共建和谐校园预防打架斗殴主题班会课件
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《拒绝校园欺凌,共建和谐校园》主题班会课件
遭遇校园欺凌你会怎么办？
努力变优秀、
强大
1
2
建立自信
3
敢于说 “不”
4
谨慎交友
遭遇欺凌后，不能做什么？
报复
1
2
保持沉默
3
欺凌别人
4
自残自杀
不做旁观者：
➢不要加入或取笑 ➢智慧地寻求帮助 ➢保障自身安全的情况
下制止欺凌
➢关心被欺凌者
不做欺凌者：
➢首先要改变心态：和同学和平相处，平和心态； ➢寻求帮助：和家长、老师交流寻求心理帮助； ➢换位思考：研究表明：经常进行换位思考的人，
郑陈伟被打后并没有还手，而是试图逃跑，最后在好心人的帮助下，成功逃到家中。据他的 姐姐回忆称，当时郑陈伟身上并没有明显的伤痕，但他一直在喊全身疼痛，送医检查后谁也没有 想到他会死亡。目前，多名参与围殴的学生已经被警方控制，案件仍在进一步调查当中。
案例阅读
河北邯郸一初中男孩遭3名同学杀害并掩埋 据小光的父亲王先生透露，2024年3月10日下午，13岁的小光告诉奶 奶有同学约他出去玩。到了下午5点，家人再给小光打电话时，手机 却已经关机了。 家人开始焦急地寻找小光，直到晚上10点多仍未找到，于是报警求助。 警方通过监控视频发现，小光是与三名男同学一起离开的。 当警察和村书记找到这三名学生询问时，他们却一口咬定没有见过小 光。在王先生补办回小光的电话卡并查询微信记录后，发现孩子曾给 其中一名学生转过几百块钱。在证据面前，这三名学生才不得不承认 他们将小光杀害并掩埋在了北营村南的废弃蔬菜大棚内。孩子的遗体 面部被铁锨的面目全非。 王先生回忆起过完年开学还没一个星期，孩子就遭遇了不测，他哽咽 着说：“我们以为孩子贪玩，并没有当回事，后来才知道孩子在学校 受到了霸凌。”小光此前就曾向家人表示过不愿上学，但家人并没有 引起足够的重视，错过了拯救孩子的最佳时机。 记者多次尝试联系小光所在的学校，但电话始终无人接听。而肥乡区 张庄村委会书记则证实了这一事件的真实性，并表示涉案的三名嫌疑 人已被警方抓获。记者随后致电肥乡区公安局旧店派出所了解情况， 工作人员表示案件正在处理中。
拒绝校园欺凌校园暴力校园霸凌主题班会PPT课件全
应对暴力，我们必须增强五个意识
第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是 一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么稀奇 事。
第四
《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役 或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致 人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。
为 主
3
多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
应
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
对
暴
力 临
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。
危
四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。
不
乱
五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
一 二 三 四
第一部分
20XX年预防校园欺凌做文明学生主题班会
校园欺凌
是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢 体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱。造成另 一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
校园欺凌包含
01
02
中小学生拒绝校园暴力防欺凌防侵害主题心理教育班会PPT教学课件全文
什么样的人容易成为校园欺凌的受害者？
欺凌类型
典型欺凌者
被动欺凌者
• 霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 • 比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 • 得到部分同辈的认同。 • 行为上比起其他同学突出。
• 看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协 助及附和欺凌者，有些则藉此保护自 己，免受欺凌。
• 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害 者无用。
什么是校园欺凌？
校园暴力
我国修订的《未成年人保护法》认为，校园 暴力是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶 意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、 侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者 精神损害的行为
校园欺凌
校园暴力包含校园欺凌，校园欺凌是最常 见的一种校园暴力。校园欺凌的行为人不 包括校外人员；校园暴力则可能发生在学 生之间、师生之间、校内人员与校外人员 之间。
