小学六年级英语个性化辅导 方案
六年级英语辅导计划
六年级英语辅导计划6th Grade English Tutoring PlanIntroduction:As a 6th grade English tutor, it's important to create a comprehensive plan that covers all aspects of English language learning. This plan will focus on improving students' reading, writing, speaking, and listening skills. By the end of this tutoring program, students should be able to communicate effectively in English, comprehend complex texts, and write with clarity and coherence.Week 1: Reading ComprehensionDuring the first week, the focus will be on improving reading comprehension skills. Students will be given a variety of texts to read, including fiction, non-fiction, and poetry. After reading each text, they will be asked comprehension questions to ensure they have understood the material. Additionally, we will work on vocabulary development and understanding literary devices such as similes, metaphors, and personification.第一周：阅读理解在第一周，重点将放在提高阅读理解能力上。
小学英语课后个性化辅导计划
小学英语课后个性化辅导计划1. 辅导目标为了更好地满足学生的个性化学习需求，提高他们的英语水平，本辅导计划旨在通过针对性的教学方法和辅导内容，帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的听说读写技能，并培养他们学习英语的兴趣和自信心。
2. 辅导对象本辅导计划适用于小学英语学习者，根据学生的英语水平、学习兴趣和需求进行个性化分组。
3. 辅导时间课后个性化辅导时间安排在每周五下午2:00-4:00，共计2小时。
4. 辅导内容4.1 课堂知识巩固针对学生在课堂上所学的知识点，通过复习、练习和互动讨论等方式，帮助学生巩固记忆，加深理解。
4.2 听说技能训练利用音频、视频等教学资源，提供丰富的听说练习机会，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。
4.3 阅读理解提升通过阅读英语故事书、文章等材料，培养学生阅读英语的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
4.4 写作技巧培养通过指导学生进行英语写作练习，帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
4.5 学习策略指导教授学生有效的英语学习方法和策略，提高他们的自主学习能力。
5. 辅导方式采用小组辅导形式，根据学生的英语水平、学习兴趣和需求进行分组。
辅导过程中，教师将根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学资源，进行有针对性的辅导。
6. 辅导效果评估通过定期的测试、学生的学习反馈和教师的观察，对辅导效果进行评估，并根据评估结果调整辅导计划，以保证辅导计划的有效性和针对性。
7. 辅导教师由具有丰富教学经验的小学英语教师担任辅导教师，负责学生的辅导工作。
8. 辅导资源利用学校现有的教学资源，包括教材、教学设备、网络资源等，为学生的学习提供支持和保障。
通过以上辅导计划，我们期望学生能够在英语学习方面取得更好的成绩，提高他们的英语水平，并培养他们学习英语的兴趣和自信心。
托辅教育英语个性化辅导方案
以How 开头的问句
一般
学习要注意积累和归纳，要求掌握下列句型：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
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看病场景
一般
掌握看病场景的常用问答句的使用，学会设计看病场景问答
11
一般过去时态
一般
学习时要注意掌握标志词，学会判断时态。使用时注意be+ 动词过去时 句型中be动词的不同形式（was, were）；使用时注意动词过去时的变化
How many…? 问多少，物体的数量
How much…? 问价格
掌握每个句型的意思，并熟练使用。
