苏教二年级数学下 测定方向
二级下册数学课件 测定方向 苏教版(共9张PPT)
因为大家开始所站的位置不一样。
为什么同一个物体，不同小组的测定结果会不一样？
第 组 观测地点
。
小组合作能完成的更好。
为什么同一个物体，不同小组的测定结果会不一样？
测定方向要准备好方向板。
图中的小朋友是怎样测定方向的？各个方向分别有哪些景物？
苏教版 数学 二年级 下册
测定方向要准备好方向板。
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认识方向 测定方向
物体的位置和测 定人站立的地点 有关系。
小组合作能完 成的更好。
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认识方向 测定方向
拓展延伸
看一看都有哪看些测一方向看的方法都吧。有哪些测方向的方法吧。
苏教版 数学 二年级 下册
要测定方向、看方向各有什么，就要用到什么？
为什么同一个物体，不同小组的测定结果会不一样？
第 组 观测地点
。
物体的位置和测定人站立的地点有关系。
认苏识教方版向 数测学定方二向年级 下册
3 认识方向
测定方向
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
认识方向 测定方向
情境导入
同学们，你们家都住在哪儿呢？每 天上学要向哪个方向走啊？
我向南走。
我向东北走。返回认识方向 测定源自向活动探究提出问题
要测定方向、看方向各有什么，就要 用到什么？
要用到方向板或指南针。
收集数据
分小组在校园里确定一个
苏教版 数学 二年级 下册
看一观看都测有哪点些测，方向然的方后法利吧。用指南针（或
因为大家开始所站的位置不一样。
方向板） 物为体什的 么位同置一和个测物定体人，站不找立同的小出地组八点的有测个关定系结方。果向会不的一样景？物，
第 组 观测地点
。
二年级数学下册教案《测定方向》-苏教版
二年级数学下册教案《测定方向》-苏教版【教学目标】【知识目标】1.学生了解如何测定方向。
2.学生掌握使用指南针、方向标、地图等工具进行方向测量的方法。
【能力目标】1.培养学生使用工具进行方向测量的实际操作能力。
2.提高学生观察、理解以及图像分析的能力。
3.培养学生的准确、敏锐的方向感。
【情感目标】1.培养学生善于观察、用心体验、学会分析的好习惯，形成良好的学习态度。
2.培养学生勇于尝试、树立积极的进取心和创新意识。
【教学重点】学生使用指南针、方向标、地图等工具进行方向测量的方法。
【教学难点】学生如何使用指南针、方向标、地图等工具进行方向测量的方法。
【教学过程】【1. 导入】1.上课前，老师在黑板上用大写字母写下“东、南、西、北”，要求学生认真看、认真记，观察各个方向之间的位置关系，提前培养学生方向感。
2.老师在下课时，将四个方向的清晨图片贴在墙上，稍稍调整位置，要求同学们望着图片口背四个方向。
【2. 教学环节】1.首先给学生介绍指南针的作用和构造，演示如何使用指南针进行方向测量。
–指南针是指示方向的工具，可指示地球表面上的方向（即磁头指向地球的磁北极）。
–指南针由方向盘、磁针、支架和指示环组成。
–指南针上有一个蓝色的指针，指针朝向的方向为“北”，蓝指针的左边为“西”，右边为“东”，背面为“南”。
–使用指南针时，先放平指南针，观察指针朝哪个方向，再拿桌子上的直尺和笔在地图上勾出方向。
2.介绍方向标的作用和构造，演示如何使用方向标进行方向测量。
–方向标是一个常见的指示方向的工具，通常用于儿童游乐区、游乐园等地方，帮助人们找到想要前往或去的地方。
–方向标由支架、标盘、角标和指针组成。
–标盘是用来指示方向的主要工具，标盘上印有方位名词，如东、南、西、北等。
–角标是标盘外边缘的角度刻度表，用于表示指针朝左或右旋转的角度。
3.介绍地图的作用和构造，演示如何使用地图进行方向测量。
–地图是用于方向、地理位置等方面的一种常见的工具。
二年级下册数学教案-3.4测定方向-苏教版
二年级下册数学教案3.4测定方向苏教版教案：二年级下册数学教案3.4测定方向苏教版我作为一名经验丰富的教师，根据教材内容，为学生们设计了一堂关于测定方向的教学。
一、教学内容：本节课的教学内容来自苏教版二年级下册数学教材，第34页。
这部分内容主要介绍了测定方向的方法，包括用指南针测定方向和用北极星测定方向。
学生们将通过这部分内容的学习，掌握基本的测定方向的方法。
二、教学目标：1. 让学生了解并掌握用指南针和北极星测定方向的方法。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们在实际生活中的方向感。
三、教学难点与重点：重点：掌握用指南针和北极星测定方向的方法。
难点：理解并应用指南针和北极星测定方向的具体操作。
四、教具与学具准备：教具：指南针、地球仪、PPT学具：练习册、画图工具五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生们观察周围的环境，尝试指出北方向。
2. 讲解指南针测定方向的方法：向学生们展示指南针，并解释指南针的作用；指导学生们如何使用指南针测定方向；通过示例，让学生们实际操作，加深对指南针测定方向的理解。
3. 讲解北极星测定方向的方法：向学生们讲解北极星的位置和特点；指导学生们如何用北极星测定方向；通过示例，让学生们实际操作，加深对北极星测定方向的理解。