希望这次班会结束大家都能拒绝暴力行为，能从“校园欺 凌”的阴影中走出来。 希望校园可以真正成为孩子们学习生活的净土，希望每一 个孩子，都能拥有健康快乐的成长记忆
让我们携起手来，共同努力，营造 一个安全的校园生活环境，让阳光
和幸福伴随每个人成长！
中小学生校园防欺凌防侵害主题班会PPT
和谐，唱响生命之歌；文明，点燃心灵之窗。
校园欺凌真实案例
案例1
• 一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不 但没阻止，反而在一旁摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打 他头”，小男孩败下阵来，摔倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭 喊，拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架，拍视频的男子说两个 人经常这么打，没事，他小时候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不 像几岁的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭，口中流出鲜血，掉了一颗门牙。
《共建和谐校园 预防打架斗殴》班会课件
安全意识和法律意识。
03
同学E
我认为在遇到矛盾时，我们应该学会冷静处理和沟通协商，避免情绪激
动和暴力行为。同时，我们还应该加强团结合作，共同维护班级和学校
的和谐稳定。
01
班主任总结与展望
对本次班会的总结和评价
内容丰富，针对性强
本次班会围绕“共建和谐校园，预防打架斗殴”的主题，从理论和实践的角度，全面深入 地探讨了预防打架斗殴的重要性、原因、危害以及应对措施，内容丰富，具有很强的针对 性和现实意义。
自我介绍
我是XXX，今天很荣幸能够站在这里，与大家一起探讨这个重要的话题。
打架斗殴的危害
影响个人身心健康
打架斗殴容易造成Biblioteka 体伤害，影响学习和生活，甚至可能留下终 身残疾。
破坏校园安全与和谐
打架斗殴容易引发群体性事件，破坏校园安全与和谐氛围，影响师 生正常生活。
影响学业和前途
打架斗殴容易影响个人学业和前途，导致学习成绩下降，错失升学 和就业机会。
形式新颖，互动性强
本次班会采用了多种形式，如视频播放、小组讨论、角色扮演等，使课堂生动有趣，充分 激发了同学们的参与热情和积极性，增强了课堂互动性。
效果良好，有待改进
通过本次班会，同学们对打架斗殴的危害性有了更深刻的认识，对如何预防打架斗殴也有 了更具体的了解。但是，在某些环节，如角色扮演和小组讨论中，有些同学参与度不高， 需要加强引导和激励。
加强校园制度文化建设
03
建立健全的校园规章制度，明确各项工作职责和流程，让学生
在规范有序的制度体系下学习和生活。
01
预防打架斗殴的具体措施
加强学生自我防范意识
培养学生的自我保护意识
通过教育和宣传，使学生了解如何避免冲突和暴力，以及在 遇到危险时如何自我保护。
打击校园欺凌和暴力行为主题班会PPT课件
遵守校规校纪
学生要自觉遵守学校的各项规定,不参与任何形式的欺凌和暴力行为。
互帮互助
学生应该关注身边同学的动态,发现问题及时反映,帮助受害同学。
积极配合
学生要积极配合学校和相关部门开展的打击校园欺凌和暴力的各项工作。
社会力量在打击校园欺凌和暴力行为中的支持
社区力量
社区团体和志愿者组织可以提供专业的辅导和支持服务,协助学校应对欺凌和暴力问题。
打击校园欺凌和暴力行为
校园应该是充满同理心、互相尊重的安全空间。让我们共同努力,营造一个和谐、友善的校园环境,为学生提供一个健康快乐的成长环境。
by w k
什么是校园欺凌和暴力行为
身体暴力
包括打击、推搡、扯头发、掐脖子等使用肢体攻击的行为。
言语欺凌
包括骂人、嘲笑、侮辱、威胁等语言攻击的行为。
社交排斥
4
社会影响
价值观偏差、暴力行为的模仿和传播
造成校园欺凌和暴力行为的主要原因包括家庭环境的不健康、校园管理的缺失、学生自身心理素质的缺乏以及社会环境的负面影响等多方面因素。这些因素相互作用,共同导致了校园暴力事件的频发。
如何识别校园欺凌和暴力行为
1
身体上的变化
学生可能出现身体上的症状,如不愿意来学校、精神状态低落、有伤痕等。
公益倡议
各界人士共同发起反对校园欺凌和暴力的公益行动,引导社会共同参与。
法律支持
司法部门可以为学校提供相关法律咨询,确保校园安全工作的合法性与有效性。
学校制定校园禁暴条例的重要性
明确禁止行为
学校制定明确的校园禁暴条例,清晰地界定了什么行为属于欺凌和暴力,有利于学生和老师了解和遵守。
健全管理机制
校园禁暴条例规定了监督、处置和救助的具体机制,为学校有效预防和应对欺凌暴力事件提供了制度保障。
学生要自觉遵守学校的各项规定,不参与任何形式的欺凌和暴力行为。
互帮互助
学生应该关注身边同学的动态,发现问题及时反映,帮助受害同学。
积极配合
学生要积极配合学校和相关部门开展的打击校园欺凌和暴力的各项工作。
社会力量在打击校园欺凌和暴力行为中的支持
社区力量
社区团体和志愿者组织可以提供专业的辅导和支持服务,协助学校应对欺凌和暴力问题。
打击校园欺凌和暴力行为
校园应该是充满同理心、互相尊重的安全空间。让我们共同努力,营造一个和谐、友善的校园环境,为学生提供一个健康快乐的成长环境。
by w k
什么是校园欺凌和暴力行为
身体暴力
包括打击、推搡、扯头发、掐脖子等使用肢体攻击的行为。
言语欺凌
包括骂人、嘲笑、侮辱、威胁等语言攻击的行为。
社交排斥
4
社会影响
价值观偏差、暴力行为的模仿和传播
造成校园欺凌和暴力行为的主要原因包括家庭环境的不健康、校园管理的缺失、学生自身心理素质的缺乏以及社会环境的负面影响等多方面因素。这些因素相互作用,共同导致了校园暴力事件的频发。
