工作岗位研究原理与应用-大纲
实习大纲-辽宁石化职业技术学院
实习指导大纲化工教研室2008年2月前言随着现代化工生产技术的飞速发展，生产装置大型化、生产过程连续化和自动化程度的不断提高，为保证生产安全稳定、长周期、满负荷、最优化地运行。
本教学大纲根据国家高等职业技术学院要求，以原教学大纲为蓝本，结合我院专业具体情况，于二零零二年进行了修改。
大纲分为二部分：1、认识实习教学大纲2、生产实习教学大纲本实习大纲适用于三年制高等职业技术学院炼油技术专业。
化工教研室认识实习教学大纲一、性质炼油技术实习是学生在学习化学理论基础和化工理论基础等课程的过程中，进行理论和实践相结合的重要实践教学环节。
二、实习目标工艺实习的目的是使学生了解化工生产特点，生产工艺过程和主要化工设备,初步获得化工生产的感性认识。
为后继课的学习打下基础。
并通过认识实习，使学生热爱专业，提高学习的自觉性。
三、基本要求1．了解生产流程、反应原理以及原料、成品、半成品的性质、规格与用途.2．了解生产控制条件（温度压力时间等)3．熟悉化工单元操作设备的名称结构规格及作用。
4．了解一般的化工生产安全知识，熟悉交接班制度，学会填写各种生产记录.5．了解主要设备的操作方法，画出工艺流程图.6．了解主要控制测量仪表的主要原理和使用方法。
7．了解安全生产措施，常见故障、事故的产生原因和处理方法。
8．了解生产中“三废”的处理方法及利用情况.9．了解生产中技术革新和技术改造的内容,以及提高产品质量的途径和方法。
四、实践环节教学内容（一)实习1．工厂概况介绍，安全教育。
2．参观炼油厂和化工厂。
3．认识实习。
（炼油厂和化工厂）4．编写实习报告，考核及总结。
（二）技能质量标准表技能质量标准表基本标准较高标准了解工艺过程熟悉工艺过程五、说明1．实习地点锦州石化公司:催化裂化、催化重整、常减压、气分车间、橡胶、聚丙烯. 2．周数实习一周3．实践环节进行方式在工艺员的指导下认识了解各个车间的主要设备、及工艺流程.顶岗实习教学大纲一、性质生产实习是学生完成专业课学习、生产实习后，在具备一定专业知识,生产技能,实验技能的基础上完成的最后一个实践性教学环节。
音乐教师工作职责工作内容(稿件12篇)
音乐教师工作职责工作内容（稿件12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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线上讲师的岗位职责
线上讲师的岗位职责1. 职责概述线上讲师作为教育行业中的关键角色，承担着培养学员技能和知识的重要使命。
其主要职责是在线上平台上为学员提供高质量的教学服务，帮助他们获得所需的专业知识和实践技能。
线上讲师除了传授知识，还要激发学员学习兴趣，促进互动交流，并提供反馈和辅导。
2. 教学准备在每次授课之前，线上讲师需要进行充分的教学准备工作，包括但不限于以下方面：- 研究教材和教学大纲，确保了解课程目标和学习要求；- 设计教学计划，包括课堂布置、教学活动和评估方式等；- 准备教学材料，如幻灯片、案例研究和练习题等；- 创建在线教学平台账户，确保学员可以顺利参与课程。
3. 知识传授线上讲师的核心职责是向学员传授相关知识。
他们需要通过以下方式有效地传递知识：- 解释和演示重要概念和原理，确保学员理解；- 提供实际案例和应用场景，帮助学员将知识应用到实际问题中；- 及时回答学员提出的问题，解决他们的困惑；- 提供额外的学习资源和阅读材料，拓宽学员的知识范围。
4. 互动交流为了激发学员的学习兴趣和参与度，线上讲师需要积极促进互动交流。
他们可以采取以下措施：- 创设良好的学习氛围，营造轻松而积极的教学环境；- 引导学员参与讨论和小组活动，促进学习团队的形成；- 鼓励学员分享自己的观点和经验，促进互相学习；- 通过在线平台提供讨论区或即时聊天工具，方便学员与讲师和其他学员之间的互动交流。
5. 评估和反馈线上讲师需要对学员的学习成果进行评估，并提供相应的反馈和指导。
他们可以采取以下方法来完成这些任务：- 设计并进行各种形式的考试、测试和作业，评估学员的学习成果；- 撰写评估报告，对学员的表现进行客观和准确的评价；- 及时提供反馈和建议，帮助学员发现问题和改进；- 在课程结束后，总结学员的学习成果和经验教训，为后续改进提供参考。
6. 学员支持和辅导作为线上讲师，他们扮演着学员的导师和支持者，需要为学员提供必要的支持和辅导：- 回答学员的问题和解决学习难题，确保学员能够顺利学习；- 提供个别辅导和指导，帮助学员克服学习困难；- 鼓励学员设定学习目标和制定学习计划，给予他们正确的学习方向；- 监督学员的学习进度，并与他们保持定期沟通。
图书馆职业工作大纲全文
图书馆职业工作大纲全文
1. 职业概述
图书馆职业是指从事图书馆管理、服务和研究工作的职业。
图
书馆职业的主要任务是收集、整理、保存和传播图书和其他信息资源，为读者提供相关服务并满足他们的知识需求。
2. 职责和要求
- 负责图书馆的日常管理工作，包括图书采购、编目、整理、
借阅和归还等。
- 维护图书馆的秩序和安全，确保图书资源的完整性和可用性。
- 提供读者咨询和指导，协助读者查找和利用图书馆资源。
- 开展图书馆推广和宣传活动，提高读者对图书馆的认识和使
用率。
