二年级下册数学教案：三位数的读、写法
《三位数的读写法》教学设计
的 计 数 器 图 ， 清 楚 地 把 问 题 显 示 出 来 ， 一 定 程 度 上 帮 助 了 很 在 学 生 理 解 用 … 来 占位 ， 及 末 尾 “ ” 读 等 教 学 重 难 点 这 样 ０’ 以 ０不 由 直 观 形 象 到 抽 象 ， 步 步 逐 渐 深 入 ． 可 以 借 助 直 观 的 图 形 一 既 来 帮助 学 生更好 地 掌握 “ 位数 的 读写 法 ”同时 又可 以 培养学 ， 生 的抽 象思 维能 力 ， 其 以后 的学 习打好 基 础 。 为
的组 成 并进 一步 掌握 三 位数 的读 写法 。在 教学 中 ， 析 学生 的 分
个 性 特 征 ， 重 创 设 情 境 ， 发 学 生 的 主 动 参 与 意 识 ， 分 调 动 注 激 充 学 生 学 习 的 积 极 性 、 动 性 ， 养 学 生 的 自主 学 习 能 力 。 主 培
（） 动本 身具有 的直 观性 和可能性 ， 往 可以使 人在 “ ” ２活 往 动 中 恍 然 大 悟 ． “ ” 产 生 联 想 。 不 仅 是 一 种 学 习 方 法 们 在 动 巾 它 我 要 利 用 它 发 展 知 识 。进 一 步 优 化 学 生 的 认 知 结 构 ，多 让 学 生 动 口 、 手 、 腑 。 教 授过程 中 ， 过 “ 一读 、 一 写 、 一猜 、 动 动 在 通 读 写 猜 拨
拨、 议一 议 ” 活动 来充 分调 动学 生 的学 习积 极性 ， 等 从而 体 现
教 师的主导 作用 和学生 的主体地 位 ， 培养学 生合 作 、 流探 索新 交
知 的能力 。 （ ） 着 对《 课 标 》 认 识 ， 教学 中处处 贴 近 学生 生 活 ， ３本 新 的 在
不 断 沟 通 生 活 巾 的 数 学 与 教 科 书 的 联 系 ，使 生 活 和 数 学 融 为
小学二年级数学教案——三位数的读写法(二)
小学二年级数学教案——三位数的读写法（二）教学目标1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．2．能熟练地数千以内数．3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识．教学重点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教学难点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏．指导学生数木块，从一数到一百．二、探究新知．1．教学例1．（1）指导学生拿出一块木块．使学生明确：这是一块木块，用数字一表示．（2）指导学生数木块，数到十块．使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．板书：一、十、百、千（6）反馈练习．十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．（1）用计数器帮助数数．从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十．（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一… …二百零六．（4）完成“做一做”．从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千．（5）从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结．（略）随堂练习1．投影出示．十个一是，十个十是，十个百是．十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．2．在下面各数的后面数出五个数来．一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．三百五十七四百零二八百九十。
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》二二年级三位数加三位数教案
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》二年级三位数加三位数教案一、教学目标1.让学生掌握三位数的读写方法。
2.使学生能够熟练地进行两位数加两位数的竖式计算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：掌握三位数的读写方法，两位数加两位数的竖式计算。
难点：三位数的读写方法，以及竖式计算中的进位问题。
三、教学准备1.课件、教具：数字卡片、计数器、小黑板。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数字。
2.引导学生观察，发现这些数字都是三位数。
3.提问：你们知道三位数怎么读吗？怎么写呢？（二）探究三位数的读写法1.老师讲解三位数的读写方法，强调数位的顺序和读写规则。
2.学生跟随老师一起读、写三位数。
3.学生独立练习读、写三位数，老师巡回指导。
（三）学习两位数加两位数的竖式计算1.老师出示例题，引导学生观察竖式计算的步骤。
2.老师讲解竖式计算的方法，强调对齐、进位等细节。
3.学生跟随老师一起完成例题的计算。
4.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