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以How 开头的问句（2）
3
小学阶段会学到的以How开头的问句句型：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
等等，掌握每个句型的意思，并熟练使用。
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动词变一般过去时态规则（1）
3
变化规则：1） 一般情况下在词尾直接加ed。2） 以e结尾的动词只加d. 3） 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.4） 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
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动词变一般过去时态规则（2）
3
变化规则：1） 一般情况下在词尾直接加ed。2） 以e结尾的动词只加d. 3） 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.4） 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
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2024年小学六年级英语培优补差的计划
2024年小学六年级英语培优补差的计划引言：英语作为一门重要的国际语言，对于学生的综合素质和未来发展起到了至关重要的作用。
在小学阶段，培养学生良好的英语基础和学习方法非常重要。
本文将提出针对小学六年级学生的英语培优补差计划，旨在帮助学生提高英语成绩和综合能力。
一、目标设定在培优补差计划中，首先要设定明确的目标。
根据学生当前水平和学校教学要求，我们可以设定如下目标：1. 提高学生的英语词汇量和语法运用能力；2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；3. 帮助学生克服学习中的困难和问题，提高学习自信心；4. 通过培训和练习，使学生在考试中取得较好的成绩。
二、课程设置1. 加强词汇和语法训练词汇和语法是英语学习的基础，为此我们将加强词汇和语法的训练。
组织学生背诵并记忆常用的单词和短语，通过形式多样的练习，巩固词汇记忆。
同时，通过系统的语法讲解和练习，加强学生的语法应用能力。
2. 提高听力和口语能力听力和口语是语言交流的基本技能，也是提高英语水平的重要途径。
我们将组织学生进行多样化的听力训练，如听录音、听对话，提高他们的听力理解能力。
同时，开展口语训练，通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读和写作训练提高学生的阅读理解能力，培养他们的写作能力也是重要任务。
通过阅读短文、故事和文章，让学生掌握阅读技巧和理解能力。
同时，组织学生进行写作练习，如写日记、写作文，提高他们的写作水平和表达能力。
三、学习方法指导学习方法直接影响学生的学习效果和学习兴趣。
我们将为学生提供学习方法指导，帮助他们正确把握学习的重点和方法。
例如，教授学生记忆词汇的技巧、听力的技巧、阅读的技巧等。
通过培养良好的学习习惯和方法，提高学生的学习效果。
四、个性化辅导学生在学习中会有不同的问题和困难，我们将为每个学生提供个性化的辅导。
根据学生的学习状况，制定针对性的学习计划和辅导方案，帮助学生解决问题和提高学习成绩。
同时，重视学生的学习兴趣和个性培养，为学生提供积极的学习环境和氛围。
小学六年级英语辅导方案
小学六年级英语辅导方案
目标
本辅导方案旨在帮助小学六年级学生提高英语水平，达到以下
目标：
1. 提升听说读写能力；
2. 培养正确的语法和词汇运用；
3. 培养自信并增强学生对英语研究的兴趣。
辅导方法
为了实现上述目标，我们将采取以下简单且无法律复杂性的策略：
1. 提供高质量的听力材料，如录音和视频，以帮助学生提高听
力技能；
2. 组织有趣且互动性强的口语练活动，如角色扮演和小组讨论，以提高学生的口语表达能力；
3. 设计精心策划的阅读材料，如故事和文章，以提高学生的阅
读理解能力；
4. 提供针对语法和词汇的练题，以帮助学生巩固所学知识；
5. 鼓励学生积极参与课堂活动，并给予及时反馈和奖励，以增
强学生的研究动力。
辅导计划
本辅导方案将按照以下计划进行：
1. 每周安排3次听力练课程，每次30分钟；
2. 每周安排2次口语练课程，每次40分钟；
3. 每周安排2次阅读理解课程，每次40分钟；
4. 每周安排1次语法和词汇练课程，持续20分钟。
补充建议
为了使辅导方案更加有效，我们还建议以下措施：
1. 鼓励学生每天进行英语听力训练，如收听英语歌曲或观看英
语视频；
2. 提供额外的阅读材料供学生自行阅读，如英语故事书或杂志；
3. 推荐学生使用英语研究应用程序或网站，以增加研究的趣味
性和互动性；
4. 定期组织英语角或英语演讲比赛，让学生有机会展示他们的
英语能力；
5. 鼓励学生参加英语考试或竞赛，以提高他们的研究动力和目标感。