- 参与图书馆的研究和学术交流活动，不断提升自身专业知识
和技能。
3. 专业技能
- 具备良好的图书馆学和信息管理知识，熟悉图书馆相关法律
法规和政策。
- 熟练掌握图书馆信息系统和技术工具，能够高效地管理和检索图书馆资源。
- 具备良好的沟通和服务意识，能够与读者和其他工作人员进行有效的交流和合作。
- 具备较强的组织和管理能力，能够有效地安排和处理图书馆工作。
- 具备学术研究和写作能力，能够进行图书馆相关课题的研究和撰写。
4. 职业发展
图书馆职业的发展路径多样，从初级图书馆员逐渐晋升为高级图书馆员、图书馆主任等职位。
同时，也可以选择在图书馆相关的学术机构、出版社或信息服务公司等单位发展。
5. 职业前景
随着信息社会的发展，图书馆职业的需求将持续增长。
图书馆作为知识传播和文化传承的重要机构，在社会中的地位和影响力将不断提升。
因此，选择从事图书馆职业将会有较好的职业前景和发展空间。
以上为图书馆职业工作大纲全文，希望对您有所帮助。
实习大纲 详细版
附件南京师范大学大学实习大纲撰写格式示例（参考）××××实习大纲一、大纲说明1.适用专业行政管理专业2.实习性质本次实习是行政管理专业本科学生经过3年理论学习后进行的一次综合性业务实习。
3.主要先修课程和后续课程二、实习目的与要求（一）实习目的实习是学生在毕业之前进行的重要实践教学活动，是对学生行政管理理论和技能进行基本培训的实践环节，是行政管理专业的专业必修课，也是专业培养方案中的综合性实践教学环节。
学生通过实习，学习社会、接触社会，从思想品德到专业知识得到全面培养锻炼，同时把行政管理专业基础知识同政府管理实践结合起来，巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后走向工作岗位或进一步深造打下良好的基础。
（二）实习要求1.熟习了解我国政府机构和企事业单位的管理体制、组织结构、运作机制、工作原则、程序及方法；2.熟习了解我国公共政策的制定与执行程序；3.学会理论联系实际，运用管理科学的思维与工作方法处理具体问题；4.增强运用行政管理理论分析问题和解决问题的能力；5.熟习了解我国行政执法的程序和工作方法；6.了解我国行政管理实践的现状及存在的问题。
三、实习内容根据我国《公务员法》对职位的分类，本专业学生实习的岗位分综合管理类岗位和行政执法类岗位。
企事业单位实习岗位参照上述岗位确定。
综合管理类岗位包括各机关单位的办公室、人事、后勤及非执法业务部门的工作岗位；行政执法类岗位是工商、卫生、环保等部门从事执法工作的岗位。
两个岗位的实习内容分别是：（一）综合管理类岗位实习：1．了解和熟悉各级各类单位办公室工作的基本职责；2.掌握处理办公室日常事务的基本技能；3.掌握常用公文的拟写以及处理流程；4.初步熟悉会议组织流程；5.熟练应用操作各种现代化的办公设备，如复印机、传真机、计算机等；6.了解和熟悉所在业务科室的工作流程和工作方法。
（二）行政执法类岗位实习：1．掌握处理办公室日常事务的基本技能；2．了解和熟悉行政执法的程序和工作方法；3．掌握常用公文和行政执法文书的拟写以及处理流程；4．熟练应用操作各种现代化的办公设备，如复印机、传真机、计算机等。
能岗匹配之原理——人力资源招聘的黄金法则【精选】
能岗匹配之原理——⼈⼒资源招聘的黄⾦法则【精选】能岗匹配之原理——⼈⼒资源招聘的黄⾦法则能岗匹配之原理——⼈⼒资源招聘的黄⾦法则招聘的黄⾦法则——能岗匹配原理是企业招聘⾏为的理论基础本⽂界定了能岗对应的理论描述研究了该理论在招聘中应⽤的重要性分析了能⼒的能级和职位的权级之间的相同点和不同点提出了应⽤能岗匹配原理的操作⽅式和操作技巧原理描述⼀个案例的启迪案例：Ａ⽼板想开除三个⼈，这三个⼈的缺点是：甲太好动；⼄太好静；丙强壮好动会打架。
Ｂ⽼板是Ａ⽼板的好朋友，Ｂ⽼板对Ａ⽼板说，既然你不想要，那么就给我吧。
Ｂ⽼板要来这三个⼈，指派这三个⼈分别担任以下职务：甲做销售；⼄做财务；丙做保卫。
过了⼀年，Ａ⽼板问Ｂ⽼板，你要去的那三个⼈⼯作得怎么样，Ｂ⽼板说，⼲的都很出⾊。
Ａ⽼板觉得奇怪，Ｂ⽼板说，要⽤其所长，把合适的⼈放到合适的岗位上，他们⾃然就会⼲得出⾊。
能岗匹配原理能岗匹配包含⼆个⽅⾯的含义，⼀是指某个⼈的能⼒完全能胜任该岗位的要求，即所谓⼈得其职；⼀是指岗位所要求的能⼒这个⼈完全能达到，即所谓职得其⼈。
能岗匹配原理指⼈的能⼒与岗位要求的能⼒完成匹配，这种匹配包含着“恰好”的概念，⼆者的对应使⼈的能⼒发挥得最好，岗位的⼯作任务也完成得最好。
能岗匹配原理的核⼼要素是：最优的不⼀定是最匹配的，最匹配的才是最优选择。
即职得其才，才得其职，才职匹配，效果最优。
能岗匹配的内容⼈有能级的区别狭义地说，能级是指⼀个⼈能⼒的⼤⼩。
但就⼴义⽽⾔，能级包含了⼀个⼈的知识、能⼒、经验、事业⼼、意志⼒、品德等多⽅⾯的要素。
当我们研究能岗匹配原理时，⾸先要承认⼈有能⼒的区别，不同的能级应承担不同的责任，不同的能级应相应表达出与他们在责任、权利、荣誉等⽅⾯的不同。
⼈有专长的区别古⼈云：术业有专攻，闻道有先后。
如果不考虑专长的区别去考虑能级的区别，那是永远⽆法准确判断的概念。
不同的专业和专长，不能有准确的能级⽐较，⼀个优秀的电脑专家不能和⼀个优秀的建筑设计师⽐较他们之间优秀的等级和差别。
人力资源管理师三级全部资料归纳
