优秀的《诗词曲五首》教学设计
《诗词曲五首》课堂教案
《诗词曲五首》课堂教案是一份针对中小学生的教学材料，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词、曲艺等文学作品。
通过教学，学生可以深入了解和感受古代文学的优美和深刻内涵，增长自己的文学素养和修养。
一、教学目标1、帮助学生了解和掌握古代诗词、曲艺等文学作品的基本知识和特点；2、通过欣赏和分析古代文学作品，帮助学生深入了解古代文化和历史背景；3、培养学生的文学鉴赏能力、审美意识和创造性思维能力。
二、教学重点1、了解和掌握古代诗词、曲艺等文学作品的基本知识和特点；2、通过欣赏和分析古代文学作品，深入了解古代文化和历史背景；3、培养学生的文学鉴赏能力、审美意识和创造性思维能力。
三、教学方法1、讲授法：通过讲解和解读诗词曲等文学作品，帮助学生了解和掌握基本知识和特点；2、演示法：通过表演和演唱古代曲艺等文艺形式，让学生亲身感受古代文学的魅力和韵味；3、分析法：通过分析和比较古代诗词、曲艺等文学作品，帮助学生深入了解古代文化和历史背景。
四、教学过程第一节：《将进酒》1、导入：通过唱诵《将进酒》的歌曲引入课堂，让学生对古代诗词产生兴趣；2、讲解：讲解《将进酒》的作者、创作背景和内容特点，帮助学生了解和体会这首优美的诗歌；3、分析：通过分析《将进酒》的文学语言和艺术表现形式，帮助学生深入了解诗歌的韵味和内涵；4、练习：让学生进行朗诵和背诵练习，提高他们的表现能力和语言表达能力。
第二节：《清平乐》1、导入：通过演唱《清平乐》的曲调引入课堂，让学生感受到曲艺的韵味；2、讲解：讲解《清平乐》的作者、创作背景和内容特点，通过对比不同版本的歌词，帮助学生更好地了解这首曲艺作品；3、分析：通过分析《清平乐》的艺术表现形式和文学特点，帮助学生深入了解曲艺的韵味和内涵；4、练习：让学生进行演唱和表演练习，提高他们的艺术表现能力和创造性思维能力。
第三节：《西江月》1、导入：通过唱诵《西江月》的歌曲引入课堂，让学生感受到古代诗歌的优美和韵味；2、讲解：讲解《西江月》的作者、创作背景和内容特点，帮助学生了解和掌握这首诗歌的基本知识；3、分析：通过分析《西江月》的文学语言和艺术表现形式，帮助学生深入了解诗歌的韵味和内涵；4、练习：让学生进行朗诵和背诵练习，提高他们的语言表达能力和文学素养。
九年级下册《诗词曲五首》教学设计
九年级下册《诗词曲五首》教学设计部编人教版九年级语文下册诗词曲五首教学设计诗词曲五首教学目标1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。
2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。
3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。
教学重难点1．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。
2．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。
课时安排二课时教学过程设计第1课时《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》一、导入新课我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。
从古至今，战争一直都是人们关注的主题，战争总是会给人们带来灾难和痛苦。
今天我们一起来研究这首《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。
二、讲授新课目标导学一：《十五从军征》1．诗歌选取了哪些意象？有何特点？明确：意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。
景物特点：荒凉悄然，无人的踪迹。
2．说说下面这句诗的表达结果。
XXX持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知XXX。
明确：这句诗暗指主人公流离失所、伶丁伶仃的状态，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。
这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
3．此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？明确：其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。
4．诗歌的主题是什么？明确：这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
目标导学二：《白雪歌送武判官归京》1．从题目中你能得到哪些信息？明确：这是一首XXX，这也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。
诗词曲五首教案
诗词曲五首教案诗词曲五首教案一、《静夜思》课时：1课时教学目标：1.理解诗歌内容及含义。
2.培养学生的审美能力和鉴赏能力。
3.培养学生对诗歌的兴趣。
教学重点：1.理解诗歌内容及含义。
2.培养学生对诗歌的兴趣。
教学难点：1.分析诗歌的语言特点。
2.培养学生的审美能力和鉴赏能力。
教学准备：1.教师准备相关诗歌材料。
2.教师准备课堂导入活动。
教学过程：Step 1 导入通过让学生观察一幅描绘月亮的图片，引发学生对月亮的思考。
Step 2 学习1.学生朗读诗歌《静夜思》。
2.学生分析诗歌的语言特点，如词句简短、用意简洁等。
3.学生理解诗歌的含义，如表达对故乡的思念、观察自然的美等。
Step 3 鉴赏1.学生欣赏其他一些描写自然美的诗歌。
2.学生就所欣赏的诗歌进行评论和分享。
Step 4 总结学生总结本节课的收获，包括语言特点、含义、鉴赏等。
二、《登鹳雀楼》课时：1课时教学目标：1.理解诗歌内容及含义。
2.分析诗歌的语言特点。
3.培养学生的鉴赏能力。
教学重点：1.理解诗歌内容及含义。
2.分析诗歌的语言特点。
3.培养学生的鉴赏能力。
教学难点：1.分析诗歌的语言特点。
2.培养学生的鉴赏能力。
教学准备：1.教师准备相关诗歌材料。
2.教师准备课堂导入活动。