（四）巩固练习1.老师出示练习题，学生独立完成。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
3.学生再次独立完成练习题，加深对知识的掌握。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生完成课后练习题。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
一、三位数的读写法1.数位顺序：百位、十位、个位。
2.读写规则：从高位到低位，依次读写，末尾的0不读出来。
3.举例：123读作一百二十三，456读作四百五十六。
二、两位数加两位数的竖式计算1.对齐：相同数位对齐。
2.计算方法：从低位开始计算，满十进一。
3.举例：45+23=68，56+34=90。
三、巩固练习1.独立完成练习题。
2.讲解错题，加深理解。
四、课堂小结1.掌握三位数的读写方法。
2.学会两位数加两位数的竖式计算。
五、课后作业1.完成课后练习题。
二年级数学三位数的读写
二年级数学三位数的读写
《三位数的读写》教案
教学内容：
教科书第30~31 页上的例3、例4 及”做一做”中的题和练习八中的第3~7 题。
教学目标：
（1）知识目标：使学生掌握三位数的组成，理解百位十位和个位上的数所表示的意义。
（2）能力目标：能够正确地按照数位顺序读写三位数。
教学重点：三位数的读写
教学难点：中间有0 和末尾有0 的读法
课时安排：1 课时
教具、学具准备：教师准备课件；学生每人一张数位表。
教学过程：
一、创设情境、复习引入
出示课件，一只小动物出来与同学交朋友，然后出题考考同学激发学生的学习兴趣。
1、数活动，请数出下面各数后面的五个数。
376 498 217 879
2、教师任意报数，请同学在计数器上拨数。
二、动手操作、探究新知
1、教学例3
（1）多媒体出示例3 图，提问：”这幅图里共有多少根小棒？”根据学生回。
三位数的读法、写法
思南县实验小学高效课堂导学案(二年级数学下册) 班级姓名组名年月日蹲点领导王恒玉课题三位数的读、写法课型新课主备人田儒翠审核人二年级数学组复备人田儒翠课时第2课时学习流程环节学案导案学习目标我学习三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。
课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。
导入新课，强化目标。
（5分钟）深入小组，点拨指导。
（5分钟）引导展示、质疑、提问等。
自主学习合作学习一、我能做到！1、填一填。
10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。
2、数一数（1）在二百八十六的后面连续数出6个数。
（2）下面这些小正方体共有（）个。
二、我来探究。
1、数的组成。
有多少个圆点？图中有（）个圆点。
展示提升二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。
2、数的读写。
个位上1颗珠子表示1个（），十位上1颗珠子表示1个（），百位上1颗珠子表示1个（），千位上1颗珠子表示1个（）。
计数器上从右往左依次是（）位、写数： 2 3 5（）位、（）位、（）位。
读数：二百三十五写数时从高位写起，2个百就在百位上写（），3个十就在十位上写（），5个一就在个位上写（）。
读数时从高位读起，百位上是2就读（）百，十位上是3就读（）十，个位上是5就读（）。
图中有（）个彩点？一千里有（）个一百，每个一百里有（）个十，10个10是（），所以一千里有（）个十。
全班交流，互动评价。
（15分钟）达标检测1、数学书上第77页“做一做”第1、2题。
2、数学书上第80页练习十六，第5～9题。
提升感悟。
（10分钟）盘点收获我的收获：导学反思。
（5分钟）每列有（）个，10列，（）个10就（）；2个一百是（），再与三十五合起来是（）。
怎样读写千以内我能用小棒表示这个数。
我能把二百三十五在计数器上表示出来。
就在十位上写（），5个读数、写数都从（）位起。
部编人教版二年级数学下册：第2课时《三位数的组成、读写》教案
第二课时三位数的组成、读写一、学习目标（一）学习内容本节课是学生在学习两位数的百以内数的读写，千以内数的组成的基础上进行的，教材是按照从具体到抽象的方法，帮助学生逐步掌握三位数的组成和读写的，在学生逐步掌握了数三位数后，借助数点子来帮助学生掌握数的组成，又抽象到计数器上表示的方法帮助学生掌握三位数的写法和读法，教材中的例子是便于学生掌握的最基本的三位数235为具体例子教学的，接下来的练习中出现了中间和末尾有0的三位数的读写，这是三位数读写的重点和难点，这样逐步深入让学生掌握知识，既可以培养学生借助直观学习知识又可以培养学生的抽象思维能力，为以后的学习打下基础。
（二）核心能力借助数点子的情境，掌握三位数的组成和读写方法，逐步培养学生的数感。
（三）学习目标1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，能正确说出1000以内数的组成。
2．初步体会读数、写数的一般规律，加深对计数单位的理解，同时提高抽象概括能力和数感意识。
3．了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
（四）学习重点正确掌握三位数的组成和读写。
（五）学习难点体会、概括三位数的读写方法。
