数的认识(1)教案
认识数字1教案
认识数字1教案
教学目标：
1. 引导学生正确认识数字1。
2. 学习正确书写数字1。
3. 学习数字1的数量。
教学准备：
1. 数字1的卡片或海报。
2. 黑板/白板和粉笔/马克笔。
教学过程：
引入：
1. 老师向学生展示数字1的卡片或海报，并问学生是否知道这个数字是什么。
2. 引导学生发现该数字的特点，它只有一笔直线。
操练：
1. 老师写出数字1，并让学生模仿跟着写。
2. 学生不断重复书写数字1，直到熟练为止。
应用：
1. 老师拿出一些物品，如书、橡皮擦等，让学生数一数有几个。
2. 老师让学生用数字1来表示这些物品的数量，例如说“这里
有一个书，用数字1表示就是1。
”
3. 鼓励学生在日常生活中尝试用数字1来表示一些数量，如桌子上的书本数。
总结：
1. 老师总结本节课的内容，强调数字1的特点和正确书写方法。
2. 老师鼓励学生多做练习，提高对数字1的认识和运用能力。
拓展：
1. 可以教授一些与数字1相关的儿歌或游戏，帮助学生巩固对数字1的认识。
认识数字1教案
认识数字1教案引言数字是我们生活中非常重要的一部分。
在日常生活中，我们经常使用数字来进行计数、测量或标记。
了解数字的概念对于儿童的数学学习至关重要。
在本教案中，我们将着重介绍数字1。
通过多种互动和有趣的活动，帮助儿童认识数字1，掌握其基本概念和使用方法。
学习目标1.了解数字1的形状和特点。
2.能够正确书写数字1。
3.能够正确理解和应用数字1。
教学方法本教案采用多种学习方法，包括视觉、听觉和动手操作。
通过观察、模仿和实践，帮助儿童全面认识数字1。
教学活动活动1：认识数字1的形状1.用黑板或白板画出数字1的形状，同时大声朗读数字1。
2.让学生用手指指出教室、学校或其他场所中能找到的数字1的形状，例如墙上的标志、书籍中的页码等等。
3.制作数字1的卡片，让学生在卡片上用彩笔或颜料画数字1的形状。
活动2：正确书写数字11.在纸上画出数字1的示范图，并让学生注意每一笔的书写方向。
2.让学生模仿示范图，在纸上反复书写数字1。
教师可以逐步引导，帮助学生掌握正确的书写方法。
活动3：数字1和相关事物的联系1.展示一些与数字1相关的图片，如一个苹果、一个笔、一个鼻子等。
让学生观察并说出与数字1对应的物体。
2.让学生在教室或学校中找到与数字1相关的物体，并用手指指向它们。
教师可以逐个提供物体名称，让学生尝试寻找。
活动4：数字1的应用1.让学生观察一些简单的图形和图片，如一个正方形、一个三角形、一个圆形等。
让他们找出图形中的数字1。
2.观察一个简单的计数问题，如一只猫加一只狗等于几只动物？让学生用手指模拟计数，并说出正确的答案。
结束语通过本教案的学习，学生们可以更好地理解数字1的概念和使用方法。
教师可以通过不同的教学活动，帮助学生巩固对数字1的认识，并扩展他们的数字意识。
在后续的学习中，教师可以引导学生进一步认识更多的数字，打下良好的数学基础。
大班数学活动教案：认识数字1
大班数学活动教案：认识数字1教学背景本次数学教学是面向大班幼儿的认识数字教学，我们将利用各种方式让幼儿认识数字1，使他们能够逐渐熟悉数字，并为将来的数学学习打下基础。
教学目标1.让幼儿识别数字1；2.让幼儿能够用手指、嘴巴等方式表达数字1。
教学内容活动一：认识数字1活动目的通过数码宝贝等工具让幼儿认识数字1，培养他们的注意力和观察能力。
教学过程1.准备数码宝贝等玩具，并让幼儿在玩具中找到数字1；2.让幼儿口头说出数字1；3.让幼儿用手指、嘴巴模仿数字1；4.在黑板上练习写数字1。
活动二：数数游戏活动目的通过出题让幼儿掌握数字1。
教学过程1.准备黑板和白板笔，出示以下题目：–找出数字1–1加1等于几2.让幼儿用手指、嘴巴等方式表达答案。
活动三：掷骰子游戏活动目的通过游戏的方式帮助幼儿学习数字1。
教学过程1.准备色子，出示以下题目：–掷出数字1的色子，口头说出数字1；–若掷出的数字大于1，继续掷骰子，直到掷出数字1为止。
2.让幼儿用手指、嘴巴等方式表达答案。
教学评价在本次教学中，我们通过多种方式向幼儿讲解数字1，并通过游戏和练习让幼儿逐渐掌握数字1。
在教学评价中，课堂上老师可以观察幼儿在掌握数字1方面的表现，如他们的回答是否准确、手指和嘴巴的动作是否顺畅。
通过这些评价动态调整教学内容和方式，帮助幼儿更好地掌握数字1。
总结本次教学通过多种方式向幼儿讲解数字1，通过游戏和练习让幼儿逐渐掌握数字1，从而为将来的数学学习打下基础。
同时，教学评价帮助教师调整教学方法和内容，使教学更加科学规范。
幼儿园小班数学教案《认识数量1》
幼儿园小班数学教案《认识数量1》一、教学目标1.认识数字1，能正确书写和快速识别数字1。
