二年级上册数学除法的初步认识苏教版 (2)

合集下载

苏教版南京二年级数学上册4.5《除法的初步认识》教案

苏教版南京二年级数学上册4.5《除法的初步认识》教案一. 教材分析《除法的初步认识》这一节内容是苏教版南京二年级数学上册中的一个重要部分。

它主要让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决一些简单的问题。

本节课的内容为学生后续学习除法的更深入知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有了一定的认识。

但是，他们对于除法这一概念可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

同时，学生对于新知识的学习积极性很高，喜欢通过游戏和活动来学习。

三. 教学目标1.让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.让学生能够运用除法解决一些简单的问题。

3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算。

2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题，理解除法和乘法之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过实例和操作，让学生在实际情境中理解和掌握除法；通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：除法运算卡片、实物、多媒体课件等。

2.学具：除法运算卡片、练习本、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何知道一个物品分给几个人每个人可以分到几个。

让学生感受到除法的重要性，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法的定义和运算规则，让学生初步认识除法。

同时，教师可以给出一些除法的例子，让学生实际操作，加深对除法的理解。

操练（10分钟）教师分发除法运算卡片，让学生进行除法运算练习。

教师可以设置不同难度的题目，让学生层层递进地掌握除法。

巩固（5分钟）教师可以通过一些游戏或者活动，让学生在实际情境中运用除法。

例如，教师可以让学生扮演商店营业员，通过除法计算商品的价格。

二年级数学上册第四单元表内除法一第4课时除法的初步认识教案苏教版

第4课时除法的初步认识〖教学内容〗教科书第48~50页例5、例6，“试一试”和“想想做做”。

〖教学目标〗1.经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，初步认识除法的含义，会正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

2.经历从简单的平均分问题中抽象出除法算式的过程。

〖教学重、难点〗重点：初步理解除法的含义。

难点：在平均分的活动中抽象出除法的算式，让学生理解除法的含义。

〖教学过程〗一、教学例51.出示例题的情境图。

引导学生看图，并说明图中的小朋友们打算坐缆车上山去游玩。

提问：一共有几个小朋友?2.出示图下的文字，指名读题。

3.启发思考：怎样才能知道6个小朋友要坐几辆车呢?你打算怎么办?如果学生能直接想出答案，则按照以下过程组织学生活动：（1）追问：你是怎样想到要坐3辆车的?（2）启发：这样的想法对吗?有什么办法能说明是对的?（用圆片代替缆车摆一摆）如果学生不能直接想出答案，则按照以下过程组织学生活动：（1）引导学生想到可以用圆片分一分或画图圈一圈。

再选一种方法进行操作并交流操作的过程和结果。

（2）提问：一共6个小朋友，每2人坐一辆车，要坐几辆车呢?4.讲解：通过分圆片、画图，我们发现几个2人是6人?因为6人里面有3个2人，所以要坐3辆车。

像这样的问题，可以用除法计算。

（揭示课题并板书：6÷2＝3）“÷”是除号，这就是我们今天要认识的一个新的运算符号。

介绍除号的写法，并示范算式的读法。

指导学生练习写除号，读、写除法算式。

5.提问：6÷2＝3表示把6个小朋友按每几个一组地分，分成了几份?二、教学第48页“试一试”1.让学生先观察情境图，读一读旁边的文字，再想一想怎样才能知道“可以分给几只小熊”，并在书上填一填。

2.提问：上面这样的平均分过程，可以用什么除法算式表示?3.让学生读一读除法算式和得数。

提问：这里的12÷3＝4表示把多少个苹果按每几个一份去分?分成了几份?也就是说，12里面有几个3？4.小结：像这样把一些物品按每几个一份去分，求分成了几份，可以用除法计算。

嘉祥县二小二年级数学上册四表内除法一除法的初步认识说课稿苏教版

《除法的初步认识》说课稿一、说教材⒈教学内容苏教版二年级上册⒉教材分析计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。

学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。

教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。

通过讲故事帮助故事中的小熊分竹笋，引出平均分的题目可以用除法来计算，并学习除法算式的写法、读法以及除法算式的意义。

为了使学生更好的理解用除法来解决“平均分”的问题，在“做一做”和练习三中多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义3．教学目标根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了四个目标：（1）根据帮熊猫分竹笋的活动，使学生在动手分，动口说的过程中体会除法的意义；（2）认识除号，能正确地读、写除法算式；（3）通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识；⒋教学重难点及关键由于学生缺乏生活经验，对初学关于除法解决实际问题的题目会感到有些困难。

