《俄罗斯》教学设计
七下《俄罗斯》教学设计(第1课时)
七下《俄罗斯》教学设计（2课时）枣庄市35中李方剑教学目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）和范围，说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图了解俄罗斯的地形、河流、气候的特点。
3、了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。
4、利用地图归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
教学重点1．俄罗斯的地理位置特点。
2．俄罗斯的地形特点及气候特征。
3．俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
教学难点1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。
2．分析俄罗斯的气候特征。
3．分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业的成因。
教学设想1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课中国最大的邻国是哪个国家？你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？学生自由发言，老师结合P62阅读材料简介俄罗斯基本情况。
［过渡］学习一个国家我们首先了解它的什么环境？（自然环境）提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？（位置范围、地形河流、气候）二、出示学习目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）和范围，说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图了解俄罗斯的地形、河流、气候的特点。
3、了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。
4、利用地图归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
三、学习新课[活动1：读图训练]学生利用教科书P62图8-2-1《俄罗斯地形图》或地图册P37，根据前几课学习区域地理的经验，请学生尝试描述俄罗斯自然环境特点。
《俄罗斯》教学设计详案
《俄罗斯》教学设计一、教学目标（1）、知识与技能：地跨亚欧两大洲的欧洲国家。
学生通过俄罗斯政区图、位置图，海陆位置、纬度位置。
四条河流、湖泊等地理事物的名称及位置，总结地形、地势、河流的特征。
（2）、过程和方法：学生通过对俄罗斯地形区图的观察、并分析出俄罗斯地形地势的特征。
（3）、情感态度与价值观：通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。
二、教学重难点重点：俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点难点：在俄罗斯的地形中对地形的分布、河流的名称及地形区的分界线的记忆。
三、教学方法为了培养学生自主学习、探究学习的能力。
我采用了以下几种方：1、学案导学法：通过学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。
2、读图法：学生充分运用教材中提供的地理区域图、地形图、气候分布图，以及教师通过多媒体呈现的图片，使学生更直观的认识俄罗斯。
3、归纳总结法：学生做完一个知识点，教师及时总结，并强调获取知识的关键点和注意事项。
4、合作探究法这样既能培养学生的团队意识,又能提高学生的竞争意识四、教学过程：图片导入，播放俄罗斯歌曲音乐。
（多媒体出示亚洲的地理分区图ppt）这一章我们学习的是“我们临近的地区和国家”。
我们已经学习了第一节《日本》，属于哪个亚洲地理分区呢？那么东亚还包括哪些国家呢？第二节我们学习了《东南亚》，第三节我们学习了《印度》，属于哪个地理分区呢？那么今天呢，我们来学习一个新的亚洲地理分区——北亚，也就是俄罗斯。
下面请大家翻开课本，阅读37页内容，完成导学案的自主学习一（多媒体出示俄罗斯地图ppt）下面我们来观察一下俄罗斯的地图，北亚是俄罗斯的全部吗？大家注意看这里，请问这是什么山脉？我们之前学过它，它是？由此我们可以知道俄罗斯是横跨亚欧两个大洲的国家。
面积是1700多万平方千万，是世界上面积最大的国家。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析俄罗斯作为人教版七年级地理下册的一部分，主要向学生介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
本节课的内容对于学生来说，既具有趣味性，又具有挑战性。
趣味性在于学生可以了解到世界上最大的国家的相关知识，挑战性在于学生需要掌握俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对国家地理有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这样的巨大国家，学生可能对其地理位置、自然环境、资源分布等方面的知识了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯，提高学生的观察力和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和理解俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好针对俄罗斯各个方面的思考题和讨论题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和国旗，引导学生关注俄罗斯的地理位置和象征。
同时，提出问题：“你们对俄罗斯有什么了解？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频，展示俄罗斯的自然环境、资源分布、人口构成等方面的知识。
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。