通过执行以上方案和建议，我们相信学生们将能够在英语研究中取得良好的进步，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
2024年小学六年级英语培优补差的计划
2024年小学六年级英语培优补差的计划引言：英语是一门重要的语言，掌握好英语不仅有助于我们的学习，还能拓宽我们的视野。
在小学阶段，培养孩子们对英语的兴趣和掌握基本的语言技能非常重要。
以下是我为2024年小学六年级学生制定的英语培优补差计划。
一、培优计划1. 制定学习目标：根据每位学生的现状和需求，设定个性化的学习目标。
例如，提高学生的听力和口语能力，扩大词汇量，改善阅读理解能力等。
2. 提供资源支持：教师可以通过购买英语教辅书籍、音频视频资料等提供更多的学习资源，让学生进行自主学习和练习。
此外，也可以利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，为学生提供更多的练习和学习机会。
3. 每周语言角：每周组织一次语言角活动，鼓励学生运用所学的英语知识进行口语表达。
可以以小组为单位，进行英语问答、情景对话等活动，培养学生的口语交流能力。
4. 语言游戏和竞赛：通过各种趣味横生的英语游戏和竞赛，激发学生学习英语的兴趣和动力。
例如，英语拼字游戏、语法竞赛等，让学生在游戏和竞争中提高语言能力。
5. 个别辅导：对于有些学生，他们可能需要额外的个别辅导来帮助他们解决困难。
教师可以安排专门的时间，为这些学生提供一对一的辅导，帮助他们克服困难，提高英语能力。
6. 关注学生进步：定期进行英语测试，跟踪学生的学习进度和成绩，及时反馈给学生和家长。
同时，根据学生的表现给予积极的鼓励和奖励，激发他们更大的学习动力。
二、补差计划1. 针对学生的难点：根据小学六年级学生的英语学习难点，制定有针对性的辅导计划。
例如，如果学生在语法上存在困难，可以通过针对性的练习和解析强化学生的语法知识。
2. 词汇记忆训练：英语词汇是学习英语的基础，对于词汇记忆的训练不能忽视。
每周安排一定时间进行词汇训练，可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式来提高学生的词汇量。
3. 阅读理解辅导：阅读理解是学生英语能力的重要组成部分，针对学生在阅读理解上的困难，可以选择一些适合他们阅读能力的英语短文，辅导他们提高阅读理解能力。
2024年外研版六年级英语的教学辅导计划样本（二篇）
2024年外研版六年级英语的教学辅导计划样本一、学生学业进展评估：经过一学期的教学实践，绝大多数学生在英语学习方面取得了显著进步，书写能力得到提升，学习态度亦有所改善。
在上学期中，通过融合新知识的传授与旧知识复习的教学策略，学生们的英语水平有所增长。
由于教材之间存在一定的衔接问题，学生们在适应新教材方面面临一定挑战。
二、应对策略制定与实施：鉴于学生们的具体状况，本人将采取以下教学措施以促进教学效果：1. 着重进行情景教学，营造浓厚的英语学习氛围，创造更多机会让学生接触、感知并运用英语。
2. 结合六年级学生的年龄特征及教学内容，设计符合其认知水平的课堂教学活动，以激发学生的学习热情。
3. 针对学生记忆单词的困难，介绍高效的学习方法，鼓励学生之间的交流与合作，共同提升。
4. 对学生进行系统的语音训练，教授国际音标，帮助学生从机械模仿转向以正确的语音知识指导英语学习，为学生的自主学习奠定基础。
5. 强化阅读训练，并逐步渗透语法知识的学习。
6. 增加英语背景知识的教学，拓宽学生的国际视野，使其了解不同国家的文化、习俗等，从而更好地理解和运用英语。
7. 进一步加强毕业班学生的思想政治教育，确保学生顺利完成小学到中学的过渡。
三、教材综合评析：1. 坚持采用快乐英语教学法，充分调动学生学习英语的积极性。
2. 引导学生运用观察、发现、归纳、实践等多样化的学习方法，深入理解语言知识及其功能。
3. 在提升学生听说能力的注重加强读写训练，全面发展语言技能。
4. 结合学生实际情况，适当讲解语法知识，并布置相关练习题和模拟试卷，为学生的小学升中学考试做好充分准备。
2024年外研版六年级英语的教学辅导计划样本（二）本学期教学安排涉及PEP小学英语六年级下册教材，该教材包含____个教学单元及____个复习单元。
每个教学单元分为“A、B、C”三个部分，总计12页，而复习单元为6页。
全书插图采用彩色卡通风格，设计新颖且富有趣味性。
外研版六年级英语的教学辅导计划范文(七篇)
外研版六年级英语的教学辅导计划范文学生情况分析：我任教六年级英语，学生学习6B教材，经过五年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
教材内容各版块联系本册教科书共八单元，其中第一至第三单元和第五和第七单元为新授单元，第四和八单元为复习单元。
跟6A一样，本册书中的新授单元共由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。
本册书按“话题-功能-结构-任务”结合体系安排了大量形式多样的情景真实，语言自然，趣味性强，1新授单元由八个板块组成：第一部分是Listen，readandsay情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
同时呈现新的话题功能词语句型。