4. 随堂练习：给学生们发放练习册，让他们运用所学知识，尝试解答练习题。
六、板书设计：1. 指南针测定方向：指南针、北、南、东、西2. 北极星测定方向：北极星、北、南、东、西七、作业设计：1. 题目：请用指南针或北极星测定你家的方向，并画出示意图。
2. 答案：根据实际情况，学生们可以用指南针或北极星测定家的方向，并画出相应的示意图。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思本节课的教学，认为学生们在测定方向方面的掌握情况较好。
但在实际操作中，部分学生对指南针和北极星的使用还不够熟练。
因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生们实际操作能力的培养。
拓展延伸：我可以组织学生们进行一次户外实践活动，让他们在实际环境中运用所学知识，测定方向。
二年级下册数学教案-3测定方向丨苏教版
二年级下册数学教案3 测定方向丨苏教版教学目标1. 让学生掌握如何使用指南针测定方向。
2. 培养学生通过观察周围环境判断方向的能力。
3. 增强学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 指南针的使用方法。
2. 如何根据指南针判断东西南北四个基本方向。
3. 如何通过周围环境判断方向。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握指南针的使用方法，能够正确判断方向。
2. 教学难点：如何在没有指南针的情况下，通过观察周围环境判断方向。
教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、教学PPT。
2. 学具：学生自备指南针。
教学过程1. 导入：通过一个关于探险的故事，引起学生对方向的兴趣。
2. 讲解指南针的使用方法，展示如何用指南针判断方向。
3. 学生分组，每组一个指南针，让学生自己尝试使用指南针判断方向。
4. 讲解如何通过观察周围环境判断方向，如太阳的位置、地形地貌等。
5. 学生分组，每组一个地图，让学生自己尝试通过观察周围环境判断方向。
板书设计1. 板书测定方向2. 主要内容：指南针的使用方法如何用指南针判断方向如何通过观察周围环境判断方向作业设计1. 让学生自己制作一个简易指南针。
2. 让学生观察自己家周围的环境，尝试用今天学到的知识判断方向。
课后反思1. 教学效果：学生对指南针的使用方法和方向判断有了基本的理解。
2. 教学方法：通过故事导入和分组实践，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
3. 改进方向：可以在下次教学中，加入更多的实践环节，让学生有更多的机会动手操作，提高他们的实际操作能力。
重点关注的细节是“如何通过观察周围环境判断方向”。
观察太阳早晨太阳升起的方向是东方，面朝太阳，左手边是北方，右手边是南方。
中午太阳位于南方，面朝太阳，背后是北方。
傍晚太阳落山的方向是西方，面朝太阳，左手边是南方，右手边是北方。
观察地形和植被地形和植被也可以提供方向的信息。
在北半球，由于太阳的照射，南侧的山坡通常植被较为茂盛，而北侧的山坡则相对较为贫瘠。
二年级数学下册教案-测定方向(5)-苏教版
二年级数学下册教案测定方向（5）苏教版一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够根据方向标确定物体的位置。
2. 培养学生观察、分析、判断和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 方向的概念及表示方法。
2. 东、南、西、北四个基本方向的辨别。
3. 方向标的认识和使用。
4. 根据方向标确定物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解方向的含义，掌握东、南、西、北四个基本方向的辨别方法，能够根据方向标确定物体的位置。
2. 教学难点：方向标的认识和使用，根据方向标确定物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：方向标、地图、指南针、多媒体课件。
2. 学具：学生用指南针、学生用地图。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解方向的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解方向的含义，介绍东、南、西、北四个基本方向，讲解方向标的认识和使用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生学会根据方向标确定物体的位置。
4. 动手操作：让学生分组进行实际操作，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 板书二年级数学下册教案测定方向（5）苏教版2. 板书内容：方向的概念及表示方法东、南、西、北四个基本方向的辨别方向标的认识和使用根据方向标确定物体的位置七、作业设计1. 填空题：根据方向标，填写物体的位置。
2. 判断题：判断物体所在的方向。