2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。
3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计（第1课时）一、教学目标1．能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。
2．能运用地图和资料说出俄罗斯的自然环境特点。
二、教学重点、难点教学重点：俄罗斯的自然环境特点即其地理位置、气候、地形方面的特点。
教学难点;理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。
三、教学策略学生已经具备世界国家地理的学习基础，利用学校高效课堂的模式和小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用。
主要利用讲授法，自主探究，小组讨论法四、教学准备1．教师准备俄罗斯方块，套娃图片、《喀秋莎》视频歌曲导入，自制多媒体课件。
2．学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程导入新课教师：播放图片图片（俄罗斯方块，俄罗斯套娃、《喀秋莎》视频歌曲、俄罗斯国旗），导入俄罗斯。
这是哪个国家?学生：俄罗斯。
教师：今天我们就一起走进俄罗斯这个国家。
设计意图：通过展示图片信息，提出问题，激发学生学习俄罗斯的兴趣。
高效快捷。
出示自主探究阅读课本p37-p38页，回答下列问题：1.简述俄罗斯的地理位置。
（半球位置，海陆位置，纬度位置）2.找出俄罗斯的主要地形区，分析俄罗斯的地势特点？3.找出俄罗斯的主要河流。
它们分别注入什么海洋？4.俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候分布最广?学生自学后，检测自学情况。
导教新课板书：第四节俄罗斯一、位置和范围教师：课件展示，俄罗斯位于什么半球？学生：北半球，东半球。
（点击鼠标，出现穿过俄罗斯的经纬线）教师：纬度如何？学生：中高纬度。
教师：请同学们说说俄罗斯的海陆位置学生：东临太平洋，西濒波罗的海，北靠北冰洋。
教师：俄罗斯面积世界第几？你们知道吗？请大家在图7.48上找一找俄罗斯的邻居。
中国位于俄罗斯的什么位置？学生：在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。
中国位于俄罗斯南部。
设计意图：通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。
人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时教学设计
人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面。
本节内容是学生对俄罗斯的基本认识，通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的自然和人文地理特点，为学生进一步学习俄罗斯的经济、政治、文化等方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特点有一定了解。
但俄罗斯地域广阔，自然和人文地理特点复杂，学生对其认识可能存在局限性。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解俄罗斯的特点，拓宽视野，培养学生对俄罗斯的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生对地理学科的热情。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然和人文地理特点。
2.难点：俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通等方面的相互关系。
五. 教学方法1.地图法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、交通等特点。
2.图片法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯城市和地区，分析其地理特点。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对俄罗斯地理特点的认识和见解。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例分析等内容的课件。
2.教学资源：准备相关的地图、图片、资料等教学资源。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点，让学生对俄罗斯有一个整体认识。
七年级地理下册《俄罗斯》教案、教学设计
1.情感态度：通过本章节的学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱自然、关爱环境的情感；使学生尊重不同国家和地区的文化差异，培养国际视野和开放心态。
2.价值观：引导学生认识到国家间的合作与交流对于促进世界和平与发展的重要性，培养学生的团队合作精神；使学生了解我国与俄罗斯在地理、经济、文化等方面的友好交往，增强国家意识和民族自豪感。
2.教学目标：
通过课堂练习，检验学生的学习效果，提高学生的实际应用能力。
3.教学内容：
（1）填空题：考查学生对俄罗斯基本地理、经济、文化知识的掌握；
（2）选择题：测试学生对俄罗斯相关知识的理解和运用；
（3）简答题：要求学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师引导学生对所学知识进行总结，梳理本节课的重点内容。
（3）通过案例分析和比较，使学生更好地掌握俄罗斯的经济特点和文化特色。
2.教学过程设计：
（1）导入：以问题导入，激发学生对俄罗斯的好奇心，如：“俄罗斯是世界上面积最大的国家，它的地理位置有何特点？”
（2）自主学习：学生通过阅读教材、查找资料，了解俄罗斯的地理、经济、文化等方面的知识；
（3）课堂互动：教师组织学生进行课堂提问、小组讨论，共同探讨俄罗斯的重点和难点知识；
（4）案例分析：通过分析具体案例，如俄罗斯的资源开发、旅游业发展等，使学生深入理解其经济特点；
