导入技能的微格教学教案

“导入技能训练”微格教学设计

吴漱玉李亚英

教学目标：培训导入技能。

教学时数：一课时

教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。

2、（录象）学生（四人）依次进行导入技能训练。（四人《微格教

学教案》附后）

3、（分别回放训练过程）听课学生按要求对参与训练的同学进行评

价。

4、教师评价、小结。

附：导入技能训练评价标准

优良中差

1、能引起学生兴趣，集中注意。 2

2、能自然引入课题，衔接紧密、恰当。 1

3、与新知识联系密切，目的明确。 2

4、将学生引入学习的情境。 1

5、讲话感情充沛，语言清晰。 1

6、导入时间掌握得当，紧凑。 1

7、能面向全体学生。 2

（请听课后在以上适当评价等级划“√”）

微格教学教案2005年 9 月 28 日

微格教学教案2005年 9 月 28 日

时间授课行为技能学习行为教学媒体分配（讲解、提问的内容）要素（预想的回答）板书内容

就用“四面楚歌”表示孤立无援、

四面受敌的处境。

说得很好。刚才讲的就肯定

是楚汉战争的最后决战——小结

垓下之围。至此，身经七十

余战未曾败北的西楚霸王以

悲剧而告终。（在“四面楚

歌”的冒号后板书）板书垓下之围

（前202年）2 同学们想一下，从巨鹿提问生（齐）：五年。

之战到垓下之围，有几年时

间？

是啊，短短五年的时间，深入

项羽便由令诸侯“莫敢仰视”

的霸王而陷入绝境，最后无

颜见江东父老，身首异处。

是其兴也暴，其亡也速。这

其中的原因是什么呢？设问

今天，我们就来学习《点题

史记·项羽本纪》的另一段

“极得意文字”（郭嵩焘语）

——鸿门之宴。（板书）“鸿 板书 鸿门宴

门宴”可以说是项羽兴于巨

鹿而败于垓下的转折点，通

过学习，看看我们能否找出 提示

其中的原因。

微格教学教案2005年 9 月 28 日

微格教学教案2005年 9 月 28 日

时间授课行为技能学习行为教学媒体分配（讲解、提问的内容）要素（预想的问题）板书内容于我们一样有着港湾家园寄托

的作者的小屋是置身于何处的？点题

他的小屋为什么称作“空中楼

阁”？好，请同学们打开课本，

翻到35页，这就是我们今天

要学习的一篇散文《我的空中

楼阁》。板书《我的空中

楼阁〉