《一次比一次有进步》教案
一次比一次有进步教案
一次比一次有进步教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过本节课的学习，掌握比较级的基本结构和用法。
2. 能力目标：培养学生运用比较级进行实际交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：比较级的基本结构。
2. 教学难点：比较级的用法和实际应用。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等环节，让学生在实践中掌握比较级的使用。
四、教学准备1. 教师准备：parison 的图片或实物；事先组织好学生进行小组讨论的话题。
2. 学生准备：熟记比较级的基本结构；准备参与小组讨论和角色扮演。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示parison 的图片或实物，引导学生说出相应的比较级形式。
2. 讲解（10分钟）教师讲解比较级的基本结构和用法，并通过例句进行说明。
3. 小组讨论（10分钟）4. 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用比较级进行实际交流。
教学反思：本节课通过任务型教学法，让学生在实践中掌握比较级的使用。
在小组讨论和角色扮演环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解环节，部分学生对比较级的用法仍存在疑问，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生小作文中比较级的正确运用，以及对比较级用法的理解。
七、教学拓展1. 举办英语角活动，让学生在实际交流中运用比较级。
2. 组织英语竞赛，鼓励学生运用比较级进行创作。
八、教学反馈课后收集学生对课堂内容的反馈意见，了解他们在学习比较级过程中的困难和问题，为下一步教学提供参考。
九、教学调整根据学生的反馈和课堂表现，针对性地调整教学内容和教学方法，如增加比较级的练习题，加强小组合作环节等。
在本节课中，学生通过任务型教学法，掌握了比较级的基本结构和用法，并在实际交流中得到了锻炼。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
【导语】菜园边有⼀座房⼦，可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下，⼀个有趣的故事就这样发⽣了。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案 【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字，理解“发现”的意思。
2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈，留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】： 注重学⽣⾃主感悟，体验⽂本，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】： 通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学⽣内⼼对词的感受，培养学⽣对词的敏锐性。
【课前准备】 燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】 ⼀、创设情境，揭⽰课题 师：⼩朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，⽼师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“⽕眼⾦睛”，⽐⽐谁的眼睛最厉害。
1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。
2、⽣观察发现，说说他们有什么不同。
⽣1：我发现⼀个是男的，⼀个是⼥的。
⽣2：我发现⼀个是胖的，⼀个是瘦的。
⽣3：我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的，⼀个是⽐较⿊的。
⽣4：我发现⼀个是站着的，另⼀个是坐着的。
…… 师：瞧，我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”，善于发现⾝边的事，观察得⼀次⽐⼀次有进步。
今天，我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样，对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。
3﹑师板书课题：⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题，学习⽣字“次” 【设计意图：良好的导⼊是成功的⼀半。
课始，为学⽣创设游戏活动，激发学⽣学习兴趣，为学⽣创设民主、和谐的氛围；同时，通过这⼀游戏（⽕眼⾦睛）的进⾏，为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。
】 ⼆、⾃读课⽂，整体感知 师：课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话，请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂，⽤“====”划出这句话。
《一次比一次有进步》优秀教案(精选11篇)
《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案篇1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比拟，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目的：1、认识13个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。
教学准备：1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。
今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习燕你有什么好方法记住？有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习次指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？〔简单说说以上所提的疑问〕三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、快乐。
次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。
一次比一次有进步
《一次比一次有进步》教案广东省佛山市顺德区北滘镇林头小学郑淑锦一、教材简析:《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
二、教学方法：讲授法、情景教学法、演示法、练习法三、教学过程：（一）、知识与技能目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。
（二）、过程与方法目标：1、初步培养读中感悟，进行说、唱、演、等过程相结合的综合能力训练。
2、在学习过程中培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。
（三）、情感态度与价值观：、在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。
教学重难点：让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