（5）巩固练习：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，包括课堂表现、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心；
俄罗斯教学设计
俄罗斯教学设计教材分析《俄罗斯》是八年级下册第七章《认识国家》中的第五节。
本节内容是按照有自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯。
而该微课主要是对俄罗斯有个大致的了解，即对俄罗斯的自然环境-地理位置和气候的学习。
本微课需要完成的是第一框题的内容。
在此之前，对于一个地区和国家的自然环境已经有过学习，所以该部分内容是在此基础上的一个加深、巩固和运用，进一步完善学生对区域地理学习的方法。
俄罗斯作为世界面积最大的国家、中国的邻国和有着极高国际地位的大国，对其的学习具有十分重要的意义。
所以该部分内容的学习不仅在知识上至关重要，在情感上也非常有价值！学情分析本节课是在学生学习了亚洲、日本、东南亚、印度的基础上展开的。
学生对于一个地区或国家的学习已经有了一定的认知和方法。
但俄罗斯作为一个地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，自然环境突显了其复杂性。
学生在学习的过程中容易混淆，或是知识的遗漏；也会因需要记忆的知识过多而失去兴趣。
所以教学过程力求最大限度地调动学生的学习兴趣，能够让学生能主动参与学习和记忆。
俄罗斯的自然环境这部分内容的知识量较大，所以在教学过程中还应充分发挥学生学习的主观能动性，以训练学生读图析图能力和归纳总结能力为主，学生能够通过运用已学知识和通过教师引导自主学习完成对本节内容知识的学习，充分体现学生的主体地位和达到培养学生自学能力的目的。
学习目标知识目标学生能够运用地图描述俄罗斯的地理位置特点。
学生能够简单了解俄罗斯概况，知道简单的俄罗斯自然地理状况。
能力目标学生能够通过对俄罗斯自然环境相关地图的读析获得相应的地理信息。
情感与德育目标学生感受不同的地区和国家自然环境的特点，认知存在差异但又是有规律可循，从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
通过学生对俄罗斯自然环境及基本概况的学习，树立科学的自然观。
学习重、难点一、教学重点1、俄罗斯地理位置特点。
二、教学难点1、俄罗斯的海陆位置。
教学过程：。
《俄罗斯》第1、2课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】
《俄罗斯》教学设计第1课时一、教材分析：俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。
自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。
同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。
本课按照由自然到人文的顺序，步步深入，引导学生学习。
“横跨亚欧大陆北部”是本节的认知基础，介绍了俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国，地形特点，以及由于纬度高所导致的气候特点。
“自然资源丰富，重工业发达”，优越的资源条件为工业生产奠定了良好的物质基础。
俄罗斯重工业发达、消费品制造业相对滞后。
“发达的交通”，结合俄罗斯的交通运输，落实课程标准“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。
最后，课文从交通枢纽的角度介绍了首都莫斯科和圣彼得堡。
一、教学目标1. 学会在地图上指出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都。
2. 根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
【教学重点】运用地图说出俄罗斯的位置范围、领土组成和首都。
【教学难点】根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
二、教学策略本节教材为了落实课程标准的要求，有所侧重的设计学习内容，具体包括三部分，即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”“发达的交通”。
在思路上，这三部分按照由自然到人文，以步步深入的方式，引导学生学习。
本讲为第1课时，即“横跨亚欧大陆北部”部分，通过莫斯科寒冷的视频，了解俄罗斯寒冷的国度为引入，通过“寒冷的原因”“寒冷的影响”作为情景线，将俄罗斯的地理位置、地形与河流、气候及人口分布知识线串联起来。
三、教学流程四、当堂练习1. 俄罗斯大部分地区所处纬度较高，主要气候类型是（）A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.极地气候D.温带海洋性气候2. 俄罗斯地理位置描述不正确的是（）A.地跨亚欧两洲B.大部分位于亚洲北部C.位于欧洲东北部D.属于亚洲国家3. 俄罗斯的地形特点是（）A.高原、山地面积广大B.平原、丘陵面积广大C.平原、高原面积广大D.盆地、山地面积广大4. 关于俄罗斯的地形叙述正确的是（）A.乌拉尔山是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线B.叶尼塞河是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线C.勒拿河和叶尼塞河之间的地形区是西西伯利亚平原D.乌拉尔山以西是西欧平原，以东是东欧平原【参考答案】B；D；C；A五、课程小结六、板书设计俄罗斯一、横跨亚欧大陆北部1. 地理位置（1）半球位置（2）纬度位置（3）海陆位置2. 地形与河流特点（1）地形地势特点（2）河流特点3. 俄罗斯的气候（1）气候的类型及特点（2）气候的影响《俄罗斯》教学设计第2课时一、教学目标1.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点简要分析其工业部门特点。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学背景分析俄罗斯是世界上面积最大的国家，拥有悠久的历史和丰富的文化。