在教学中，先听说，后读写，先整体后局部。
引导学生积极主动参与语言实践活动。
第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。
知识目标：掌握每个单元的词汇和句型。
情感目标：1、培养浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
能力目标：1、牛津版小学六年级英语下册教学计划：能在图片，手势，情景等非语言的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
2、能运用相关语言知识和技能，完成各项任务。
3、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读学过的英语歌谣。
外研版六年级英语的教学辅导计划范文（二）一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有____个教学单元、____个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
六年级英语培优辅差方案及措施
六年级英语培优辅差方案及措施
六年级英语培优辅差方案及措施如下：
一、方案目标
1.提高优等生的英语应用能力和自主学习能力。
2.帮助差生改善学习方法，提高英语学习兴趣和成绩。
二、针对优等生的培优措施
1.拓展知识面：提供额外的阅读材料，拓宽学生的视野，增加词汇量。
2.加强口语训练：组织英语角或口语竞赛，提高学生的口语表达能力。
3.培养自主学习能力：鼓励优等生自主学习，如通过在线资源学习新知识，培养他们的终身学习习惯。
三、针对差生的辅差措施
1.基础知识补习：针对差生的基础知识薄弱点，进行有针对性的补习。
2.增加学习兴趣：通过游戏、歌曲、影片等多元化的教学方式，增加英语学习的趣味性。
3.定期反馈与鼓励：定期评估差生的进步，并给予鼓励和奖励，增强他们的学习动力。
四、共同措施
1.个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和策略。
2.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
3.建立学习小组：鼓励学生之间互相学习，共同进步。
以上就是六年级英语培优辅差的方案及措施。
请注意，这个方案需要老师、学生和家长共同努力，才能取得最好的效果。
外研版六年级英语的教学辅导计划(5篇)
外研版六年级英语的教学辅导计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有____个教学单元、____个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
外研版六年级英语的教学辅导计划（二）一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
六年级英语辅导计划
六年级英语辅导计划
作为六年级英语老师，我深知学生在这个阶段需要更加系统和全面的英语学习，因此我设计了以下的英语辅导计划，旨在帮助学生全面提高英语听、说、读、写能力，为他们的中考英语打下坚实的基础。
首先，我们将注重英语听力训练。
通过大量的听力材料，如英语歌曲、英语电影、英语广播等，帮助学生提高他们的英语听力水平。
同时，我们还将组织一些英语听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的听力技能。
其次，我们将注重英语口语训练。
在课堂上，我们将通过各种方式，如角色扮演、小组讨论等，让学生有更多的机会进行英语口语表达，提高他们的口语表达能力。
同时，我们还将鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，让他们有更多的机会展示自己的口语能力。
其三，我们将注重英语阅读训练。
我们将为学生提供丰富多样的英语阅读材料，如英语小说、英语报纸、英语杂志等，让学生在阅读中提高他们的词汇量和阅读理解能力。
同时，我们还将组织一些阅读分享活动，让学生有更多的机会分享自己的阅读体会，激发他们对英语阅读的兴趣。
最后，我们将注重英语写作训练。
我们将为学生提供各种写作题材，如日记、
作文、翻译等，让学生在写作中提高他们的写作能力。
同时，我们还将组织一些写作比赛，让学生有更多的机会展示自己的写作才华。
总之，我们将通过以上的英语辅导计划，帮助学生全面提高英语能力，让他们
在中考中取得优异的成绩。
同时，我们也希望学生能够在英语学习中找到乐趣，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
让我们一起为学生的英语学习之路加油！。
小学6年级英文单词课代表的个性化辅导方案
小学6年级英文单词课代表的个性化辅导方案在小学六年级的英语学习过程中，每个学生都面临着不同的挑战和需求，尤其是在词汇的掌握上。
为了确保每个学生都能在词汇学习中取得进步，制定一个个性化的辅导方案至关重要。
通过这样的方案，学生不仅能提高自己的英文词汇量，还能在使用这些词汇时变得更加自信和熟练。
首先，评估学生的当前水平是制定个性化辅导方案的第一步。
