幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》
幼儿园小班商店教案
幼儿园小班商店教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解商店的基本知识，认识商品、价格、货币等概念。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱生活、乐于助人的品质，养成正确的消费观念。
二、教学内容：1. 认识商店：让幼儿观察商店的环境、布局和商品种类。
2. 商品分类：教幼儿将商品按照类别进行分类，如食品、玩具、日常生活用品等。
3. 认识价格：让幼儿了解价格的概念，学会读取商品价格标签。
4. 货币认识：教幼儿认识人民币，了解不同面额的货币。
5. 购物体验：组织幼儿进行模拟购物活动，培养幼儿的消费意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识商店、商品、价格和货币等基本概念。
2. 教学难点：让幼儿学会读取价格标签，正确使用货币进行购物。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察商店环境，培养观察力。
2. 实践操作法：让幼儿参与模拟购物活动，提高动手能力和沟通能力。
3. 游戏法：通过商店主题的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学准备：1. 物质准备：准备商店环境的图片、商品模型、价格标签、货币等教具。
2. 经验准备：让幼儿提前了解日常生活中常见的商品和价格。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学进程：1. 导入：教师展示商店环境的图片，引导幼儿观察并提问，引出本节课的主题。
2. 基本概念：介绍商店、商品、价格和货币等基本概念，让幼儿理解和掌握。
3. 商品分类：教师展示不同种类的商品，引导幼儿进行分类，巩固所学知识。
4. 价格学习：教师出示商品价格标签，教幼儿学会读取价格，认识价格概念。
5. 货币认识：教师展示不同面额的货币，教幼儿认识并了解货币的使用。
6. 购物实践：组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿将所学知识运用到实际中。
7. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本节课所学内容，拓展幼儿的消费意识。
七、教学评价：1. 观察评价：教师在模拟购物活动中观察幼儿的表现，评价幼儿对商店知识的掌握程度。
幼儿园小班商店教案
幼儿园小班商店教案第一章：认识商店教学目标：1. 让幼儿了解商店的基本概念，知道商店是卖东西的地方。
2. 帮助幼儿认识商店中的常见物品，如水果、玩具、衣物等。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 讲解商店的概念，展示商店的图片，让幼儿说说他们所知道的商店。
2. 带领幼儿观察商店中的物品，引导他们说出物品的名称和用途。
3. 通过游戏让幼儿模拟购物的过程，培养他们的社交能力。
第二章：学习货币教学目标：1. 让幼儿认识硬币，了解硬币的种类和面值。
2. 帮助幼儿学会正确使用硬币进行购物。
3. 培养幼儿的数学思维和计算能力。
教学内容：1. 向幼儿展示不同面值的硬币，让他们认识并说出硬币的名称。
2. 通过游戏让幼儿学会用硬币购买物品，培养他们的计算能力。
3. 设计一些数学题目，让幼儿运用硬币进行计算，巩固他们的数学知识。
第三章：购物礼仪教学目标：1. 让幼儿了解购物时的基本礼仪，如排队、不打闹、礼貌用语等。
2. 培养幼儿的自律能力和尊重他人的意识。
3. 帮助幼儿学会在商店中与别人友好相处。
教学内容：1. 讲解购物时的基本礼仪，让幼儿知道在商店中应该如何行为。
2. 通过角色扮演让幼儿模拟购物场景，引导他们实践所学礼仪。
3. 设计一些情景题，让幼儿判断哪些行为是正确的，哪些是错误的。
第四章：学会感恩教学目标：1. 让幼儿了解感恩的概念，知道感恩的重要性。
2. 培养幼儿的感恩意识和行动。
3. 帮助幼儿学会表达对别人的感激之情。
教学内容：1. 讲解感恩的概念，引导幼儿说出他们感激的人和事。
2. 通过故事和实例让幼儿了解感恩的重要性，培养他们的感恩意识。
3. 设计一些活动，让幼儿用实际行动表达对他人的感激之情。
第五章：保护环境教学目标：1. 让幼儿了解环境保护的重要性，知道如何保护环境。
2. 培养幼儿的环保意识和行动。
3. 帮助幼儿学会在日常生活中节约资源，保护环境。
教学内容：1. 讲解环境保护的重要性，引导幼儿说出保护环境的方法。
幼儿园角色游戏《商店》
主题名称：《商店》
预设目标：
1．知道超市里的物品以及种类，及知道卖东西的是营业员。
2．当顾客的时候要有礼貌。
3．能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。
4．提高表现能力和解决问题的能力。
活动过程：
第一次：10月3日下午
主题由来：通过这段时间来幼儿对于各角色的模仿有了较好的认识。在小吃店的游戏中延伸出了超市。超市是我们生活中必不可少的，是孩子们最喜欢去的地方之一。孩子们能从超市里获取许多自己喜欢的东西。对于里面的各种角色及道具幼儿兴趣点高。因此我们开展此游戏活动让幼儿更好地将生活经验结合到角色游戏中来。
师：今天游戏你想当什么？（按幼儿意愿教师给他戴上挂饰，并分好组。）
二、过程指导：
（一）爱护玩具，不争抢玩具。
Hale Waihona Puke （二）同伴间友好相处。（三）听到音乐要把玩具送回家。
（四）幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。
（五）幼儿游戏，教师以顾客的身份参与游戏并指导幼儿游戏。
（六）引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人的玩具。用音乐提示幼儿收拾整理游戏材料。
活动准备：
1.经验准备：请表演顾客的幼儿先熟悉购物的程序。
2.材料投放：
（1）商店——各种商店物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、玩具、等；
（2）小吃店——桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品等；
（3）娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；
第二次活动，幼儿对超市有了更进一步的认识，能较好地使用对话问候语。超市里的营业员能按类摆放物品。收拾游戏材料时有更多的小朋友参与。
商店角色游戏小班游戏活动教案
商店角色游戏小班游戏活动教案第一章：活动目标1.1 了解商店的基本概念和商店中各种角色的职责。
