《创造学》教材内容自主学习进度表
《创造学思想录》教案
《创造学思想录》教案第一章：创造与创造学1.1 教学目标了解创造的定义与特点掌握创造学的基本概念与研究方法1.2 教学内容创造的定义与特点创造学的发展历程创造学的研究方法与应用1.3 教学活动导入：讨论创造的定义与特点讲解：介绍创造学的基本概念与研究方法实践：案例分析，让学生运用创造学方法解决问题第二章：创造性思维2.1 教学目标了解创造性思维的定义与特点掌握创造性思维的培养方法2.2 教学内容创造性思维的定义与特点创造性思维的培养方法与技巧2.3 教学活动导入：讨论创造性思维的定义与特点讲解：介绍创造性思维的培养方法与技巧实践：小组讨论，让学生运用创造性思维解决实际问题第三章：创造性人格3.1 教学目标了解创造性人格的特点与培养掌握创造性人格的评估方法3.2 教学内容创造性人格的特点与培养创造性人格的评估方法与技巧3.3 教学活动导入：讨论创造性人格的特点与培养讲解：介绍创造性人格的评估方法与技巧实践：学生自我评估，分析自己的创造性人格特点第四章：创造性培养与环境4.1 教学目标了解创造性培养的重要性掌握创造性培养的方法与技巧4.2 教学内容创造性培养的重要性创造性培养的方法与技巧创造性培养的环境因素4.3 教学活动导入：讨论创造性培养的重要性讲解：介绍创造性培养的方法与技巧实践：小组讨论，分析创造性培养的环境因素第五章：创新实践与应用5.1 教学目标了解创新实践的定义与特点掌握创新实践的实施方法与应用5.2 教学内容创新实践的定义与特点创新实践的实施方法与应用5.3 教学活动导入：讨论创新实践的定义与特点讲解：介绍创新实践的实施方法与应用实践：案例分析，让学生运用创新实践解决实际问题第六章：创意思维技巧6.1 教学目标理解创意思维的内涵与价值掌握常用的创意思维技巧6.2 教学内容创意思维的内涵与价值头脑风暴法思维导图法六顶思考帽法SCAMPER 方法6.3 教学活动导入：通过实际案例展示创意思维的价值讲解：详细介绍每种创意思维技巧的原理与步骤实践：分组练习，让学生应用这些技巧进行创意第七章：创意激发与转化7.1 教学目标学会如何激发创意掌握创意转化的方法7.2 教学内容创意激发的策略，如：多样化经验、跨界合作、问题驱动创意转化的步骤，包括：收集、筛选、发展、评估创意转化的工具，例如：创意日志、思维导图7.3 教学活动导入：分享成功的创意激发与转化的案例讲解：详细阐述创意激发与转化的方法和工具实践：学生通过小组讨论和练习，实践创意激发与转化的过程第八章：创意领导与团队创新8.1 教学目标理解创意领导的重要性学会构建创新团队和激发团队创造力8.2 教学内容创意领导的特点与重要性创新团队的构建原则，如：多样性、互补性、信任激发团队创造力的策略，包括：建立安全环境、鼓励实验、提供反馈8.3 教学活动导入：讨论创意领导在组织中的作用讲解：介绍构建创新团队和激发团队创造力的方法实践：角色扮演或模拟练习，让学生体验创意领导的过程第九章：创新管理9.1 教学目标掌握创新管理的基本原则了解创新管理的实践流程9.2 教学内容创新管理的基本原则，如：客户导向、快速原型、持续创新创新管理的实践流程，包括：机会识别、创意选择、商业计划、资源配置9.3 教学活动导入：通过案例分析展示创新管理的重要性讲解：详细讲解创新管理的原则和实践流程实践：学生分组进行创新管理的模拟练习第十章：创新与创业10.1 教学目标理解创新与创业的关系学会如何将创新转化为创业机会10.2 教学内容创新与创业的关系，如：创新是创业的源泉创业机会的识别，包括：市场需求、技术变革、社会趋势10.3 教学活动导入：分享创新成功转化为创业机会的案例讲解：阐述创新与创业的关系以及创业机会的识别重点和难点解析本文档提供了《创造学思想录》的全套教案，涵盖十个章节。
创造学课程设计
创造学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解创造学的基本概念，掌握创新思维的方法和技巧。
2. 学生能够了解创新过程中的各个阶段，并运用相关策略解决问题。
3. 学生能够掌握创造学在日常生活和学习中的应用，提高创新意识。
技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。
2. 学生能够运用创新思维方法，提出具有创意的想法和解决方案。
3. 学生通过实践活动，提升动手操作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对创造的兴趣和热情，激发创新潜能。
2. 培养学生敢于尝试、勇于挑战的精神，增强自信心。
3. 培养学生关注社会问题，具备社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的创新思维和创造力。
