浅谈农村小学的管理

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浅谈农村小学班主任管理工作

浅谈农村小学班主任管理工作众所周知，班级的管理是一项琐碎，复杂的工作。

尤其是我们这种寄宿制的农村学校，家长把孩子送到学校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生活等事情。

六年影响一生，每个人的成长都是十分重要的，但作为小学班主任付出的要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼教师、医生、警卫、保姆等职，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。

那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。

下面我谈谈自己管理工作中的体会。

一、彰显爱。

树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心、爱护学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱”。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养不管是在城市还是在农村，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部影响力决定的。

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的小助手。

所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

以我之见浅谈农村小学学校管理

以我之见浅谈农村小学学校管理摘要：本文根据我校实际情况对农村小学学校管理谈谈自己的经验：首先是必须坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

其次是深入落实教学的中心地位。

再次是抓好基础教育，创学校特色。

关键词：我校概况；依法治校；民主管理；以人为本；抓基础；创特色学校管理是一个学校的头号大问题。

而我，一个从教二十六年的农村小学教师，担任学校中层干部十余年来，对农村小学学校管理有着自己独有的经验，现将它写出来，供大家探讨。

我校教师概况：曾经的民师、代民师、代课教师已不复存在，取而代之的是一个个从正规学校毕业出来的大学专科生、本科生。

师资力量已不可小觑。

我校学生概况：曾经有不少十五六岁的孩子依然在小学就读，而今最大年龄也就十二三岁。

学生就读年龄正常。

学生的家庭经济也是蒸蒸日上，再加上政府的扶贫政策，学生入学已不是问题。

我校家长概况：那些目不识丁的家长早已被岁月淘汰，如今的家长文化水平都不低于初中，交通通讯很是便捷。

对子女的教育已趋于重视。

我校学校硬件设施概况：美丽的校园，宽敞的教室，各种功能室俱全，电脑、电子白板一样不缺。

见于以上现有情况，我认为要让我校教育教学的管理深得人心，获得收获，必须从以下几点入手。

首先是必须坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1、坚持依法治校，让管理有章可循，规范办学行为。

要始终认为“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服好务。

要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。

充分发挥教代会参与民主管理的权利。

凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。

发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力。

2、以人为本，强大的师资力量是教育的保障，师资队伍建设是办学永远不变的主题。

学校就是强大师资力量的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。

浅谈农村小学班主任教师如何有效开展班级教育管理工作

浅谈农村小学班主任教师如何有效开展班级教育管理工作【概要】:要做好乡村学校教育就应该重视班级管理工作。

但要管好每一个乡村小学的班级,班主任管理工作才是关键。

校长要善于剖析乡村学校班级的状况,并针对实际情况制定相应举措,乡村小学教育教学工作才能与时俱进,走向了规范化、系统化的发展路子。

本文从实施"榜样教育"、耐心教育、建立人性化制度、关注学生的心理健康等方面来交流自己班级教育管理的一些做法。

【关键词】榜样爱心制度心理健康乡村义务教育的效果怎么样,决定了当前乡村劳动力的整体素质和社区经济建设的发展。

我国人口有十三多亿人,超过零点五数生活在乡村,一零点五以上的学龄儿童在乡下。

农村老师是农民的希望。

乡村教育发达了,村民素质也提高了,就会产生更强大的人才优势;反之,一旦乡村教育发展跟不上,更庞大的人口将会成为农村发展的重要压力。

在这种意义上讲,农村义务教育将直接关乎全面建成小康社会和社会主义现代化目标的完成。

班长是全校学生的主要组织者、领袖和教育家,是信息沟通校园和每个学生家里及其整个社会能力的重要桥梁,其在学校班级财务管理中也要发挥着非常重要的重要角色。

身为乡村学校校长,只有意识到学校知识的掌握是不足的,更需要提高学校专业素质和综合素养的提高,而这一切都离不开班主任老师的教学与管理。

班主任要致力于将思政教育渗透到日常班级管理工作中,才能真正帮助学生健康成长,推进"五育并举"素质教育的落实。

一、农村小学班级教育管理工作中存在的困难1、农村小学生的行为习惯养成差由于家庭原因和外界因素的影响,农村小学生行为习惯养成差。

存在不完成作业或抄作业、学习习惯养成不好、厌学等现象。

造成这种问题大都是因为农村学生家长常年在外打工,小孩们通常都是不识文的爷爷或奶奶所带,由于娇惯,逐渐形成了一个坏习气,日常生活无法自理,没有语言能力,读书马虎、纪律放松。