1.2 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
1.3 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
1.4 培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：商店场景图、角色卡片、商品卡片、购物车等。
2.2 环境准备：布置一个商店场景，包括货架、收银台、顾客区等。
2.3 人员准备：邀请几位家长或老师扮演商店员工和顾客。
第三章：活动过程3.1 引入：教师向幼儿介绍商店场景，引导幼儿观察和描述商店中的物品和角色。
3.2 角色分配：教师将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个角色（如店员、顾客）。
3.3 角色扮演：每个小组进行角色扮演，模拟商店中的购物过程。
3.4 交流互动：教师引导幼儿在角色扮演过程中进行交流，解决问题。
第四章：活动拓展4.1 教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们在角色扮演中的体验和感受。
4.2 教师引导幼儿思考商店对社会的作用，以及商店中各个角色的意义。
4.3 教师组织幼儿进行创意活动，如绘制自己设计的商店或制作商店广告。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的社交能力、语言表达能力和创造力。
5.2 收集幼儿在小组讨论和创意活动中的作品，评价他们的观察力和解决问题的能力。
5.3 综合评价幼儿在活动中的参与程度和进步情况，给予鼓励和指导。
第六章：活动延伸6.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观实体商店，观察商店中的角色和购物流程。
6.2 社区参与：组织幼儿参观社区附近的商店，了解商店的经营活动和各个角色的职责。
6.3 角色游戏竞赛：邀请其他班级的幼儿进行角色游戏竞赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师向幼儿讲解商店的基本概念和购物流程。
7.2 示范法：教师或家长扮演商店角色，为幼儿示范购物过程。
7.3 情境教学法：创设商店情境，让幼儿在实际操作中学习商店角色和购物技巧。
商店角色游戏小班游戏活动教案
商店角色游戏小班游戏活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对商店角色游戏的兴趣，发展幼儿的想象力与创造力。
2. 帮助幼儿了解商店的基本知识，如商品分类、买卖流程等。
3. 提升幼儿的社交能力，学会与同伴合作、分享和交流。
4. 培养幼儿的审美观念，学会整理商品、保持商店卫生。
二、活动准备1. 教具：商店模型、商品模型、货币模型、购物清单等。
2. 环境：布置一个模拟商店环境，包括货架、收银台、购物区等。
3. 材料：纸、笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观模拟商店，引导幼儿观察商店的布局、商品的分类等。
2. 讲解：教师向幼儿介绍商店的基本知识，如商品分类、买卖流程等。
3. 实践：幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程，学会使用货币进行交易。
4. 总结：教师组织幼儿分享购物心得，引导幼儿总结商店游戏的规则和注意事项。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观实体商店，加深对商店的认识。
2. 区域活动：设置商店区域，让幼儿在自由活动时间进行商店角色游戏。
3. 创作展示：组织幼儿绘制自己设计的商店海报，进行展示和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在商店角色游戏中的表现，评价幼儿对商店知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在社交互动中的行为，评价幼儿的沟通能力、合作意识等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对商店角色游戏的兴趣和参与度。
4. 定期召开教师会议，总结教学经验，不断优化教案内容。
六、活动内容1. 学习商品分类：教师向幼儿介绍不同种类的商品，如食品、玩具、衣物等，并讲解它们的特征和用途。
2. 学习货币知识：教师向幼儿介绍不同面值的货币，如人民币、硬币等，并教授幼儿如何进行找零。
3. 购物模拟：幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程，学会使用货币进行交易。
七、教学方法1. 直观演示：教师通过实物展示、图片、视频等形式，生动形象地讲解商品和货币知识。
2. 情境教学：教师创设商店情境，让幼儿在实际操作中学习商品分类和货币使用。
商店角色游戏小班游戏活动教案
商店角色游戏小班游戏活动教案一、活动目标：1. 了解商店的基本概念和购物流程。
2. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的数学和计算能力。
二、活动准备：1. 商店场景布置：包括商店招牌、商品展示架、收银台等。
2. 角色卡片：包括店长、店员、顾客等。
3. 商品卡片：包括水果、蔬菜、零食等。
4. 购物清单和货币卡片。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍商店的基本概念和购物流程，引导幼儿观察商店场景和角色卡片。
2. 分组：将幼儿分成若干小组，每组分配一个商店角色（如店长、店员、顾客）。
3. 角色扮演：每组根据角色卡片进行角色扮演，进行购物活动。
4. 购物环节：顾客根据购物清单选择商品，向店员询问价格和数量，进行计算和支付。
5. 总结：教师引导幼儿总结购物过程中的关键步骤和注意事项，如商品价格、支付方式等。
四、活动延伸：1. 创意扮演：鼓励幼儿自由发挥，创造自己的商店角色和购物场景。
2. 数学计算：教师提出购物问题，引导幼儿进行数学计算和解决问题。
3. 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，如购物清单、货币计算等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如角色扮演、社交能力等。
2. 收集幼儿的创意作品，如商店角色、购物场景等。
3. 评估幼儿在数学计算和问题解决方面的进步。
六、活动材料：1. 商店场景布置材料：商店招牌、商品展示架、收银台等。
2. 角色卡片：店长、店员、顾客等。
3. 商品卡片：水果、蔬菜、零食等。
4. 购物清单和货币卡片。
5. 计时器。