为此，本课时的教学重点是了解除法算式的含义，知道关于平均分的题目可以用除法来计算。

教学难点是理解除法算式的含义，知道如何列除法算式。

这也是教学的关键之所在。

二、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：⒈启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。

⒉尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识的过程中发展思维能力。

《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版

教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的基本概念。

2. 除法与乘法的关系。

3. 除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。

2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。

2. 学具：学生用练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。

通过例题，演示除法的运算方法。

3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。

2. 提高题：运用除法解决实际问题。

3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。

在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。

二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。

可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。

同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。

三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。

二年级上册数学教案及教学反思-4.4除法的初步认识丨苏教版

二年级上册数学教案及教学反思4.4 除法的初步认识丨苏教版教学目标本节课旨在让学生初步认识除法，理解除法的基本概念，并能够运用除法解决简单的实际问题。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学会用除法算式表示具体的数量关系。

3. 能够解决简单的除法问题，如平均分配等。

教学内容本节课主要内容包括：1. 除法的概念：介绍除法的定义，以及除法与乘法的关系。

2. 除法算式的构成：学习如何书写除法算式，理解除数、被除数和商的含义。

3. 除法的应用：通过实例，让学生学会如何运用除法解决实际问题。

教学重点与难点重点：让学生理解除法的含义，学会书写除法算式，并能用除法解决简单的实际问题。

难点：理解除法与乘法的关系，以及除法在实际问题中的应用。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生思考如何进行平均分配，引出除法的概念。

2. 新课导入：介绍除法的定义，讲解除法与乘法的关系。

3. 案例分析：通过具体实例，让学生理解除法的应用，学会书写除法算式。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. 板书4.4 除法的初步认识2. 板书内容：除法的定义除法算式的构成除法的应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：让学生回家后，观察生活中可以运用除法解决的问题，并记录下来。

课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生初步认识了除法，理解了除法的概念和应用。

在教学过程中，我注重了与学生的互动，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。

但在讲解除法与乘法的关系时，发现部分学生对此理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在某些方面进行改进和加强。

1. 导入：教师可以通过提问的方式，例如：“如果有8个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”来引导学生思考如何进行平均分配。

(教案)第四单元除法的初步认识-二年级数学上册 (苏教版)

（教案）第四单元除法的初步认识-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.能够理解除法的概念，知道“除数、被除数、商、余数”的概念；2.能够掌握除法的运算方法及其规律；3.能够应用所学知识进行简单的除法运算，并且正确使用算式进行计算；4.能够学会将1到100以内的自然数除以2、3、4、5、6、7、8、9的商和余数。

二、教学内容第四单元除法的初步认识1.理解除法的概念，认识除数、被除数、商；2.掌握除法的运算方法及其规律；3.学会将1到100以内的自然数除以2、3、4、5、6、7、8、9的商和余数。

三、教学重点与难点教学重点：认识除法的概念，掌握除法的运算方法及其规律。

教学难点：通过练习将学生发现除法运算中更加常见的规律。

四、教学过程1.导入（5分钟）举个例子：“同学们，如果我有12个苹果，想要平均分给3个人，每个人可以分到几个苹果呢？”让同学口算之后，用口号的方式回答：12 每 3 等于 4，即用除法运算的方式求解，引出除法运算。

2.展开活动（25分钟）(1) 概念认识学习目标：能够理解除法的概念，知道“除数、被除数、商、余数”的概念。

方法：小学生的思想容易抽象，对于数学概念也不一定能立即理解。

通过探究一些实例，让学生感性认识并逐步理解除法的概念。

例如：“有一份糖果，要平均分给3个人，每个人分多少？”口算及列式表示。

再例如：“小明家有16个汉堡，每天吃4个，可以吃几天？”铺底一块石膏板，用16个标记好的牙签，并配合着画。

让学生把牙签分成4组，每组各有几根。

再看一下剩下的牙签，是几根？这样既能感性地理解，又可形象地概括定义除法的运算规律。

(2) 运算方法及规律学习目标：能够掌握除法的运算方法及其规律。

方法：通过以练习的方式，让学生认识并掌握除法的运算方法及其规律。

例如：假设有12颗糖，要平均分给3名学生，那每个学生就可以分到多少颗糖呢？通常思考时间久了，甚么情况下可以比较快地得到答案？如果发现：3 * 4 = 12，那么每个人就可以分到4颗糖，即商为4而没有余数。

苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》说课稿

苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》这一节内容，是在学生已经掌握了加、减、乘法运算的基础上，引入除法运算的概念。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，但对于除法运算还比较陌生。

学生在学习除法时，可能会对除法的意义和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过生动的例题和实际操作，帮助学生理解和掌握除法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.教学难点：学生对除法运算的理解和应用，特别是在解决实际问题时，如何灵活运用除法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、练习题等教学手段，生动展示除法运算的过程，帮助学生理解和掌握除法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解除法的意义：通过生动的例题，讲解除法运算的意义和基本方法，让学生初步理解除法。

3.小组合作探究：学生分组讨论，通过实际操作，进一步理解和掌握除法运算。

4.解决实际问题：学生运用除法运算解决实际问题，巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结除法运算的规律和方法，提高学生的思维能力。

6.布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

苏教版二年级上册数学《认识除法》 (共24张PPT)

24
8表示什么？它是什么数？2表示什么？它是什么数？4表示什么？它是什么数？
小结
把一些物体平均分成几份，求每份是几，也可以用除法计算。
想
想
做
5
做
25
说一说：10，2，5各表示什么？被除数、除数、商各是多少？

独
立
尝
3
试，
33
互
相
说一说：9,3,3各表示什么？被除数、
交流
除数、商各是多少？
要坐车的是几个小朋友？
把“6” 写在除号前面，它是被分的数。
每辆车
坐几个人？把“2”写在除号后面。
6 ÷ 2 =3
要坐几辆车？把“3” 写在等号后面。
除号
6÷2=3
读作：6除以2等于3 表示：把6每2个分一份，可以分成3份。
试
一
34
试
谁来说说，你是怎么分的？把你的算式读出来。
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.7.5 21.7.5 Monday, July 05, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年7 月5日星期一9 时38分 58秒09 :38:585 July 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午9时38 分58秒上午9 时38分0 9:38:58 21.7.5
试
一
34
试
12表示什么？3表示什么？4表示什么？
第4单元表内除法（一）第4节认识除法
仔细观察这幅图，里面藏着数学问题呢，你们能把它找出来吗？
6个小朋友坐缆车，每辆车坐2人，要坐（）辆。
谁知道要坐几辆车呢？你怎么想的？ ➢用圆片分一分，每堆2个，分成了3堆。

苏教版二级上册《初步认识除法》数学教案

苏教版二年级上册《初步认识除法》数学教案苏教版二年级上册《初步认识除法》数学教案
第4课时初步认识除法
教学内容：
课本第48-50页。

教学目标：
1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。

2、培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。

教学重点：
初步理解除法的含义。

教学难点：
在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。

教学准备：
课件、圆片、小棒等。

教学过程：
一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。

1、教学书上第48页的例题。

（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）
讲述：同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。

从图中你知道了什么？（学
生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。

）
精心整理，仅供学习参考。

苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》说课稿2

苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》说课稿2一. 教材分析《除法的初步认识》是苏教版数学二年级上册的一节课。

这部分教材主要是让学生初步理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。

在本节课中，学生将通过探究、操作、思考等活动，理解除法的基本含义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。

但是，对于除法这个概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解。

此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解除法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过探究、操作、思考等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解除法和乘法之间的关系，能够运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用探究式教学法和操作式教学法。

通过引导学生探究除法的含义，让学生在操作中体验和理解除法的基本概念。

同时，我将运用多媒体教学手段，展示生动的实例和动画，帮助学生更好地理解除法的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，让学生观察和描述，引出除法的概念。

2.探究：学生分组讨论，通过实际的例子，探索除法的含义，理解除法是乘法的逆运算。

3.操作：学生进行实际的操作，运用除法解决实际问题，巩固对除法的理解。

4.总结：学生总结除法的基本概念，明确除法是乘法的逆运算。

5.练习：学生进行一些除法的练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：除法的初步认识1.除法是乘法的逆运算2.除法能够解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和课后反馈来进行。