（四）教学实录师：同学们，秋天来了，秋天是一个丰收的季节，你看禾苗成熟了，水果成熟了，蔬菜也成熟了，燕子妈妈带着我们来到一个非常美丽的菜园，瞧，菜园里花果蔬菜可真多啊，你看到了些什么？生1：我看到了青椒生2：我看到了南瓜生3：我看到了番茄师：老师也看到了，我还看到了“黄黄的南瓜”你能像我这样说吗？生1：我看到了红红的辣椒生2：我看到了红红的番茄师：同学们说得一次比一次有进步，今天我们一起学习一篇有趣的童话故事，题目是《一次比一次有进步》（进行板书）师：这个“次”是我们今天要说的生字，平舌音，请跟我读“一次”，（舌尖伸平了，很标准）请同学们读课题“一次比一次有进步”，好，我们一齐来听听这个故事。
【百度搜索】/s?bs=%D2%BB%B4%CE%B1%C8%D2%BB%B4%CE%D3%D0%BD%F8% B2%BD+%D3%EF%CE%C4%BF%CE%CE%C4%C0%CA%B6%C1&f=8&rsv_bp=1&wd=%D2%BB%B4%CE%B1%C8%D2%BB%B4%CE%D3%D0%BD%F8%B2%BD+968816&inputT=4547点击: 39一次比一次有进步-小学语文一年级上册-中小学语文朗诵师：故事多有趣啊，同学们想不想读？请同学们把书翻到114页，自由地读读这个故事，遇到不懂得生字，用拼音拼多几次；师：同学们读得真不错，现在要把这些生字词读准，现在请同桌互读。
《一次比一次有进步》评案教案教学设计
《一次比一次有进步》评案教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、比较，发现事物变化过程中的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2.培养学生积极参与、乐于探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.通过观察图片，引导学生发现事物一次比一次有进步的现象。
2.分析事物进步的原因，探讨如何实现一次比一次有进步。
3.结合实际，让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。
2.教学难点：让学生结合实际，举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一组图片，引导学生观察图片中的事物一次比一次有进步的现象。
（二）自主学习1.教师提出问题：为什么事物会一次比一次有进步？2.学生分组讨论，给出自己的观点。
（三）课堂讨论1.教师展示一组案例，让学生分析案例中的人物是如何实现一次比一次有进步的。
3.教师引导学生结合自身实际，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
（四）实践环节1.教师布置任务：让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
2.学生分组讨论，完成实践任务。
3.各小组汇报实践成果，教师评价。
2.学生分享自己的收获，教师点评。
3.教师布置课后作业，让学生结合本节课内容，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
五、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、实践等环节的参与程度。
2.学习效果：评价学生在课后作业中的完成情况，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学长：关注学生在学习、生活中的进步，评价学生是否实现了“一次比一次有进步”。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、比较事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与、乐于探究。
一次比一次有进步教案8篇
一次比一次有进步教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一次比一次有进步》语文教案
《一次比一次有进步》语文教案《一次比一次有进步》语文教案1第一课时一、揭示课题，启发质疑1、今天，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。
（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）带着这些问题，我们来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。
2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。
（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。
3、练习把课文读准、读通。
三、检查生字，课文的认读情况1、师出示本课生字。
（首先出示带有音节，然后去掉音节）。
生认读。
（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。
2、指名分自然段朗读课文，生评议。
四、读后悟，读后疑1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）五、小结《一次比一次有进步》语文教案2一、班级情况分析本班共有学生１４人，在语文学习能力方面学生之间存在着显著的差异，大致可将他们分成三组。
沈酉菁等A组学生思维比较活跃，接受能力也比较好，具有一定的语言表达能力。
Ｂ组学生能回答一些简单的问题，能朗读一些简短的句子。
而Ｃ组学生在语文学习方面的能力非常差，只能进行简单的复述，思维直观具体。
二、教材分析依据班级学生的现状，此次我选择了一篇短小、有趣的童话故事《一次比一次有进步》作为本次公开课的教学内容。
本故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱小燕子形象。
通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子大小、颜色、外形三个方面的区别，还向大家生动的展现了一只通过仔细观察，不断取得进步的可爱小燕子形象。
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：懂得只有不断努力，才能取得进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有经历过一次又一次尝试，最终取得成功的事情呢？今天，我们来学习一篇课文，看看小壁虎是如何在一次次的尝试中，取得进步的。
（二）自主阅读，感知课文1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生交流阅读感受，分享自己觉得有趣或感人的地方。
（三）学习课文，感悟进步1.学习第一段：小壁虎的尾巴断了，它很伤心。
引导学生理解小壁虎的心情，感受它面对挫折的勇气。
2.学习第二段：小壁虎尾巴长出来了，但它觉得不满意。
引导学生理解小壁虎对进步的追求，感受它永不满足的精神。
3.学习第三段：小壁虎尾巴再次长出来，它很高兴。
引导学生理解小壁虎的喜悦，感受它不断努力、不断进步的过程。
（四）合作探究，深入理解1.分组讨论：小壁虎为什么能一次比一次有进步？（五）拓展延伸，提升素养1.学生举例：自己在学习、生活中的一次比一次有进步的事情。
2.学生分享：自己是如何克服困难，取得进步的。
2.布置作业：写一篇关于自己在学习、生活中一次比一次有进步的事情的作文。
四、板书设计《一次比一次有进步》1.小壁虎尾巴的生长变化：断尾长出不满意再次长出高兴五、课后反思本节课通过学习《一次比一次有进步》这篇课文，让学生明白了只有不断努力，才能取得进步的道理。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
同时，通过拓展延伸环节，让学生联系自己的实际，提升自己的素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂提问方面，可以更加深入地引导学生思考，提高课堂互动性。