所以,如果校长只是狠抓教学作严师、狠抓生活作慈母,必然给班级管理带来诸多影响。

浅谈农村小学班级的管理

浅谈农村小学班级的管理摘要：作为班主任，要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，尤其是在农村。

管理好一个农村小学班级的关键是班主任工作。

班主任要根据实际情况创建有本班特色和个人风格的班级工作管理方式，组建高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访、家长会和个别学生座谈等工作，营造良好的班级氛围，当好一个爱心班主任。

关键词：农村小学；班级管理方式；爱心班主任；家访、座谈会班级是学校教育教学工作的基本单位，要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。

而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

要搞好农村小学的班级管理，必须分析农村小学班级现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

一、农村小学班级的现状分析近几年来，农村外出务工人员较多，造成了部分学生缺少父爱或母爱，他们多数由不识字的爷爷奶奶照看，隔辈老人溺爱孩子，使孩子们养成了坏习惯：娇惯脆弱，怕艰苦，受不得点滴委屈，心理承受不了失败挫折，容易造成偏激；即使不外出务工家长，对孩子的关心不是合理、到位，使之养成了自由懒散的坏习惯，与其说是学校，不如说是全脱幼儿园，但还有少部分学生如果不能好好的管理，将会对班级造成很大的负面影响。

在学校则表现为：学习马虎、不爱劳动、纪律松散，甚至参与打架、拉帮结派等。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求班主任具有科学的工作方法和较强的管理能力。

在班主任工作中，我有选择地吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。

农村小学的班主任，意味着不仅要做抓学习成绩的严师更要做有高尚道德的为人师表，做学生的楷模：要严格律己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到；要刻苦钻研，虚心求教，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平。

浅谈农村小学的和谐管理

长的选拔，到三好生评定、班级干部然而，我校后勤从没遭人议论，没出老师的敬爱。教师的岗位责任，就是
选拔、生座位的排定，学都要用“ 公乱子。为什么？就是用“ 民主” 决要爱岗敬业、解教书育人、为人师表；全由有社会责任，人民群众把子女送到正”的天平去衡量。就拿教师的评的。食堂的账目一月一结一清，优、晋职来说，年到头教师们忘我职代会审计，再通报全校教职工及学校，一就是把希望寄托在学校，教师工作，不就是图个工作成绩得到肯家长委员会。学校一个学期至少向有责任把学生培养好，让家长放心定，评个优、晋个职吗？校长如果偏教师、长、生搞一次伙食满意情满意，家学有责任促进教育公平，构建和袒与自己有私交的教师，那么势必况问卷调查。
始的。
四、爱与责任— —和谐管理的学校中的爱有领导对老师的关
包、资金管理全部交由职代会决定，灵魂
在学校，教师的评优、从晋职、全体教职工大会通过。学校后勤管
最易滋生腐败。爱，福利分配、中层干部的选用、教研组理往往是是非焦点，有教师对学生的疼爱，有学生对
谐社会；国家责任，有国家建设人才
失去公正，挫伤教师的工作积极性，
班级管理上也同样要求班主任靠教育培养，这是广大教育工作者
使学校工作陷入困境。为了做到公讲民主，听取学生意见，培养学生的对民族对未来所肩负的重要责任。