人力资源规划第一节工作岗位分析与设计第一单元工作岗位分析一、人力资源规划的基本概念(一)人力资源规划的内涵[x]1.广义：战略规划与战术计划2.狭义:为了实现企业的发展战略，运用科学方法，对人力资源供求进行预测，并制定相宜措施和政策以达到目标的过程.3.从期限看，长期计划［5年以上]、中期计划［1-5年］、短期计划[1年以内］(二)人力资源规划的内容[Y]1.战略规划2.组织规划3.制度规划4.人员规划5.费用规划(三)人力资源规划与企业其他规划的关系1.人力资源规划是企业规划中起决定性作用的规划(四)人力资源规划与企业管理活动系统的关系1.人力资源规划是人力资源管理活动的纽带2.企业工作岗位分析、劳动定员定额等是人力资源规划的重要前提。
二、工作岗位分析概述(一)工作岗位分析的内容[Y］1.在完成岗位调查取得相关信息的基础上，首先要对岗位存在的时间、空间范围做出科学的界定，然后再对岗位内在活动的内容进行系统的分析，即对岗位的名称、性质、任务、权责、程序、工作对象和工作资料，以及本岗位与相关岗位之间的联系和制约方式等因素逐一进行比较、分析和描述、并作出必要的总结和概括.2.在界定了岗位的工作敢为和内容以后，应根据岗位自身的特点,明确岗位对员工的素质要求，提出本岗位员工所应具备的资格和条件3.将上述岗位分析的研究结果，按照一定的程序和标准，以文字和图表形式加以表述,最终制定出工作说明书、岗位规范等人事文件。
(二)工作岗位分析的作用（Y）多选1.为招聘、选拔、任用合格的员工奠定基础2.为员工的考评、晋升提供了依据3.是企业单位改进工作设计、优化劳动环境的必要条件4.是制定有效的人力资源规划,进行各类人才供给和需求预测的重要前提5.工作岗位分析为企业单位建立对外具有竞争力、对内具有公平性、对员工具有激励性的薪酬制度奠定了基础三、工作岗位分析信息的主要来源1.书面资料2.任职者的报告3.同事的报告4.直接的观察四、岗位规范和工作说明书(一）岗位规范1.概念:亦称劳动规范、岗位规则或岗位标准，它是对组织中各类岗位某一专项事物或对某类员工劳动行为、素质要求等所作的统一规定。
《人力资源管理》课程标准
《人力资源管理》课程标准一、课程概述（一）课程性质人力资源管理是现代管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
自八十年代传入中国以来，人力资源管理越来越受到人们的重视。
通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
（二）设计理念本课程以讲授人力资源管理的基本知识和基本原理为核心内容，讲求理论性和应用性的结合，使学生系统地、准确地理解和掌握人力资源管理的基本知识。
该门课程为60学时。
通过教学工作任务设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证学生基础能力和专业技能核心能力、方法能力和社会能力。
二、课程目标1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理基础有一个总体的认识。
2、掌握人力资源管理的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
三、教学内容、教学要求与教学设计根据高职高专市场营销专业课程目标分为不同的学习情景，各项学习情景又分为工作任务进行系统的学习，确定课程内容和要求，并说明学生应获得的知识、技能与态度，来进行教学设计。
《人力资源管理》教学内容、要求与设计表教学内容教学设计教学要求学时安排知识要求技能要求人力资源管理概述人力资源与人力资源管理概述掌握人力资源以及人力资源管理的概念、特征能够掌握人力资源管理的定义，了解我国人力资源管理的现状。
2我国人力资源管理的现状及发展趋势了解我国人力资源管理的现状2人力资源管理模式比较了解人力资源管理的研究对象和方法2工作分析与工作设计工作岗位研究概述了解岗位的分类能够掌握岗位分析、岗位评价、岗位分类的程序和方法2 工作分析掌握岗位分析的方法 2 工作设计掌握岗位如何进行设计 2人力资源规划人力资源需求预测掌握人力资源需求预测方法能够掌握人力资源需求预测及供给预测的技术方法。
2022年-2023年企业人力资源管理师之四级人力资源管理师题库附答案(典型题)
2022年-2023年企业人力资源管理师之四级人力资源管理师题库附答案（典型题）单选题（共30题）1、在人力资源管理成本核算中，分析和计算管理行为失误或不当造成的( )比较容易。
A.直接成本B.间接成本C.总成本D.人工成本【答案】 A2、在忽略个体间具体差异的前提下，劳动关系只能是()A.雇主与雇主的关系B.雇员与雇员的关系C.雇主与雇员的关系D.劳动分工协作关系【答案】 C3、小张在某企业正式工作已满一年，企业每月付给他3000元的工资，假设该企业所在地区的最低工资标准是3700元／月，按法律规定，小张可得到的赔偿金为( )元。
A.1680B.4200C.8400D.16800【答案】 C4、(2015年11月)（）通常是以工时或完成产品的件数计算员工应当获得的报酬。
A.薪金B.薪资C.奖金D.工资【答案】 D5、()是组织报酬体系设计和实施的第一原则。
A.公平公正B.激励性C.效率优先D.灵活性【答案】 A6、按照绩效面谈的具体过程及特点可以将其分为四类，其中()尤其适用于那些参与意识不强的下属。