2.熟练掌握数字1与实际物体的对应关系。
3.通过游戏和实践活动，培养孩子对数量的感知和理解能力。
二、教学准备1.教学素材：数字卡片（1个）、图形卡片（星星卡片1个）、计数贴纸（1个）。
2.教学工具：黑板、白板笔、橡皮、教师手册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师准备数字卡片，并向全班展示数字1，引发学生对数字的兴趣。
2. 数字1的认知（15分钟）1.通过带领学生观察周围环境中的物体，引导学生发现只有一个的事物（例如：一颗树、一只球等），并强调这就是数字1。
2.教师将星星卡片贴在黑板上，让学生观察并数一数星星的数量。
然后，教师取下星星卡片，让学生回答星星的数量是1颗，同时展示数字1卡片。
3. 数字1的书写（15分钟）1.教师手写数字1，同时向学生解释数字1的书写方法。
请学生用手指在桌面上模仿教师的书写动作。
2.学生使用计数贴纸在黑板上黏出一个数字1，并进行反复书写练习。
教师帮助学生纠正错误，激发学生的兴趣和积极性。
4. 数字1与物体的对应关系（20分钟）1.教师让学生围成一个圈，每人拿一个计数贴纸。
教师依次指定学生找到“一个窗户”、“一颗树”等，学生将计数贴纸贴在对应的物体上。
2.学生们在教师的引导下，观察教室中的物体并说出有几个（例如：教室中有一个黑板、一个椅子等）。
教师记录学生的回答，并帮助他们建立数字1与实际物体的对应关系。
5. 游戏与实践活动（25分钟）1.游戏1：学生围成一个小圈，教师将一颗小球放在中间，学生依次传递球，每位学生说一次数字1。
通过游戏，巩固数字1的认知和口头表达能力。
2.游戏2：教师准备一些卡片，上面写有不同的数字，包括数字1。
将这些卡片洗混后，让学生轮流抽出一张卡片，称出卡片上的数字，并将卡片贴在黑板上。
学生们一起检查并确认是否正确，锻炼他们对数字1的识别能力。
四、课堂小结（5分钟）教师与学生们一起回顾今天的学习内容，询问学生们对数字1的认识程度及书写是否掌握。
认识数字1教案
认识数字1教案教学目标：1. 认识数字1，并能正确书写数字1；2. 能用手指、图形等多种方式表示数字1；3. 能通过观察、选择、配对等游戏活动巩固数字1的学习。
教学重点：1. 认识数字1，并能正确书写数字1；2. 能用手指、图形等多种方式表示数字1。
教学准备：数字卡片1、纸和笔、游戏道具等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 观察数字卡片1，让学生说出数字1的特点，并观察1的写法；2. 让学生用手指在空中或纸上模仿写出数字1，再让他们用纸和笔正确书写数字1。
二、巩固数字1的教学（10分钟）1. 准备一张大纸，画一个大圆圈，把圆圈分成两半，一个是数字1，另一个是空白。
让学生用纸撕成1的形状贴在圆圈的数字1的位置上；2. 让学生用手指画出数字1的形状，在纸上模仿书写数字1。
三、数字1的游戏（20分钟）1. 游戏1：数数游戏老师提问：“我有一个苹果，我再拿出一个苹果，一共有几个苹果？”学生齐声回答：“两个苹果。
”老师再拿出一个苹果，问学生：“现在一共有几个苹果？”学生回答：“三个苹果。
”以此类推，直到拿出一个苹果，学生回答“一个苹果”为止。
通过这个游戏巩固数字1的认识和数数的能力。
2. 游戏2：找一找将几个数字卡片杂放在桌上，告诉学生要找出数字1，看谁能最快找到。
找到后让学生把数字卡片1贴在黑板上。
3. 游戏3：配对游戏将数字卡片1切成两半，每一半上都写一个数字卡片1。
将卡片混在一堆数字卡片中，让学生找出数字卡片1的两半进行配对。
四、课堂小结（5分钟）1. 复习数字1的认识和写法；2. 学生讲述在游戏中发现数字1的过程；3. 激励学生，鼓励正确回答。
五、作业布置（5分钟）1. 练习册上完成相关练习；2. 要求学生找家中、学校或社区中的物品，将数字1拍照带到学校分享。
教学反思：通过多种形式和游戏活动，能够激发学生的学习兴趣，加深对数字1的认识。
同时，通过课堂小结和作业布置，能够检查学生的学习情况，并通过练习巩固数字1的学习内容。
认识1到10数字教案8篇
认得1到10数字教案8篇认得1到10数字教案篇1教学目标：1、使学生认得6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7.教学重、难点：写6和7.教学准备：1、课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6720分钟，写6、715分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示15.2、请生用点点表示15.3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按次序填次序二、新授：1、这是数字几？引出6（出示课件）。