除法的初步认识(教学设计)-二年级上册数学苏教版

除法的初步认识（教学设计）一、教学目标1.了解除法的概念，知道除法是一种把一个数分成多少等分的运算。

2.掌握除法的符号和运算方法。

3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.掌握除法的概念和运算方法。

2.灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.小学二年级学生对除法的概念的理解和掌握。

四、教学内容及教法1. 教学内容本节课主要教授以下内容：1.除法的概念与符号2.除法的运算方法3.与实际生活相关的除法应用练习2. 教法1.通过口头讲解介绍除法的概念，让学生们初步了解除法的定义和符号。

2.通过示例演示和小组讨论，让学生们掌握除法的运算方法。

3.引导学生们通过实际生活中的情境联系和练习除法的应用。

五、教学流程1.教师简单介绍本节课教学目标，鼓励学生们积极参与课堂活动，主动思考和问问题，打造一个互动、合作和探究的课堂氛围。

2.小学生的思维和认知能力还处于起步阶段，所以在授课中需要采用口语化、讲解明白、细节解析等方式进行教学。

在口头讲解的同时，教师还要让孩子们积极参与互动，理解概念与符号。

掌握基本的除法。

3.探究除数、被除数、商数三者的关系，呈现除法的运算方法。

引导孩子们看到最核心的计算步骤：按位分配被除数，不断倍数找商。

特别针对除数为1的情况，完成特殊的计算方法讲解。

4.建立数学与生活的关联，学习如何通过数学解决现实问题。

通过复杂的例子，真实的情境描述和对话，锻炼孩子们的运算能力和思考能力。

提高对数学的兴趣，增强数学较强的专注力，促进集思广益、课堂交流。

5.完成复习部分的告知，再次总结与梳理本节课内容，为之后今天的较难数学情景演示做准备。

6.学生们习题演练，巩固所学知识。

六、作业布置作业主要集中在重难点及运用上，包括：1.按照所学知识，完成一些与实际生活相关的除法应用练习。

2.完成一些题目的思考整理，以便下节课进行问答比赛，加深对除法的概念与方法的掌握。

七、教学反思教学活动结束后，教师及时进行反思和总结。

苏教版二年级数学上册《第四单元》知识点+练习

苏教版二年级上册数学第四单元知识点1、除法的初步认识：平均分：含义：每份分得同样多，叫平均分。

（每份分后的数量相同，一样多）除法：总数÷份数=每份数（把总数平均分成了几份，每份有几个）总数÷每份数=份数（总数每几个一份，求可以分成几份）被除数÷除数=商读作：（）除以（）等于（）。

2、用乘法口诀求商：一般一句乘法口诀可以求出两个除法算式的商。

用乘法口诀求商的方法：做除法，乘法口诀来帮忙，口诀中，缺谁谁是商。

具体为：一、明确含义，二、乘法表关系，三、想几的口诀。

四、口诀缺谁，商就是谁。

如12÷3=想口诀三（）十二，缺四，商就是四。

3、解决简单的实际问题：1、读题三遍，2、了解题意，圈数量，找出条件和问题。

3、分析题意，看关键词，4、列出算式，正确计算。

5、带上单位，检验作答。

1. 平均分的含义每份分得同样多，叫作平均分。

2. 平均分的方法（1）先确定每份的个数，再看看平均分成几份；（2）先确定平均分成几份，再看看每份分得多少个。

3. 每份数×份数=总数总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数4. 除法的含义把一些物体平均分，无论是已知总数和和每份的个数求分成几份，还是已知总数和平均分成的份数求每份分得多少个，都可以用除法计算。

5. 除法算式的读法如：6÷2=3 读作：6除以2等于3. （除法中“÷”读作“除以”）6. 除法算式各部分的名称。

7. 计算除法用乘法口诀求商，先想除数和几相乘得被除数，商就是几。

苏教版二年级上册数学第四单元练习一、填一填（每题3分，共18分）1. 在算式15÷5=3中，（）是被除数，（）是除数，（）是商。

2. 12÷3=4读作（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

3. 把9支笔平均插在3个笔筒里，每个笔筒里插（）支。

4. ○○○○○○○○○○ 10个○，每5个一份，分成了（）份。

苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》教学设计2

苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》教学设计2一. 教材分析《4、除法的初步认识》是苏教版数学二年级上册的一单元，主要让学生初步理解除法的含义，学会用除法解决一些简单的问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学兴趣和实际应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但除法对于他们来说是一个新的概念。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握除法的含义。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2.培养学生用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

四. 教学重难点1.理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2.运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握除法的含义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固除法的应用。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动展示除法的含义和应用。