浅谈农村中小学安全教育管理

浅谈农村中小学安全教育管理农村中小学安全教育管理在农村地区中扮演着非常重要的角色，这是因为农村地区的学校面临的安全风险更加复杂和多样化。

本文将会就农村中小学安全教育管理的重要性以及应该采取的措施进行深入探讨。

农村中小学安全教育管理的重要性在于能够确保学生的人身安全。

农村地区的学校往往位于偏远地区，交通条件较差，学生出行安全隐患较多。

农村地区的校园普遍较大，管理相对薄弱，学生容易发生迷路或者受到陌生人的侵害。

加强农村中小学的安全教育管理，能够帮助学生提高自我保护意识，预防校园意外事件的发生，确保学生的人身安全。

农村中小学安全教育管理的重要性还在于能够促进学生的健康发展。

农村地区的学生由于长期生活在农村环境中，对于一些安全知识的了解和掌握相对较少。

诸如火灾逃生、交通安全等基本常识，对于城市学生来说或许很平常，但对于农村学生来说却是相对陌生的。

加强农村中小学的安全教育管理，能够向学生传授一些必要的安全知识和技能，提高学生的安全意识，维护学生的生命健康。

针对农村中小学安全教育管理，我认为可以采取如下措施。

加强师资培训，提高教师的安全教育意识和管理能力。

只有具备一定安全知识的教师才能够有效地向学生传递安全教育，确保学生受到安全教育的全面覆盖。

建立健全校园安全制度。

农村中小学应该制定具体的安全管理规定和制度，明确责任人和责任范围，建立起一套行之有效的安全管理体系。

加强与家庭和社会的联系。

家庭和社会是学生安全的第一道防线，农村学校应与学生家庭建立有效的沟通渠道，共同为学生的安全保驾护航。

应加强学校与相关部门的合作，共同为学生的安全保驾护航。

农村中小学安全教育管理是农村教育的重要组成部分。

只有加强农村中小学的安全教育管理，才能够确保学生的人身安全和健康成长。

农村学校应该采取相应的措施，加强师资培训，建立健全校园安全制度，加强与家庭和社会的联系，共同为学生提供安全保障。

农村小学管理制度

农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础，为了保障农村小学教育的质量和发展，建立一套科学的管理制度是必不可少的。

本文将介绍农村小学管理制度的相关内容，并探讨其实施的重要性和挑战。

一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。

基于实际情况，可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构，明确职责和权限，使教育管理工作更加规范和高效。

二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。

学校应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的课程计划，并定期进行评估和调整。

此外，为了提高学生的综合素质，可以增加选修课程和俱乐部活动，丰富学生的课余生活。

三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量，因此，建立健全的教师管理制度至关重要。

学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师，并为其提供良好的工作环境和发展机会。

此外，要加强教师的专业发展与交流，提高教学水平和素质。

四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。

农村小学应建立学生档案，记录学生的基本信息和学业发展情况，并加强对学生的日常行为和习惯的培养，引导学生形成良好的品德和价值观。

五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。

农村小学应建立科学、公正的考核评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展，为学校和教师的职称晋升提供科学依据，并及时反馈评价结果，推动教育改进和持续发展。

六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。

学校应积极与家长沟通合作，加强家庭教育指导，增进家校之间的信任和理解。

家长也应积极关注学生的学习和生活情况，并与学校共同关心学生的发展。

七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。

学校应建立健全的资金管理制度，保证经费使用的公平、公正，提高教育资源的利用效率，并加强对农村小学经费的监督和审计，确保经费使用的合规和效益。

八、问题与挑战在农村地区，由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异，农村小学管理面临着一些问题和挑战。

浅谈农村小学班主任工作管理方法

浅谈农村小学班主任工作管理方法农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。

班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。

一、农村小学班级的现状现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。

农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。

这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。

从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。

因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

二、农村班主任工作方法1.坚持以制度规范为核心没有规距，不成方圆。

作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。

班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。

制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。

同时要将竞争机制引入课堂。

例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。

小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

2.要尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。

浅谈农村小学班级管理模式向小班额转型

浅谈农村小学班级管理模式向小班额转型随着农村教育的不断发展，农村小学的班级管理模式也在不断探索和改革。

传统的农村小学班级管理模式往往是大班额，一位老师负责一整个年级的教学工作，学生人数多，教学难度大，管理也较为复杂。

而小班额班级管理模式则是将学生分为小班级，由一位老师负责一小班的教学和管理工作，使得学生获得更个性化、高效的教育。

浅谈农村小学班级管理模式向小班额转型，从而更好地满足学校和学生的发展需求。

一、大班额班级管理模式存在的问题1. 学生个性化教育需求无法满足：在大班额的教学环境下，教师很难将重心放在每个学生身上，学生的学习特点和需求未能得到充分的了解和关注，无法实现个性化教学。

