人教版小学三年级下册音乐教案：樱花
樱花音乐优质教案
樱花音乐优质教案教案标题：樱花音乐优质教案教案概述：本教案旨在通过樱花音乐主题，帮助学生了解樱花文化，并通过音乐活动培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
本教案适用于小学三年级音乐课程。
教案目标：1. 了解樱花的特点和文化背景。
2. 培养学生对樱花音乐的欣赏能力。
3. 培养学生通过音乐创造表达自己的想法和感受。
教案步骤：引入活动：1. 制作一份包含樱花图片和音乐的PPT，播放樱花相关的音乐，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍樱花的特点和文化背景，让学生了解樱花在日本文化中的重要地位。
主体活动：3. 听音乐：播放一段樱花相关的音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听音乐，感受音乐中蕴含的情感和意境。
4. 欣赏音乐：播放另一段樱花相关的音乐，让学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和韵律。
5. 创造音乐：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（如小手鼓、木鱼等），根据他们对樱花的感受，创造出一段简短的音乐。
6. 表演音乐：每个小组轮流表演他们创造的音乐，其他同学可以用掌声或欢呼声来鼓励他们。
总结活动：7. 回顾本节课的学习内容，让学生分享他们对樱花音乐的感受和体会。
8. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养音乐欣赏的习惯。
教案评估：1. 观察学生在听音乐和欣赏音乐时的表现，包括他们的专注度和对音乐的理解程度。
2. 评估学生在创造音乐和表演音乐时的参与度和表现。
教案拓展：1. 继续学习其他樱花相关的音乐，并了解不同国家和地区对樱花音乐的理解和表达方式。
2. 组织学生参观樱花园，让他们亲身感受樱花的美丽和音乐的魅力。
通过本教案的实施，学生将能够更好地了解樱花文化，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
同时，通过音乐活动，学生还能够感受到音乐的魅力和情感表达的力量。
音乐教案《樱花》PPT课件
歌曲注解
《樱花》是首具有浓郁
民族风格的日本民歌，歌
曲采用日本民间都节调式
音阶（
），
曲调优美、文雅，节奏舒
展、从容，充分展示出樱
花雍容华贵的一面和人们
对其赞美之情。
精品
歌曲学唱 1.注意乐句力度变化。 2.注意表现歌曲情绪。 3.注意 要唱准。
精品
歌曲学唱
精品
音乐体验
歌曲中出现了哪几个音符？
旋律里出现了
请您欣赏 日本民歌《樱花》
问题：
1.歌曲的速度有什么 特点？
2.歌曲的情绪有什么 特点？
3.歌曲的旋律有什么 特点？
4.歌曲在表达什么情
感？
精品
回答问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲的情绪有什么特点？ 明朗地
3.歌曲的旋律有什么特点？ 五声音阶，但强调fa si
4.歌精品曲在表达什么情感？
精品
请您欣赏 樱花（重奏）
乐曲由什么乐器演奏？
精品
知识拓展
日本民族乐器——三味线 祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中
代表性的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之 王”。
精品
知识拓展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国
唐朝时传入，以其长度一尺八寸得名。
精品
知识拓展
日 本 民 族 乐 器 —— 日 本 筝
五个音，这就是日
本“都节调式”。它体现了日本民族的音乐风格。
这与我们中国民歌五声调式是有明显区别的。
精品
音乐体验
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多 研究说明日本音乐的都节调式很有可能就来源于 中国古代的五声调式。
精品
樱花 音乐教案
樱花音乐教案教案标题：樱花音乐教案教案目标：1. 让学生了解樱花的特点和象征意义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案内容：1. 介绍樱花：通过图片和文字介绍樱花的外观特点、生长环境和象征意义，引发学生对樱花的兴趣和好奇心。
2. 聆听音乐：选择一首以樱花为主题的音乐，如《樱花草》或《樱花雨》，让学生聆听音乐，感受其中所表达的情感和意境。
3. 音乐表演：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来源，如钢琴、小提琴、口琴、鼓等，根据音乐的节奏和情感，进行简单的音乐表演。
可以让学生根据自己对樱花的理解，通过音乐表演来表达对樱花的情感和想象。
4. 合作创作：让学生分成小组，每个小组选择一首樱花相关的歌曲或音乐，进行合作创作。
可以根据学生的音乐水平和兴趣，选择编写歌词、改编旋律或设计伴奏等方式进行创作。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，共同完成一首属于自己的樱花音乐作品。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：通过展示樱花的图片和简单介绍，引发学生对樱花的兴趣和好奇心。
2. 聆听音乐（10分钟）：播放选定的樱花音乐，让学生静心聆听，感受其中的情感和意境。
3. 音乐表演（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来源，根据音乐的节奏和情感进行简单的音乐表演。
4. 合作创作（20分钟）：让学生分成小组，每个小组选择一首樱花相关的歌曲或音乐，进行合作创作。
5. 展示和分享（10分钟）：每个小组展示他们的音乐作品，分享创作过程中的体验和感受。