用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6来数数有几只口哨？2、看看老师的手指是几？引出7.用点点表示。
数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7.四、作业写6和7各8排。
教学反思：学生基本上上都会写，但7有少数同学会写反。
认得1到10数字教案篇2设计思路：“很多小鱼游来了”是小伙伴特别爱好的游戏，而且他们对抓到小鱼以后吃小鱼的部分也很感兴趣，他们常常很兴奋的跟着我一起数抓了几条小鱼，然后告知我应当先吃哪一条。
于是，一个想法就在我的脑中孕育而生了，小班的小伙伴不是即将学习数字：1、2、3吗，那我何不利用孩子们爱好的游戏来进行教学呢。
让孩子们在欢快的游戏中学习，寓教于乐，何乐而不为呢？于是，便有了这个活动。
活动目标：1、认得数字1、2、3，并初步理解这三个数字的含义。
2、通过游戏，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、1、2、3的大数字卡以及相应图片。
2、“很多小鱼游来了”的音乐3、课前学习游戏“很多小鱼游来了”活动重难点：认得数字1、2、3，并初步理解这三个数字的含义。
活动过程：一、认得数字老师介绍数字1、2、3的特点。
今日老师请来了三位新伙伴，我们来认得一下吧。
认识数字1(教案)
《认识数字1》教案活动目标：1.认识数字1，知道1代表的1个物品。
2.能从各种物体中找出1.活动重点：认识数字1，并能明白1所代表的1个物品。
活动准备：1.《我的数学》第8、9页。
2.各种水果、蔬菜、生活用品，有四种是1个，其他都是2个、3个、4个。
活动过程：一、谈话导入1.小朋友们，你们会数数吗？（会，1、2、3、4……）2.那请小朋友们动动你们的小脑袋，想一想，我们刚刚数的第一个数字是什么啊？注意好是第一个哦！（生：是“1”）3.真棒！我们刚数的第一个数字就是“1”，那你们知道数字宝宝1长什么样子吗？（幼儿可用手比划，也可以进行语言描述）二、认识数字“1”1. （师拿出大数字卡）这是1吗？生：是的。
师：那小朋友们睁大你们你们的小眼睛，仔细看看，数字宝宝1像什么啊？（笔、棒子……）2. 我们小朋友的眼睛真是雪亮的，说的真棒。
现在小花老师告诉大家一个好办法记住数字宝宝1，你们想学吗？（想）△：数字宝宝1，像小棒，细又长。
3. 现在我们小朋友知道“1”长什么样子了吧！三、通过游戏明白1代表1个物品1.那小花老师让小朋友们用手指来表示“1”，你们怎么做？伸出几根手指呢？生：一根手指2.对了，1就表示1个物品，比如说：一根手指、一本书、一个小朋友……师：除了老师刚刚说的这些，1还可以表示些什么呢？我们小朋友也来说一说。
3.小朋友们真聪明！小花老师今天带了很多漂亮的图片来幼儿园，我们一起来看看都有些什么，好吗？（出示水果、蔬菜、生活用品图片）师：小朋友们，擦亮你们的小眼睛，仔细找一找，哪些东西是只有一个的呢？请你们把它们找出来，贴在旁边的格子里。
四、完成《我的数学》第8、9页刚刚老师是让小朋友找出一个地物品。
现在呢，小花老师把书发给大家，我们一起去看看书本爷爷还要考我们些什么！（教师先讲解，再请幼儿自己动手去找、去圈）。
幼儿园认识数字1到10教案7篇
幼儿园认识数字1到10教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班认识数字1的教案
小班认识数字1的教案教案背景•年龄范围：3-4岁的幼儿•教学主题：认识数字1•教学目标：通过多样化的活动和游戏，帮助幼儿认识数字1，并能正确书写和使用数字1。
教学准备•教具：数字卡片，彩色纸张，彩色笔，黏贴物品等。
•准备活动：数字卡片积木搭建，数字制作贴画等。
教学步骤1.导入活动（10分钟）–引导幼儿闹钟模拟活动，提醒大家数字1代表一件事情。
–利用数字卡片完成数字1的展示和简单讲解。
2.探究活动（30分钟）–让幼儿自由发挥，用彩色纸和彩色笔制作数字1的手工，可以画出一只眼睛，和一颗心的图案。
–给幼儿一个小背包，让他们在教室里找到一样数量的物品，形成一个集合，如找到一个橙子、一个球等。
3.游戏活动（30分钟）–数字卡片积木搭建游戏：用数字卡片做成的积木，让幼儿拼出数字1的形状。
–数字音乐带游戏：播放带有数字1的音乐，引导幼儿按照音乐的节奏进行一系列动作，如挥手、跳跃等。