2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生理解和运用除法。

3.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习除法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如分水果、分零食等，引导学生发现需要用除法来解决问题。

2.呈现（10分钟）介绍除法的含义，讲解除法是乘法的逆运算。

通过实例演示，让学生初步理解除法的过程。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生尝试用除法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用除法。

如“除法接力赛”、“除法拼图”等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除法在生活中还有哪些应用？让学生举例说明，进一步巩固对除法的理解。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调除法的含义和应用。

【2023年新版】苏教版二年级数学上册全册课件—除法的初步认识(共22张PPT)

也可以用除法计算，写成： 6 ÷ 3 = 2 被除数除数商
… …
…
探索新知
(教材P49试一试)
把8支铅笔平均分给2个小朋友，每人分得（ 4 ）支。
8÷ 2 = 4
探索新知
想一想，说一说：算式6÷3=2表示什么意思？
表示6个小朋友植树，平均分成3组，每组2人。
探索新知
1.把一些物体平均分成几份，求每份是多少。 2.把一些物体几个一份平均分，求可以分成多少份。这些都可以用除法计算。 3.认识除法算式： 6 ÷ 3 = 2
（1）被除数是20，除数是5，商是4。 20÷5=4 20除以5等于4
（2）把24平均分成4份，每份是6。 24÷4=6 24除以4等于6
当堂检测
3. （易错题）6÷2=3 读作（ 6除以2等于3 ）。错解： 6除2等于3 正解： 6除以2等于3 反思：读除法算式时，从左往右依次读出，“÷”读作 “除以”，“=”读作“等于”。
24÷6=4 24除以6等于4 被除数是24，除数是6，商是4。
当堂检测
1. 先用摆一摆，再写出算式。(教材P51练习八第1题)
（1）10根，每5根一份，分成了（ 2 ）份。 10 ÷ 5 = 2
（2）把10根平均分成2份，每份（ 5 ）根。
10 ÷ 2 = 5
当堂检测
2. 写出除法算式，再读一读。(教材P52练习八第5题)
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了除法的初步认识： 1.把一些物体平均分成几份，求每份是多少。
2.把一些物体几个一份平均分，求可以分成多少份。这些都可以用除法计算。 3. 认识除法算式： 6 ÷ 3 = 2

4、除法的初步认识-苏教版二年级数学上册教案

4、除法的初步认识-苏教版二年级数学上册教案教学目标1.理解除法的概念。

2.掌握简单的竖式除法计算方法。

3.发现除数为1和被除数相等时的特殊情况。

教学内容1. 除法的概念（1）引入老师可以通过动手操作或生动有趣的事例，来引入除法的概念，“如果有a个糖果，要平均分给b个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果呢？” 这样的引入方式，可以让学生在操作中感受到除法的实际应用，从而更容易理解其概念。

（2）定义除法是一种基本的算术运算，用于求出两个数的商或比率。

其中，被除数除以除数等于商。

2. 简单的竖式除法计算方法（1）示例老师可以用白板或幻灯片等方式，列举一些具体的例子，让学生了解除法的具体计算方法。

例如：24÷3=？（1）先把24个分成3份，每份多少个？（2）24÷3=8。

（2）注意事项教师需要引导学生注意除数、被除数、商的概念和位置，提醒学生小学生在计算时容易将数字位置搞混，如计算24÷3时写成了3÷24。

3. 除数为1和被除数相等时的特殊情况（1）除数为1的情况如果除数为1，则商等于被除数。

例如：18÷1=18。

（2）被除数和除数相等的情况如果被除数和除数相等，则商等于1。

例如：15÷15=1。

教学活动1.操作实际物品，实现除法概念引入。

2.以幻灯片等形式，呈现计算示例，带领学生学习竖式除法计算方法。

3.多组练习，灵活运用所学方法，加深对于竖式除法的理解。

4.对于除数为1和被除数相等这两种特殊情况，让学生自行验证，巩固概念。

思考题根据上述教学内容，思考以下问题：1.除法的概念是什么？有什么应用？2.竖式除法计算方法的通用步骤是什么？3.除数为1和被除数相等的特殊情况的商分别是多少？总结除法是数学中一个基本的概念和运算，了解其概念和计算方法，对于提高数学水平至关重要。

同时，学生在学习中要注意理解数字的概念和位置，以免计算错误。

除数为1和被除数相等这两种特殊情况的商记下来，方便计算。