6. 结束（5分钟）：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续探索音乐和艺术的世界。
教案评估：1. 观察学生在聆听音乐时的反应和表情，评估他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 观察学生在音乐表演和合作创作中的参与度和表现，评估他们的合作意识和团队合作能力。
3. 评估学生合作创作的音乐作品，包括歌词、旋律和伴奏的创意程度和表达效果。
音乐教案：樱花
大班音乐教案
活动时间：2013.5.6——5.10
活动领域：艺术（音乐）
活动内容：樱花（歌唱）
活动目标：
1、学唱歌曲，感受日本民歌的音乐风格和独特形式。
2、激发幼儿了解世界各国民族音乐的兴趣。
活动重点：学唱歌曲，感受日本民歌的音乐风格。
活动难点：激发幼儿了解世界各国民族音乐的兴趣。
活动准备：1、樱花图片、穿和服的日本小孩图片。
2、音乐
活动过程：
一、开始部分
出示图片，激发幼儿兴趣。
教师出示日本小朋友的图片：小朋友们，你们知道他们是来自哪里的小朋友吗？
师:对了，他们是日本的小朋友那你们知道日本的小朋友最喜欢什么花吗？
二、基本部分
A.欣赏歌曲《樱花》。
教师（出示樱花图片）：这就是美丽的樱花，大家一起边欣赏樱花，边听听日本的民歌吧！
师:你听到了什么？想到了什么？根据幼儿的回答逐句
范唱。
B.学唱歌曲。
师：请你完整地再听一遍，想想还有什么地方没听明白。
再次播放歌曲，请小朋友们仔细聆听。
幼儿跟着轻声学唱。
教师引导幼儿唱准音调。
C.探讨歌曲情感的处理。
师:小朋友，你们觉得这首歌用快快的速度演唱比较合适，还是用慢慢的速度来演唱比较合适？
教师和幼儿一起用快快的声音和慢慢的声音各演唱一次。
共同探讨得出结论。
集体演唱，教师提醒幼儿注意歌曲情感的处理。
三、结束部分
请幼儿欣赏日本的舞蹈，幼儿自由学习简单的舞蹈动作。
教后反思:。
三年级 樱花 教学设计
欣赏课《樱花》教学设计●教学内容分析:欣赏乐曲《樱花》●教材分析：这首民歌生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵观赏的喜悦心情和生活兴趣。
歌曲虽然只有短短的十四个小节，音乐形象却十分鲜明生动。
这支曲子是在日本民间音乐“都节调式”（mi,fa,la,si,高音do,mi）的基架上构筑而成的，民族风味十分浓郁。
以4/4拍贯串始终，从容的速度使人联想到木屐步履的以级进为主的旋律进行，fa si mi的奇特落音，以及偶而出现的增四度跳进等，都是这首篇幅短小而内涵颇为丰富的民歌特点。
●教学课时：1课时●教学目标:1.通过欣赏乐曲《樱花》，体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履，具有独特的日本民族风味。
进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
2.了解日本民族特色以及都节调式。
3.通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
●学情分析：这首歌节奏平稳、匀称，从容不迫的速度，旋律优美动听，学生较容易掌握歌唱，要求在融入歌曲意境，边舞边唱，感受异国风情。
●重点与难点：本科的重点是知道日本民族特色和歌曲的风格。
本课的难点是日本的都节调式在音乐中形成的独特性的掌握。
●教学准备：多媒体ppt●教学过程：一、组织教学：1. 师生问好2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖二、导入教学：1.播放日本樱花图片（根据图片大家说说这是什么花，开在哪个季节，来自哪个国家？樱花；春季；日本。
）2.引入日本和樱花的介绍（樱花属于蔷薇科，是日本的国花，春季开花，春日相邀赏花是日本传统的风俗。
）3.引入歌曲的初步欣赏。
（樱花是日本民歌，表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵观赏的喜悦心情和生活兴趣。
）三、学习新课，展开主题1.课件展示曲谱，介绍歌曲2.播放歌曲（完整听全曲要求学生跟着旋律进行身体律动）,感受歌曲的情绪（引导学生归纳出情绪是抒情伤感），再谈谈所听内容（稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。
第6课《樱花》教案
实践活动方面，学生们对于分组讨论和实验操作非常感兴趣，课堂氛围很好。但我也发现，有些小组在展示成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。在今后的教学中，我会加强对学生表达能力的训练，提高他们的口头表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第6课《樱花》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候有没有看过樱花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索樱花的美丽和它背后的故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与樱花相关的文化或自然现象。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将帮助学生感受课文的节奏和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“樱花在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现樱花的文化意义、审美价值等问题，并启发他们思考如何将所学应用到生活中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.社会实践与参与：鼓励学生走出课堂，观察身边的自然现象，学会运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的社会责任感和实践能力。
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。