3. 实践题：利用指南针，实地测定物体所在的方向。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、动手操作等多种教学手段，让学生掌握了方向的含义，学会了辨别东、南、西、北四个基本方向，并能根据方向标确定物体的位置。
但在教学过程中，发现部分学生对方向标的认识和使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要加强学生的团队合作意识，提高学生的合作交流能力。
重点关注的细节：方向标的认识和使用方向标的认识和使用是本节课的难点，也是学生掌握测定方向的关键。
测定方向(教案)- 二年级下册数学 苏教版
测定方向（教案）- 二年级下册数学苏教版一、教学目标1.学会使用尺子量角度，正确测定物体的方向。
2.能够在实际生活中应用所学的知识，准确测定方向。
3.培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的测绘意识和空间思维能力。
二、教学重点1.掌握测量方向的方法和技巧。
2.能够准确的使用尺子测量物体方向。
三、教学难点1.学生对方向的理解是否准确。
2.学生是否能够准确的使用尺子进行测量。
四、教学过程1. 导入1.1 热身活动（5分钟）1.活动名称：快乐寻路2.活动形式：学生随意行动，听到命令后立即停下。
3.活动流程：–教师说“前进”，学生向前走。
–教师说“后退”，学生向后走。
–教师说“向右转”，学生向右转。
–教师说“向左转”，学生向左转。
每个命令四五次即可结束。
1.2 引入新知识（10分钟）（1）提问：你们知道方向是什么吗？给我们举几个例子。
（2）展示一张带有方向的图片（如:路标），让学生说出图片所代表的方向，并且让学生讲解为什么这个方向是对的。
2. 学习（1）教师讲解：用尺子测量方向•手不要抖动，要稳得住尺子。
•整体要参考目标物体，不要象打麻将时单单看牌，而不调整透彻情况。
•目标物体到人的距离要从一个地方看另一个地方，正常完成尺子朝正北的目标。
（2）现场教学1.随机指派学生到教室门口外测定公路的方向，并用尺子测量。
2.学生完成后可以相互对照，看是否正确。
（3）让学生自己再测一次，检验测量结果。
3. 巩固（1）完成练习册上有关测量方向的练习，并自检。
4. 总结根据今天的学习，解释一下句子：朝向东面。
五、板书设计•方向•用尺子测量方向的方法六、教学反思本次授课老师采用了热身活动和现场教学相结合，让学生从各个角度理解到方向的概念和测量方法，训练了学生的注意力，调动了学生的积极性，在教学中运用到了多种教学手段，避免了单一教学的局限性，让学生深刻的认识到测定方向的重要性。
二年级下数学教案-测定方向-苏教版
二年级下数学教案-测定方向-苏教版一、教学目标1.了解测定方向的概念，掌握测量长度的方法。
2.能够应用测量长度的方法解决现实生活中的问题。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：测定方向的概念与测量长度的方法。
2.教学难点：视觉和手部协调能力的培养。
三、教学内容与步骤1. 引入为了让学生更好地理解测定方向的概念，可以先让他们进行以下活动：1.让学生与同桌交换位置，让其中一人用右手指向东方，另一人用左手指向西方，然后再反转位置进行比较。
2.引导学生讨论，为什么要相互交换坐位？3.解释西、南、东、北四个方向的含义。
2. 教学内容及方法2.1 探究测定方向概念1.让学生先回顾四个方向的含义，现实生活中如何用到这些方向。
2.引导学生发现，测量长度也需要用到方向。
例如：当我们知道目标长度时，我们需要确定目标的始末位置，再确定测量的方向。
3.让学生合作完成场景模拟，以掌握测定方向的概念。
2.2 学习测量长度的方法1.回顾在一年级时的数学学习，复习常用的长度单位和测量工具。
2.介绍测量长度的方法，包括：直接测量和比较测量。
3.分别介绍两种方法的操作步骤和注意事项，并进行示范。
4.让学生合作完成测量长度的小练习。
2.3 提高视觉和手部协调能力1.让学生进行眼部训练与手部协调活动，例如：运用手指、纸板、圆规等工具操作图形等。
2.引导学生思考，图形的大小是否会影响测量结果？如何解决这个问题？3.给学生布置家庭作业，让他们测量家中可测的日常物品的长度，并注意不同形状的物品如何进行测量。
四、教学评估1.观察学生的听课情况、课堂互动情况和测量长度练习情况等。
2.对测量长度小练习进行评分，评估学生学习情况并帮助他们解决问题。
五、教学反思本节课讲解的重点是测定方向的概念与测量长度的方法。
通过多角度探究方式和眼部训练，可以帮助学生更好地掌握测定方向的概念，提高视觉和手部协调能力，巩固基本的测量长度方法。
二年级数学下册教案《测定方向》-苏教版
二年级数学下册教案《测定方向》-苏教版一. 教材分析《测定方向》是苏教版二年级数学下册的一课，主要让学生掌握测定方向的方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
通过本节课的学习，让学生能够在实际情境中运用所学的测定方向的方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对周围的环境有一定的认知。
但是，学生在测定方向方面的经验较少，需要通过实践活动来培养和提高。