A.单向劝导式面谈B.双向倾听式面谈C.解决问题式面谈D.综合式绩效面谈【答案】 A7、以下关于工作态度考评特点的表述，不正确的是（）。
A.它是工作能力向业绩转换过程中的调节变量B.通过对工作态度考评引导员工改善工作业绩C.工作态度的考评既是过程考评，也是结果考评D.态度类指标鼓励员工充分发挥现有工作能力【答案】 C8、人力、物力耗费相对较低的绩效考评方法是()A.360度考评法B.成绩记录法C.直接指标法D.绩效标准法【答案】 C9、（）是员工完成任务后，所获得的一切有形和无形的待遇。
A.薪金B.薪资C.奖金D.报酬【答案】 D10、(2017年5月)竞聘上岗的理论基础是（）A.能岗匹配原理B.动态优先原理C.同素异构原理D.效率优先原理【答案】 A11、(2019年5月)管理者对员工给予充分的信任与尊重的原则要求是（）。
MySQL数据库原理及应用实战教程单元导学案MySQL数据库原理及应用实战教程课程大纲
《MySQL数据库原理及应用实战教程》课程大纲1．课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用本课程计算机应用技术专业的一门专业核心课程。
本课程将数据库理论和MySQL数据库操作与管理整合为一体，按照“数据库设计、数据库创建、数据库使用、数据库管理”的数据库应用过程组织教学。
使学习者掌握数据库的设计方法，熟练操作数据库管理系统My SQL，并能够利用SQL语言进行数据和数据库对象操作，掌握数据维护方法，并对数据库的安全进行管理。
旨在培养学生对数据库管理系统的基本操作与管理技能，对学生的专业核心能力和职业岗位能力培养起主要支撑作用，为专业培养目标实现奠定重要基础。
1.2 课程基本理念“互联网+”时代，智慧职教mooc网络平台为依托，通过省级精品在线开放课程“数据库技术”课程（承德石油高等专科学校王永红）实施线上教学。
根据信息化环境下教学改革需求，落实“以学习者为中心”，“以提升学习体验”为目标的课程设计。
在线学习语境下，深入推进信息技术与教育教学相融合的混合式教学，使在线学习与课堂教学有机融合，开展线上线下混合式教学，避免单纯的在线学习或课堂教学的局限性。
利用微课、动画、短视频等形式，完美展现课程的知识点和技能点，同时实现在线作业、测验、讨论、考试等教学活动，促进教学方式和学习方式的变革，向教学方式混合化，教学资源开放化，学生学习个性化，学习过程社会化方向转变。
教师针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标，同时使学生可以在课堂教学以外，通过精品在线开放课程巩固所学及进行拓展学习。
1.3 课程设计思路本门课程遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求，应用课程建设资源，围绕教学目标精心设计教学活动、教学安排及呈现形式。
让学生通过短视频及微课进行前置学习，通过图文资料进行自主学习，通过动画理解难点，通过习题库完成单元测验，通过论坛在线讨论等。
【军队文职】《管理学》——人力资源配置与流动的知识点总结
【军队文职】《管理学》——人力资源配置与流动的知识点总结【大纲】第三章人力资源配置与流动一、人力资源配置人力资源配置的依据；人力资源配置的原则；人力资源配置的内容。
二、人力资源流动人力资源流动的理论基础；人力资源流动的原则；人力资源流动对组织的影响。
第三章I人力资源配置与流动一、人力资源配置（一）【人力资源配置的依据】人力资源配置就是指在具体的组织或企业中，为了提高工作效率、实现人力资源的最优化而实行的对组织或企业的人力资源进行科学、合理的配置。
人力资源的科学配置，是人力资源生产与开发之后的关键环节，也是人力资源经济活动的核心。
11根据绩效考核或任职资格考核、发现人事不匹配（高于或低于职位要求）】晋升、降职、辞退1【员工职业生涯发展需要】工作轮换11职位空缺，从组织内部招聘】竞聘上岗11组织业务、形态发生变化】内部创业【人力资源配置的原理】(1)要素有用原理：需要有效识别员工、为员工发展创造有利条件要素。
有用原理说明，对于那些“未用好之人”。
其问题产生的原因主要包括两个方面，一是没有有效识别员工，二是没有为员工发展创造条件。
(2)能位对应原理：能位对应原理是指人与人之间不仅存在能力特点的不同而且在能力水平上也是不同的，具有不同能力特点和水平的人，应安排在要求相应特点和层次的职位上，并赋予该职位应有的权力和责任，使个人能力水平与岗位要求相适应。
(3)互补增值原理：互补增值原理强调通过个体之间取长补短而形成整体优势，实现组织目标的最优化。
(4)动态适应原理：动态适应原理，是指人与事的不适应是绝对的,适应是相对的。
(5)弹性冗员原理：要求在人员与工作配置过程中，既能够达到工作的满负荷，又要符合劳动者生理、心理要求，既要给劳动者一定的压力和紧迫感，又要保障组织成员的身心健康。
【人力资源配置的前提】1.通过工作分析确定岗位的空缺人数、职责及任职资格条件等2.设计人员测评的指标，并选用相应的测量工具为人力资源合理配置提供依据3.通过招聘，对从组织内部或外部招聘来的人员进行合理配置，达到人员与岗位匹配4.通过调配、晋升、降职、轮换、解雇等手段对人力资源进行动态的优化与配置。