如何识别校园欺凌和暴力行为
1
身体上的变化
学生可能出现身体上的症状,如不愿意来学校、精神状态低落、有伤痕等。
公益倡议
各界人士共同发起反对校园欺凌和暴力的公益行动,引导社会共同参与。
法律支持
司法部门可以为学校提供相关法律咨询,确保校园安全工作的合法性与有效性。
学校制定校园禁暴条例的重要性
明确禁止行为
学校制定明确的校园禁暴条例,清晰地界定了什么行为属于欺凌和暴力,有利于学生和老师了解和遵守。
健全管理机制
校园禁暴条例规定了监督、处置和救助的具体机制,为学校有效预防和应对欺凌暴力事件提供了制度保障。
反对校园暴力,共建和谐校园PPT
反对校园暴力，共建和谐校园
营造安全、文明的校园环境对于学生健康成长至关重要。我们需要通过各方共同努力，共同推进校园和谐建设，维护良好秩序。
by w k
校园暴力的定义及现状
什么是校园暴力？
校园暴力是指发生在学校环境中的各种形式的暴力行为,包括言语、心理、肢体等多种方式,给学生的身心健康造成伤害。
校园暴力的现状
培养情绪管理
教导学生识别和表达情绪,学会通过沟通、运动等方式调节情绪。引导他们建立良好的人际关系,培养同理心和同情心,增强对他人和自我的理解。
创建支持环境
学校、家庭和社会要共同为学生营造宽容、包容的成长环境,给予他们情感支持。提供专业咨询,帮助他们应对压力、焦虑等负面情绪。
提高自我认知
引导学生深入了解自我,树立正确的价值观和人生观,培养良好的心理素质。鼓励他们积极参与社会实践,为他人服务,增强社会责任感。
舆论引导
媒体应当正确引导舆论,宣传反校园暴力的正能量,营造反对校园暴力的社会氛围。
政策支持
政府应该出台相关法律法规,为预防校园暴力提供有力的政策保障。
构建校园纠纷化解机制
1
建立沟通渠道
及时发现并化解校园矛盾纠纷
2
完善申诉机制
让受害生有渠道进行反映
3
组建调解委员会
由校方、老师和学生代表共同参与
4
提供心理咨询
预防校园暴力的重要性
维护校园安全
预防校园暴力可以确保学生的身心健康,为他们提供一个安全、稳定的学习环境。
营造良好氛围
预防校园暴力有助于培养学生之间的相互尊重、理解和关爱,建立和谐友善的校园文化。
促进学生发展
预防校园暴力可以让学生安心学习,全身心投入到学业和各项活动中,促进全面发展。
营造安全、文明的校园环境对于学生健康成长至关重要。我们需要通过各方共同努力，共同推进校园和谐建设，维护良好秩序。
by w k
校园暴力的定义及现状
什么是校园暴力？
校园暴力是指发生在学校环境中的各种形式的暴力行为,包括言语、心理、肢体等多种方式,给学生的身心健康造成伤害。
校园暴力的现状
培养情绪管理
教导学生识别和表达情绪,学会通过沟通、运动等方式调节情绪。引导他们建立良好的人际关系,培养同理心和同情心,增强对他人和自我的理解。
创建支持环境
学校、家庭和社会要共同为学生营造宽容、包容的成长环境,给予他们情感支持。提供专业咨询,帮助他们应对压力、焦虑等负面情绪。
提高自我认知
引导学生深入了解自我,树立正确的价值观和人生观,培养良好的心理素质。鼓励他们积极参与社会实践,为他人服务,增强社会责任感。
舆论引导
媒体应当正确引导舆论,宣传反校园暴力的正能量,营造反对校园暴力的社会氛围。
政策支持
政府应该出台相关法律法规,为预防校园暴力提供有力的政策保障。
构建校园纠纷化解机制
1
建立沟通渠道
及时发现并化解校园矛盾纠纷
2
完善申诉机制
让受害生有渠道进行反映
3
组建调解委员会
由校方、老师和学生代表共同参与
4
提供心理咨询
预防校园暴力的重要性
维护校园安全
预防校园暴力可以确保学生的身心健康,为他们提供一个安全、稳定的学习环境。
营造良好氛围
预防校园暴力有助于培养学生之间的相互尊重、理解和关爱,建立和谐友善的校园文化。
促进学生发展
预防校园暴力可以让学生安心学习,全身心投入到学业和各项活动中,促进全面发展。
中小学拒绝校园欺凌共建和谐校园主题班会PPT
校园欺凌的特点
JU JUE XIAO YUAN QI LING
校园欺凌的特点
低龄化 群体性 反复性
校园欺凌的特点
JU JUE XIAO YUAN QI LING
校园欺凌的特点
01
32.5 %偶尔被欺负
02
49%承认对其他同学有过不
同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
03 犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
XXX实验学校
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
PART.06
如何正确应对校园欺凌？
Refuse School bullying
如何正确应对校园欺凌？
-01-02-03-04-05-06-07-
什么是校园欺凌 校园欺凌的主要表现行为 校园欺凌的特点 校园欺凌的危害 校园欺凌的产生原因 如何正确应对校园欺凌？ 如何让欺凌远离校园？
XXX实验学校
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
PART.01
什么是校园欺凌
Refuse School bullying
Enter School Name
霸凌种类 霸凌预防 霸凌应对 霸凌特点
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如何应对校园欺凌和校园暴力主题班会
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒 索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。
同程度的暴力行为
XXX实验学校
Enter School Name
《预防校园欺凌-共建和谐校园》PPT班会课件