教学过程：Step 1 导入通过让学生观察一幅描绘山水的图片，引发学生对山水的思考。
Step 2 学习1.学生朗读诗歌《登鹳雀楼》。
2.学生分析诗歌的语言特点，如意境深远、抒发感情等。
3.学生理解诗歌的含义，如描绘自然山水的美、表达旅途中的感受等。
Step 3 鉴赏1.学生欣赏其他一些描写山水美的诗歌。
2.学生就所欣赏的诗歌进行评论和分享。
Step 4 总结学生总结本节课的收获，包括语言特点、含义、鉴赏等。
三、《汉宫秋》课时：1课时教学目标：1.理解词曲的内容及含义。
2.分析词曲的语言特点。
3.培养学生的鉴赏能力。
教学重点：1.理解词曲的内容及含义。
2.分析词曲的语言特点。
部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案5篇
部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（一）教案：古代诗歌五首教学目标：1. 了解古代诗歌的发展历程和特点。
2. 学习五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
3. 通过朗读、分析和讨论，理解古代诗歌的意境和审美价值。
教学重点：1. 理解古代诗歌的意境和审美价值。
2. 掌握五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
教学准备：1. 教材《古代诗歌五首》2. 多媒体设备教学过程：导入（5分钟）：1. 导入课堂气氛，介绍古代诗歌在中国文学史中的地位和价值。
2. 引导学生讨论古代诗歌的特点和形式。
正文（40分钟）：1. 分组朗读：将学生分为几个小组，让每个小组选取一首诗歌进行朗读。
2. 讨论分析：让学生根据所选诗歌，分享他们对诗歌的理解和感受，指导学生从诗歌的意象、声调、节奏等方面进行分析。
3. 背景介绍：通过多媒体设备，向学生展示五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
4. 整体理解：让学生阅读整篇诗歌，理解其中的意境和主旨，分析作者通过诗歌表达的思想情感。
5. 交流讨论：引导学生展开诗歌的讨论，分享自己的理解和感受。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识和体会，强化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
2. 提出问题，引导学生思考：古代诗歌对我们有什么启示和意义？课后作业：1. 选择一首自己喜欢的古代诗歌进行欣赏和分析。
2. 思考并书写对古代诗歌的认识和感悟。
板书设计：古代诗歌五首作者背景内容（根据具体五首诗歌进行板书）部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。
2.理解短文中的主要情节和人物形象。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。
教学重点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
教学难点：1.分析短文中的主题和情节。
《诗词曲五首》教案
《诗词曲五首》教案1.反复诵读，了解诗词曲不同体裁的特点。
2.在有感情朗读的基础上，掌握诗歌鉴赏的方法。
3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。
这五首诗词曲的教学设计，都注重引导学生通过朗读知晓文意，并进一步感受诗歌内蕴。
在具体的诗歌赏析过程中，以设问为主，引导学生自主探讨以把握诗歌内容，体会其思想感情。
此外，文中所选五首诗词曲各有特点，因此具体赏析过程亦有所不同，如《十五从军征》作为叙事诗，因此需要把握诗歌的叙事结构；《过零丁洋》是抒情诗，因此注重感受诗人的情感，符合诗歌文体的教学特点。
关键能力如何赏析古诗词中的句子？（1）描述画面。
描述诗句所写的画面的时候，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
（2）体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
（3）把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
（4）领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
疑难探究1.《白雪歌送武判官归京》一诗如何发展唐诗对“雪”的描写？盛唐之前，风花雪月一直是诗歌的常见主题。
赏雪已是文人休闲的常见活动，以“对雪”“喜雪”“赏雪”为题作诗者大有人在，雪在他们笔下是一种美丽的景致，诗意盎然。
如李白在《秋浦清溪雪夜对酒》中，写下了“雪花酒上灭，顿觉夜寒无”的句子。
而岑参的这首诗作则写了边疆将士眼中的雪，体现了以苦寒为美的豪迈之情，从而为唐诗发展开辟了苦寒美的意境。
“角弓”“铁衣”的细节，写出了雄豪之感。
尽管诗人笔下也出现了“愁云惨淡万里凝”这样的“愁语”，可紧接着就是“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”的军中狂欢场景，在如此残酷的条件下，将士们自能找到战地的生活乐趣。
而“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”两句反映了诗人抓取细节的功力之深，旗帜的特点就是飘扬，而此时却被冻住静止，天气之寒跃然纸上。
《诗词五首》优质教案示例(通用
《诗词五首》优质教案示例(通用《诗词五首》优质教案示例（通用）一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握五首诗词的基本内容，理解诗词的意境和寓意。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和赏析。
2. 教学重点：诗词的基本内容、作者简介、背景知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示五首诗词的意境图片，引发学生对古诗词的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解五首诗词的基本内容，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：a. 介绍作者和背景知识。