2. 教学效果难以保证：大班额的教学模式下，教师难以做到对每个学生都进行深入的掌握和指导，学生的学习效果可能会受到影响，也容易造成学生的学习差距。

3. 学生管理难度大：大班额下，学生管理工作难度大，教师需要花费大量的精力和时间在管理工作上，影响了教学的质量。

1. 个性化教育：小班额班级管理模式下，学生可以得到更为个性化的教育，教师可以更好地了解学生的学习特点和需求，针对学生的不同情况进行有针对性的教学。

3. 便于学生管理：小班额下，学生管理工作更为便利，教师可以更好地关注学生的学习和生活情况，提供更加周到的服务和帮助。

1. 更好地满足学生的发展需求：小班额的教学模式更为个性化，可以更好地满足学生的不同发展需求，帮助学生更好地学习和成长。

2. 提高教学质量：小班额班级管理模式下，教学更为精细化和针对性，可以更好地提高教学质量，提高学生成绩。

3. 提高教师教学积极性：小班额的教学模式对教师的教学能力和教学积极性提出更高的要求，可以更好地激发教师的教学热情和创造力。

四、转型需要面对的挑战1. 师资力量不足：农村教育资源相对紧缺，小班额的教学模式需要更多的教师资源支持，而农村学校的师资力量可能无法满足这一需求。

2. 教学设施条件限制：农村小学的教学设施条件相对较差，要实现小班额教学模式，需要相应的教学设施和条件支持，这也是一个较大的挑战。

农村乡级小学各项规章制度

农村乡级小学各项规章制度一、学校概况农村乡级小学是农村地区的基础教育单位，是培养未来国家栋梁的摇篮。

作为基础教育的第一道阵地，农村乡级小学的管理规范和制度完善至关重要。

本文就农村乡级小学的各项规章制度进行详细说明。

二、学校管理1. 校长领导制度农村乡级小学的校长是学校的领导者，负责学校的全面管理和领导工作。

校长需要具有较高的素质和管理能力，保证学校的正常运转。

2. 师资队伍建设农村乡级小学需要建立完善的师资队伍，吸引和留住优秀教师。

学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和教育质量。

3. 教学质量监控学校需要建立完善的教学质量监控体系，定期对各科目的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。

4. 学校内部管理学校内部管理需要建立科学合理的制度和规章，如学生考勤制度、教学计划制度、教师评优制度等，确保学校的正常运作。

5. 班子建设学校需要建立健全的班子制度，各班级需要设立班主任和年级组长，负责本班级和本年级的管理和教学工作。

三、学生管理1. 学生年级管理学校需要建立年级管理制度，对不同年级的学生实行不同管理，确保学生的安全和素质教育。

2. 学生评优励惩制度学校需要建立学生评优励惩制度，对学生的优秀表现给予表扬和奖励，对不好表现的学生给予惩罚和教育。

3. 学生考勤制度学校需要建立学生考勤制度，确保学生的出勤情况，对旷课等不良行为进行处理。

4. 学生安全管理学校需要加强学生的安全教育，建立学生安全管理制度，确保学生在校期间的安全。

5. 学生实践活动学校需要加强学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

四、教学管理1. 教学计划制度学校需要制定教学计划，明确教学目标和内容，确保教学进度和质量。

2. 教学评估制度学校需要建立教学评估制度，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评估，改进教学方法和手段。

3. 教学资源管理学校需要充分利用教学资源，提供优质的教育资源和设施，提高教学品质。

农村小学的创新管理[论文]

浅谈农村小学的创新管理随着教育和城市化进程的发展，目前农村小学的学校管理变得极为重要。

作为农村学校应该努力依据自身的实际情况，克服在城市化进程中遇到的各种困难，努力提高教育教学质量，缩小与城区学校的距离，加速教育的和谐发展。

这对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。

就个人工作浅谈一下在城市化进程中如何加强和改善农村小学学校管理。

一.加强和改善农村小学的管理工作，校长是关键校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。

有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。

这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。

一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。

这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。

小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。

在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。

使机构和机构之间，彼此配合；人和人之间，通力合作；事和事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。

校长要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。

二、树立“以师为本”的管理思想。

1996年国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育——财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，这种教育新概念，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。