2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。
2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
3.感受歌曲所表现的意境。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。
2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。
二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
2.学生讨论并分享自己的分析成果。
四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。
第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。
2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。
三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。
2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。
第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分享自己的创作成果。
二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。
2.学生互相评价，学习他人的优点。
三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。
2.学生积极参与，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。
三年级音乐樱花教案
1、进一步落实教学常规，帮助学生进行心理上的过度，进一步培养学生的学习注意力。
2、认真备课，充分准备地进入课堂，并积极进行课前、课中、课后反思，以反思促进课堂教学质量。
3、完善评价制度，以评价促进学生的学习与教师的教学，养成学生评价的习惯并使学生能正确地对待音乐学科。
4、多鼓励学生参与课外各项音乐活动，形成班级音乐学习的氛围，使音乐学习扩大化，不局限于课堂、学校。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：光盘。
第一课时
一、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子）兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
教学重点：
通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：光盘
课时划分：二课时
第一课时
一、组织教学：明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1、聆听音乐《草原放牧》
2、ห้องสมุดไป่ตู้境想象，进入主题
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，
在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、有表情的演唱歌曲。
五、拓展
进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
樱花音乐教案范文
樱花音乐教案范文一、教学目标：1.了解樱花音乐的起源和发展。
2.学习樱花音乐的基本演奏技巧。
3.发展学生的音乐表达和合作能力。
4.培养学生对樱花音乐的欣赏和热爱。
二、教学内容：1.樱花音乐的起源和发展。
2.樱花音乐的基本演奏技巧和乐器演奏。
3.合奏演练和欣赏樱花音乐。
三、教学重点：1.学习樱花音乐的基本演奏技巧。
2.发展学生的音乐表达和合作能力。
四、教学难点：1.合奏演练和欣赏樱花音乐。
五、教学过程：第一课时：樱花音乐的起源和发展1.引入樱花音乐的概念和意义，引发学生的兴趣。
2.讲解樱花音乐的起源和发展历程，介绍樱花音乐的代表作品和演奏形式。
3.欣赏樱花音乐的名曲，让学生感受樱花音乐的风格和表现力。
4.分组讨论并汇报，每个小组选择一首樱花音乐名曲进行介绍。
第二课时：樱花音乐的基本演奏技巧和乐器演奏1.介绍樱花音乐中常用的乐器和演奏技巧。
2.示范和讲解樱花音乐的基本演奏技巧，包括指法、吹奏技巧等。
3.分组练习演奏樱花音乐的基本乐句，边学边练。
第三课时：合奏演练和欣赏樱花音乐1.将学生分为不同的乐器组合，进行合奏演练。
2.引导学生在合奏过程中注意和其他乐器的配合和和谐。
3.边演奏边欣赏樱花音乐，感受合奏的美妙。
4.开展合奏比赛，评选出最佳合奏团队。
六、教学评价与反思：1.观察学生的合奏表现和对樱花音乐的理解能力。
2.评价学生的演奏技巧和合作能力。
3.反思教案设计和教学过程中可能存在的不足，进一步完善教学内容。
七、教学延伸：1.组织学生参观樱花音乐演出现场，增加学生对樱花音乐的体验和欣赏。
2.鼓励学生创作和演奏自己的樱花音乐作品，培养学生的创造力和表达能力。
3.开展樱花音乐爱好者交流活动，促进学生对樱花音乐的深入了解和热爱。
《樱花》教案
《樱花》教案第一篇：《樱花》教案《樱花》教案一．教材分析：本节课要学习的是人音版音乐三年级上册《樱花》，《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。
每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。
歌曲为一段体，只有14小节。
在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。
四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