了解每个学生在词汇掌握方面的强项和弱点，可以帮助教师更好地针对性辅导。
比如，有的学生可能在记忆单词时非常迅速，但在使用这些单词时却感到困难。
另一部分学生则可能在记忆上比较慢，但对单词的使用已经比较熟练。
通过评估这些情况，教师可以为每个学生设计出最适合他们的学习计划。
接下来，制定个性化的词汇学习目标是关键。
每个学生的学习目标应根据他们的现有水平和未来的学习需求来确定。
例如，对于一个词汇量较少的学生，可以设置一个渐进的目标，比如每周学习和掌握一定数量的新单词。
而对于词汇量相对较多的学生，则可以设置更高的目标，如使用这些词汇进行句子造句或短文写作。
这种目标设定不仅可以提升学生的学习兴趣，还能激励他们不断进步。
为了使学习过程更加有趣和高效，设计多样化的学习活动是必要的。
传统的记忆方式可能对某些学生效果有限，因此可以引入更多的互动活动。
例如，使用词汇卡片进行配对游戏、设计词汇竞赛、利用英语歌曲和故事等，都能使学生在轻松的环境中学习新词汇。
此外，教师还可以组织小组讨论，让学生在实际交流中使用新学的词汇，这样能帮助他们更好地理解和记忆。
评估和反馈是个性化辅导中不可忽视的部分。
定期对学生的进展进行评估，能够及时了解他们的学习情况，并根据实际情况调整辅导方案。
教师可以通过测验、小组讨论和观察学生的课堂表现等方式来进行评估。
根据评估结果，教师可以提供具体的反馈，帮助学生发现并改进自己的不足之处。
及时的反馈不仅能帮助学生纠正错误，还能增强他们的学习动力。
为了确保辅导方案的实施效果，家长的参与也是必不可少的。
2024年小学六年级英语培优补差的计划(二篇)
2024年小学六年级英语培优补差的计划培优补差工作历来是学校教育工作效果的一个关键因素，优中培优能够提高学校的知名度，而差中补差从而使其优，则可以提高学校的升学率。
但培优补差工作又是学校教学中作一项最艰巨的任务，一方面它关系到学校的存亡，另一方面它又需要每个老师一起努力，付出自身的最大努力。
踏入教师行业一年多，我时刻认识到这点的重要性，只是由于种种原因，我在这方面做得并不好。
经过一番认真的考虑，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自身的教学方法，提高自身的教学效率。
首先，合理分组，优中培优。
英语课对于六年级的同学来说史关键，因此，打好同学的英语学习基础，对其今后的学习和生活也会更有影响。
本学期，我将努力改善自身的课堂效率，将同学进行合理的分组，争取每节课都给同学安排相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。
特别是对于操作能力较强，课堂上又吃不饱的同学，要给其安排更为艰巨的任务，充沛发挥其独创性。
同时，利用学校或者上级部门组织的活动，对局部操作能力较强的同学进行特别培训，让其多多接触一些新的视野，操作技能上更上一层楼。
其次，互帮互助，优中带差。
对于英语课老师来说，学习差的同学往往是学习作风懒散又兴趣不高的同学，这一点有其自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是影响这些同学学习积极性的一个主要因素。
因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，发明一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高同学学习英语的兴趣。
此外，课堂上安排任务体现分层的原则，不同的同学区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力后能够完成的任务，以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。
同时，对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务，充沛利用分组的作用，让同学互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，一起努力一起解决。
最后，挤出时间，关注同学学习的心理。
无论是学优生还是学差生，他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这难免会影响同学学习的效率，从而出现学习下降的现象。
小学六年级英语个性化辅导方案
学生个性化辅导方案日期：xxx 年x 月xx 日学生姓名：xx 年级：xxxx 学校：xxxx 上课次数：xxx 总课时数：xxx 小时辅导科目：英语学科教师：xxxxxx辅导内容及进度安排（第一阶段）序号辅导内容预计课次教学时间（小时）预计课时1 词性训练（一）冠词和数词（不定冠词、定冠词、零冠词；基数词、序数词用法）1 2 22 词性训练（二）名词（可数名词的单复数、不可数名词的量化、名词所有格）2 2 43 词性训练（三）代词（人称、物主、反身、指示、疑问、不定代词的用法）3 2 64 词性训练（四）形容词、副词（形容词、副词的基本用法、形容词、副词的比较级和最高级）4 2 85 词性训练（五）连词、介词（并列连词、从属连词；介词的搭配应用）5 2 106 时态训练（一）一般现在时（句型、时间标志、动词变单三的规则）6 2 127 时态训练（二）现在进行时（句型、时间标志、动词变现在分词的规则）7 2 148 时态训练（三）一般过去时（句型、时间标志、动词变过去式的规则）8 2 169 时态训练（四）一般将来时（句型结构、时间标志词）9 2 1810 时态训练（五）现在完成时（句型、时间标志、动词变过去分词的规则）10 2 2011 阅读、写作训练（一）情景对话（基本交际用语、各种句型结构）11 2 2212 阅读、写作训练（二）阅读强化（模拟训练、真题训练）12 2 2413 阅读、写作训练（三）写作训练（书信格式、看图写作、给材料作文）13 2 26预期目标1.