青岛版二年级科学第十课 植物与阳光教案
青岛版五四制小学二年级科学上册教案植物和阳光
植物和阳光【教学目标】1．知识与技能：（1）知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
（2）能解释植物的生长情况为什么不同。
（3）了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
2．过程与方法：在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
3．情感、态度与价值观：感受光对植物的重要性。
【教学重点】能解释植物的生长情况为什么不同。
【教学难点】了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导课1．师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）2．师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片——太阳的图片（嗨，太阳好！Hello，太阳好）3．师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。
太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！4．师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。
还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）师：植物与阳光有关系吗？（有）5．师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物。
（出示幻灯片—题目板书题目）二、探究1．师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）2．师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。
科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用哪种归类法贴最合适？（音乐响）4．师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
《植物和阳光导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《植物和阳光》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解植物对阳光的依赖关系，认识植物光合作用的重要性，并能够运用所学知识理解植物生长过程和生态系统的平衡。
一、导入 (5分钟)1. 引入话题：今天我们要一起探讨植物和阳光之间的关系，你们觉得植物为什么需要阳光呢？2. 让学生自由发言，了解他们对植物和阳光的理解。
二、植物对阳光的依赖 (15分钟)1. 通过图片和视频展示，让学生观察植物在阳光下生长的过程。
2. 引导学生思考植物为什么需要阳光，探讨阳光对植物生长的重要作用。
3. 让学生分组讨论并总结植物对阳光的依赖关系，白天和晚上植物又有哪些不同的表现。
三、植物光合作用的重要性 (20分钟)1. 介绍植物光合作用的定义和过程，让学生了解植物是如何利用阳光能量合成养分的。
2. 进行实验或模拟实验，展示植物进行光合作用的过程，引导学生通过实验结果理解植物光合作用的重要性。
3. 讨论植物光合作用与人类生活的关系，如何保护自然环境促进光合作用的进行。
四、植物生长过程和生态系统平衡的关系 (25分钟)1. 介绍植物在生长过程中对土壤、水分和空气的需求，让学生了解植物生长环境的重要性。
2. 通过案例分析，讨论植物生长不同环境条件下的表现，引导学生探讨生态系统的平衡和植物对生态系统的重要性。
3. 让学生设计小组项目，探究植物对生态系统平衡的影响并提出解决方法。
五、总结与思考 (10分钟)1. 总结本节课的重点内容，让学生互相交流分享自己的收获和思考。
2. 通过提问和小结，引导学生思考植物和阳光之间的关系对于地球生态系统的意义，激发他们对保护环境的重视。
六、作业布置 (5分钟)为巩固学生对本节课内容的理解和应用，布置相关作业：1. 布置阅读《植物和阳光》相关资料，撰写心得体会。
2. 观察家附近的植物生长情况，并记录下来。
3. 设计一个实验或调查，探究植物对阳光的反应。
七、课后扩展1. 建议学生可以通过参观植物园、实地考察等方式加深对植物和阳光关系的理解。
青岛版小学科学二年级上册《《植物和阳光》课件
一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在角落黑暗
二、提取经验 解释原因
问题：小草在大树下和 大树旁生长情况一样么？
重点观察叶子颜色、 植株高矮、疏密程度
二、提取经验 解释原因
到校园实地观察向阳 处和背阴处小草的生长情 况，再汇报
小组合作，运用观察、 比较的方法，分组讨论、 集体交流。
二、提取经验 解释原因
《植物和阳光》
一、引入情景 挖掘现象