《工作分析与岗位评价》课程教学大纲.doc
《工作分析与岗位评价》课程教学大纲一、课程的基本情况课程中文名称：工作分析与岗位评价课程英文名称:Job Analysis课程编码：0513005课程类别：专业课（模块）课程性质：必修课总学时：36 讲课学时：36 实验学时：0学分：2授课对彖：人力资源管理专业本科生前导课程：人力资源管理概论二、教学目的通过本课程的学习，让学生在掌握工作分析的基本理论、方法和技能的基础上，能熟练的进行工作分析各环节的操作。
熟练制作工作规范、工作说明书、岗位归类图等各类人事管理文件。
三、教学基本要求第1章工作分析概述1.1工作分析的基本含义1.2工作分析的地位和作用1.3工作分析的产生与发展基本要求：掌握工作分析的基本含义、内容；掌握工作分析在组织管理和人力资源管理中的地位和作用；了解工作分析的产生和发展过程。
重点与难点：工作分析的含义、内容。
第2章工作设计2」工作设计概述2.2工作设计的原理与方法2.3工作设计应用时需要注意的问题基本要求：掌握工作设计的概念、内容、考虑的因索、主要的原理和方法；了解工作设计应用时需要注意的几个关键问题重点与难点：重点是工作设计的内容和方法；难点是工作设计的方法。
第3章工作分析的实施3」工作分析实施概述3.2工作分析的实施流程3.3实施吋需要注意的问题了解基本耍求：掌握工作分析实施的时机、需要收集的佶息、采用的方法、实施流程；了解实施过程中需要注意的几个关键问题。
重点与难点：重点是工作分析采用的方法、实施流程；难点是工作分析的实施。
第4章通用的工作分析法4.1访谈法4.2问卷法4.3观察法4.4工作日志法4.5工作实践法4.6文献分析法4.7主题专家会议法基本要求：掌握通用的工作分析的方法技术，适用的范围及其特点；了解工作分析方法的最新发展及其内容。
重点与难点：工作分析的各种基本方法的应用技巧。
第5章传统的工作分析方法5」工作研究5.2劳动强度的测评5.3劳动环境的测评基本耍求：掌握传统的匸作分析方法；了解作业能力与作业疲劳、能量消耗与劳动强度等概念。
《数据库原理与应用》课程教学大纲
《数据库原理与应用》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：12345678课程总学时：64，其中：授课48学时、实验16课程学分：3.0课程分类：必修开课学期：2春开课单位：信电学院适用专业：计算机所需先修课：高等数学，任一门程序设计语言，数据结构二、教学理念数据库技术是计算机软件学科的一个重要分支。
随着计算机应用的发展，数据库应用领域已从数据处理、信息管理、事务处理扩大到计算机辅助设计、人工智能和大数据支持等新的应用领域，成为信息技术的核心内容和重要课程。
课程建设坚持以工程教育认证标准为基础、以应用能力和创新能力培养为目标，努力创建以学生为主体、毕业产出为导向、可持续改进的数据库原理与实践课程教学模式。
强化OBE教育理念，有助于教师转变思路，立德树人，引导学生树立正确三观；有助于加深学生对专业理论知识的理解、提高学生毕业要求能力的达成。
通过本课程学习，使学生能够具备数据库的基本设计、维护和操作技能，初步具有独立开发信息管理系统的能力。
三、课程目标四、课程内容、教学要求与课程目标关系图五、教学方法本课程是理论和实践紧密结合的课程。
课程思政教育将运用其学科思维提炼其中蕴含的文化基因和价值内涵，将其转化为社会主义核心价值观的教学载体。
其主要方式是：（1）技术能力与职业素养：技术层面要针对专业特点组织课程内容和实践主题，通过基本概念讲解、重要理论推演和工程案例认知与配套实验课程，使学生熟悉数据库工程项目的研发流程，体验从需求分析到实施运行的全过程，让知识与实践得以交融和强化，达到综合实践能力及创新意识的培养目的；素养层面要通过多个环节的小组分工，以问题导向来讨论合作和实践锻炼，让学生体验职业角色责任和具体实施过程的岗位要求，把友善、沟通、合作、责任、诚信、创新等关键词与基于过程的个人心得分享和总结评价相结合，让学生切实认清上述职业素养内涵是现代高级工程技术人才必须具备的重要品质，促进社会主义核心价值观与理论实践课程的融合。
《单片机原理及应用》教学大纲
《单片机原理及应用》教学大纲课程编号： S052027 课程类型: 专业必修课程名称：单片机原理及应用英文名称: Principle and Application of SCM学分： 3 适用专业：电子信息科学与技术第一部分大纲说明一、课程性质、目的和任务本课程是电子信息科学与技术专业的一门专业必修课，是在学生学完电子技术类基础课程和计算机应用类基础课程之后，为加强对学生技术应用能力的培养而开设的体现电子技术、计算机技术综合应用的一门课程。
本课程的目的和任务是使学生获得单片机应用系统设计的基本理论、基本知识与基本技能，掌握单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并了解单片机在测量、控制等电子技术应用领域的应用。
初步具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发及维护的能力，为走向工作岗位后从事单片机与嵌入式系统的研究及开发打下良好的基础。