七、活动步骤：1. 复习上节课的内容，引导幼儿回顾商店的基本概念和购物流程。
2. 讲解本节课的活动目标，让幼儿了解将要在活动中扮演的角色。
3. 分配角色，确保每个幼儿都有机会扮演不同的角色。
4. 角色扮演：让幼儿根据角色卡片进行角色扮演，进行购物活动。
5. 购物环节：顾客根据购物清单选择商品，向店员询问价格和数量，进行计算和支付。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：商店（角色游戏区）年龄班：小班观察：商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。
娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。
靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。
两位售货员面对这些顾客有些不知所措，两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。
盺媛对着我说：“他们好挤啊！”过了一会儿，李杰小声地问：“你要买什么？”羽辉说：“我要买苹果。
”李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。
一旁的盺媛也学着李杰的样子开始问：“你要买什么？”金彬说：“我要吃棒棒糖。
”盺媛在货柜中没找到，说道：“我们没有棒棒糖。
”金彬说：“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩！”（物品按糖果类、蛋糕类、饮料类、水果类分类摆放，便于售卖）新创设的商店前排起了两条队伍，变得有秩序了。
茵岑提着购物篮到了售货员面前，售货员立嘉马上说：“欢迎光临，请问你要买什么？”“我要买蛋糕。
”“好的。
”转身指着蛋糕问：“你要这个吗？”茵岑说：“我要红色的。
（商店前有秩序的队伍）（幼儿使用雪花片当游戏货币）分析：幼儿的游戏热情很高，加之有了一定购买经验，在交往、语言表达上有了较大的发展。
售货员能大胆主动有礼貌的用角色语言与顾客进行互动交流，角色意识逐渐增强。
扮演顾客的幼儿能尝试使用教师放在钱包里暗示性的钱币——雪花（幼儿按照购物单点数物品）（收银台桌面上堆满顾客归还的商品）分析：幼儿带着购物单进商店购物，并根据购物单上的标识用角色语言与售货员进行交流，表达自己的购物需求，幼儿社会化语言得到了发展。
“购物单”设计生活化的图形标识和数字直观形象，符合小班幼儿的认知特点，幼儿在看一看，找（新增透明塑料盒、面包夹）（师幼共同制作收纳筐）游戏推进四：（顾客购买商品，售货员打包蛋糕）（售货员制作糖果）分析：小班幼儿在游戏中很容易被别的新鲜事物所吸引，不能始终坚守在岗位上，两名售货员同时离开商店，教师应帮助幼儿通过思考与协商解决问题。
商店角色游戏小班游戏活动教案
商店角色游戏小班游戏活动教案第一章：活动目标1.1 了解商店的基本概念和商品种类1.2 学会用简单的语言进行购物交流1.3 培养幼儿的合作意识和团队精神1.4 提高幼儿的社交能力和创造力第二章：活动准备2.1 教具准备：商店道具（商品、收银台、购物车等），货币卡片，角色卡片2.2 环境准备：布置一个模拟商店环境，包括商品展示区、收银台、购物区等2.3 人员准备：邀请家长或教师扮演商店员工，协助幼儿进行游戏第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍商店的基本概念和商品种类，引导幼儿观察商店环境3.2 游戏规则说明：教师向幼儿讲解游戏规则，包括购物流程、支付方式等3.3 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（如顾客、收银员等）3.4 游戏开始：教师发出信号，幼儿根据角色卡片进入商店进行角色扮演3.5 游戏进行：幼儿在商店中进行购物活动，使用语言进行交流，完成交易3.6 游戏总结：教师组织幼儿进行游戏总结，鼓励幼儿分享自己的购物体验第四章：活动延伸4.1 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起进行家庭商店游戏，记录购物过程4.2 主题延伸：教师组织幼儿进行与商店相关的主题活动，如制作商店广告、设计商品等4.3 社区实践：教师组织幼儿参观实体商店，了解商店运营模式，提高幼儿的社会实践能力第五章：活动评价5.1 教师评价：教师根据幼儿在游戏中的表现进行评价，包括语言表达能力、合作意识等5.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的批判性思维和自我反思能力5.3 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭商店游戏中的表现，收集家长的意见和建议第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在游戏过程中安全，避免发生意外事故6.2 关注幼儿的情绪变化，及时调整游戏难度和节奏6.3 鼓励每个幼儿参与游戏，给予他们充分的表现机会6.4 培养幼儿的耐心和细心，教育他们在游戏中遵守规则第七章：教学策略7.1 采用情境教学法，让幼儿在真实的环境中学习购物知识7.2 运用分组合作法，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力7.3 采用角色扮演法，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧7.4 运用任务驱动法，激发幼儿的求知欲和解决问题的能力第八章：活动调整8.1 根据幼儿的参与程度和兴趣，适时调整游戏内容和难度8.2 针对不同幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和帮助8.3 定期评估幼儿在游戏中的表现，调整教学策略和目标8.4 结合幼儿的反馈和家长的建议，不断优化活动方案第九章：活动评估与反馈9.1 教师对幼儿在游戏中的表现进行评估，包括认知、技能和情感等方面9.2 组织幼儿进行自我评估和同伴评估，培养他们的自我反思和批判性思维9.3 收集家长对活动的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的表现和进步9.4 教师根据评估结果，总结活动经验教训，为下次活动提供参考和改进方向第十章：活动后续10.1 鼓励幼儿在课后继续进行商店角色游戏，巩固所学知识和技能10.2 开展与商店相关的主题活动，拓宽幼儿的视野和知识领域10.3 组织家长座谈会，分享活动经验和成果，增进家校合作10.4 定期进行教案更新和完善，确保教学活动的针对性和有效性重点解析本文详细编写了一个针对小班幼儿的商店角色游戏教案，包含十个章节。
小班角色游戏商店的教案