可
询问：通过第一课《种大蒜》的
实践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛
的秘诀？
二、引入情景 挖掘现象 问题：观察老师种的两盆大蒜， 你有什么发现？
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三、制定计划 实验探究
（二）提前观察并记录
观察对象：提前实验 的两株植物的生长情况
观察要点：花和叶的颜 色、植物高度（花盆顶端 到植物最高点），记录方 式可以是文字、图画，
三、制定计划 实验探究
（二）提前观察并记录
阳光下的植物
背阴处的植物
三、制定计划 实验探究
（二）提前观察并记录
阳光下的植株 叶子颜色深 长得结实，叶 子 又 肥又 大 ， 茎 粗壮
想想西瓜被太阳晒到的那一面和背对太 阳接地的那一面，是不是颜色不同？太阳晒 到那面表面翠绿，里面瓤更甜；而接地那面 发黄，里面的瓤相对甜度低。植物的果实被 太阳晒到的这一面并不都是更红，也有更绿 ，或者更黄的，甚至是其他更深的颜色，更 多的发现期待着你们去发现！这样更加丰富 了小学生对于植物的果实受太阳影响的深刻 印象。
二年级上册科学-植物和阳光青岛版
科学、技术、社会与环境目标 了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，培养热爱生物和自然环境的情感。
课题引入 不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
荷花 月季 喜阳植物：生长过程中喜欢阳光多照射的植物。
（3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。
向日葵
吊起来的西瓜更容易接受均匀的阳光照射，颜色、形状、口感等都比较均匀，相比的地上种习惯要给西瓜“翻身”更节约人力，种出来
能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，在分类比较中提出关于植物和阳光的问题。
拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
（1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
在实际生产生活中，人们往往利用植物生长要 受阳光影响的特点来服务于生活。
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。（ × ） （2）植物的生长和阳光有着密切的联系。（ √ ） （3）茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。（ √ ） （4）仙人掌生长在沙漠里，喜欢阳光。（ √ ） （5）草地上小草的生长只跟阳光有关。（ × ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）下面关于苹果颜色的说法正确的是（C）。 A.苹果都是红的 B.苹果都是一面红的一面青的 C.有的苹果颜色全部是青的 （2）在了解植物的喜阴还是喜阳的活动中，下列说法中正确的的是（B）。 A.喜阴的植物可以不需要阳光 B.喜阴的植物生长在阳光不充足的地方 C.喜阳的植物一天不晒太阳就会枯萎 （3）下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（C）。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
《植物和阳光》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《植物和阳光》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解植物对阳光的依赖关系；2. 掌握植物如何通过光合作用生长的基本原理；3. 培养学生的观察能力和实验技巧；4. 培养学生对植物的保护意识和环保意识。
二、教学内容：1. 什么是光合作用；2. 植物如何利用阳光进行光合作用；3. 植物对阳光的依赖关系；4. 植物如何受到光照不足或过强的影响。
三、教学方法：1. 教师讲解：通过讲解理论知识，引导学生了解植物和阳光之间的关系；2. 观察实验：引导学生观察植物在不同光照条件下的生长情况；3. 小组讨论：让学生分组讨论植物对阳光的依赖关系，并提出解决方案；4. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物在不同光照条件下的生长情况。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示植物在阳光下的生长情况，引发学生对植物和阳光的兴趣；2. 讲解：教师讲解光合作用的基本原理，以及植物如何利用阳光进行光合作用；3. 观察实验：学生分组进行实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，记录数据并进行分析；4. 小组讨论：学生分组讨论植物对阳光的依赖关系，并提出解决方案；5. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物在不同光照条件下的生长情况，并撰写实地考察报告；6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生对植物和阳光的关系进行进一步思考。