二、课程的基本要求1、知识要求：了解：单片机的基本概念、发展历史、特点和应用领域。
MCS-51单片机的内部结构、；MCS-51单片机的寻址方式、汇编语言的构成；半导体存储器的原理、中断系统的基本概念、I/O寻址方式等。
掌握：MCS-51单片机的引脚功能、工作方式、存储器组织和位寻址区域；指令系统、汇编语言程序的设计和汇编方法、单片机C语言程序设计；MCS-51单片机和外部存储器的连接方法、MCS-51单片机中断系统的初始化方法、MCS-51单片机并行I/O接口的扩展方法、键盘/显示器的接口方法、MCS-51单片机内部定时器/计数器的使用方法、A/D、D/A转换器的工作原理及MCS-51单片机与A/D、D/A转换器的接口方法、串行通信的基本概念和设计方法；MCS-51单片机在不同方式下的应用。
2、能力要求：简单运用：运用所学单片机的基本知识和常用接口芯片进行单片机简单应用系统设计和开发方法。
熟练运用：汇编语言及C51语言的程序设计、内部定时器/计数器和中断系统的使用、存储器的扩展、A/D、D/A转换器的接口、键盘/显示器的接口等。
实验技术员岗位职责(20篇)
实验技术员岗位职责（20篇）实验技术员岗位职责 1岗位职责：1、负责常规细胞生物学与分子生物学相关实验，分析整理数据、形成实验报告，并参与项目讨论；2、实验室公用试剂的配制；3、公司交待的`其他工作。
任职要求：1、药学、生物技术、生物工程、生物制药等相关专业；2、大专以上学历，有细胞培养、核酸转染、细胞与组织RNA提取、实时定量PCR相关实验经验；有2年以上工作经验者优先考虑；3、工作积极主动，上进心强，学习意识强，性格开朗，具有良好的综合素质、良好的沟通协调能力、良好的团队协作意识与能力；4、具有高度的责任感和敬业精神。
实验技术员岗位职责 2一、分管实验室工作系主任职责：1、主持制定本实验室建设和管理规划，审查本实验室的新建、扩建、合并、搬迁、撤销等申请方案，审批各实验室提出的购置设备计划和设备大修计划等。
2、组织、领导所属实验室按大纲规定开出教学实验，及时了解实验课效果，不断改革实验方法，更新、充实实验内容，提高实验教学质量。
3、定期检查实验室的经济、技术管理及岗位责任制等规章制度的执行情况，及时讨论研究解决问题，并向学校汇报实验室工作。
4、负责实验本系（室）实验室工作人员的编制计划，配备、培训方案，考核办法和技术职务评聘工作。
二、实验室秘书职责：1、在分管系主任领导下，处理实验室管理日常工作。
2、负责落实上级审批的实验室建设规划和年度计划，并组织实施检查执行情况，组织编报年度仪器设备、低值、材料、易耗品等申请计划。
3、负责组织完成实验室的基本任务，对存在问题及时向分管系主任和管理部门汇报，并提出改进意见和建议，组织编报本学年度实验室完成基本任务的有关报表。
4、搞好实验室的科学管理工作，研究提高实验室的投资效益，组织贯彻有关的规章制度。
5、配合有关部门做好实验技术人员和工作的进修提高，教育和管理工作。
6、负责组织实施系实验室的安全保卫，文明实验，清洁卫生工作。
7、协助分管系主任管理本系实验室对外技术服务，接待外来人员到实验室参观、学习、进修等工作。
2023年企业人力资源管理师之四级人力资源管理师高分通关题库A4可打印版
2023年企业人力资源管理师之四级人力资源管理师高分通关题库A4可打印版单选题（共30题）1、按照主体和范围不同，我国的集体合同不包括()A.部门集体合同B.基层集体合同C.行业集体合同D.地区集体合同【答案】 A2、(2016年11月)若将“工作热情高”这一绩效考评指标转化为“工作认真，不闲聊，不使设备停机”，就满足了绩效管理制度（）的要求。
A.客观性B.可操作性C.可靠性D.有效性【答案】 B3、战略管理学家迈克尔·波特按照产品生产的价值形成和创造过程——价值链，把资源的开发和利用活动分成两大类，即基本活动和（）。
A.生产加工B.销售渠道C.售后服务D.支持活动【答案】 D4、绩效管理关于企业层面的功能不包括（）。
A.诊断功能B.导向功能C.控制功能D.竞争功能【答案】 C5、(2018年11月)下列关于自学的优点，说法错误的是（）。
A.费用低B.不影响工作C.效率高D.学习者自主性强【答案】 C6、企业在组织校园招聘时，需要处理好的问题不包括（）。
A.领导不重视B.招聘人员的错误观念C.招聘人员素质不高D.招聘申请表的发放?【答案】 D7、在企业劳动关系的几种调整方式中，（）体现了雇主的意志。
A.民主管理制度B.企业内部劳动规则C.劳动合同D.劳动争议处理制度?【答案】 B8、劳动法律关系的构成要素不包括劳动法律关系的()A.主体B.内容C.客体D.对象【答案】 D9、李华于2009年8月与某企业签订了3年的劳动合同， 2010年6月，企业因工作需要与李华协商解除劳动合同，李华表示同意；则其可以得到相当于其工资金额（）个月的经济补偿金。
A.1B.2C.3D.12【答案】 A10、津贴和补贴是员工工资的一种补充形式，其特点不包括（）。
A.具有单一性B.具有较大的灵活性C.具有多样性D.是补偿性的劳动报酬【答案】 C11、影响工作满意度的因素不包括（）。
A.融洽的人际关系B.公平的报酬C.个人特征与工作的匹配D.自身生理心理条件【答案】 D12、在处理劳动争议时，如果没有准确适用的法律条款，（）可以直接适用。