深入了解俄罗斯的历史、地理、文化和风俗习惯对于学生了解世界格局、培养国际视野具有重要意义。
在中小学的教育教学中，开展有关俄罗斯的教学设计，能够帮助学生全面了解这个国家，培养跨文化沟通的能力，增强国际交流和合作意识。
本教学设计旨在通过多种形式的教学组织，让学生全面了解俄罗斯，增强对俄罗斯的兴趣和好奇心，提高国际视野。
二、教学目标1. 知识目标：了解俄罗斯的地理位置、历史沿革、文化特色、民族风情等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、表达和分析能力，提高学生对俄罗斯的认知水平。
3. 情感目标：增强学生对俄罗斯的兴趣，培养学生的国际化意识和国际交流合作能力。
三、教学内容1. 俄罗斯的地理位置和地形地貌特点。
2. 俄罗斯的历史沿革和重要历史事件。
3. 俄罗斯的文化特色：宗教、语言、文学、艺术等。
4. 俄罗斯的民族风情：服饰、民间传统、节日习俗等。
5. 俄罗斯与中国的友好关系和合作领域。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲述、图片展示等方式，向学生介绍俄罗斯的地理、历史、文化等基本知识。
2. 案例分析法：通过俄罗斯历史上的重要事件、名人和作品等案例，让学生深入了解俄罗斯的历史和文化。
3. 小组讨论法：组织学生分成小组，讨论俄罗斯与中国的友好关系和合作领域，激发学生对国际交流和合作的兴趣。
4. 多媒体展示法：利用多媒体技术，播放有关俄罗斯的视频资料，让学生通过视听方式了解俄罗斯的文化和风土人情。
五、教学过程1. 导入情境教师向学生简要介绍俄罗斯国家的概况和俄罗斯与中国的友好关系，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授教师通过讲述俄罗斯的地理、历史、文化等方面的知识，向学生介绍俄罗斯的基本情况。
3. 案例分析教师选取俄罗斯历史上的重要事件和名人，进行案例分析，让学生深入了解俄罗斯的历史和文化。
4. 多媒体展示教师利用多媒体技术，播放有关俄罗斯的视频资料，让学生通过视听方式了解俄罗斯的文化和风土人情。
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册《俄罗斯》是学生在初中阶段接触到的第一个关于俄罗斯的学习内容。
本节课的主要内容有：俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点和经济状况，培养学生对俄罗斯的认识和了解。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了一些关于地理的基本知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。
但他们对俄罗斯的了解还相对较少，特别是对于俄罗斯的自然环境和人文特点的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等材料，直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点，从而提高他们对地理知识的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生的观察能力和地理知识运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯的认识和了解，拓宽他们的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。
2.教学难点：俄罗斯的自然环境和人文特点的理解和运用。
五. 教学方法1.直观教学法：通过地图、图片等材料，使学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。
2.案例分析法：通过分析俄罗斯的案例，使学生理解和掌握相关的地理知识。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，提高他们的合作能力和地理知识运用能力。
六. 教学准备1.教学地图：准备俄罗斯的全境地图、气候分布图、自然资源分布图等。
2.教学图片：准备俄罗斯的自然风光、城市风貌等图片。
3.教学案例：准备俄罗斯的相关案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的自然风光和城市风貌的图片，引导学生关注俄罗斯的自然环境和人文特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识，引导学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。
七年级地理《俄罗斯》教案5篇
七年级地理《俄罗斯》教案5篇七年级地理《俄罗斯》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲指学校每门学科的教学纲要。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理《俄罗斯》教案知识目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
能力目标1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。
因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
※教学重点1.地球的形状和大小。
2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
3.东西半球、南北半球的划分。
4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。
2.东西半球的划分。
3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。
※教具准备1.地球仪、经纬仪。
2.自制多媒体课件。
※课时安排第一课时认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪第二课时纬线和经线第三课时利用经纬网定位※教学过程第一课时[导入新课]同学们，人类的生活和生产离不开地理。
学习地理能够使我们更好地生活和生产。