在学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。

“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是我们从事学校管理工作时应当树立的一种教育管理哲学。

在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。

农村小学五项管理制度细则

第一条：学生管理制度1. 学生入学管理：学生入学前，学校要进行家访，了解学生家庭情况，协助家长做好学生的入学准备工作。

对于特殊困难学生，学校要提供资助和帮助。

2. 学生纪律管理：学校要建立学生行为规范，制订学生行为规范和纪律处分制度，并对学生进行教育、督促和引导，严格管理学生的日常行为。

3. 学生保健管理：学校要建立学生健康档案，定期开展学生身体检查、健康教育和疫病防控工作, 并制定健康管理方案，保障每名学生的身心健康。

第二条：教师管理制度1. 教师队伍建设：学校要建立良好的教师队伍，推行教师职称评审制度，引导教师不断提升教学水平、专业素养和职业道德。

2. 教师教学管理：学校要建立教师教学档案, 并进行评审，对优秀教师进行激励和奖励, 对不符合教学要求的教师进行纠正和培训。

3. 教师考勤管理：学校要建立教师考勤制度，确保教师按时上课、认真备课、完成教学任务，并对违规的教师进行相应处理。

第三条：教学管理制度1. 课程管理：学校要制定课程设置方案，合理安排各门课程，保证教学质量。

每位学生要有个性化课程设置，满足其发展需求。

2. 教学质量管理：学校要对教学过程进行评估和改进, 进行课堂教学评价和学生学习情况跟踪，确保教学质量。

3. 教学用具管理：学校要建立教学用具档案, 并对教学用具进行管理和维护，保证学校教学设施的完好。

第四条：校园环境管理制度1. 教育环境管理：学校要建立教育环境创建制度，保持校园安静、整洁、美丽的环境, 营造良好的学习氛围。

2. 安全管理：学校要建立安全管理制度, 加强校园安全教育，确保学生的校园安全, 并定期进行消防演练和应急预案的制定。

3. 环境设施管理：学校要建立环境设施管理档案, 并对校园设施进行日常维护和安全检查，确保设施的正常使用。

1. 家校沟通管理：学校要建立家长会制度, 加强家校沟通, 做好家访工作，争取家长的理解和支持, 促进家校合作。

2. 家长教育管理：学校要组织家长参加教育培训，提高家长教育水平, 加强家庭教育引导,争取家庭教育的积极参与。

农村小学学校各类规章制度

农村小学学校各类规章制度一、学校宗旨农村小学是为了服务农村地区的教育事业，培养当地孩子的良好品德和扎实知识，为他们的未来做好铺垫。

学校的宗旨是以德育为先，强调素质教育，注重学生的全面发展。

二、学校管理1. 学校领导班子：学校设有校长和副校长，由当地教育局派遣或根据学校需要选拔产生，负责学校的教学管理工作。

2. 具体管理人员：学校设有教务主任、德育主任、校园安全主任等，他们分工负责学校的各项工作。

3. 教师队伍：学校拥有一支教学经验丰富、教育理念先进的教师队伍，他们是学校的中坚力量，为学校教育事业的发展奉献自己的力量。

4. 学生管理：学校严格遵守学生管理制度，保障学生的权益，培养学生的自律精神和责任感。

三、校园安全1. 学校建筑环境：学校要求建筑环境整洁、宽阔，保证学生在安全的环境中学习。

2. 校园设施：学校配备了消防设备、急救箱等，保障师生的生命安全。

3. 校园安全巡查：学校设有专门的校园安全巡查员，负责每日巡查校园安全情况，确保学生的安全。

四、教学管理1. 课程设置：学校根据国家教育部门的要求，设计合理的课程设置，保证学生的学习质量。

2. 教学方法：学校鼓励教师采用多种教学方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3. 教学检查：学校定期组织教师进行教学检查，督促教师提高教学水平。