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《工作岗位研究原理与应用》教学大纲第一章工作分析概述第二章工作分析方法第三章工作分析的实施第四章工作分析的结果第五章岗位设置第六章工作设计第七章工作评价第八章岗位分类第九章工作分析与员工招聘第十章工作分析与员工培训第十一章工作分析与绩效管理第十二章工作分析与薪酬管理Ⅰ课程性质与设置目的要求工作岗位研究原理与应用是广东省高等教育自学考试人力资源管理（本科）专业必考的专业课，是为了培养和检验自学应考者的工作岗位研究的基本理论、基本知识和基本技能而设置的一门基础课。
本门课程所使用的教材为李永杰、李强编著，中国劳动社会保障出版社2005年9月出版的《工作分析理论与应用》。
工作分析理论是适应经济和社会发展对人力资源开发的需要而逐步发展起来的，集心理学、管理学、统计学、行为科学、社会学、计算机科学为一体的跨学科体系，是现代企业管理中的一个新兴学科，已经成为人力资源开发与管理的科学基础，也是人力资源管理工作者必须掌握的一种基本手段。
人力资源管理专业开设《工作岗位研究原理与应用》课程的主要原因在于工作分析在人力资源管理中的突出作用。
目前，在许多企业人力资源管理实务中，都强调“以岗位为核心的人力资源管理整体解决方案”。
实际上，就是指企业人力资源管理的一切职能，都是以工作分析为基础的。
只有做好工作分析与设计工作，才能据此有效地完成以下现代人力资源管理工作：1、制定企业人力资源规划；2、核定人力资源成本，提出相关管理决策；3、让企业及所有员工明确各自的工作职责和工作范围；4、组织招聘、选拔、使用所需要的人员；5、制定合理的员工培训、发展规划；6、制定考核标准及方案，科学开展绩效考核工作；7、设计出公平合理的薪酬福利及奖励制度方案；8、为员工提供科学的职业生涯发展咨询；9、设计、制定高效运行的企业组织结构；10、提供开展人力资源管理自我诊断的科学依据。
与人力资源管理专业开设的其他课程相比，工作分析是一门专业性、实践性很强的学科。
这门课程既要考核应试者的理论素质与综合素质，更要考核工作分析方法的实际应用能力。
在考试命题中应充分体现本课程的性质和特点。
设置本课程的目的和要求是：使自学应考者能较全面、系统地学到工作岗位研究原理与应用的基本理论、基本知识和基本技能，掌握工作分析的基本原则和方法手段，培养与提高正确分析和解决问题的能力，提高人力资源管理水平，以适应社会主义市场经济条件下人力资源管理工作的需要。
Ⅱ考试内容第一章工作分析概述一、习目的和要求通过本章学习，掌握工作分析的原则与内容，了解工作分析的意义，及工作分析产生及发展的过程。
二、考试内容第一节工作分析的原则与内容一、工作分析的原则（一）系统原则（二）能级原则（三）标准化原则（四）最优化原则二、工作分析的内容（一）工作职责（二）工作流程分析（三）工作权限分析（四）工作关系分析（五）工作环境条件分析（六）任职资格条件分析第二节工作分析的意义一、工作分析是企业人力资源管理的基础二、工作分析在人力资源管理的应用第三节工作分析的产生与发展供自学者开阔视野之用，不做考核要求。
三、考核知识点1、工作分析的原则2、工作分析的内容3、工作分析的意义四、考核要求识记：1、工作分析的原则2、工作分析的内容。
领会1、工作分析是企业人力资源管理的基础。
第二章工作分析方法一、学习目的和要求通过本章学习，掌握一些常用的传统工作分析方法，了解工作导向型工作分析技术和人员导向型工作分析技术。
二、考试内容第一节传统工作分析方法一、面谈法二、问卷法三、关键事件法四、观察法五、工作日志法六、主管人员分析法七、资料分析法八、能力要求法第二节工作导向型工作分析技术供自学者开阔视野之用，不做考核要求。
第三节人员导向型工作分析技术供自学者开阔视野之用，不做考核要求。
三、考核知识点1、面谈法2、问卷法3、关键事件法4、观察法5、工作日志法6、主管人员分析法7、资料分析法8、能力要求法四、考核要求识记：1、面谈法的含义。
2、问卷法的含义。
3、关键事件法的含义。
4、观察法的含义。
5、工作日志法的含义。
领会：1、应用面谈法需要注意的问题。
2、问卷法的优缺点。
3、关键事件法的实施步骤。
4、观察法的种类。
5、工作日志法的填写要求。
应用：1、能结合实际设计工作分析问卷。
第三章工作分析的实施一、学习目的和要求通过本章学习，了解工作分析的整个实施过程。
二、考试内容第一节工作分析前的准备一、阐明工作分析的必要性二、明确工作分析的目的三、选择适当的工作分析方法四、成立工作分析小组五、明确有关人员的角色第二节工作信息的收集一、工作信息收集的范围与内容二、工作信息的收集者三、工作信息的来源四、工作信息的收集方法第三节工作信息的分析第四节工作分析结果的形成三、考核知识点1、工作分析前的准备工作2、工作信息收集的范围与内容3、工作信息的收集者4、工作信息的来源5、工作信息的收集方法四、考核要求识记：1、工作分析前的准备工作。
2、选择适当工作分析方法应考虑的因素。
领会：1、工作信息的收集者。
2、工作信息的来源。
3、工作信息的收集方法。
应用：1、如何确定工作信息收集的范围与内容第四章工作分析的结果一、学习目的和要求通过本章学习，了解和掌握工作描述、工作规范、工作说明书的内容、格式及编写要求。
二、考试内容第一节工作描述一、工作描述的含义。