五、作业设计：1. 完成课堂笔记：要求学生在课后完成对本节课内容的笔记，并将观察实验的数据整理成报告；2. 植物观察记录：要求学生在家中选择一种植物进行观察，并记录其生长情况、光照条件等；3. 实地考察报告：要求学生根据实地考察的情况，撰写一份包括观察结果、数据分析和结论的考察报告；4. 小组讨论作业：要求学生根据小组讨论的情况，撰写一篇解决植物光照问题的方案。
六、评价方式：1. 课堂表现：包括课堂笔记、观察实验参与情况等；2. 作业完成情况：包括植物观察记录、实地考察报告、小组讨论作业等的完成情况；3. 考察报告质量：评价考察报告的内容和结论是否合理、是否符合实地考察情况。
二年级上册科学教案 植物和阳光 青岛版(六年制)
10、《植物和阳光》说课稿1;来自各市的领导、老师大家好！2：我说课的题目是《植物和阳光》，下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学过程、教学评价、预设问题、资源建议六个方面进行说课。
3;我将从课表定位、教材作用、内容分析、学情分析四个方面阐述我的第一个板块，教材及学情分析,4：本课是青岛版小学科学教材二年级上册第三单元《植物与环境》中的第二课。
本单元内容隶属于小学科学课程内容中四大板块中的“生命科学领域”。
5：根据新课标提出的科学大概念范畴，本单元所依托的科学大概念是：“植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存”。
新课标所界定的一二年级的学习目标是：说出植物需要阳光和水以维持生存和生长。
落实到本节课的目标是：说出植物需要阳光以维持生存和生长。
6：上一节课《种大蒜》总体感知植物的生长需要阳光和水分，本节课深入探究植物和阳光的关系，下一节课《植物和水》将重点研究植物和水的关系。
7：从教材上流程上看，分为活动准备、活动过程、拓展活动。
8：其中课前活动准备提示要有目的的准备表面颜色不同的水果。
9：活动（一）通过观察植物果实表面颜色不均匀、小草在大树背阴下和大树旁向阳处长得茂盛程度不同，引导学生发现这一有趣的自然现象，启发猜想造成这一现象的背后原因，并进行解释。
10：活动（一）：观察并解释植物的生长与阳光的关系。
11：活动（二）：教材意图做一组对比实验，对两株生长情况差不多的同种植物在不同阳光强度下的生长情况进行观察、比较和交流；教材意图的不变量是两株生长情况差不多的同种植物、及时浇水，变量是阳光强度。
让学生比较观察阳光下和背阴处，植物的变化。
通过这一实践活动，培养了学生的观察能力、实践能力、思维能力、尊重事实的科学态度。
12：经过这一实践活动，在知识上13：活动（一）和（二）从逻辑角度来讲是递进的关系，从科学探究过程的角度分析，又是一个先进行猜想然后进行实验验证的关系。
这部分既是对上一个活动作出解释的验证，也是对植物的生长需要阳光这一解释的初步认识。
《植物和阳光导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《植物和阳光》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解植物对阳光的重要性，掌握植物对阳光的利用方式。
2. 掌握阳光的作用和植物对阳光的适应能力。
3. 了解植物的生长过程及与阳光的关系，培养对自然界生态平衡的认识。
二、课前准备：1. 阅读相关知识，了解植物如何利用阳光进行光合作用。
2. 准备实验室设备，如显微镜、植物标本等。
3. 准备相关教学资源，如图片、视频等。
三、学习过程：1. 导入环节：为引起学生的兴趣，可以通过展示一些植物叶片在阳光下照射的图片或视频，让学生猜测植物为什么需要阳光。
2. 激发思考：让学生自行思考，植物为何需要阳光？阳光对植物有哪些作用？阳光对植物的生长有什么影响？3. 知识学习：3.1 植物对阳光的利用方式：植物通过光合作用将阳光能量转化为化学能，为自身生长提供能量。
让学生探究光合作用的原理和过程。
3.2 阳光的作用和植物对阳光的适应能力：阳光不仅能提供能量，还能促进植物的光合作用、呼吸作用和开花结果等过程。
植物通过不同的机制适应阳光强度、光周期和光质等变化。
4. 实验操作：设计实验，观察植物在阳光下的光合作用效果，比较有阳光和无阳光条件下植物的生长情况。
通过实验让学生直观感受植物对阳光的依赖性。
5. 总结反思：让学生总结本节课的学习收获，理解植物对阳光的依赖关系，并思考如何保护植物充分接受阳光照射。
6. 课后作业：布置作业，要求学生总结阳光对植物的作用，写出自己的感悟和体会。
可以要求学生观察周围的植物，分析它们在阳光下的生长状态。
四、教学反思：通过本节课的学习，学生应当能够深刻理解植物对阳光的依赖性，认识到阳光对植物生长的重要性。
教师要及时激发学生的思考，培养其对自然界的观察和思考能力，引导学生积极保护植物及整个生态环境。