小班角色游戏商店的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识商店的各种角色，如售货员、顾客等。
2. 技能目标：培养幼儿在角色游戏中与人沟通、合作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对角色游戏的兴趣，体验游戏带来的快乐。
二、教学内容：1. 学习商店的基本角色：售货员、顾客等。
2. 学习商店的基本活动：购物、结账等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识商店的各种角色，学会基本的商店活动。
难点：培养幼儿在角色游戏中与人沟通、合作的能力。
四、教学准备：1. 物质准备：商店场景布置、角色道具等。
2. 经验准备：幼儿有购物经验。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观商店场景，引导幼儿观察商店的各种角色和活动。
2. 基本概念学习：教师向幼儿介绍商店的基本角色和活动，让幼儿认知。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，让幼儿扮演商店的各种角色，进行实际操作。
4. 游戏环节：教师引导幼儿进行角色游戏，让幼儿在游戏中体验购物的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，评价幼儿对商店角色的认识和商店活动的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的沟通和合作能力，评价幼儿的社交技能。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的购物经验，鼓励家长参与幼儿的角色游戏。
2. 主题活动：组织幼儿参观实体商店，让幼儿将所学知识应用到现实生活中。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在角色游戏中的人身安全，避免使用尖锐、易碎的道具。
2. 关注每个幼儿在游戏中的参与程度，鼓励内向幼儿积极参与。
3. 适时调整角色分配，让幼儿有机会扮演不同的角色。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈调整教学内容和教学方法，不断提高教学质量。
通过本节课的学习，幼儿认识了商店的各种角色，学会了基本的商店活动，并在角色游戏中锻炼了沟通和合作能力。
幼儿对角色游戏产生了浓厚的兴趣，体验到了游戏的快乐。
在今后的教学中，我们将继续拓展幼儿的购物经验，培养幼儿的社交技巧，为幼儿的全面发展奠定基础。
小班角色游戏——《商店》教案
小班角色游戏——《商店》
【活动目的】
1.合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏
2.大胆想象进行游戏
3.加强各角色间的联系
【活动准备】
1.创设娃娃家的场景:卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房,并在各个区域明显的地方贴上标记
2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。
【活动过程】
一、以谈话的形式引入。
1.师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。
我们的商
店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办?
2.师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?
3.引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1.我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?
2.师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?
三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1.师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?
2.师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
3.师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?
4.小结。
小班角色游戏教案商店（通用3篇）
小班角色游戏教案商店（通用3篇）小班角色游戏商店篇1活动目标：1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程：（一）分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束：听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？2、客人评选文明家庭。
小班角色游戏教案商店篇2游戏目标：1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆'新年'"游戏的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
游戏过程：(一)谈话，引出游戏主题。
小班区角活动商店教案30篇
小班区角活动商店教案30篇《小班区角活动商店教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班区角活动商店教案30篇！（1）小班主题教案《我家附近的商店》含反思活动目标：1、能够介绍家附近的商店，知道商店名称及所卖物品。
2、知道在商店里要遵守各项公共场所的规则。
3、愿意和同伴游戏，并体验合作的快乐。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、视频：老师在面包店工作的短片。
2、幼儿调查表我居住小区家附近商店商店里的物品家长填写商店照片幼儿与家长画图呈现3、各种商店所卖物品图片若干(如：各种水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。
4、户外活动场地布置：喷绘各种商店，散开放置。
活动过程：一、激发孩子兴趣，引起幼儿对生活经验联想。
(教师身着面包店工作人员服饰)1、孩子们，看看老师今天是做什么工作的了?(幼儿回答)2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我请你们参观一下我工作的商店——面包房(播放短片)。
二、幼儿介绍自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共场所的规则。