那么，学习地理从哪开始呢(学生议论)对，从认识人类的家园——“地球”开始。
多媒体画面1浩瀚的太空，星光灿烂。
配上音乐，推出旋转的地球和课题。
[讲授新课]第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球;十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘;我们居住的地球是个什么形状呢学生回答球体(球形)。
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计
三、课堂小结
提问：通过本节课的学习：你学到了哪些知识？掌握了那些地理学习方法？
课件展示知识点并补充和讲解，点出本节课重点。
8.根据板书的思维导图自主总结，分享交流。
板书
设计
7.4俄罗斯
自然环境
位置与范围
地形、地势2组：总结概括出俄罗斯的地形类型分布和地势特征。
河流组：阅读俄罗斯地形图，在所给的俄罗斯空白图中描画出俄罗斯的主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河），用箭头标出河流流向，说出河流注入的湖泊或海洋。
气候1组：阅读俄罗斯气候图，看看俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？
气候2组：读莫斯科、雅库茨克多年平均气温和降水量图，比较两地的气候差异。
不过仍有些不足之处需要改进:本节课内容过多，时间紧凑，学生需要不停地读图、归纳、总结，让学生没有充分的时间来进行思考。另外，语言表达还不够得体，有些词运用不是很恰当。这些不足之处都是在今后的教学中需要注意改进的。
（1）比较两地的气温年较差谁大谁小？年均温谁高谁低？
（2）比较两地降水量谁多谁少？季节分配是怎样的？
利用课件展示地图，补充讲解俄罗斯的地形与地势、河流、气候等自然环境特征。
(三）拓展提升：
地理要素是相互作用、相互影响的，请从俄罗斯的位置、地形、气候、河流中任选两个要素，说明他们之间的因果关系。
归纳补充俄罗斯自然环境之间的相互作用与相互影响，培养学生的综合思维能力。
将学生分为6小组，从地形与地势、河流、气候三方面讨论探究俄罗斯的自然环境。组织每个小组的代表抽取本小组的探究任务，根据抽到的任务分为地形与地势组、河流组、气候组（导学案中的题目）抽到空白题目的小组任选一题讨论探究。巡视指导学生小组探究学习，及时点拨。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计
教学目标：
1. 了解俄罗斯的地理位置和特点。
2. 了解俄罗斯的历史、文化和人文风貌。
3. 学习俄语的基础词汇和表达方式。
教学步骤：
第一步：导入新课
1. 准备一张世界地图，让学生找到俄罗斯的位置，并简要介绍俄罗斯的地理特点。
2. 出示一些俄罗斯的景点图片，引发学生的兴趣。
第二步：了解俄罗斯的历史和文化
1. 分小组讨论俄罗斯的历史和文化对世界的影响。
2. 通过教材和多媒体资料介绍俄罗斯的历史发展和文化特点。
第三步：了解俄罗斯的人文风貌
1. 出示一些关于俄罗斯人的图片，让学生描述他们的相貌和特点。
2. 分组根据教材和多媒体资料介绍俄罗斯的人文风貌，如服装、食品、音乐和舞蹈等。
第四步：学习俄语的基础词汇和表达方式
1. 教师介绍一些常用的俄语词汇，并给出中文意思和发音。
2. 分小组进行俄语基础对话练习，如问候、自我介绍等。
第五步：巩固和拓展
1. 小组之间进行俄语对话比赛，鼓励学生积极参与。
2. 拓展俄罗斯文学和艺术的知识，如介绍普希金和陀思妥耶夫斯基等作家。
第六步：作业布置
1. 教师布置复习俄语词汇的任务。
2. 要求学生写一篇关于俄罗斯的小短文，介绍自己对俄罗斯的看法和理解。
教学辅助工具：
1. 世界地图
2. 多媒体资料
3. 教材
4. 俄语学习资料。
俄罗斯教学设计
《俄罗斯》教学设计第一课时教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
【过程与方法】通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
重点难点重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
教学过程一、图片导入，初识俄罗斯教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。
你知道这些景观在哪个国家吗？学生：俄罗斯。
教师：关于俄罗斯你还知道些什么？学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
二、探究深入，走近俄罗斯（一）横跨亚欧大陆北部情景一：认识俄罗斯的自然环境学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。
教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。
学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。
教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。
从海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，是世界上面积最大的国家。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解俄罗斯的地理位置、历史发展、文化特色等基本知识，并能够对俄罗斯有一个初步的认识。
2. 能力目标：培养学生的地理思维和跨文化交流能力，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过扩展学生的世界视野，增强学生的跨文化交流意识和民族自豪感，培养学生对俄罗斯的兴趣和好奇心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：俄罗斯的地理位置、历史发展、文化特色等基本知识。
2. 教学难点：如何简明扼要地介绍俄罗斯的历史和文化，使学生能够全面地了解俄罗斯。
三、教学内容1. 俄罗斯的地理位置2. 俄罗斯的历史发展3. 俄罗斯的文化特色四、教学方法1. 合作探究法：学生分组展开合作，通过小组合作学习和讨论，促进学生的交流和合作能力。