(三年级语文教案)一次比一次有进步
一次比一次有进步三年级语文教案一次比一次有进步教学目标：1、认识12个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点：认字和朗读课文。
教学难点：要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
教学过程：●一、揭示课题●二、指导看图理解“屋檐下”，初步认识冬瓜和茄子的不同。
●三、初读课文1�毖�生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音读准生字的音。
本课要求认识的12个生字中，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。
如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。
“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。
2�敝该�分段朗读课文，读后评议。
●四、讨论、交流1�毙⊙嘧拥讲嗽叭タ戳思复�?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?2�倍�瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)●五、指导有感情地朗读课文本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。
燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。
“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。
朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。
在教学中要以读为主，以读代讲，通过引读、齐读、个别读、分角色读等方式，指导学生多读，从而读得正确、流利、有感情。
●六、分角色朗读课文或表演课本剧●七、复习巩固生字词1�庇蒙�字词卡片检查认读情况。
2�蓖瓿煽魏蟆岸炼了邓怠绷废啊�●八、指导写字要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。
《一次比一次有进步》教案_教案教学设计
《一次比一次有进步》教案一、动画激趣1．大屏幕播放动画（出示蔬菜，配上乐曲）2．看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。
3．背诵儿歌《菜园里》。
二、故事导入1．导入：是啊，秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。
听，一个有趣的故事发生了。
2．大屏幕播放课文，教师朗读课文内容。
学生一边听一边欣赏。
3．交流：听了这个故事，你知道了什么？4．过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。
（出示课题）5．读课题。
三、初读课文，读文识字1.自读课文，遇到生字，画一画，多读几遍，读准字音。
2.检查识字情况（出示课件）四、指导朗读，理解感悟1．师：小朋友，刚才，我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程，请你再仔细读一读课文，看看还有什么新的发现。
2．讨论交流。
3.小结：小燕子一次比一次观察的认真、仔细、一次比一次有进步。
4.菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？指导读出亲切的语气。
5.小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？（1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
6.小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。
出示：燕子妈妈说：“你说得对。
你能不能再去看看，还有什么不一样？”燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。
培智六年级下册一次比一次有进步教案5课时
一次比一次有进步第1课时（3.13）教学目标：A组：1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
B组：1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
3.描红汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.跟读课文第一自然段。
CD组：1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
教学重点1.认读词语“一次”“进步”“菜园”。
2.书写汉字“次”“比3.朗读并理解课文第一自然段。
教学难点理解课文第一自然段。
教学准备教材、课件、图片、字卡、词卡等。
教学过程：一、导入1.出示课文中表示“屋檐下，小燕子和燕子妈妈说话”的插图，引导学生观察图片并说一说看到了什么。
2.引入:小燕子和燕子妈妈在说什么呢?让我们在这篇课文中找一找答案吧。
出示课题，带领学生齐读课题。
二、新授（一）整体感知1.示范读课文。
2.组织学生自读课文，标出课文的自然段。
（二）认读汉字1.组织学生自读课题和课文第一自然段，要求学生对照本课需要学习的汉字，在课题和第一自然段中找出要学习的汉字，并圈出来。
2.依次出示汉字“次”“比”“步”“菜”“茄”，指名学生尝试认读汉字。
3.示范读汉字，带领学生跟读汉字，纠正学生的发音。
4.引导学生通过不同的方法学习、记忆汉字，如图文结合、形近字辨析、组词等。
（三）学习词语1.出示词语“一次”“进步”“菜园”，引导学生尝试认读词语。
2.示范读词语，带领学生跟读，纠正学生的发音。
3.结合图片或生活实际向学生讲解词语的意思、。
4.出示词卡，让学生认读词语，并组织学生抢答。
三、小结一次比一次有进步第2课时（3.15）教学目标：A组：1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
《一次比一次有进步》优秀教案
《一次比一次有进步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习和交流表达能力。
2.2通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.2培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一幅小猫钓鱼的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小猫在做什么？”2.课文阅读2.1学生自读课文，注意理解生字词的意思，并做好笔记。
2.2教师带领学生逐段阅读课文，引导学生理解小猫钓鱼的过程和心情。
3.生字词学习3.1教师展示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生展示生字词的学习成果，教师点评并指导。
4.观察与比较4.1教师提出问题：“小猫在钓鱼的过程中，有什么地方是值得我们学习的？”5.实践操作5.1教师组织学生进行“钓鱼比赛”，让学生在游戏中体验小猫钓鱼的过程。
7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生运用课文中的生字词写一篇小作文，题目为《我的一次进步》。
7.2学生完成作业，教师批改并反馈。
四、教学反思1.本节课通过小猫钓鱼的故事，让学生体会到了不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