二．教学目标1.在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，学会演唱中文、日文版本的《樱花》，并在演唱的过程中学会如何把握歌曲的情绪，并能创造性地参与体验音乐。
使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2.感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解日本人民爱樱花，赏樱花的情结，简单了解日本的民风民俗和相关知识。
3.通过歌曲的学习结合时事，能增强环保意识，更唤醒内心的人道主义精神。
激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
三．教学重点、难点重点：有感情的演唱《樱花》难点：都节调式的特点四．教学过程（一）、游戏导入师：同学们，今天在上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做“快乐花声”。
游戏规则：全班同学参与比赛，由老师向同学们展示各种花的图片，每展示完一个图片，同学们要根据图片上的花种的名称唱出与他相关的歌曲中带花名的那一句，反应最快并演唱正确的同学可以获得小礼物一份。
如：图片上展示出茉莉花，同学们则可演唱《茉莉花》中第一句。
四张图片分别是：栀子花，玫瑰花，荷花和樱花。
对应的歌曲可以分别是《栀子花开》，《玫瑰玫瑰我爱你》《荷塘月色》《樱花》在展示樱花后。
师：看到这朵花以后，很多同学都在下面窃窃私语，那你们猜的到底对不对呢？让老师同样用音乐来为你们来揭晓答案。
（二）、新课教学1．创设情境，得知樱花播放《樱花》音乐，课件展示樱花的图片以及赏樱花的情景。
樱花 小学音乐教案
樱花小学音乐教案教案标题：樱花小学音乐教案教学目标：1. 了解樱花的特点和象征意义。
2. 学习樱花相关的音乐和歌曲。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教学准备：1. 樱花的图片或实物。
2. 樱花相关的音乐和歌曲资源。
3. 音乐播放设备。
4. 纸和彩色笔。
教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）- 引入樱花的话题，向学生展示樱花的图片或实物，让学生感受樱花的美丽。
- 提问：你们对樱花有什么了解？你们觉得樱花有什么特点？2. 学习樱花的象征意义（10分钟）- 向学生简要介绍樱花在日本文化中的象征意义，例如代表短暂而美丽的生命，象征着爱情和友谊。
- 引导学生思考：你们觉得樱花在中国文化中是否也有象征意义？为什么？3. 听音乐和歌曲（15分钟）- 播放一段樱花相关的音乐，例如《樱花草》或《春天的故事》。
- 让学生仔细聆听音乐，感受音乐中传达的情感和意境。
- 听完后，与学生一起分享他们对音乐的感受和想象。
4. 学唱樱花歌曲（20分钟）- 选择一首简单易学的樱花歌曲，例如《樱花树下》。
- 分段教唱歌曲，先带领学生跟读歌词，再逐句教唱。
- 反复练习，确保学生能够熟练唱出歌曲。
5. 创作樱花画（15分钟）- 给学生发放纸和彩色笔，让他们根据自己对樱花的印象和感受，画出一幅樱花画。
- 鼓励学生用丰富的色彩和细节来表达自己对樱花的理解和喜爱。
6. 总结与展示（5分钟）- 邀请学生展示自己的樱花画，并分享他们对樱花的感受和理解。
- 回顾本节课学到的知识，强调樱花的特点和象征意义。
- 鼓励学生在日常生活中欣赏和关注樱花，用音乐和歌曲来表达对樱花的情感。
教学延伸：1. 组织学生参观樱花园，亲身感受樱花的美丽和魅力。
2. 鼓励学生自由创作樱花相关的音乐作品，例如编曲、创作歌词等。
3. 组织学生进行合唱或舞蹈表演，展示他们对樱花的理解和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上对樱花的表达和参与程度。
2. 收集学生的樱花画和创作作品，评估他们对樱花的理解和表达能力。
音乐教案樱花范文
音乐教案樱花范文一、教学目标1.知识与能力目标：（1）学习樱花的基本知识和特征。
（2）学习音乐作品《樱花》的乐曲分析和演唱。
2.过程与方法目标：（1）培养学生欣赏音乐的兴趣和能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队合作精神。
3.情感与态度目标：（1）培养学生对樱花的热爱和保护意识。
（2）培养学生尊重团队成员和与人合作的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）樱花的基本知识和特征。
（2）音乐作品《樱花》的乐曲分析和演唱。
2.教学难点：（1）学生了解樱花在日本文化中的重要性。
（2）学生合作完成乐曲演唱。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师播放一段关于樱花的音乐，引起学生们的兴趣和注意力。
然后，老师和学生一起讨论他们对樱花的印象和了解。
2.学习樱花（15分钟）（1）老师给学生展示一些樱花的图片，并给他们讲解樱花的基本知识和特征，如花朵的颜色、形状和生长环境等。
（2）老师播放一段樱花的生长视频，让学生观察樱花的生长过程，并对其进行描述。
3.学习音乐作品《樱花》（25分钟）（1）老师给学生播放音乐作品《樱花》，先由老师进行乐曲分析，学生们一起聆听并进行感受和理解。
（2）分成小组，每个小组选择一部分乐曲进行演唱。
学生互相协作，分工合作完成演唱，表演出自己的才艺。
4.总结与展示（10分钟）（1）学生进行演唱展示，分享自己的演唱成果，并互相欣赏和评价。
（2）老师和学生共同总结学习的收获，表达对樱花的感受和热爱。
四、教学资源1.樱花的图片和视频素材2.音乐作品《樱花》的音频素材3.演唱需要的乐器和器材五、教学评价教学过程中，老师通过观察学生的参与、表演和互评，对学生的合作能力、音乐理解能力和音乐表现能力进行评价。
同时，学生也可以通过填写反馈表格等方式对教学进行反馈。
音乐教案 樱花
音乐教案樱花教案标题：音乐教案-樱花教案概述：这个音乐教案旨在通过学习和欣赏樱花的美丽，引发学生对音乐的情感共鸣，培养他们的音乐欣赏能力和审美观。
通过多种教学活动，学生将了解樱花的文化意义和音乐表达方式，同时也将亲身体验音乐与自然的结合。