二、学习设计（一）课堂设计1．复习导入教师出示计数器并进行如下提问：师：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？师：每个数位的计数单位是什么？师：同学们，我们班有多少名同学？你能在计数器上表示出来吗？它是几位数？是由几个十和几个一组成的？师：上节课我们认识了1000以内的数，这节课我们继续研究1000以内的数，也就是三位数的组成和读写。
板书课题。
【设计意图：从学生身边熟悉的问题入手，进行旧知复习，为新课的引出、学习做好铺垫。
同时联系实际，让学生观察体会生活中的数学，强调知识应用。
】2．探究新知——数的组成师：同学们，这幅图中共有多少个小点子呢？你是怎么数的？请你试一试、数一数。
师：谁数出来了一共有多少个小点子？生：一共有235个点子，我是这样数的：每列有10个，10列就是100个，20列就是200个，还剩下三十五个，合起来就是二百三十五个。
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法
苏教版数学二年级下册教案：三位数的读、写法教学目标1.了解三位数的读数和写数的方法。
2.能够快速准确地读写三位数。
教学重难点1.三位数的读数和写数方法的掌握。
2.三位数的准确读写。
教学内容与方法教学内容1.三位数的读数方法；2.三位数的写数方法；3.练习三位数的读写。
教学方法1.演示法：通过示范教学的方式，使学生理解三位数的读写方法；2.互动式教学：通过问题解答和组合练习等方式，激发学生的学习兴趣。
教学步骤Step 1：引入教师向学生们出示一些三位数，然后让学生们口中默读这些数字，并让学生自己写出这些数字。
Step 2：三位数的读数方法教师首先通过大屏幕或者黑板向学生们展示100以内的单数字，家长们可以提醒孩子一下，但最好不要帮助他们认识这些数字，让他们自己去尝试。
然后再通过示范的方式，告诉学生们如何读一个三位数。
例如：345应该读作“三百四十五”，数字3、4、5分别表示其所在位置的百位、十位和个位。
然后让学生们分别试读几个三位数，加深印象。
Step 3：三位数的写数方法接着，教师向学生们展示一些三位数的写法，让学生们口中默写，并自行书写。
然后再通过示范的方式，告诉学生们如何写一个三位数。
例如：三百四十五可以写成345，数字3、4、5分别表示其所在位置的百位、十位和个位。
然后让学生们分别试写几个三位数，加深印象。
Step 4：练习通过口算和书写两个方面的练习，帮助学生们快速掌握三位数的读写方法。
Step 5：巩固通过读写巩固练习或者游戏，让学生们更好地掌握三位数的读写方法。
例如，教师可以让学生们自己编写一个三位数的拼图游戏，然后在小组内相互比较，看谁的游戏最有趣。
课堂练习题1.读出以下数字：567、894、321。
2.写出以下数字：600、900、123。
课后作业1.完成练习题；2.自行选择数学课外练习，加深对三位数的理解和掌握。
总结通过本节课的学习和练习，学生们已经掌握了三位数的读写方法，并能够快速准确地读写三位数，对于数学学科的基础掌握和日后学习打下了坚实的基础。
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法一、知识目标：1. 熟练掌握三位数的读写法；2. 能够运用三位数的读写法进行计算和应用。
二、教学重难点：1. 看懂三位数的读写法，理解其规则；2. 熟练掌握三位数的读写法。
三、教学准备：教案、教师课件、黑板、彩色粉笔、练习题。
四、教学过程：（一）教师引导学生回顾两位数的读写法，通过大量练习恢复学生的记忆，以便顺利学习三位数的读写法。
（二）学习三位数的读写法1. 观察三位数的读写法：a.基数词+数位词例如：100读作一百，200读作两百，300读作三百。
b.基数词+十+数位词例如：110读作一百一十，120读作一百二十，130读作一百三十。
c.基数词+数位词+十+数位词例如：123读作一百二十三，256读作二百五十六。
d.读数时注意“零”的使用，例如：102读作一百零二。
2. 练习三位数的读法教师可在黑板上出示数码，要求学生快速看出数码的读法，例如：345、402、798等等。
（三）练习三位数的写法1. 观察例子，学会写三位数，例如：421写作四百二十一，299写作两百九十九。
2. 单位的使用三位数的写法中，有些数并不需要使用单位。
例如：当三位数的第一个数字是1时，我们可以不写百，例如：124写作一百二十四、153写作一百五十三。
3. 练习三位数的写法教师可以在黑板上出示数字的读音，学生根据读音写出数字的写法，例如：三百零五，一百二十八，九十九。
（四）让学生互相检查练习的正确性，并及时纠正有问题的内容。
五、课堂总结：1. 通过练习，学生熟练掌握了三位数的读写法；2. 下次课教师可以设计一些运用三位数的应用题，让学生在实际中运用所学知识。
六、教学反思1. 为了让学生更好的掌握三位数的读写法，教师在教学过程中注重了练习和引导学生思考，让学生逐渐自主掌握规则。
2. 在教学过程中，教师在黑板上详细出示了每个数字的读写法，并鼓励学生进行自主练习，又及时纠正了学生存在的错误，让学生的掌握能力得到了提升。
三位数的读写法(二)