学生特点：学生处于思维活跃、好奇心强的阶段，具有一定的知识储备和探究能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与、积极思考，实现课程目标。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，培养其创新精神和实践能力。
通过课程学习，使学生将所学知识内化为具体的学习成果，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 创造学基本概念与原理- 引导学生了解创造学的定义、起源和发展。
- 掌握创新思维的基本原理，如横向思维、逆向思维等。
- 学习创新过程的不同阶段，如准备、酝酿、启示和验证。
2. 创新思维方法与技巧- 教授头脑风暴、思维导图等创新思维方法。
- 培养学生运用类比、联想等技巧，激发创意生成。
- 引导学生通过案例分析，学习成功创新的案例。
3. 创造力培养与实践- 设定创新主题，组织学生进行小组讨论和实践活动。
- 结合现实问题，鼓励学生提出创新解决方案，培养实际操作能力。
- 引导学生总结创新过程中的经验教训，提升自我反思能力。
教学大纲安排如下：第一周：创造学基本概念与原理第二周：创新思维方法与技巧第三周：创造力培养与实践（一）第四周：创造力培养与实践（二）第五周：课程总结与展示教学内容与教材紧密关联，选取具有代表性的章节和内容，确保科学性和系统性。
2月28日学生自主学习任务单(2)年级汇总表一年级
2.完成“学习单”的相关练习。
（1）复习巩固“解决问题”部分。
完成“学习单”。
10：40-11：20
英语
一．看微课，学习字母e的发音
二．看微课视频 e 1，学习含e的单词的拼读。
三．看微课，掌握单词：elephant, elbow, egg, elf, bed的发音和意义。
中午
11：20-14：30
升平小学2020春季延期上学学生自主学习任务单
年级 ：一年级学习日期：2月28日
时段
时 间
课程名称
学习要求
作业
上午
8：30-9：10
语文
1.写笔顺10个
2.听写15个词语
3.读书
9：10-9：40
练体能
广播体操、洪拳操
9：45-9:50
眼保健操
温馨提示：注意洗手后才开始做操。
9：50-10:30
数学
家务活
做力所能及பைடு நூலகம்家务，每周学做一道菜。
下午
14：30-15：30
综合
观看《传染病学》视频，通过传染病的故事了解传染病学。
实践7步洗手法，用时20秒。
选修推荐
学校公众号防疫课程学习。
15：30-15：35
眼保健操
温馨提示：注意洗手后才开始做操。
15：35-16：30
乐阅读
看课外书《一年级的小蜜瓜》（暂时找不到的可以看自乐阅读己的课外书）
防疫居家自主学习，希望全体同学培养“五个习惯”（规律的生活习惯、自主的学习习惯、文明的修身习惯、良好的运动习惯、有效的反馈习惯），打卡五项任务（每天乐阅读、每天练体能、每天练写字、每天勤背诵、每天家务活），每天填写好《学习情况表》，每周六在班级钉钉群打卡上交。
人教版一年级上册美术单元教学进度表2024年9月最新版
9 月 23 日 / 9 月 27 日
第四课灵动的龙；
第6周
9 月 30 日 / 10 月 4 日
第五课中秋月儿圆；
第7周
10 月 7 日 / 10 月 11 日
第二单元奉献最美
第8周
10 月 14 日 / 10 月 18 日
第一课落叶去哪儿了
第9周
10 月 21 日 / 10 月 25 日
第二课勤劳的蚕宝宝
第三课看我七十二变
第15周
12 月 2 日 / 12 月 6 日
第四单元我的祖国
第16周
12 月 9 日 / 12 月 13 日
第一课红星闪闪
第17周
12 月 16 日 / 12 月 20 日
第二课时光记忆
第18周
12 月 23 日 / 12 月 27 日
第三课山河新貌
12 月 30 日 / 2025 年 1 月 3 日
第四课星辰大海
第10周
10 月 28 日 / 11 月 1 日
第三课寸草心
第11周
11 月 4 日 / 11 月 8 日
第三单元成长足迹
第12周
11 月 11 日 / 11 月 15 日
第一课新龟兔赛跑
第13周
11 月 18 日 / 11 月 22 日
第二课蜗牛的坚持
第14周
11 月 25 日 / 11 月 29 日
2024-2025第一学期
2024年9月最新版美术教学进度计划表
一年级
周别
起讫时间
备注
第Hale Waihona Puke 周8月 28日/8月30日
第一单元龙的传人
第2周
9 月 2 日 / 9 月 6 日
2021-2022学年第二学期六年级科学教学进度表
6
3.28~4.1
3.1消失了的恐龙3.2化石告诉我们什么
4月2日（星期六）上课
7
4.4~4.8
3.3达尔文与他4.15
3.3达尔文与他的“进化论”单元总结课
9
4.18~4.22
4.1寻找生物的家园4.2有利于生存的本领