1、教师：你们都参观了我工作的蛋糕房，老师知道你们家的附近也有很多的商店，现在我想请小朋友来和大家一起分享一下你家附近的商店，这些商店的名字?(本文.来源：快思.教案网)这些商店都有什么卖?2、请幼儿分享家附近的商店。
总结：(汇总出调查表)你们家附近的商店品种太多了，有卖水果的水果店，有卖生活所需物品的杂货店，有卖漂亮衣服的服装店……这么多的商店，给我们的生活提供了方便。
3、这些商店都是公共场所是大家的，我们在逛这些商店时要注意什么呢?不能干什么?(逛商店时注意保持安静，不能够大声喧哗，注意公共卫生，挑选物品要轻拿轻放……)三、通过游戏，让孩子进一步认识各种商店。
(带孩子到户外活动场所)1、教师：今天我们教室附近多了许多的商店，我们来认识一下他们吧!2、游戏《小小理货员》规则：这些商店的货架上都是是空的，货品都在那个大箱子里，我请你们来做理货员，将货品摆放到货架上。
小班角色游戏商店的教案
小班角色游戏商店的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识商店中的常见物品，如水果、蔬菜、玩具等。
2. 技能目标：培养幼儿的社交能力，学会在商店中与同伴交流、合作。
3. 情感目标：培养幼儿对角色游戏的兴趣，体验商店游戏的快乐。
二、教学内容：1. 学习商店中的常见物品及其用途。
2. 学习在商店中与同伴交流、合作的技巧。
3. 体验角色扮演的快乐。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识商店中的常见物品，学会在商店中与同伴交流、合作。
2. 教学难点：培养幼儿在角色游戏中的人际交往能力。
四、教学准备：1. 教具：商店道具（水果、蔬菜、玩具等）、角色卡片、购物车等。
2. 环境：布置一个模拟商店环境，便于幼儿进行角色扮演。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟商店，引导幼儿观察商店中的物品及布局。
2. 教学环节一：认识商店物品a. 教师向幼儿展示商店中的物品，如水果、蔬菜、玩具等，并讲解它们的用途。
b. 幼儿模拟购物，巩固对商店物品的认识。
3. 教学环节二：学习交流与合作a. 教师发放角色卡片，让幼儿扮演商店员工或顾客。
b. 幼儿在教师指导下，进行角色扮演，学会在商店中与同伴交流、合作。
4. 教学环节三：角色游戏a. 教师组织幼儿进行角色游戏，让幼儿在游戏中体验商店购物的乐趣。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本次游戏，让幼儿分享自己的收获和感受。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与角色扮演。
3. 教学活动结束后，教师要与幼儿进行总结和反思，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的角色游戏学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起进行商店角色游戏，巩固幼儿的学习成果。
2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如角色区、建构区等）设置商店主题，让幼儿在不同区域体验商店游戏的乐趣。
幼儿园小班商店教案
幼儿园小班商店教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识商店的环境，了解商店的布局和功能。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对商店的兴趣，懂得分享和礼貌。
二、教学内容：1. 认识商店：介绍商店的定义，让幼儿观察商店的图片，了解商店的布局和功能。
2. 商品分类：教幼儿如何将商品进行分类，如食品、玩具、衣物等。
3. 购物礼仪：教育幼儿在商店中要遵守规则，如排队、不随意触摸商品、礼貌待人等。
4. 模拟购物：设置模拟商店环境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行购物实践活动。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识商店的环境，学会商品分类，了解购物礼仪。
难点：让幼儿在模拟购物中运用所学知识，培养分享和礼貌的态度。
四、教学准备：1. 教具：商店图片、商品模型、购物清单等。
2. 场地：模拟商店环境。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解商店的定义，让幼儿初步认识商店。
2. 讲解与示范：介绍商店的布局和功能，教幼儿商品分类的方法，讲解购物礼仪。
3. 模拟购物：组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿扮演顾客和售货员，亲身体验购物过程。
5. 教学拓展：邀请家长参与，进行亲子购物活动，巩固所学知识。
六、教学评价：通过观察幼儿在模拟购物活动中的表现，评价其对商店的认识、商品分类能力以及购物礼仪的掌握程度。
七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 鼓励家长参与教学活动，加强家校合作，共同培养幼儿的良好习惯。
4. 定期组织实践活动，让幼儿在实际购物中运用所学知识，提高其实际操作能力。
八、教学时间安排：1课时（25分钟）九、教学资源：1. 教具：商店图片、商品模型、购物清单等。
2. 场地：模拟商店环境。
十、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，适时给予指导和鼓励。
幼儿园小班商店教案精选5篇
幼儿园小班商店教案精选5篇幼儿园小班商店教案精选5篇幼儿园小班商店教案1活动目标：1、能说出物品的名称和用途。
2、能将不同物品按用途进行分类。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：1、教具：白板课件《小猫开店》；自制小火车一列（有三节车厢），每节车厢分别有吃、穿、玩的标记；2、学具：吃的、穿的、玩的小图片若干布置在货架图上；人手一张进货单。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
师：森林里的小猫开了家店，我们一起去看看店里卖些什么？（演示白板）（分析：让幼儿在自由看看说说中参与到活动中来）二、教师引导幼儿按用途给小猫店里的物品进行分类。
师：小猫店里有些什么？（幼儿讲述）（1）师：（点画面）这是什么？风筝有什么用呀？可以用一个玩的标记表示（小车标记）师：看看还有哪些东西也是玩的，把它们找出来？（幼儿讲述，教师拖图片分类）（2）师：这是什么（点击衣服标记），衣服有什么用呀？它是穿的标记（衣服标记）。