教学目标：1. 了解樱花的文化背景和音乐表达方式。
2. 能够欣赏和理解与樱花相关的音乐作品。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美观。
4. 通过合作学习和表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学资源：1. 樱花相关的音乐作品（例如《樱花草》、《樱花雨》等）。
2. 樱花的图片和视频资料。
3. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示樱花的图片和视频，引发学生对樱花的兴趣。
- 向学生介绍樱花的文化背景和音乐表达方式。
2. 欣赏音乐作品（15分钟）：- 播放樱花相关的音乐作品，让学生感受音乐中所表达的樱花美景和情感。
- 引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和情感，让他们表达对音乐的感受和理解。
3. 学习音乐表达方式（20分钟）：- 向学生介绍音乐中常用的表达方式，如速度、音量、音色等。
- 分析樱花相关音乐作品中的表达方式，让学生理解音乐与樱花之间的联系。
4. 合作学习与表演（30分钟）：- 将学生分成小组，让每个小组选择一首樱花相关的音乐作品，并进行合作学习和排练。
- 每个小组表演自己选择的音乐作品，展示他们对樱花音乐的理解和表达。
5. 总结与展望（10分钟）：- 学生分享他们对樱花音乐的感受和体验。
- 教师总结本节课的学习内容，并展望下一节课的学习内容。
教学评估：1. 学生参与度和表现评估：观察学生在欣赏音乐和合作学习中的积极参与程度。
2. 学生对音乐的理解评估：通过学生的表演和分享，评估他们对樱花音乐的理解和表达能力。
拓展活动：1. 邀请音乐家或音乐教师来校进行樱花音乐讲座或表演。
2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重培养学生的情感体验和审美能力，引导他们用心感受音乐的美。
小学音乐说课稿《樱花》
小学音乐说课稿《樱花》(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学音乐说课稿《樱花》小学音乐说课稿《樱花》小学音乐说课稿《樱花》1各位领导、老师们：大家好！音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴有人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我说课的内容是以人音版小学音乐第二册第六课《下蛋啰》一课。
一、教材分析人音版小学音乐第二册第六课《下蛋啰》，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、摹仿能力强，曲调欢快活泼，特别是歌中摹仿母鸡下蛋的节奏，为歌曲增添了亮点，从而生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。
二、说教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感、态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、学习歌曲《下蛋啰》，能用欢快、热烈的声音表现歌曲。
2、通过小组合作学习如（创编歌词、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的创作能力。
3、通过感受音乐的欢快和欢跃，激发学生的学习情趣。
（三）重难点确定及分析：重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲情景我将确定为本课的教学重点，教学难点则是对歌曲的表现，读衬词时的清晰、准确，以及咬字吐字，也是学生学习的一个突破口。
（一）课前准备：（1）制作教学软件和投影片、范唱磁带。
（2）学生自备一条彩色小鸡头饰、蛋。
根据准备我会采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。
三、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯通始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《樱花》这首歌曲，培养他们对音乐的审美能力。
2. 通过学习《樱花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生感受日本樱花季节的美丽，增进对日本文化的了解和兴趣。
二、教学内容1. 歌曲背景：《樱花》是一首日本民谣，流传于日本各地，每年春天樱花盛开的季节，人们会唱这首歌来表达对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：四二拍，旋律简洁优美，节奏明快。
3. 歌词内容：歌曲描绘了樱花盛开的美丽景象，以及人们对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会演唱《樱花》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学准备1. 音乐教材或多媒体设备2. 钢琴或其他乐器3. 合唱队或小组分工五、教学过程1. 导入：简要介绍樱花在日本文化中的地位，引导学生产生兴趣。
2. 学唱歌曲：先教唱歌曲的旋律，再逐句教授歌词。
注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3. 讲解歌曲：分析歌曲的结构、拍子、旋律等，帮助学生理解歌曲。
4. 练习：让学生分组练习，或进行合唱，纠正发音和音准问题。
5. 表演：鼓励学生积极参与，进行歌曲表演，增强他们的自信心。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，如回家练习《樱花》等。
六、教学拓展1. 对比学习：引导学生了解《樱花》与其他樱花相关歌曲（如《卡农》）的异同，分析各自的音乐特点和情感表达。