4月24日（星期日）上课
2021—2022学年第二学期六年级科学学科教学进度表
周别
时间
内容
备注
1
2.21~2.25
1.1我在成长1.2悄悄发生的变化
2
2.28~3.4
1.3人生之旅1.4踏上健康之路
3
3.7~3.11
单元总结课2.1生物的遗传现象
4
3.14~3.18
2.2生物的变异现象2.3寻找遗传与变异的秘密
5
3.21~3.25
6.1拓展
6月3日至5日
放假
16
6.6~6.10
6.2应用单元总结课
17
6.13~6.17
技能科考查
18
6.20~6.24
19
6.27~6.30
10
4.25~4.29
4.2有利于生存的本领4.3有趣的食物链
11
5.2~5.6
4.4生态平衡
4.30-5.4放假5月7日（星期六）上班
12
5.9~5.13
单元总结课5.1各种各样的能量
13
5.16~5.20
5.2能量的转换5.3能源
14
5.23~5.27
5.4节约资源与开发新能源单元总结课
15
5.30~6.3
《创造学基础》教学大纲1
《创造学基础》教学大纲1一、教学内容本节课的教学内容来自《创造学基础》的第五章，主要讲述了创意思维的培养和应用。
具体内容包括：创意思维的定义、特点和分类，创意思维的培养方法，以及创意思维在日常生活和学习中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并理解创意思维的定义、特点和分类。
2. 培养学生运用创意思维解决问题的能力。
3. 引导学生认识并体会创意思维在日常生活和学习中的重要性。
三、教学难点与重点重点：创意思维的定义、特点和分类，创意思维的培养方法。
难点：如何培养学生运用创意思维解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。
2. 讲解创意思维的定义、特点和分类：通过PPT展示和讲解，使学生了解创意思维的基本概念。
4. 例题讲解：给出实际案例，让学生运用所学知识分析和解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 板书设计：本节课的板书设计主要包括创意思维的定义、特点、分类和培养方法。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生在课后思考如何将创意思维应用到日常生活和学习中，提高自身的能力。
六、作业设计1. 请运用本节课所学的创意思维方法，解决一个你现实生活中遇到的问题，并写下解决过程和心得体会。
答案：略。
2. 请列举五个你认为有助于培养创意思维的习惯，并说明理由。
答案：略。
3. 请结合本节课的内容，谈谈你对创意思维在日常生活和学习中的重要性的认识。
答案：略。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。
同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活和学习中，不断提高自身的能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此在运用创意思维解决问题时的经验和心得，从而促进学生的共同成长。
重点和难点解析一、教学内容《创造学基础》第五章的教学内容，主要涵盖了创意思维的定义、特点、分类，创意思维的培养方法，以及创意思维在日常生活和学习中的应用。
2024年创造学思想录(教师中心稿)教案教学设计
2024年创造学思想录（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握创造学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用创造学知识进行创新思维和实践的能力。
3. 提高学生对创新重要性的认识，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 创造学的基本概念：创造、创新、创造力等。
2. 创造学的基本原理：TRIZ理论、六顶思考帽等。
3. 创造学的方法：头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等。
4. 创新思维的培养：发散思维、收敛思维、跨界思维等。
5. 创新实践的途径：项目式学习、问题解决、团队合作等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解创造学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析典型创新案例，引导学生运用创造学知识进行解读。
3. 小组讨论法：分组讨论创新实践的途径，培养学生的团队合作意识。