三位数的读写法（二）三位数的读写法（二）课题：三位数的读写法（二）教学目标1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．2．能熟练地数千以内数．3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识．教学重点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教学难点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏．指导学生数木块，从一数到一百．二、探究新知．1．教学例1．（1）指导学生拿出一块木块．使学生明确：这是一块木块，用数字一表示．（2）指导学生数木块，数到十块．使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．板书：一、十、百、千（6）反馈练习．十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．（1）用计数器帮助数数．从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十．（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．（4）完成“做一做”．从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千．（5）从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结．（略）随堂练习1．投影出示．十个一是，十个十是，十个百是．十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．2．在下面各数的后面数出五个数来．一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．三百五十七四百零二八百九十板书设计三位数的读写法（二）。
数学教案-万以内数的读法和写法 三位数的读写法一
数学教案－万以内数的读法和写法三位数的读写法一一、教学目标1.让学生掌握三位数的读写方法。
2.培养学生正确、流利地读数和写数的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的意识。
二、教学重难点重点：三位数的读写方法。
难点：整数的概念以及数位的理解。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示一组三位数，引导学生观察并说出这些数的共同特点。
2.学生发现这些数都是三位数，引出本节课主题：三位数的读写法。
（二）探究三位数的读写方法1.分组讨论：2.教师讲解三位数的读写方法：a.从高位到低位依次读数，百位上的数读作“几百”，十位上的数读作“几十”，个位上的数读作“几”。
b.如果百位上的数是0，不读出来；如果十位上的数是0，也不读出来；如果个位上的数是0，则读作“零”。
c.写三位数时，从高位到低位依次写出每一位上的数字。
3.练习读写三位数：a.教师出示一组三位数，引导学生按照读写方法进行读写。
b.学生独立完成练习，教师检查并指导。
（三）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固三位数的读写方法。
2.教师挑选几名学生上台展示自己的练习成果，并进行点评。
（四）拓展延伸1.教师出示一组含有三位数的四位数，引导学生尝试读写。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
（六）作业布置1.完成课后练习题，巩固三位数的读写方法。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、练习，使学生掌握了三位数的读写方法。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的关爱和支持。
通过拓展延伸环节，使学生能够将所学知识迁移到更高位数的读写中，提高学生的数学素养。
但课堂时间有限，部分学生可能未能充分练习，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.教学重点：“同学们，你们能告诉我这些数有什么相同的地方吗？”“没错，它们都是三位数。
三位数的读写法(参考教案二)
三位数的读写法1. 圆整规则当末位为 5 时，向前一位数看偶数，向后一位数看奇数。
•例 1：读 246 为“贰百肆拾陆”。
•例 2：读 255 为“贰百伍拾（“伍”读音为“武”）”。
2. 零的读法•例 1：读 100 为“一百”。
•例 2：读 101 为“一百零一”。
•例 3：读 102 为“一百零二”。
•例 4：读 110 为“一百一十”。
•例 5：读 111 为“一百一十一”。
•例 6：读 120 为“一百二十”。
•例 7：读 121 为“一百二十一”。
•例 8：读 200 为“贰百”。
•例 9：读 201 为“贰百零一”。
•例 10：读 203 为“贰百零叁”。
•例 11：读 210 为“贰百一十”。
•例 12：读 213 为“贰百一十叁”。
•例 13：读 220 为“贰百二十”。
•例 14：读 223 为“贰百二十叁”。
3. 百的读法•例 1：读 100 为“一百”。
•例 3：读 300 为“叁百”。
•例 4：读 400 为“肆百”。
•例 5：读 500 为“伍百”。
•例 6：读 600 为“陆百”。
•例 7：读 700 为“柒百”。
•例 8：读 800 为“捌百”。
•例 9：读 900 为“玖百”。
4. 十的读法•例 1：读 10 为“拾”。
•例 2：读 20 为“贰拾”。
•例 3：读 30 为“叁拾”。