那哪些东西是穿的，谁来把它们找出来？（幼儿操作白板）（3）师：看看还有些什么，它们有什么用呢？也用一个标记表示（嘴巴标记）教师小结：小猫商店卖的东西可真多，有吃的、穿的、玩的。
它的生意可好了，没几天东西就卖完了。
（分析：生动形象的白板课件把幼儿的注意里一下子集中起来，能够借助画面大胆的说出名称及用途。
通过出示吃、穿、玩的标记进行归类，让幼儿有了一个对物品种类初步的'了解认识）三、出示小火车，提出进货要求。
师：看，小猫开着小火车去进货啦！小火车有几节车厢？分别有些什么颜色？车厢上有什么呀？一号车厢进什么货？那二号、三号车厢呢？（点车厢上的分类标记）师：小朋友们一起帮小猫去进货好吗？那要进些什么呢？师：看，这是三张进货单，这张告诉我们要进什么？（指进货单上的标记）那这两张呢？进货的时候可以进一样、也可以进两样、最多进三样。
（分析：实物小火车的出示唤起了幼儿的参与性，通过一起数数车厢和颜色等细节把一些数学知识自然的渗透了进去）四、幼儿操作：按进货单分类进货。
小班角色游戏商店的教案
小班角色游戏商店的教案一、教学目标：1. 了解商店的基本概念和角色，能够扮演不同的商店角色。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识，学会分享与谦让。
二、教学内容：1. 认识商店：介绍商店的基本概念，讲解商店的各种角色，如售货员、顾客等。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组设立一个商店，幼儿分别扮演售货员和顾客。
3. 礼貌用语：教授幼儿在商店中使用礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
4. 商品介绍：让幼儿学习如何介绍商品，包括商品的名称、价格和特点。
5. 购物体验：组织幼儿进行购物体验，培养他们的购物技巧和消费意识。
三、教学准备：1. 教具：商店模型、商品模型、角色卡片等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室。
3. 素材：购物清单、货币等。
四、教学步骤：1. 导入：通过故事、歌曲等方式引入商店主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍商店的基本概念和角色，讲解购物礼仪和技巧。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验商店的各种角色。
4. 购物体验：组织幼儿进行购物体验，引导他们使用礼貌用语，介绍商品，完成交易。
5. 总结：对本次活动进行总结，强调购物时的注意事项，如礼貌用语、商品介绍等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和创造力。
2. 关注幼儿在购物体验中的表现，评估他们的购物技巧和消费意识。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方案。
4. 通过定期开展类似活动，检验幼儿对商店知识和礼仪的掌握程度。
六、教学活动安排：1. 第1周：认识商店及基本角色2. 第2周：学习礼貌用语与顾客交流3. 第3周：角色扮演，扮演售货员和顾客4. 第4周：学习商品介绍技巧5. 第5周：组织购物体验活动七、教学方法：1. 讲授法：讲解商店的基本概念、角色、购物礼仪和技巧。
2. 示范法：教师亲自示范角色扮演，引导幼儿学习。
小班教案 - 小班综合活动：商店
Word 版可编辑
第 1 页 共 1 页
小班教案 | 小班综合活动：商店,小班教案
小班综合活动：商店
活动要求：
1． 在参观商店的基础上，让幼儿通过饰演角色，体验仿照角色、大胆
表现的乐趣，加深对四周生活的认识，培养幼儿有礼貌地与人交往。
2． 学习将物品归类摆放。
活动预备:
师生共同收集各种包装盒、袋、瓶、罐等材料，制作蛋糕、花卷、蜜饯
及各种小玩艺儿等。
活动指导：
1． 老师请幼儿议一议：商店里的物品是怎样摆放的？售货员怎样为顾
客服务？让幼儿知道商店里的物品是按类别罗列在不同的柜台里和货架上的。
2． 向幼儿介绍嬉戏材料，激发幼儿参加嬉戏的爱好。
3． 幼儿自愿挑选，商议饰演角色。
玩“商店”嬉戏的角色有：商店的负责人（经理）、各柜台的售货员、
顾客。
老师按照嬉戏的需要，确定“商店”总人数，然后由幼儿推选
取出经理，由经理确定各柜台的售货员人数。
没有参与“商店”嬉戏的幼儿可自由挑选其他的嬉戏活动，如：娃娃
家，画家等。
4． 幼儿举行嬉戏，老师全面观看了解嬉戏状况。
重点指导合作搭建
商店，将物品归类罗列，并积极向顾客介绍商品的名称，有礼貌、热
烈地待客。
5． 嬉戏结束，以评“优秀售货员”的形式请顾客来评价表扬仔细饰
演售货员的幼儿，并指导幼儿收拾玩具材料。
幼儿园小班商店教案
商店游戏小班数学教案一、教案背景介绍商店游戏是一种常见的数学教学方法，它可以帮助学生在实践中学习数学知识，并提升他们的数学技能。
这种教学活动通过模拟商店购物的过程，让学生在实际操作中掌握数学思维和运算能力。
商店游戏小班数学教案结合了商店游戏和小班教学的优势，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习效果。
二、教案目标1. 帮助学生理解货币的概念和运用，掌握货币单位的换算。
2. 发展学生的计算能力和思维逻辑，培养他们进行简单数学运算的能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，锻炼他们的社交能力。
4. 提高学生的时间管理能力和自主学习能力。
三、教案步骤1. 前期准备a) 课前准备好商店游戏所需要的道具，如模拟货币、购物清单、计算器等。
b) 将学生分成小组，每个小组3-4人，确保每个小组都有一个“店员”和若干“顾客”。
2. 游戏规则说明a) 老师向学生介绍商店游戏的目的和规则，并解释货币的基本概念和运用。
b) 老师向学生展示购物清单，解释每个商品的价格和数量。
c) 学生分组，每个小组中的一个学生担任店员角色，其他学生担任顾客角色。
d) 店员负责记录顾客购买的商品和金额，并计算总金额。
3. 购物体验a) 每个小组的店员设立一个小商店，摆放商品和货币。
b) 顾客根据购物清单选择商品，并计算出总金额。
c) 顾客支付货款，店员进行找零和清点货币。
d) 完成购买后，顾客换角色继续游戏，直到每个学生都有机会扮演店员和顾客。
4. 数学思维拓展a) 老师在游戏过程中引导学生思考一些数学问题，如多种货币单位之间的换算、折扣计算等。
b) 引导学生根据购物清单进行数学题目的编写，提高他们的计算和逻辑思维能力。
c) 学生可以进行自由讨论和交流，共同解决数学问题，培养他们解决问题的能力。
5. 游戏总结a) 老师和学生一起总结商店游戏的收获和体会。
b) 学生分享自己在游戏中遇到的数学问题和解决方法。
c) 老师点评每个小组的表现，给予鼓励和建议。
商店游戏小班数学教案