第二课时导学目标：1. 了解植物对阳光的依赖性和重要性；2. 掌握植物如何利用阳光进行光合作用，从而生长和存活；3. 能够描述植物在阳光下的生长过程。
一、植物和阳光的关系植物是阳光的重要接收者，它们通过光合作用将阳光转化为能量，从而生长和存活。
青岛版二年级科学《10植物和阳光》
10、《植物和阳光》
（一）创设情境 挖掘现象
可
通过上节课《种大蒜》的实践，同学
们有没有总结出让蒜苗生长茂盛的秘 诀？
（一）创设情景 挖掘现象 观察这两盆大蒜，你 有什么发现？
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设计实验
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一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在黑暗角落
实验现象
阳光下的植株
叶子颜色深 长得结实，叶 子又肥又大，茎 粗壮
背阴处的植株
叶子颜色浅 茎又细又长， 像小瘦子，没 力气
· · ·
· · ·
光照下的植物比阴暗处的 植物生长茂盛
（三）制定计划 实验探究
实验名称：探究植物的生长与阳光的关系？ 实验过程：1、选取生长情况差不多的同种植物 2、浇同样适量的水、分别放置在阳光下和阴暗处。 3、放置几天、每天观察记录实验现象 实验现象;光照下的植物生长茂盛，阴暗处的植物生长稀疏 实验结论：植物的生长与阳光有关
1、果实和阳光
问题：同一个水果，为什 么表面颜色不同？你有什 么猜想？
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
同一水果，向阳面和背阴面接 受阳光照射程度不同，颜色不 同。
（四）联系生活
拓展延伸
1、果实和阳光
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以 免果皮颜色不一致，留下黄斑、白 斑，降低西瓜品质。
最新青岛版六三制科学二年级上册科学10、植物和阳光教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师利用课件(或视频)展示挂在果树枝头上的水果的生长环境、表面颜色等
教师提出问题:“观察这些水果,你们有什么发现?同一个水果的颜色为什么不均匀?”
学生猜测并交流。
学生带着疑问进入课堂，为课堂探究奠定了基础。
青岛版科学
讲授新课
活动过程
(一)植物的生长与阳光有关系吗?
课题
植物和阳光
单元
三
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
1.知道植物需要阳光,以维持生存和生长。
2.能解释植物的生长情况为什么不同。
3.在好奇心的驱使下,对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣,并能够持续观察
记录。
4.了解生产生活中,人们是如何利用植物与阳光关系的。
重点
知道植物需要阳光,以维持生存和生长。
难点
能解释植物的生长情况为什么不同。
1.观察水果表面的颜色。
(1)教师指导：苹果中含有一种名为花青素的天然化合物，苹果表皮的花青素增多就会令其显出红色，当阳光照射时，被照射的一面的花青素就会大量增多，所以苹果的向阳面会逐渐变红色。
(2)师生总结水果表面颜色与阳光照射的关系。
(3)教师总结：经常给西瓜翻身是为了让西瓜表面均匀地晒到太阳，以免受光不匀造成果皮颜色不均匀，或给果皮表面留下黄斑、白斑，导致西瓜品质下降。
2.观察不同光照条件下同种植物的生长情况
(1)教师展示阳光下和背阴处小草生长的图片,
(2)教师指导学生观察更多植物在向阳处和背阴处生长的图片
(3)师生共同解释植物在向阳处和背阴处的生长情况为什么不同
学生观察苹果表面颜色,交流、讨论同一个苹果向阳面和背阴面颜色的原因。
《植物和阳光作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《植物和阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物对阳光的重要性，以及阳光对植物发展的影响。
2. 培养学生的观察能力和实验设计能力，让他们能够通过实验验证植物与阳光的干系。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们珍爱环境的认识。
二、教学内容：1. 植物的光合作用原理2. 植物对阳光的需求3. 阳光对植物发展的影响三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示一些图片或视频，引导学生思考植物和阳光之间的干系。
2. 进修任务：让学生分组进行实验，探究植物在不同光照条件下的发展情况。
每组可以选择不同种类的植物进行实验。
3. 实验设计：学生需要设计实验方案，包括实验的步骤、材料和观察指标等。
4. 实验过程：学生按照设计好的方案进行实验，并记录实验数据。
5. 数据分析：学生根据实验数据分析植物在不同光照条件下的发展情况，总结阳光对植物发展的影响。
6. 结论总结：学生通过实验，得出结论并展示给全班同砚。
四、评判方式：1. 实验报告：学生需要撰写实验报告，包括实验设计、实验过程、数据分析和结论等。