2.学生在生字词学习中，能够积极参与，提高了自主学习能力。
4.实践操作环节，学生在游戏中体验到了小猫钓鱼的过程，增进了对课文内容的理解。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在观察与比较环节中的表现。
4.学生在实践操作环节中的参与度。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
教师提问：“小猫第一次钓鱼时，它遇到了什么困难？”学生回答：“小猫的鱼竿太短，钓不到鱼。
一年级语文一次比一次有进步教案范文
《一年级语文一次比一次有进步教案范文》一、教学目标1.1知识目标：学习认识汉字，初步掌握拼音，孩子们能正确朗读课文并理解意思。
1.2能力目标：通过本堂课，提高学生们的口头表达能力和听觉理解能力，同时促进他们的思考和探索精神。
二、教学重难点2.1教学重点：通过汉字和拼音的学习，提高学生们的识字能力。
2.2教学难点：如何有效地进行课文的朗读和后续的口头表达。
三、教学过程3.1导入环节在课堂开始之前，老师将像往常一样与学生们打招呼，并问他们最近学习汉字和拼音有什么进展。
老师向学生们介绍本节课的主题和学习的目标，并告诉学生们这节课所要学习的内容和重点。
3.2自主学习环节在课程的自主学习环节中，老师将为学生们提供几个汉字，并要求他们用拼音把这些汉字正确地读出来。
学生们将有20分钟时间来完成这项任务，老师将期间走访每个学生，指出他们在朗读方面可能犯的错误，同时鼓励他们积极地继续学习。
3.3交流互动环节老师将学生们分成小组，让他们互相问候并分享彼此的学习进展情况。
每一个小组都要选出一名代表，在全班面前给大家展示他们在朗读上的进步，并分享学习上的问题和思考。
3.4反思总结环节在课程的反思总结环节中，老师将要求学生们评估今天所学到的内容，让他们思考教学内容中最难的部分和他们的顶峰和低谷。
老师将会要求学生们展示他们的口头表达能力，在属于他们的角色中进行表达：有的学生将朗读，而有些学生则分享他们所做的作业，分享他们在语文上的成就。
四、课程实施效果这次课程的实施取得了良好的效果。
学生们在最短的时间内学会并掌握了一些新的汉字和拼音；在小组交互的互动环节中，孩子们不仅展示了优秀的口头表达能力，而且还激发了彼此的学习兴趣和学习热情，同时培养了他们的合作意识。
结论：本节课程的实施在提升学生们的识字能力和口头表达能力方面取得了良好的效果，并增强他们的学习自信心，更重要的是，他们在不断的学习探索中，比前几次课程有了显著的进展。
教学结果充分证明，通过激发学生们的兴趣和引导他们进行自主学习，教师能够有效地提高孩子们的学习效果。
小学语文教案《一次比一次有进步》
小学语文教案：《一次比一次有进步》【教学目标】1、认识12个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学重点难点】要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
【教学准备】生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件【教学安排】2课时。
第一课时【教学目标】认识12个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
能正确地朗读课文。
【教学过程】一、导入新课，整体感知1、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么?3、揭示课题，感知全文。
导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。
听，一个有趣的故事发生了。
演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。
交流：听了这个故事，你知道了什么?过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。
(出示课题)读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。
二、尝试学习，识字读文1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段?2、小组合作学习。
(各组选一段尝试自学)学习任务：⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。
⑵用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。
⑶先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。
⑷合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。
如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。
⑸教师巡视，了解学情。
三、学生汇报交流，教师点拨指导1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。
⑴在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。
⑵教师点拨：引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。
《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案1教材分析：《一次比一次有进步》是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。
小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。
这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。
课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。
学情分析：童话故事《一次比一次有进步》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。
这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
教学目标：知识目标：认识15个生字，培养学生自主识字的能力。
能力目标:图文结合，角色朗读，深入理解课文。
情感目标：培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：读懂课文，理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事要认真的道理。
教学难点：分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。
教学准备：小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、实物(西红柿、黄瓜)头饰、PPT课件教学过程：一、音乐入题，激发兴趣。
播放动画歌曲《小燕子》1、同学们你们喜欢儿歌吗?今天老师给同学们带来了一首歌想不想听?我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱，一边唱一边拍手。
2、歌曲里面唱的是谁?(小燕子)你们喜欢小燕子吗?(指名说一说)今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事—《一次要比一次有进步》。
(板书课题，学生齐读)然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?二、初读课文，读中识字。