b. 解析诗词内容，指导学生理解意境。
c. 赏析诗词，分析艺术特点。
4. 例题讲解：针对每首诗词，选取具有代表性的例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论诗词的意境和艺术特点，分享学习心得。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列诗句中的关键词语：床前明月光、海上生明月、春眠不觉晓、红豆生南国、锄禾日当午。
b. 分析五首诗词的意境和艺术特点。
c. 仿写一首以“月”为主题的古诗词。
2. 答案：a. 床前明月光：明亮的月光照在床前。
海上生明月：明亮的月光在海上升起。
春眠不觉晓：春天的早晨，睡得很香，不知不觉天亮了。
红豆生南国：红豆生长在南方。
锄禾日当午：中午时分，农民在田里锄草。
b. 详见课堂讲解。
c. 示例：《月夜忆舍弟》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对诗词意境的理解和赏析能力的提高。
2. 拓展延伸：a. 探究古诗词中常见的意象，如月、花、鸟等。
b. 了解其他古诗词大家的作品，进行比较鉴赏。
《唐诗五首》教案5篇
《唐诗五首》优质教案(通用5篇一、教学内容本教案以唐诗为教学内容，选取《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》五首经典唐诗作为教学篇章。
具体内容包括：1. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，了解诗句的意境和背景。
2. 《静夜思》：作者李白，掌握诗句的韵律美和表达的情感。
3. 《春晓》：作者孟浩然，分析诗句的意象和修辞手法。
4. 《咏柳》：作者贺知章，解读诗句的寓意和表现手法。
5. 《早春呈水部张十八员外》：作者韩愈，理解诗句的寓意和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律和意境。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。
3. 培养学生运用修辞手法、分析诗歌意境的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：唐诗的韵律、意象和修辞手法的运用。
2. 教学重点：五首唐诗的基本内容、意境和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示、故事讲述等方式，引入唐诗主题。
a. 展示《登鹳雀楼》的图片，让学生描述画面，引发兴趣。
b. 讲述《静夜思》背后的故事，让学生了解诗人的情感。
2. 新课导入：详细解读五首唐诗的内容、韵律和意境。
a. 逐句解读诗句，分析韵律和意象。
b. 讲解修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 例题讲解：针对五首唐诗，设计相关练习题，进行讲解。
a. 选取《春晓》中的名句，分析其修辞手法。
b. 对比《咏柳》和《早春呈水部张十八员外》，探讨诗句的寓意。
4. 随堂练习：让学生进行诗句默写、翻译和解读。
六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容：五首唐诗的、作者、重点诗句及解读七、作业设计1. 作业题目：a. 默写五首唐诗。
b. 任选一首唐诗，分析其意境和修辞手法。
2. 答案：a. 默写答案略。
b. 《咏柳》：通过描绘嫩柳、绿丝等形象，表达了春天的美好与生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题进行反思和调整教学方法。
《诗词曲五首》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《诗词曲五首》教案一、教学目标1. 熟悉五首不同风格的诗词曲，了解其背后的文化内涵。
2. 学会欣赏和感受诗词曲的美，培养审美情趣。
3. 提高学生的写作能力，激发他们对诗词曲创作的兴趣。
二、教学内容《登鹳雀楼》、《静夜思》、《临江仙·滚滚长江东逝水》、《念奴娇·昆山玉碎凤凰台》、《红楼梦·贾政心事》。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）为学生介绍诗词曲的定义和作用，并简要解释诗词曲在中国文化中的重要地位。
2. 欣赏和解读（15分钟）学生集体阅读五首诗词曲。
教师提问引导学生思考：这五首诗词曲有什么共同点？有什么不同之处？从其中一首作品出发，让学生分享他们理解的文化内涵。
3. 练习和分析（15分钟）学生分小组阅读其中一首诗词曲，讨论并回答以下问题：a. 这首诗词曲的主题是什么？b. 这首诗词曲使用了哪些修辞手法？c. 这首诗词曲的意境和情感是怎样表达的？4. 创作和分享（20分钟）学生分组进行创作，写一首与自己生活或情感有关的诗词曲，要求使用一个以上的修辞手法并表达明确的意境和情感。
每组选择一位代表朗读自己的作品，并向全班分享。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容和收获，鼓励学生思考诗词曲在他们的生活中的重要性和作用。
四、课堂延伸活动1. 可以安排诗词曲背诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 组织学生到图书馆或网上搜索更多的诗词曲，进行自主阅读和欣赏。
五、教学资源1. 五首诗词曲的文本材料。
2. 音频或视频材料，用于播放原版诗词曲的演唱或朗诵。
六、教学评估通过学生的课堂表现、创作作品和课后问卷调查等方式进行评估。
评估主要考察学生对诗词曲的理解和欣赏能力，以及创作和表达能力的提高情况。
七、教学反思诗词曲是中华民族珍贵的文化瑰宝，通过教学诗词曲，可以培养学生对美的感知和审美能力，同时也可以锻炼他们的写作能力。
在教学过程中，应重视学生的主动参与和个性发展，通过合作学习和创作，培养学生的创造力和表达能力。
《诗词曲五首》教学设计（精选7篇）
《诗词曲五首》教学设计（精选7篇）《诗词曲五首》篇1教学目标1.培养学生对我国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境。