此外，学生对于新知识的学习积极性较高，善于模仿和探究，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握测定方向的方法，能够在实际情境中正确运用。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握测定方向的方法。
2.难点：如何在实际情境中运用测定方向的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：让学生参与实际的测定方向活动，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：方向板、指南针、地图等。
2.学具准备：每个学生准备一个方向板、指南针。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅地图，引导学生观察地图上的方向标记，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提出问题：“你们知道怎么测定方向吗？”让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍测定方向的方法，如使用方向板和指南针。
通过讲解和示范，让学生明白测定方向的基本原理。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用方向板和指南针测定方向。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师设置一些有关测定方向的问题，让学生回答。
例如：“如果你在一个陌生的地方，如何找到回家的路？”学生通过思考和讨论，巩固所学的测定方向的方法。
二年级下册数学教案-3 测定方向丨苏教版
二年级下册数学教案-3 测定方向丨苏教版一、教学背景本课是苏教版二年级下册数学教材的第三篇，教师需要先教授学生如何在直线上测定方向。
通过教育指导，让学生意识到测量的信息可以方便我们做出正确的决策。
二、教学目标•能够使用直尺和量角器在直线上测定方向；•能够将测量结果转换为角度。
三、教学重难点1.教学重点：如何在直线上测定方向。
2.教学难点：如何将测量结果转换为角度。
四、教学方法1.探究式教学法：通过引导学生自行思考，在探究中发现规律和方法。
2.演示式教学法：通过教师演示，直观地表达操作步骤。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考，了解方向的概念。
例如，问学生如何指示上下左右的方向。
2.探究（25分钟）•任务1：通过教师演示，介绍直尺和量角器的使用方法。
•任务2：让学生组成小组，在直线上进行测量实验，用量角器将测量结果转换为角度。
•任务3：检查小组的实验结果是否正确，并在黑板上进行展示和讲解。
3.操作（15分钟）在黑板上讲解并演示如何使用刻度尺和测角器，引导学生进行练习。
4.反思（5分钟）让学生总结和分享自己的体会，再次强调测量的重要性和规范操作的必要性。
六、教学评估1.教师观察学生在测量时的方法和操作是否规范。
2.检查学生测量结果的正确性，并通过小组展示让其他学生进行点评和综合评价。
七、教学策略1.突出实践操作，让学生理论知识与实际操作相结合。
2.调动学生学习的积极性，采用探究式教学法，引导学生自主发现规律。
3.加强教学评估，及时总结和回顾教学效果。
测定方向-苏教版二年级数学下册教案
测定方向-苏教版二年级数学下册教案
一、教学目标
本节课教学目标为：
1.能够识别环境中左、右、前、后、上、下的术语；
2.能够听懂、执行左、右、前、后、上、下的口令；
3.能够在平面图形上作出相应的运动方向。
二、教学重难点
教学重点：
1.识别和掌握运动方向的术语；
2.在平面图形上作出相应的运动方向。
教学难点：
1.区分左、右的方位关系；
2.理解上、下、前、后的相对位置关系。
三、教学步骤
本节课教学步骤如下：
3.1 导入
教师可使用口头和肢体语言，让学生分辨并举出左、右、前、后、上、下的位置术语，并在黑板上标出相应位置。
3.2 学习
教师让学生观察老师演示的动作，并告诉他们应该往哪个方向运动，比如“往
左边走”、“往后退一步”等。
在学生理解了口令后，教师让学生自己试着说出口令，互相模仿。
然后，教师给学生用标有术语的小卡片进行练习，可以让学生口头指令，也可以画出在黑板上。
最后，让学生朗读词汇表，并试着描述自己所摆出的动作。
3.3 运用
教师可以在课后让学生完成游戏或练习，如盲人命名、方向指挥站等。
四、教学反思
本节课旨在让学生学会用左、右、前、后、上、下的术语，能够听懂并执行相应的口令。
通过多样的活动、游戏及实践运用的方法，让学生更加生动的学习知识。
在教学反思中，需要观察每一个学生，了解他们是否能够掌握所学的知识和技能，并在此基础上做出适当的教学调整。
苏教版二年级下册数学课件测定方向 (共17张PPT)
活动总结
对这次实践活动，你有什么看法？
作业设计
1.你还想不想继续进行测定方向的活动？ 2.如果想测定方向，可以几个同学合作，放学后在
你们居住的地方测定，可以自己画一个表格，把 测定的情况拿给家人看。
活动时一定 要注意安全 ！
谢谢大家！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第3单元 认识方向
第3节 活动课 测定方向
室内活动
看方向板指方向 要求： 1.大家面向东方而坐。 2.把方向板按实际的方向放在桌上。 3.同桌之间指一指，说一说。