1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?请你把书翻到114页，同学们能不能自己读读课文?2、遇到不认识的字怎么办呢?(找学生说说)下面就请大家自己读书，要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来，并用自己喜欢的方式记住它。
一年级《一次比一次有进步》语文教案
一年级《一次比一次有进步》语文教案课程名称：一年级语文课程课时数量： 1课时教学目标： - 通过本节课的学习，使学生了解到努力比过去进步了许多，激发学生的学习积极性 - 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识教学准备： - 黑板、白板或投影仪 - PPT课件或图片 - 教学视频（《一次比一次有进步》）教学步骤1. 导入新知教师活动：1. 老师播放教学视频《一次比一次有进步》。
2. 让学生观看视频，呈现学生以及教师努力比过去有进步的场景和内容。
学生活动： 1. 学生观看视频。
2. 学习新知教师活动： 1. 展示关键词：“努力”、“进步”。
2. 与学生一起讨论关键词的含义，并与教学视频中的场景相联系，引导学生了解努力和进步的重要性。
学生活动： 1. 学生与教师一起讨论关键词的含义。
3. 巩固练习教师活动： 1. 老师以小组为单位分发作业纸，要求学生在纸上画一张与教学视频场景相似的图画，表现努力和进步的内容。
2. 学生完成绘画后，老师组织学生互相展示和讨论他们的绘画作品。
学生活动： 1. 学生分小组完成绘画任务。
4. 作业布置教师活动： 1. 老师布置作业：学生写一篇小短文，描述自己在某个领域或方面的进步和努力，并写下他们的学习计划或目标。
学生活动： 1. 学生完成作业：写一篇小短文，描述自己的进步和努力，并写下学习计划或目标。
教学反思通过本节课的教学活动，学生能够深刻理解努力和进步的重要性，激发他们对学习的积极性和动力。
在教学中，教师通过视频和实践活动的方式，让学生亲身感受到努力和进步的力量。
绘画和写作的任务也可以促进学生的创造力和表达能力的培养。
在评价学生的作业时，要注重对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生更多的积极性。
同时，与家长和学生进行良好的沟通合作，共同关注学生的学习进步，帮助他们制定合理的学习计划和目标，助力他们更好地发展。
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《一次比一次有进步》教学设计
学习目标：
1、认识11个生字，会写“什、么、片、皮、回、可”6个字。
认识偏
旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物地特征。
第一课时
一、导入新课，整体感知：
1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？
2、（看课文插图2）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。
请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》）
教师范读课文，学生边听边欣赏画面。
4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。
（出示课题）读课题。
5、学习生字"次"。
⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。
）
⑵谁能带着小朋友们读一读。
⑶全班读。
再齐读课题。
二、初读课文。
1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
4、检查课文朗读情况。
请几个小朋友读课文。
其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。
（相机纠正学生的生字读音，学习生字。
）
三、自主学习课文2-4自然段。
讨论、交流。
1、自主自学后，小组讨论。
⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）
请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用“————”出小燕子看到的东西。
）
⑵请小朋友们四人小组合作，
a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？
2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
出示小燕子的话：
⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。
如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的……）你能（快乐地、兴奋地、自豪地……）读出小燕子说的话吗？{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地……）}
⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。
小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)
四、指导分角色朗读课文
（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。
）
1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。
能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？
2、出示对话投影。
老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。
3、生生对读，评议。
（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）
4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。
“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。
范读。
4、学生练读。
5、分角色读。
（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。
）
五、课堂作业：
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”
（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。
）
2、还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
六、布置作业：
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。
教学反思
《一次比一次有进步》是一篇童话故事。
小燕子真是一个好孩子，在燕子妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。
这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。
分角色朗读更是加深了对文章的理解。
在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小
燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。
老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。
请仔细观察，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？”同学们的发现出乎我的意料啊，大家纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整个吃”……。