4.复习巩固（20分钟）–准备一些印有数字1的图片，让幼儿试着辨认并说出数字1。
–让幼儿用彩色笔在纸上正确地书写数字1。
可提供一些模板和指导。
5.结束活动（10分钟）–带领幼儿回顾当天的学习内容，对他们的积极表现给予肯定和鼓励。
–发放小奖品或贴画给幼儿，作为对他们努力学习的奖励。
教学评价•教学活动设计合理，符合幼儿认知特点和兴趣爱好。
•通过多样化的活动和游戏，增强幼儿对数字1的认知和理解能力。
•利用互动的方式，培养幼儿的动手能力和多元思维。
教学延伸•在幼儿园其他课程中，营造数字1的学习氛围，如在文学角落摆放数字书籍，或在美术角进行与数字1相关的绘画活动等。
•鼓励家长在家中与幼儿一起玩数字游戏，巩固数字1的学习成果。
通过以上的活动和游戏，幼儿可以在轻松有趣的氛围中，逐步认识和掌握数字1的概念。
同时，锻炼他们的动手能力和思维能力，培养他们对数字的兴趣和喜爱。
这样的教案设计，可以帮助幼儿轻松地学习数字1，并为将来的数字识字打下坚实的基础。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。
主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。
通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。
本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。
2.能够正确识别和书写数字010。
3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。
4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.能够进行10以内的数数和比较大小。
3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。
2.掌握数的顺序和大小比较。
【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。
2.理解数的大小比较方法。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。
五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
数学认识数字1~10数字教案精选8篇
数学认识数字1～10数字教案精选8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案认识1
小学数学教案认识1
主题：认识数字1
教学目标：
1. 认识数字1及其书写形式；
2. 能正确书写数字1；
3. 能根据题目填写数字1；
4. 能正确读出含有数字1的数词。
教学重点：
1. 认识数字1的形状和书写方式；
2. 能正确书写数字1。
教学准备：
1. 数字1的识别卡片；
2. 黑板、粉笔；
3. 练习册。
教学步骤：
一、导入新知识
1. 引导学生观察数字1的形状，让学生说出数字1的形状和书写方式。
二、学习新知识
1. 在黑板上写出数字1，让学生模仿书写；
2. 指导学生用铅笔在练习册上正确书写数字1。
三、巩固练习
1. 出示含有数字1的图片，让学生辨认并在图片下面填写数字1；
2. 让学生互相展示自己写出的数字1。
四、拓展应用
1. 出示数字1的组合题目，让学生计算并在练习册上写出答案；
2. 让学生做一道有关数字1的游戏，增加学生对数字1的记忆和理解。
五、总结反思
1. 引导学生总结今天所学的内容，强化对数字1的认识；
2. 小结数字1的书写要点，让学生回家练习。
六、作业布置
1. 让学生回家练习写数字1，并做相关题目。
教学反思：
在教学中要注重培养学生对数字的认识和理解能力，让学生通过实际操作和练习不断掌握数字1的书写和应用。
同时，要结合学生的实际情况，巧妙设计各种形式的练习，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。
数学《认识数字1》教案7篇
数学《认识数字1》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数的认识》教案
《数的认识》教案2．用大括号等形式梳理，把学过的数进行分类。
学生作品：（1）借助数线，进一步理解数的相关知识。
活动一：请同学们任意写出几个数，并在直线上表示出来。
学生汇报交流。
（2）借助面积图，沟通分数、小数、百分数的联系与区别。
提问：这幅图，同学们，你们能看明白吗？学生汇报交流。