五、德育管理1. 德育目标：学校以培养学生的坚强意志、正确价值观为德育目标，倡导全体师生要做一个品德高尚的好少年。

2. 德育活动：学校组织各种形式的德育活动，促进学生的全面发展。

3. 德育评定：学校定期对学生的品德进行评定，树立学生的正能量。

六、学生考核1. 考核方式：学校以期中、期末考试和平时表现为主，综合评价学生的学习情况。

2. 考核标准：学校制定科学的考核标准，确保考核的公平公正。

3. 考核结果：学校将考核结果反馈给学生和家长，帮助学生及时发现和纠正问题。

七、家校合作1. 家校联系：学校积极和家长沟通，了解学生在家中的情况，共同关注学生的成长。

浅谈农村小规模学校的有效管理

浅谈农村小规模学校的有效管理随着城市化进程的加快，农村地区人口大量外流，农村小规模学校的发展面临着诸多挑战。

这里的小规模学校，通常指的是学生人数不足百人的学校，教师数量也比较少，教学条件相对较差，管理困难重重。

如何有效管理这样的学校，成为了教育管理者和教师们共同关注的问题。

本文将围绕农村小规模学校的有效管理展开讨论，探讨管理的方法和策略，希望能为解决这一问题提供一些参考。

一、了解学校的实际情况农村小规模学校多为集镇或农村的村小，学校规模小，师资力量薄弱，教师大多数是本地人，教学条件有限，甚至有些学校连基本的教学设备都齐全。

在这样的情况下，了解学校的实际情况，是进行有效管理的基础。

管理者需要对学校的师资力量、教学条件、学生情况、教学质量等方面进行全面的了解，这样才能有针对性地制定管理策略。

了解学校的实际情况也有助于管理者更好地理解学校的困难和问题，为解决问题提供有力的支持。

二、建立科学的管理体制在了解了学校的实际情况之后，管理者需要建立科学的管理体制，确立明确的管理职责和权限。

在小规模学校中，管理者通常是校长和少数教师，需要建立相对较为简洁的管理体系，明确各个管理岗位的职责和权限。

管理者需要根据学校的实际情况，适当压缩管理层级，简化管理程序，减轻教师的行政负担，使他们更多地投入到教学工作中。

建立科学的管理体制，可以更好地提高学校管理的效率，提升教育教学的质量。

三、注重教师队伍建设农村小规模学校的教师队伍大多是本地人，很多教师的教学水平和专业素养有限，这就需要在教师队伍建设上下功夫。

学校管理者应该重视教师的培训和进修，鼓励教师参加各种教育培训活动，提高他们的专业水平和教学能力。

学校可以与外部教育资源进行合作，引进一些优秀的教师到学校任教，提升教师队伍整体素质。

学校管理者还可以积极引进一些新的教学方法和理念，鼓励教师不断创新，提高教学质量。

只有建设一个高素质的教师队伍，才能保障学校的教育质量。

四、加强师生关系建设师生关系是学校管理中的一个重要环节，对于小规模学校来说更是如此。

浅谈农村小学教学管理

综合2014·6作为一名在乡镇中心学校从事多年学校管理工作的校长，我对农村小学教学管理深有体会。

学校管理是一个系统工程，和其他行政部门有所不同。

就我乡而言，校长管辖十二个行政村的小学校长、几百名教师和几千名学生，责任重大。

如何发挥和调动教师教书育人的积极性和主动性，引导他们把主要精力用到教育和教学上，从而提高教育教学质量，提升学校办学效益，为培养更多的优秀人才打下坚实的基础，办群众满意、家长放心的学校，这是一个值得探讨的课题。

我个人认为，以下几个方面应引起同行们的关注。

一、加强学习，提高管理水平作为一名管理者，首先要懂得教育教学的规律，学习和掌握先进的教育理念，能运用现代教育思想进行学校管理，加强理论学习，不断提升自我素养，要有超前的意识，善于思考如何管理好学校，这样才能做到得心应手、左右逢源。

我自师范专业毕业，担任领导工作后，为了能更好地探索管理学校的有效途径，我继续函授本科管理专业，始终把理论学习、提高自身素质摆上重要的工作日程，把握好自己的角色定位，经常参加市、自治区校长岗位培训班，将先进的管理理论指导运用到具体的管理实践中，并收到了一定的效果。

二、增进团结，抓好班子队伍建设抓好学校班子队伍建设，是管理的基础。

对管理者来说，建设一支思想健康、素质过硬、团结合作的教师队伍至关重要。

其做法具体为：一是引导教师不断强化责任意识和管理意识，以提高理论水平和管理能力；二是提高教师队伍的职业道德修养，增强教书育人的责任感和使命感，使他们全身心投入到教育事业中；三是引导教师以服务育人为宗旨，关爱学生成长为己任，营造民主、平等、和谐的氛围，以情治情、以情动情。