商店游戏小班数学教案一、教案背景介绍商店游戏是一种常见的数学教学方法，它可以帮助学生在实践中学习数学知识，并提升他们的数学技能。
这种教学活动通过模拟商店购物的过程，让学生在实际操作中掌握数学思维和运算能力。
商店游戏小班数学教案结合了商店游戏和小班教学的优势，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习效果。
二、教案目标1. 帮助学生理解货币的概念和运用，掌握货币单位的换算。
2. 发展学生的计算能力和思维逻辑，培养他们进行简单数学运算的能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，锻炼他们的社交能力。
4. 提高学生的时间管理能力和自主学习能力。
三、教案步骤1. 前期准备a) 课前准备好商店游戏所需要的道具，如模拟货币、购物清单、计算器等。
b) 将学生分成小组，每个小组3-4人，确保每个小组都有一个“店员”和若干“顾客”。
2. 游戏规则说明a) 老师向学生介绍商店游戏的目的和规则，并解释货币的基本概念和运用。
b) 老师向学生展示购物清单，解释每个商品的价格和数量。
c) 学生分组，每个小组中的一个学生担任店员角色，其他学生担任顾客角色。
d) 店员负责记录顾客购买的商品和金额，并计算总金额。
3. 购物体验a) 每个小组的店员设立一个小商店，摆放商品和货币。
b) 顾客根据购物清单选择商品，并计算出总金额。
c) 顾客支付货款，店员进行找零和清点货币。
d) 完成购买后，顾客换角色继续游戏，直到每个学生都有机会扮演店员和顾客。
4. 数学思维拓展a) 老师在游戏过程中引导学生思考一些数学问题，如多种货币单位之间的换算、折扣计算等。
b) 引导学生根据购物清单进行数学题目的编写，提高他们的计算和逻辑思维能力。
c) 学生可以进行自由讨论和交流，共同解决数学问题，培养他们解决问题的能力。
5. 游戏总结a) 老师和学生一起总结商店游戏的收获和体会。
b) 学生分享自己在游戏中遇到的数学问题和解决方法。
c) 老师点评每个小组的表现，给予鼓励和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:商店,角色游戏区,年龄班:小班饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。
李杰看到了一个手提包，兴奋的跑来跟我说:“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和手机。
”我问道:“那我们可以用这个钱包干什么,”李杰一脸自豪的说道:“钱包游戏当然装钱啊～我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了～”其他小朋友听到了，也来源围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。
显而易见，幼儿已经能将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望和需要。
于是，在师幼共同讨论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。
通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。
1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色参与游戏。
2、初步了解购物流程，能用角色语言进行预期购物或售卖。
目标 3、初步建立并遵守简单的游戏规则。
4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交图流。
片1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、材料旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品; 投放 2、创设“商店”角色区角。
游戏角色扮演，在商店游戏中买卖物品。
玩法, 游戏推进一 :观察:商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。
娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。
靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。
两位售货员面对这些顾客有些不知所措，两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。
盺媛对着我说:“他们好挤啊～”过了一会儿，李杰小声地问:“你要买什么,”羽辉说:“我要买苹果。
”李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。
一旁的盺媛也学着李杰的样子开始问:“你要买什么,”金彬说:“我要吃棒棒糖。
”盺媛在货柜中没找到，说道:“我们没有棒棒糖。
”金彬说:“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩～”观察一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中结束。
分析(商店开张啦～) (商店前围满了顾客)分析:在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。
但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。
如:售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流;顾客随意拿走物品，买东西时不会排队，缺乏购物经验;商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。
在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。
幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验，在游戏中得到充分体现。
在发现幼儿对新游戏“商店”表现出了极大的热情但因为缺乏经验及材料不足而无法产生游戏情节时，我提供了以下支持:1、知识经验方面:针对幼儿经验缺乏的情况，我在日常教学活动中通过给幼儿看图片、视频等手段来丰富，使幼儿了解购物时要遵守秩序，付完钱才能把物品带回家，明确了游戏规则。
2、家园合作方面:通过请家长带领幼儿参观商店并购物，进一步明确商店购物的流程，并让幼儿有目的地去了解售货员的工作内容，了解售货员如何与顾客交流、调整如何跟顾客打招呼，帮助幼儿明确售货员职责，丰富游戏情节。