4. 实践操作法：引导学生运用创造学方法进行实际操作，提高创新实践能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍创造学的基本概念和原理。
2. 第二课时：讲解创造学的方法及其应用。
3. 第三课时：分析创新思维的培养途径。
4. 第四课时：探讨创新实践的途径及其重要性。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、团队合作等。
3. 创新实践项目：对学生的创新实践项目进行评价，包括项目选题、实施方案、成果展示等。
六、教学资源1. 教材：《2024年创造学思想录》2. 辅助材料：创新案例集、头脑风暴卡片、思维导图模板等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、白板等。
4. 在线资源：相关创造学网站、论坛、视频等。
七、教学环境1. 教室布局：座位排列灵活，便于小组讨论和交流。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、黑板等。
3. 学习氛围：鼓励学生提问、讨论、分享，营造积极的学习氛围。
八、教学进程1. 导入：通过引入创新案例，激发学生对创造学的兴趣。
2月24日学生自主学习任务单(2)年级汇总表一年级
20：00-21:30
辅导答疑
有疑问的地方可以随时在班级钉钉群进行提问，老师收集问题后在晚上答疑时间进行回答。
防疫居家自主学习，希望全体同学培养“五个习惯”（规律的生活习惯、自主的学习习惯、文明的修身习惯、良好的运动习惯、有效的反馈习惯），打卡五项任务（每天乐阅读、每天练体能、每天练写字、每天勤背诵、每天家务活），每天填写好《学习情况表》，每周六在班级钉钉群打卡上交。
升平小学2020春季延期上学学生自主学习任务单
年级 ：一年级学习日期：2月24日
时段
时 间
课程名称
学习要求
作业
上午
8：30-9：10
语文
1.写笔顺10个（详情见语文学习单和图片示范）
2.读、听写18个偏旁（详情见语文学习单和图片示范）
3.读书p40、41、42、43两次
9：10-9：40
练体能
广播体操、洪拳操
三．看微课，掌握单词：cat, car, carb, black的发音和意义。
中午
11：20-14：30
家务活
做力所能及的家务，每周学做一道菜。
下午
14：30-15：30
综合
欣赏音的高低乐理知识
无
选修推荐
1.学校公众号防疫课程学习。
2.
15：30-15：35
眼保健操
温馨提示：注意洗手后才开始做操。
15：35-16：30
9：45-9:50
眼保健操
温馨提示：注意洗手后才开始做操。
9：50-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0:30
数学
1.观看微课《十几加几、减几》。
2.完成“学习单”的相关练习。
完成“学习单”。
10：40-11：20
《创造学思想录》教案
《创造学思想录》教案一、教学目标：1. 让学生了解《创造学思想录》的基本内容，理解其核心观点。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
3. 引导学生运用创造学原理解决实际问题，提高综合素质。
二、教学内容：1. 第一章：创造学概述创造学的定义创造学的发展历程创造学的重要性和价值2. 第二章：创造性思维创造性思维的定义和特点创造性思维的培养方法创造性思维在实际应用中的案例分析3. 第三章：创造力与创新创造力和创新的关系创新的重要性创新的方法和策略4. 第四章：创造性问题解决问题的定义和分类创造性问题解决的过程创造性问题解决的工具和技术5. 第五章：创造性人才培养创造性人才的特征创造性人才的培养途径创造性人才在社会发展中的作用三、教学方法：1. 讲授法：讲解创造学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解创造学的应用。
3. 讨论法：引导学生独立思考，培养批判性思维和创新能力。
4. 实践法：让学生运用创造学原理解决实际问题，提高综合素质。
四、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂参与、讨论、作业等方面。
2. 期中考试：考查学生对创造学基本概念和理论的掌握。
3. 实践项目：评估学生在实际问题解决中的创新能力和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：《创造学思想录》及相关辅助材料。
2. 课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3. 案例库：收集各类创新案例，供学生分析和讨论。
4. 在线资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野。