3.体会诗歌所表达的思想感情。
4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
教学重难点1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
3.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学准备1.布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
2.了解各位诗人的生平。
设计思路本课教学，以诵读为主。
这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。
因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。
在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。
通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。
基本上是按照"读--品--背"的顺序进行，精讲多读，以读带品。
品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。
教学过程第一课时一、引入诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二、研习诗歌(一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
1.朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2.作家作品简介。
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772-846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。
他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。
唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。
《诗词曲五首》教案
[教案名称]《诗词曲五首》经典教案[编写人]经验丰富、教学资历深厚的语文老师[教学目标]1.通过学习五首经典诗词曲，培养学生的审美意识和文学素养。
2.了解诗词曲的基本特点和创作背景，开阔学生的文学视野和认知层次。
3.培养学生细致观察、恰当推理和语感敏锐的能力，提高阅读、理解和鉴赏能力。
[教学重点]1.了解五首诗词曲的作者、作品题材和创作背景。
2.掌握五首诗词曲的基本内容和艺术特点。
3.运用诗词曲的辞藻、表现手法和韵律，分析作品内在含义和艺术价值。
[教学难点]1.分析五首诗词曲的深层意义和感染力。
2.鉴赏五首诗词曲的实际水平和意涵内涵。
3.评价五首诗词曲的艺术价值和审美效力。
[教学过程]第一课：《古风·长安夜雨》（1）学生阅读《长安夜雨》诗词，了解唐代长安城的筑造和文化底蕴。
（2）了解唐诗的构成特点和表现手法，分析作品的意境和艺术价值。
（3）诵读《长安夜雨》诗词，感受其音韵美和意境深。
第二课：《江南好·临安别恨》（1）了解宋代南宋时期的江南风情和文化风貌。
（2）分析李清照的诗歌创作特点，分析《临安别恨》的深层意义和情感表达。
（3）学习吟唱《临安别恨》曲子，感受其音乐美和词曲之美。
第三课：《元宵·人月两团圆》（1）了解元宵节的起源和民俗文化，感受中国传统节日的情趣和文化内涵。
（2）分析《人月两团圆》的意象、韵律和表达手法，了解元宵节的深层意义和文化内涵。
（3）合唱《人月两团圆》歌曲，感受其节日气氛和人情味。
第四课：《忆江南·雨霖铃》（1）了解宋代苏轼的生平和作品风格，分析《雨霖铃》的文学价值和表现手法。
（2）分析《雨霖铃》的意象、情感和艺术价值，了解苏轼的深度思考和感性表达。
（3）朗诵《雨霖铃》诗词，并欣赏音乐家李双双的《雨霖铃》钢琴曲，感受其柔美情韵和音乐风情。
第五课：《窦娥冤·赤壁怀古》（1）了解元朝戏曲名家关汉卿的生平和创作风格，分析《窦娥冤》的文学和戏曲价值。
诗词五首 教案教学设计
诗词五首教案教学设计一、目的与要求本教案旨在通过学习五首经典的诗词作品，培养学生的审美情趣和语言表达能力，同时提高学生对中国传统文化的理解和认识。
通过教学，使学生能够熟练背诵、理解、欣赏和表达这五首诗词，同时能够在写作中灵活运用其中的修辞手法和意境，提高写作水平。
二、教学内容1.《静夜思》——李白2.《登鹳雀楼》——王之涣3.《鹿柴》——王安石4.《江雪》——柳宗元5.《赋得古原草送别》——白居易三、教学过程1. 导入教师播放一段关于诗词的视频，让学生了解诗词的基本概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 学习五首诗词（1）《静夜思》教师向学生解读李白的《静夜思》，讲解其中的意象和意境，并让学生跟读和背诵，加深对诗意的理解。
（2）《登鹳雀楼》让学生阅读王之涣的《登鹳雀楼》，分析其中的修辞手法和表达方式，让学生感受登高远眺的壮美景色。
（3）《鹿柴》通过与学生共同欣赏《鹿柴》，展现出王安石对平凡生活的深刻感悟，引导学生思考生活中的点滴之美。
（4）《江雪》学生朗读柳宗元的《江雪》，体会其中的风雪交加的壮丽场景，感受作者对自然的赞美和敬畏。
（5）《赋得古原草送别》让学生阅读白居易的《赋得古原草送别》，感受其中的离别伤感与对友情的深情，同时引导学生体会送别的情感。
3. 学生表达请学生选择其中一首诗词进行朗诵和感悟，让学生通过表达自己的理解和感受，感受诗词的魅力和吸引力。
4. 课堂小结教师对本节课内容进行小结和回顾，强调诗词对我们的启示和影响，鼓励学生在日常生活中多关注文字和诗歌，提升自身素养和修养。
四、课后作业1. 要求学生整理好今天所学五首诗词，逐一进行复习和背诵，加深对这些诗词的理解和记忆。
2. 让学生针对其中一首诗词进行写作，发挥想象力，自由发挥，提高学生的写作水平和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在诗词欣赏和表达方面有了一定的提高，对中国传统文化有了更深入的了解和感悟。
但是在课上学生参与程度还有待提高，需要更多的互动和交流，以及更多的创造性思维活动，激发学生学习的热情和动力。