2. 视频教学法：通过播放相关的俄罗斯地理介绍视频和历史文化视频来激发学生的学习兴趣。
3. 图文教学法：结合图片、地图等资料进行教学，寓教于乐，使学生对俄罗斯有更加深入全面的了解。
五、教学过程1. 导入新课：教师播放一段俄罗斯风光的视频，然后和学生进行互动交流，引导学生谈谈对俄罗斯的初步认识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习俄罗斯的地理位置：教师通过地图和图片向学生介绍俄罗斯的地理位置，包括地理位置、面积、边境国家等内容，让学生初步了解俄罗斯的地理特点。
3. 学习俄罗斯的历史发展：教师通过简要的历史介绍，让学生了解俄罗斯的历史发展，包括古代斯拉夫人的迁徙、蒙古入侵、沙皇统治、革命时期等，让学生对俄罗斯的历史有一个整体的把握。
4. 学习俄罗斯的文化特色：教师通过图片、音乐、艺术等多方面的介绍，带领学生了解俄罗斯的文化特色，如民俗文化、风味美食、传统服饰、名人成就等，让学生感受到俄罗斯的深厚文化底蕴。
5. 深化拓展：教师带领学生分组进行小组合作，让学生进一步挖掘俄罗斯的历史和文化特色，然后进行展示，学生相互交流、学习。
六、教学手段1. 多媒体设备：教师准备好投影仪、音响等多媒体设备，准备地图、图片、视频等资料，以便直观地向学生展示俄罗斯的地理、历史、文化等内容。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计教学设计：《俄罗斯》一、教学目标1. 知识目标：让学生了解俄罗斯的地理位置、历史背景、文化特色、风土人情等基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和综合能力，提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生对俄罗斯的兴趣和探索欲望，培养学生的国际视野和对多元文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：讲解俄罗斯的地理位置、历史渊源、文化特色和社会风貌。
2. 教学难点：让学生通过文字和图片感受到俄罗斯的独特魅力，培养学生对俄罗斯文化的浓厚兴趣。
三、教学内容1. 俄罗斯的地理位置：介绍俄罗斯的地理位置，包括陆地面积、自然地貌和气候特点等。
2. 俄罗斯的历史：概述俄罗斯的历史渊源，包括古代俄罗斯、沙皇时代、苏联时期和俄罗斯联邦的发展历程。
3. 俄罗斯的文化：介绍俄罗斯的文学、音乐、艺术、建筑等方面的文化特色。
4. 俄罗斯的风土人情：讲解俄罗斯人民的生活习俗、饮食文化、民间艺术等民俗风情。
四、教学方法1. 教师讲授：以多媒体展示的形式，介绍俄罗斯的地理位置、历史渊源、文化特色和风土人情。
2. 班级讨论：组织学生展开小组讨论，就俄罗斯的一些特色文化进行交流和分享。
3. 视听欣赏：播放俄罗斯的音乐、舞蹈、影视作品等，让学生感受俄罗斯的文化魅力。
五、教学过程六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的听课态度和课堂表现，包括积极发言、认真听讲、合作讨论等。
2. 作业评价：布置相关的作业，包括课后复习、写作、手工制作等，对学生的作业进行评价和指导。
3. 测试考核：通过课堂测试、小测验等形式，检测学生对俄罗斯知识的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体教学设备：包括投影仪、音响等设备，用于展示俄罗斯的图片、音乐、视频等资料。
2. 地图、图片等教具：用于展示俄罗斯的地理位置、自然地貌等情况。
3. 电子图书和影视资料：用于展示俄罗斯的历史、文化和风土人情等内容。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对俄罗斯的地理、历史、文化和风情有了初步的认识和了解，但在教学过程中也发现了一些问题。
初中地理_第七章第四节《俄罗斯》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
【教学设计】俄罗斯教学目标：知识与技能：1.学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的大国。
2.在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
3.认识俄罗斯地形、气候的特征及分布特征。
3.培养学生读图、分析图的能力。
过程与方法：1.初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。
2.理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。
情感、态度与价值观：1.培养学生学习地理的兴趣。
2.通过对俄罗斯地理位置及其邻国的了解，懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。
教学重难点重点：俄罗斯的自然环境特征难点：1.俄罗斯地形分布及特点2.俄罗斯气候分布及特点教学准备：电子白板教学方法：读图分析法、小组合作法、计算机辅助教学教学过程：【导入新课】同学们，今天我们来学习与我国接壤的最大的一个邻国，她是谁呢？下面我们先来欣赏一段视频。
（教师播放视频一俄罗斯风光）她就是俄罗斯，俄罗斯是前苏联的最大成员国，苏联是世界上第一个与新中国建交的国家。
苏联解体后，俄罗斯联邦成为完全独立的国家。
而俄罗斯近年来也与中国越走越近，中俄关系达到了前所未有的高度。
下面我们就学习俄罗斯这一节，全面地了解这个友好邻邦。
探究点（一）地理位置［师］中国的面积有多大？居世界第几位？比中国面积大的是哪个国家？［生］960万平方千米。
世界第二。
俄罗斯。
［教师点拨］俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万千米，是世界面积最大的国家。
（教师出示幻灯片一俄罗斯与其他国家及大洲面积对比表）［师］出示幻灯片一俄罗斯地形图，让学生认真读图，围绕图片内容开展小组活动。
将学生分为四组，每组同学在组内开展讨论并合作完成一个问题。
（问题一）结合地图描述俄罗斯的半球位置。
（问题二）结合地图描述俄罗斯的海陆位置。
说说俄罗斯有哪些邻国？濒临哪些海洋？教师出示幻灯片一俄罗斯地形图，让一位学生答出图上空白区域的地理事物。