观察图可以知道：分子、分母同时乘10，分数大小不变；在小数的末尾添上0或者去掉0，只改变小数的计数单位，不改变小数的大小；小数的性质和分数的基本性质在这里是一致的；右边这幅图，黄色部分的面积也可以用30%这个百分数来表示……这几个数都可以用相同大小的面积图来表示，它们大小相等，只是表示的形式不一样而已。
（3）结合生活实际，感受分数、小数、百分数的联系与区别。
小数通常表示具体的数量；分数可以表示具体的数量，也可以表示关系；百分数只能表示两个量之间的关系。
（4）结合生活实际，深化对“0”的认识。
提问：作品中提到了0是整数，同时0也属于自然数，其实0还有很多作用，谁来说说？0可以表示“起点”，可以表示“分界”，可以表示“没有”，可以用来“占位”。
3．用思维导图的形式梳理，把知识结成网。
学生作品：（1）回顾数位顺序表，重温十进制计数法等相关知识。
（2）借助数位顺序表，分析整数、小数、分数比大小的联系。
提问：整数、小数、分数比大小都是怎么比较的？他们有什么相同之处吗？整数、小数、分数比大小的方法不完全相同，但是都是比较计数单位及计数单位的个数。
（3）借助数位顺序表，体会小数点移动引起小数大小变化的规律。
；小数点向左移动两位，小数就缩小到原小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的110数的1；小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；小数点向右移动两位，小数就100扩大到原数的100倍。
一年级数学数的认识教案精选8篇
一年级数学数的认识教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字1幼儿园教学教案
数字1幼儿园教学教案教学目标1.了解数字1的概念和含义；2.认识数字1的形状和大小；3.能够正确书写数字1；4.能够在日常生活中运用数字1，如数数、量物等。
教学内容1.数字1的概念和含义；2.数字1的形状和大小；3.数字1的书写方法；4.数字1在生活中的应用。
教学过程导入环节1.介绍今天的课程内容：我们今天要学习数字1。
2.通过观察数字1的写法和图形，让幼儿初步了解数字1的概念。
正式教学1.数字1的形状和大小–让幼儿观察数字1的形状和大小，帮助他们建立数字1的视觉概念；–引导幼儿跟着老师模仿画数字1，帮助他们掌握数字1的形状和大小。
2.数字1的书写方法–通过展示数字1的写法，让幼儿了解数字1的书写方法；–让幼儿动手模仿老师写数字1，检查他们的笔画是否正确；–教授如何在纸上画出完整的数字1，帮助幼儿掌握数字1的书写技巧。
3.数字1在生活中的应用–通过数数游戏和用左右手指头比大小等活动，让幼儿了解数字1在日常生活中的应用；–引导幼儿在生活中认识和使用数字1，如量物和点数等。
达成目标1.检查幼儿掌握数字1的程度，纠正错误，及时给予帮助；2.与幼儿一起回顾今天学习的重点和难点，巩固所学知识；3.鼓励幼儿多加练习，多运用数字1，提高数字认知能力。
教学评价1.观察幼儿在课堂上对数字1的反应和表现；2.通过幼儿书写数字1的情况，来评估他们对数字1掌握的程度。
总结今天的数字1教学课程主要围绕数字1的概念和含义、形状和大小、书写方法以及生活应用展开。
通过多种教学方法的使用，让幼儿能够更好地掌握数字1的知识和技能，并且在日常生活中灵活运用数字1，达到预期教学目标。
认识数字11到13教案精选5篇
认识数字11到13教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思
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学习内容
数的认识（2）
总第44课时
课型
复习课
备课时间
5、10
学习目标
1.对数的整除的有关概念进行系统整理，能区分易混易错（奇数、偶数、质数、合数、因数、倍数、倒数、真分数、假分数）的概念，使学生初步形成认知结构。能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。2.加强知识的灵活性、综合性的运用，提高学生对数的认识。
学习内容
数的认识（1）
总第43课时
课型
复习课
备课时间
5、10
学习目标
1.比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。
2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
3．通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。.