《诗词曲五首》活动课教学设计
教师通过肯定学生的表现和进步，激 发学生的自信心和学习热情，提高他 们的学习积极性和主动性。
小组互评
合作精神培养
小组互评能够培养学生的合作精神和团队意识，使他们学会欣赏和尊重他人的观点和成 果。
客观性评价
通过小组互评，学生可以更加客观地评价自己的表现，发现自己的优点和不足，促进自 我完善和提高。
详细描述
利用多媒体手段，如音乐、图片、视频等， 创设与诗词曲内容相关的情境。通过情境的 创设，让学生更好地理解诗词曲的背景、情 感和意境。同时，情境创设法可以增强学生 对诗词曲的感受力，提高学生对文学艺术的 欣赏水平。
04
活动课教学过程
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放与诗词相关的音乐或视频，引导学生进入诗词的意境，激发 学生对诗词的学习兴趣。
了解诗词曲的创作背 景和历史文化内涵， 提高文学鉴赏能力。
过程与方法目标
通过小组合作、探究、讨论等 方式，引导学生自主学习、合 作学习，提高学习效率。
运用多媒体、网络等现代教育 技术手段，丰富教学手段，提 高教学效果。
结合实际生活和时代背景，引 导学生深入思考，培养批判性 思维和创新意识。
情感态度与价值观目标
VS
详细描述
将学生分成小组，每组分配一首诗词曲进 行深入探究。小组成员通过分工合作，收 集资料、整理分析、讨论交流，共同完成 探究任务。小组合作探究法可以培养学生 的团队协作精神和自主探究能力，同时也 可以促进学生对诗词曲的深入理解和通过创设情境，增强学生对诗词曲的感受和 理解。
培养学生对中华优秀传统文化的敬畏之心和热爱之情，增强民族自豪感和归属感。 引导学生树立正确的审美观念和价值取向，培养健康向上的人生态度和道德品质。
八年级语文下册《诗词曲五首》教案、教学设计
目的：锻炼学生的写作能力，提高诗词鉴赏水平，培养学生的审美情趣。
3.诗词创作：以《诗词曲五首》为灵感，创作一首诗或词，体现自己的情感和思考。
目的：激发学生的创作潜能，提高文学创作水平，培养学生的创新思维。
3.总结课堂收获，鼓励学生在课后继续学习、欣赏诗词曲，提高自己的文学素养。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.诗词背诵：请同学们课后选取《诗词曲五首》中的两首进行熟练背诵，并注意体会诗词的韵律和情感，家长签字确认。
目的：加强学生对诗词的记忆，提高语文素养，增强对古诗词的感悟。
4.学会运用诗词曲表达自己的情感，培养写作能力，提高文学创作水平。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，让学生在理解诗词曲内容的基础上，深入分析作者的写作背景、创作意图和表达技巧。
2.运用启发式教学，引导学生从不同角度欣赏诗词曲，培养学生的创新思维和批判性思维。
3.创设情境，让学生在情境中体验诗词曲的意境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.利用多媒体教学手段，辅助学生理解诗词曲中的难点，提高课堂教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.感受诗词曲中所表达的爱国情怀、亲情、友情、爱情等美好情感，培养学生的家国情怀和人文素养。
2.培养学生对传统文化的尊重和热爱，弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
3.通过学习诗词曲，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生对美好生活的追求。
目的：拓展学生的知识视野，提高阅读兴趣，丰富学生的精神世界。
6.课堂笔记整理：请同学们课后整理本节课的笔记，梳理所学知识点，为下一节课的学习做好准备。
《诗词曲五首》授课教案
本次授课教案的主要内容是《诗词曲五首》，我们将以具体的诗词曲作品为例来介绍诗词曲的基本知识和修养，并帮助学生们深入了解中国传统文化的精髓。
一、教学目标1.了解《诗词曲五首》的背景和由来2.掌握《诗词曲五首》的基本内容和特点3.提高学生的诗歌赏析能力和文学素养二、教学重点和难点1.教学重点：《诗词曲五首》的内容、特点和韵律，表现方式以及文化内涵2.教学难点：诗词曲的跨文化特征和文化融合三、教学过程1.导入通过介绍中华五千年文化的历史、文化、民族等基本情况，为学生们创造全面、深入了解中国传统文化的背景。
同时也可以播放相关的视频，让学生们感受到中国文化的博大精深和光彩照人。
2.正文（1）《离骚》通过讲述《离骚》的背景和作者屈原的经历，帮助学生更好地了解这首古文化名著的文学价值和历史意义，同时讲解它的韵律和表现方式，使学生能够从多个角度深度领略这篇文章的魅力。
（2）《诗经》对于《诗经》，我们重点讲解其特点——是中国最早的诗歌总集。
通过寻找其中的典型作品，如《蒹葭》、《击鼓》，让学生们领略这些古老的诗歌蕴含的思想、美学价值及对于古人生活轨迹的记录。
（3）《长恨歌》介绍作品和作者的生平及故事背景，解析其中的意象和感情表现，并可以穿插相关名人名言和艺术作品来扩展学生的文化知识；同时还可以讲解《长恨歌》的戏曲化特征，使学生对古代文艺的多样化形式有更深层次的认识和理解。
（4）《红楼梦》我们主要针对《红楼梦》的人物性格、情节以及文化内涵进行分析，以帮助学生更好地理解作品并把握其文化内蕴。
此外还可以通过与其他文学作品的比较和对比来扩展学生的知识面。
（5）《清平乐》主要讲解《清平乐》的文艺特征和韵律，同时也要注重相应的表现方式和文化内涵。
我们可以以轻松欢快的歌曲和音乐短片为基础，引导学生进入作品的视听感受，强化学生的感性理解和语感修养。
3.总结在进入总结环节之前，我们可以播放相关视频或歌曲来消遣一下学生。
通过讲解内容的总体概括和重点提示，帮助学生深化对于诗词曲的理解和领悟，鼓励他们多从生活、现实、社会和文化多角度剖析作品的意义和价值。
九年级语文下册《诗词曲五首》教案、教学设计
7.强化评价与反馈，关注学生的学习过程，及时给予肯定和指导。通过课堂提问、作业批改、阶段性测试等方式，了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对古诗词的阅读与鉴赏有了一定的了解和经验。在此基础上，他们对《诗词曲五首》的学习将更加深入。然而，由于古诗词的意境、语言及文化背景等方面的特殊性，学生在理解、感悟和创作方面仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