（问题三）结合地图描述俄罗斯的经纬度位置。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学设计背景《俄罗斯》是世界上最大的国家，拥有丰富的历史、文化和自然资源。
通过深入了解俄罗斯，学生不仅可以拓展自己的国际视野，还能够更好地理解世界各地的文化差异。
本教学设计旨在通过多种教学手段，使学生全面了解俄罗斯的地理、历史、文化和社会制度，促进学生对多元文化的理解和尊重。
二、教学目标了解俄罗斯的地理位置、自然地理特征和气候。
理解俄罗斯的历史发展脉络，包括古代、中世纪和现代历史。
掌握俄罗斯的主要文化元素，包括语言、文学、艺术和传统习俗。
了解俄罗斯的社会制度、政治体制和经济状况。
提高学生的跨文化交际能力，培养他们对不同文化的尊重和包容心态。
三、教学内容地理：介绍俄罗斯的地理位置，包括边境、主要河流、湖泊和地形特征。
通过地图、图片和多媒体资料展示，让学生感受俄罗斯的广袤和多样性。
历史：按照时间顺序，分别介绍俄罗斯的古代历史、中世纪历史和现代历史。
通过历史事件的讲解和角色扮演，激发学生对历史的兴趣。
文化：深入了解俄罗斯的文化，包括语言、文学、艺术和传统习俗。
组织学生进行小组研究，展示俄罗斯文化的方方面面，增强学生的团队协作能力。
社会：介绍俄罗斯的社会制度、政治体制和经济状况。
通过对比分析，帮助学生理解不同国家的社会结构和运作方式。
四、教学方法多媒体教学：运用地图、图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现俄罗斯的地理、历史和文化。
小组合作：组织学生分成小组，进行合作研究和展示，培养学生的团队协作精神。
角色扮演：通过模拟历史事件或文化场景，让学生亲身体验，加深对俄罗斯的理解。
互动讨论：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和批判性思维水平。
五、教学评估课堂参与：评估学生在课堂上的主动参与程度，包括提问、回答问题和讨论。
小组展示：评估小组合作的质量，包括研究深度、展示效果和团队协作能力。
个人作业：布置相关的个人作业，如写作业、阅读报告等，评估学生对所学知识的掌握程度。
考试测试：通过定期的考试测试，检测学生对地理、历史、文化和社会知识的理解和运用能力。
俄罗斯名师教学设计
《俄罗斯》名师教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。
因为俄罗斯为地跨亚欧两的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。
又因为俄罗斯为世界上面积最大的国而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思方法上具有代表性和借鉴性。
本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的式引导学生了解俄罗斯的。
首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高致的气候特点和复杂地形。
由于面积广阔，所以又引出了第二个标题，即自然资源丰富。
而越的自然资源条件为工业生产的发展奠定了基础，因此俄罗斯的工业较为发达。
在介绍俄罗经济的同时，课文中还特别提到了俄罗斯对科学技术的贡献。
安排这样一段文字，主要是使生明确，俄罗斯的核工业和航空航天工业之所以在世界上占有重要的地位，决不是偶然的有着强大的物质基础和技术支持。
这么发达的工业，需要有交通运输作支持，因此课文在第标题中介绍了俄罗斯的交通运输线以及运输网的特点。
交通线是线状的，连接彼此的点就是些重要的城市，于是课文又紧接着介绍了莫斯科和圣彼得堡等交通枢纽。
由莫斯科还提到了俄罗斯的名胜和文化、艺术等方面的情况，这样便于学生全面了解俄罗斯。
【学情分析】世界区域地理的知识点繁多，但趣味性强。
在学习《俄罗斯》一节时，可以依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的景观图片、多媒体视频等教学资源，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习《俄罗斯》的兴趣；通过小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用；利用讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，进一步加深学生对学习区域地理的一般方法的认知。
初二学生具备了一定的地理概念、地理基本原理及地理思维能力，并且在前面章节的习中已经掌握了学习一个大洲及了解一个国家的基本思维方法，所以我在设计过程中尽可能系学生已有的知识经验和已具备的地理思维方法设计问题，由浅入深、由感性认识上升到理认识，使学生轻松自然地接受新知。
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第七章我们邻近的国家和地区
第四节俄罗斯
一、活动内容及进程：
[教学目的]
通过直观形象的多媒体素材（文字、专题地图、图片、声音等）的演示，了解并掌握俄罗斯的基本情况。
1.地理位置，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的世界面积最大的国家，能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
2.较为平坦的地形，了解主要平原、高原、山脉、河流和湖泊的分布。
3.温带大陆性为主的气候。
4.通过本节学习，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
[教学重点]
1.地理位置；
2.地形特点；
3.气候类型；
4.主要河流、湖泊。
[教学方法]
设疑导学法、启发式谈话法、诱导归纳法。
[教具]
教学课件光盘、投影片。
[教学过程]
一、导入
屏幕展示上海五国有关资料。
师：俄罗斯在世界政治、经济各个领域内都起着举足轻重的作用。
近年来，俄罗斯与我们中国的交往越来越密切。
今天我们就来学习有关俄罗斯的地理知识。
展示俄罗斯风光图片。
二、地理位置
（屏幕展示世界地图：俄罗斯部分颜色加重}
问：A.俄罗斯在哪个半球？俄罗斯在哪个大洲？
B.习惯上我们把俄罗斯看作欧洲国家还是亚洲国家？回顾亚欧分界线、俄罗斯领土在亚欧各占几分之几？（屏幕出现亚欧分界线）
C.为什么看作欧洲国家?