2. 实验成绩：根据实验结果和实验报告的质量进行评分。
3. 学生表现：评判学生在实验中的表现，包括团队合作能力、实验设计能力和数据分析能力等。
五、拓展延伸：1. 可以邀请专业人士或植物学家来学校进行讲座，深入探讨植物和阳光之间的干系。
2. 组织校园植物园活动，让学生亲身体验植物发展的过程，并加深对植物和阳光的认识。
六、教学资源：1. 实验器械：太阳能灯、植物种子、土壤、水壶等。
2. 图书资料：关于植物发展和光合作用的相关图书。
3. 视频资料：关于植物与阳光干系的教育视频。
通过本次《植物和阳光》作业设计方案的实施，置信学生们能够更深入地了解植物与阳光之间的干系，培养他们的实践能力和创新精神，同时也能够激发他们对大自然的热爱和珍爱环境的认识。
希望本次作业设计方案能够取得良好的效果，让学生在实践中收获更多的知识和体验。
二年级上册科学课件10课植物和阳光共23张PPT青岛版五年制
如何长期观察、记录1.选一种喜欢的植物，课下完成对比实验2.长期观察，每次观察时间必须相同。3.现象记录在活动手册上
（三）制定计划 实验探究3.动手实验
（三）制定计划 实验探究3.动手实验
问题：观察这些水果，你有什么发现？
（四）联系生活 拓展延伸1、果实和阳光
（二）提取经验 猜想解释
小结：阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光
同种植物在不同光照条件下，生长情况不同
（二）提取经验 猜想解释
阳光下
背阴处
问题：如何设计实验，探究植物的生长与阳光的关系？
（三）制定计划 实验探究
（三）制定计划 实验探究
1、选取生长情况差不多的同种植物 2、浇同样适量的水、分别放置在阳光下和阴暗处。 3、放置几天、每天观察记录实验现象
问题：同一个水果，为什么表面颜色不同？你有什么猜想？
（四）联系生活 拓展延伸1、果实和阳光
同一水果，向阳面和背阴面接受阳光照射程度不同，颜色不同。
（四）联系生活 拓展延伸1、果实和阳光
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以免果皮颜色不一致，留下黄斑、白斑，降低西瓜品质。
思考与讨论：
direc
水果表面颜色不同
观察现象
光照较多
光照较少
补充现象
颜色不同的原因是由于光照不充足
有阳光
没有阳光
猜一猜哪一面有阳光哪一面没有阳光（连一连）
问题：小草在大树背阴下和大树旁向阳处生长情况一样么？
提示：从叶子颜色、植物高矮、疏密程度等方面观察
（二）提取经验 猜想解释
一株放在窗台的阳光下
另一株用盒子罩住放换文字内容
《植物和阳光导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《植物和阳光》导学案导学目标：1. 了解植物对阳光的重要性；2. 掌握植物如何利用阳光进行光合作用；3. 理解阳光对植物发展发育的影响。
导学内容：一、植物对阳光的重要性植物是光合作用的主要参与者，而阳光是光合作用进行的重要能源。
阳光能够提供植物所需的光能，增进植物的发展发育，调节植物的生理活动，维持植物的生命活力。
二、植物如何利用阳光进行光合作用1. 叶绿体是植物进行光合作用的主要处所，其中含有叶绿素等色素，能够吸收太阳光中的光能。
2. 光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程，是植物发展发育的重要途径。
3. 光合作用产生的葡萄糖能够为植物提供能量和养分，增进植物的发展和发育。
三、阳光对植物发展发育的影响1. 光照不足会影响植物的光合作用，导致植物发展缓缓、叶片黄化等现象。
2. 光照过强会造成植物叶片灼伤、水分蒸发过快等问题，影响植物的发展和发育。
3. 不同植物对光照的要求不同，一些植物对光照要求较高，而一些植物对光照要求较低。
导学活动：1. 观察周围的植物，了解它们对阳光的利用情况，并思考阳光对植物的重要性。
2. 制作一个简易的实验装置，观察植物在光照条件不同下的发展情况，讨论阳光对植物发展的影响。
3. 查阅资料，了解不同植物对光照的适应性和要求，分享给同砚们。
导学总结：通过本次导学活动，我们了解了植物对阳光的重要性，掌握了植物如何利用阳光进行光合作用，理解了阳光对植物发展发育的影响。
希望同砚们能够在平时生活中多关注植物的发展情况，加深对植物和阳光之间干系的认识，为珍爱环境、增进植物发展做出自己的贡献。
10植物和阳光(教案)-2023-2024学年二年级上册科学青岛版
（300字，用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物与阳光的关系。植物的生长发育离不开阳光，它是植物进行光合作用的必要条件。光合作用是植物利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，对植物的生长和生态环境的维持具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决能源和环境问题。