六、教学章节：创造性团队建设1. 第六章：创造性团队建设团队与创造性团队的特点创造性团队的构建原则创造性团队的领导与管理2. 第七章：创造性环境营造创造性环境的特点与作用创造性环境的营造方法创造性环境在我国的实践与探索3. 第八章：创造性文化培育创造性文化的内涵与特征创造性文化的培育与传承创造性文化在我国的现状与发展4. 第九章：创造学在教育领域的应用创造学在教育改革中的作用创造性教学方法与策略创造性教育实践与案例分析5. 第十章：创造学在企业界的应用创造学在企业创新中的价值企业创造性思维的培养与运用企业创造性问题解决与案例分析六、教学方法：1. 讲授法：讲解创造学在各个领域的应用理论和实践。
《创造学》课程说明
讲清有关创造学的概念来由，通过讲述一些普通人由于具创新精神而取得成功的大量事实，从正面说明创造的重要性和人人都有创造力的思想。
第二章创造学概述（2学时）
⒈教学目的：
通过本章的学习,使学生了解创造学的研究内容和研究方法,理解创造与创新的含义及与其他相近概念之间的关系。
⒉内容安排
⑴创造学的研究内容和研究方法
附相关成果如下：
⑴王云，“习惯性思维的突破与驾驭”，《思维与智慧》2001年11期；
⑵王云，“思维定势的剖析”，《科学之友》2001年9期；
⑶王云，“九珠贯穿的思维启示”，《发明与创新》2003年2期；
⑷王云，“学生创造性思维的培养”，《职业技术教育》2003年3期；
⑸王云徐汝标魏华，“〈电解的原理〉教学课件”，2001年获江西省化学教学课件比赛一等奖；
第六章创造概述（4学时）
⒈教学目的：
通过本章学习了解创造工程的含义及创造发明应注意的几个问题，理解十大创造原理的实质。
⒉内容安排
⑴创造工程的含义
⑵创造原理
⑶创造发明应注意的几个问题
⒊教学要求：
重点讲述十大创造原理。在教学中多用案例分析创造发明的过程中应注意的问题。
第七章十大创造技法训练（8学时）
⒈教学目的：
⑷立体思维
⑸逆向思维
⑹侧向思维
⑺形象思维
⑻联想思维
⑼直觉思维
⑽灵感思维
⒊教学要求：
⑴在讲述过程中，提出大量问题使学生思考并回答，通过对学生解答的分析强化学生的创造性思维的训练。
⑵在学生学习前与学习后进行这十大创造思维能力测量，以分析学生这一素质提高的程度。
⑶讲解思维定势及它的作用，进行心理及思维定势控制的练习。
自主学习计划表
自主学习计划表篇一：自主学习时间规划表篇二：个人自主学习计划个人自主学习计划殷树萍为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据学校安排，特拟定个人学习计划：一、培训内容：以《新时期师德教育》和“八荣八耻”为主的“师德教育”培训；以《新课程推进中的问题及反思》为主的“新理念”培训；以《校本研修面对面》和《新课程理念下的创新教学设计》为主的“新课程”培训；以《教育技术培训教程》为主的“新技术”培训以及骨干教师培训。
二、学习、培训活动安排1、集中学习培训按照学校《培训计划》，准时参加学校组织的集中学习培训，认真做好学习笔记；虚心接受授课教师的辅导；认真完成授课教师布置的作业。
2、自主学习利用空闲时间自学，认真做好笔录，运用现代教育技术进行课堂教学的课件。
三、达到的目标1、努力完成学习任务，按时参加省统一考试，力争取得好成绩。
2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省，对照检查、撰写心得体会等形式，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。
教师个人学习计划杨富明随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
要立足岗位，必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高自身素质。
为此特制订个人学习计划。
一、学习目标：为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划：1、加强学习，掌握正确的教育观点。
了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
了解学科的发展动向和最新的研究成果。
所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
2、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
自创课程设计表
自创课程设计表一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握本章节的核心概念和知识点，理解并能够运用相关理论解决实际问题。