你能根据方向 板指出其他的 七个方向吗？
说一说同学之间的位置关系
要求： 1.教室中间的一位同学起立。 2.这位同学北面、东面、南面、西面的同学听口令 分别起立。 3.提问东北面的学生：逆坐在他的哪一面？ 4.再分别请坐在东南面、西北面、西南面的学生说 出自己在他的哪个方向。 5.任意找一位同学，说说自己和好朋友的位置关系
景物。 （2）先确定北面、南面、东面、西面的景物；再确
定东北面、西北面、东南面、西南面的景物。
在校园里测定方向 3.完成表格。
相互检查测定情况 检查方法： 1.小组两两合作，交换观测地点，各组再次测量。 2.交换观测结果，互相检查，到操场集合 。3.各小组汇报被检查小组的情况，如有不同，再次
测定方向(教案)二年级下册数学苏教版
测定方向（教案）二年级下册数学苏教版教学目标让学生理解方向的含义，学会使用基本的方向词汇，如东、南、西、北。
培养学生的空间感和方向感，使他们能够准确地识别和描述物体所在的方向。
引导学生运用方向知识解决实际问题，如定位、导航等。
教学内容介绍方向的概念，解释东、南、西、北四个基本方向。
学习如何使用指南针，理解指南针的工作原理。
实践活动：在教室内或校园内进行方向识别和描述的练习。
引导学生将方向知识应用于生活实际，如绘制简单的地图、描述行走路线等。
教学重点与难点重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，并能准确地识别和描述。
难点：引导学生将方向知识与实际情境相结合，解决实际问题。
教具与学具准备指南针模型或实物方向标识卡片地图或平面图绘图工具（如彩笔、尺子等）教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对方向的兴趣，如让学生指出教室的东、南、西、北方向。
2. 知识讲解：介绍方向的概念，解释东、南、西、北四个基本方向。
使用指南针模型或实物，讲解指南针的工作原理。
3. 实践活动：将学生分成小组，在教室内或校园内进行方向识别和描述的练习。
例如，设置一个目标点，让学生描述如何从起点走到目标点。
4. 应用练习：引导学生将方向知识应用于生活实际。
例如，让学生绘制简单的地图，或在校园内描述行走路线。
板书设计在黑板上画出简化的方向图，标注东、南、西、北。
列出方向的基本词汇，并用箭头指示各个方向。
根据教学进度，逐步增加板书内容，如指南针的使用方法、地图绘制的步骤等。
作业设计让学生在家中或学校附近，观察并记录不同方向的标志性建筑或物体。
要求学生绘制一幅简单的地图，标注自己家或学校的位置，以及周边的主要方向和物体。
设计一个小游戏，让学生在家中与家人一起玩，练习识别和描述方向。
课后反思教学过程中，注意观察学生的参与程度和理解情况，适时调整教学方法和节奏。
对于理解有困难的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。
定期回顾和更新教学内容和方法，确保与学生的实际需求和生活经验相结合。
二年级数学下册课件-第4课时 测定方向-苏教版
东北 东
东南
二、学习新课
学习目标三：
用我们学过的八个方 位词来描述简单的路线图。
二、学习新课
公园
百货商场 东
北
游泳馆
东北
体育场
东南
东北 小吃街
超市
西北
东南
小明家
东北鞋店图Fra bibliotek馆二、学习新课
水上乐园
盆景园
北
动物园
儿童乐园
艺术广场 音乐喷泉
竹林
公园大门
绿色圃小学教育网
空白演示
单击输入您的封面副标题
第 3单 元
认识方向
第 4 课时 测定方向
一、复习引入
方位词：
东、 南、 西、 北、 东南、东北、西南、西北
二、学习新课
学习目标一：
在平面图上指出东、南、西、 北、东南、东北、西南、西北这八 个方向。
二、学习新课 北
二、学习新课
学习目标二：
在生活中区分自己的四面八方。
二、学习新课
北 西北
西
二年级数学下册教案-测定方向(1)-苏教版
二年级数学下册教案测定方向（1）苏教版教案：二年级数学下册测定方向（1）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级数学下册第67页至第69页，主要包括经纬网的初步认识和利用经纬网确定方向的方法。
学生将学习如何在地球表面使用经纬网来确定任意点的位置，以及如何利用经纬网进行导航。
二、教学目标1. 让学生理解经纬网的概念，掌握经纬网的基本组成和作用。
2. 培养学生利用经纬网确定方向的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的地理素养。
三、教学难点与重点重点：经纬网的基本概念，利用经纬网确定方向的方法。
难点：经纬度的计算，利用经纬网进行实际导航。
四、教具与学具准备教具：地球仪、经纬网图、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习册、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何才能确定地球表面上任意一点的位置呢？从而引出本节课的主题——经纬网。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT展示经纬网的图像，讲解经纬网的基本组成，即经线和纬线。