•例 4：读 40 为“肆拾”。
•例 5：读 50 为“伍拾”。
•例 6：读 60 为“陆拾”。
•例 7：读 70 为“柒拾”。
•例 8：读 80 为“捌拾”。
•例 9：读 90 为“玖拾”。
5. 数字的读法•例 1：读 1 为“壹”或“一”。
•例 2：读 2 为“贰”或“二”。
•例 3：读 3 为“叁”或“三”。
•例 4：读 4 为“肆”或“四”。
•例 6：读 6 为“陆”或“六”。
•例 7：读 7 为“柒”或“七”。
•例 8：读 8 为“捌”或“八”。
•例 9：读 9 为“玖”或“九”。
小学二年级数学三位数的读写法(二)教案
从八十八起，一个一个地数；
从九十九起，一个一个地数；
使学生明确十个一是一个十．
（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．
启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？
使学生明确九个添一个是十个一，
九个十添一个十是一个百，
一个百添一个百是两个百，
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六．
（2）指导学生数木块，数到十块．
使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．
（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．
使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．
（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．
使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．
（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．
三百五十七四百零二八百九十
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。板书设计三位数的读写法（二）
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．
小学二年级数学第三单元教案：认识三位数
小学二年级数学第三单元教案：认识三位数一、知识目标1.认识三位数及其结构特点。
2.认识三位数的读法和写法。
3.掌握三位数间大小的比较方法。
4.学习三位数的顺序排列。
二、教学重难点1.认识三位数及其结构特点。
2.认识三位数的读法和写法。
三、课前准备1.教师准备黑板、彩笔、三位数的卡片等教具。
2.学生自带计算器等计算工具。
四、教学过程1.导入教师可以将三位数的卡片放在桌面上，并请学生认真观察卡片，让学生发现不同卡片的数值之间的关系。
2.新课讲解（1）三位数的结构特点带有百位、十位、个位的数叫做三位数，三位数的顺序为从左到右分别是百位、十位、个位。
（2）三位数的读法和写法读法：百位读“一百”、十位读“十几”、个位读“几”，百位上有“0”时可以不读。
写法：三位数的首位可以是0，但三位数的末一位不能是0，例如：100是三位数，但001、010这些不是三位数。
（3）三位数间大小的比较方法粗略观察：比较大小时，可以先看三位数的最高位数，如果相等，再比较后面的数。
竖式法：可将两个三位数对齐列竖式并从最高位开始逐位比较大小。
（4）三位数的顺序排列从小到大排列：将三位数的第一位从小到大排列，第一位相同时，逐位比较，排出所有三位数。
3.课堂练习（1）认识三位数。
根据教师发放的卡片，让学生快速识别卡片上数字的位值及大小，并通过口算快速报出数字。
（2）三位数的顺序排列。
提供一个数字列表，请学生需要按照从小到大的顺序把这些数字排好并口算报出。
4.作业布置1.请学生完成教材上与三位数有关的课后习题。
2.教师可以布置一些关于三位数的口算题目，帮助学生快速计算三位数加减法运算。
五、课后反思本堂课通过结构化模块的设置，让学生从直观上了解三位数的特点，并通过分类、比较、排列的方法深入了解三位数的结构、读法、大小比较以及顺序排列的原则，从而深化了学生对三位数的认知。
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法
苏教版数学二年级下册教案 - 三位数的读、写法一. 教学目标1.能够正确读出三位数，并能够准确地写出所听到的三位数。
2.能够正确理解三位数的构成方式。
3.了解三位数的大小关系，能够自己完成大小比较。
4.熟记所学的数字，能够在日常生活中准确使用。
二. 教学重难点教学重点1.三位数的读法。
2.三位数的构成方式。
教学难点1.三位数的大小比较。
三. 教学过程1. 导入新知识让学生们跟着老师一起读课本上的三位数，让他们了解三位数有多少位数字组成，以及每位数字对应的意义。
通过这个方式，让学生们更好地理解和接受这个知识点。
2. 步骤展开(1) 教学三位数的读法三位数的读法非常简单，只需要将每个数字对应的读法结合在一起即可。
例如读出数字 337 就是“三百三十七”。
在教学中，老师需要着重指出数字读法中“零”的读法，比如 203 读作“两百零三”而不是“两百三”。
(2) 三位数的构成三位数由百位、十位和个位组成。
例如数字 337，其中 3 是百位，3 是十位，7 是个位。
在教学中，老师可以使用拆分数字的教学方法，例如用母线进行拆分，让学生们更好地理解三位数的构成方式。