1.学生在古诗词阅读方面，对一些生僻字、词的理解和记忆仍需加强，教师应适时提供辅导与支持。
（2）小组汇报：每组选派一名代表进行课堂汇报，展示小组讨论成果；
（3）教师点评：教师对每个小组的讨论成果给予评价，并进行总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师根据本节课的教学内容，设计相应的练习题，让学生在课堂上完成。
2.教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.教学内容：
（1）诗词背诵：要求学生现场背诵一首《诗词曲五首》中的诗词；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一首古典音乐《春江花月夜》作为课堂导入，让学生在悠扬的乐曲中感受诗词的韵味。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道这首乐曲背后的古诗词吗？”引导学生关注本节课的主题——《诗词曲五首》。
2.教学目标：通过音乐导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
a.诗词的基本内容概述；
b.诗词的意境、情感分析；
c.诗词的修辞手法解读；
C4-25《诗词曲五首》教案
C4-25《诗词曲五首》教案一、教学目标1.理解并背诵《诗词曲五首》中的名句。
2.分析诗词中的意象，体会诗人的情感。
3.掌握诗词的鉴赏方法，提高审美情趣。
二、教学重点1.理解并背诵《诗词曲五首》中的名句。
2.分析诗词中的意象，体会诗人的情感。
三、教学难点1.理解诗词中的修辞手法。
2.鉴赏诗词的方法。
四、教学过程第一课时：《登鹳雀楼》1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了什么样的景色呢？让我们一起来欣赏一下。
2.诗词解析我们来了解一下这首诗的背景。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，鹳雀楼是当时的一座高楼，诗人登上高楼，俯瞰远方，感慨万千。
我们来逐句解析这首诗。
第一句“白日依山尽”，描绘了夕阳西下的美景；第二句“黄河入海流”，形容黄河奔腾不息，汇入大海；第三句“欲穷千里目”，表达了诗人想要远观美景的愿望；第四句“更上一层楼”，则是诗人实际行动的体现。
3.意象分析在这首诗中，诗人运用了丰富的意象。
比如“白日”代表太阳，“黄河”代表中国的母亲河，“楼”则象征着高远。
这些意象相互交织，构成了一幅美丽的画面。
4.情感体验通过对这首诗的解析，我们可以感受到诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
在现实生活中，我们也可以尝试站在高处，欣赏美景，抒发自己的情感。
5.背诵名句现在，我们来背诵这首诗的名句：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”第二课时：《静夜思》1.导入同学们，上一节课我们学习了《登鹳雀楼》，感受到了大自然的壮丽。
今天，我们来学习一首描写夜晚景象的诗《静夜思》。
2.诗词解析这首诗是唐代诗人李白所作，诗人夜晚独处，思念家乡，感慨万千。
诗的第一句“床前明月光”，描绘了夜晚明亮的月光；第二句“疑是地上霜”，形容月光下的地面像铺上了一层霜；第三句“举头望明月”，表达了诗人抬头仰望明月的动作；第四句“低头思故乡”，则是诗人思念家乡的情感体现。
3.意象分析在这首诗中，诗人运用了“明月”、“霜”等意象，展现了夜晚的宁静和美丽。
《唐诗五首》教案(通用5篇
《唐诗五首》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《唐诗五首》，具体包括教材第四章《春晓》、《绝句》、《望庐山瀑布》、《登高》和《静夜思》。
这些诗歌体现了唐代诗歌的韵律美、意境美和哲理美，是中华文化的瑰宝。
二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
2. 培养学生对唐诗的兴趣和鉴赏能力，提高文化素养。
3. 引导学生感受诗人的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。
三、教学难点与重点难点：诗歌的意境理解和哲理领悟。
重点：五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，进而引出《春晓》这首诗。
2. 讲解：详细讲解五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
3. 例题讲解：（1）分析《春晓》的韵律美。
（2）解读《望庐山瀑布》的意境。
4. 随堂练习：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，并尝试用自己的话描述诗歌的意境。
5. 小组讨论：分组讨论五首唐诗的哲理内涵，每组选取一首进行分享。
7. 作业布置：布置作业，要求学生选择一首唐诗进行鉴赏，下节课分享。
六、板书设计1. 五首唐诗及作者。
2. 诗歌的基本内容、韵律特点和意境表达。
七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首进行鉴赏，不少于500字。
2. 答案示例：《春晓》鉴赏：诗人通过描绘春天的美景，表达了珍惜时光、奋发向前的哲理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他唐诗作品，提高学生的诗歌鉴赏能力。
推荐阅读《唐诗三百首》。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确在唐诗五首的教学中，明确教学难点与重点是关键。
《诗词五首》教案 教案教学设计共3篇
《诗词五首》教案教案教学设计共3篇《诗词五首》教案教案教学设计1本文介绍的是中学语文教学中，一节以《诗词五首》为例的语言文学课的教案教学设计。
教案主要是以课堂教学为中心，具体分为教学目标、教学重难点、预习、授课、练习和作业等环节。
一、教学目标1.了解古代文化和诗词文化的基础知识和文化背景。