掌握各种词性的用法；2.掌握各种时态的意义、句型结构及用法；3掌握常用的交际用语及写作格式和思路；4能够学以所用，温故知新，巩固之前所学内容。
学科教师意见良好的心理素质和良好的学习习惯是学生考试胜利的法宝。
心理素质在应试考试中是非常重要的一个因素，把平时的考试当成小升初考试，认真对待，总结经验；“习惯成自然”，平时养成良好的学习习惯，在考试的时候才能很自然的发挥自己的所长，规避自己的缺点。
个性化辅导教案 六年级 M1U3 Spending a day out together
个性化辅导教案17.Oh,look at the_________ (photo).They are nice.18.My father's hobby is __________ (collect) stamps.19.Baby crocodiles(鳄鱼) use their teeth to break out of the__________ (shell).20.There are some children flying _______ (kite)in the park now.21.There are many ________ (activity) in the sports meeting.22.Leo and Nick are helpful. Each of us likes ________ (they).23.There are a lot of ___________(shop) centres in Shanghai.24.They are ____________ (plan)a big party for the Teachers' Day.25.The teacher lets the students __________ (do) many exercises.26.Shall we _________ (walk) to the zoo? It's not very far.27.It is quite fine today! How about__________ (go) climbing this afternoon28. Nancy is going ___________ (play) the piano for the party.29.Let __________ (we)go to the zoo on foot.30.I walk to my bowls many ________ (time)a day.31.He often takes some_________ (note笔记) of everything he reads.32.I don't know how to answer these ___________ (question).II. 选择最恰当的答案。
六年级英语一对一辅导教案
一对一个性化辅导教案学生学校时段次数科目英语教师日期年级六年级课题六上unit10教学重点课文中的重要单词、短语和课文知识点教学难点一般过去时的运用教学目标正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学步骤及教学内容一、课前衔接：1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见2、检查学生的作业，及时指点3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容二、内容讲解：词组记一记：before then在那之前most of the people大部分的人far away远的take the bus乘公共汽车office building办公楼一般过去时的几种句型：1.be动词一般过去时的各种形式2.