D.它的面积有什么特点？
E.它处在哪个纬度带？哪个温度带？
（屏幕切换到俄罗斯政区图）。
问：本国东、西、北三面各临什么海洋？（光标移到对应区域变成问号，点击后出现答案）
本国在陆地上还与哪些国家接壤？
问：谁能用几句简单的话概括一下俄罗斯的位置特点？
师小节（板书屏幕显示）。
三、地形特点
（屏幕展示俄罗斯地形图），提出如下问题。
A.这是一幅分层设色地形图,不同的颜色代表不同的地形，俄罗斯有哪些地形？
B.俄罗斯的地形有什么特点？
C.具体有哪些地形？（点击后依次出现各主要地形）
D.这些地形分布在什么部位？（提醒：选择有代表性的地理事物，如山脉、河流作为参照物，描述位置。
）强调：东欧平原在西部，属欧洲部分；在亚洲部分叫做西伯利亚，方向按上北下南、左西右东分为西、中、东西伯利亚。
师小结（板书见屏幕）。
课堂作业：投影地形图，相应地形用字母表示，生回答字母代表的地形。
四、气候类型
A.回顾俄罗斯所处的纬度带、温度带，思考本国可能有哪些气候类型？
（屏幕展示俄罗斯气候图，指导看图）
讲解：大部分属温带大陆性气候，此外北部属极地气候，因为大部分在北极圈以内，终年寒冷，远东太平洋沿岸，属温带季风气候，另外还有地中海式气候、高山气候。
俄罗斯面积广大，各地气候差异较大，请同学们阅读书上有关气候的内容。
思考：西伯利亚地区，冬季为什么这么寒冷？
B.问：俄罗斯各地为什么气候差异较大？
（屏幕展示大西洋暖流、极地寒冷气流、太平洋偏南风）
师讲解并小结。
作业：投影气候图：相应气候用数字1—6表示，生回答数字代表的气候类型。
五、河流、湖泊
A.欣赏伏尔加船夫曲。
问：这首曲子唱的是什么内容？
讲解：俄罗斯有许多大河，其中伏尔加河是最出名的一条，被俄罗斯人称为“母亲伏尔加”。
B.问：那么，除了伏尔加河以外，俄罗斯还有哪些主要河流？（屏幕展示俄罗斯地形图，学生看图找答案）
C.小组讨论：在这些河流中，哪条河的航运价值最大，为什么？（提醒：从多方面考虑）
D.问：俄罗斯的湖泊有哪些？最著名的是哪一个？位于什么地方？
第2课时
教学过程
导入新课
复习上一节课内容，反复练习主要地形单元、邻国、河湖等的位置、名称。
学习新课
活动1：读P46图7.50图
模拟俄罗斯旅行：暑假期间从海参威出发，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
1.沿途经过哪些地形区？
西西伯利亚山地→中西伯利亚高原→东西伯利亚平原
→乌拉尔山→东欧平原
2.俄罗斯铁路网有何特点？（欧洲部分密集，亚洲部分稀疏）
3.为什么欧洲部分密集？（从历史、人口、城市分布思考）
4.俄罗斯的铁路网分布在亚洲部分有何特点（从方位看）？为什么？
（分布在南部山区，因为气温相对较高。
）
小结：
1﹑俄罗斯交通发达，但分布不均。
2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。
3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨
亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。
4﹑除铁路外，公路﹑航空﹑内河﹑海洋
和管道运输均很发达。
活动2：五海通航。
1.在图中用笔描绘出伏尔加河。
2.它通过运河与哪些海洋和湖泊相连？
（波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海）
活动3：
读P48图7.56《俄罗斯交通运输业的部分结构》，俄罗斯的客运、货运各以哪两种运输方式为主？
客运：管道、铁路
货运：公路、铁路
活动4：
1.用课前准备的图片﹑资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
2.讨论：举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
小结作业
板书设计
一﹑俄罗斯的自然环境
1.位置范围
2.地形河流
3.气候
二﹑俄罗斯的工业
1.主要工业区
2.工业区特点（重工业为主）
三、发达的交通
欧洲部分：密集→气候适宜、开发早、人口城市密集
亚洲部分：稀疏→气候恶劣、开发晚、人口城市稀疏
作业与小测
一、选择题：
1.世界上面积最大的国家是（）
A.中国
B.俄罗斯
C.哈萨克斯坦
D.印度
2.俄罗斯与北美洲之间的海峡是（）
A.白令海峡
B.土耳其海峡
C.英吉利海峡
D.直布罗陀海峡
3.受地势的影响，俄罗斯的河流大多数注入（）
A、太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
4.俄罗斯最主要的气候类型是（）
A.温带海洋性气候
B.温带大陆性气候
C.温带季风气候
D.寒带气候
5.位于东欧平原和西西伯利亚平原之间的山脉是（）
A、乌拉尔山脉 B.喜马拉雅山脉 C.大高加索山脉 D.阿尔卑斯山
二、读图题：在俄罗斯图中填出以下地理事物。
1.北冰洋
2.太平洋
3.贝加尔湖
4.白令海峡
5.乌拉尔山脉
6.东欧平原
7.西西伯利亚平原
8.西西伯利亚高原
9.叶尼塞河 10.勒拿河
三、俄罗斯面积最大的气候类型是，气候具有的特点。