学习重点
使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。
学习难点
弄清概念间的联系和区别。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一、提问引入
（一）回顾知识
1.课件出示P72情境图
学生提取信息:
提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做：
2.同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。（学生边说，教师边板书）
提问：有什么感受？
4．验算
根据这些关系，说一说对加、减法或乘、除法的计算进行验算的一般方法是什么。
加法可用减法或加法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用乘法或除法验算；除法可以用乘法或除法验算。
三、巩固练习
1．口算
2.完成76页做一做。
2.培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。
3．探索知识间的内在联系，认识事物本质。
学习重点
整理四则运算的意义计算法则。
学习难点
对四则运算算理本质规律的认识和理解。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一、提问导入
二、整理复习
（一）学生汇报，适时补充
（二）教师需要知道的相关知识：
（2）在五折，0.56，0.55，这几个数中，最大的是（），最小的是（）。
（3）小数2.995精确到0.01，正确的答案是（）。
（4）一个三位小数用“四舍五入”法取近似值是8.30，这个三位数最大的是（），最小的是（）。
三、小结提高
“0”是自然数，因为它也表示物体的个数，0个，因此，它既是自然数，也是整数。但我们在研究数的整除时，一般不包括0。
b.能同时被2、5、3整除的最小三位数
c.从这三个数中任选数组成新数,看看这个数还能同时被谁整除
（2）回忆奇数、偶数的概念。
3.整理质数、合数、质因数、分解质因数的概念。
4.整理公倍数、公因数、最大公因数、最小公倍数、互质。
（二）整理概念，形成网络图。
二、分层练习，巩固知识。
三、知识应用
（1）把35％的“％”去掉，原数就（）。
1.四则运算的意义：
（1）整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）小数乘法的意义：
（3）分数乘法的意义：
（4）提问：说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同？哪些意义有扩展？
（5）人能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？
2．整理四则运算的法则。
3．整理0和1在运算中的特性。
（1）完成80页的填空。（2）把计算分类
洪山小学五年级有100人，今年4月30日体育节，要选部分学生参加队列表演，要求分4人一组，6人一组或者8人一组，都能恰好分完。参加队列表演的学生最多能选多少人？
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教学反思
时间：
教研组
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学习内容
数的运算（1）
总第45课时
课型
复习课
备课时间
5、10
学习目标
1．四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
3.发展学生的模型思想，体会转化、函数、极限等数学思想方法。
学习重点
使学生比较系统地对整数、小数、分数、百分数和负数的灵活运用。通过对易混知识的系统整理，使学生形成认知结构。
学习难点
对数整除的相关概念的区分。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一、创设情境，系统整理形成认知结构。
（一）创设情境，整理自然数、整数、整除、因数、倍数的概念。
1.创设情境，整理自然数、整数的概念，明确研究范围。
2借助算式整理能被2、3、5整除的数的特征及奇数、偶数的概念。
（1）借助算式整理特征
①结合“30÷5=6”说一说能被2、3、5整除，能被2和5整除，能被2和3整除，能被3和5整除的特征。
②练习：用0、1、8三个数组成数
a.能同时被2、5、3整除的最大三位数
根据a÷b=c(a、b、c均为整数，且b≠0)说明因数与倍数的含义？
百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？
三、作业：P74-75练习十四2题、3题、4题
（1）联系：
都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的
一种表示形式。分数和百分数可以互相转化！
（2）区别：
①百分数和分数的写法不同；②分数既可以表示率，也可
1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题：
（1）请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来
（2）你在数轴上表示出 、2.5、- 、-2.5X k B 1 . c o m
（3）观察数轴你发现了什么？
数位顺序表
从数为顺序表中你知道了什么？
提问：分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？
2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。
（1）回忆知识点
（2）熟悉这些知识的概念
（3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类）
（4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（三）分块复习基本概念，并进行简单应用
刚才同学们通过找到知识间的包含关系，将知识整理成网络图，其实，这些知识之间还存在着共同之处。
3.请你给这些数进行分类。
二、小组合作，整理概念
（一）小组合作，进行数的整理
出示整理提示：
1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进
行整理。
2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要
说清整理的理由。
3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。
（二）汇报整理：
1.汇报，说说自己的理由。