解释经纬度的概念，让学生明白经纬度是如何用来确定地球表面上的点的。
3. 例题讲解（10分钟）以地球仪上的一个城市为例，讲解如何利用经纬网确定该城市的地理位置。
引导学生通过观察经纬网图，找出城市的经纬度，并解释其含义。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何利用经纬网进行导航。
每组给出一个实际例子，说明如何利用经纬网确定目标位置，并绘制出导航路线。
六、板书设计板书设计如下：经纬网：经线：连接南北两极的半圆纬线：环绕地球一周的圆圈经纬度：用来表示地球表面上点的坐标利用经纬网确定方向：1. 找到目标点的经纬度2. 对照经纬网，确定目标点的位置3. 绘制导航路线七、作业设计1. 请用彩笔画出一个经纬网，并在上面标注出你家的位置。
二年级数学下册教案-测定方向1-苏教版
二年级数学下册教案测定方向1苏教版一、教学目标1. 让学生理解方向的概念，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的识别。
2. 方向的测定方法。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向的识别和测定方法。
2. 教学难点：如何让学生将方向知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、指南针、教学PPT。
2. 学具：学生自备指南针、地图。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的方向问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而引出本节课的方向知识。
2. 新课内容：讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生通过观察方向板和指南针，学会辨别这四个方向。
3. 实践操作：让学生分组，每组使用指南针测定方向，完成一系列方向任务，如找到教室的东、南、西、北方向，找到学校的大门等。
4. 应用提高：通过PPT展示一些实际生活中的方向问题，让学生运用所学知识解决，如如何在公园找到指定的位置，如何在城市中找到某个建筑等。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向的识别。
2. 方向的测定方法：使用指南针。
3. 方向在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生回家后，使用指南针测定自己家的东、南、西、北方向，并记录下来。
2. 让学生和家长一起，运用方向知识，找到家附近的某个地点，如超市、公园等。
八、课后反思本节课通过教具和学具的运用，让学生在实际操作中学习方向知识，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过生活中的实例，让学生更好地理解方向知识在实际生活中的应用，增强了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以更多地运用实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
1. 导入环节：教师通过PPT展示生活中常见的方向问题，如如何在商场找到指定的店铺，如何在公园找到指定的景点等。
苏教版二年级数学下册教案：第三单元测定方向
苏教版二年级数学下册教案：第三单元测定方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的识别。
2. 方向的测定方法。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向的识别和测定方法。
2. 教学难点：如何让学生将方向知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、指南针、地图等。
2. 学具：学生自备指南针、地图等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解方向的重要性。
2. 新课：讲解东、南、西、北四个基本方向的识别和测定方法。
3. 实践操作：让学生分组进行方向测定练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：引导学生将方向知识应用到实际生活中，解决实际问题。
六、板书设计1. 板书测定方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向的识别和测定方法。
七、作业设计1. 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合生活实际，运用方向知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师应关注学生在课后作业中的应用情况，及时给予指导和反馈。