二、工作描述的基本内容。
第二节工作规范一、工作规范的含义。
二、工作规范与工作描述的关系。
三、工作规范的内容。
第三节工作说明书一、工作说明书的含义。
二、工作说明书的内容。
三、工作说明书编写中存在的问题。
四、编制工作说明书的一般准则。
三、考核知识点1、工作描述的含义2、工作描述的基本内容3、工作规范的含义4、工作规范与工作描述的关系5、工作规范的内容6、工作说明书的含义7、工作说明书的内容 8、工作说明书编写中存在的问题9、编制工作说明书的一般准则四、考核要求识记：1、工作描述的含义。
2、工作规范的含义。
3、工作说明书的含义。
领会：1、工作描述的基本内容。
2、工作规范与工作描述的关系。
3、工作规范的内容。
4、工作说明书的内容。
5、工作说明书编写中存在的问题。
6、编制工作说明书的一般准则。
应用：1、能够根据工作需要正确编写工作描述、工作规范及工作说明书。
第五章岗位设置一、学习目的和要求通过本章学习，掌握岗位设置的原则、企业定编定员的方法，了解岗位设置表的编制方法。
二、考试内容第一节岗位设置的原则一、最低岗位数量原则二、有效配合原则三、关系协调原则四、有效管理宽度原则五、经济化、科学化、合理化和系统化原则第二节企业定编定员一、定编定员的含义二、定编定员的原则（一）工作效率原则（二）科学性原则（三）合理性原则（四）岗位、人员比例关系协调原则三、定编定员的方法（一）按工作效率定编定员（二）按设备定编定员（三）按岗位定编定员（四）按比例定编定员（五）按组织机构、职责范围和业务分工定编定员第三节岗位设置表的编制不做考核要求第四节岗位标准的编制不做考核要求三、考核知识点1、岗位设置的原则2、定编定员的含义3、定编定员的原则4、定编定员的方法四、考核要求识记：1、岗位设置的原则。
2、定编定员的含义。
领会：1、定编定员的原则。
2、定编定员的方法。
第六章工作设计一、学习目的和要求通过本章学习，掌握工作设计的原则、内容及步骤，工作设计的理论与方法，了解知识型员工工作设计的一般思路。
二、考试内容第一节工作设计概述一、工作设计的概念二、工作设计的基本原则（一）效率原则（二）工作生活质量原则（三）系统化原则三、工作设计的内容（一）工作任务（二）工作职能（三）工作关系（四）工作结果（五）对工作结果的反馈（六）人员特性（七）工作环四、工作设计的要求（一）确保组织任务的顺利完成（二）有助于发挥人的能力，提高组织效率（三）明确岗位职责（四）应考虑现实的可能性五、工作设计的一般步骤（一）需求分析（二）可行性分析（三）评估工作特征（四）制定工作设计方案（五）评价与推广六、工作设计中应注意的问题第二节工作设计理论一、古典工作设计理（一）工业工程方法（二）工业心理学方法二、现代工作设计理论（一）双因素理论（二）社会技术系统理论（三）工作特征理论（四）跨学科理论（五）HP工作设计理论（六）柔性工作设计理论第三节工作设计的方法一、工作专业化二、工作轮换三、工作扩大化四、工作丰富化五、工作团队六、压缩工作周七、弹性工作制八、工作分享制九、应急工制度十、远程工作第四节知识型员工的工作设计一、知识型员工的特点二、知识型员工工作设计的一般思路三、考核知识点1、工作设计的概念2、工作设计的基本原则3、工作设计的内容4、工作设计的要求5、工作设计的一般步骤6、工作设计中应注意的问题7、现代工作设计理论8、工作设计的方法9、知识型员工工作设计的一般思路四、考核要求识记：1、工作设计的概念。
2、工作设计的基本原则。
3、工作设计的内容。
4、工作设计的要求。
5、工作设计的一般步骤。
领会：1、工作设计中应注意的问题。
2、现代工作设计理论。
3、工作设计的方法。
应用：1、根据知识型员工的工作特点，对其工作进行设计。
第七章工作评价一、学习目的和要求通过本章学习，了解工作评价的特点、作用与功能，掌握工作评价的一般方法。
二、考试内容第一节工作评价概述一、工作评价的特点（一）工作评价的中心是“事”不是“人”（二）工作评价是对企业各类岗位的相对价值进行衡量的过程（三）工作评价是对性质相同岗位的评判（四）工作评价需要应用多种学科的理论和方法二、工作评价的作用与功能（一）工作评价的作用（二）工作评价的功能三、工作评价应掌握的信息四、工作评价的步第二节工作评价指标体系的建立一、选择评价因素的原则（一）评价因素的全面性（二）评价因素的可评价性（三）评价因素的实用性二、评价指标体系的建立（一）工作岗位的主要影响因素（二）评价指标的确定第三节工作评价标准的编制一、工作评价标准的编制二、制定评价标准的基本方法第四节工作评价方法一、排列法二、分类法三、评分法（一）评分法的操作步骤（二）评分法的优缺四、因素比较法（一）因素比较法的操作步骤（二）因素比较法的优缺点五、海氏工作评价系第五节工作评价的实施不做考核要求第六节评分法应不做考核要求三、考核知识点1、工作评价的特点2、工作评价的作用与功能3、工作评价的步骤4、选择评价因素的原则5、工作岗位的主要影响因素6、排列法的操作步骤7、分类法的操作步骤 8、评分法的操作步骤9、因素比较法的操作步骤四、考核要求识记：1、工作评价的特点2、工作评价的作用与功能3、工作评价的步骤4、选择评价因素的原则领会：1、工作岗位的主要影响因素2、排列法的操作步骤3、分类法的操作步骤4、评分法的操作步骤5、因素比较法的操作步骤应用：1、应用评分法进行工作评价。