高二政治《我们的民族精神》优秀教案中华民族精神

高二政治《我们的民族精神》优秀教案中华民

族精神

高二政治必修三课程中，我们的民族精神是这本书的重点之一，下面是WTT给大家带来的高二政治《我们的民族精神》优秀教案，希望对你有帮助。

高二政治《我们的民族精神》教案

一、本课设计意图

在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂中华民族精神，感悟中华民族精神的巨大力量，认识中国共产党在新的时代条下对民族精神的继承和发展，感受民族精神对中华民族和中华文明不断发展壮大所具有的极其重要作用，振奋起为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神，是培育“四有”公民的需要，是社会主义文化建设的必然要求。

当今国际局势正在发生深刻变化，世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，世界范围各种思想文化相互激荡。西方发达国家对广大发展中国家大肆进行文化渗透，以控制和占领别国的思想文化阵地，消解其民族文化和民族精神。在这种时代条下，对广大中学生进

行中华民族精神教育，是提高民族自尊心、自信心，增强民族凝聚力和综合国力的内在需要。

面对严重失衡的国际力量对比，世界各国特别是总体上处于弱势地位的广大发展中国家，包括我们社会主义中国，要应对文化发展上面临的严峻挑战，有效抵制西方腐朽思想文化的渗透，繁荣社会主义文化，就有必要大力加强中华民族精神教育。

促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高，培养全面发展的一代新人，是社会主义社会的内在要求。民族文化素质特别是民族精神素质既是学生综合素质的内在组成部分，也是促使其他各方面素质全面提高的基础。把民族精神内化为学生的思想道德素质，使其始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，认同中华文化、增强民族自豪感、增强爱国爱党之情，是促进学生全面发展的必然要求。

基于以上几个方面的考虑，文化教材特意设了“我们的民族精神”这一课。从整体上看，该课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，是全书的核心和落脚点。

(一) 教育教学目标

1.知识目标

〇中华民族精神的巨大作用。

〇中华民族精神的基本内涵及其核心。

〇中国共产党对民族精神的继承和弘扬。

〇弘扬和培育民族精神的重要意义。

〇人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

2.能力目标

〇从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量。

〇善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。

〇结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情。

〇结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。

3.情感态度价值观目标

〇增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感。

〇增强对社会主义祖国、对中国共产党的热爱之情。

〇增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感，坚定实现祖国完全统一的信念。

〇认同爱好和平、团结统

一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神;坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现。

〇具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。

(二) 课程标准的基本要求

归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。

二、教材分析

(一)

本课的逻辑结构分析

本课共设两框，即“永恒的中华民族精神”、“弘扬中华民族精神”。

第一框“永恒的中华民族精神”。

第一框设“中华民族之魂”、“中华民族精神的基本内涵”、“永远高扬爱国主义的旗帜”三目。

与全书其他各课的风格一致，本课的引言也是一段概括性的论述，主要从民族精神的历史形成过程及其作用方面作了简略的说明，以开启全篇。

第一目“中华民族之魂”。

目题下是活动导入。活动用两个镜头引发学生感受、思考，接着，承接上一课“中华文化的力量”这一层意思，进一步指出

“中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量”。这就逻辑地点明中华文化与中华民族精神的关系，教材指出：“中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中。”

这也就是说，数千年中华优秀文化孕育了中华民族精神，中华民族精神是中华文化的精髓。

那么，作为优秀民族文化力量集中体现的民族精神的力量到底表现在哪些方面呢?教材讲了三点：始终是维系中华各族人民共同生活的纽带;支撑中华民族生存、发展的精神支柱;推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。这三点从凝聚力、向心力、精神支柱和精神动力几个方面展开，内在地包含了历史、现实和未来三个维度，但都是从精神动力的意义上讲的。历史证明：一个民族、一个国家，没有振奋的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。中华民族历经磨难而不衰，始终保持强大的生命力、创造力和凝聚力，中国共产党领导的革命、建设和改革事业，能够冲破重重艰难险阻，取得伟大胜利和辉煌成就，与我们伟大民族精神的支撑和鼓舞作用密不可分。关于民族精神的力量这一点，学生理解起来需要一个过程。在教学过程中，请老师结合后面有关内容引导学生逐步加深体验和感悟，不可毕其功于一役。

第一自然段最后一句话“民族精神是中华民族之魂”，带有总结的性质。这里的“魂”就是精神之魂、不竭精神动力之源的

意思。为了便于学生理解，教材引用鲁迅先生的一句名言作了进一步的说明。

中华民族为什么历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚?一个根本原因在于中华民族精神的巨大凝聚、支撑和推动作用，一个重要原因在于民族精神生生不息、永不泯灭。可以看出，这一设问意在承上启下：关于“根本原因”这一点，上一自然段已经回答，“重要原因”这一点正是这一自然段要说明的意思。“永不泯灭”的意思是从贯穿始终、绵延不绝的意义上讲的。教材从古代、近代和当前三个阶段立意，指出：“伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图存、前仆后继的奋勇抗争之中，更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中。”

这三个阶段既相对区分又一脉相承，体现了中华民族精神贯穿我们民族发展的全过程之中。导人活动中所选取的两段材料也蕴含着中华民族精神贯穿我国历史发展全过程的意思。从过程性的角度安排这一自然段，有利于开启下文。

“专家点评”从民族精神的概念、表现、特点和作用几个方面作了说明，意在引导学生进行思维发散，而不是要求学生掌握的内容。也正因为如此，“专家点评”主要结合这一目的内容展开，而不从学科性质上讲。如讲民族精神，就是从“优秀传统文化的结晶”这一点上落笔，而没有涉及民族共同的价值观念、思想情感、行为准则等方面;突出了民族精神贯穿民族发展的全过