一般动词的过去时的各种形式三、课堂总结与反思：四、作业布置：管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：课堂小结家长签名：日期：年月日六上unit10考点分析：正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学内容：词组记一记：before then在那之前most of the people大部分的人far away远的take the bus乘公共汽车office building办公楼课文译一译：Three years ago, Ben came to live in China with his parents. Before then, he lived in England and life was very different.When he was in England, Ben lived in a small village in the countryside. It had only two shops and most of the people worked on farms. Ben's village school was very small too. There were only 150 pupils. His home was nearby so he walked to school every day.But now, Ben lives in a big city. The city has many people, cars and tall buildings. In the city, Ben goes to a very big school. It has more than 1000 pupils. His home is far away, so every day he takes the bus. On the bus, he sees people going to work in modern office buildings and department stores.Ben loves the city. There are many things to do and he has lots of friends. But sometimes he misses the quiet life of his English village.三年前，本跟他父母来中国居住。
六年级英语一对一辅导教案
学生学校时段次数科目英语教师日期年级六年级课题六上unit10教学重点课文中的重要单词、短语和课文知识点教学难点一般过去时的运用教学目标正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学步骤及教学内容一、课前衔接：1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见2、检查学生的作业，及时指点3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容二、内容讲解：词组记一记：before then在那之前most of the people大部分的人far away远的take the bus乘公共汽车office building办公楼一般过去时的几种句型：1.be动词一般过去时的各种形式2.一般动词的过去时的各种形式三、课堂总结与反思：四、作业布置：管理人员签字：日期：年月日作业布1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：一对一个性化辅导教案2、本次课后作业：课堂小结家长签名：日期：年月日六上unit10考点分析：正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学内容：词组记一记：before then在那之前most of the people大部分的人far away远的take the bus乘公共汽车office building办公楼课文译一译：Three years ago, Ben came to live in China with his parents. Before then, he lived in England and life was very different.When he was in England, Ben lived in a small village in the countryside. It had only two shops and most of the people worked on farms. Ben's village school was very small too. There were only 150 pupils. His home was nearby so he walked to school every day.But now, Ben lives in a big city. The city has many people, cars and tall buildings. In the city, Ben goes to a very big school. It has more than 1000 pupils. His home is far away, so every day he takes the bus. On the bus, he sees people going to work in modern office buildings and department stores.Ben loves the city. There are many things to do and he has lots of friends. But sometimes he misses the quiet life of his English village.三年前，本跟他父母来中国居住。