推进3、活动材料方面:针对活动中材料单一、不足的问题，与幼儿讨论:“你们想(附在商店里买到什么,”并进行统计，最后师幼共同收集材料，并将收集的材料进行图) 有效的分类、整理，帮助幼儿明确分类的概念。
(物品按糖果类、蛋糕类、饮料类、水果类分类摆放，便于售卖) , 游戏推进二 :观察:新创设的商店前排起了两条队伍，变得有秩序了。
茵岑提着购物篮到了售观察货员面前，售货员立嘉马上说:“欢迎光临，请问你要买什么,”“我要买蛋糕。
”分析立嘉答道:“好的。
”转身指着蛋糕问:“你要这个吗,”茵岑说:“我要红色的。
”立嘉拿了一块草莓蛋糕，放进茵岑的购物篮里，说到:“给你，给我钱啊。
蛋糕一块钱。
”茵岑打开钱包，将一块雪花片放到立嘉手中，“给你～”“再见～”顾客妮妮进到商店，售货员子萱有礼貌的问道:“你好，请问你要买什么,”妮妮提着购物篮一直不说话。
售货员又问了一遍:“你好，请问你要买什么,”妮妮说:“蛋糕。
”子萱拿了一块三角形的蛋糕交给妮妮，妮妮摇摇头。
子萱又换了一块蛋糕交给妮妮，妮妮还是不满意。
售货员子萱都急坏了，冲着我说:“老师，她不要我拿的蛋糕。
”我说:“你店里除了这种三角形蛋糕，还有别的蛋糕吗,”子萱马上就问妮妮:“那你要圆形的蛋糕吗,有草莓和葡萄的，你要哪一个,”妮妮小声地说:“我要圆圆的草莓蛋糕。
”(商店前有秩序的队伍) (幼儿使用雪花片当游戏货币)分析:幼儿的游戏热情很高，加之有了一定购买经验，在交往、语言表达上有了较大的发展。
售货员能大胆主动有礼貌的用角色语言与顾客进行互动交流，角色意识逐渐增强。
扮演顾客的幼儿能尝试使用教师放在钱包里暗示性的钱币——雪花片，进行购物，这是幼儿象征性思维的表现。
在游戏中，由于小班幼儿能力水平差异性，有的幼儿语言表达能力及社会交往能力较弱，不敢也不善于描述自己所需要的物品，影响了角色之间的交流。
教师可提供适当帮助，以启发的方式帮助幼儿解决问题。
1、游戏结束后，请有用到雪花片的幼儿介绍使用经验。
2、活动材料方面:针对小班幼儿不会说和不敢说的问题，我在娃娃家中设计并投放“购物单”，“购物单”上有很多生活化的不同类别的商品标志及代表数量的小圆点。
3、活动目标方面:增加“会手口一致正确点数数量5以内的实物并说出总数。
”4、通过拍摄视频并请幼儿观察、讨论的方式，鼓励幼儿发现游戏中存在的问题，调整并尝试解决问题。
推进(附图)(符合小班幼儿的生活化的图形标识和数字的“购物单”) , 游戏推进三 : 观察:游戏一开始，顾客们提着购物篮，按着购物单进行购物，游戏在有条不紊地进行着。
顾客紫宸把购物篮放在收银台上，拿出购物单，对售货员说:“你好，我要一个苹果，一瓶可乐，还有两块圆形的蛋糕。
”然后把购物单交给售货员，售货员接过购物单说道:“好的”，转身拿出两块蛋糕，又去拿苹果，手不够用，就把蛋糕放在地面上，再去货架上拿了一个苹果，最后一起抱着放在桌面上。
顾客紫宸一边往购物篮里装东西一边说:“一个苹果两个圆形蛋糕，我的可乐呢,你没拿给我啊,”售货员又看了看购物单说道:“忘记了，忘记了”转身拿出一瓶可乐交给紫宸，然后对着物品数着:“1、2、3、4，没错了，给我四块钱”。
顾客紫宸一边拿钱一边小声嘀咕:“你刚刚还把我的蛋糕放在地板上，那样很脏的。
”游戏结束了，收银台桌面上堆满顾客们归还回来的物品，两位售货员花了很长的时间将物品一件件放回货柜。
他们对我说:“老师，好多东西，好累啊～”观察分析(幼儿按照购物单点数物品) (收银台桌面上堆满顾客归还的商品)分析:幼儿带着购物单进商店购物，并根据购物单上的标识用角色语言与售货员进行交流，表达自己的购物需求，幼儿社会化语言得到了发展。
“购物单”设计生活化的图形标识和数字直观形象，符合小班幼儿的认知特点，幼儿在看一看，找一找，数一数的过程中，不仅无形中感知了5以内的数，还有了桉数取物、数物对应、手口一致点数的学习机会，为幼儿的自主化学习提供支持。
在游戏中，幼儿指出了把蛋糕放在地面上很脏，我没有干预幼儿，通过拍摄视频的方式请幼儿观察，等待幼儿发现问题，这种发现问题并解决问题的过程更能促进幼儿的发展。
《指南》指出，现实生活中的许多问题，都能用数学的方法解决。
商店游戏结束后，幼儿在收拾游戏材料时遇到困难，主要是因为幼儿分类意识不够，教师可以以此为契机，引导幼儿将数学分类经验迁移运用到游戏中。
调整 1、经验准备方面:请家长带着幼儿去蛋糕店，并鼓励幼儿有意识观察蛋糕店里推进是如何打包蛋糕。
(附2、活动材料方面:图) (1)增加透明塑料盒、面包夹。
将食物与其他物品分开放，游戏中的幼儿不仅学习并逐渐养成良好的饮食卫生习惯，在取放打包过程中也发展了手眼协调和小肌肉动作。
(2)幼儿收集纸箱，师幼共同制作收纳筐，游戏结束时，幼儿按类别归还物品。
3、环境创设方面:请幼儿将收集的纸箱按照货品的四个种类做上标识，放于商店的柜子旁。
(新增透明塑料盒、面包夹) (师幼共同制作收纳筐), 游戏推进四 :观察:盺媛来到商店，对售货员祝豪说:“你好，我要一个葡萄味的蛋糕，还有两包糖果。
”“好的。
”售货员可欣先发现了糖果没有了，对盺媛说:“糖果已经没有了。
”祝豪跟我说:“老师，糖果已经卖完了，太少了。
”我问:“那你会做糖果吗,”祝豪说:“我会，操作区有糖果纸，我会包糖果。
”可欣说:“老师，我也会，我也要去。
”接着两位售货员都跑去操作区，开心的包糖果。
不一会儿，商店门口就围了几位等候买东西的顾客，大声的问道:“售货员去哪里啦，为什么没有人啊,”观察分析(顾客购买商品，售货员打包蛋糕) (售货员制作糖果)分析:小班幼儿在游戏中很容易被别的新鲜事物所吸引，不能始终坚守在岗位上，两名售货员同时离开商店，教师应帮助幼儿通过思考与协商解决问题。
幼儿的发展是整体的，不应该限制与某个区角中。
制作糖果这个游戏情节，增进了角色游戏区和操作区的联系，教师暗示幼儿可以制作糖果放进商店卖，给幼儿带来了极大的满足感。
将操作区的内容融入角色区，教师需要进一步的从材料及环境上给予幼儿支持。
1、对于两人同时去制作糖果导致商店无人看管的情况，师幼共同讨论解决方法。
最后达成一致:在物品缺乏的情况下，可以让一个人去制作，另一个人要留下看店。
每次游戏结束评出最佳员工。
2、扩大游戏区角，使商店更加开放自主，并且将操作区及美工区的材料(如:积木、糖果纸、超轻粘土等)融入到角色游戏区，鼓励幼儿根据意愿和需要自主选调整择材料进行制作，最后放进商店中进行买卖。
推进(附图)(将操作区及美工区材料融入到角色区角，提供丰富材料)填表说明:1、表格字体为“宋体”～字号为“小四”～行间距设固定值20,2、请尽量按表格要求填写～有特殊需要时允许对表格进行修改～但必须附上修改说明～修改但未附说明的不参与评审,3、文字表达要明确、简练～附图后需进行图片压缩～案例文件大小不超过5M, (((((((4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减,说明:预期目标是基于游戏来源而产生的～是推进调整活动的参考之一。
推进调整除了考虑预期目标之外～还应该观照儿童在活动中所反应出的兴趣、儿童所处的鲜活生活脉络、儿童表现出的实际发展需要等～应进行基于儿童学习与发展的全方面权衡。