2.技能目标：学生能够通过课堂讨论、案例分析和实验操作等方式，提高批判性思维能力、问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对学科的兴趣和热情，增强自我学习的动力，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材章节：第X章《自创课程内容》2.教学内容安排：–课堂讲解：介绍自创课程的概念、特点和重要性。
–案例分析：分析具体的自创课程案例，让学生了解自创课程的实施过程和效果。
–小组讨论：学生分组讨论自创课程的优点和不足，并提出改进建议。
–实验操作：学生自行设计并实施一个自创课程，观察并记录实验结果。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解自创课程的概念和理论，为学生提供基础知识。
2.讨论法：学生通过小组讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
3.案例分析法：教师提供具体的自创课程案例，学生分析并提出解决方案。
4.实验法：学生通过自行设计实验，培养实践操作和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：自创课程设计表。
2.参考书：提供相关的学术文章和书籍，供学生深入研究。
3.多媒体资料：通过视频、音频等资料，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：提供必要的实验设备和材料，支持学生进行实验操作。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等环节，评估学生的学习态度和参与程度。
2.作业：布置相关的作业任务，评估学生对知识点的理解和应用能力。
3.考试：设置期末考试，全面测试学生对课程知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
小学科学各年级自主性学习能力培养表
小学科学各年级自主性学习能力培养表
研究方式年级主要培养目标说明
培养学生发现问题的能力，并在教师引导性研究三年级提出问题指导下能进行简单测量学会观察方法
引导性研究能根据问题进行简单的分析，在教师辅导性研究四年级认识问题与家长的指导下，开展简单的调查活
动，并能对某些现象进行预测，对各
种资料有收集和整理能力。
指导性研究为主五年级解决问题针对问题和现象能开始交流，并对一
些观点有自主思考能力，能运用身边
的材料与工具建立简易的模型，能自主性研究为辅对一些事物与现象作出合理的解释。
自主性研究与六年级问题延展能以所知所识对周围事物进行简单加指导性研究相结合工与应用，根据问题能设计合理的研
究方法。
有在假设的基础上开展合理
探究活动的能力。
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9、《创造学》大作业介绍与布置
1、创造学考核方式
2、创造学大作业介绍
3、大作业参考题
10
列举分析创造法
3-7列举分析创造法
2
第12周列举革新创造法
11
设问创造法
3-8奥斯本检核表创造法
3-9和田十二创造法
3-105W2H设问创造法
2
第2周简单创造法
12
发明创造过程
创造技法小结
4发明创造实践
2
第16周创新改变创造法第11周感官直觉创造法
创造需要"放松"创造活动中的“搁置”
13
创造大作业展示
由学生分组或个人展示创造作品
2
《创造学》教学更要创新
14
创造大作业展示
由学生分组或个人展示创造作品
2
15
创造学课程小结
本课程小结由学生分组或个人展示创造作品
2
16
机动
或考试
2
合计
32
第15周替换移植创造法
我们每个人都是一个“派克曼”
6
第二章小结及训练
创造性思维小结及应用训练
2
第14周突破思维定势法
思维定势的剖析
7
头脑风暴法
3-1创造技法概述3-2智力激励法
2
第3周奇异创造法
8
组合创造法
3-3组合创造法3-4二元坐标联想创造法3-5形态分析创造法3-6信息交合创造法
2
第13周组合创造法
2-6求异思维
2
第4周发散思维创造法
第6周逆向思维创造法
第7周侧向思考创造法
第8周立体思考创造法
九珠贯穿的思维启示
4
集中思维
2-7集中思维及方向性思维训练
2
第5周集中思维创造法
怎样做思维导图
5
联想思维
2-8形象思维2-9联想思维
2-10直觉思维2-11灵感思维
2
第9周形象思维创造法
第10周联想思维创造法
《创造学》教材内容学习进度表
序号
课题名
教学内容
课时
同步训练(训练篇)
同步阅读(提高篇)
1
绪论
什么是创造学?为什么要学创造学?怎样学习人创造学?
2
ห้องสมุดไป่ตู้开发自己的右脑
2
创造概述
1创造学概述
2-1创造性思维概述
2
第1周随意创造法
到底什么是创造性思维
3
发散思维
2-2发散思维2-3逆向思维
2-4侧向思维2-5立体思维