六年级英语辅导方法
六年级英语辅导方法六年级英语辅导方法1.多读*，提高自己的阅读能力孩子英语学不好的原因就是没有培养英语思维模式，毕竟英语的表达方式跟我们是完全不同的。
儿童在阅读过程中往往不能理解句子的意思，因此，在夯实六年级英语基础的同时，还应提高英语阅读能力。
父母应该帮助孩子在合适的年龄选择更多的原版英语书籍来阅读，以满足他们的阅读兴趣和习惯，帮助他们养成英语阅读习惯。
这样不仅可以帮助孩子提高词汇量，还可以培养一定的英语语感，在阅读测试中就会更加理解句子的意思。
2.记住单词如果你想学好英语，就逃不了要背单词，毕竟单词是英语的基础，所以记住单词是很重要的。
记忆单词不仅可以帮助孩子更好地掌握句子的意思，还可以提高写作能力。
因为在写作的时候，如果六年级孩子的词汇量很少，就会不知道如何开始写作。
如果有大量的词汇，就可以写下想表达的意思。
因此，背单词也可以帮助孩子在作文中获得高分。
3.报名参加英语培训班如果孩子没有很好的基础，最好报一个英语培训班。
毕竟，这两种方法对于英语基础好的孩子来说是非常有用的，但也需要有良好的自我控制能力，因为这两种方法没有人监督他们学习。
如果自制力不好，可能会出去玩一段时间，效果不会很好。
而英语培训班不仅有专业的教师来指导孩子学习，而且有人来督促孩子学习，这样学习效果会更好，学习效率也会更高。
六年级英语教学方法一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。
可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。
有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。
久而久之，学生就只听汉语不听英语了。
我才意识到，学生还真不能迁就。
因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。
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1
序数词用法）
2
2
词性训练（二）名词
2
（可数名词的单复数、 不可数名词的量化、名
2
词所有格）
2
4
词性训练（三）代词
3
（人称、物主、反身、 指示、疑问、不定代词
3
的用法）
2
6
词性训练（四）形容
词、副词（形容词、副
4 词的基本用法、形容
4
词、副词的比较级和最
高级）
2
8
词性训练（五）连词、
5
介词（并列连词、从属 连词；介词的搭配应
4能够学以所用，温故知新，巩固之前所学内容。
学科教师意见
良好的心理素质和良好的学习习惯是学生考试胜利的法宝。心理 素质在应试考试中是非常重要的一个因素，把平时的考试当成小升初 考试，认真对待，总结经验；“习惯成自然”，平时养成良好的学习习 惯，在考试的时候才能很自然的发挥自己的所长，规避自己的缺 点。“授人以鱼，不如授人以渔”，我不仅传授知识，更授予学生良好 的英语学习方法，更要给学生创造一个自主、愉悦的学习环境，让孩 子在这个环境中发现自己的潜力和能力，培养孩子的自信心。
10
成时（句型、时间标 志、动词变过去分词的
10
规则）
2
2际用
11
语、各种句型结构）
2
22
阅读、写作训练（二）
12 阅读强化（模拟训练、
12
真题训练）
2
24
阅读、写作训练（三）
13
写作训练（书信格式、 看图写作、给材料作
13
文）
2
26
预期目标
1.掌握各种词性的用法； 2.掌握各种时态的意义、句型结构及用法； 3掌握常用的交际用语及写作格式和思路；
学生个性化辅导方案
期：xxx 年 x 月 xx 日
学生姓名：xx 年级： xxxx 学校：xxxx 上课次数：xxx 总课 时数： xxx 小时
辅导科目： 英语 学科教师：xxxxxx
辅导内容及进度安排（第一阶段）
序号
辅导内容
预计课次
教学时间 （小时）
预计课时
词性训练（一）冠词和
1
数词（不定冠词、定冠 词、零冠词；基数词、
家长建议
家长签名
签字日期： 教务长签名
辅导内容及进度安排（第二阶段）
序号
辅导内容
预计课 教学时间 次 （小时）
教学课时
14
词性综合练习
14
2
28
15
时态综合练习
15
2
30
16 模拟综合训练（一）
16
2
32
17 模拟综合训练（二）
17
2
34
18 模拟综合训练（三）
18
2
36
19 模拟综合训练（四）
19
2
38
预期目标
1.熟练掌握各种词性的用法； 2.熟练掌握各种时态的意义、句型结构及用法； 3掌握常用的交际用语及写作格式和思路； 4对各个题型进行专项训练，以熟悉各种应答技巧 5模拟考试，掌握考试技巧，总结经验 6锻炼考试心态和做题速度，以更好的应对考试
5
用）
2
10
时态训练（一）一般现在时
（句型、时
6
间标志、动
6
2
12
词变单三的 规则）
时态训练（二）现在进
7
行时（句型、时间标 志、动词变现在分词的
7
规则）
2
14
时态训练（三）一般过
8
去时（句型、时间标 志、动词变过去式的规
8
则）
2
16
时态训练（四）一般将
9 来时（句型结构、时间
9
标志词）
2
18
时态训练（五）现在完