(3) 三位数的大小比较在完成三位数的读法和构成方式教学之后，老师可以引入三位数的大小关系，教授学生如何比较三位数的大小。
这一环节，老师可以通过让学生比较两个三位数的大小，或者列举几个具体的三位数进行大小比较，让学生们更好地掌握这个技能。
3. 课堂小结老师可以通过小结梳理本节课的重点难点，让学生能够进一步加深对这个知识点的理解。
四. 课后作业1.完成课本上所提供的题目。
2.给几个三位数排个序，找出最大和最小的那个数。
3.记住本节课所学的数字，能够熟练运用。
五. 教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于三位数的读、写、构成和大小比较都理解得更加深刻了。
但是，也发现一些学生可能对数字的读写方式有些迷惑，下一节课需要更注重细节的讲解，让学生运用更为熟练。
此外，为了增强学生对数字的记忆力，还可以考虑更多的重复过程，比如在教学中加入游戏环节等来巩固所学内容。
三位数的读、写法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三位数的读、写法1第 2 课时 1000 以内数的读、写法教学内容：教材 P76、 P77做一做。
知识与技能：1、理解百位、十位和个位上的数所表示的意思。
2、掌握三位数的组成，能正确地读、写三位数。
过程与方法：1、经历估数的过程树立估算的意识。
2、能正确、熟练地读、写 1000 以内的数。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好学习习惯。
教学重点：掌握 1000 以内数的组成并能正确读、写。
教学难点：如何估数。
教学准备：课件、计数器。
教学过程：一、复习旧知 1、 10 个一是（）， 10 个十是（），10 个一百是（）。
2、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，1 / 3第三位是（）位，第四位是（）位。
3、从二百九十八起，一个一个地数到三百零四。
4、下面这些小正方体共有（）个。
2二、合作探究、展示交流 1、例 2：有多少个圆点？①估一估。
不数，估一估，一共大约有（）个圆点。
先数出其中的一部分，再估一估一共大约有（）个圆点。
想一想：先数出多少个圆点再估一估会比较合适？把你的方法和你的同伴互相说一说，看谁估数的方法更合理。
比较前后两次估数，你认为哪一次估得更接近准确数？②数一数。
想一想：怎样数最合理、最方便、最快？与你的同伴互相说一说数圆点的方法，然后数出数学书第 76 页例 2 一共有多少个圆点。
2 个百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
当数量比 100 多时，我们可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。
③画一画。
请你用小棒表示出二百三十五。
这个是由 2 个百、（）个十和（）个一组成的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 换句话还可以怎么样说？二百三十五里面有（）个百、（）个十和（）个一。
三位数的读、写法数学教案设计
三位数的读、写法數學教案設計
标题：以三位数的读、写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够掌握三位数的正确读写方式。
2. 学生能够理解并应用数字与位置之间的关系。
3. 学生能够进行简单的三位数加减运算。
二、教学重点和难点：
重点：理解和掌握三位数的读写方法，以及数字与位置的关系。
难点：理解并掌握数字的位置值，并能进行简单的三位数加减运算。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以先让学生复习两位数的读写方法，然后通过提问的方式引出三位数的概念。
例如：“如果一个数字比一百大，我们应该怎么读？”
2. 新知学习（20分钟）
（1）教师首先讲解三位数的构成，即百位、十位和个位，并举例说明。
（2）接着，教师示范如何读写三位数，同时强调数字的位置对其值的影响。
（3）最后，教师讲解三位数的加减运算规则，包括借位和进位。
3. 巩固练习（15分钟）
教师可以设计一些习题，让学生进行读写和计算的练习，以此来巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调学生需要注意的地方。
四、作业布置：
教师可以布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习三位数的读写和计算。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，以便及时调整教学方法和进度。
对于学生难以理解的地方，教师应给予足够的耐心和指导。
此外，教师还可以设计一些趣味性的活动，以提高学生的学习兴趣。
(小学二年级数学教案)三位数的读、写法-教学教案