同时，要求校长与教师之间要和睦相处、互相体谅、共谋发展。

校长要严于律己、不谋私利、无私奉献、民主治校，不断增强教师队伍的向心力和凝聚力，弘扬一种团结向上的风气，进而推动学校工作的全面开展。

三、完善教学常规管理，提高教学质量古人云：“没有规矩不成方圆。

农村小学常规管理实施方案

农村小学常规管理实施方案一、班级管理1. 教师应当按照学校的管理制度，严格执行学生的考勤制度，确保学生按时到校，并要及时记录学生的迟到、早退情况。

2. 教师要确保学生课间休息和午餐时间能够安全、有序，并指导学生文明礼貌地进行交往。

3. 教师要关注学生的行为表现，及时对违纪行为进行批评教育，帮助学生形成良好的行为习惯。

二、课堂管理1. 教师要保证课堂纪律，严禁学生擅自离开座位或者进行无关活动，确保学生专心听讲。

2. 教师要提前备好教学用具，保证教学进程的顺利进行，课后要及时整理课堂环境，确保教室的整洁。

3. 教师要运用多种教学方法，激发学生学习的积极性，确保教学效果。

三、安全管理1. 学校要建立健全的安全管理制度，保障学生的人身安全和身心健康。

2. 学校要定期进行校园安全检查，及时消除安全隐患，确保学校环境整洁、优美。

3. 学校要做好食品安全管理，确保学生吃到健康、安全的食物。

四、师德师风管理1. 教师要以身作则，言传身教，树立良好的师德榜样，做学生的模范。

2. 教师要积极参加学校组织的各项活动，增强师生之间的沟通和互动，促进良好师生关系的形成。

3. 教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题。

五、家校合作管理1. 学校要加强与家长的沟通和合作，及时向家长传达学校的管理政策和学生的学习情况。

2. 学校举办家长会、家访等活动，增强家校合作，让家长了解学校的教育教学工作和学生的情况。

3. 学校要针对学生的家庭背景和特殊情况，制定个性化的家校合作方案，帮助学生全面发展。

六、财务管理1. 学校要建立严格的财务管理制度，确保学校经费的合理使用和安全保障。

2. 学校要定期对校内财务进行审计，及时发现和解决存在的问题，保证学校经费的合理流转。

3. 学校要加强资产管理，做好学校设施设备的维护和维修工作，确保校园设施的完好和安全。

七、综合治理1. 学校要加强综合治理，建立科学的管理制度和规范，保障学校的正常教育教学秩序。

浅谈农村中小学安全教育管理

浅谈农村中小学安全教育管理农村中小学安全教育管理是农村学校安全工作的重要组成部分，关系着千家万户的安全和幸福。

农村中小学安全教育管理是一个体系化的工作，需要全面考虑学校安全教育的各个环节和方面。

农村中小学安全教育管理需要关注学校环境的安全。

农村学校通常条件有限，建筑老旧、设施简陋，容易引发各种安全隐患。

管理者需要对学校环境进行全面的安全检查，及时修缮老旧建筑、完善消防设备、排查校园内的危险物品等，确保学校环境的安全。

农村中小学安全教育管理需要加强师资力量建设。

农村学校的师资力量相对较弱，在安全教育方面的专业知识和技能也相对不足。

管理者需要通过培训和学习，提高师资队伍的安全教育专业素养，增强老师们的安全教育能力。

并且要建立健全师生之间的沟通机制，让老师能够及时了解学生的安全情况，做到心理慰藉和心理疏导。

农村中小学安全教育管理需要加强学生的安全教育。

在农村中小学中，学生对于安全知识的了解和自我保护能力的培养尤为重要。

管理者需要制定科学合理的安全教育计划，将安全教育融入到学生的日常学习生活中。

可以通过开展集体活动、组织安全知识竞赛等方式，激发学生学习安全知识的兴趣。

要加强与家长的沟通，让家长们了解学校的安全教育工作，共同培养孩子的安全意识和能力。

农村中小学安全教育管理需要强化学校安全责任制。

管理者要明确学校的安全责任和管理标准，制定相应的安全管理制度和规章制度。

要建立健全安全管理组织机构，明确职责分工，并进行定期的安全评估和安全演练。

只有形成科学完善的管理体系，才能够做到随时掌握学校的安全情况，及时处理各种突发事件。

农村中小学安全教育管理是一项重要的工作，需要全方位、多角度地进行。

只有加强农村中小学安全教育管理，深入挖掘和解决存在的问题，才能够保障学生的安全和幸福成长。

农村中小学安全教育管理是一项长期而繁重的任务，需要管理者们的共同努力，才能使农村中小学的安全工作不断进步。

农村小学的管理

浅谈农村小学的管理摘要：建设新型农村，更重要的是发展农村教育。

现就如何做好农村小学的管理，主要从三方面进行阐述：依法治教，民主管理；真正落实教学的中心地位；安全管理，生于泰山。

在农村小学加强学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把每一所中小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障少年儿童的全面发展和健康成长。

关键词：学校管理；农村小学；教育中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0273-01建设新型农村，更重要的发展农村教育。

当今教育迅速发展，农村小学的管理极为重要。

一方面要强化改革创新意识，另一方面要建设一支高素质的教师队伍。

这对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。

在提倡素质教育的今天，农村在办学条件及师资力量等诸方面都与城市学校存在着极大的差距，因此不可避免地会出现素质教育与应试教育的冲突。

如何处理好这些矛盾与冲突，如何利用现有的教育资源处理好这些矛盾与冲突，如何利用现有的教育资源，发挥出最大的教育效率，办出让群众满意、放心的教育，已成为摆在学校管理者面前急需解决的难题。

现就几年来亲身参与学校管理工作的实践，浅谈一下如何加强和改善农村小学管理。

1.转变管理理念，确保治校有法可依1.1 管理者树立依法治校观念，提高依法治校的思想认识高校管理者能否树立明确的法治观念，认清依法治校的必要性和迫切性，是高校实施法制化管理的重要前提和基础。