本节课通过讲解、实践操作、应用拓展等环节，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向的识别和测定方法，并能够将方向知识应用到实际生活中，解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 生活实例：教师可以提出一些与学生生活密切相关的问题，例如：“同学们，你们在操场上玩耍时，是如何找到教室的方向的？”“如果你们在公园里迷路了，你们会怎样找到回家的方向？”这些问题能够迅速引起学生的共鸣，使他们意识到方向知识在日常生活中的重要性。
测定方向-苏教版二年级数学下册教案
测定方向-苏教版二年级数学下册教案一、教学背景本次教学内容为苏教版二年级数学下册“测定方向”单元。
此单元主要围绕“向左，向右”、“向前，向后”、“左右对称”等方向相关的内容展开学习。
本篇教案旨在帮助教师准备、安排好教学内容和教学方法，保证教学过程中的顺利展开。
二、教学目标1.能够利用方位词描述物体的相对位置，包括向左向右、向前向后等。
2.能够理解好坏、大小、高低等事物属性的比较。
3.能够分析物体的对称性，理解左右对称的概念及其特点。
三、教学内容1.方位词的认识和应用。
2.好坏、大小、高低的比较。
3.左右对称的认识和判断。
四、教学过程1. 方位词的认识和应用（1）导入新知识请学生回顾上节课学习的内容，向同桌描述一下自己坐在教室里的位置，并用写在黑板上的单词来描述（例如：我坐在屏幕的左边，左边就是“左”）。
（2）新课学习教师出示物体图像，问学生该物体在哪个方向？然后再通过引导学生剖析物体的相对位置，学习“向左”、“向右”、“向前”、“向后”等方位词。
（3）巩固练习老师给学生提供一些小题，让学生进一步巩固所学知识。
例如：“左了两步，向右转弯一步后一共在哪边？”（应当是向右边的）。
2. 好坏、大小、高低的比较（1）导入新知识请学生找一个与自己相近高度的同桌站一起比较，看他们谁高一点。
（2）新课学习教师出示一些比较物品的图片，问学生：这两个物品哪个比较大，哪个比较小？然后让学生进行一些四则运算练习，例如：“2元钱比1元钱多了几分之一？”（3）巩固练习老师继续提供一些小题进行巩固。
例如：“苹果比香蕉多了1元钱，请问苹果的价格是多少？”（应该是3元）。
3. 左右对称的认识和判断（1）导入新知识教师画出左右对称的图形，然后让学生找出它的对称轴。
（2）新课学习教师出示一些左右对称的图片，让学生右手左手分别对称一下，然后让学生自己画出一个左右对称的图形。
（3）巩固练习老师继续提供一些小题进行巩固。
例如：“请你判断这个字母‘M’是否左右对称？”五、教学评价学生能够通过学习本单元的内容，对方向词和对称性有了更深入的认识，同时也能够更好地理解和运用好坏、大小、高低等方面的事物属性比较。
二年级下册数学教案测定方向苏教版
测定方向【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】1.参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。
2.培养学生在确定方向的过程中进行认真观察和积极的思考，并清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，增强学生的空间观念。
3.培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
【教学重、难点】重点：培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。
难点：培养学生在确定方位的过程中仔细观察、积极思考的能力，培养学生的空间观念。
【教学过程】一、室内活动1.用方向板辨别方向。
（学生面向北坐）师：大家现在面对的是什么方向?让学生把方向板按实际的方向放在桌上。
师：你能根据方向板指出其他的七个方向吗?同桌互相指、说。
2.说一说同学之问的位置关系。
师：请坐在教室中的一位同学起立，再请坐在北面、东面、南面、西面的同学听口令起立。
提问东北面的学生：你坐在他的哪一面?再分别请坐在东南面的、西北面的、西南面的学生说出自己在他哪个方向。
任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。
设计意图运用学生自制的方向板，联系自己的座位感受实际场景中的方向。
3.在教材呈现的场景里辨认方向。
师：同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向呢?在去校园之前，我们先看看书本上的小朋友们是如何在校园里测定方向的?（呈现教材中的场景图）生：他们利用指南针测定方向，判断出校园里的景物分别在他们的什么方向。
师：这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同?这幅图上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?（小组交流后再指名回答）师：以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小朋友的话中能看出来。
找到了正北方向，看看图中的指南针，你们说说图中小朋友的各个方向都有哪些景物?小组交流，再指名回答。
二、室外活动1.在校园里测定方向。
二年级数学下册课件苏教版测定方向
提 升 点 现实场景中测定方向，确定物体间的位
置关系
4．以公园为观测地点，看图填表。
方向 北面 东面 西面 西南面 东北面 西北面
建筑物 学校 邮局、电影院 博物馆 小峰家 图书馆 体育馆
Thank you!