三位数的读、写法－教学教案教学内容三位数的读写法教学目的使同学把握三位数的组成，学会正确地依据数位挨次读写三位数.为以后理解四那么计算做预备.初步培育同学分析、比拟、抽象概括的力量.培育学习认真观看、思考的良好学习习惯.教学过程一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.〔1〕让同学口头各举出一个一位数和两个两位数.〔要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况〕〔2〕同学在黑板上写出上面列举的数.〔3〕引导同学说出列举的数的组成.〔4〕提问式小结.读数、写数都从什么位开头，末尾的0读不读.2.设疑出课题.师：生活中常用的是不是只有一位数和两位数呢〔结合生活实例，让同学举出三位数.然后通过同学翻看数学书右下角的页码，发觉三位数，明确学习内容.〕板书课题：三位数的读写法.二、讲授新课1.三位数的组成.〔1〕出例如3教学图：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，还有5根单根的.引导同学看图，数一数图里一共有多少根小棒.〔2〕出例如3填空题.图里一共有二百三十五根小棒.这个数是由2个百、〔〕个十和〔〕个一组成的.引导同学观看图，照着图口答出填什么，老师板演填出括号里的数.〔3〕看图填空练一练.〔图为346块木块，分别表示有3个百，4个十，5个1.〕图里有〔〕个百、〔〕个十和〔〕个一.这个数是多少2.数位的意义.〔1〕老师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位②每个数位的计数单位是什么③10个一是〔〕、10个〔〕是一百、〔〕个一百是一千.〔2〕老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.3.三位数的读写法.例4〔1〕教学不带0的三位数.在计数器上表示235.①让同学说出怎样在计数器上表示出二百三十五这个数.随着同学的答复，老师在计数器上演示拨珠过程.然后出例如4第一幅图.②结合两位数的写法，同桌争辩：这个三位数每个数位上的数如何写，它们各表示什么同学答复后，老师在图1下面写出这个数.③依据这个三位数，让同学直接说出读作什么④同学读后，连续同桌争辩：这个三位数应当从哪个数位读起，每个数位上的数是几，读作什么〔2〕教学中间带0的三位数.①先在计数器拨出205，引导同学观看并与第一幅图进行比拟，看哪儿变了②让同学看十位上一个珠子也没有，想：十位上写什么③同学在学具卡片上写出这个数，其中一人在图2下面板演出205这个数.然后组织同学争辩：205这个数，中间的0不写行不行不写的话，这个数是多少〔着重说明，用0来占位的道理.〕④让同学直接读出205这个数.再口答出每个数位上的数是几，读作什么着重问：数〔3〕教学末尾带0的三位数.出示卡片：五百四十.①师问：这个数是由什么组成的并让同学用圆片在学具卡片上摆出这个数.老师随后出例如4第三幅图.②同学在学具卡片上写出这个数，其中一人在图3下面板演出540这个数.再次组织争辩：个位上为什么写0什么时候写0，0起什么作用③让同学读出这个数.引导着同学争辩：每个数位上的数是几读作什么末尾有0的三位数的读法与两位数的读法一样吗〔强调末尾的0不读〕〔4〕观看比拟、归纳总结.①同学对205、540这两个数中的0进行比拟，想：0在写法上都起了什么作用，在读法上又有什么区分②同学观看235、205、540这三个数都是几位数，最高位是什么数位三位数都是由什么数位组成的③让同学举例说明三位数的读写法，与前面复习题相照应.三、课堂练习1.根本练习.①读出下面各数.234 520 806 721 910 900②写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百2.综合练习.开展争当优秀小老师活动.老师选四名同学做小老师，并分别发给他们四人每人一张卡片，卡片如下.小老师把读法面对大家并读出手中的数.任意叫一个同学说出它的组成.全班推断，待答对后，小老师要对同学赐予鼓舞.小老师让同学看着读法在练习本上写出卡片上的数，然后把反面数字面对大家进行订正.3.反应练习.〔1〕写出下面各数.一百八十七四百二百九十六百零五〔2〕写出下面各数.2个百5个十和6个一4个百和8个一9个百2个十〔1〕最小的三位数是几，最大的三位数呢〔2〕一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少〔3〕用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数四、布置作业.〔略〕三位数的读、写法一文。
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》(二)二年级三位数加三位数教案
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》（二）二年级三位数加三位数教案教学目标：1. 能够认识三位数的读写法。
2. 能够正确读写二年级水平的三位数。
3. 能够应用三位数加三位数的加法方法解决问题。
教学准备：教学课件、三位数卡片、小学二年级数学教材、练习册。
教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）1. 引导学生复习上节课学习过的三位数的读写法。
2. 让学生观察一些由三位数组成的物品或标志，并向学生展示相关的图片，让学生读出它们的读法。
例如：371（三百七十一）、459（四百五十九）等。
Step 2：操练读写三位数（15分钟）1. 布置一些读写三位数的练习题，让学生口头回答或在纸上书写。
2. 教师和学生一起检查答案，并进行必要的讲解。
Step 3：巩固知识点（20分钟）1. 录入三个三位数的加法示例题目，让学生通过讨论或口头回答的方式思考如何计算。
2. 让学生与伙伴配对，解决一些由三位数组成的加法题目，在解决问题的过程中培养学生的合作意识。
