕失败、执着的曾国藩。
《老人与海》获1954年诺贝尔 文学奖，授奖委员会的评价是：
一
第五次
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 绑着刀子 短棍 的桨 的桨
结 局 杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤，
掉四十磅，掉四分之 被折断 大鱼被咬
鱼叉丢 一
烂一半
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和达马林两方面填写，然后小组展示。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量 老人作战 工具
结局
第一次 第二次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作战 鱼叉 工具
结局
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第三次
第四次
第五次
第一次 第二次 第三次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
攻击者 数量
第一次 鲭鲨 一条
第二次 星鲨 两条
第三次 犁头鲨 一条
第四次 星鲨 两条
第五次 鲨鱼 成群结队
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 绑着刀子 短棍
的桨
的桨
短棍、舵 把
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬 鱼只剩残
晚年身患重病，创作才能 衰竭，精神抑郁，于1961年7 月2日 用猎枪自杀。
主要作品：除中篇小说《 老人与海》外，还有长篇小说 《太阳照样升起》、《永别了， 武器》、《丧钟为谁而鸣》 （又名《战地钟声》）等。
海明威借助《老人与海》中的桑地 亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
老 人 与 海海
明 威
曾国藩练兵出山，踌躇满志，以为荡平天下可期。不料一
开始竟接连遭遇岳州、靖港大败，想想自己堂堂清王朝二品大 员，连太平军小小一个林绍璋都斗不过，还谈什么扫平太平天 国的伟业。不堪受辱，急得跳水自杀，幸被部下救起。后来， 好不容易打了些胜仗，不料在九江湖口被石达开杀得几乎全军 覆没。结果又一次表演高台跳水，落得个“优秀跳水运动员” 的美名，也让咸丰皇帝对他嗤之以鼻。
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 的桨
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨， 大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之
一
第四次
第五次
第一次 第二次 第三次 第四次
攻击者 鲭鲨
星鲨
犁头鲨
数 量 一条
两条
一条
老人作战 鱼叉 工具
绑着刀子 绑着刀子
的桨
的桨
结局
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断
（6） 老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨 上的刀扎进它的脑子。
老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船 底下出来。
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。” 语言、心理描写————勇敢坦然 无所畏惧
完成“学法大视野”12页 预习作业1、2、3。
概括小说的情节
《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老 渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航， 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多 磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来， 尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等 他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。