1.2 以法治精神为指导，树立全新的管理理念，依法制定学校章程规定。

学校章程是学校自主管理、自律及接受监督的基本依据，是我国教育法制体系的在学校内部的具体延伸和组成部分，也是教师参与民主管理的基本依据。

学校章程及与其相配套的各项规章制度，使学校各方面的工作和各级各类人员岗位职责置于统一规范和要求之下，可以强化学校的科学管理，推进学校自主管理、自我发展运行机制的形成。

1.3 学校的教育教学管理须做到有法必依。

浅谈乡镇小学的现状及管理对策

浅谈乡镇小学的现状及管理对策乡镇小学是农村地区最基层的教育单位，它承担着普及九年义务教育和培养农村人才的重要使命。

然而，目前乡镇小学的发展面临不少问题，主要表现在以下几个方面：一、教师短缺由于地理位置偏远和经济条件差，在乡镇小学招聘和留住教师都面临着很大的困难。

其次，受到城市教育资源的吸引，优秀的教师也往往选择到城市工作，造成乡村教育资源的流失。

另外，乡镇小学的师资队伍整体素质也有待提高，需要教师不断地追求进步，提升自身的能力水平。

二、师生比例不平衡在乡镇小学中，师生比例往往不平衡，导致教学质量下降。

一方面，教师人数不足，难以满足学生的个性化需求，造成教学资源浪费，另一方面，学生人数过多，教师无法充分关注每一位学生，难以进行精致化教育。

三、教育硬件条件落后由于乡镇小学的经济发展水平较低，硬件设备相对落后，课堂设施、校园环境及基础设施严重不足，缺乏体育设施、图书馆、实验室等有利于学生发展的设施，导致无法充分发挥学生自主学习、发展兴趣爱好的能力。

针对以上乡镇小学发展面临的问题，应采取如下管理对策：一、提高乡镇小学的师资水平乡镇小学应该通过加强教师培训和继续教育，提升教师的专业能力和素质，鼓励优秀的教师和学生到乡村支教，提高教育资源的配置效率，以及提高乡村教育的社会地位。

乡镇小学应该通过招聘更多的教师，增加教师数量，减少师生比例差距，提高教学质量。

对于辖区内生源较少的学校，可通过联合办学、学校合并等方式合理分配资源，如调整班额、教学计划。

三、加强乡镇小学的硬件条件建设乡镇小学应该加强基础设施建设，配备现代化的教学设备和设施，提高学校的环境和教学条件，改善师生的学习和生活条件。

此外，可以通过校园文化建设、社区共建等措施，增强学校的社会影响力。

综上所述，乡镇小学在发展过程中所遇到的问题离不开全社会的关注与扶持，教育部门和地方政府应出台更完善的政策，配套更加有力的措施，打造优秀乡村教育品牌，实现教育公平和可持续发展。

浅谈农村小学班级管理的几点体会

流畅、效果不佳，除了教师个体因素外，问题往往出在设计过程中
辅导理念和辅导思路的迷失上。三、心理课堂中处处体现着心理辅导理念向学生的传达
心理课堂是心灵的深层次沟通，注重的是沟通的效果和体验的深刻，不在于课堂语言的华丽，需要的是真诚、朴实。所以，心理教师需要像与人交流谈心一样，注重口头语言。
三、培养班干部协助管理孩子的整个教育过程中非常重要，同时也提醒每一个班主任要格外谨慎和注意方法。农村小学的学生家庭居住地相聚较远，作为
小学班级管理工作是一个长期而复杂的工作，光靠班主任的小学班主任必须不辞辛苦，挨家走访，做到心中有数。由于农村家
的，该否定的否定，做好惩罚与鼓励的尺度，软硬有机结合地解决
我们从书籍和日常经验懂得，一个有着共同目标的组织和集问题。
体会让成员有归属感，对成员有着凝聚力、向心力，成员会为共同目标而努力，从而调整自己的行为，以达到共同目标，对于小学班五、形成家长与学校联动机制家庭环境与家庭教育对于每一位学生的发展都至关重要，有
的特点，因此要求农学小学班级管理中更要因地制宜，积累经验，创新思考。关键词：小学；班级管理；实践；对策
一
、
农村小学管理工作现状
四、宽严集合，软硬兼施
小学班主任任务较重，除了教学任务外，还有学生的Ｅｔ常管
前苏联著名的教育家马卡连坷说： “ 用放大镜看学生优点，用
上，我们的理解或许他们不能理解。