3. 随机选择一些学生上台演示他们的解题过程，并让其他同学提出改进的意见。
Step 4：拓展练习（10分钟）1. 发放练习册，让学生独立完成一些巩固训练题。
2. 教师巡视学生的学习情况，发现问题及时提供帮助。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 综合总结本节课学习的内容，强调学生学会正确读写三位数，并能够运用加法方法解决三位数加三位数的问题。
2. 确认下节课的教学内容。
Step 6：课后作业布置课后作业，要求学生完成练习册相关习题。
教学反思：本节课通过引入新知识，操练读写三位数，并运用加法方法解决三位数的问题，能够有效提高学生的运算能力和思维能力。
在课堂上进行小组合作和个别指导有助于学生更好地理解和掌握所学内容，但需要注意时间的控制，确保每个环节都得到充分发挥。
小学二年级的数学三位数的读写法教案.doc
小学二年级数学三位数的读写法教案（一）使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
（二）培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解。
（三）对学生进行献爱心的教育。
教学重点和难点重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。
难点：理解满十进一的道理。
教具和学具教具：正方体木块，计数器，小棒图。
学具： 0～9 的数字卡片。
教学过程设计（一）复习准备师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8 个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24， 31， 72， 89，98，66，50。
师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？板书：十个位位师问：同学们都能准确读出两位数，说明以前学的知识大家掌握得很好，老师这里有一个三位数你们会读吗？（教师出示 917）今天我们就一起来学习三位数的读法和写法。
（板书：三位数的读写法）（二）学习新课师说： 917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过摆木块来一起研究研究。
1．学习例 1（1）出示一个木块，问：这是几个木块？（板书：1）（2）拿出十个小正方体，请同学一个一个地数，数到十，排成一排，问： 10 个一是多少？（板书： 10）（3）拿出由10 个小木块组成的木条，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？师说：我们已经学过10 个一是十，就是满 10 要向高一级单位进一，那么10 个十是多少呢？ 10 个十是一百，写作： 100，读作：一百。
（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位。
（接着复习准备时的板书写：百位）（4）接着拿出一层木块是一百，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（ 10 个百）问： 10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10 个一百是一千，写作 1000，读作：一千（板书： 1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位。
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二年级下册数学教案：三位数的读、写法
教学目的：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。
为以后理解四则计算做准备。
初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学过程
一、复习引入。
1.一位数和两位数的读写法。
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。
（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
（2）学生在黑板上写出上面列举的数。
（3）引导学生说出列举的数的组成。
（4）提问式小结。
读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。
二、探究新知
1、教学P69例2
（1）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
（3）三位数的读写法。
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数。
在计数器上表示235.
[2]中间带0的三位数。
[3]末尾带0的三位数。
学生边演示边汇报。
总结
2、练习
（1）读出下面各数。
234520806721910900
（2）写出下面各数
三百六十二四百零四六百五十七百
（3）P69“做一做”1、2
三、发展练习
（1）最小的三位数是几，的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、作业P711、2、3。