2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经接触过一些基本的科学知识，对自然界的现象有一定的了解。他们在观察和动手操作方面有一定的基础，但还需要通过系统的学习和实践来提高他们的观察能力和动手操作能力。在素质方面，学生需要通过课程的学习来培养他们的团队合作能力、创新思维能力和环保意识。
3.行为习惯：学生在课堂上可能会有不同程度的注意力不集中、纪律松散等问题，这会对课程的学习产生一定的影响。因此，教师需要通过有效的教学手段和课堂管理来提高学生的学习效率。
（三）改进措施
1.提高课堂管理：通过设定明确的课堂规则和纪律，提高学生的学习专注度。同时，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
2.注重实践教学：通过增加实验操作、观察记录等实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，加强对实践教学环节的指导和评价，提高学生的实践能力。
3.加强小组讨论指导：在小组讨论环节，教师需要积极参与，给予学生适当的指导和评价，帮助学生深入讨论，提高讨论效果。同时，鼓励学生分享讨论成果，促进全班学生的共同进步。
-气候变化与植物生长：分析气候变化对植物生长和光合作用的影响，以及植物如何通过适应性来应对全球气候变化的挑战。
-植物与人类健康：探讨植物通过光合作用产生的氧气和有机物对人体健康的重要性，以及植物如何通过光合作用净化空气和水源。
青岛版二年级科学第十课-植物与阳光教案
生 1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。
生 2:西瓜表面的颜色不匀称。
师:为什么会出现这种现象? 生:黄色的部分是因为没被太阳照耀到。
师:有没有方法让西瓜变成全绿色的? 生:给西瓜“翻身”。(老师播放瓜农翻瓜的视频。)
生 3:树荫下的小草长得稀疏。
师:通过探讨.我们知道了植物的生长须要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身”的缘由、阳 光下和背阴处植物生长状况不一样的缘由。像我们这样说明植物生长状况不同的缘由，就是 在说明。
(二)选取两株生长状况差不多的同种植物进行视察。 师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过试验来证明? 生:能 师:你们打算怎么做? 生:选择两株植物，株放在阳光下 .株放在背阴处。 师:选取什么样的两株植物? 生 1:要相同种类的植物。 生 2:大小和长势差不多。 师:我们须要这样进行试验。(老师出示方法指导及试验图片。) 师:课下视察时，我们须要留意什么? 生 1:要刚好记录。 生 2:要刚好浇水， 师:试验中，我们须要留意这些事项，要刚好浇水，,每次给两株植物浇同样多的水。要在 相同的时间段视察,并刚好记录。 师:我们可以这样来记录。(老师出示活动手册中的记录表) 师:同学们想一想，我们须要从哪些方面记录? 生 1:叶子的颜色、大小。 生 2:花的颜色。 师:我们可以用写一写或画一画的方式，在每周同一时间记录植物的生长状况，主要记录 叶和花的大小、颜色以及植物的高度等。 三.总结 师:课后,大家要细心管理我们的植物,3 周后我们召开沟通会。想一想.这节课我们学了哪些
师:细致视察,说一说它们有什么不同。
生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。
师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗? (学生思号井回答。）
2020青岛版小学科学(五制)二年级上册10《植物和阳光》教学设计
《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件、评价表【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1-3 出示]出示图片，学生思考回答。
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课题
10 植物和阳光
教案序号
授课时间
课型
存和生长。 2.能解释植物的生长情况为什么不同。 3.在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能 够持续观察、记录 4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
教学重点难点 知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长;知道土培和水培的方法
叶和花的大小、颜色以及植物的高度等。 三.总结 师:课后,大家要精心管理我们的植物,3 周后我们召开交流会。想一想.这节课我们学了哪些
知识。 生 1:我知道了阳光照射下的苹果比较红,吃起来比较甜。
生 2:我知道了瓜农为什么给西瓜“翻身”。
生 3:我知道了什么是“解释”。
师:今天,我们了解了植物和阳光的关系。课下请同学们到小区、公园看一行，朝阳的地方 有哪些植物,背阴的地方有哪些植物，及时做好记录。
师:阳光对植物的生长有很大的影响。老师带来了一个西瓜，观察它的表面，你们有什么 发现?