在体育馆的( 东 )面。
(3)读书角在图书室的( 东 )面，在教学楼的( 西)面。 (4)读书角在乒乓球台的( 西南)面，乒乓球台在读书角的
(东北 )面。
易错辨析
3．辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”) (1)力力放学回家往西南方向走，学校在他家的西南面。(
) (2)傍晚放学，乐乐面向太阳走回家，乐乐家在学校的西
小学数学二年级下册课件
苏教版
测定方向
SJபைடு நூலகம்二年级下册
习题课件
3 认识方向
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 了解生活中测定方向使用的简单工具
1．想一想，填一填。
指南针红色一头指向（ 北），白色一头指向（ 南）。
知识点 1 根据不同的参照物，能正确使用方位词
来描述物体的具体位置 2．看图填一填。 (1)体育馆在足球场的( 西北)面。 (2)篮球场在足球场的( 东北)面，
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题：Байду номын сангаас定方向
教学内容：苏教版小数数学二年级（下）50页～51页 教学目标：（1）能辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北； 能正确使用学过的方位词描 述物体间的位置关系和描述简单的行走路线。 （2）使学生在实践中进一步巩固对方向的认识，体会物体间位置关系 的相对性；同时还可以提高 学生在实际生活场景中辨认方向的能力。 （3）培养学生主动与人合作与交流的习惯，体会到数学与现实生活的 密切联系。 教学重点：初步掌握在校园内测定方向的步骤和方法。 教学难点：掌握在校园内测定方向的步骤和方法。 教具准备：教学挂图、方向标（或者指南针）、投影仪等。 教学过程： 一 、室内活动。 1．师生互动，指出八个方向。 2．投影出教材所给的场景图。 提出问题：看图说说这几个小朋友在进行一个怎 样的活动？ 3．让生根据图中的指南针确定好方向。 4．学生以图中的小朋友为中心，说说他们的各个方 向上分别有什么物体或 建筑。 5．观察场景图后，让学生根据刚才的观察体会，说 说如果到校园里实际测 定方向，需要做些什么准备，应注意些什么？ （设计意图：通过观察教材所给场景图，学生互说 学校八个方向上分别有 什么物体或建筑，即加深学生对平面图形中辨认方 个 性 复 备
知识在生活中的应用。 （设计意图：通过自己对本次活动的总结，更加深 对“不同观测地点所 得到的结果是不一样的”的理解，从而积累了丰富 的实践知识，为以后 的实践活动打下基础。） 板书设计 测定方向 教学反思：
向的理解，同时无形中 又为即将开展的室外活动做准备。） 二、室外活动。 1．做好活动前的准备工作。 （1）帮助学生明确活动的步骤和要求，即小组合作 选定观测地点、找出八 个方向的景物、完成表格填表。 （2）帮助学生分好组，每组的人数以四人为宜，并 在进行实践活活动前做 好工作。 （3）要求各小组选择的观测地点尽量不要重复。 （4）帮助学生制作好方向标。 2．活动要求。每组在校园里找一至两个观测的地 点，然后利用指南针方 向找出八个方向的景物，并把书上的表格填写完 整。 3．帮助学生解决室外活动中遇到的问题。强调室外 活动中注意自身安全。 4．学生活动。5．学生以组为单位，汇报测定结 果。6．相互检查测定结果。 （设计意图：学生互相检查测定结果，一方面可 以发现在测定中存在的 问题，另一方面，还可以借鉴别组的测定方法和结 果，从而更好的为本组 测定结果给出较全面的答案。） 三、活动体会。 1．学生先在组内总结这次实践活动的收获与体会。 2．小组选出代表说说记录的结果。 3．讨论测定方向中的一些具体技巧，谈谈有关方向