2.让学生对比不同时代、不同流派的文学风格，形成对文学的感性认识和客观理解。
3.让学生感受文学的表达力和情感内涵，培养审美体验和创新意识。
二、教学重难点1.了解古代文化2.区分不同类型诗词韵律以及文学风格3.感受文学内涵三、预习环节在课前，要求学生预习所要讲的《诗词五首》，并结合历史文化背景和作者生平进行思考，提出自己的疑问和观点，并做好笔记。
四、授课环节1.导入：老师以作者生平和影响作文背景为入口，引入今天要讲的《五首诗词》。
2.教学内容第一首诗：《静夜思》李白第二首词：《虞美人》李煜第三首诗：《登高》杜甫第四首诗：《滕王阁序》王勃第五首诗：《木兰花慢》况周颐老师一首一首的讲解，首先介绍是哪个朝代的，作者是谁，文学风格，具体要点等等，并配合一些插图和音频演示。
3.讲解重点诗词风格、表达方式和文学内涵4.练习环节老师分给每个学生一首诗词，给予一定的时间让学生理解、比较，讲解该篇作品后根据学生自己的理解和感受进行讨论和分享。
五、作业环节要求学生根据自己的理解和感受，自行创作一首诗词，提交到班级论坛，进行分享和点评。
教师应对学生的作业进行及时评价，鼓励学生发挥自己的创造力，并指出不足之处。
同时，引导学生养成良好的阅读习惯和文艺修养，积累更丰富的文化知识在文学教育中，诗词学习是不可缺少的一部分，通过学习古代诗词，可以进一步了解历史文化背景和文化精髓。
在本次课程中，教师通过讲解五首经典的诗词作品，让学生深刻理解文学风格、表达方式和文学内涵。
通过自主思考、讨论和创作，学生培养了自己的文艺细胞，进一步提高了自己的文学修养和创造力。
《诗词五首》教案设计(精选
《诗词五首》教案设计(精选一、教学内容本节课选自《古代诗词精选》教材的第四章，内容包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》、《江南春》、《钱塘湖春行》五首诗词。
通过学习这五首诗词，让学生领略古代诗人的风采，提高文学素养。
二、教学目标1. 了解五首诗词的作者、背景、创作风格，理解诗词的基本内容。
2. 掌握诗词中的修辞手法、意象运用，提高鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词中的修辞手法、意象的理解与运用。
教学重点：五首诗词的基本内容、作者风格、文学价值的认识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示五首诗词的图片，引导学生感受古代诗词的美，激发学习兴趣。
2. 讲解：（1）介绍五首诗词的作者、背景、创作风格。
（2）详细解读五首诗词的基本内容，分析修辞手法和意象。
（3）通过例句讲解，让学生深入理解诗词的内涵。
3. 实践：（1）让学生朗读诗词，感受诗词的韵律美。
（2）分组讨论，分析诗词中的修辞手法和意象。
（3）选取一首诗词，进行角色扮演，体验诗人的情感。
5. 随堂练习：（1）解释五首诗词中的关键词语。
（2）分析五首诗词中的修辞手法。
（3）比较五首诗词的作者风格，谈谈自己的感悟。
六、板书设计1. 板书《诗词五首》2. 板书内容：（1）五首诗词的作者、背景、创作风格。
（2）五首诗词的基本内容、修辞手法、意象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）选取一首诗词，分析其修辞手法和意象。
（2）比较五首诗词的作者风格，谈谈自己的感悟。
2. 答案：（1）修辞手法和意象分析示例。
（2）作者风格比较及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：（1）推荐相关诗词作品，让学生自主阅读。
（2）组织诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力。
（3）开展诗词创作活动，激发学生的创作热情。
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优秀的《诗词曲五首》教学设计
【教学目标】
1、学习并了解诗歌的意境;
2、学习并了解诗词曲等诗歌的体裁特点;
3、熟读并背诵课文;
【重点难点】
理解诗歌的意境并熟读成诵。
【教学过程】
教师活动学生活动一、新课导入
诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗宋词元曲更标志着我国古代文学的辉煌成就，今天我们学的五首诗歌都是千百年来脍炙人口的名篇，我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境。
二、课文赏析
1、赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑴写作背景：
唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州的刺史白居易相会，在酒席上，白居易吟诗《醉赠二十八使君》相赠。
在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平，于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
⑵赏析诗歌：
⑶朗读课文，思考下列问题：
①首联交代了什么?“凄凉地”“弃置身”表露了诗人怎样的感情?
②颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达了怎样的感情?
③颈联写得什么意思，表达了诗人怎样的境界?
④尾联又有何用意?
分析：
首联：用被贬谪地的荒凉和时间的漫长，表达了作者痛苦、孤寂的心情;
颔联：用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，表达了对友人的怀念，抒发了对岁月流逝，人事变迁的感慨;
颈联：用比喻的修辞，抒发了诗人的身世之感，表达了作者豁达的心境;
尾联：点睛之笔，，点明酬答题义，既对友人的感谢，也和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
2、赏析《赤壁》
⑴写作背景：文章写于杜牧黄州刺史时。
赤壁是东汉献帝13年，周谕大败曹操。
但杜牧所写的赤壁并非此处，而是湖北黄岗，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。
⑵朗读课文，初步感受课文;
⑶赏析课文：
⑷思考：
①诗人对历史的评价因何而起?