2. 文化拓展：介绍日本樱花季节的相关习俗，如赏樱花、樱花宴等，让学生更深入地了解日本文化。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、练习等。
2. 歌曲掌握程度：检查学生对《樱花》歌曲的音准、节奏、发音等方面的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，对歌曲的熟练程度进行评估。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，了解他们的学习需求和意见。
人音版三年级音乐《樱花》教案
《樱花》教案教材分析：《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。
每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。
由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4-7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学目标：1、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
2、通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。
教学重、难点：1、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
2、感受日本乐曲的风格。
教学过程：一、介绍乐曲。
1、导入。
同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面？学生欣赏后自由回答。
教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。
日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史孕育了别具一格的日本文化。
在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。
而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
2、介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景？生：樱花飘落的情景。
师：樱花是日本的国花，是一种春开花的著名观赏性植物。
樱花之所以作为日本的国花，是因为樱花的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”，因为樱花的花期一般只有3、5天，所以可以说樱花是选择了在自己最辉煌的时候凋谢，这就是樱花精神。
师：日本有许多歌唱、赞美樱花的音乐作品，今天我们要欣赏的这首《樱花》就是其中最著名的一首，表现了日本人民在三月的春光中，结伴前往观赏樱花时的喜悦心情。
二、欣赏长笛与乐队演奏《樱花》。
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人教版小学三年级下册音乐教案：樱花
教学内容：欣赏乐曲《樱花》
教学目标：
1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
教学方法：
1、使用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。
2、引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维水平和丰富的想象力。
教具准备：
多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。
教学过程：
组织教学
一
、
1、师生问好！
强调课堂的奖励规则，激发学生参与的积极性。
2、
3、师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）
二
导入教学
、
1、播放电影＞片段, （里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐
和
舞蹈。
）引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。
（这样既能够让学生看到樱花飘落的情景又能够实行热
身运动！）
2、引入樱花的介绍。
3、引入歌曲的初步欣赏。
三、学习新课，展开主题
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪，教师实行归纳总结。
（优美、抒情）
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。
提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。
在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲实行对比（用投影仪出示任意几首歌曲），让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！
7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》（这也是一首日本的都节调式歌曲），尝试品味日本特色音乐的韵味。
8、再次欣赏歌曲（以自己喜欢的方式来实行欣赏），启发学生说说听后感受、感想。
（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，评价验收
引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也能够谈谈欣赏歌曲后的感受。
（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案，如果时间
允许的话也可展示组里的其他方案。
）。