生 1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。
生 2:西瓜表面的颜色不均匀。
师:为什么会出现这种现象? 生:黄色的部分是因为没被太阳照射到。
师:有没有办法让西瓜变成全绿色的? 生:给西瓜“翻身”。(教师播放瓜农翻瓜的视频。)
师:为什么瓜农要经常给西瓜“翻身”? 生 1:为了让西瓜每个面都能接受阳光的照射。
生 2:阳光照到整个西瓜的话，西瓜会更甜。
师:经常给西瓜“翻身”是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜 色不一致,或者果皮表面留下黄斑、白斑等导效西瓜品相降低。
师:生活中,你们还见过类似的例子吗? 生:我家大棚里的西瓜被吊起来了,每个面都可以照到太阳。 师:阳光照射情况的不同，会导致水果表面颜色的不均匀。接下来，请同学观察这幅图片。 (教师出示阳光下和背阴处小草生长的图片。) 师:大家观察小草的生长情况， 生 1:阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草枯黄。 生 2:阳光下的小草比树下的小草高。
师:仔细观察,说一说它们有什么不同。
生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。
师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗? (学生思号井回答。）
师:通过这节课的学习，同学们就能找到答案。(板书:植物和阳光)
二、活动过程 (一)植物的生长与阳光有关系吗? (学生课前准备苹果、石榴、冬枣等。) 师:同学们带来了苹果、石榴等水果,我们观察一下,它们表皮的颜色有什么特点。(学生小组 内观察交流.教师巡视。) 生 1:苹果一面是红色的，另一面颜色不一样,是浅黄色的。 生 2:石榴和冬枣也有这个特点，一面颜色是红色的，另一面颜色不样。 师:同学们观察得很仔细，发现苹果、石榴和冬枣一面颜色是红色的，另 一面颜色不一样， 这是为什么呢? 生 1:这些水果表皮发红可能与阳光有关系。 生 2:太阳照射到的一面颜色是红 色的，而照不到的一面颜色浅。
生 3:苹果红色-面吃起来比较甜。 师:同学们回答得很好。 这些水果的生长受到阳光的影响。
师:有的同学闻到了苹果散发的香味， 想不想品尝它们?
生:想。
教畅教学用书 果肉味道是不是一样 师:教师有个要求,品尝时要慢慢感觉,注意颜色生不同的两面的果肉味道是不是一样。
生 1：水果不同面的味道不一样。 生 2:红色的一面更甜。
生 3:树荫下的小草长得稀疏。
师:通过研究.我们知道了植物的生长需要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身”的原因、阳
光下和背阴处植物生长情况不一样的原因。像我们这样说明植物生长情况不同的原因，就是 在解释。
(二)选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。 师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过实验来证明? 生:能 师:你们准备怎么做? 生:选择两株植物，株放在阳光下 .株放在背阴处。 师:选取什么样的两株植物? 生 1:要相同种类的植物。 生 2:大小和长势差不多。 师:我们需要这样进行实验。(教师出示方法指导及实验图片。) 师:课下观察时，我们需要注意什么? 生 1:要及时记录。 生 2:要及时浇水， 师:实验中，我们需要注意这些事项，要及时浇水，,每次给两株植物浇同样多的水。要在 相同的时间段观察,并及时记录。 师:我们可以这样来记录。(教师出示活动手册中的记录表) 师:同学们想一想，我们需要从哪些方面记录? 生 1:叶子的颜色、大小。 生 2:花的颜色。 师:我们可以用写一写或画一画的方式，在每周同一时间记录植物的生长情况，主要记录
教具等准备 板书设计
图片 视频 10 植物和阳光 植物的生长、生存与阳光的关系 水果表面不均匀的原因 尝一尝
教学反思
知道植物需要阳光，以维持生存和生长。能解释植物的生长情况为什 么不同。在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，
并能够持续观察、记录。
教学过程
一、导入新课 师:同学们，我们上一节课学习了(种大蒜） 老师也种了两盆大蒜，大家看一下。(教师出示 蒜黄和蒜苗两盆植物，)