一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。 被欺凌的时间长了，会有心理障碍。
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
“防打架斗殴”主题班会 PPT
“抗震救灾小英雄”林浩 他
的勇敢与坚强 感动了所有的中国人
17岁创办公司 90后董事长称 “创业与年龄无关”
“北京奥运会举重冠军”龙清泉
“将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃 大；将相和，平天下。
恕
以心度物，以己量人，曰恕。子贡问 曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子 曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”。 “恕”要求推己及人，自己不想做的事，不 强加给别人，也就是心理互换：当你与同学 发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置， 用对方当时的心理来思考一下这件事，是自 己的过失还是对方的不对。
中国90后十大代表人物
出生年份 姓 名 性别 荣誉或事迹 ▪ 1998年 林 浩 男 四川映秀镇抗震救灾小英雄 ▪ 1990年 黄雪辰 女 06年世界青少年锦标赛花样游泳单人冠军 ▪ 1990年 曾轶可 女 快乐女生10强、原唱天使 ▪ 1990年 吴子尤 男 《谁的青春有我狂》作者 ▪ 1990年 张忠涛 男 10526字的世界第一超级对联作者 ▪ 1990年 叮 当 男 童星 春晚《我和爸爸换角色》《讲故事》 ▪ 1990年 许豪杰 男 90后写手、其博客为“90后博客第一人” ▪ 1990年 丁仕源 男 17岁创办了自己的文化公司 ▪ 1990年 芯 子 男 网络写手、撰写关于“90后”的专栏。 ▪ 1990年 龙清泉 男 北京奥运会举重冠军
跨下之辱---大将军韩信
韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维 持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭 到周围人的歧视和冷遇。一次，一群恶少当众羞辱韩信。 有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀 配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的 配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩 信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观 人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨 下之辱”。
《抵制校园暴力做文明学生》主题班会课件
二、预防校园暴力，构建和谐校园
1.拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做？
构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与 人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠 纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这 些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调 查。（请同学们自由发言）
在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意 识十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会 引发什么样的后果和责任，不知道打人也是违法 的。
4、受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍 气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者 的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君 子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴 力。
案例五：心理不相容导致暴力事件。
多数学生缺乏谦让精神和包容性，为了一些鸡毛蒜皮的小事导致暴
力事件。不是因为“看着不顺眼”，就是误以为同学背后议论过他
（她），或怀疑被某位同学从背后踢了一脚或被故意撞了一下等等。这
些学生就要寻机会对自己的同学进行恶劣地殴打、侮辱、报复，使人难
以置信！
例如：本校初三年级同一个班的几位女生发生相互群 殴的暴力事件，起因仅仅是晚自习的课间开关教室灯。
（二）家庭的原因
绝大多数家庭只有1-2个孩子，多数被家长过分溺 爱，易造成自我为中心，做人做事不懂得谦让， 不懂得顾及别人的感受；部分初中生家庭成员间 关系冷漠、较为紧张，学生心理缺乏安全感，压 力大，容易产生过激行为；留守学生的家庭成员 相处时间和机会较少，和父母情感沟通较缺乏， 遇到困难不能得到父母的有效帮助；一些家庭父 母缺少文化，对孩子的教育方式不当，要么简单 粗暴，要么放任自流，不利于初中生学习正确处 理问题的方式和行为；还有的家长忙于工作，疏 于对孩子的关注，亲子间没有情感的交流与期待， 使得一些学生变的自暴自弃。