②是怎样评价赤壁之战的?(不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风的力量而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。
)
③“二乔”在诗歌中指代什么?这样写有什么作用?(“二乔”在文章中代表东吴的命运，诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，生灵涂炭，而写“二乔”入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味，虽是史论，切赋予具体形象，可见诗人创作之高明)
④前后各两句在表达上有什么不同?有什么内在联系?(叙事──议论)
⑸指导背诵
3、赏析《过零丁洋》
⑴写作背景：这是一首咏志诗。
文天祥，状元出身，官至丞相，封信国公，在国家危急存亡之时，奉朝廷之命至元营议和，被扣，冒险逃脱，后继续黑心战抗敌，以图兴复，然兵败被俘。
在狱中虽经敌人百般折磨诱降，终以不屈被害。
这首诗写于被俘次年过零丁洋时，元军之元帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥遂出此诗以明志节。
张
弘范见诗”但称’好人’!好诗，竟不能逼。
”
⑵朗读感知课文：
⑶讨论思考:
①首联回顾了诗人怎样的经历?
②颌联“风飘絮”“雨打萍”各比喻了什么?
③颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?
④尾联表明了诗人怎样的气节?
分析：首联：回顾诗人经历：诗经书入仕途
走兵抗元，频繁战斗四年
颌联：写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安(用比喻修辞)
颈联：上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的'心情，下句写日前不幸被俘的孤独处境。
尾联：直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。
小结：全诗概括了作者一生中的重大事件，融叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
4、赏析：《水调歌头》
⑴写作背景：这首词是苏轼在任密州大守时所作。
当时他在政治上处境失意，又与胞弟七年未能团聚，心情可以想象。
但词中由抑郁伤到超然豁达的情绪转变，表明了作者积极乐观的人生态度。
这首词是咏中秋词中最著名一首。
前
人曾有论“中秋词自东坡《水调歌头》一书，余词尽废。
”
⑵讨论思考：上片：
①开篇疑问的作用何在?(透出一位政治上失意，处境寂寞的哲人对宇宙人生的思考)
②理解“归”、“琼楼玉宇”(明指月宫暗指朝廷)“不胜寒”(明写对月宫气候想象，暗抒对朝廷内政治斗争氛围感受)
③理解“何似在人间”中的“人间”?(指密州，是双关，既与上天呼应，又与朝廷相对)
小结：上片写望月问天，抒发人生感慨。
下片：
①“转朱阁，低绮户，照无眠。
”写月光的转移、衬出人间离别之苦，寄寓了怀念子女的手足深情。
②“人有悲欢离合……此事古难全”表达了作者怎样的胸怀(开阔胸怀)
③最后一句表现了诗人怎样的思想态度?(表达了诗人要与亲人共赏人间美景的祝愿，并表现诗人积极乐观的人生态度)。
小结：对月怀人，抒写离合之情
5、赏析《山坡羊·潼关怀古》
⑴背景介绍：这首曲是作者在就任陕西行台中丞的途中所作。
潼关历来是兵家必争之地，因此常有人借以怀古，这首曲借凭吊潼关古迹表现封建统治与人民的对立。
无论怎
样改朝换代，人民总是过着痛苦生活。
⑵朗读课文
⑶赏析：划分层次：
前三句：写潼关的雄伟气势
中间四句：写作者路经潼关时的所见所想
后二句：写作者的感慨
⑷思考讨论：
①第二层中，哪一句让我们看到由盛转衰过程的真实写照(宫阙万间都作了土)
②最后一句的理解：“兴，百姓苦，亡，百姓苦”。
分析：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建家中的宫殿从而给人民带来了巨大的灾难，一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。
这是对以往历史的概括与评判。
⑸指导背诵
⑹小结：这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦生活。
请学生说说对古代诗歌的了解
学生放声朗读课文
出示思考题，请学生讨论明确
师生明确，形成板书
指导背诵，根据理解和结构层次背诵
请学生当堂将相应的诗句填写在黑板板书上
请学生讲讲“赤壁之战”的故事
请学生评价“赤壁之战”的战役
小组讨论后明确
要求学生根据理解记忆背诵
请学生说说对文天祥的了解
学生放声朗读课文
出示思考题，请学生小组讨论
整理课文内容并形成板书
要求学生根据理解记忆背诵
说说了解的苏轼，回忆苏轼的作品
说说对词的了解
朗读课文上片并思考
四人小组讨论，教师明确
指导背诵
请学生划分课文段落层次并概括段意
朗读课文并四人小组讨论
【板书设计】
酬乐天扬州初逢席上见赠
首联：用被贬谪地的荒凉和时间的漫长，表达了作者痛苦、孤寂的心情;
颔联：用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，表达了对
友人的怀念，抒发了对岁月流逝，人事变迁的感慨;
颈联：用比喻的修辞，抒发了诗人的身世之感，表达了作者豁达的心境;
尾联：点睛之笔，，点明酬答题义，既对友人的感谢，也和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
过零丁洋
首联：回顾诗人经历：诗经书入仕途
走兵抗元，频繁战斗四年
颌联：写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安(用比喻修辞)
颈联：上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情
下句写日前不幸被俘的孤独处境。
尾联：直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。
山坡羊潼关怀古
一、前三句：写潼关的雄伟气势
二、中间四句：写作者路经潼关时的所见所想
三、后二句：写作者的感慨
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